tai lieu BDHS gioi mon TV lop 45

Ở đoạn thơ trên, tác giả đã sử dụng cách diễn đạt mang tính chất tương phản giữa các hình ảnh: Một “ngôi sao ” với một màn đêm (một ngôi sao thì chỉ có ánh sáng yếu ớt, không làm sáng[r]

(1)

*Tiếp theo phần trước:

Giáo án BDHSG môn Tiếng Việt lớp 4-5.PhầnI&II

GIÁO ÁN TỔNG HỢP

Bồi dưỡng HSG môn Tiếng Việt lớp 4-5

*NỘI DUNG :

Phần I : Luyện từ câu :

1) Cấu tạo từ 2) Cấu tạo từ phức 3) Từ loại

3.1-Danh từ, động từ, tính từ 3.2- Đại từ, đại từ xưng hô 3.3- Quan hệ từ

4) Các lớp từ:

4.1- Từ đồng nghĩa 4.2- Từ trái nghĩa 4.3- Từ đồng âm 4.4- Từ nhiều nghĩa 5) Khái niệm câu

6)Các thành phần câu (cấu tạo ngữ pháp câu) 7)Các kiểu câu (chia theo mục đích nói):

7.1- Câu hỏi 7.2- Câu kể 7.3- Câu khiến 7.4- Câu cảm

8) Phân loại câu theo cấu tạo- Câu ghép 9) Nối vế câu ghép quan hệ từ 10) Nối vế câu ghép cặp từ hô ứng 11) Dấu câu

12) Liên kết câu

Phần II: Tập làm văn:

1) Bài tập phép viết câu 2) Bài tập phép viết đoạn 3) Luyện viết phần mở 4) Luyện viết phần kết

5) Luyện tìm ý cho phần thân

(2)

8.1- Thể loại miêu tả 8.2- Thể loại kể chuyện 8.3- Thể loại viết thư

Phần III: Cảm thụ văn học:

A-Khái niệm

B-Một số biện pháp tu từ thường gặp C-Kỹ viết đoạn văn C.T.V.H D-Hệ thống tập C.T.V.H

Phần IV:Chính tả (Phù hợp với khu vực Miền Bắc)

1)Chính tả phân biệt l / n 2)Chính tả phân biệt ch / tr 3)Chính tả phân biệt x / s 4)Chính tả phân biệt gi / r / d

5)Quy tắc viết phụ âm đầu “cờ” (c /k /q ) 6)Quy tắc viết phụ âm đầu “ngờ” (ng /ngh ) 7)Quy tắc viết nguyên âm i (i / y )

8)Quy tắc viết hoa

9)Quy tắc đánh dấu 10)Cấu tạo tiếng - Cấu tạo vần 11)Cấu tạo từ Hán-Việt

Phần V: Hệ thống tập Tiếng Việt cuối bậc tiểu học:

1)Bài tập tả

2)Bài tập luyện từ câu 3)Bài tập C.T.V.H

4)Bài tập làm văn

(3)

PHẦN III : CẢM THỤ VĂN HỌC

A) Khái niệm:

- Cảm thụ văn học (CTVH) cảm nhận giá trị bật, điều sâu sắc, tế nhị đẹp đẽ văn học thể tác phẩm (trong truyện, văn, thơ, ) hay phận tác phẩm (đoạn văn, đoạn thơ, ) chí từ ngữ có giá trị câu văn, câu thơ

- Khi đọc (hoặc nghe) câu chuyện, thơ, ta hiểu mà phải xúc cảm, tưởng tượng thật gần gũi, “nhập thân” với đọc Đọc có suy ngẫm, tưởng tượng rung động thật giúp ta CTVH tốt

- Để có lực CTVH sâu sắc tinh tế, cần có say mê, hững thú tiếp xúc với thơ văn; chịu khó tích luỹ vốn hiểu biết thực tế sống văn học, nắm vững kiến thức Tiếng Việt phục vụ cho CTVH; kiên trì rèn luyện kĩ viết đoạn văn CTVH

B) Một số biện pháp nghệ thuật tu từ thường gặp tiểu học:

( Xem lại Mục 1/ phần II (Trang ).

C) Kĩ viết đoạn văn CTVH:

Để làm tập CTVH đạt kết tốt, em cần thực đầy đủ cácc bước sau:

*Bước 1: Đọc kĩ đề bài, nắm yêu cầu tập (yêu cầu phải trả lời điều gì? Cần nêu bật ý gì? )

*Bước 2: Đọc tìm hiểu câu thơ (câu văn) hay đoạn trích nêu đề

- Đọc : Đọc diễn cảm, ngữ điệu (có thể đọc thành tiếng đọc thầm) Việc đọc đúng, đọc diễn cảm giúp mạch thơ, mạch văn thấm vào tâm hồn em cách tự nhiên, gây cho em cảm xúc, ấn tượng trước tín hiệu nghệ thuật xuất đoạn văn, đoạn thơ

- Tìm hiểu: Dựa vào yêu cầu cụ thể tập cách dùng từ, đặt câu, cách dùng hình ảnh, chi tiết, cách sử dụng biện pháp nghệ thuật quen thuộc so sánh, nhân hoá, với cảm nhận ban đầu qua cách đọc giúp em cảm nhận nội dung, ý nghĩa đẹp đẽ, sâu sắc toát từ câu thơ (câu văn)

*Bước 3: Viết đoạn văn CTVH (khoảng 7- dòng) hướng vào yêu cầu đề Đoạn văn bắt đầu câu “mở đoạn” để dẫn dắt người đọc trả lời thẳng vào câu hỏi chính; tiếp đó, cần nêu rõ ý theo yêu cầu đề bài: cuối cùng, “kết đoạn” câu ngắn gọn để “gói” lại nội dung cảm thụ

Ta trình bày đoạn CTVH theo cách sau:

(4)

kết hợp nêu tín hiệu, biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng để tạo nên hay, đẹp đoạn thơ (đoạn văn)

- Cách 2: Ta mở đầu cách trả lời thẳng vào câu hỏi (Nêu tín hiệu, biện pháp nghệ thuật góp phần nhiều tạo nên hay, đẹp đoạn thơ (đoạn văn) Sau diễn giải hay, đẹp nội dung Cuối kết thúc câu khái quát, tóm lại điều diễn giải (như kiểu nêu ý đoạn thơ (đoạn văn ) tập đọc



Lưu ý: Đoạn văn CTVH cần diễn đạt cách hồn nhiên, sáng bộc lộ cảm xúc; cần tránh hết mức mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu; tránh diễn đạt dài dòng nội dung đoạn thơ (đoạn văn )

C) Một số dạng tập CTVH:

1- Dạng 1: Bài tập tìm hiểu tác dụng cách dùng từ, đặt câu sinh động:

Bài tập 1: (Câu 1-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Đoạn thơ có từ từ láy? Hãy nêu rõ tác dụng gợi tả từ láy đó:

Qt nhà chín đỏ cây, Hỡi em học hây hây má tròn

Trường em tổ thơn Ríu ríu rít chim non đầu mùa.

(Tố Hữu)

*Đáp án tham khảo:

- Các từ láy có đoạn thơ là: hây hây, ríu ríu rít.

- Tác dụng gợi tả:

+ hây hây: (Chỉ màu da đỏ phơn phớt má) gợi màu sắc tươi tắn, đầy sức sống tươi trẻ

+ ríu ríu rít: (Chỉ tiếng chim tiếng cười nói ) gợi âm cao,vang lên liên tiếp vui vẻ

Đoạn văn có thành cơng bật cách dùng từ? Điều góp phần miêu tả nội dung sinh động nào?

Vai kĩu kịt, tay vung vẩy, chân bước thoăn Tiếng lợn eng éc, tiếng gà chíp chíp, tiếng vịt cạc cạc, tiếng người nói léo xéo Thỉnh thoảng lại điểm tiếng ăng ẳng chó bị lơi sau sợi dây xích sắt, mặt bn rầu, sợ sệt,

(Ngơ Tất Tố)

(5)

Đoạn văn có thành cơng bật cách dùng từ tượng (eng éc, chíp chíp, cạc cạc, léo xéo, ăng ẳng) từ tượng hình (kĩu kịt, vung vẩy, thoăn thoắt) Điều góp phần miêu tả sinh động tranh buổi sớm thường gặp vùng quê với hình ảnh quen thuộc bà, chị gồng gánh hàng họ chợ khơng khí thật nhộn nhịp khẩn trương

2- Dạng 2: Bài tập phát hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả:

Kết thúc bài: “Đàn gà nở”, nhà thơ Phạm Hổ viết:

Vườn trưa gió mát Bướm bay rập rờn Quanh đôi chân mẹ Một rừng chân

Em thích hình ảnh khổ thơ trên? Vì sao? *Đáp án tham khảo:

Trong đoạn thơ trên, em thích hình ảnh “Một rừng chân con” vây “quanh đơi chân mẹ”, qua hình ảnh ấy, em cảm nhận vĩ đại gà mẹ Giữa rừng chân bé xíu, non nớt (qua cách nói phóng đại tác giả), đơi chân gà mẹ giống đại thụ vững chắc, sẵn sàng che chở, chống chọi với hiểm nguy để bảo vệ cho đàn thơ dại

Câu thơ sau có hình ảnh đối lập nhau? Sự đối lập gợi cho người đọc cảm nhận điều gì?

Mồ xuống, mọc lên

Ăn no, đánh thắng, dân yên, nước giàu. (Thanh Tịnh) *Đáp án tham khảo:

Câu thơ có hình ảnh đối lập là: “Mồ hôi xuống” > < “ Cây mọc lên”

` Sự đối lập gợi cho người đọc cảm nhận rõ nét thành lao động sức lực người tạo ra, giúp người đọc thấy rõ ý nghĩa tầm quan trọng to lớn lao động mang lại: Nhờ có lao động, người có lương thực để

“ ăn no”, có sức lực để “đánh thắng”, “dân yên”, từ đất nước giàu mạnh

3- Dạng 3: Bài tập tìm hiểu vận dụng số biện pháp tu từ thường gặp tiểu học:

(6)

Trong khổ thơ sau, hình ảnh so sánh góp phần diễn tả nội dung thêm sinh, gợi cảm nào?

Mùa thu em Là vàng hoa cúc Như nghìn mắt Mở nhìn trời êm.

(Quang Huy) *Đáp án tham khảo:

Trong đoạn thơ trên, tác giả ví bơng hoa cúc giống hàng nghìn mắt ngước mắt nhìn lên bầu trời êm dịu Cách so sánh làm cho tranh mùa thu thêm quyến rũ: Dưới khung trời rộng mở, tràn ngập màu vàng tươi tắn dịu mát hoa cúc mảnh mai Cái màu vàng khiết nét nhấn vào lịng người đọc, khiến cho muốn dồn nén tâm tư phải nao lòng Màu vàng tươi mát cịn gợi cho ta liên tưởng tới vẻ đẹp dịu dàng mùa thu, khiến cho ta thêm yêu mến gắn bó với mùa thu

3.2.Nhân hoá:

Viết đoạn văn (khoảng 4-5 câu) có sử dụng biện pháp nhân hố theo cách khác nhau:

a) Dùng từ xưng hô người để gọi vật

b) Dùng từ ngữ đặc điểm người để tả vật

c) Dùng câu hội thoại để diễn tả trao đổi vật

a) Nhà chị Dế Mèn bụi tre Tối chị dế ngồi kéo đàn tren bãi cỏ trước nhà Mấy bác đom đóm gác muộn thấy chị dế say sưa kéo đàn Một bác đom đóm liền dừng chân bãi cỏ soi đèn cho chị dế biểu diễn “Tâm tình quê hương”

b) Chiếc bảng đen người bạn thân thiết lớp Bảng đen vui chúng em học giỏi Bảng đen buồn chúng em đến lớp chưa thuộc Hôm bạn Hải trực nhật lau vội khăn ướt, bảng đen rơm rớm nước mắt nhìn chúng em, trơng thương q!

c) Châu Chấu nói với Giun Đất: “Trời nắng ngày tuyệt đẹp!” Giun Đất cãi lại: “Không! Trời mưa bụi ẩm ướt ngày tuyệt đẹp!” Chúng kéo tìm đến Kiến Đen nhờ phân xử Sau ngày làm việc, Kiến Đen nói với chúng: “Hơm tơi làm nhiều việc Ngày tuyệt đẹp tơi hơm đó!”

3.3.Điệp ngữ:

(7)

Chỉ rõ điệp ngữ (từ ngữ lặp lại) đoạn văn cho biết tác dụng (nhằm nhấn mạnh ý gợi cảm xúc cho người đọc?)

Thoắt cái, vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh mưa tuyết cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với hoa lay ơn màu đen nhung quý.

(Nguyễn Phan Hách) *Đáp án tham khảo:

Bằng cách sử dụng điệp ngữ “Thoắt ”, tác giả giúp người đọc cảm nhận thay đổi bất ngờ cảnh vật Qua thay đổi bất ngờ đó, khơng gian ẩn, hiện, thời gian mà đến, Sự thay đổi cịn gợi cho người đọc cảm giác đột ngột, ngỡ ngàng vỡ oà theo khoảnh khắc thay đổi nhịp thu

3.4.Đảo ngữ:

Bài tập 8: (Câu 42-Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng) Đọc câu văn sau:

“Trắng tròn hạt nếp hạt tẻ đầu mùa, hoa sấu kéo dài đường hoa nhiều quãng cộm hẳn lên cót gạo khu phố bung vãi ra.”

(Nguyễn Tuân)

Nhận xét:

a) Những từ ngữ in đậm hiểu phận làm rõ nghĩa cho danh từ trong câu văn trên?

b) Cách viết câu văn theo lối đảo ngữ giúp nhà văn diễn tả điều gì? *Đáp án tham khảo:

a) Những từ ngữ in đậm coi phận định ngữ danh từ “hoa sấu”.

b) Tác giả viết câu văn theo lối đảo ngữ nhằm diễn tả vẻ đẹp tinh khôi, độc đáo, gợi cảm giàu ý nghĩa hoa sấu, nhằm làm sở cho xuất hình ảnh so sánh độc đáo cuối câu: Hoa sấu cót gạo khu phố bung vãi

4-Dạng 4: Bài tập đọc diễn cảm có sáng tạo:

(Xem: Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng / Tr.43Tr.62)

5-Dạng 5: Bài tập bộc lộ CTVH qua đoạn viết ngắn:

Trong thơ “Con cò”, nhà thơ Chế Lan Viên có viết:

Con dù lớn mẹ, Đi hết đời, lòng mẹ theo

(8)

sự cao tình mẹ Vâng, dù lớn, trưởng thành mãi “vẫn là mẹ” Tình thương yêu mẹ dành cho tràn đầy, không vơi cạn Và dù có “đi hết đời” (sống trọn đời) tình thương mẹ với sống mãi, “vẫn theo con” để quan tâm, lo lắng, giúp đỡ con, dẫn đường lối tiếp cho thêm sức mạnh, giúp chống chọi vượt qua thử thách đời

Thế biết, tình mẹ bao la biển Thái Bình Thế biết, tình mẹ dành cho thật to lớn, thật vĩ đại Có thể nói, tình u thương mãnh liệt, vơ bờ bến, tình yêu thương bất tử, trường tồn mãi thời gian

Bài tập 10:

Trong thơ: “Vàm Cỏ Đơng”, nhà thơ Hồi Vũ có viết: Đây sơng dịng sữa mẹ

Nước xanh ruộng lúa, vườn cây Và ăm ắp lịng người mẹ

Chở tình thơng trang trải đêm ngày.

Đọc đoạn thơ trên, em cảm nhận vẻ đẹp đáng q dịng sơng q hương như nào?

Xưa nay, dịng sơng ln gắn bó mật thiết với đồng q Sơng đưa nước đồng, làm “xanh ruộng lúa, vườn cây” Nhờ có dịng sơng mà bãi lúa, nương dâu tràn đầy sức sống Vì vậy, dịng sơng ví “dịng sữa mẹ” ni dưỡng khơn lớn Cũng lịng người mẹ tràn đầy u thương, dịng sơng lúc “ăm ắp” đầy nước, ngày đêm sẻ chia tình tình yêu thương (dòng nước mát lành) cho cánh đồng Tình yêu cao vẻ đẹp ấm áp tình người làm cho ta thêm yêu quý gắn bó với dịng sơng q hương

Bài tập 11: (Câu 81 -Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng)

Trong “Mùa thu mới”, nhà thơ Tố Hữu viết:

u biết mấy, dịng sơng bát ngát Giữa đôi bờ dạt lúa ngô non

Yêu biết mấy, đường ca hát Qua công trường dựng mái nhà son!

Theo em, khổ thơ bộc lộ cảm xúc cảu tác giả trước vẻ đẹp đất nước của chúng ta?

Bằng cách sử dụng điệp ngữ “Yêu biết mấy”, tác giả muốn nhấn mạnh tình yêu với vẻ đẹp quê hương đất nước Đó tình u với vẻ đẹp

(9)

lộ niềm xúc động trước thay da đổi thịt, trù phú cảnh sắc quê hương niềm vui trước sống ấm no, hạnh phúc người

Bài tập 12: (Câu 128 -Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng) Quê hương cánh diều biếc

Tuổi thơ thả đồng Quê hương đò nhỏ Êm đềm khua nước ven sông

(Quê hương- Đỗ Trung Quân)

Đọc đoạn thơ trên, em thấy ý nghĩ tình cảm nhà thơ quê hương như nào?

Vâng, nói đến quê hương nói đến gần gũi, thân quen Q hương mảnh đất nuôi dưỡng ta từ thuở ấu thơ nơi để lại dấu ấn đẹp đẽ tâm hồn ta Đối với nhà thơ Đỗ Trung Quân, quê hương không cha, mẹ, họ hàng làng xóm, mà q hương cịn “cánh diều biếc” in đậm dấu ấn tuổi thơ đẹp đẽ tác giả cánh đồng, “con đị nhỏ” khua nước ven sơng với âm nhẹ nhàng, êm đềm mà lắng đọng Có thể nói, vật đơn sơ, giản dị q hương ln có gắn bó mật thiết với nhà thơ trở thành kỉ niệm quên

Nghĩ quê hương, hướng quê hương, hướng cội nguồn với hình ảnh thân quen, gần gũi, với tâm hồn mộc mạc giản dị chứng tỏ tình cảm nhà thơ quê hương thật đẹp đẽ sâu sắc

Hãy ghi lại vài dòng cảm nhận em vẻ đẹp rừng mơ Hương Sơn gợi tả qua đoạn thơ sau:

Rừng mơ ôm lấy núi

Mây trắng đọng thành hoa Gió chiều đơng gờn gợn Hương bay gần bay xa

(Rừng mơ - Trần Lê Văn) *Đáp án tham khảo1:

“Hương Sơn” “núi thơm” Tả cảnh Hương Sơn, tác giả tả cảnh rừng mơ, trái mơ, hoa mơ đem hương cho núi

(10)

Nếu khơng đẹp “rừng mơ”, biết đến vẻ đẹp Hương Sơn?

*Đáp án tham khảo 2:

Đoạn thơ khắc hoạ tranh phong cảnh tuyệt đẹp rừng mơ Hương Sơn: Rừng mơ bao quanh núi tác giả nhân hố thơng qua từ “ơm” cho ta thấy gắn bó gần gũi, thân thiết thắm đượm tình cảm cảnh vật thiên nhiên Những chùm hoa mơ nở trắng vùng trông vầng mây trắng trời đọng lại Những gió buổi chiều đơng nhẹ nhàng thổi (gờn gợn) đưa hương hoa lan toả khắp nơi

Có thể nói, đoạn thơ vẽ lên tranh mang vẻ đẹp hữu tình đất trời hoà quện rừng mơ Hương Sơn

Bài tập 14:

Trong thơ “Tiếng ru”, nhà thơ Tố Hữu có viết:

Một ngơi chẳng sáng đêm Một thân lúa chín chẳng lên mùa vàng

Một người đâu phải nhân gian? Sống đốm lửa tàn mà !

Từ cách diễn đạt giàu hình ảnh đượn thơ trên, em hiểu nhà thơ muốn nói với điều gì?

Ở đoạn thơ trên, tác giả sử dụng cách diễn đạt mang tính chất tương phản hình ảnh: Một “ngơi sao” với đêm (một ngơi có ánh sáng yếu ớt, không làm sáng đêm); “Một thân lúa chín” với “mùa vàng” (một bơng lúa thật nhỏ bé, khơng thể làm nên vụ mùa bội thu); “Một người” với “nhân gian” (một người lẻ loi khơng thể tạo nên cõi đời, nơi loài người sinh sống, vậy, có tồn đốm lửa nhỏ nhoi tàn lụi)

Qua cách diễn đạt giàu hình ảnh trên, tác giả muốn gửi gắm tới người đọc triết lí sâu sắc: Con người thực trở nên hữu ích biết sống mối quan hệ gắn bó đồn kết với tập thể, với cộng đồng Nếu sống mà tách rời khỏi tập thể, cộng đồng, nghĩ đến riêng sống cho riêng sống trở nên vơ vị, chẳng có ý nghĩa

Bài tập 15: (Câu 100 -Luyện tập CTVH -Trần Mạnh Hưởng) BĨNG MÂY

Hơm trời nắng nung Mẹ em cấy phơi lưng ngày

(11)

(Thanh Hào)

Đọc thơ trên, em thấy nét đẹp đẽ vè tình cảm người đối với mẹ?

Qua thơ “Bóng mây”, tác giả Thanh Hào khắc hoạ hình ảnh người mẹ thật lam lũ, thật vất vả Mẹ phải “phơi lưng” cấy ngày bầu trời “nắng như nung” (cái nắng nóng có lửa nung) Thấu hiểu nỗi vất vả mẹ, người thầm ước hố thành mây để suốt ngày che mát cho mẹ Quả thật, bóng mây xuất bầu trời nắng nóng vơ có giá trị với người mẹ phải phơi nắng để làm việc đồng Điều ước nhỏ nhoi mà thật ý nghĩa, thật cảm động Nó thể tình yêu thương vừa sâu sắc lại vừa cụ thể, vừa thiết thực người mẹ

Kết thúc “Tre Việt Nam”, nhà thơ Nguyễn Duy viết:

Mai sau, Mai sau, Mai sau,

Đất xanh tre xanh màu tre xanh

Em cho biết, câu thơ nhằm khẳng định điều ? Cách diễn đạt nhà thơ có độc đáo, góp phần khẳng định điều đó?

Những câu thơ phần kết “Tre Việt Nam” nhằm khẳng định màu xanh vĩnh cửu tre Việt Nam, qua khẳng định sức sống bất diệt người Việt Nam, truyền thống cao đẹp dân tộc Việt Nam

Bằng cách thay đổi cách ngắt nhịp ngắt dòng (Mai sau/ Mai sau/ Mai sau/ ), với biện pháp sử dụng điệp ngữ “Mai sau”, tác giả khiến cho người đọc có cảm giác thời gian không gian mở vô tận, khiến cho ý thơ âm vang, bay bổng đem đến cho người đọc liên tưởng phong phú Với việc sử dụng từ “xanh” lần dòng thơ với kết hợp khác (xanh tre, xanh màu, tre xanh), tác giả tạo nét nghĩa đa dạng, phong phú khẳng định trường tồn màu sắc, sức sống tre dân tộc Việt Nam Bài tập 17:

Trong “Tre Việt Nam” nhà thơ Nguyễn Duy có viết:

Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm

Thương tre chẳng riêng Luỹ thành từ mà nên người

(12)

Cây tre lồi gắn bó mật thiết với đời sống người Việt Nam Tre khơng có sức sống mạnh mẽ mà cịn có thói quen sống thành luỹ, thành hàng Họ hàng nhà tre sống bao bọc, che chở, quấn quýt quây quần bên Bằng cách sử dụng biện pháp nhân hố thơng qua từ “ơm”, “níu”, “thương nhau”, , nhà thơ Nguyễn Duy không giúp ta hiểu rõ phẩm chất tốt đẹp tre Việt Nam, mà qua cịn giúp ta hiểu phẩm chất, truyền thống cao đẹp người Vịêt Nam, dân tộc Việt Nam

Trong “Về thăm nhà Bác”, nhà thơ Nguyễn Đức Mậu viết:

Ngôi nhà thuở Bác thiếu thời

Nghiêng nghiêng mái lợp bao đời nắng mưa Chiếc giường tre đơn sơ

Võng gai ru mát trưa nắng hè

Em cho biết: Đoạn thơ giúp ta cảm nhận điều đẹp đẽ, thân thương? *Đáp án tham khảo:

Đoạn thơ giúp ta cảm nhận đơn sơ, giản dị nhà Bác Hồ sống thuở niên thiếu Cũng bao nhà khác làng quê Việt Nam, nhà Bác “nghiêng nghiêng mái lợp” (Mái lợp lá), dãi nắng dầm mưa, mộc mạc với giường tre, “võng gai ru mát trưa nắng hè” Song ngơi nhà đó, Bác Hồ lớn lên tình cảm yêu thương tràn đầy gia đình Có thể nói, ngơi nhà đơn sơ mà đầy tình u thương nôi ấm áp nuôi dưỡng tâm hồn, nuôi dưỡng tuổi thơ Bác Chính ngơi nhà góp phần tạo nên người Bác, vị lãnh tụ có lòng nhân bao la

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	18,72 KB