- Khả năng vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp các kiến thức và kĩ năng ở cả ba phần Văn, Tiếng Việt và Tập làm văn của môn học Ngữ văn trong một bài kiểm tra.. - Năng lực vận dụng ph[r]
(1)TRƯỜNG THCS & THPT MỸ QUÝ
CẤU TRÚC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Ngữ Văn Khối:
*Thời gian làm bài: 90 phút *Hình thức: Tự luận
*Thang điểm: 10 điểm Văn bản: điểm
2 Tiếng Việt: điểm Tập làm văn: điểm *Cụ thể:
1 Phần văn bản:
Nêu ý nghĩa, học,… từ văn nghị luận học 2 Phần tiếng Việt:
- Dạng 1: Lí thuyết → vận dụng
- Dạng 2: Bài tập → vận dụng lí thuyết làm 3 Phần Tập làm văn:
(2)TRƯỜNG THCS & THPT MỸ QUÝ
MỤC TIÊU VÀ HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Ngữ Văn Khối:
I Mục tiêu đề kiểm tra: Nhằm đánh giá:
- Khả vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kĩ ba phần Văn, Tiếng Việt Tập làm văn môn học Ngữ văn kiểm tra
- Năng lực vận dụng phương thức lập luận chứng minh viết kĩ tập làm văn nói chung để viết văn
II Hình thức đề kiểm tra:
- Hình thức đề kiểm tra: Tự luận
(3)TRƯỜNG THCS & THPT MỸ QUÝ
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Ngữ Văn Khối:
Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng cộng
Cấp độ thấp
Cấp độ cao 1.Tiếng Việt:
- Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
- Dấu chấm lửng dấu chấm phẩy Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:
Biết công dụng dấu chấm lửng Số câu: Số điểm: 1.5
Hiểu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
Số câu: Số điểm:
Cho ví dụ
Số câu: Số điểm: 0.5
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Văn bản:
Đức tính giản dị Bác Hồ
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:
Ý nghĩa
Số câu: Số điểm:
Liên hệ
Số câu: Số điểm:
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Tập làm
văn: Văn nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Viết văn lập luận chứng minh Số câu: Số điểm:
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Tổng cộng: Số câu:
Số điểm: 1.5 Tỉ lệ: 15%
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20%
Số câu: Số điểm: 1.5
Tỉ lệ: 15%
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50%
(4)TRƯỜNG THCS & THPT MỸ QUÝ
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Ngữ Văn Khối:
Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể phát đề)
A LÝ THUYẾT: (5 điểm)
Câu 1: Văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ” thể ý nghĩa gì? Em học tập Bác điều đức tính giản dị ấy? ( điểm)
Câu 2: Dấu chấm lửng dùng để làm gì? Cho ví dụ cơng dụng dấu chấm lửng (2 điểm)
Câu 3: Chuyển đổi câu chủ động sau thành hai câu bị động theo hai kiểu khác nhau: (1điểm)
Một nhà sư vô danh xây chùa từ kỉ XIII.
B TẬP LÀM VĂN: (5 điểm)
(5)TRƯỜNG THCS & THPT MỸ QUÝ
KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2013-2014 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
Môn: Ngữ Văn Khối: A LÝ THUYẾT: (5 điểm)
Câu 1: ( điểm)
- Học sinh trình bày ý nghĩa văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ” (1 điểm) + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh.(0.5 điểm) + Bài học học tập, rèn luyện noi theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh (0.5 điểm) - Học tập đức tính giản dị Bác: ăn mặc phù hợp, sống hòa đồng với người, tự làm việc làm, (1 điểm)
* Lưu ý: Tùy theo cách diễn đạt học sinh mà giáo viên chấm điểm cho phù hợp.
Câu 2: (2 điểm)
- Dấu chấm lửng dùng để:
+ Tỏ ý nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết + Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng
+ Làm giản nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm
* HS trả lời ý trên: (1.5 điểm)
- HS cho ví dụ công dụng dấu chấm lửng: (0.5 điểm) Câu 3: (1 điểm)
Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động theo hai cách khác nhau:
- Cách 1: Ngôi chùa (một nhà sư vô danh) xây từ kỉ XIII (0.5 điểm) - Cách 2: Ngôi chùa xây từ kỉ thứ XIII (0.5 điểm)
B TẬP LÀM VĂN: (5 điểm)
Học sinh làm theo yêu cầu sau:
* Viết thể loại văn lập luận chứng minh Chú ý tính sáng tạo học sinh * Giáo viên chấm dựa gợi ý sau:
1 Mở bài: (0.5 điểm)
- Giới thiệu vấn đề: Bảo vệ rừng bảo vệ sống - Hoàn cảnh: Từ xưa đến
Thân bài: (4 điểm)
(Dùng lí lẽ dẫn chứng để chứng minh)
+ Rừng tô điểm cho đất nước, tạo thành danh lam thắng cảnh, điểm du lịch sinh thái,… (1 điểm)
+ Rừng dạy cho ta hiểu đẹp cho người ta cảm giác vĩ đại (0.5 điểm)
(6)lên, băng hà hai cực tan dần, lụt lội tàn phá nhà cửa, mùa màng… (0.5 điểm) Kết bài: (0.5 điểm)
- Nêu nhận xét chung vấn đề: Bảo vệ rừng bảo vệ sống - Rút học: Suy nghĩ em bảo vệ môi trường rừng
* Lưu ý: Tùy theo cách diễn đạt học sinh mà giáo viên chấm điểm cho phù hợp.