Chính vì vậy trong Quyết định ban hành quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo (ngày 04 tháng 5 năm 2007 số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT) cũng đ[r]
(1)I.TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP BA “GIỮ VỞ - RÈN CHỮ”.
II ĐẶT VẤN ĐỀ:
1 Tầm quan trọng chữ viết:
Bậc tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Rèn kĩ nghe-nói-đọc-viết nhiệm vụ giáo viên tiểu học Muốn học sinh học tốt môn Tiếng Việt môn học khác, trước hết người thầy giáo phải xây dựng cho em rèn chữ viết Rèn chữ viết q trình luyện tập khơng lớp Một, lớp Hai mà lớp Ba rèn cho em viết viết nhanh Vì dạy viết kĩ với trẻ em nên giáo viên cần trọng đến việc xây dựng thói quen nếp tốt chữ viết
Đối với học sinh, học viết trình phức tạp Mỗi chữ viết em phát minh Muốn viết chữ em phải vận dụng óc quan sát, ý để phân tích đường nét cấu tạo thành chữ cái, cách nối chữ tiếng hay từ, cách xếp từ câu Ở việc học đọc học viết gắn liền với Một học sinh đọc khó viết nhanh Chữ viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không tốt đến chất lượng học tập
2 Lý chọn đề tài:
Căn vào mục tiêu dạy mơn Tiếng Việt nói chung nhiệm vụ chủ yếu nói riêng phân mơn Tập viết lớp Ba xác định sách giáo khoa Tiếng Việt chủ yếu rèn kĩ viết chữ Ngoài kĩ rèn chữ viết, việc giữ bổn phận học sinh Nếu chữ viết xấu, lại nhớp, trình bày khơng tốt qua trang gây nhàm chán cho người xem vở, đọc mình.Nhất giáo viên chủ nhiệm chấm khơng hài lịng việc thực khơng tốt học sinh
Việc giữ vở, rèn chữ góp phần vào việc giáo dục tồn diện cho học sinh Chính Quyết định ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo (ngày 04 tháng năm 2007 số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT) nêu rõ yêu cầu giáo viên tiểu học phải viết chữ mẫu; biết cách hướng dẫn học sinh giữ viết chữ đẹp Nhận thức vấn đề đó, với thực tế chữ viết viết học sinh xấu, trình bày bẩn
Chính lí nêu mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp học sinh lớp Ba Giữ - Rèn chữ”
III CƠ SỞ LÝ LUẬN :
(2)Cuối bậc tiểu học, yêu cầu tối thiểu học sinh cần phải đạt đọc thông viết thạo mặt chữ, sử dụng ngơn ngữ nói viết học tập giao tiếp
Tuy nhiên chữ viết cần phải đẹp, điều khơng khơng mong muốn.Vì rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật, óc thẩm mĩ Đúng lời cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói:“Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lịng tự trọng thầy bạn đọc bài, đọc vở mình”.
Thầy giáo muốn đánh giá kết học tập học sinh phải thông qua lực viết em Vì thầy, giáo cần phải nhiệt tình cơng tác giảng dạy, hình thành kĩ viết đúng, viết đẹp Rèn cho học sinh viết mẫu, viết đẹp trao cho em chìa khố để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời
IV CƠ SỞ THỰC TIỄN :
Đặc điểm tình hình chung lớp 1.Thuận lợi :
- Sĩ số học sinh không đông, thuận lợi cho việc theo dõi phong trào giữ vở, rèn chữ
- Học sinh có đầy đủ tập viết
- Ban giám hiệu quan tâm đến lớp từ đầu năm học
- Cơ sở vật chất : bàn ghế vừa tầm, phịng học có đủ ánh sáng - Giáo viên có kế hoạch từ tuần đầu năm học
2 Khó khăn :
- Đa số em chưa có ý thức việc rèn chữ, giữ
- Một số em viết chữ nguệch ngoạc chưa mẫu qui định
- Các em cầm bút không đúng, ngồi chưa tư thế, chưa biết cách bảo quản vở, xê dịch chưa viết
3 Khảo sát thực trạng :
Để xây dựng kế hoạch thực nghiên cứu biện pháp “Giữ -Rèn chữ” cho học sinh lớp, tiến hành khảo sát tình hình thực tế việc giữ rèn chữ viết học sinh lớp từ đầu năm học Qua khảo sát nhận thấy em gặp nhiều khó khăn kĩ chữ viết, giữ cụ thể là:
(3)- Các em viết sai độ cao, chiều rộng, quan hệ nét chữ, chữ từ, đứng chữ (khi nghiêng, ngả)
- Độ thẳng dòng chữ viết dòng kẻ, cách ghi dấu khơng vị trí
Ví dụ : Dạy Chính tả (Tập chép) :“Cậu bé thông minh”(TV3-T1 trang 4)
- Các em tập chép đoạn : “ Hôm sau … đến xẻ thịt chim ”
Còn số em đánh sai dấu chữ đoạn văn : baỏ, sư',chíêc, Đưc'Vua,…
- Học sinh thường sai vị trí dấu nhiều chữ : qủa, ngòai sai mẫu chữ chữ dễ lẫn : u với n, s với r, kvới h. - Viết nét nối chữ : ch, gh, gi, kh, tr, ng, ngh, nh, ph chưa đúng, chưa đẹp
- Khi viết sai em gạch, tẩy, xố tùy tiện, tay tì lên giấy không qui định gây cho bẩn, nhàu nát quăn mép
- Giấy vở, loại bút, loại mực không đồng Giấy, bút mực chất lượng làm cho viết em xấu đi, không thẩm mĩ
- Vở ghi chép môn học chưa cụ thể, nhiều môn học cịn dùng chung (ví dụ : Bài tả chép chung học, tập làm văn chép tả, …); trình bày viết loại không khoa học, tuỳ tiện
4 Nhận định nguyên nhân : * Học sinh :
- Khơng có nếp thói quen tốt việc giữ vở, rèn chữ
- Các em chưa tập trung cao độ viết bài, luyện viết, cịn ham chơi, chưa có óc thẩm mĩ, chưa nhận định tầm quan trọng chữ viết (viết đẹp hay, viết xấu )
- Khơng chịu khó nắn nót viết chữ nên tượng viết sai nét, sai chữ, hở nét, thiếu dấu đánh dấu khơng vị trí, khơng kích cỡ, không đảm bảo khoảng cách chữ thường diễn
* Phụ huynh :
- Gia đình chưa đầu tư mức ghi chép học, dụng cụ viết học sinh
- Phụ huynh quan tâm việc rèn chữ nhà học sinh phụ huynh chưa nắm kĩ thuật viết chữ bậc tiểu học
* Giáo viên :
(4)- Cách dạy chữ viết theo lối chép mẫu, không trọng giai đoạn tạo chữ làm hạn chế kết rèn luyện kĩ viết chữ học sinh
Sau năm (2007 - 2008, 2008 - 2009) kiên trì thực phong trào, tơi đúc kết rút số biện pháp bước đầu có hiệu cho học sinh giữ sạch, rèn chữ đẹp Trong khuôn khổ đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi xin trình bày số biện pháp cụ thể sau:
V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: 1 Biện pháp thực :
Qua thực tế giảng dạy năm học 2007- 2008 đến thực rèn chữ viết đẹp giữ sạch, thân tơi tìm hiểu tham khảo nhiều tài liệu có liên quan luyện viết chữ đẹp học sinh tiểu học Tơi mày mị học hỏi sách báo, bạn bè đồng nghiệp xa gần, tích luỹ số kinh nghiệm sẵn có thân để làm hành trang cung cấp cho học sinh lớp kiến thức kĩ viết chữ
Sau số biện pháp thực năm học trước năm học này:
1.1 Biện pháp thực nếp “Giữ - Rèn chữ” năm học 2007-2008:
A Kế hoạch :
Từ thực trạng nguyên nhân nêu trên, lên kế hoạch số biện pháp thực năm học 2007- 2008 cụ thể sau :
a Mục đích, yêu cầu :
- Học sinh hiểu ý nghĩa tầm quan trọng công việc giữ vở, rèn chữ là:
+ Chữ viết công cụ cho em sử dụng suốt đời chữ viết biểu nết người
+ Song song với việc rèn chữ, việc giữ gìn cho phải sẽ, phẳng phiu, khơng quăn góc, nhàu nát, khơng viết vẽ bậy việc làm thể chuẩn mực hành vi, đạo đức người học sinh
+ Phong trào thi đua “Giữ - Rèn chữ” lớp, nhằm nâng cao chất lượng học tập năm học
+ Giúp cho học sinh ln có ý thức giữ sạch, rèn chữ đẹp suốt trình học tập
b Chỉ tiêu chung :
* Đối với tổ: Mỗi tổ có viết sạch, đẹp để dự thi lớp (giữa tổ học tập với nhau)
(5)- Tuần tháng : Đưa tiêu chí giữ sạch, rèn chữ đẹp
- Tuần tháng : Phát động phong trào giữ rèn chữ đẹp
- Tuần tháng : Kiểm tra nếp giữ rèn chữ, chọn học sinh có khiếu chữ viết để bồi dưỡng
- Tuần tháng 10 : Bồi dưỡng học sinh luyện viết chữ đẹp
- Tuần tháng 11 : Tham gia dự thi Vở sạch, chữ đẹp cấp trường - Tuần cuối tháng : Kiểm tra xếp loại lớp
- Chuẩn bị đầy đủ điều kiện để học sinh dự thi “Vở - Chữ đẹp” cấp huyện (cuối HKI)
d Cách thực :
- Tổ chức phong trào giữ vở, rèn chữ tổ học tập lớp - Tổ chức kiểm tra, chấm chữ viết em cuối tháng
- Khen thưởng kịp thời học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp cuối tháng vận động, nhắc nhở em viết chưa đẹp
- Thường xuyên kiểm tra tư ngồi viết em suốt trình ngồi học
- Giới thiệu số mẫu đạt chữ đẹp cấp trường, cấp huyện năm học trước để em noi gương học tập
B.Tổ chức thực :
1 Chuẩn bị điều kiện sở vật chất để học sinh luyện viết :
Phòng học : Phải đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo qui định vệ
sinh học đường, khơng để ánh sáng bóng bảng lớp, học sinh khơng nhìn chữ viết bảng lớp
Bảng lớp : Có kẻ dịng phù hợp với u cầu học sinh, bảng chuẩn
giúp cho giáo viên trình bày viết bảng lớp đẹp, học sinh theo dõi nội dung viết giáo viên học sinh trình bày viết bảng dễ dàng
Bảng học sinh : Dùng loại bảng có kích thước 20 x 25cm, mặt
bảng có kẻ li để viết độ cao chữ Mỗi học sinh tự sắm khăn ẩm giặt để lau bảng
Phấn viết bảng : Loại phấn trắng mềm, không bụi
Bút mực : Dùng bút mực thống lớp màu xanh tím
Giấy viết : Dùng loại giấy chất lượng tốt có kẻ dòng li rõ ràng, giấy phải
trắng
Bàn ghế học sinh : Cải tiến bàn ghế để em ngồi vừa tầm thoải mái.Tỉ
lệ chiều cao bàn ghế phải tương xứng ngồi, khuỷu tay em ngang với mặt bàn
(6)* Chọn : Chọn loại giấy nhẵn, trắng mặt giấy khơng thấm mực, có dịng kẻ rõ.Với em lớp không nên dùng nhiều trang khó bảo quản * Chọn bút : Quán triệt em khơng nên dùng bút bi, ngịi bút cứng khó viết nét liền, chữ viết khơng đẹp Nên vận động em dùng loại bút chữ A loại bút Dream Me: ngòi bút mềm, viết liền nét nhanh, dễ viết, chữ đẹp Có thể chọn cho em dùng bút tre (loại bút luyện chữ đẹp), loại bút có đặc điểm viết nét đậm, nét nhạt, đầu em khó viết, hướng dẫn em cầm bút nghiêng theo bề rộng ngòi bút viết nhanh đẹp
* Chọn mực : Khơng thiết phải dùng mực tím, dùng mực xanh.Tuy nhiên mực phải thống lớp
3 Rèn tư ngồi viết cách cầm bút học sinh :
a Hướng dẫn ngồi viết tư :
- Rèn cho em phải ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào mép bàn, đầu cúi, mắt cách 25 - 30cm, tay trái đặt nhẹ mặt bàn, tì nhẹ vào mép để giữ cho mép không bị xê dịch Hai chân đặt vng góc bàn, hai chân thoải mái, khơng có chân co, chân duỗi Cột sống tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi
- Cho em hiểu tư ngồi viết không hợp lý nguyên nhân làm em chóng mệt mỏi, tạo bệnh học đường cận thị, vẹo xương sống, lép ngực học sinh
b Hướng dẫn cách cầm bút:
- Để có thói quen viết chữ nhẹ nhàng thoải mái, trước hết học sinh cần biết kĩ thuật cầm bút Động tác cầm bút tạo điều kiện cho em vận động viết thoải mái, dễ dàng Nên hướng dẫn em cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón giữa), bàn tay phải với điểm tựa mép cùi bàn tay
Cầm bút phải thật tự nhiên, cầm bút chặt q khó vận động, cịn lỏng q không điều khiển bút
- Thường xuyên nhắc nhở uốn nắn em kĩ thuật cầm bút Nếu coi thường không ý lơ kiểm tra động tác cầm bút em viết dẫn tới tình trạng cầm ngón tay Lúc viết khơng cịn vận động nhẹ nhàng ngón mà vận động cổ tay cánh tay làm em mau mệt mỏi, sức ý kém, kết chữ viết không nhanh
- Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ, không để ngửa úp quá, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy
(7)không đúng, cầm bút sai phải thường xuyên nhắc nhở học sinh
4 Rèn viết chữ hoa chữ thường:
a Rèn viết chữ hoa:
* Tuần thứ tháng 9:
- Ngay từ học : Bài Chính tả (Tập chép) : Cậu bé thông minh.
- Học sinh chép đoạn 3: TV3 –T1(trang 5)
Đa số em viết hoa đề bài, chữ đầu câu, đầu đoạn tuỳ tiện, phần đông em viết hoa in Cụ thể sau: Cậu (đề bài); Hôm sau (đầu đoạn); Cậu bé (đầu câu); Xin ông (đầu câu); Đức Vua (tên riêng), … Viết nhìn viết không thẩm mĩ, kiểu dáng chữ hoa in làm viết cứng nhắt, có học sinh viết hoa
* Qua tuần học thứ hai tập sau:
- Viết hoa 29 chữ (mẫu chữ kiểu 1) giấy khổ to có kẻ dịng li, cỡ chữ hai dịng rưỡi li theo chữ nét đứng, nét Lưu ý học sinh viết hoa chữ g y độ cao dịng li (bài viết đính kèm phụ lục)
- Mẫu chữ theo định số 31/2002/QĐ-BGD ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành phổ biến trường Tiểu học toàn quốc
- Khổ giấy đính bảng lớp (chính bảng), học sinh nhìn viết lại theo mẫu
- Tôi tiến hành kiểm tra chấm chữa chỗ: Các em viết mẫu chữ hoa đường nét chưa đều, chữ viết cứng, không mềm mại
* Sang tuần học thứ ba: Tôi photo viết thành tờ, phát cho em tờ, học sinh tự luyện viết nhà
- Cuối tháng kiểm tra: Nhận xét đánh giá em luyện viết chữ hoa * Bắt đầu từ tuần tháng 10: Tôi thấy em viết hoa mẫu viết tả mơn học khác, viết học
Việc làm phụ huynh đồng tình ủng hộ: giúp giáo viên việc kiểm tra chữ viết em học nhà
b Rèn chữ viết thường:
- Đây việc làm thường xuyên luyện viết hoa kết hợp luyện chữ viết thường cho học sinh, viết 29 chữ viết thường dòng kẻ tờ giấy trắng khổ to (mẫu chữ viết đứng, nét đều) mẫu chữ theo định số 31 BGD-ĐT ban hành (bài viết đính kèm phụ lục)
- Trước làm tập viết chữ thường, cho em biết độ cao chữ:
+ Loại cao dòng li: a, ă, â, c, e, ê, i, m, n, o, ô, ơ, u, ư, v, x + Loại cao 1,25 li: r, s
(8)+ Loại cao dòng li: d, đ, p, q + Loại cao 2, li: b, g, h, k, l, y
Để nâng cao chất lượng chữ viết, sang tuần tháng 10, tiến hành tập mẫu chữ viết nghiêng, nét đều: Chữ hoa chữ thường (mẫu chữ theo Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT) Những tập viết tờ giấy khổ to có dịng kẻ li để học sinh xác định độ cao 29 chữ (bài viết đính kèm phụ lục) Tơi cịn rèn học sinh viết hoa chữ theo mẫu chữ kiểu 2: A M N Q V (mẫu chữ Quyết định số 31- BGD& ĐT)
- Tôi thường rèn học sinh viết kiểu chữ qua Tập viết học tả
Ngồi ra, chữ viết giáo viên chấm quan sát loại chữ mẫu, giáo viên cần có ý thức viết chữ đẹp, mẫu rõ ràng
- Tổ chức cho học sinh thi viết chữ hoa đẹp, mẫu sau tuần học 5 Rèn chữ viết vở:
- Tôi thường xuyên theo dõi chữ viết em môn học để hướng dẫn, uốn nắn em viết mẫu, rõ ràng đẹp kiểu chữ viết môn Tập viết
- Hướng dẫn học sinh viết độ cao, chiều rộng, khoảng cách chữ (không viết cỡ chữ lớn lớp Một viết chữ nhỏ)
- Rèn chữ viết Tập viết (chú ý học sinh yếu), đến bàn dẫn em viết đều, đẹp mẫu qui định Bộ
- Rèn học sinh viết đẹp học tả việc làm thường xuyên Tôi quan tâm nhiều so với viết môn học khác, viết tả đẹp, sai lỗi chất lượng học tập đạt kết cao - Cách trình bày viết tả thường là:
+ Đoạn văn: chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào ô, kết thúc câu đặt dấu chấm; lời nói nhân vật đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng
+ Bài thơ: thể thơ (3 chữ, chữ, chữ, chữ); thể thơ lục bát (câu 6, câu 8)
Cách trình bày thơ chữ: Chữ đầu dòng thơ viết hoa, viết thơ ở trang chia làm hai phần để viết
Cách trình bày thơ thể chữ: chữ đầu dòng thơ viết hoa Tất các chữ đầu dịng thơ viết cách lề
Cách trình bày thơ thể chữ: chữ đầu dịng thơ cách lề ơ.
(9)Hướng dẫn em trình bày hai khổ thơ để trống dòng
+ Thể thơ lục bát (câu - câu 8): chữ đầu dòng viết cách lề ô; chữ đầu dòng viết cách lề ô
6 Hướng dẫn cách bảo quản trình bày vở:
Đây khâu quan trọng việc giữ vở, rèn chữ Để có quyển tốt, phải có đủ điều kiện sau:
+ Có đủ bìa, nhãn, khơng bỏ vở, xé trang, không bôi bẩn, bôi mực vở, khơng làm quăn mép quăn góc Vở viết học sinh chọn loại giấy trắng dày có dịng kẻ li rõ ràng, khơng nh mực, …
+ Trình bày viết đẹp chữ viết phải mẫu Vì giáo viên cần hướng dẫn:
* Cách bao : Ngay từ đầu năm học, hướng dẫn em bao bìa bọc nhựa (loại nhựa ép plastic) lọai nhựa bảo quản lâu Nên hướng dẫn em bao thêm trang lót bìa trang đầu vở không bị sứt bìa Mỗi có nhãn, nhãn phải dán ngồi bìa bên phải góc dán bìa
* Cách giữ vở: Quán triệt em không xé trang giấy làm cho mỏng nghiêm cấm em không tẩy xóa, bơi mực Muốn cho trắng lâu giáo viên cần vận động em mua khăn vuông trắng, nhỏ để lau tay mùa nắng vết lem mồ hôi tay đổ làm cho bẩn vàng cũ Còn tiện cho mùa mưa lau tay ướt khỏi làm rách lem mực
+ Hướng dẫn em trình bày viết vào vở: Qui định học sinh sử dụng màu mực (thống mực xanh), lem mực tím, nên sử dụng bút chữ A bút Dream Me
- Mỗi buổi học cần ghi thứ, ngày, tháng, năm Ghi thứ viết hoa viết chữ lùi vào cách lề kẻ đỏ, ngày tháng năm ghi số Môn dạy: viết lùi vào 5ô.Tên viết lùi vào ô ô tuỳ theo số chữ tiêu đề Tiêu đề phải ghi trang viết hoa chữ đề Xuống dịng lùi vào Hết phải kẻ cách lề đỏ ô (kẻ đường kẻ dài vở), kẻ thẳng trang để phân biệt sau môn học
- Học xong buổi học, phải kẻ từ lề đỏ đến hết trang giấy
- Hết tuần học, dùng thước kẻ từ mép bên trái đến cuối mép bên phải + Hướng dẫn cách bỏ chữ viết sai: dùng thước gạch ngang gạch lên chữ viết sai viết chữ viết bên cạnh, khơng tẩy xố, khơng tơ đen, cấm học sinh dùng bút xố
(10)Để học sinh có chữ viết đẹp, chuẩn mực đòi hỏi mẫu chữ giáo viên phải đẹp chuẩn mực Mỗi trình bày viết bảng lời nhận xét giáo viên chấm bài, giáo viên không nên gạch xố nhiều, khơng nên gạch chéo lên chữ viết học sinh, lời nhận xét học sinh cần phải nhẹ nhàng, dịu dàng, mực
7 Tổ chức trò chơi rèn viết chữ đẹp:
* Thi viết đẹp, viết nhanh, viết đúng:
- Để khắc phục lỗi học sinh thường mắc phải, tơi tăng cường trị chơi luyện chữ viết sinh hoạt cuối tuần vào ca học thêm buổi chiều
.Ví dụ 1: * Em viết đúng, đẹp, nhanh khổ thơ sau: Bài tập đọc: “Hai bàn tay em” TV3-Tập (trang 7) - Cho học sinh tập chép khổ thơ cuối
- Yêu cầu học sinh nhìn bảng chép bài:
Giờ em ngồi học Bàn tay siêng
Nở hoa giấy
Từng hàng giăng giăng Có Nhìn tay thủ thỉ Em yêu em quý Hai bàn tay em Huy Cận
Qua viết nhằm giúp em biết cách trình bày thơ thể chữ biết cách trình bày hai khổ thơ để trống dịng
Ví dụ 2: * Em trình bày viết tờ giấy in sẵn thơ sau: Chị em
Cái ngủ mày ngủ cho ngoan Để chị trải chiếu, buông cho em
Chổi ngoan mau quét thềm, Hòn bi thức đợi lim dim chân tường Đàn gà ngoan vườn,
Luống rau tay mẹ ươm đầu hồi Mẹ về, trán ướt mồ hôi
Nhìn hai ngủ chung lời hát ru
Trần Đắc Trung (Bài tả - Tập chép TV3 - Tập trang 27)
(11)Trong phần tập này: Qua viết nhằm giúp em biết cách trình bày viết theo thể thơ lục bát giúp em luyện viết nét nối chữ ng,
ch, tr, th, (cụ thể có chữ nét nối: ngủ, ngoan, chị, trải chiếu, cho, thềm, thức, chân tường, chớ, trán, chung); nhằm giúp em đánh dấu vị trí tiếng có dấu mũ ( ^ ) đánh dấu bên phải chữ có dấu mũ
.Ví dụ: Để, chiếu, Chổi, thềm, Luống, đầu hồi, về, mồ hơi.
- Qua trị chơi thông qua tập giúp giáo viên phân loại học sinh viết kém, viết đẹp Từ đó, giáo viên uốn nắn kịp thời giúp đỡ học sinh yếu luyện viết nhanh hơn.Tổ chức đôi bạn học tập cử em học giỏi (viết đẹp) kèm em yếu (viết kém)
.Ví dụ: Em Thuý kèm em Thọ, em Hằng kèm em Tịnh,
Trước buổi học, em giỏi có nhiệm vụ kiểm tra luyện viết nhà
của bạn học yếu (viết kém), giúp bạn học yếu biết phân biệt từ, bạn học yếu (viết kém), giúp bạn học yếu biết phân biệt từ, tiếng dễ (lẫn lộn) viết sai
8 Tổ chức khâu học tập nhà:
Trong trình giảng dạy, biện pháp quan trọng thiếu khâu tổ chức học tập nhà
Hằng ngày luyện viết nhà cho em, luyện viết thường đoạn văn tập đọc học tuần có liên quan đến tả Tơi hướng dẫn em luyện viết nhà ô li, việc làm nhằm giúp em vừa viết đẹp vừa viết tả Sau luyện viết kiểm tra, chấm, chữa lỗi cho em vào ca học thêm buổi chiều Những lỗi em thường mắc là: ng ngh, vần anh nhầm với vầng ang,…
.Ví dụ: Tập chép bài: Âm thành thành phố (TV3 - Tập 1- trang 146) - Cho em chép đoạn đầu: “Hải học… đến gác”
Dẫn chứng có em viết: viết thang; nghe viết nge Đặc biệt viết sai cách nối chữ từ chưa liền nét (viết tiếng thanh:viết t han h, chữ t chữ h không liền nét, chữ n h không liền nét), kịp thời sửa sai cho em cho em viết lại nhiều lần bảng giấy nháp (viết liền nét): th, nh Việc học tập lớp nhà phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh
9 Phối hợp với phụ huynh học sinh:
(12)một nét); chữ n viết chữ u (chữ viết cẩu thả) Với học sinh viết chưa viết chữ cẩu thả nỗi lo lắng Làm để phụ huynh quan tâm đến việc học tập em yếu cần khắc phục cách nào? Lần họp phụ huynh đầu năm tơi đưa vấn đề trình bày bàn bạc với phụ huynh để họ thấy điểm yếu Nếu em viết chưa qui trình chữ viết, lại viết cẩu thả lên lớp khó khăn cho em Có thể sau em viết văn hồn chỉnh trình bày đúng, đẹp Tơi nhấn mạnh nhiệm vụ phụ huynh thường xuyên nhắc nhở em học tập nhà, kiểm tra tập cô cho nhà thực Yêu cầu phụ huynh sắm đầy đủ dụng cụ học tập cho học sinh số tập qui định dùng cho môn học Tôi thông tin cho phụ huynh biết tập dùng năm học là:
* Vở học: Viết môn học ngày
* Vở BT Toán: Để thực hành tập tốn SGK
* Vở Chính tả: Dùng để chép tả tập chép, nghe viết; nhớ -viết từ tập đọc học
* Vở Tập làm văn: Trình bày lại nội dung tập làm văn học
* Vở Luyện từ câu: Ghi chép lại tập có liên quan đến học (cách đặt câu, trả lời câu hỏi, từ hoạt động, từ so sánh, )
* Vở luyện viết: Dùng để chép lại tập đọc học tuần, loại dùng để luyện viết nhà
- Giáo viên giới thiệu số đạt “Vở - Chữ đẹp” cấp huyện phụ huynh xem Tất phụ huynh hưởng ứng: nhiều phụ huynh gởi tiền nhờ mua giùm vở, bút cho em
- Sau buổi họp phụ huynh nhận thấy bậc phụ huynh ý thức việc học tập nhà em Nhờ phối hợp đồng giáo viên chủ nhiệm phụ huynh nên khâu tổ chức học tập nhà em đạt kết tốt
10 Động viên- khen thưởng:
- Cuối tháng, sau chấm xếp loại, giáo viên có nhận xét động viên tuyên dương học sinh có tiến chữ viết, học sinh viết đẹp, giữ sạch,
- Thi đua giữ vở, rèn chữ tổ học tập lớp có tổng kết đánh giá, tuyên dương kịp thời vào cuối tuần học Chọn đẹp tổ tuyên dương trước lớp Giáo viên có phần thưởng cho em số đồ dùng học tập như: phấn viết, nhãn vở, giấy màu, tẩy, để khích lệ cho em luyện viết đẹp Đây việc làm thường xuyên giáo viên chủ nhiệm
(13)C Kết thực hiện:
- Toàn học sinh viết bút Dream Me bút chữ A; viết chất lượng cao có đường kẻ, dịng li, giấy khơng thấm, dịng kẻ đậm rõ ràng, học sinh thực độ cao chữ
- Thực nghiêm túc qui định tư ngồi viết cách cầm bút
Khi áp dụng biện pháp lớp, thấy chữ viết em có nhiều tiến so với đầu năm học
Kết quả:
Năm học 2007 - 2008: Em Bùi Thị Minh Thuý em Đặng Thị Thuý Hằng đạt giải khối hai em đạt điểm cao
các khối lớp từ (khối lớp đến khối lớp 5) tồn trường sau em Bùi Thị Minh Thuý đạt giải Hội thi “Vở - Chữ đẹp” cấp huyện
1.2 Biện pháp thực nếp "Giữ - Rèn chữ"năm học 2008 - 2009
Chỉ tiêu trường đề năm học này: Mỗi lớp phải có chữ đẹp để dự thi cấp trường chọn khối lớp - đẹp để dự Hội thi “Giữ - Viết chữ đẹp” cấp huyện
a Thực kế hoạch:
- Qua năm thực sáng kiến biện pháp giúp “Giữ - Rèn chữ” cho học sinh, nhận thấy việc học sinh viết chữ đẹp, giữ phải thực cách thường xuyên, liên tục Đồng thời nhận quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đồng tình ủng hộ bậc phụ huynh Thêm vào đó, học sinh có hứng thú học, học Tập viết, đa số em chăm kể học sinh yếu Chính năm học 2008 - 2009, tơi tiếp tục vận dụng biện pháp áp dụng cho lớp chủ nhiệm
b Kết quả:
- So sánh kết đánh giá xếp loại “Vở - Chữ đẹp” hai năm học cho thấy chất lượng chữ viết năm sau cao năm trước nhiều
Kết cụ thể Hội thi “ Giữ - Rèn chữ” trường tổ chức vào ngày 20 tháng 12 năm 2008 lớp có dự thi em:
Nguyễn Văn Say Trần Thị Thuỳ Vương Lương Bội Tuyền Võ Đình Đức Nguyễn Lê My
Cả công nhận sạch, chữ đẹp Lớp đạt giải I tập thể “Vở - Chữ đẹp” cấp trường
(14)1.3 Biện pháp thực nếp “Giữ - Rèn chữ” năm học 2009-2010:
Năm học 2009 - 2010: Năm học “Đổi cơng tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục” Vì nhiệm vụ dạy học giáo viên tiểu học dạy chữ, dạy người Dạy cho em biết phân biệt đẹp, xấu Chữ viết có tầm quan trọng mơn Tiếng Việt có tác động lớn đến mơn học khác Chính năm học tơi tìm tịi nghiên cứu nhiều tài liệu tham khảo để có biện pháp tốt để dạy học sinh viết chữ đạt mức độ chuẩn tiến tới viết đẹp giữ Rút từ kinh nghiệm hai năm học trước (2007 – 2008, 2008 – 2009)
Năm học 2009 – 2010: Theo tiêu chung trường: Trong năm học này, lớp phải có 70% số học sinh đạt tiêu chuẩn học sinh “Giữ -Viết chữ đẹp” Mỗi khối lớp có học sinh viết chữ đẹp để dự thi cấp huyện
Dựa vào tiêu trường tơi phấn đấu dạy cho lớp có nhiều học sinh viết đẹp giữ Tôi đưa kế hoạch cụ thể cho thời gian dạy lớp
+ Bước đầu tiến hành kiểm tra số lượng dụng cụ học tập qui định chung cho lớp từ đầu năm học (tuần tháng 8)
Qua kiểm tra thấy em chưa đủ số chất lượng chưa đạt: giấy mỏng, dòng kẻ mờ, có loại dịng li, loại dịng li, dịng kẻ khơng (rộng, hẹp), cịn bút đa số dùng bút bi, ngịi bút cứng khó thực chữ viết đẹp Hơn loại bút khó viết liền nét Chất lượng bút ảnh hưởng đến chữ viết
a Khảo sát chữ viết:
*Sang tuần tháng : Tôi cho học sinh chép “Cậu bé thông minh”.
Tôi thấy chữ viết học sinh năm không chữ viết học sinh hai năm học trước Cũng tuần tiếp tục cho học sinh tập chép “ Cô giáo tí hon”( TV3 - Tập trang 17)
(15)Qua khảo sát đầu năm, riêng mơn Tiếng Việt có học sinh viết chữ cẩu thả: (chữ viết khơng rõ ràng, sai nhiều lỗi tả) qua giảng dạy tháng đầu chấm thống kê cụ thể sau:
Thời
điểm Xếp loại
A B C Tháng
HKI
SL % SL % SL %
7 25% 13 46,4% 28,6%
- So sánh với hai năm học trước, năm học chất lượng học tập lớp thấp Chất lượng chữ viết so với lớp khối
b.Thực kế hoạch
Sau kiểm tra dụng cụ học viết giúp học sinh mua bút, cho em viết loại bút Dream Me: loại bút mực nước, màu đậm, tươi Nét viết mảnh, trơn, êm, mực liên tục Sử dụng bền, giá rẻ - tương đương
với giá mua bút bi dùng thay ruột bút Gel – Thiên Long dùng lâu so với loại bút mực khác.Và sau tiến hành khảo sát chữ viết phân loại học sinh làm ba đối tượng: Yếu, trung bình - giỏi Sắp xếp chỗ ngồi theo dãy bàn vào ca học thêm buổi chiều để luyện viết cho em (chiều thứ năm chiều thứ sáu) tuần: + Dãy bàn bên phải : Đối diện với bàn giáo viên dành cho học sinh yếu (viết kém)
+ Dãy bàn lớp: Đối diện với bảng đen dành cho học sinh trung bình (viết chậm)
+ Dãy bàn bên trái: sát cửa vào lớp dành cho học sinh - giỏi (viết chữ đẹp)
- Trong dạy ln tìm hiểu đặc điểm tâm lí, sinh lí học sinh, kể học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn cụ thể: em Phạm
(16)- Hết lòng giảng dạy, giáo dục học sinh tình thương u, cơng trách nhiệm nhà giáo
- Kiểm tra thường xuyên chữ viết loại em để uốn nắn kịp thời cách ghi dấu thanh, dấu phụ, nét chữ, khoảng cách chữ - Giới thiệu đạt “Vở - Chữ đẹp” cấp huyện năm học 2007 - 2008 (em Nguyễn Thị Minh Thuý) năm học 2008 - 2009 em (Nguyễn Văn Say) để lớp học tập nêu gương
- Giới thiệu mẫu chữ viết hoa mẫu chữ viết thường (Quyết định số 31/2002 QĐ-BGD & ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) ban hành trường Tiểu học, Pho to cho em luyện viết từ tuần đầu năm học
c Kết quả:
- Với biện pháp thực cho năm học trước kế thừa lại cho năm học Học sinh lớp giấy lên phong trào thi đua giữ vở, rèn chữ nhiều em nhiệt tình hưởng ứng tham gia
- Riêng khối lớp Ba năm này, lớp chọn em Nguyễn Thị Thu Trang đạt giải A cấp trường tham gia dự Hội thi “Giữ - Rèn chữ” cấp huyện
Tôi vui mĩ mãn thành đạt qua năm liên tiếp có học sinh dự thi “Giữ - Rèn chữ” cấp huyện Đây niềm vui riêng thân tơi mà cịn vui mừng - tự hào bậc phụ huynh có em tham gia dự thi “Viết chữ đẹp” cấp huyện
VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Sau năm giảng dạy lớp Ba có học sinh chọn dự thi “Vở - Chữ đẹp” cấp huyện (Bùi Thị Minh Thuý, Nguyễn Văn Say, Nguyễn Thị Thu Trang)
Qua trình áp dụng biện pháp này, lần họp tổ chuyên môn, phổ biến biện pháp cho chị em tổ áp dụng thực tế vào lớp khối Kết khả quan, có 70% số học sinh viết theo yêu cầu kĩ thuật viết giáo viên truyền đạt Tôi chọn báo cáo tham luận chuyên đề đề tài: “Giữ - Rèn chữ đẹp” lần Hội nghị CBGV đầu năm trước Hội đồng Sư phạm trường Nhờ mà kinh nghiệm nhân rộng khối lớp Các thầy, cô giáo trường hưởng ứng tham gia phong trào rèn học sinh giữ viết chữ đẹp năm đạt kết lớp có học sinh dự thi “Giữ -Viết chữ đẹp” cấp huyện
- Kết học sinh trường tham gia Hội thi “Giữ - Rèn chữ” Phòng giáo dục tổ chức vào năm học, cụ thể sau:
(17)Năm học Thứ tự
Họ tên Năm
sinh
Nữ Học lớp
Kết quả 2007 - 2008
1 Nguyễn Văn Say 2000 2/B Giải Ba Bùi Thị Minh Thuý 1999 x 3/B Giải KK
2008 - 2009
1 Đặng Thị Thuỳ Hoa 2001 x 2/B Giải KK
2 Nguyễn Văn Say 2000 3/B Giải KK
3 Lê Hùng 1999 4/D Giải Nhì
4 Bùi Thị Đoan Đoan 1998 x 5/D Giải KK 2009 - 2010
1 Nguyễn Hoàng Huy 2003 1/D Giải KK Ngô Thiên Trúc 2002 2/D Giải Nhì
3 Lê Hùng 1999 5/D Giải Ba
Riêng với lớp tôi, sau áp dụng biện pháp Trong năm học thấy chất lượng chữ viết em ngày nâng lên rõ rệt qua lần tổng kết xếp loại tháng sau:
Học kì Tháng thứ
Tổng số HS
Xếp loại
A B C
SL % SL % SL %
I 28 25% 13 46% 28,6%
HKI II 28 10 35,7% 12 42, 9% 21,4%
III 28 14 50% 10 35,7% 14,2%
IV 28 15 53,6% 32,2% 14,2%
HKII V 28 20 71,4% 25% 3,6%
Qua tháng thực biện pháp thành công, phụ huynh ủng hộ Qua họp phụ huynh cuối HKI, có nhiều phụ huynh tâm với tiến em chất lượng chữ viết phụ huynh em: Thu Trang, Hoàng Huyên, Cẩm Lai, Ánh Dương phụ huynh em Quốc Việt hài lòng chuyển biến chữ viết Cụ thể luyện viết từ đầu năm học so với kết viết cuối tháng năm 2009 (bài viết em đính kèm phụ lục)
(18)về chữ viết, bảo quản tin lên lớp em có chữ viết hồn hảo
VII KẾT LUẬN:
Biện pháp giúp học sinh “Giữ - Rèn chữ” lớp bậc tiểu học nhận thấy việc làm thường xuyên tất giáo viên tiểu học trực tiếp đứng lớp Rèn giữ viết chữ đẹp cho học sinh cơng việc địi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần phải kiên trì nhẫn nại suốt trình giảng dạy Người thầy giáo muốn cho lớp có nhiều học sinh viết chữ đẹp giữ cần phải:
- Có kế hoạch cụ thể từ đầu năm học
- Nhiệt tình, tận tâm, cẩn thận, chịu khó nghiên cứu, tìm tịi biện pháp tốt áp dụng vào dạy Tập viết lớp rèn chữ viết học tả môn học khác Đặc biệt chữ viết giáo viên phải mẫu đẹp, trình bày viết bảng phải rõ ràng, hợp lí, biết rèn học sinh giữ viết chữ đẹp
- Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm người giáo viên
- Giúphọc sinh thấy tầm quan trọng chữ viết, từ em yêu chữ viết dân tộc sáng tạo nhiều mẫu chữ để trang trí, phục vụ nhu cầu đời sống cho người xã hội
- Thường xuyên tổ chức cho em Hội thi “Viết chữ đẹp” tổ, lớp, trường tổ chức tốt trò chơi luyện viết chữ đẹp
- Phối hợp với phụ huynh học sinh tổ chức xã hội với việc “ Luyện nét chữ - rèn nết người” cho học sinh, góp phần giáo dục thái độ quý trọng giữ gìn nét đẹp Tiếng nói - Chữ viết dân tộc
VIII NHỮNG KIẾN NGHỊ:
Tuy nhiên q trình dạy học, tơi nhận thấy vài bất cập cần đề nghị :
1 Đối với phụ huynh học sinh:
- Cần mua sắm đầy đủ dụng cụ học tập như: có kẻ ơ, giấy trắng dày khơng thấm mực; bút luyện viết chữ đẹp (tạo nét viết đậm)
- Quan tâm đến việc học tập nhà em phải thường xuyên liên hệ kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời uốn nắn em chưa thật chăm học
2 Đối với nhà trường:
- Đề nghị nhà trường cung cấp cho giáo viên bảng phụ có dịng kẻ li rõ ràng để giáo viên thực tốt dạy môn Tập viết
3 Đối với Phòng giáo dục:
(19)viên soạn máy vi tính, e giáo viên không trau giồi nét đẹp chữ viết dân tộc
- Phòng giáo dục tham mưu với Cơng ty In Bình Định in lại Tập viết có loại giấy trắng dày để em viết không bị lem mực từ trang sang trang kia.Vì loại công cụ để em luyện viết chữ đẹp tiến đến học tốt môn học Tập làm văn Chính tả
* Với suy nghĩ trách nhiệm người làm công tác giáo dục, tơi mong muốn góp phần cơng sức nhỏ bé vào nghiệp giáo dục Để thực tốt đạt hiệu phong trào “Giữ - Rèn chữ” tơi mong đóng góp ý kiến nhiệt tình Hội đồng Sáng kiến kinh nghiệm cấp để sáng kiến biện pháp tơi hồn thiện
Tơi xin chân thành cảm ơn!
Tam Mĩ Đông, ngày 15 tháng năm 2010 Người nghiên cứu viết
Lê Thị Hảo - Tổ