giao an dia 7 hoan chinhngan gondoc

Củng cố kĩ năng đọc, phân tích, nhận xét nội dung các lược đồ, các bảng số liệu để hiểu rõ mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên với sự phân bố dân cư và sự phân bố phát triển sản xuất..[r]

Tuần : 24 / → 30 / / 2009 Ngày soạn : 20 / / 2009

Tiết Bài : DÂN SỐ I Mục tiêu :

Sau học, HS cần : 1.Kiến thức:

- Dân số tháp tuổi

- Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số nhanh Thế Giới

- Hậu bùng nổ dân số nước phát triển với môi trường, cách giải

2 Kĩ năng:

- Hiểu nhận biết gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số - Rèn kĩ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi

- Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường 3 Thái độ :

- Ủng hộ sách hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí II Phương tiện dạy học:

- Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu Công nguyên đến năm 2050 - Ảnh tháp tuổi

- Bảng phụ, phiếu học tập III Hoạt động dạy học:

* Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr ) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp / Nhóm (14 phút)

GV cho HS đọc thuật ngữ “Dân số”( Tr.186/ sgk) đoạn kênh chữ “Kết điều tra… địa phương…” SGK/Tr.3 CH: Làm để người ta biết tình hình dân số địa phương?

HS trả lời, GV giới thiệu ý nghĩa điều tra dân số

 GV giới thiệu : theo tổng điều tra dân số Thế Giới năm 2000 dân số Thế Giới khoảng tỉ người

GV khẳng định : Dân số nguồn lao động quý báu cho phát triển KT – XH địa phương, dân số biểu cụ thể tháp tuổi ( tháp dân số )

GV hướng dẫn HS quan sát tháp tuổi ( H 1.1 sgk/ Tr.4 ) GV cho HS đánh số thứ tự 1, 2, 3, hình 1.1

CH : Dựa vào hình 1.1/ Tr.4, cho biết tên, vị trí mang số 1, 2, 3, tháp tuổi?

HS trả lời, GV nhận xét chuẩn xác : : độ tuổi  cột dọc 3: Nữ  phải

: Nam  trái : số dân chiều ngang Và số lượng người độ tuổi từ – đến 100+ biểu diễn băng dài hình chữ nhật

Yêu cầu HS lớp quan sát cho biết:

CH : Tháp tuổi chia thành màu ? Ý nghĩa

1 Dân số, nguồn lao động

- Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động… địa phương, nước

màu ?

HS : Tháp tuổi chia thành màu, màu biểu thị nhóm tuổi khác :

- Đáy tháp ( màu xanh ) : từ – 14 tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động

- Thân tháp ( màu xanh dương ) : từ 15 – 59 tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động - Đỉnh tháp ( màu cam ) : từ 60 – 100+ tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động

CH : Các em thuộc nhóm tuổi ?

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút ).Nội dung : N 1: Trong tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp A, ước tính có bé trai bé gái? N 2: Trong tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp B, ước tính có bé trai bé gái? N N : Hình dạng tháp tuổi khác nào? Tháp tuổi có hình dạng tỉ lệ người tuổi lao động cao ?

HS tiến hành thảo luận điền kết vào bảng phụ, GV nhận xét, kết luận hình dạng tháp

Cấu tạo Tháp A Tháp B

Từ – tuổi Nam : 5,5 triệu

Nữ : 5,5 triệu Nam : 4,3 triệuNữ : 4,8 triệu Hình dạng - Đáy rộng

- Thân thon đỉnh



Tháp có dân số trẻ

- Đáy thu hẹp lại - Thân tháp phình rộng



Tháp có dân số già

CH : Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? HS trả lời GV nhận xét, bổ sung :

- Tháp tuổi biểu cụ thể dân số địa phương

- Tháp tuổi cho biết độ tuổi dân số, số nam – nữ, số người độ tuổi tuổi lao động, độ tuổi lao động số người độ tuổi lao động

- Tháp tuổi cho biết nguồn lao động tương lai địa phương

- Hình dạng tháp tuổi cho biết dân số trẻ hay dân số già GV mở rộng thêm dạng tổng quát tháp tuổi, tiêu chí đánh giá dân số già dân số trẻ

Hoạt động 2: Cặp/ nhóm (10 phút)

HS tìm hiểu thuật ngữ “tỉ lệ sinh” “tỉ lệ tử” (sgk/ Tr.188)

CH : Dựa vào SGK/ Tr.4, cho biết gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số giới ?

HS trả lời gạch đích SGK

GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ hình 1.3 1.4 SGK/ Tr.5, đọc bảng giải cho biết:

CH: Tỉ lệ gia tăng dân số khoảng cách yếu tố nào?

- Tháp tuổi cho biết độ tuổi dân số, số nam nữ, nguồn lao động tương lai địa phương

HS rút kết luận khái niệm” gia tăng dân số”

GV cho HS quan sát biểu đồ hình 1.2 SGK/ Tr.4, hướng dẫn HS quan sát biểu đồ dân số :

- Biều đồ gồm trục :

+ Trục dọc : đơn vị tỉ người + Trục ngang : niên đại

GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp ( phút)

CH: Quan sát H 1.2 SGK/ Tr.4, nhận xét tình hình tăng dân số giới từ đầu kỉ XIX đến cuối kỉ XX ? Dân số giới bắt đầu tăng nhanh từ năm nào? Giải thích nguyên nhân?

Đại diện HS trả lời, nhận xét, bổ sung

CH : Qua em có nhận xét tình hình tăng dân số từ Thế kỉ XIX  XX ?

HS : Dân số Thế Giới ngày tăng nhanh

CH : Hãy giải thích giai đoạn đầu công nguyên  TK XV dân số tăng chậm sau dân số tăng nhanh kỉ gần ?

HS : - Đầu công nguyên  TK XV dân số tăng chậm dịch bệnh, đói kém, chiến tranh…

- Từ TK XIX XX dân số tăng nhanh nhân loại đạt tiến lĩnh vực kinh tế - xã hội – y tế  Giảm tỉ lệ tử

GV nhận xét, tổng kết tình hình gia tăng dân số giới CH : Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường tự nhiên ?

HS : Dân số tăng nhanh nhu cầu nước sinh hoạt, đất canh tác, khơng khí… tăng nhanh  người khai thác thiên nhiên cách triệt để phục vụ cho nhu cầu sống  thiên nhiên ngày cạn kiệt ngày suy thoái…

Hoạt động 3: Nhóm (15 phút)

CH: Dân số tăng nhanh đột ngột dẫn đến tượng gì? HS : Dân số tăng nhanh TK gần dẫn dẫn đến tượng bùng nổ dân số

GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ 1.3 1.4 SGK/ Tr.5, thảo luận theo nhóm (3 phút)

-N -N 2 : Xác định tỉ lệ sinh tỉ lệ tử nhóm nước phát triển phát triển qua năm 1950, 1980, 2000 ? Từ tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên nhóm nước ? - N N 4 : So sánh gia tăng dân số nhóm nước ? Cho biết giai đoạn 1950- 2000, nhóm nước có tỉ lệ gia tăng dân số cao hơn? Tại sao?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, chốt ý

CH: Bùng nổ dân số xảy nào? Hiện tượng bùng nổ dân số chủ yếu xảy nước ?

HS : Bùng nổ dân số xảy tỉ lệ gia tăng dân số bình quân lên đến 2,1%

Dân số giới tăng nhanh hai kỉ gần nhờ tiến lĩnh vực kinh tế- xã hội y tế

3 Sự bùng nổ dân số.

- Các nước phát triển có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao

CH: Qua em có nhận xét gia tăng dân số nước giới?

CH : Đối với nước có kinh tế cịn phát triển mà tỉ lệ sinh cao hậu ?

HS dựa vao SGK trả lời

CH : Bùng nổ dân số tác động đến môi trường ?

HS : - Môi trường tự nhiên bị khái thác triệt để để phục vụ sống sản xuất  ngày cạn kiệt Quá trình phát triển kinh tế - xã hội gấy nhựng tượng nhiệm mơi trường nước, đất, khơng khí…

CH: Các nước phát triển có biện pháp để khắc phục bùng nổ dân số?

CH : Việt Nam thuộc nhóm nước có kinh tế ? Có tình trạng bùng nổ dân số khơng ? Nước ta có sách để hạ tỉ lệ sinh ?

châu Á, châu Phi Mĩ La tinh

- Các sách dân số phát triển kinh tế - xã hội góp phần hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số nhiều nước

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV củng cố lại toàn kiến thức học - Chọn câu trả lời :

Bùng nổ dân số xảy :

a ) Dân số tăng cao đột ngột vùng thành thị b ) Tỉ lệ sinh cao, tỉ lệ tử tăng

c ) Tỉ lệ gia tăng dân số lên đến 2,1%

d ) Dân số nước phát triển tăng nhanh họ giành độc lập V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- GV dặn HS học cũ

- Ơn lại cách phân tích biểu đồ H 1.1 , 1.2 ,1.3 , 1.4 SGK

- Chuẩn bị trước “Sự phân bố dân cư Các chủng tộc giới” , trả lời CH: + Dân cư giới phân bố nào?

Ngày soạn : 20 / / 2009 Tiết - Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ

CÁC CHỦNG TỘC CHÍNH TRÊN THẾ GIỚI. I Mục tiêu :

Sau học, HS cần : Kiến thức:

- Sự phân bố dân cư không đồng vùng đông dân giới

- Sự khác đặc điểm nơi phân bố ba chủng tộc giới 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ đọc đồ phân bố dân cư

- Nhận biết ba chủng tộc giới qua ảnh thực tế II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới - Tranh ảnh chủng tộc giới III Hoạt động dạy học

* Kiểm tra cũ: ( phút)

CH : Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số?

Bùng nổ dân số xảy nào? Nguyên nhân hậu phương hướng giải quyết? * Khởi động: ( Giống phần mở SGK/ Tr.7 )

* Bài :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp (15 phút)

GV giải thích, phân biệt cho HS hiểu thuật ngữ “dân số” “dân cư” :

- Dân số tổng số người lãnh thổ xác định thời điểm định

- Dân dư tất người sống lãnh thổ Dân cư nhà dân số học định lượng mật độ dân số

GV gọi HS đọc thuật ngữ “mật độ dân số” SGK/ Tr.187 Yêu cầu lớp làm tập 2/9 sgk Từ khái qt cơng thức tính mật độ dân số

HS tính báo cáo kết :

Mật độ dân số (người/ km2) = Dân số (người)/ Diện tích (km2) - Trung Quốc:133 người/km2

- Việt Nam:238 người/km2 - Inđônêxia:107 người/km2

CH: Căn vào mật độ dân số cho ta biết điều gì?

GV hướng dẫn HS quan sát hình 2.1 SGK/ Tr.7, cho biết: CH: Một chấm đỏ tương ứng với người ? Nơi chấm đỏ dày, nơi chấm đỏ thưa, nơi khơng có chấm đỏ nói lên điều ?

HS : chấm đỏ tương đương 500000 người

Nơi nhiều chấm đỏ nơi đông dân ngược lại CH : Như mật độ chấm đỏ thể điều ?

HS : Mật độ chấm đỏ thể phân bố dân sư

1 Sự phân bố dân cư.

CH : Xác định đồ khu vực tập trung đơng dân khu vực có mật độ dân số cao ?

CH : Dựa vào kiến thức lịch sử, cho biết vùng Đông Á, Nam Á, Trung Đông nơi đơng dân? HS : Vì nơi có văn minh cổ đại rực rỡ lâu đời, quê hương sản xuất nông nghiệp lồi người

CH: Tại dân cư lại có khu vục tập trung đông khu vực thưa dân ?

HS : - Dân cư tập trung đơng nơi có điều kiện sinh sống giao thông thuận lợi :

+ Dân cư tập trung đông thung lũng đồng sông lớn

+ Những khu vực có kinh tế phát triển châu lục - Những khu vực thưa dân : hoang mạc, vùng cực gần cực, vùng núi cao, vùng nằm sâu lục địa… CH: Vậy em có nhận xét phân bố dân cư giới? Nguyên nhân phân bố dân cư không ?

HS : Nguyên nhân điều kiện sinh sống lại có thuận lợi cho người hay không

CH : Ngày người sống nơi Trái Đất chưa ? Tại ?

HS :Phương tiện lại kĩ thuật đại… Hoạt động 2: Cặp/ nhóm (19 phút) Yêu cầu HS đọc thuật ngữ: “Chủng tộc” SGK/ tr.186

CH: Cho biết giới có chủng tộc chính? Kể tên? Căn vào đâu để chia vậy?

GV hướng dẫn HS quan sát hình 2.2 SGK/ Tr.8, tổ chức cho HS thảo luận cặp (2 phút) tìm hiểu đặc điểm hình thái bên ngồi ba người đại diện cho chủng tộc hình cho biết địa bàn sinh sống chủ yếu chủng tộc

HS trả lời

CH: Theo em, có chủng tộc da đỏ khơng? HS thảo luận trình bày ý kiến, quan điểm GV chuẩn xác kiến thức

CH: Theo em, có chủng tộc thượng đẳng chủng tộc hạ đẳng không?

HS thảo luận trình bày ý kiến trước lớp

GV nhận xét, nhấn mạnh cho HS hiểu khác chủng tộc hình thái bên ngồi, người có cấu tạo thể Sự khác bắt đầu xảy cách 500000 năm lồi người cịn phụ thuộc vào tự nhiên Ngày khác hình thái bên ngồi di truyền Để có thề nhận biết chủng tộc ta dựa vào khác màu da, mái tóc…

Trước có phân biết chủng tộc gay gắt chủng tộc da trắng da đen Ngày chủng tộc chung sống làm việc tất châu lục quốc gia Thế giới

- Dân cư giới phân bố không đồng

2 Các chủng tộc

Dân cư giới thuộc chủng tộc chính:

- Mơn-gơ-lơ-it châu Á : da vàng, tóc đen, mắt đen, mũi thấp

- Nê-grô-it châu Phi : da đen, tóc đen xoăn, mắt đen to, mũi thấp rộng

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV chuẩn xác kiến thức

- CH: Gọi HS lên xác định đồ nơi dân cư tập trung đông đúc giải thích nguyên nhân?

* Bài tập: Nối tên chủng tộc với địa bàn sinh sống chủ yếu họ để có kêt Môn-gô-lô-it Châu Phi

Ơ-rô-pê-ô-it Châu Á Nê-grô-it Châu Âu

V Hoạt động nối tiếp: ( phút) - Laøm BT 2, SGK, tr.9

- Đọc trước “Quần cư, thị hĩa” , trả lời CH: - Ch

ọn câu trả lời nhất:

Dân số phân bố không đồng khu vực giới do:

- Sự chênh lệch trình độ phát triển kinh tế khu vực + Thế quần cư nông thôn quần cư thành thị? + Q trình thị hóa gì? Siêu thị gì?

- Sưu tầm tranh ảnh thể làng xóm nơng thơn thành thị Việt Nam giới

Tuần : 31 / → / / 2009 Ngày soạn : 25 / / 2009

Tiết 3- Bài 3: QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HĨA I Mục tiêu học:

1.Kiến thức: HS nắm được:

- Những đặc điểm quần cư nông thôn quần cư đô thị

- Vài nét lịch sử phát triển thị hình thành siêu đô thị giới

- Quá trình phát triển siêu thị thị ( đặc biệt nước phát triển ) gây hậu xấu cho môi trường

2 Kĩ năng:

- Nhận biết quần cư đô thị hay quần cư qua ảnh chụp thực tế - Nhận biết phân bố siêu đô thị đông dân giới - Phân tích mối quan hệ q trình thị hóa mơi trường

3 Thái độ :

- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường đô thị ; phê phán hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường đô thị

II Phương tiện dạy học:

Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới III Hoạt động dạy học:

* Kiểm tra cũ: (5 phút)

CH : Trình bày tình hình phân bố dân cư giới? Giải thích phân bố đó? * Khởi động: ( Giống phần mở SGK/ Tr.10 )

* Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt đơng 1: Nhóm (19 phút) GV gọi HS đọc thuật ngữ: “ quần cư”( trang 188 sgk)

CH : So sánh khác khái niện “quần cư” “dân cư” ?

CH : Quần cư có tác động đến yếu tố bào dân cư nơi ? HS : Sự phân bố, mật độ, lối sống…

CH: Cho biết có kiểu quần cư ? Kể tên ? GV tổ chức cho HS thảo luận theo bàn (3 phút)

CH: Quan sát H.3.1 H.3.2 sgk/ Tr.10 kết hợp hiểu biết thân, em cho biết khác quần cư nông thôn quần cư đô thị ? Lấy số ví dụ khác đó?

GV định hướng cho HS thảo luận theo yêu cầu sau: + Cách tổ chức sản xuất

+ Qui mô mật độ dân số

+ Hoạt động kinh tế chủ yếu lối sống kiểu quần cư HS tiến hành thảo luận cử đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, hướng dẫn HS hoàn chỉnh bảng so sánh đặc điểm kiểu quần cư trên.( Phần phụ lục)

CH: Trong kiểu quần cư trên, kiểu quần cư thu hút số dân đến sinh sống ngày đông ? Tại ?

HS : Xu có nhiều người sống

1 Quần cư nông thôn quần cư đô thị.

đơ thị, tỉ lệ người sống nơng thơn có xu hướng giảm dần

CH: Nơi em sống thuộc kiểu quần cư nào? Hoạt động 2: Cả lớp (15 phút) GV cho HS đọc thuật ngữ “đơ thị hóa” SGK/ Tr.187

CH: Cho biết đô thị xuất Trái đất từ thời kì phát triển mạnh đâu ? Ngyên nhân hình thành ?

HS : Thời kì cổ đại Trung Quốc, Ấn Độ, La Mã Do nhu cầu trao đổi hàng hóa, có phân công lao động nông nghiệp thủ công nghiệp

CH : Tỉ lệ dân số đô thị giới có thay đổi nào? Tại sao?

CH : Những yếu tố thúc đẩy q trình phát triển thị? HS : Sự phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp công nghiệp

CH : Siêu đô thị ? (Nhiều thị phát triển thành siêu thị) GV hướng dẫn HS đọc lược đồ 3.3 sgk/ Tr.11 kết hợp quan sát đồ lớn cho biết:

CH: - Trên giới có siêu thị có từ triệu dân trở lên ? (23)

-Châu lục có nhiều siêu đô thị từ triệu dân trở lên ? ( Châu Á – 12 )

- Đọc tên xác định siêu thị đồ

CH : Các siêu đô thị phần lớn thuộc nhóm nước nào? ( Đang phát triển )

HS trả lời, GV nhấn mạnh q trình thị hoá xu tất yếu ngày vấn đề bất cập

CH : Sự tăng nhanh tự phát số dân thị gây hậu ? Giải pháp khắc phục ?

CH : Phân tích mối quan hệ q trình thị hóa mơi trường ?

HS : Q trình thị hóa phát triển gây nhiễm nước, khơng khí, đất… chất thải từ thị thải chất thải từ khu công nhiệp thải ngày nhiều…

CH : Liên hệ thực tế Việt Nam

2 Đơ thị hố Các siêu đô thị. - Các đô thị xuất từ thời cổ đại Đến TK XX, xuất rộng khắp Thế giới

- Ngày nay, số người sống đô thị chiếm khoảng nửa dân số giới có xu ngày tăng

- Số siêu đô thị giới ngày tăng nhanh, nước phát triển

IV Đánh giá : (4 phút)

CH: Quần cư gì? Nêu khác quần cư nông thôn quần cư đô thị?

Hướng dẫn HS làm tập 2/12 sgk/ Tr12: GV hướng dẫn HS khai thác số liệu thống kê để thấy thay đổi 10 siêu đô thị đông dân giới

- Theo số dân siêu đô thị đông - Theo thứ

- Theo châu lục - Nhận xét

Chọn đáp án nhất: Châu lục có số lượng siêu thị nhiều giới là:

A )Châu Âu B ) Châu Mĩ E ) Châu Phi C ) Châu Á D ) Châu Đại Dương

- Học bài, làm tập

- Ơn lại cách đọc tháp tuổi, phân tích nhận xét

- Chuẩn bị Thực hành “ phân tích lược đồ dân số tháp tuổi” Trả lời câu hỏi 1; 2; 3, sgk, tr 13,

VI Phụ lục :

Đặc điểm Quần cư nông thôn Quần cư thị Hình thức tổ

chức cư trú Phân tán Nhà cửaxen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm

Tập trung Nhà cửa xây thành phố phường

Mật độ dân số Thấp → dân cư thưa Cao → dân tập trung đông

Hoạt động kinh tế chủ yếu

Sản xuất nông – lâm -ngư nghiệp

Sản xuất công nghiệp dịch vụ

Lối sống Nghiêng truyềnthống, phong tục tập quán

Ngày soạn : 25/ 8/ 2009 Tiết – Bài 4: THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức: Qua thực hành củng cố cho HS :

- Khái niệm mật độ dân số phân bố dân cư không đồng giới - Các khái niệm đô thị, siêu đô thị phân bố siêu đô thị châu Á 2 Kĩ năng:

- Nhận biết số cách thể mật độ dân số, phân bố dân cư đô thị đồ phân bố dân cư đô thị

- Đọc khai thác thông tin đồ dân số

- Đọc biến đổi kết cấu dân số theo độ tuổi địa phương qua tháp tuổi Nhận dạng tháp tuổi - Vận dụng để tìm hiểu thực tế dân số châu Á, dân số địa phương

II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ phân bố dân cư thị châu Á

- Bản đồ hành Việt Nam

- Bản đồ tự nhiên châu Á III Hoạt động dạy học: * Kiểm tra cũ: (5 phút)

CH : Quần cư ? Nêu khác quần cư nông thôn quần cư đô thị ? * Khởi động: GV nêu mục tiêu thực hành

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Cả lớp (7 phút) Gọi HS đọc yêu cầu tập

GV hướng dẫn HS trình tự bước đọc lược đồ: - Đọc tên lược đồ hình 4.1 sgk

- Đọc bảng dẫn có thang mật độ dân số, kí hiệu màu sắc nào?

- Màu có mật độ dân số cao màu ? Mật độ ? Đọc tên nơi có mật độ dân số cao nhất?

- Màu có mật độ dân số thấp màu gì? Mật độ ? Đọc tên nơi có mật độ dân số thấp nhất?

- Mật độ chiếm ưu lược đồ ? Nhận xét mật độ dân số tỉnh Thái Bình?

HS lớp tham gia trả lời câu hỏi, GV nhận xét, kết luận nội dung tập

GV : Mật độ dân số Thái Bình (2000) thuộc loại cao nước ta So với mật độ dân số nước 238 người/km2 (2001) mật độ dân số Thái Bình cao từ 3-6 lần  Thái Bình tỉnh đất chật người đơng, ảnh hưởng tới phát triển kinh tế xã hội

Hoạt đơng 2: Nhóm (14 phút) u cầu HS đọc u cầu tập

Yêu cầu HS nhắc lại cách nhận dạng tháp dân số

Câu hỏi :

- Mật độ dân số tỉnh Thái Bình( năm 2000) thuộc loại cao nước ta

- Nơi có mật độ dân số cao thị xã Thái Bình( 3000 người/km2).

Nơi có mật độ dân số thấp huyện Tiền Hải( 1000 người/km2).

Câu hỏi :

GV hướng dẫn HS quan sát hình 4.2 4.3 sgk, thảo luận theo bàn (4 phút) Nội dung :

- Sau 10 năm (1989- 1999) hình dạng tháp tuổi có thay đổi ? (đáy tháp, thân tháp) Nhận xét ?

Đặc điểm H 4.2 H 4.3

Đáy tháp Rộng - 4t : Nam : 5% Nữ : 5%

Hẹp → có xu hướng giảm - 4t : Nam : 4% Nữ : 3,5% Thân

tháp

Thon dần đỉnh Lớp tuổi đông 15 - 19t

Phình rộng → có xu hướng tăng Lớp tuổi đông 20 – 24 t 25 – 29t

Nhận xét Tháp dân số trẻ Tháp dân số già - Sau 10 năm nhóm tuổi tăng tỉ lệ? Tăng ? Nhóm tuổi giảm tỉ lệ? Giảm bao nhiêu?

- Sự thay đổi nói lên điều tình hình dân số thành phố Hồ Chí Minh?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, kết luận nội dung tập Hoạt động 3: Cá nhân (13 phút)

Yêu cầu HS nhắc lại trình tự đọc lược đồ vận dụng đọc lược đồ 4.4 sgk

GV hướng dẫn HS phân tích lược đồ theo yêu cầu sau:

- Tìm lược đồ nơi tập trung chấm nhỏ dày đặc ? Đọc tên khu vực ? Mật độ chấm đỏ nói lên điều gì?

- Tìm lược đồ nơi có chấm trịn lớn vừa? Cho biết đô thị tập trung chủ yếu đâu? Giải thích sao?

HS trả lời

GV nhận xét, kết luận nội dung tập

GV treo đồ phân bố dân cư đô thị châu Á, yêu cầu HS xác định nơi tập trung đông dân châu Á Xác định đọc tên siêu đô thị châu Á Cho biết siêu đô thị nước nào?

- Tỉ lệ nhóm tuổi độ tuổ lao động (0- 14t) giảm

- Tỉ lệ nhóm tuổi độ tuổi lao động (15- 59t) tăng lên

Câu hỏi :

- Những khu vực tập trung đông dân châu Á là: Đông Á, Đông Nam Á Nam Á

- Các đô thị lớn châu Á thường phân bố ven biển đại dương: Thái Bình Dương Ấn Độ Dương , dọc dòng sông lớn

IV Đánh giá : (3 phút)

*Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời đúng.

Quan sát hình 4.1 sgk, cho biết nơi có mật độ dân số cao tỉnh Thái Bình là: a Huyện Đơng Hưng b Thị xã Thái Bình

Mật độ dân số huyện Tiền Hải là:

a Trên 3000 người/km2 b 2000-3000 người/km2 c 1000-2000 người/km2 d Dưới 1000 người/km2

Quan sát tháp tuổi thành phố Hồ Chí Minh từ năm 1989 đến năm 1999, tỉ lệ trẻ em diễn biến theo chiều:

a Tăng lên B Giảm xuống c Bằng

* Nhận xét thực hành:

GV nhận xét ưu , khuyết điểm thực hành, khen ngợi ghi điểm số HS hoạt động tích cực giải tốt tập

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút) - Làm tập tập

- Ơn tập lại đới khí hậu trái đất, ranh giới đặc điểm đới - Chuẩn bị trước “Đới nĩng Mơi trường xích đạo ẩm” , trả lời CH:

+ Môi trường đới nóng phân bố chủ yếu giới hạn vĩ tuyến nào? Nêu tên kiểu môi trường đới nóng

Tuần : / → 13 / / 2009 Ngày soạn : / / 2009 CHƯƠNG I: MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON

NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG.

Tiết - Bài 5: ĐỚI NĨNG MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I.Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức:

- HS xác định vị trí đới nóng kiểu mơi trường đới nóng - Trình bày đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm

2 Kĩ năng:

- Đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa mơi trường xích đạo ẩm sơ đồ lát cắt rừng rậm xanh quanh năm

- Nhận biết mơi trường xích đạo ẩm qua đoạn văn qua ảnh chụp II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ môi trường địa lí

- Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm III Hoạt động dạy học :

* Kiểm tra cũ : (5 phút)

- Kể tên khu vực đông dân, đô thị lớn châu Á ? * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr.15 )

* Bài :

Hoạt động GV HS. Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp (10 phút) Gọi HS đọc thuật ngữ “môi trường” (sgk/ Tr.187) CH : Trên Trái Đất có mơi trường địa lí ? GV giới thiệu mơi trường địa lí giới

GV treo đồ mơi trường địa lí, hướng dẫn HS quan sát kết hợp hình 5.1 sgk/ Tr 16

CH : Xác định vị trí, giới hạn đới nóng ? So sánh diện tích đới nóng với diện tích đất Trái đất rút nhận xét ?

CH : Hãy cho biết đới nóng cịn gọi khu vực nội chí tuyến ?

GV : ý nghĩa nội chí tuyến : khu vực năm có lần Mặt Trời chiếu thằng góc chí tuyến giới hạn cuối Mặt Trời chiếu thẳng góc lần, khu vực góc Mặt Trời chiếu sáng lớn nhất, nhận lượng nhiệt Mặt Trời cao nên gọi nơi dây đới nóng

GV treo đồ loại gió Trái đất

CH : Xác định hướng tên loại gió thổi thường xuyên, quanh năm khu vực đới nóng ?

CH : Nêu đặc điểm khí hậu đới nóng ? Đặc điểm có

I Đới nóng.

- Nằm khoảng hai chí tuyến, trải dài từ Tây sang Đông thành vành đai liên tục bao quanh Trái Đất

- Chiếm phần lớn diện tích đất bề mặt Trái đất

ảnh hưởng đến giới sinh vật phân bố dân cư đới nóng ?

CH : Dựa vào hình 5.1/ Tr.16, nêu tên kiểu mơi trường đới nóng?

GV: Mơi trường hoang mạc có đới nóng đới ơn hồ nên học chương riêng

Hoạt đông 2: Nhóm (14 phút)

Gọi HS xác định vị trí, giới hạn mơi trường xích đạo ẩm đồ mơi trường địa lí

CH : Cho biết quốc gia châu Á nằm môi trường xích đạo ẩm ? Xác định vị trí quốc gia đồ ?

GV giới thiệu hướng dẫn HS quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Xin-ga-po

* HS thảo luận theo bàn tìm hiểu đặc điểm khí hậu Xin-ga-po (4 phút) theo hệ thống câu hỏi mục II sgk/ Tr.16

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhận xét chuẩn xác kết báo cáo HS

GV nhấn mạnh để HS hiểu biểu đồ khí hậu đại diện cho tính chất khí hậu mơi trường xích đạo ẩm

CH : Từ kết trên, nêu khái quát đặc điểm khí hậu mơi trường xích đạo ẩm ?

Hoạt động 3: Cá nhân (10 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh “ Rừng rậm xanh quanh năm”( hình 5.3sgk/ Tr.17)

CH : Quan sát ảnh trên, em có nhận xét thành phần, mật độ trạng thái mơi trường xích đạo ẩm? CH : Quan sát hình 5.4 cho biết: Rừng có tầng ? Kể tên? Tại rừng lại có nhiếu tầng vậy?

CH : Đặc điểm thực vật rừng có ảnh hưởng đến giới động vật đây?

HS : do độ ẩm nhiệt độ cao, góc chiếu Mặt Trời lớn → tạo điều kiện cho rừng phát triển rậm rạp → cối phát triển xanh tốt quanh năm → thực vật phong phú → động vật phong phú (Từ ĐV ăn cỏ → ĐV ăn thịt )

HS trả lời

GV nhận xét, kết luận giới thiệu thêm rừng ngập mặn H.5.5/ Tr18, SGK

GV: liên hệ rừng U minh Việt Nam - Liên hệ địa phương

phong phú; khu vực đông dân

- Gồm kiểu mơi trường: mơi trường xích đạo ẩm; mơi trường nhiệt đới; mơi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường hoang mạc

II Mơi trường xích đạo ẩm :

* Vị trí: Nằm khoảng từ 50B đến 50N.

1 Khí hậu:

- Nhiệt độ cao quanh năm( trung bình 250C)

- Lượng mưa nhiều quanh năm(từ 1500 đến 2500 mm)

- Độ ẩm cao > 80%



Khí hậu nóng ẩm quanh năm

2 Rừng rậm xanh quanh năm.

Rừng có nhiều lồi cây, mọc thành nhiều tầng rậm rạp, xanh tốt quanh năm có nhiều lồi chim, thú sinh sống

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV chuẩn xác lại kiến thức học

- Hướng dẫn HS phân tích đoạn văn BT 3/ tr 18, sgk

CH : - Trong đới nóng có kiểu mơi trường nào? Việt Nam thuộc kiểu môi trường nào? - Nêu đặc điểm mơi trường Xích đạo ẩm?

V.

Hoạt động nối tiếp : (2 phút) - HS học cũ.

- Làm BT 3, / 18, 19 SGK vào

Ngày soạn : / / 2009 Tiết - Bài 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần : 1 Kiến thức:

- Đặc điểm mơi trường nhiệt đới (nóng quanh năm có thời kì khơ hạn) khí hậu nhiệt đới

- Nhận biết cảnh quan đặc trưng môi trường nhiệt đới xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới - Biết đặc điểm đất biện pháp bảo vệ đất môi trường nhiệt đới

- Biết hoạt động kinh tế người ngun nhân làm thối hóa đất, diện tích xavan nửa hoang mạc đới nóng ngày mở rộng

2 Kĩ năng:

- Củng cố rèn luyện kĩ đọc biểu đồ nhiệt đới lượng mưa - Củng cố kĩ nhận biết mơi trường địa lí qua ảnh chụp, tranh vẽ

- Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên (đất rừng), hoạt động kinh tế người mơi trường đới nóng

3 Thái độ : Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường tự nhiên; phê phán hoạt động làm ảnh hưởng xấu đến môi trường

II Phương tiện dạy học: - Bản đồ môi trường địa lí

- Biểu đồ khí hậu nhiệt đới hình 6.1 6.2 SGK (tự vẽ) - Ảnh xavan đồng cỏ động vật xavan

III Hoạt động dạy học * Kiểm tra cũ: (5 phút)

Trong đới nóng có kiểu mơi trường nào? Nêu đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm? * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ T.20 )

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (20 phút)

GV yêu cầu HS quan sát đồ mơi trường địa lí kết hợp lược đồ 5.1/ Tr16, SGK xác định vị trí môi trường nhiệt đới

GV giới thiệu yêu cầu HS xác định vị trí địa điểm Ma-la-can Gia-mê-na đồ môi trường địa lí GV nhấn mạnh địa điểm nằm môi trường nhiệt đới chênh lệch vĩ độ

GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ hình 6.1 6.2/ Tr.20, SGK

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (3 phút)

+ Nhóm 2: Nêu nhận xét phân bố nhiệt độ lượng mưa Ma-la-can

+ Nhóm 4: Nêu nhận xét phân bố nhiệt độ lượng mưa Gia-nê-ma

HS làm việc theo yêu cầu phiếu học tập

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV nhận xét, hướng dẫn HS so sánh biểu đồ hoàn chỉnh kết vào bảng phụ ( Phần phụ lục)

CH : Qua kết bảng phụ, rút nhận xét đặc điểm khí hậu nhiệt đới

*Vị trí: nằm khoảng từ 50 đến chí tuyến bán cầu

1 Khí hậu

CH : Khí hậu nhiệt đới có đặc điểm khác khí hậu xích đạo ẩm nào?

HS trả lời

GV nhận xét, hoàn chỉnh đặc điểm khí hậu nhiệt đới Hoạt động 2: Cả lớp (14 phút)

GV yêu cầu HS quan sát hình 6.3 6.4 SGK/ Tr.21

CH : Nhận xét điểm giống khác xavan Kê-ni-a xavan Cộng hòa Trung Phi?

HS : - Giống vào thời kì mưa, xa van

- Khác nhau: H 6.3 cỏ thưa xanh, khơng có rừng hành lang H6.4 thảm cỏ dày xanh hơn, nhiều cao phát triển, có rừng hành lan

CH : Vì có khác trên?

HS: Vì lượng mưa, thời gian mưa Kê- ni – a Trung Phi  thực vật thay đổi theo

CH : Sự thay đổi lượng mưa môi trường nhiệt đới có ảnh hưởng đến biến đổi cỏ năm ?

- Cây cỏ biến đổi năm?

- Từ xích đạo chí tuyến, thực vật có thay đổi nào?

HS : Càng chí tuyến, thực vật nghèo nàn khô cằn

GV: Ở môi trường nhiệt đới, lượng mưa thời gian khơ hạn có ảnh hưởng đến thực vật, người thiên nhiên Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới thảm thực vật tiêu biểu môi trường nhiệt đới

CH : Mực nước sông thay đổi năm ? GV yêu cầu HS đọc đoạn SGK để tìm hiểu trình hình thành đất feralit giải thích đất vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng

CH : Mưa tập trung vào mùa ảnh hưởng tới đất nào?

CH : Tại khí hậu nhiệt đới có mùa mưa, khô rõ rệt lại nơi tập trung đơng dân giới?

HS : Khí hậu thích hợp với nhiều lương thực, cơng nghiệp đồng ruộng tưới tiêu nước

CH : Tại xavan môi trường nhiệt đới ngày mở rộng ? Biện pháp khắc phục ?

HS : Mưa theo mùa, chặt phá rừng làm nương rẫy làm cho đất bị xói mịn, cối khó mọc lại

CH : Biện pháp bảo vệ môi trường tự nhiên môi trường nhiệt đới ?

GV giáo dục cho HS ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường tự nhiên, phê phán hoạt động làm ảnh hưởng xấu đến môi trường

Liên hệ đến việc bảo vệ đất Việt Nam

- Càng gần chí tuyến, biên độ nhiệt năm lớn, lượng mưa TB giảm dần thời kì khô hạn kéo dài

2 Các đặc điểm khác môi trường

- Thực vật xanh tốt vào mùa mưa, khô héo vào mùa khô

- Thảm thực vật thay đổi phía chí tuyến: rừng thưa → đồng cỏ cao nhiệt đới (xavan) → nửa hoang mạc

- Sơng có mùa nước: mùa lũ mùa cạn

- Đất Feralit đỏ vàng dễ bị xói mịn, rửa trơi khơng cối che phủ canh tác không hợp lí

Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời Câu1: Môi trường nhiệt đới nằm khoảng vĩ độ:

a 50B – 50N c 50B – 270 23’N b 300b – 300N d Từ 50



chí tuyến bán cầu

Câu 2: Quang cảnh môi trường nhiệt đới thay đổi dần phía chí tuyến theo thứ tự: a Rừng thưa, nửa hoang mạc, xavan

b Rừng thưa, xavan, nửa hoang mạc c Xavan, nửa hoang mạc, rừng thưa d Nửa hoang mạc, xavan, rừng thưa Hướng dẫn HS làm tập 4/22 SGK V Hoạt động nối tiếp (2 phút) - Học bài, làm tập tập

- Chuẩn bị 7: Tìm hiểu mơi trường nhiệt đới gió mùa

Sưu tầm tranh ảnh cảnh quan mơi trường nhiệt đới gió mùa ( Cảnh rừng rụng vào mùa kkho, cảnh rừng ngập mặn, đồng cỏ cao nhiệt đới.)

VI Phụ lục

Yếu tố Nhiệt độ Lượng mưa

Địa điểm Thời kì nhiệt độ tăng

Biên độ

nhiệt Nhiệt độ TB Số tháng mưa Số tháng không mưa

Lượng mưa TB Malacan

( 9oB) Tháng 3- 4Tháng10-11 25-28

oC

(3oC) 25oC tháng tháng 840mm

Giamêna

( 12oB) Tháng 4- 5Tháng 8- 9 22-34

oC

(12oC) 22oC tháng tháng 647mm

Kết luận

Có lần nhiệt độ tăng cao năm

Giamêna > Malacan

Giamêna <

Malacan Giảm dần Tăng dần

Tuần : 14/ → 20/ 9/ 2009 Ngày soạn : 10/ 9/ 2009 Tiết - Bài 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần : 1 Kiến thức:

- Nắm ngun nhân hình thành gió mùa đới nóng đặc điểm gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đơng

- Nắm hai đặc điểm môi trường nhiệt đới gió mùa Đặc điểm chi phối thiên nhiên người theo nhịp điệu gió mùa

- Hiểu mơi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đặc sắc đa dạng đới nóng 2 Kĩ năng:

Rèn cho HS kĩ đọc đồ, ảnh địa lí, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa, nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ

II Phương tiện dạy học : -Bản đồ mơi trường địa lí

- Tranh ảnh loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa III Hoạt động dạy học:

* Kiểm tra cũ : (5 phút)

- Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới ? Đặc điểm có ảnh hưởng tới thực vật, sơng ngịi đất môi trường nhiệt đới ?

* Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr.23 ) * Bài :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (20 phút)

GV treo đồ mơi trường địa lí, yêu cầu HS quan sát xác định vị trí mơi trường nhiệt đới gió mùa Vị trí thuộc khu vực ?

GV giải thích gió mùa

Hướng dẫn HS quan sát hình 7.1 7.2 sgk/ Tr.23

CH : Nhận xét hướng gió thổi vào mùa hạ mùa đông khu vực Nam Á Đơng Nam Á ? Giải thích lương mưa khu vực lại có chênh lệch lớn mùa hạ mùa đông ?

HS: Do ảnh hưởng địa hình gió mùa nên có chênh lệch lượng mưa mùa

CH : Tại hướng mũi tên hướng gió Nam Á lại chuyển hướng mùa hạ đông ?

HS khá: vận động tự quay, địa hình

HS trả lời, GV nhận xét khắc sâu kiến thức đặc điểm mùa gió

* Thảo luận theo bàn (3 phút)

CH : Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà Nội Mum-bai (Ấn Độ), nêu nhận xét diễn biến nhiệt độ, lượng mưa năm địa điểm ? Diễn biến nhiệt độ Hà Nội có khác Mum-bai ? Giải thích ?

Đại diện HS nhóm báo cáo kết thảo luận GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức

CH : Dựa vào kiến thức học, so sánh khác biệt khí hậu nhiệt đới nhiệt đới gió mùa? Từ

* Vị trí: Nam Á Đơng Nam Á khu vực điển hình mơi trường nhiệt đới gió mùa

1 Khí hậu.

- Nhiệt độ trung bình năm 200C - Lượng mưa trung bình năm 1000mm/ năm

nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa? CH : Tính thất thường khí hậu nhiệt đới gió mùa thể nào?

CH : Khí hậu nhiệt đới gió mùa có thuận lợi khó khăn sản xuất nơng nghiệp ?

Liên hệ khí hậu Việt Nam ảnh hưởng sản xuất đời sống người dân

Hoạt động 2: Cả lớp (14 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát hình 7.5 7.6 SGK / Tr.25 CH : Nhận xét thay đổi cảnh sắc thiên nhiên qua ảnh ? Nguyên nhân thay đổi ?

CH : Về thời gian cảnh sắc thay đổi theo mùa, cịn khơng gian cảnh sắc thiên nhiên có thay đổi từ nơi đến nới khác khơng ? Có khác thiên nhiên nơi mưa nhiều mưa khơng ? Giữa miền Bắc miền Nam nước ta không ?

GV hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh cảnh quan thiên nhiên Việt Nam

CH : Em có nhận xét cảnh quan mơi trường nhiệt đới gió mùa?

GV: Thiên nhiên nhiệt đới gió mùa biến đổi theo khơng gian tuỳ thuộc vào lượng mưa phân bố mưa năm với cảnh quan: rừng mưa XĐ , rừng nhiệt đới mưa mùa, rừng ngập mặn, đồng cỏ cao nhiệt đới…

CH : Tại dân cư lại tập trung đơng mơi trường nhiệt đới gió mùa?

+ Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió

. Mùa hạ: nóng ẩm, mưa nhiều . Mùa đông: khô lạnh

+ Thời tiêt diễn biến thất thường

2 Các đặc điểm khác mơi trường.

- Gió mùa có ảnh hưởng lớn tới cảnh sắc thiên nhiên sống người

- Mơi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đa dạng phong phú, có thay đổi theo không gian thời gian

- Nam Á Đông Nam Á khu vực thích hợp cho việc trồng lương thực (đặc biệt lúa nước) công nghiệp; đậy khu vực sớm tập trung đông dân Thế giới

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV chuẩn xác lại kiến thức học

- Hướng dẫn HS trả lời CH 1,2 SGK trang 25

- Chọn câu trả lời nhất:

Khí hậu nhiệt đới gió mùa thích hợp cho việc trồng lương thực CN nhiệt đới như:

a) Lúa mì, cọ c) Lúa nước, cao su b) Cao lương, ôliu d) Lúa mạch, chà V Ho ạt động nối tiếp (2 phút)

– Học cũ trả lời CH Sgk

– Sưu tầm tranh ảnh thâm canh lúa nước, đốt phá rừng

– Xem trước : “ Các hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng”

Ngày soạn : 10/ 9/ 2009 Tiết 8-Bài 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- Nắm mối quan hệ canh tác lúa nước với đặc điểm dân cư

- Biết hình thức canh tác nơng nghiệp có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đối vối môi trường

2 Kĩ năng:

- Nâng cao kĩ phân tích ảnh địa lí lược đồ địa lí - Rèn luyện kĩ lập sơ đồ mối quan hệ

- Nhận biết qua tranh ảnh thực tế hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng có ảnh hưởng tích cực tiêu cực tới mơi trường

- Phân tích mối quan hệ hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng môi trường

3 Thái độ :

- Ủng hộ hình thức canh tác nơng nghiệp có ảnh hưởng tích cực đến mơi trường, phê phán hình thức canh tác có ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường

- Tuyên truyền giúp người xung quanh hiểu ảnh hưởng hình thức canh tác nơng nghiệp đến mơi trường

II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ dân cư nông nghiệp châu Á

- Tranh ảnh hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng III Hoạt động dạy học:

* Kiểm tra cũ : (5 phút)

- Nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa ? * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr.26 ) * Bài :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

CH : Dựa vào kiến thức lịch sử lớp cho biết nơi loài người xuất Trái đất ?

GV giảng : Đới nóng nơi xuất người nơi có nơng nghiệp xuất nhân loại Do đặc điểm địa hình, khí hậu, tập qn, trình độ sản xuất địa phương nên cịn tồn nhiều hình thức sản xuất nông nghiệp; từ cổ xưa đến tiên tiến

Hoạt động : Cá nhân/ Cả lớp (9 phút)

GV: Hướng dẫn HS xem hình 8.1 8.2 SGK/ Tr.26

CH : Nêu số biểu cho thấy lạc hậu hình thức sản xuất nương rẫy?

HS: Phá vạt rừng hay xa van có giá trị cao làm nương rẫy trồng lương thực có giá trị thấp hơn, dụng cụ thô sơ xuất thấp,…

CH : Hình thức sản xuất gây nên hậu đất trồng thiên nhiên?

HS : Rừng bị đốt diện tích rừng giảm xuống, đất bạc màu, cối không mọc → hoang mạc phát triển, cân sinh thái gây lũ, lụt…

CH : Biện pháp khắc phục hậu ? HS : Cần định canh, định cư ổn định sản xuất…

CH : Liên hệ Việt Nam, cịn hình thức sản xuất khơng ? Đang xảy đâu?

HS : Vẫn xảy vùng đồng bào dân tộc

Đới nóng nơi tiến hành sản xuất nông nghiệp sớm Thế giới

1- Làm nương rẫy:

- Là hình thức sản xuất lâu đời xã hội loài người

người thuộc Trung du va miền núi phía Bắc nước ta Hoạt động : Nhóm/ Cá nhân (15 phút) GV: Hướng dẫn HS thảo luận nhóm

Nhóm : Đọc phần mở đầu mục 2, xem hình 8.3 8.4 SGK/ Tr.27 → Điều kiện tự nhiên để tiến hành thâm canh lúa nước?

Nhóm 2: Phân tích vai trị, đặc điểm việc thâm canh lúa nước đới nóng ?

Nhóm 3: Xem hình 8.3/ TR.27 8.6 8.7/ Tr.29 cho biết ruộng có bờ vùng bờ cách khai thác nơng nghiệp có hiệu góp phần bảo vệ môi trường? ( Giữ nước để đáp ứng nhu cầu tăng trưởng lúa, chống xói mịn, trơi đất màu)

Nhóm 4: Nhận xét khu vực trồng lúa nước với khu phân bố dân cư giải thích mối quan hệ ?

( Những vùng trồng lúa nước châu Á vùng đông dân châu Á, thâm canh lúa nước cần nhiều lao động, lúa trồng nhiều vụ, nuôi sống nhiều người nên dân tập trung đông.)

GV: Hướng dẫn HS yếu trao đổi nhóm, Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung GV chuẩn xác kiến thức

CH : Tại nước khu vực đới nóng có tình trạng:

+ Nước thiếu lương thực + Nước tự túc lương thực + Nước xuất lương thực?

CH : Hiện người lạm dụng phân bón, thuốc trừ sâu tăng vụ nhiều gây hậu cho mơi trường ?

HS : Tăng vụ làm cho đất bị bạc màu, khó khơi phục Bên canh lại sử dụng nhiều phân bón hóa học, thuốc trừ sâu làm cho số lồi sinh vật có lợi cho đất trồng bị chết, đất dễ bị nhiễm phèn… gây ô nhiễm mơi trường đất, nước Ngồi cịn ảnh hưởng đến sức khỏe người…

CH : Để khắc phục tình trạng trên, cần phải làm ?

HS : Tổ chức tuyên truyền, giáo dục cho nhà nông lĩnh vực thông tin đại chúng để ý thức họ biết bảo vệ môi trường sản xuất…

Hoạt động 3: Cá nhân/ Cả lớp (10 phút) CH : Mô tả ảnh 8.5 SGK/ Tr

GV : Hình chụp góc đồn điền trồng hồ tiêu Nam Mĩ chụp từ cao Các cọc hồ tiêu trồng san sát thành hàng dài lơ đất có đường ô tô bao quanh

CH : Qua phân tích rút nhận xét sau : - Diện tích canh tác đồn điền

2- Làm ruộng thâm canh lúa nước:

- Điều kiện: Khí hậu nhiệt đới gió mùa, chủ động tưới tiêu, lao đồng dồi - Thâm canh lúa nước cho phép tăng vụ, tăng xuất, tăng sản lượng Tạo điều kiện cho chăn nuôi phát triển

- Việc áp dụng tiến khoa học kĩ thuật sách đắn giúp nhiều nước giải nạn đói, số nước xuất lương thực

3- Sản xuất nơng sản hàng hố theo quy mô lớn

- Việc tổ chức sản xuất đồn điền ?

CH : Đồn điền cho thu hoạch nhiều nông sản, người ta không lập nhiều đồn điền?

HS: Phải có ruộng đất rộng, nhiều vốn, nhiều máy móc, kĩ thuật canh tác cao, người tiêu thụ ổn định

CH : - Theo em, nông nghiệp địa phương hình thức canh tác nào? Phù hợp với điều kiện tự nhiên nào?

- Làm sau để đẩy mạnh sản xuất nông nghiệp địa phương mình? ( sách nơng nghiệp, cách mạng xanh)

khoa học kĩ thuật cao, với mục đích tạo khối lượng nơng sản hàng hố lớn, có giá trị cao, đáp ứng nhu cầu thị trường

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV chuẩn xác kiến thức học

- GV tổ chức HS thảo luận nhóm : phân biệt khác hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng dựa vào bảng sau:

Làm nương rẫy Làm ruộng, thâm canh lúa nước

Sản xuất nơng sản hàng hóa theo quy mơ lớn

Điều kiện sản xuất Đặc điểm sản xuất Giá trị sản phẩm

V Ho ạt động nối tiếp : (2 phút) - Học cũ

- Làm tập / tr 28, tập / tr.29 vào

- Xem trước “ Hoạt động sản xuất nơng nghiệp đới nóng” - Sưu tầm tranh ảnh xói mịn đất đai vùng đồi núi

Tuần : 21/ → 27/ 9/ 2009 Ngày soạn : 15/ 9/ 2009 Tiết 9 – Bài 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP

Ở ĐỚI NĨNG I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức:

- Biết mối quan hệ (những thuận lợi khó khăn) mơi trường (khí hậu) đới nóng sản xuất nông nghiệp đất trồng, khai thác đất bảo vệ đất

- Biết số trồng, vật nuôi kiểu môi trường khác đới nóng

- Biết số vấn đề đặt môi trường đới nóng biện pháp nhằm BVMT q trình sản xuất nông nghiệp

2 Kĩ :

- Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên mơi trường đới nóng, hoạt động kinh tế người môi trường đới nóng

- Luyện tập cách mơ tả tượng địa lí qua tranh vẽ liên hồn củng cố thêm kĩ đọc ảnh địa lí cho HS

3 Tư tưởng:

- Ý thức cần thiết phải bảo vệ môi trường II Phương tiện dạy học:

- Các ảnh xói mịn đất đai sườn núi - Bản đồ nước giới

III Hoạt động GV HS : 1 Kiểm tra cũ: (5phút)

Nêu khác hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng? 2 Bài mới:

* Vào bài: GV giới thiệu * Dạy mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Nhóm (20 phút)

Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm chung khí hậu đới nóng

CH : Nhắc lại kiểu mơi trường đới nóng mà em học?

GV hướng dẫn HS nghiên cứu sgk kết hợp kiến thức học, thảo luận nhóm theo phiếu học tập (5 phút)

* Nhóm 1+2: Mơi trường xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn sản xuất nơng nghiệp? Giải pháp khắc phục?

* Nhóm 3+4: Mơi trường nhiệt đới nhiệt đới gió mùa có thuận lợi khó khăn cho phát triển nơng nghiệp? Giải pháp khắc phục?

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét,đưa bảng phụ chuẩn xác kiến thức ( Bảng phụ: Phần phụ lục )

GV hướng dẫn HS quan sát hình 9.1 hình 9.2 sgk/ Tr.30, nêu ngun nhân dẫn đến xói mịn đất mơi trường xích đạo ẩm?

CH : Tìm ví dụ để thấy ảnh hưởng khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa đến sản xuất nông nghiệp ?

Liên hệ Việt Nam

Hoạt động 2: Cả lớp (15 phút)

CH : Dựa vào hiểu biết thân cho biết lương thực hoa màu trồng chủ yếu đồng vùng núi nước ta?

CH : Giải thích khoai lang trồng đồng bằng, sắn (khoai mì) trồng vùng đồi núi, lúa nước lại trồng khắp nơi ?

HS : Tuỳ điều kiện đất khí hậu

CH : Tại vùng trồng lúa nước lại thường trùng với vùng đông dân bậc giới ?

CH : Vậy loại lương thực phát triển tốt đới nóng gì?

GV giới thiệu cao lương (lúa mì, hạt bo bo) trồng nhiều châu Phi, Trung Quốc, Ấn Độ

CH : Nêu tên công nghiệp trồng nhiều nước ta? Ở địa phương em có trồng nào?

HS trả lời, GV nhận xét, nhấn mạnh cơng nghiệp trồng phổ biến đới nóng có giá trị xuất cao GV yêu cầu HS nghiên cưú SGK, trình bày vùng tập trung cơng nghiệp

GV treo đồ nước giới yêu cầu HS lên xác định vị trí nước khu vực sản xuất nhiều loại lương thực công nghiệp

Gọi HS đọc đoạn “Chăn nuôi …… dân cư”

CH : Nêu tình hình chăn ni đới nóng ? Các vật ni đới nóng chăn ni đâu ? Vì ?

HS trả lời, GV hướng dẫn HS giải thích mối quan hệ đặc điểm sinh lí vật ni với khí hậu nguồn thức ăn

CH : Địa phương em thích hợp với ni gì?

2 .Các sản phẩm nơng nghiệp chủ yếu.

- Cây lương thực: lúa nước, khoai, sắn, cao lương

- Cây công nghiệp nhiệt đới phong phú, có giá trị kinh tế cao

- Chăn nuôi chưa phát triển trồng trọt

IV Đánh giá : (3phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Những đặc điểm khí hậu đới nóng có thuận lợi khó khăn sản xuất nông nghiệp?

Hướng dẫn HS làm tập 4/ Tr.32 SGK

Bài tập 3: Yêu cầu HS phải đạt mô tả tượng địa lí qua tranh vẽ - Rừng rậm bị chặt hạ làm nương rẫy, nước mưa trôi lớp đất màu

- Nếu khơng có cối che phủ , đất tiếp tục bị xói mịn cối không mọc lên Bài tập 4: HS phải nắm được:

- Cây lương thực đới nóng phân bố chúng giới, kiểu môi trường khác

- Các công nghiệp chủ yếu đới nóng vùng phân bố chúng V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Tìm hiểu đới nóng mơi trường thuận lợi cho nông nghiệp phát triển mà nhiều quốc gia đới nóng cịn nghèo, cịn thiếu lương thực…?

- Sưu tầm tranh ảnh tài nguyên đất, rừng bị hủy hoại chặt phá bừa bãi VI Phụ lục

Kiểu mơi trường Mơi trường xích đạo ẩm Mơi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa Thuận lợi Cây trồng phát triển quanh

năm, trồng gối vụ, xen canh

Chủ động bố trí mùa vụ lựa chọn trồng

Khó khăn Mầm bệnh dễ phát triển, lớp

đất màu dễ bị rửa trơi Xói mịn đất, lũ lụt, hạn hán Biện pháp khắc

Ngày soạn : 15/ 9/ 2009 Tiết 10- Bài 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG Ở

ĐỚI NÓNG. I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức: HS nắm được:

- Đới nóng vừa đơng dân, vừa có bùng nổ dan số kinh tế cịn q trình phát triển, chưa đáp ứng nhu cầu người dân

- Biết sức ép dân số tới đời sống biện pháp mà nước phát triển áp dụng để giảm sức ép dân số, bảo vệ tài nguyên môi truờng

2 Kĩ năng;

- Luyện tập cách đọc, phân tích biểu đồ sơ đồ mối quan hệ - Bước đầu luyện tập cách phân tích số liệu thống kê

3 Tư tưởng:

Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ phân bố dân cư giới

- Biểu đồ mối quan hệ dân số lương thực châu Phi từ năm 1975 đến 1990 - Các ảnh tài nguyên môi trường bị huỷ hoại khai thác bừa bãi

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (5phút)

- Mơi trường xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn sản xuất nông nghiệp? Biện pháp khắc phục ?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.33) * Bài :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp (15 phút) GV treo đồ phân bố dân cư giới

GV hướng dẫn HS quan sát đồ phân bố dân cư giới

CH : Cho biết dân cư đới nóng tập trung chủ yếu khu vực nào? Xác định đồ ?

CH : Nhận xét mật độ dân số đới nóng so với đới khí hậu khác ?

CH : Rút đặc điểm dân số đới nóng

HS : Dân số đông tập trung vài khu vực

CH : Dân cư tập trung đông khu vực có tác động đến tài nguyên môi trường đây?

GV yêu cầu HS quan sát H.1.4/ Tr.5 SGK

CH : Cho biết tình hình gia tăng dân số đới nóng ? Hậu

GV: Do đó, việc kiểm sốt tỉ lệ gia tăng dân số mối quan tâm hàng đầu quốc gia đới nóng

Hoạt động 2: Nhóm (19 phút)

GV hướng dẫn HS lớp đọc biểu đồ hình 10.1 bảng số liệu trang 34 sgk / Tr.34

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận theo phiếu học tập

1 Dân số.

- Gần 50% dân số giới tập trung đới nóng

- Dân cư chủ yếu tập trung Đông Nam Á, Nam Á, Tây Phi Đông Nam Bra-xin

- Dân số tăng nhanh → bùng nổ dân số Tác động tiêu cực tới tài nguyên, môi trường việc phát triển kinh tế

2 Sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường.

trong phút

* Nhóm : Nêu sức ép dân số tới loại tài nguyên đới nóng ?

* Nhóm : Phân tích hình 10.1/ Tr.34 để thấy mối quan hệ gia tăng dân số tự nhiên nhanh với tình trạng thiếu lương thực châu Phi ? Giải thích nguyên nhân nêu biện pháp khắc phục ?

* Nhóm : Nêu sức ép dân số tới mơi trường đới nóng ?

- Nhận xét mối tương quan dân số diện tích rừng khu vực Đơng Nam Á? Giải thích nguyên nhân? - Nêu vài dẫn chứng để thấy rõ khai thác rừng mức có tác động xấu tới mơi trường ? Liên hệ Việt Nam ?

* Nhóm 4 : Nêu sức ép dân số tới kinh tế - xã hội Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung GV nhận xét, chốt nội dung

CH : Từ phân tích trên, em nêu tác động sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường chất lượng sống người dân? Lấy ví dụ?

CH : Để giảm sức ép trên, nước đới nóng có giải pháp tích cực nào?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

- Tài nguyên bị khai thác kiệt quệ

- Môi trường bị huỷ hoại

- Chất lượng sống người dân thấp

* Biện pháp: Việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người dân đới nóng có tác động tích cực tới tài nguyên môi trường

IV

Đánh giá : ( phút )

- GV chuẩn xác kiến thức học - Hướng dẫn HS làm tập / tr.35

- Chọn đáp án : Để giảm bớt sức ép dân số tới tài nguyên môi trường đới nóng, khơng cần phải :

a) Giảm tỉ lệ sinh

b) Nâng cao đời sống nhận thức người c) Phát triền kinh tế

d) Ngừng khai thác loại tài nguyên V Ho ạt động nối tiếp : ( phút )

- HS học cũ, làm tập /tr.35 vào

- Chuẩn bị 11 “ Di dân bùng nổ đô thị đới nóng”

Tuần : 28/ → 4/10 / 2009 Ngày soạn : 20/ / 2009 Tiết 11 Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐƠ THỊ Ở ĐỚI NĨNG.

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần : 1 Kiến thức:

- Nguyên nhân di dân thị hố đới nóng

- Nguyên nhân hình thành vấn đề đặt cho đô thị, siêu đô thị đới nóng Kĩ năng:

- Bước đầu luyện tập cách phân tích vật, tượng địa lí (các nguyên nhân di dân) - Củng cố kĩ đọc phân tích ảnh địa lí, lược đồ địa lí biểu đồ hình cột

II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới

- Các ảnh đô thị đại Đơng Nam Á thị hố có kế hoạch, ảnh hậu thị hố đới nóng

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (5phút)

- Hậu việc gia tăng dân số nhanh đới nóng? Biện pháp khắc phục

- Vẽ sơ đồ thể tác động tiêu cực việc gia tăng dân số nhanh đới nóng tài ngun, mơi trường?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.36) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Nhóm (15 phút)

Gọi HS đọc thuật ngữ “Di dân” trang 186 SGK GV nhắc lại tình hình gia tăng dân số nhanh dẫn tới việc cần phải di chuyển để tìm việc làm, tìm đất canh tác…

GV yêu cầu HS đọc thầm “Di dân… Tây Nam Á CH : Nêu ngun nhân di dân đới nóng? Tình trạng di dân thể nào?

CH : Em có nhận xét tình trạng di dân đới nóng?

CH : Tại di dân đới nóng diễn đa dạng phức tạp

HS : - Đa dạng: Nhiều hình thức, nhiều nguyên nhân di dân

- Phức tạp: Nguyên nhân tích cực, tiêu cực GV chia lớp làm nhóm (3 phút)

Nhóm 1: Tìm hiểu ngun nhân có tác động tích cực đến kinh tế - xã hội?

Nhóm 2: Tìm hiểu ngun nhân có tác động tiêu cực đến kinh tế - xã hội?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhận xét, lấy dẫn chứng để giúp HS nhận rõ vấn đề xảy giới

Hình 29.2/ SGK/ Tr92 di dân tự

Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

1 Sự di dân

CH : Ví dụ hình thức di dân tích cực Việt Nam? CH : Biện pháp di dân tích cực có tác động đến kinh tế - xã hội nào? (Giải vấn đề gì?) GV nhấn mạnh: Cần sử dụng nguyên nhân tích cực GV chuyển ý

Hoạt động 2: Cả lớp (19 phút)

GV cho HS đọc thuật ngữ “Đơ thị hố” trang 187 HS nghiên cứu SGK

CH : Tình hình thị hố đới nóng diễn nào?

Yêu cầu HS xác định siêu đô thị đới nóng CH : Châu lục có nhiều siêu đô thị nhất? GV hướng dẫn HS làm tập 3/38

CH: Từ số liệu tập 3/ Tr.38, rút nhận xét vấn đề thị hố đới nóng?

CH : Tốc độ biểu thị nào?

HS : Tỉ lệ dân thành thị tăng nhanh số siêu đô thị ngày nhiều

Hướng dẫn HS quan sát hình 11.1 11.2/ Tr.37 CH : Miêu tả nội dung ảnh?

CH : Ảnh thị hố có kế hoạch ? Ảnh thị hố khơng có kế hoạch?

CH : So sánh nêu biểu tích cực, tiêu cực phát triển kinh tế - xã hội việc thị hố có kế hoạc thị hố khơng có kế hoạch HS : Đơ thị hố có kế hoạch: sống người dân ổn định, thu nhập cao, đủ tiện nghi, mơi trường thị xanh sạch; Đơ thị hố khơng có kế hoạch: khu nhà ổ chuột …

CH : Đơ thị hố tự phát đới nóng nói chung Ấn Độ nói riêng dẫn đến hậu gì?

HS : Ơ nhiễm mơi trường, huỷ hoại cảnh quan, ùn tắt giao thông, tệ nạn xã hội, thất nghiệp…

CH : Giải pháp việc thị hố đới nóng Việt Nam?

CH : Bản thân HS cần có nhiệm vụ để xây dựng cảnh quan thị cảnh quan trường văn hố?

- Cần sử dụng biện pháp di dân có tổ chức, có kế hoạch giải sức ép dân số, nâng cao đời sống nhân dân phát triển kinh tế - xã hội 2 Đơ thị hố

-Đới nóng có tốc độ thị hố cao

- Đơ thị hố tự phát để lại hậu xấu cho môi trường đời sống xã hội

- Ngày nay, nhiều nước đới nóng tiến hành thị hóa gắn liền nới phát triển kinh tế phân bố dân cư hợp lí

IV.Đánh giá : ( phút )

- GV chuẩn xác kiến thức học

- Chọn đáp án em cho : Đơ thị hóa :

b) Q trình biến đổi nơng thơn thành thành thị

c) Quá trình mở rộng thành phố diện tích dân số

d) Q trình biến đổi phân bố lực lượng sản xuất, bố trí dân cư, vùng đô thị thành đô thị

V Hoạt động nối tiếp : ( phút ) - Laøm BT sgk / tr.38

- Học cũ, chuẩn bị “ Thực hành : Nhận biết đặc điểm môi trường đới nóng”

Ngày soạn : 20/ / 2009 Tiết 12 Bài 12 : THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1.Kiến thức:- Kiến thức kiểu khí hậu xích đạo ẩm, nhiệt đới nhiệt đới gió mùa - Đặc điểm kiểu môi trường đới nóng

Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ học, củng cố nâng cao thêm bước kĩ sau:

+ Kĩ nhận biết môi trường đới nóng qua ảnh địa lí qua biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

+ Kĩ phân tích mối quan hệ chế độ mưa chế độ nước sơng ngịi, khí hậu mơi trường

II Phương tiện dạy học:

- Sưu tầm tranh ảnh môi trường tự nhiên III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (5phút )

Nêu nguyên nhân dẫn đến sóng di dân đới nóng? Nguyên nhân tích cực, nguyên nhân tiêu cực ?

* Khởi động : Giúp cho HS nhận biết đặc điểm mơi trường đới nóng học

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Nhóm (7phút) HS đọc nôi dung yêu cầu tập

GV hướng dẫn HS bước quan sát ảnh: - Mô tả quang cảnh ảnh

- Chủ đề ảnh phù hợp với đặc điểm mơi trường đới nóng

- Xác định tên môi trường ảnh

GV chia lớp làm nhóm, nhóm phân tích ảnh, sau đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV nhận xét, kết luận

Hoạt động : Cả lớp (7phút)

Bước 1: GV hướng dẫn HS xem ảnh cho biết ảnh chụp cảnh gì? Xác định tên mơi trường ảnh? Bước 2: Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm khí hậu môi trường nhiệt đới

Bước 3: Yêu cầu HS đối chiếu đặc điểm vừa nêu với biểu đồ nhiệt độ lượng mưa A, B, C để chọn biểu đồ phù hợp với ảnh xavan theo phương pháp loại trừ CH : Vậy xác định biểu đồ B hay C? Tại sao?

Hoạt động : Cá nhân (6phút)

Cho biết mối quan hệ lượng mưa chế độ nước sông? (Mưa nhiều quanh năm  sông nhiều nước quanh năm; Mưa theo mùa  sơng có mùa lũ, mùa cạn) CH : Quan sát biểu đồ A, B, C cho nhận xét chế

Bài tập :

Ảnh A: Hoang mạc Xa-ha-ra thuộc môi trường hoang mạc

Ảnh B: Xavan đồng cỏ cao thuộc môi trường nhiệt đới

Ảnh C: Rừng rậm xanh quanh năm thuộc mơi trường xích đạo ẩm

Bài tập 2:

- Biểu đồ A: Nóng quanh năm, tháng có mưa khơng

- Biểu đồ B: Nóng quanh năm , có lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa, có thời kì khơ hạn tháng: mơi trường nhiệt đới - Biểu đồ C: Nóng quanh năm, có lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa, có thời kì khơ hạn tới tháng: mơi trường nhiệt đới B mưa nhiều, thời kì khơ hạn ngắn C, lượng mưa nhiều phù hợp với xavan có nhiều cao

Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa B phù hợp với ảnh xavan bài

Bài tập 3:

Biểu đồ A: Mưa quanh năm phù hợp với biểu đồ X có nước quanh năm

độ mưa năm nào?

(A: Mưa quanh năm; B: Có thời kì khơ hạn tháng, C: Mưa tập trung theo mùa – có mùa mưa ít, mùa mưa nhiều)

CH : Quan sát biểu đồ X, Y: Cho nhận xét chế độ nước biểu nào?

( X: Có nước quanh năm, Y: Có mùa lũ, mùa cạn khơng có tháng khơng có nước)

CH : So sánh biểu đồ lượng mưa với biểu đồ chế độ nước sơng, tìm hiểu mối quan hệ chế độ mưa chế độ nước sông?

CH : Tại biểu đồ C, tháng có mưa nhiều mà biểu đồ Y tháng sông lên cao? HS : Do khả điều hoà nước thảm thực vật

Hoạt động : Nhóm theo bàn (7phút) GV hướng dẫn HS thực bước sau:

- Bước 1: HS tìm hiểu, phân tích xác định biểu đồ nhiệt độ lượng mưa thuộc đới nóng loại bỏ biểu đồ khơng thuộc đới nóng phương pháp loại trừ

- Bước 2: yêu cầu HS phân tích biểu đồ khí hậu B HS : Nhiệt độ quanh năm >250C, lượng mưa trung bình 1500 mm, mưa nhiều vào muà hè

CH : Đó đặc điểm khí hậu gì?

Biểu đồ C: Một mùa mưa ít, phù hợp với biểu đồ Y có mùa cạn

GV kết luận:

- Biểu đồ A phù hợp với biểu đồ X - Biểu đồ C phù hợp với biểu đồ Y

Bài tập :

+ Biểu đồ A: Có nhiều tháng nhiệt độ xuống thấp 150C vào mùa hạ nhưng lại mùa mưa  Không phải đới nóng (loại bỏ)

+ Biểu đồ B: Nóng quanh năm 200C có lần nhiệt độ lên cao năm, mưa nhiều vào mùa hạ  Đúng đới nóng

+ Biểu đồ C: Nhiệt độ tháng cao vào mùa hạ không 200, mùa đông ấm áp không xuống 50C, mưa quanh năm  Khơng phải đới nóng (loại bỏ) + Biểu đồ D: Có mùa đơng lạnh -50C



Không phải đới nóng (loại bỏ)

+ Biểu đồ E: Có mùa hạ nóng 250C, mùa đơng mát 150C, mưa mưa vào thu đơng  Khơng phải đới nóng (loại bỏ)

Biểu đồ B biểu đồ khí hậu nhiệt đới gió mùa thuộc mơi trường đới nóng IV Đánh giá : ( phút )

- GV thu thực hành nhận xét tiết thực hành.

- CH : trình bày đặc điểm khí hậu loại mơi trường thuộc đới nóng ? V Hoạt động nối tiếp : ( phút )

- Ôn lại ranh giới đặc điểm đới nóng

- Trả lời CH SGK từ →12

- Chuẩn bị tiết ôn tập

Tuần : / 10 → 11 /10 /2008 Ngày soạn : / 10 / 2008 Tiết 13 ÔN TẬP

I / Mục tiêu : giúp HS

1 Kiến thức : Ơn tập lại tồn kiến thức chương I – Phần Hai cho em qua đánh giá lại q trình tiếp thu tri thức cho HS

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường cho HS II / Phương tiện dạy học :

- Lược đồ kiểu mơi trường địa lí

- Bản đồ kinh tế giới III / Hoạt động Gv HS : * Kiểm tra cũ : (5 phút)

- Trình bày đặc điểm chung khí hậu đới nóng ?

* Khởi động : Nhằm củng cố lại kiến thức HS chuẩn bị cho kiểm tra tiết * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm / Cả lớp ( 10 phút ) CH : Quan sát H 5.1, sgk / tr.16, :

- Xác định vị trí, giới hạn đới nóng ?

- Xác định vị trí kiểu mơi trường thuộc đới nóng ? GV chia lớp thành nhóm thảo luận ( phút )

CH : - N1 : Trình bày đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm ? - N2 : Trình bày đặc điểm môi trường nhiệt đới ? - N3 : Trình bày đặc điểm mơi trường nhiệt đới gió mùa ?

HS nhớ lại kiến thức trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

CH : Rút đặc điểm chung mội trường đới nóng ? Hoạt động : Nhóm ( phút )

CH : Có hình thức canh tác nông nghiệp ?

GV tổ chức thảo luận nhóm, nhóm nghiên cứu hình thức ( phút )

CH : Nêu khác hình thức canh tác ? HS tiến hành thảo luận trình bày kết trước lớp, nhóm nhận xét, bổ sung cho

GV chuẩn xác kiến thức

Hoạt động : Cá nhân / Cả lớp( phút ) CH : Đặc điểm sản xuất nơng nghiệp đới nóng ?

CH : Nêu loại nơng sản đới nóng ? Xác định đồ giới, nước khu vực đới nóng sản xuất nhiều loại nơng sản

Hoạt động 4: Cá nhân / Cặp ( 10 phút )

CH : Vì nguồn tài nguyên thiên nhiên nước thuộc đới nóng ngày cạn kiệt ?

- Vẽ sơ đồ thể tác động tiêu cực việc gia tăng dân số nhanh đới nóng tài ngun, mơi trường CH : Đọc bảng số liệu trang 34, sgk Nhận xét tương quan dân số diện tích rừng khu vực Đông Nam Á

1 / Các mơi trường thuộc đới nóng a / Mơi trường xích đạo ẩm : nóng ẩm quanh năm

b / Mơi trường nhiệt đới : Nóng quanh năm, mưa theo mùa

c / Mơi trường nhiệt đới gió mùa : nhiệt độ, lượng mưa thay đổi theo mùa gió, thời tiết diễn biến thất thường

→ Đặc điểm khí hậu chung đới nóng : nắng nóng quanh năm mưa nhiều

2 / Các hình thức canh tác trong nông nghiệp

- Làm nương rẫy

- Làm ruộng, tham canh lúa nước - Sản xuất nơng sản hàng hóa theo quy mơ lớn

3 / Hoạt động sản xuất nông nghiệp ở đới nóng :

- Khí hậu thích hợp cho sản xuất nơng nghiệp, nhiên gây khó khăn lớn sản xuất → biện pháp khắc phục

- Các nơng sản : lúa nước, ngũ cốc, công nghiệp…chăn nuôi : gà, vịt, lợn, trâu, bò, dê, cừu

- Để bảo vệ tài ngun mơi trường cần có biện pháp ?

Hoạt động ( phút )

CH : Trình bày nguyên nhân di dân đới nóng ? CH : Nêu tác động xấu tới mơi trường q trình thị hóa đới nóng gây ?

5 / Di dân bùng nổ đô thị ở đới nóng

- Đới nóng nơi có di dân lớn tốc độ thị hóa cao → Tác động xấu tới tài nguyên, môi trường đời sống xã hội

IV Đánh giá : ( phút )

- GV chuẩn xác lại toàn kiến thức trọng tâm toàn chương I

- Vẽ biểu đồ thể dân số diện tích rừng khu vực Đơng Nam Á theo số liệu sau : Năm Dân số ( triệu người ) Diện tích rừng ( triệu )

1980 360 240,2

1990 442 208,6

- GV hướng dẫn HS tập làm quen với cách vẽ biểu đồ hình cột đôi theo bước V Hoạt động nối tiếp :( phút )

- GV yêu cầu HS vẽ biểu đồ vào

Ngày soạn : / 10 / 2008

Tiết 14 KIỂM TRA TIẾT

I / Mục tiêu :

- Giúp HS củng cố lại kiến thức tiếp thu

II / Đề kiểm tra :

TIÊU CHÍ CHO BÀI KIỂM TRA VIẾT TIẾT MƠN ĐỊA LÍ LỚP 7 HỌC KÌ I

Chủ đề / Nội dung

môn học Gợi nhớ / Nhận biết Thông hiểu / Hiểu Vận dụng

I / Nội dung :

- Đới nóng

- Đặc điểm khí hậu mơi trường thuộc đới nóng

- Vị trí đới nóng (1điểm) - Đặc điểm chung đới nóng (1điểm)

- Mơi trường đới nóng đa dạng phong phú, với nhiều kiểu khí hậu khác phù hợp với kiểu môi trường

15% tổng = 1,5điểm 20% dòng = 0,5 điểm 80% dòng = điểm

II / Nội dung :

- Các đặc điểm khác môi trường nhiệt đới

Sắp xếp thay đổi quang cảnh phía hai chí tuyến

10% tồng = 1điểm 100% dòng = điểm

III / Nội dung :

- Các hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng

- Đặc điểm hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng

35% tổng = 3,5điểm 100% dòng = 3,5 điểm

IV / Nội dung :

- Hoạt động sản xuất nơng nghiệp đới nóng

- Lúa nước lương thực quan quốc gia thuộc đới nóng

- Tại tầng mùn mơi trường xích đạo ẩm thừng không dày

5% tổng = 0,5điểm 50% dòng = 0,25 điểm 50% dòng = 0,25 điểm

V / Nội dung :

- Dân số sức ép dân số tới tài nguyên, mơi trường đới nóng - Di dân bùng nổ thị đới nóng

- Vì nguồn tài nguyên thiên nhiên nước thuộc đới nóng ngày cạn kiệt ( điểm )

- Để giảm sức ép dân số tới tài ngun mơi trường cần có biện pháp (1điểm)

- Dựa vào bảng số liệu nhận xét tương quan dân số diện tích rừng khu vực Đông Nam Á

35% tổng = 3,5điểm 86% dòng = điểm 14% dòng = 0,5điểm 100% tổng điểm

Trường THCS Lạc Tánh KIỂM TRA VIẾT TIẾT - NĂM HỌC 2008-2009

Họ tên……… MƠN : ĐỊA LÍ – Tiết 14 – Học kì I

Lớp……… Thời gian : 45 phút ( không kể thời gian phát đề )

Điểm Lời phê giáo viên Chữ kí phụ huynh

I / Phần trắc nghiệm : ( điểm )

Câu : Khoanh tròn chữ đầu câu mà em cho : ( điểm )

1.1/ Đới nóng nằm :

A. Khoảng hai chí tuyến

B. Từ chí tuyến Bắc đến vịng cực Bắc

C. Từ chí tuyến Nam đến Xích đạo

D. Từ chí tuyến Nam đến vịng cực Nam

1.2/ Đặc điểm sau đặc điểm đới nóng ?

A. Là nơi có nhiệt độ cao

B. Có gió Tín phong hoạt động quanh năm

C. Có giới thực, động vật phong phú

D. Là nơi dân cư thưa thớt

1.3 / Ở mơi trường xích đạo ẩm, tầng mùn khơng dày :

A. Mưa lớn, lớp mùn bị rửa trơi nhanh

B. Q trình phân hủy chất hữu chậm

C. Nhiệt độ chênh lệch lớn ngày đêm nên khó phân hủy chất hữu

D Mùa khô kéo dài

1.4 / Ở vùng nhiệt đới gió mùa, lương thực quan trọng :

A. Lúa mì C. Ngô

B. Lúa nước D. Sắn

Câu : Nối nội dung cột A ( Môi trường ) với ý thích hợp cột B ( Đặc điểm nhiệt độ lượng mưa ) cho : ( điểm )

Cột A ( Môi trường ) Cột B ( Đặc điểm nhiệt độ, lượng mưa ) Đáp án / Xích đạo ẩm a Nhiệt độ, lượng mưa thay đổi theo mùa gió 1…………

2 / Nhiệt đới b Nắng nóng quanh năm, mưa nhiều 2…………

3 /Nhiệt đới gió mùa c Nhiệt độ cao, mưa theo mùa 3…………

4 / Đới nóng d Nóng, ẩm quanh năm 4…………

Câu : Hãy chọn điền từ / cụm từ thích hợp cho vào chỗ trống (………) Để hoàn chỉnh nội dung sau : ( điểm )

+ Xích đạo ; + Rừng thưa ; + Nửa hoang mạc + Hai chí tuyến ; + Đồng cỏ cao ; + Hoang mạc

“ Thảm thực vật thay đổi dần phía (1)……… từ (2)……… sang (3)

……… cuối (4)………

II / Phần tự luận : ( 7điểm )

Câu : Trình bày đặc điểm hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng ?( 3,5 điểm )

Câu : Vì nguồn tài nguyên thiên nhiên nước đới nóng ngày cạn kiệt? ( điểm )

Câu :

1980 360 240,2

1990 442 208,6

- Nhận xét tương quan dân số diện tích rừng khu vực Đông Nam Á ?

- Để giảm sức ép dân số tới tài nguyên mơi trường cần có biện pháp ? ( 1,5 điểm )

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I / Phần trắc nghiệm :

Câu : 1.1 – A ( 0,25 điểm ) 1.2 – D ( 0,25 điểm ) 1.3 – A ( 0,25 điểm ) 1.4 – B ( 0,25 điểm )

Câu : 1 – d ( 0,25 điểm ) – c ( 0,25 điểm )

3 – a ( 0,25 điểm ) – b ( 0,25 điểm )

Câu : 1 – Hai chí tuyến ( 0,25 điểm ) – Rừng thưa ( 0,25 điểm ) – Đồng cỏ cao ( 0,25 điểm ) – Nửa hoang mạc ( 0,25 điểm )

II / Phần tự luận :

Câu : - Làm nương rẫy : hình thức sản xuất lạc hậu, suất thấp, làm cho diện tích rừng xavan bị thu hẹp nhanh chóng ( điểm )

- Làm ruộng, thâm canh lúa nước :

+ Điều kiện để thâm canh lúa nước : khí hậu nhiệt đới gió mùa, chủ đỗng tưới tiêu, nguồn lao động dồi ( 0,5 điểm )

+ Đặc điểm : thâm canh lúa nước cho phép tăng vụ, tăng suất, tăng sản lượng, tạo điều kiện cho chăn nuôi phát triển ( 0,5 điểm )

+ Việc áp dụng tiến khoa học – kĩ thuật sách nơng nghiệp đắn giúp cho nhiều nước giải nạn đói, số nước xuất lương thực ( 0,5 điểm )

- Sản xuất nơng sản hàng hóa theo quy mơ lớn : hình thức canh tác tạo khối lượng nơng sản hàng hóa lớn có giá trị kinh tế cao ( điểm )

Câu : Nguồn tài nguyên thiên nhiên nước đới nóng ngày cạn kiệt :

- Nhằm đáp ứng nhu cầu dân số ngày đông, tài nguyên thiên nhiên khai thác với tốc độ ngày tăng ( 0,5 điểm )

- Lương thực thiếu hụt nên phải mở rộng diện tích đất trồng, đồng thời nhu cầu sử dung gỗ, củi tăng lên, làm cho diện tích rừng ngày thu hẹp ( 0,5 điểm )

- Đất trồng tận dụng để sản xuất nông phẩm lại khơng chăm bón đầy đủ nên gày bạc màu ( 0,5 điểm )

- Việc tăng cường khai thác xuất loại nguyên liệu, nhiên liệu thô để đổi lấy lương thực hàng tiêu dùng làm nhiều loại khống sản nhanh chóng bị cạn kiệt.( 0,5 điểm )

Câu : - Nhận xét : dân số tăng diện tích rừng giảm ( 0,5 điểm )

Tuần : 13 / 10 → 18 / 10 /2009 Ngày soạn : 10 / 10 / 2009

CHƯƠNG : MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HOÀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON

NGƯỜI Ở ĐỚI ƠN HOÀ

Tiết 15 Bài 13: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức:

- HS nắm đặc điểm môi trường đới ơn hồ + Tính chất trung gian khí hậu với thời tiết thất thường + Tính đa dạng thiên nhiên theo thời gian không gian

- Hiểu phân biệt khác kiểu khí hậu đới ơn hồ qua biểu đồ khí hậu - Thấy thay đổi nhiệt độ, lượng mưa khác có ảnh hưởng đến phân bố kiểu rừng đới ơn hồ

2 Kĩ năng:

Tiếp tục củng cố thêm kĩ đọc, phân tích ảnh đồ địa lí, bồi dưỡng kĩ nhận biết kiểu khí hậu ơn hồ qua biểu đồ tranh ảnh

II Phương tiện dạy học

- Bản đồ mơi trường địa lí giới

- Tranh ảnh cảnh quan môi trường đới ôn hoà III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (5 phút)

GV trả kiểm tra tiết, nhận xét làm HS * Khởi động: (Giống phần mở SGK/ Tr.42) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp / Nhóm ( 18 phút )

GV treo đồ mơi trường địa lí, hướng dẫn HS quan sát H.13.1/ Tr.43 SGK

Yêu cầu HS lên xác định vị trí đới ơn hồ CH : - Đới ơn hịa nằm hai đới ? - Xác định giới hạn vĩ độ ?

- So sánh diện tích đất bán cầu đới ơn hồ ?

→ Đới ơn hịa nằm vị trí so với đới nóng đới lạnh ? GV hướng dẫn HS đọc bảng số liệu Tr.42 SGK

CH : Phân tích bảng số liệu để thấy tính chất trung gian đới ơn hồ ?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận

GV hướng dẫn HS quan sát luợc đồ hình 13.1/ Tr.43, sgk, Xác định kí hiệu lược đồ

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm ( phút )

CH : Dựa vào lược đồ, phân tích nguyên nhân gây thời tiết thất thường đới ơn hồ?

N 1 : Tìm khối khí di chuyển tới đới ơn hịa, ảnh hưởng khối khí ?

N : Ở có loại gió dịng hải lưu ? Ảnh hưởng chúng đến khí hậu ?

* Vị trí : - Nằm đới nóng đới lạnh

- Nằm khoảng chí tuyến vịng cực bán cầu

1 Khí hậu:

→ Thời tiết đới ôn hịa có đặc điểm bật ?

GV chốt lại nguyên nhân, tính chất thất thường thời tiết đới ơn hịa :

- Vị trí trung gian lục địa đại dương (khối khí ẩm ướt hải dương khối khí khơ lạnh lục địa)

- Vị trí trung gian đới nóng đới lạnh :

+ Khối khí nóng tràn làm nhiệt độ tăng cao khô, dễ gây cháy nhiều nơi

+ Khối khí lạnh tràn làm cho nhiệt độ xuống đột ngột 00C, gió mạnh, tuyết rơi dày

Hoạt động 2: Nhóm / Cả lớp( 19 phút )

CH : Thời tiết nước ta có mùa ? ( mùa : mùa mưa, mùa khô ) GV cho HS quan sát ảnh mùa đới ơn hịa

CH : Nhận xét thay đổi cảnh sắc thiên nhiên đới ơn hịa theo thời gian năm ? ( thời tiết biến đổi theo mùa )

GV tổ chức cho HS thảo luận đặc điểm thiên nhiên mùa Mỗi nhóm thảo luận mùa theo gợi ý :

- Thời gian mùa ?

- Đặc điểm thời tiết mùa ?

- Đặc điểm cối mùa ?

HS tiến hành thảo luận, trình bày kết trước lớp, nhóm nhận xét, bổ sung

GV chuẩn xác kiến thức Tháng

3 89 10 11 12 Các

mùa Mùa đông Mùa xuân Mùa hạ Mùa thu

Thời tiết

Trời lạnh, có tuyết rơi

Nắng ấm, tuyết tan

Nắng nóng, mưa nhiều

Trời mát lạnh khô

Cây cỏ Cây tăng trưởng chậm, trơ cành (trừ kim)

Cây nẩy lộc,

ra hoa Quả chín Lá khơ vàngvà rơi rụng

GV yêu cầu HS quân sát H.13.1/ Tr.43 SGK

Yêu cầu HS quan sát xác định kiểu mơi trường đới ơn hồ ( vị trí gần hay xa biển ? Gần cực hay chí tuyến ? )

CH : Quan sát dòng biển nóng gió Tây ơn đới, cho biết chúng có vai trị, vị trí khí hậu đới ơn hịa ? ( nơi có dịng biển nóng chạy qua nơi có khí hậu ơn đới hải dương )

GV cho HS đọc so sánh biểu đồ nhiệt độ lượng mưa / tr.44, sgk GV chia lớp làm nhóm thảo luận (3 phút) phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa kiểu khí hậu đới ơn hồ xác định thảm thực vật tương ứng với kiểu khí hậu đó?

* Nhóm 1& 2: Biểu đồ * Nhóm 3& 4: Biểu đồ

- Thời tiết thay đổi thất thường

2 Sự phân hố mơi trường

* Nhóm 5& : Biểu đồ

HS tiến hành thảo luận, trình bày kết bảng phụ

GV chú ý cho HS xác định đặc điểm kiểu môi trường dựa vào :

- Đới nóng : nhiệt độ tháng nóng thấp nhất, chênh lệch nhiệt độ năm phân bố lượng mưa năm

-Đới ôn hòa ý nhiệt độ mùa Đông (tháng 1) nhiệt độ mùa hạ (tháng 7)

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, GV nhận xét, treo bảng phụ chuẩn xác kiến thức ( phụ lục)

GV hướng dẫn HS quan sát H 13.2; 13.3; 13.4/ Tr.44 SGK đối chiếu với biểu đồ nhiệt độ lượng mưa tương ứng

CH : Vận dụng kiến thức học, giải thích :

- Vì mơi trường ơn đới hải dương lại có nhiều rừng rộng ?

- Vì mơi trường ơn đới lục địa lại có rừng kim?

- Vì mơi trương địa trung hải lại có rừng bụi gai ?

HS : do tác động lượng mưa nhiệt độ mùa đông đến giới thực vật

GV giải thích ngun nhân hình thành rừng hỗn giao, thảo nguyên GV cho HS quan sát rừng ảnh

CH : Em có nhận xét rừng mơi trường ơn đới so với rừng mơi trường đới nóng ?

HS : Rừng ơn đới vài lồi khơng rậm rạp rừng đới nóng

GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS quan sát lược đồ thảo luận (2 phút)

* Nhóm 1: Ở đại lục châu Á Bắc Mĩ, từ bắc xuống nam có kiểu mơi trường nào? Thảm thực vật thay đổi nào?

* Nhóm 2: Ở đại lục châu Á Bắc Mĩ, từ tây sang đơng có kiểu mơi trường nào? Thảm thực vật thay đổi ?

Đại diện nhóm báo cáo kết ,nhận xét bổ sung CH : Nhận xét chung phân hố mơi trường đới ơn hồ?

- Thiên nhiên đới ơn hồ có thay đổi theo khơng gian từ bắc xuống nam từ tây sang đông

IV Đánh giá : ( phút )

- GV chuẩn xác lại toàn kiến thức nội dung học - Cho HS trả lời CH 1,2 SGK trang 45

- Chọn đáp án cho CH sau :

Thời tiết thay đổi thất thường đới ơn hịa biểu : a ) Nhiệt độ tăng, giảm đột ngột vài

b ) Nhiệt độ thay đổi theo mùa

c ) Nhiệt độ thay đổi từ Bắc xuống Nam d ) Nhiệt độ thay đổi từ Đông sang Tây V Ho ạt động nối tiếp : ( phút )

- HS học cũ

- Xem trước “ Hoạt động nơng nghiệp đới ơn hịa”

6 Phụ lục Bảng phụ

Biểu đồ khí hậu Nhiệt dộ (0C) Lượng mưa (mm)

Kết luận chung

T1 T7 T1 T7

Ôn đới hải dương

( Bret- 480B) 16 139 62

- Mùa hạ mát - Mùa đông không lạnh

- Mưa quanh năm ôn đới lục địa

( Mat-xcơ-va

560B) -10 19 31 74

- Mùa đơng lạnh có tuyết rơi,

- Mùa hạ nóng, mưa nhiều

Địa Trung Hải

Ngày soạn : 10 / 10 / 2009 Tiết 16 Bài 14: HOẠT ĐỘNG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỒ

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần : 1 Kiến thức:

- HS hiểu cách sử dụng đất nơng nghiệp đới ơn hồ

- Biết nơng nghiệp đới ơn hồ tạo khối lượng lớn nơng sản có chất lượng cao đáp ứng cho tiêu dùng, cho công nghiệp chế biến cho xuất khẩu, khắc phục bất lợi thời tiết, khí hậu gây cho nơng nghiệp

- Biết hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp chính: Theo hộ gia đình theo trang trại đới ơn hồ

2 Kĩ năng:

- Củng cố kĩ phân tích thơng tin từ ảnh địa lí - Rèn luyện tư tổng hợp địa lí

II Phương tiện dạy học:

- Tranh ảnh sản xuất chun mơn hố đới ơn hồ - Tranh ảnh sản xuất đới ơn hồ

- Bản đồ nông nghiệp Thế giới III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (5phút)

- Tính chất trung gian khí hậu thời tiết đới ơn hồ thể nào? - Trình bày phân hố mơi trường đới ơn hồ

* Khởi động (Giống phần mở SGK/ Tr46) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân / Nhóm ( 20 phút )

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK đoạn “Tổ chức sản xuất … dịch vụ nông nghiệp”

CH : Ở đới ơn hồ có hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp phổ biến nào?

CH : Giữa hình thức có điểm giống khác nhau? HS trả lời, GV nhận xét

GV: Trình độ sản xuất tiên tiến sử dụng dịch vụ nông nghiệp cho sản lượng lớn, hiệu cao, sử dung máy móc, phân bón Các hóa chất kích thích tăng trưởng, ý đến giống cây, vật ni có suất cao

GV yêu cầu, hướng dẫn HS quan sát hình 14.1 14.2/ Tr.46 SGK

CH : Miêu tả ảnh cho biết ảnh tương ứng với hình thức canh tác ? So sánh khác quy mơ diện tích trình độ giới hố ảnh?

HS : Trình độ giới hoá trang trại cao hộ gia đình…

- H.14.1 : Canh tác theo kiểu hộ gia đình I-ta-li-a - H.14.2 : quanh cảnh trang trại Hoa Kì

CH : Tại để phát triển nơng nghiệp đới ơn hồ, người phải khắc phục khó khăn thời tiết khí hậu gây ra? HS : Thời tiết biến động khác thường, khí hậu có mùa đơng

1 Nền nơng nghiệp tiên tiến

- Có hình thức tổ chức sản xuất nơng nhiệp :

Hộ gia đình Trang trại

lạnh

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm ( phút ):

N 1: Dựa vào ảnh 14.3, 14.4 14.5/ Tr.47 nêu số biện pháp khoa học kĩ thuật áp dụng để khắc phục lượng mưa khó khăn thời tiết đới ơn hồ ?

(Hệ thống thuỷ lợi hoàn chỉnh, tưới nước tự động, tiết kiệm nước, phun sương tự động tưới nước ẩm…)

→ Từ liện hệ thực tế Việt Nam để thấy nông nghiệp nước ta bước phát triển ?

N : Cho biết cách khắc phục hiệu bất lợi thời tiết, khí hậu mang lại cho nơng nghiệp nào?

N 3: Trình bày biện pháp áp dụng sản xuất đới ơn hịa để có lượng nông sản lớn, chất lượng cao đồng đều?

HS trả lời, GV nhận xét

GV bổ sung, nêu cụ thể biện pháp áp dụng nơng nghiệp đới ơn hồ tạo giống bò cho nhiều sữa, giống hoa hồng đen Hà Lan, giống lợc nhiều nạc mỡ Tây Âu, chăn ni bị theo kiểu cơng nghiệp (Hướng dẫn HS khai thác hình 14.6/ Tr.48 SGK)

Hoạt động 2: Nhóm / Cả lớp ( 15 phút )

GV yêu cầu HS nhắc lại tên kiểu môi trường đặc điểm khí hậu kiểu mơi trường đới ơn hịa

GV bổ sung đặc điểm khí hậu mơi trường cận nhiệt đới gió mùa (Mùa đơng ấm khơ, mùa hạ nóng ẩm), hoang mạc (rất nóng khơ)

GV u cầu HS thảo luận theo bàn (5 phút) theo nội dung phiếu học tập :

CH : Nêu sản phẩm nông nghiệp chủ yếu kiểu môi trường đới ơn hồ?

Đại diện nhóm báo cáo đặc điểm khí hậu sản phẩm nơng nghiệp chủ yếu vào bảng phụ

Mơi trường Đặc điểm khí hậu Nơng sản chủ yếu Cận nhiệt đới

gió mùa

- Mùa đơng ấm, khơ

- Mùa hạ nóng, ẩm

- Lúa nước, đậu tương, bông, hoa vùng nhiệt đới

Hoang mạc ơn đới

- Rất nóng, khô, khắc nghiệt

- Chăn nuôi cừu Địa Trung Hải -Nắng quanh năm

- Hè nóng, khơ - Mưa mùa thu, đông

- Nho sx rượu vang

- Cam, chanh, liu…

Ơn đới hải

dương - Mưa quanh năm- Mùa hạ mát, mùa đơng ấm

- Lúa mì, củ cải đường, hoa quả, chăn ni bị

Ơn đới lục địa - Mùa đơng lạnh - Lúa mì, đại mạnh

- Áp dụng rộng rãi thành tựu kĩ thuật tiên tiến, đặc biệt tuyển chọn lai tạo giống trồng vật nuôi

2 Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

- Mùa hạ nóng, có mưa

- Thảo nguyên đất đen: chăn nuôi gia súc, trồng khoai tây, ngô

Ơn đới lạnh - Lạnh rét mùa đơng

- Mùa hè mát, có mưa

- Lúa mạch đen, khoai tây

- Chăn nuôi hươu Bắc cực

GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức bảng phụ

CH: Từ bảng trên, em có nhận xét số lượng sản phẩm, cách khai thác sử dụng môi trường tự nhiên sản xuất nông nghiệp?

GV hướng dẫn HS đọc, khai thác tìm hiểu chăn ni bị theo kiểu cơng nghiệp đại H 14.6, SGK / tr.48

CH : Tại sản phẩm nông nghiệp kiểu môi trường lại khác nhau?

- Sản phẩm nông nghiệp chủ yếu kiểu môi trường khác

IV

Đánh giá : ( phút )

- GV khái quát lại nội dung học

-Cho HS xác định đồ vùng khí hậu đới ơn hịa nêu số lồi động – thực vật điển hình với kiểu khí hậu

- Để sản xuất khối lượng nơng sản lớn, có giá trị cao, nơng nghiệp tiên tiến đới ơn hịa áp dụng biện pháp gì?

V Ho ạt động nố tiếp : ( phút )

- HS học cũ, trả lời CH SGk

- Xem trước “ Hoạt động cơng nghiệp đới ơn hịa” trả lời CH sau: + Các ngành cơng nghiệp chủ yếu đới ơn hịa?

Tuần 9: 19 / 10 → 25 / 10 / 2009 Ngày soạn: 15 / 10 / 2009

Tiết 17 Bài 15: HOẠT ĐỘNG CƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỒ I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức:

- Nền công nghiệp nước ôn đới công nghiệp đại thể công nghiệp chế biến

- Biết phân biệt cảnh quan công nghiệp phổ biến đới ơn hồ: khu cơng nghiệp, trung tâm cơng nghiệp vùng công nghiệp

- Hiểu công nghiệp đạicùng với cảnh quan công nghiệp hóa gây nên nhiễm MT chất thải công nghiệp

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích bố cục ảnh địa lí

- Phân tích ảnh địa lí hoạt động sản xuất công nghiệp với MT đới ơn hịa 3 Thái độ : Khơng ủng hộ hoạt động kinh tế có ảnh hưởng xấu đến môi trường II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ phân bố cơng nghiệp đới ơn hồ lược đồ phân bố công nghiệp Bắc Mĩ châu Âu - Tranh ảnh cảnh quan công nghiệp nước (cho HS sưu tầm)

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (5phút)

- Để sản xuất khối lượng nơng sản lớn, có giá trị cao, nơng nghiệp tiên tiến đới ơn hồ áp dụng biện pháp ?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.50) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (20 phút) GV : Có cách phân loại nghành công nghiệp: + Công nghiệp nặng công nghiệp nhẹ

+ Công nghiệp khai thác công nghiệp chế biến CH: Hãy cho biết nước đới ôn hịa bước vào cánh mạng cơng nghiệp từ thời gian nào? Từ đến cơng nghiệp phát triền nào?

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút) Các nhóm tiến hành thảo luận trình bày kết trước lớp

* N1: Công nghiệp khai thác gì? Cơng nghiệp khai thác phát triển nơi nào?

HS: Công nghiệp khai thác nghành công nghiệp lấy trực tiếp nguyên, nhiên liệu từ tự nhiên để cung cấp cho ngành công nghiệp chế biến Ngành công nghiệp phát triển mạnh vùng có nhiều tài ngun thiên nhiên: khống sản, rừng… U-ran-, Xi-bia…

* N2: Công nghiệp chế biến gì? Vì lại nói ngành cơng nghiệp chế biến đới ơn hịa đa dạng?

HS: Công nghiệp chế biến ngành cơng nghiệp có vai trị biến đổi ngun, nhiên liệu thành sản phẩm cung cấp cho thị trường Đây ngành cơng nghiệp có nhiều ngành sản xuất, từ ngành truyền thống (luyện kim, khí,…) đến ngành có hàm lượng trí tuệ cao, cịn gọi ngành công nghệ cao (điện tử, viễn thông, hàng không vũ trụ,…)

1 Nền công nghiệp đại, có cấu đa dạng.

- Đới ơn hồ nơi có cơng nghiệp phát triển sớm, cách khoáng 250 năm

- Gồm :

+ Công nghiệp khai thác: phát triển nơi tập trung nhiều khoáng sản

* N3: Cho biết đặc điểm cơng nghiệp chế biến đới ơn hịa?

HS: - Rất đa dạng, có nhiều ngành sản xuất khác nhau, từ sản xuất nguyên liệu đến sản phẩm tiêu dùng ngày loại máy móc từ đơn giản đến tinh vi, tự động hóa

- Phần lớn nguyên, nhiên liệu nhập từ nước đới nóng

- Phân bố sản xuất chủ yếu cảng sông, cảng biển (để tiện nhập nguyên liệu xuất sản phẩm làm ra) thị lớn (có nguồn tiêu thụ lớn)

* N4: - Vai trò cơng nghiệp đới ơn hịa giới nào?

- Kể tên tìm lược đồ nước có cơng nghiệp có vai trị hàng đầu giới?

HS: Hoa Kì, Nhật Bản, Đức, Nga, Anh, Pháp, Ca-na-đa Hoạt động : Cá nhân / Nhóm (15 phút)

GV cho HS đọc thuật ngữ “cảnh quan cơng nghiệp hóa”, SGK / tr.186

GV cho HS quan sát H 15.1 15.2/ Tr.51 SGK giải thích thêm: Đây mơi trường nhân tạo, hình thành nên q trình cơng nghiệp hóa, đặc trưng cơng trình (nhà cửa, nhà máy, cửa hàng…) đan xen với tuyến đường (đường - thủy - sắt - ống, sân bay, bến cảng, nhà ga…) trước mắt

CH: Các cảnh quan công nghiệp đới ơn hịa phát triển nào? Biểu sao?

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút) Các nhóm tiến hành thảo luận, trình bày kết trước lớp

* N1: Khu cơng nghiệp gì? Lợi ích kinh tế việc thành lập khu công nghiệp? (dễ hợp tác sản xuất, giảm chi phí vận chuyển)

* N2: Trung tâm cơng nghiệp gì? Các trung tâm công nghiệp thường phân bố đâu có đặc điểm gì? (Các trung tâm cơng nghiệp thường thành phố cơng nghiệp, có nhiều ngành sản phẩm đa dạng)

* N3: Vùng cơng nghiệp gì? Quy mơ? Đới ơn hịa có vùng công nghiệp lớn tiếng Thế giới? CH: Quan sát H 15.3, SGK / tr.51, nhận xét phân bố Trung tâm cơng nghiệp đới ơn hịa?

GV cho HS quan sát H 15.3/ Tr.51 SGK để trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp lớn giúp HS phân biệt trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp

Yêu cầu HS xác định lược đồ phân bố công nghiệp ở đới ôn hoà trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp.

GV cho HS quan sát H 15.1 15.2, SGK / tr.51: Hãy giới

- ¾ sản phẩm công nghiệp giới đới ôn hịa cung cấp

2 Cảnh quan cơng nghiệp.

Cảnh quan công nghiệp phổ biến khắp nơi: nhà máy công nghiệp (cơ sở công nghiệp)  khu công nghiệp t rung tâm công nghiệp  vùng công nghiệp

thiệu nội dung hình ?

HS: - H 15.1 khu cơng nghiệp hóa dầu với nhà máy khác nằm san sát bên nhau, với đường cao tốc có giao lộ nhiều tầng để vận chuyển nguyên liệu, hàng hóa

- H 15.2 sở công nghiệp có cơng nghệ cao châu Ấu, nằm cánh đồng, có thảm cỏ, xanh bao quanh

CH: Cho biết khu công nghiệp này, khu có khả gây nhiễm cho mơi trường nhiều nhất, sao?



GV bổ sung: Xu ngày giới xây dựng “khu công nghiệp xanh kiểu mới” thay cho khu công nghiệp trước gây ô nhiễm môi trường

GV liên hệ cảnh quan công nghiệp Tp Hồ Chí Minh, Biên Hịa:

Khu cơng nghiệp Tân Tạo, Tân Bình, Biên Hịa 1, 2… Trung tâm cơng nghiệp: Tp Hồ Chí Minh

Vùng cơng nghiệp Đơng Nam Bộ hình thành

IV Đánh giá : ( phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Trình bày ngành công nghiệp chủ yếu đới ôn hịa? - Cảnh quan cơng nghiệp đới ơn hịa biểu nào? - GV hướng dẫn HS làm BT 3, SGK / tr.52

- Chọn câu trả lời đúng: Các nhà máy có liên quan với nhau, tập trung gần thành khu công nghiệp không nhằm:

A Tận dụng sở hạ tầng B Tận dung lực lượng lao động C Dễ dàng trao đổi thành phẩm D Giảm chi phí vận chuyển V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học cũ, làm BT 3, SGK / tr 53

- Về nhà sưu tầm ành : số đô thị lớn nước phát triển đới ôn hòa - Ảnh: Khu dân nghèo, ô nhiễm môi trường, cành người thất nghiệp

- Xem trước “Đơ thị hóa đới ơn hịa”

Ngày soạn: 15 / 10 / 2009

Tiết 18 Bài 16: ĐÔ THỊ HỐ Ở ĐỚI ƠN HỊA I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức: HS cần

- Hiểu phát triển, mở rộng nhanh đô thị gây hậu xấu MT đới ơn hịa cách giải

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích ảnh địa lí nhiễm khơng khí, nhiễm nước đô thị 3 Thái độ : Ủng hộ biện pháp, chủ trương nhằm hạn chế sức ép đô thị tới MT II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ siêu đô thị giới (hình 3.3 phóng to) - Tranh ảnh thị lớn đới ơn hồ

- Ảnh người thất nghiệp, khu dân nghèo III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (5phút)

- Trình bày ngành cơng nghiệp chủ yếu đới ơn hồ - Cảnh quan cơng nghiệp đới ơn hồ biểu nào? * Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.53)

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Cá nhân / Nhóm ( 20 phút)

CH : Nguyên nhân hút người dân vào sống đô thị ? Tỉ lệ dân đô thị ?

HS : Sự phát triển mạnh công nghiệp dịch vụ

CH: Tại với việc phát triển cơng nghiệp hóa, siêu thị phát triển theo ? Cho ví dụ ?

HS: Do nhu cầu lao động công nghiệp dịch vụ tăng nên người dân đổ xô lên thành phố kiếm việc làm…

CH: Hoạt đông cơng nghiệp tập trung địa bàn thích hợp thị có phát triển tương ứng nào? Điều kiện phát triển gì?

HS: Nhờ hệ thống giao thơng phát triển

GV: Các thành phố lớn, tăng dân số nhanh, phát triển trở thành siêu đô thị

CH : Các đô thị nối với nhờ điều kiện gì? (Giao thơng vận tải phát triển)

CH : Sự phát triển đô thị theo quy hoạch thể nào?

GV cho HS quan sát H 16.1, 16.2 / Tr.54, SGK



Tổ chức cho HS thảo luaän (3 phút) :

N 1: Cho biết trình độ phát triển thị đới ơn hịa khác đới nóng nào? (Sự phát triển theo chiều cao chiều sâu thị hố thể : Những tồ nhà chọc trời, hệ thống giao thông ngầm…)

N 2: Đơ thị hóa mức độ cao ảnh hưởng tới phong tục tập quán, đời sống tinh thần dân cư mơi trường đới ơn hịa? (Lối sống đô thị phổ biến)

N 3: GV treo đồ siêu đô thị, yêu cầu HS xác định đọc tên lớn đới ơn hồ (dựa vào H.3.3 / Tr.11, SGK) HS thảo luận, cử đại diện trả lời, nhận xét bổ sung

1 Đơ thị hố mức độ cao

- Tỉ lệ dân đô thị cao, 75% dân cư sinh sống đô thị

- Các đô thị lớn thường chiếm tỉ lệ lớn dân đô thị nước

- Các đô thị mở rộng kết nối với thành chuỗi đô thị hay chùm đô thị - Sự phát triển đô thị tiến hành theo theo quy hoạch

- Các đô thị khơng mở rộng mà cịn vươn theo chiều cao chiều sâu

GV chuẩn xác kiến thức

GV hướng HS phân biệt thị cổ thị Hoạt động 2: Nhĩm (16phút)

GV cho HS quan sát H 16.3 16.4, SGK / TR.54, chia nhóm thảo luận (3 phút)

N1: Tên ảnh ? ảnh mơ tả thực trạng đang diễn đô thị siêu đô thị ?

N2 : Việc tập trung dân đông vào đô thị, siêu đô thị làm nảy sinh vấn đề mơi trường?

Có q nhiều phương tiện giao thông đô thị ảnh hưởng đến môi trường ?

N3: Dân đô thị tăng nhanh nảy sinh vấn đề đối với xã hội ?

N4: Việc mở rộng đô thị ảnh hưởng đối với nông nghiệp ?

N5 : Dân số thị tăng nhanh việc giải vấn đề xã hội đô thị để giảm áp lực dân số?

N6: Để phát triển kinh tế đồng đều, cân đối quốc gia, cần tiến hành ?

Gọi đại diện nhóm lên báo cáo, điền vào bảng phụ (Sơ đồ minh hoạ)

GV : Liên hệ vấn đề đới nóng, Việt Nam

CH : Để giải vấn đề xã hội thị đới ơn hồ cần giải pháp gì?

GV yêu cầu HS nêu rõ rệt giải pháp thị hố phi tập trung

GV nhấn mạnh: Những vấn đề đặt cho thị hố đới ơn hồ vấn đề mà nước ta cần quan tâm lập quy hoạch xây dựng hay phát triển đô thị

2 Các vấn đề đô thị:

- Sự phát triển nhanh đô thị phát sinh nhiều vấn đề nan giải : + Giao thông: ùn tắt

+ Môi trường: ô nhiễm

+ Các vấn đề xã hội: thiếu việc làm, thiếu nhà ở, thiếu cơng trình công cộng …

* Biện pháp giải quyết:

- Nhiều nước tiến hành quy hoạch lại đô thị theo hướng phi tập trung để giảm áp lực cho đô thị

IV Đánh giá : ( phút)

- GV chuẩn xác lại nội dung học - Cho HS trả lời CH 1, SGK / tr.55

- Chọn đáp án cho CH sau:

Ở siêu đô thị, kho hàng, nhà để xe, đường giao thông, xây dựng ngầm đất chủ yếu ngằm

A Tiết kiệm đất C Tránh ách tắc giao thông B Dễ bảo quảng hàng D Dễ giao dịch

V Hoạt động nối tiếp : ( phút)

- HS học cũ, trả lời CH SGK

- Chuẩn bị 17 “Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hịa”

- Sưu tầm tranh ảnh ô nhiễm không khí, nhiễm nước

Tuần 10: 26 / 10 → / 11/ 2009 Ngày soạn: 20 / 10 / 2009 Tiết 19 - Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HOÀ

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần : 1 Kiến thức:

- Những nguyên nhân gây nhiễm khơng khí nhiễm nguồn nước đới ơn hồ

- Biết hậu nhiễm khơng khí nhiễm nguồn nước gây cho thiên nhiên người đới ơn hồ tồn giới

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích ảnh địa lí kĩ vẽ biểu đồ hình cột 3 Tư tưởng:

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II Phương tiện dạy học:

Sưu tầm tranh ảnh nhiễm khơng khí nhiễm nguồn nước đới ơn hồ III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (5phút)

* Dạy mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp / Nhóm (20 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát số tranh ảnh nhiễm khơng khí đới ơn hồ ( Hình 16.3, 16.4/Tr.56, H.17.1, 17.2/ Tr.57)

CH : Quan sát ảnh em có suy nghĩ vấn đề nhiễm khơng khí đới ơn hồ?

GV chia lớp làm nhóm thảo luận (4 phút) theo phiếu học tập:

CH : Quan sát ảnh kết hợp nghiên cứu kiến thức sgk, nêu nguyên nhân, hậu vấn đề nhiễm khơng khí đới ơn hồ?

N 1, : Tìm hiểu nguyên nhân N 2, : Tìm hiểu hậu

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV giải thích : - Mưa axit mưa có chứa lượng axit Đây tượng mưa gây điều kiện khơng khí bị nhiễm có chứa lượng tỉ lệ cao oxit lưu huỳnh Ở thành phố lớn, khói lị cao, khí thải loại động xe, xe máy thường chứa lượng lớn SO2 Khi gặp nước mưa, oxit hịa với nước tạo axit Sunfuric, gọi mưa axit Vấn đề mưa axít có tính chất quốc tế, nguồn gây mưa nhiều xuất phát từ biên giới nước chịu ảnh hưởng

- Hiện tượng hiệu ứng nhà kính tượng lớp khơng khí gần mặt đất bị nóng lên khí thải lớp chắn cao, ngăn cản nhiệt Mặt Trời xạ từ mặt đất khơng vào khơng gian

- Nguy tiềm ẩn ô nhiễm môi trường đới ôn hòa tác hại chưa thể lường hết ơ nhiễm phóng xạ ngun tử lượng vật chất phóng xạ từ vụ nổ hạt nhân nguyên tử, lò phản ứng hạt nhân… CH: Tác hại khí thải có tính tồn cầu?

GV: Ơ nhiễm bầu khơng khí có tính chất tồn cầu, gây lo ngại cho nhân loại

CH : Các nước đới ơn hồ có giải pháp để hạn chế tình trạng nhiễm khơng khí đới ơn hồ? GV: Số liệu tập cho thấy Hoa Kì nước có lượng khí thải độc hại bình quân đầu người lớn Thế giới, chiếm ¼ lượng khí thải tồn cầu (20 tấn/năm/người) lại khơng chịu kí nghị định Kiơtơ

CH : Liên hệ thực trạng nhiễm khơng khí đới nóng Việt Nam? Biện pháp khắc phục?

1 Ơ nhiễm khơng khí.

* Ngun nhân:

- Do phát triển công nghiệp, động giao thông, hoạt động sinh hoạt người … khói bụi từ nhà máy xe cộ thải vào khơng khí

- Do bất cẩn sử dụng lượng ngun tử, gây nhiễm phóng xạ

- Do hoạt động tự nhiên : bão cát, cháy rừng, núi lửa, trình phân hủy xác động-thực vật…

* Hậu quả:

- Tạo nên trận mưa axit → ảnh hưởng nông – lâm nghiệp đời sống - Làm tăng hiệu ứng nhà kính →khiến Trái Đất nóng lên → biến đổi khí hậu tồn cầu

- Làm thủng tầng ơzơn, gây nguy hiểm cho sức khoẻ người

Hoạt động : Cả lớp (15 phút) GV giới thiệu nguồn nước bị ô nhiễm

GV hướng dẫn HS quan sát ảnh 17.3, 17.4/ Tr.57 số ảnh ô nhiễm nguồn nước đới hồ

CH : Nêu số ngun nhân dẫn đến nhiễm nước đới ơn hồ?

HS trả lời, GV tổng hợp câu trả lời, hoàn chỉnh kiến thức cho HS

GV: Phần lớn thị đới ơn hịa tập trung dọc ven biển, dải đất rộng không 100km

CH : Tại tập trung với mật độ cao đô thị ven biển đới ôn hoà lại dẫn tới ô nhiễm nước biển ven bờ ?

GV tổng hợp báo cáo, bổ sung hồn chỉnh kiến thức: + Sơng ngịi : nước thải nhiều màu với phân hóa học, thuốc trừ sâu, nước thải nhà máy, chất thải sinh hoạt đô thị…

+ Biển : tập trung phần lớn đô thị vào dải đất không 100 km chạy dọc ven biển Váng dầu chuyên chở, khai thác, đắm tàu Các chất thải từ sông đổ

CH: Việc tập trung đô thị gây ô nhiễm cho nước sơng nước biển đới ơn hịa? Tác hại thiên nhiên người?

GV yêu cầu HS đọc đoạn “ Váng dầu….làm chết ngạt sinh vật sống nước”

Yêu cầu HS giải thích thuật ngữ “ thuỷ triều đỏ” “ thuỷ triều đen”

GV giải thích : - “Thủy triều đỏ” : dư thừa lượng đạm Nitơ từ nước thải sinh hoạt, phân hóa học… loài Tảo đỏ chứa chất độc phát triển nhanh, chiếm hết lượng oxi nước khiến cho sinh vật biển chết hàng loạt, gây cản trở giao thông, ảnh hưởng hệ sinh thái, ô nhiễm nặng vùng ven bờ

- “Thủy triều đen” : ô nhiễm nghiêm trọng môi trường vùng biển Màng lớp ván dầu ngăn tiếp xúc nước khơng khí làm cho thức ăn động vật biển suy giảm Váng dầu với số chất độc khác tan vào nước lắng xuống sâu gây tác hại hệ sinh thái đây, hủy diệt sống biển ven biển CH : Nêu tác hại thuỷ triều đỏ thuỷ triều đen thiên nhiên người?

CH : Biện pháp khắc phục nhiễm nước ? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

CH : Liên hệ vấn đề ô nhiễm nguồn nước Việt Nam ?

2 Ô nhiễm nước

- Các nguồn nước bị ô nhiễm gồm: nước biển, nước sông nước ngầm

* Nguyên nhân: rác, nước, chất thải từ nhà máy, tàu bè, bến cảng, nước thải sinh hoạt từ đô thị, hoạt động nông nghiệp …

* Hậu quả: gây tượng “thuỷ triều đỏ” “thuỷ triều đen”, làm chết ngạt sinh vật sống nước

→ Ảnh hưởng xấu đến ngành nuôi trồng thủy hải sản

→ Hủy hoại cân sinh thái

IV Đánh giá (3phút)

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, vẻ tỉ lệ cho * Tính tổng lượng khí thải:

Pháp: 59.330.000 x = 355.980.000 Hoa Kì: 281.421.000x 20 = 5.628.420.000 V Ho ạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học 17, làm tập vào

- Ôn tập kiến thức cách nhận biết đặc điểm khí hậu qua biểu đồ đới ơn hịa - Chuẩn bị tiết “ Thực hành: Nhận biết đặc điểm môi trường đới ôn hòa”

Ngày soạn: 20 / 10 / 2009

Tiết 20- Bài 18: THỰC HÀNH

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức : Qua tập thực hành, HS củng cố kiến thức : - Các kiểu khí hậu đới ôn hoà

- Các kiểu rừng đới ôn hồ - Ơ nhiễm khơng khí đới ơn hồ Kĩ : rèn luyện kĩ : - Đọc biểu đồ nhiệt độ lượng mưa - Phân tích ảnh địa lí

- Biết vẽ biểu đồ hình cột

- Biết đọc phân tích biểu đồ gia tăng lượng khí thải

3 Thái độ : Ủng hộ biện pháp nhằm hạn chế lượng CO2 khơng khí

II Phương tiện dạy học:

- Biểu đồ kiểu khí hậu ôn đới - Ảnh kiểu rừng ôn đới III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (5phút)

- Nêu nguyên nhân gây nhiễm khơng khí đới ơn hồ ? Hậu ? * Khởi động : GV nêu yêu cầu thực hành

* Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động1 : Nhóm (12phút) GV gọi HS đọc yêu cầu tập

CH : Nhắc lại tên kiểu mơi trường đới ơn hồ đặc điểm khí hậu kiểu mơi trường đó?

GV chia lớp làm nhóm thảo luận (3 phút), nhóm phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa bài, từ rút đặc điểm khí hậu thuộc kiểu mơi trường nào?

GV định hướng HS phân tích, ý vào nhiệt độ lượng mưa tháng mùa hạ tháng mùa đông, (tiêu biểu tháng tháng 7)

GV lưu ý HS cách thể biểu đồ,

1.Bài tập 1

+ Biểu đồ A: Khí hậu ơn đới lục địa + Biểu đồ B: Khí hậu địa trung hải + Biểu đồ C: Khí hậu ơn đới hải dương 0

5 10 15 20 25

Hoa Kì Pháp

cả nhiệt độ lượng mưa thể đường

Đại diện nhóm báo cáo kết vào bảng phụ nhóm

GV treo bảng phụ làm thơng tin phản hồi cho nhóm rút kết luận

Hoạt động2 : Nhóm (12phút) GV gọi HS đọc yêu cầu tập

GV cho HS thảo luận (2 phút)

GV trì nhóm tập 1, nhóm phân tích ảnh cho biết ảnh thuộc kiểu rừng nào? Kiểu rừng thuộc kiểu mơi trường nào? Đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức

Hoạt động 3: Cá nhân (13phút) GV gọi HS đọc yêu cầu tập

GV hướng dẫn HS vẽ biểu đồ cột thể gia tăng lượng CO2 khơng khí từ năm 1840 đến 1997:

- Vẽ hệ trục toạ độ: + trục hoành biểu thị năm + Trục tung biểu thị lượng khí thải CO2 ( chia khoảng cách trục tung)

+ Tiến hành vẽ theo số liệu năm GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ vẽ, nhận xét gia tăng lượng khí thải từ năm 18401997 giải thích có gia tăng

2 Bài tập 2:

+ Ảnh 1: Rừng kim + Ảnh 2: Rừng rộng + Ảnh 3: Rừng hỗn giao

3 Bài tập : (phụ lục)

IV Đánh giá : (2phút)

GV nhận xét ưu, khuyết điểm thực hành, tuyên dương ghi điểm số HS làm việc tích cực đạt kết cao thực hành

V Hoạt động nối tiếp (1phút)

- HS sưu tầm ảnh, tài liệu nói hoang mạc hoạt động kinh tế hoang mạc: châu Á, châu Phi, Châu Mỹ, Ô-xtrây-li-a

- Ôn tập nhân tố ảnh hưởng đến khí hậu đặc điểm khí hậu nhiệt đới - Chuẩn bị 19 “Môi trường hoang mạc”

VI Phụ lục:

Bảng phụ - Thông tin phản hồi cho hoạt động 1

Biểu đồ Mùa hạ Mùa đông Kết luận

A( 55o45’B) Nhiệt độ 10oC, mưa nhiều, lượng mưa nhỏ

Nhiệt độ 0oC, lạnh, tuyết rơi

Khí hậu ơn đới lục địa

B( 36o43’B) Nhiệt độ cao( khoảng

25oC), không mưa Ấm áp(10

oC), mưa vào thu đông

Khí hậu địa trung hải C(51o41’B) Mát mẻ( Dưới

15oC)mưa ít Ấm áp(

oC), mưa

0 50 100 150 200 250 300 350 400

1840 1957 1980 1997

275 312

335 355

Tuần 11: / 11 → / 11 / 2009 Ngày soạn: 30 / 10 / 2009 CHƯƠNG III : MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA

CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC Tiết 21 – Bài 19: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- HS nắm đặc điểm hoang mạc (khí hậu khắc nghiệt, khơ hạn), phân biệt khác hoang mạc lạnh nóng

- Biết thích nghi sinh vật với môi trường hoang mạc 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ đọc, so sánh biểu đồ khí hậu, đọc phân tích ảnh địa lí II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ môi trường địa lí

- Tranh, ảnh hoang mạc châu lục III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: ( không kiểm tra tiết trước thực hành) * Khởi động : (Giống phần mở SGK/ tr.61)

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (22 phút)

GV yêu cầu HS nhắc lại nhân tố ảnh hưởng tới khí hậu

CH : Quan sát lược đồ H.19.1/ Tr.61 SGK kết hợp đồ môi trường địa lí xác định vị trí hoang mạc giới ? Nhận xét nơi phân bố hoang mạc? (Vị trí hoang mạc giới có đặc điểm chung ?)

CH : Dựa vào lược đồ H.19.1 SGK nhân tố ảnh hưởng tới phát triển hoang mạc?

HS trả lời, GV giải thích, kết luận nhân tố hình thành hoang mạc.(vị trí gần chí tuyến, xa biển có dịng biển lạnh chảy ven bờ)

Hướng dẫn HS quan sát biểu đồ H 19.2 19.3/ Tr.62 SGK

* Thảo luận nhóm : GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (3 phút)

CH : Phân tích biểu đồ để rút đặc điểm chung khí hậu hoang mạc? So sánh khác chế độ nhiệt hoang mạc đới nóng hoang mạc đới lạnh? HS trả lời, GV nhận xét bảng phụ

GV giới thiệu chênh lệch nhiệt độ ngày đêm hoang mạc : Hoang mạc vùng Tây Bắc Trung Quốc nhiệt độ trung bình tháng -200C, tháng khoảng 500C Nhiệt độ chênh lệch ngày đêm cao Ở thung lũng Turfan (Thổ Lỗ

1 Đặc điểm môi trường.

* Vị trí: - Nằm dọc theo hai đường chí tuyến

- Nằm sâu lục địa

- Nằm ven biển dòng biển lạnh chảy ven bờ

Phiên), nhiệt độ ban ngày mùa hạ lên tới 82,30C, còn ban đêm nhiệt độ xuống thấp 00C, chênh lệch hơn 800C Có thể nói thay đổi nhiệt độ khí hậu hoang mạc thay đổi lớn loại khí hậu

(Nguồn : www.khoahoc.com.vn)

CH : Quan sát H.19.4, 19.5/ Tr.62 SGK mô tả cảnh sắc thiên nhiên hoang mạc ? Theo em, ảnh trên, ảnh thuộc hoang mạc đới nóng, ảnh thuộc hoang mạc đới ơn hồ ? Tại sao?

HS : H 19.4 : Hoang mạc Xa-ha-ra châu Phi nhìn biển cát mênh mơng (từ đơng sang tây 4500km, từ bắc xuống nam 1800km) với đụn cát di động Một số nơi ốc đảo với chà có dáng giống dừa

H 19.5 : Hoang mạc A-ri-dô-na Bắc Mĩ vùng đất sỏi đá với bụi gai xương rồng nến khổng lồ cao đến 5m, mọc rải rác

GV giải thích giúp HS hiểu ốc đảo cảnh quan môi trường hoang mạc

CH : Vậy em có nhận xét quang cảnh thiên nhiên môi trường hoang mạc?

CH : Liên hệ Việt Nam ta có hoang mạc hay khơng ? Chủ yếu phân bố đâu ?

Hoạt động 2: Nhóm (18 Phút)

Yêu cầu HS nghiên cứu SGK kết hợp hiểu biết thân, thảo luận theo bàn ( phút)

CH : Trong điều kiện khí hậu khơ hạn khắc nghiệt vậy, động - thực vật muốn tồn phát triển phải có đặc điểm cấu tạo thể ?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhận xét, hướng dẫn HS phân tích hình thức thích nghi thực vật động vật môi trường hoang mạc

CH : Kể tên số loài động – thực vật đặc trưng hpang mạc ?

HS : Lạc đà, rắn… Xương rồng, chà là…

* Cảnh quan : - Bề mặt địa hình : cồn cát, sỏi đá…

- Thực vật cằn cỗi, thưa thớt, động vật hoi

- Dân cư chủ yếu sống ốc đảo

2 Sự thích nghi thực, động vật đối với mơi trường.

- Các lồi thực vật động vật hoang mạc thích nghi với môi trường cách :

+ Tự hạn chế nước

+ Tăng cường dự trữ nước chất dinh dưỡng thể

IV

Đánh giá : (3 phút)

- GV chuẩn xác kiến thức nội dung học - Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc?

- Chọn đáp án : Đặc điểm bật hoang mạc : a) Sự chênh lệch nhiệt độ ngày đêm lớn

b) Sinh vật nghèo nàn

c) Dân cư tập trung vùng ốc đảo d) Vô khô hạn

V Hoạt động nối tiếp : ( phút)

- Đọc trước 20 “Hoạt động kinh tế người hoang mạc”

- Sưu tầm tranh ảnh nói hoạt động kinh tế người hoang mạc VI Ph ụ lục:

Các yếu tố Hoang mạc đới nóng Hoang mạc đới ơn hịa Nhiệt độ - Mùa đông : 160C → ấm áp

- Mùa hạ : 400C → nóng - Biên độ nhiệt : 240C

- Mùa đông : - 160C → lạnh - Mùa hạ : 240C → khơng q nóng

- Biên độ nhiệt : 400C Lượng mưa - Mưa vào mùa hạ lượng

mưa

- Mùa đơng khơng mưa - Thời kì khơ hạn kéo dài

- Mưa mùa hạ, lượng mưa tương đối

- Mùa đơng mưa - Thời kì khơ hạn kéo dài

Ngày soạn: 30 / 10 / 2009 Tiết 22 - Bài 20: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần : 1 Kiến thức:

- Biết nguyên nhân hoang mạc hoá mở rộng giới biện pháp cải tạo hoang mạc để ứng dụng vào sống, vào cải tạo môi trường sống

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ phân tích ảnh điạ lí tư tổng hợp địa lí số biện pháp cải tạo hoang mạc ngăn chặn phát triển hoang mạc

II Phương tiện dạy học:

-Tranh ảnh hoạt động kinh tế cổ truyền kinh tế đại hoang mạc - Ảnh thành phố đại hoang mạc

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (5phút)

- Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc? Thực vật động vật thích nghi với mơi trường hoang mạc nào?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.64) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (20 phút)

GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ “ốc đảo” / Tr.186 SGK GV hướng dẫn HS quan sát ảnh hoạt động kinh tế người hoang mạc ( Hình 20.1, 20.2/ Tr.64, H.20.3, 20.4/ Tr.65 sgk) mơ tả hoạt động kinh tế ảnh

CH : Tại hoang mạc trồng trọt lại phát triển ốc đảo ? Ở chủ yếu trồng ?

HS : Vì khí hậu khơ hạn, khắc nghiệt nên trồng trọt ốc đảo, nơi có nguồn nước ngầm Cây chà có vị trí đặc biệt quan trọng hoang mạc CH : Cho biết điều kiện khô hạn hoang mạc, việc sinh sống người phụ thuộc vào yếu tố nào?

HS : + Vào khả tìm nguồn nước + Vào khả trồng trọt, chăn nuôi

+ Vào khả vận chuyển nước, lương thực, thực phẩm nhu yếu phẩm từ nơi đến nơi khác

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (4phút)

CH : Dựa vào ảnh kết hợp hiểu biết thân, em cho biết mơi trường hoang mạc có hoạt động kinh tế nào? Điều kiện giúp cho hoạt động kinh tế phát triển?

GV định hướng cho HS thảo luận chia hoạt động kinh tế cổ truyền hoạt động kinh tế đại điều kiện giúp hoạt động kinh tế phát triển

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, dẫn dắt HS phân tích hoạt động kinh tế người môi trường hoang mạc giải thích điều kiện phát triển ý nghĩa hoạt động kinh tế

CH : Ngồi chăn ni du mục hoang mạc cịn có

1 Hoạt động kinh tế.

hoạt động kinh tế cổ truyền khác?

CH : Trồng trọt chuyên chở hàng qua hoang mạc CH : Vì hoạt động kinh tế cổ truyền quan trọng hoang mạc chăn nuôi du mục chủ yếu chăn nuôi gia súc?

HS : Do tính chất khơ hạn khí hậu hoang mạc → thực vật chủ yếu cỏ → chăn nuôi du mục nuôi vật phổ biến dê, cừu, lạc đà để lấy thịt, sữa da, dùng lam sức kéo…chuyên chở hoang mạc

CH : Một số dân tộc sống chở hàng hóa qua hoang mạc phương tiện gì?

HS : Trong sinh hoạt, phương tiện giao thông lâu đời dùng lạc đà để chuyên chở hàng hóa bn bán

CH : Quan sát ảnh 20.3 20.4/ Tr.65, phân tích vai trò kĩ thuật khoan sâu việc làm biến đổi mặt hoang mạc?

GV cho bieát : + H 20.3 cảnh trồng trọt nơi có dàn tưới nước tự động xoay trịn Li-bi Cây cối mọc nơi có nước tưới, hình thành nên vịng trịn xanh, bên ngồi vịng trịn hoang mạc Để có nước tưới vậy, phải khoan đến vỉa nước ngầm sâu nên tốn

+ H 20.4 dàn khoan dầu mỏ với cột khói khí đồng hành bốc cháy Các giếng dầu thường nằm sâu Các nguồn lợ từ dầu mỏ, khí đốt… giúp người có đủ khả trả chi phí đắt cho việc khoan sâu

GV : Việc khai thác hoang mạc tốn người cải tạo hoang mạc giếng khoan sâu đến túi nước ngầm hay túi dầu mỏ, khoáng sản nằm bên hoang mạc bán đảo Ả rập, Tây Nam Hoa Kì, Bắc Phi Bằng lợi nhuận khổng lồ khoan khu mỏ dầu khí, túi nước… đô thị mọc lên hoang mạc với đầy đủ tiện nghi cho người thợ khai thác điều hành… Cuộc sống đại bắt đầu xuất ốc đảo; có nhiều đô thị mọc lên; nhà ở, phương tiện đại, nếp sống đại thay cho sống cổ truyền lạc hậu

GV bổ sung thêm hoạt động tổ chức chuyến du lịch qua hoang mạc

Hoạt động 2: Cả lớp (15 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát ảnh 20.5/ Tr.65 sgk, mô tả nhận xét tượng ảnh ?

HS : Cát lấn vào khu dân cư hoang mạc

CH : Nguyên nhân làm cho hoang mạc ngày

du mục, trồng trọt ốc đảo, vận chuyển bn bán hàng hố qua hoang mạc

* Hoạt động kinh tế đại: công nghiệp khai thác dầu khí, khống sản, nước ngầm lòng đất (nhờ kĩ thuật khoan sâu) hoạt động du lịch

2 Hoang mạc ngày mở rộng.

càng mở rộng?

CH : Nêu số thí dụ cho thấy tác động người làm tăng diện tích hoang mạc giới?

Hướng dẫn HS quan sát ảnh 20.6 / Tr.66 sgk

CH : Nêu biện pháp nhằm hạn chế phát triển hoang mạc?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

CH : Liên hệ Việt Nam biện pháp chống tượng cát bay, đặc biệt miền Nam Trung Bộ

- Do tự nhiên, nạn cát bay

- Do biến động thời tiết, thời kì khơ hạn kéo dài

- Do người khai thác xanh mức, gia súc ăn phá non - Do khai thác đất cạn kiệt, đất khơng chăm sóc, đầu tư cải tạo

*Biện pháp hạn chế phát triển các hoang mạc:

- Khai thác nước ngầm giếng khoan sâu hay kênh đào

- Trồng che phủ đất cải tạo khí hậu

IV Đánh giá ( phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- GV cho HS hoàn thành sơ đồ sau :

Tìm ……… Với kĩ thuật

khoan sâu Biến đổi mặt hoang mạc

V Hoạt động nối tiếp : ( phút)

- Học 20

- Xác định lại ranh giới đới khí hậu

- Chuẩn bị “ Môi trường đới lạnh”

Tuần 12: / 11 → 15 / 11 / 2009 Ngày soạn: / 11 / 2009 CHƯƠNG IV: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON

NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH. Tiết 23 - Bài 21: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức :

- HS nắm đặc điểm đới lạnh( lạnh lẽo, khắc nghiệt)

- Biết tính thích nghi sinh vật đới lạnh để tồn phát triển, đặc biệt động vật nước 2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ đọc, phân tích đồ ảnh địa lí, đọc biểu đồ khí hậu đới lạnh II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ môi trường địa lí

* Kiểm tra cũ: (5phút)

- Nêu hoạt động kinh tế cổ truyền đại môi trường hoang mạc? Biện pháp để hạn chế mở rộng hoang mạc?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ TR.67) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (19 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát hình 21.1/ Tr.67 21.2/ Tr.68 sgk, tìm ranh giới môi trường đới lạnh bán cầu ?

GV giới thiệu :

- Đường vòng cực thể vòng tròn nét đứt màu xanh thẫm

- Đường ranh giới đới lạnh nét đứt đỏ đậm, trùng với đường đẳng nhiệt 100C tháng Bắc bán cầu đường đẳng nhiệt 100C tháng Nam bán cầu (tháng có nhiệt độ cao mùa hạ bán cầu) GV treo đồ mơi trường địa lí, u cầu HS lên xác định vị trí mơi trường đới lạnh

CH : Quan sát H 21.1 21.2, cho nhận xét xem có khác môi trường đới lạnh Bắc bán cầu với môi trường đới lạnh Nam bán cầu ?

HS : Ở Bắc bán cầu chủ yếu Bắc Băng Dương, Nam bán cầu chủ yếu châu Nam cực

GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ hình 21.3/ Tr.68 sgk

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (3 phút)

CH : Phân tích biểu đồ theo câu hỏi phiếu học tập ?

- Diễn biến nhiệt độ năm :

+ Nhiệt độ tháng cao nhất? Nhiệt độ tháng thấp ? Biên độ nhiệt năm ?

+ Số tháng có nhiệt độ < 0OC, số tháng có nhiệt độ > 0oC?

- Lượng mưa:

+ Lượng mưa trung bình năm?

+ Tháng mưa nhiều, tháng mưa tháng nào? Đặc điểm mưa ?

- Từ việc phân tích , em rút đặc điểm khí hậu đới lạnh?

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, GV nhận xét, chốt ý

Yêu cầu HS quan sát hình 21.4 21.5/ Tr.69, so sánh khác núi băng băng trôi tác hại nó.( Liên hệ thực tế)

HS : Kích thước khác nhau, Băng trơi xuất vào mùa hạ, núi băng lượng băng nặng, dày tự tách từ khối băng lớn

1 Đặc điểm môi trường.

* Vị trí: nằm khoảng từ vịng cực cực

* Khí hậu:

- Mùa đơng lạnh kéo dài

- Mùa hè ngắn, nhiệt độ 10oC. - Nhiệt độ trung bình năm < - 100C

- Lượng mưa ít, chủ yếu dạng tuyết rơi



GV : Đó quang cảnh mà ta thường gặp vùng biển đới lạnh vào mùa hạ

Hoạt động 2: Cả lớp (16 phút)

GV cho HS đọc thuật ngữ “đài nguyên” SGK/ Tr.186

CH : Quan sát H21.6 21.7/ Tr.69 sgk, mô tả cảnh đài nguyên vào mùa hạ Bắc Âu, Bắc Mĩ ? So sánh rút nhận xét ?

HS trả lời, GV nhận xét, giúp HS giải thích thích nghi thực vật khí hậu đới lạnh H 21.6 : Cho thấy cảnh đài nguyên Bắc Âu vào mùa hạ thực vật có rêu địa y nở hoa đỏ vàng, ven bờ hồ thông lùn Mặt đất chưa tan hết băng

H 21.7 : Cho thấy cảnh đài nguyên Bắc Mĩ vào mùa hạ với thực vật nghèo nàn, thưa thớt Chỉ thấy vài túm địa y mọc lác đác nở hoa đỏ Ở không thấy thông lùn ảnh Bắc Âu Băng chư tan



Đài ngun Bắc Mĩ có khí hậu lạnh đài ngun Bắc Âu

CH : Thực vật đài nguyên đới lạnh có đặc điểm gì? Cây đặc trưng ?

HS : Cây thấp, lùn chống bão tuyết, giữ nhiệt độ

CH : Vì thực vật phát triển vào mùa hè ? HS : Nhiệt độ cao hơn, băng tan  lộ đất, cối mọc lên

HS quan sát H21.8, 21.9 21.10/ Tr.69 kết hợp hiểu biết thân, kể tên động vật đới lạnh ?

CH : Động vật thích nghi với khí hậu khắc nghiệt đới lạnh ?

CH : Các động vật có đặc điểm khác với động vật đới nóng ?

GV giới thiệu : Tuần lộc sống dựa vào cỏ, rêu, địa y đài nguyên

- Chim cánh cụt, hải cẩu sống dựa vào tôm cá biển



Mỗi lồi thích nghi với thức ăn riêng mơi trường, có đặc điểm thể chống lại khí hậu lạnh CH : Cuộc sống sinh vật trở nên sôi động, nhộn nhịp vào mùa năm? Loại động vật sống địa bàn phong phú hơn?



Nét khác biệt thực-động vật đới lạnh so với đới khí hậu khác gì?

CH : Bằng kiến thức sinh vật học, cho biết hình thức tránh rét động vật vào mùa đơng ?

2 Sự thích nghi thực vật động vật với môi trường.

- Thực vật thưa thớt, phát triển vào mùa hè, thực vật đặc trưng rêu địa y số lồi thấp lùn

- Động vật thích nghi với khí hậu lạnh nhờ có lơng dày khơng thấm nước lớp mỡ dày

(Giảm tiêu hao lượng)

CH : Tại nói đới lạnh vùng hoang mạc lạnh Trái Đất ?

GV cho HS biết tác động người đến môi trường, đặc biệt vấn đề khí thải làm Trái Đất nóng lên, hai cực tan

CH : Qua đặc điểm trên, em thấy giới thực vật động vật đới lạnh có đặc biệt ?

Goi HS đọc đoạn văn tập 4, kết hợp quan sát H 21.11/ TR.70, mô tả sống người đới lạnh

IV

Đánh giá : (3 phút)

- GV chuẩn xác lại nội dung học - Hướng dẫn HS trả lời CH 1, 2, 3, SGK

- Cho HS làm tập : Điền tiếp vào ô trống theo sơ đồ sau :

Băng … ……… ……… … Đe dọa đời sống cực tan nhân dân

vùng trũng thấp V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học 21, ôn lại cách phân tích biểu đồ khí hậu đới lạnh

- Làm tập vào

- Ôn lại vấn đề bảo vệ mơi trường đới nóng đới ơn hịa

-Chuẩn bị 22 “Hoạt động kinh tế người đới lạnh”

Ngày soạn: / 11 / 2009 Tiết 24 - Bài 22: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- HS nắm hoạt động kinh tế cổ truyền đới lạnh, chủ yếu dựa vào chăn nuôi săn bắt động vật

- Thấy hoạt động kinh tế đại dựa vào khai thác tài nguyên thiên nhiên đới lạnh - Nắm khó khăn hoạt động kinh tế đới lạnh

- Hiểu mối quan hệ nhân hoạt động kinh tế người suy giảm loài động vật đới lạnh

- Thấy cần thiết phải bảo vệ lồi động vật có nguy tuyệt chủng 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ đọc, phân tích lược đồ ảnh địa lí, kĩ vẽ sơ đồ mối quan hệ - Phân tích mối quan hệ hoạt động kinh tế người với nguồn tài nguyên sinh vật môi trường đới lạnh

II Phương tiện dạy học: - Bản đồ mơi trường địa lí

- Lược đồ dịa bàn cư trú dân tộc môi trường đới lạnh phương Bắc lược đồ phân bố dân cư Thế giới

- Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể ? Tại lại nói đới lạnh vùng hoang mạc lạnh Trái đất ?

* Khởi động: (Giống phần mở SGK/ Tr.71) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp (17 phút) GV hướng dẫn HS quan sát H22.1/ Tr.71 sgk

CH : Kể tên dân tộc sinh sống đới lạnh phương Bắc, địa bàn cư trú hoạt động kinh tế họ gì?

HS trả lời, GV nhận xét, giới thiệu người E-xki-mô tổ tiên dân tộc đới lạnh

GV treo đồ mơi trường địa lí, u cầu HS quan sát kết hợp H.22.1/ TR.71 để xác định địa bàn cư trú dân tộc sống nghề chăn nuôi địa bàn cư trú dân tộc sống nghề săn bắt Tại người sinh sống ven biển mà không sống gần cực Bắc Châu Nam Cực?

GV : ở gần cực lạnh, khơng có nguồn thực phẩm cần thiết cho người Các dân tộc phương Bắc sống nơi lạnh hơn, ấm áp hơn, có đài ngun để chăn ni săn bắn thú có lơng q hoăc dựa vào nguồn động vật ven bờ biển băng giá, không sống phương nam nơi lạnh Trái Đất

CH: Quan sát H22.2 22.3/ Tr.72 SGK mô tả tượng địa lí qua ảnh?

HS : - H 22.2 cảnh người La-pông chăn đàn tuần lộc đài nguyên tuyết trắng, với đám bụi thấp bị tuyết phủ

- H 22.3 cảnh người đàn ông I-núc ngồi xe trượt tuyết (do chó kéo) câu cá lỗ khoét lớp băng đóng mặt sông Vài câu để bên cạnh Trang phục ơng ta (tồn da) : áo khốc đen trùm đầu (mà họ gọi a-nơ-rắc), găng tay, đôi giày ống (đôi ủng), quần áo… Đặc biệt ý ơng ta đeo đơi kính mắt đen sậm (để chống lại ánh sáng chói mắt phản xạ mặt tuyết trắng, cho dù Mặt Trời mọc là đường chân trời )

CH : Nhận xét hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc phương Bắc?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận hoạt động kinh tế cổ truyền đới lạnh

Hoạt động 2: Cá nhân (17 phút)

CH : Kể tên tài nguyên, khoáng sản đới lạnh?

1 Hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc.

- Là nơi có người sinh sống Trái Đất

- Các hoạt động kinh tế cổ truyền: + Chăn nuôi tuần lộc

+ Đánh bắt cá, săn thú có lơng q để lấy mỡ, thịt da

2 Việc nghiên cứu khai thác môi trường.

Nhận xét ?

CH : Vì đới lạnh có nhiều tài nguyên chưa khai thác?

HS : Do khí hậu lạnh, mặt đất đóng băng quanh năm, có mùa đơng kéo dài, thiếu nhân công mà đưa nhân công từ nơi khác đến tốn kém, thiếu phương tiện vận chuyển kĩ thuật đại…

Hướng dẫn HS quan sát H22.4 22.5/ Tr.73, mơ tả nội dung hình ?

HS : - H 22.4 : dàn khoan dầu mỏ biển Bắc, tảng băng trôi

- H 22.5 : cảnh nhà khoa học khoan thăm dò địa chất châu Nam Cực Chúng ta thấy rõ lều trắng họ sống làm việc mùa hạ (vào mùa đông, họ rút sống trạm nghiên cứu ven bờ biển để tránh lạnh bão tuyết)

CH : Hiện nay, người ta tiến hành khai thác tài nguyên môi trường đới lạnh nào?

HS trả lời, GV giới thiệu thám hiểm khám phá Bắc cực Nam Cực thời gian gần hậu ( số lồi động vật q có nguy tuyệt chủng )

CH : Để khai thác tốt môi trường đới lạnh, nước giới cần có giải pháp nào?

HS trả lời, GV nêu cụ thể giải pháp bảo vệ động vật đới lạnh chống tàu săn bắt cá voi xanh Nhật Bản tổ chức Hồ bình xanh, phát triển kĩ thuật, giao thơng vận tải với tàu phá băng

- Ngày nay, hoạt động kinh tế chủ yếu đới lạnh khai thác dầu mỏ khoáng sản quý, đánh bắt chế biến sản phẩm cá voi, chăn nuôi thú có lơng q

- Việc khai thác nghiên cứu môi trường đới lạnh cần ý đến vấn đề bảo vệ loài động vật quý giải thiếu nhân lực

IV

Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học - Hướng dẫn HS làm tập 3/ sgk/ tr 73 Băng tuyết phủ quanh năm

V Ho ạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học cũ làm BT vào vở, trả lời CH SGK - Ôn tập vị trí, đặc điểm tầng đối lưu lớp vỏ khí

Tuần 13 : 16 / 11 → 22 / 11 / 2009 Ngày soạn: 10 / 11 / 2009

CHƯƠNG V: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI. Tiết 25 - Bài 23: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần : 1 Kiến thức:

- Nắm đặc điểm môi trường vùng núi( lên cao khơng khí lỗng, thực vật phân tầng theo độ cao) ảnh hưởng sườn núi môi trường

- Biết cách cư trú khác vùng núi giới 2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ đọc, phân tích ảnh địa lí cách đọc lát cắt núi 3 Tư tưởng:

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vùng núi II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ tự nhiên giới

- Tranh ảnh vùng núi giới Việt Nam III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Cho biết hoạt động kinh tế dân tộc đới lạnh ? Việc nghiên cứu khai thác môi trường đới lạnh có khó khăn ?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.74) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (20 phút)

Yêu cầu HS nhắc lại nhân tố ảnh hưởng đến khí hậu dã học lớp 6.( vĩ độ, độ cao, gần hay xa biển)

GV nhắc lại thay đổi theo độ cao nhiệt độ, độ lỗng khơng khí, giới hạn băng tuyết

GV hướng dẫn HS quan sát ảnh 23.1/ Tr.74 sgk số ảnh cảnh quan vùng núi

CH : Quan sát ảnh trên, em mô tả quang cảnh ảnh rút nhận xét ?

HS : Quang cảnh vùng núi Hi-ma-lay-a Nê-pan Chù yếu lùn thấp, hoa đó, phía xa cao tuyết phủ trắng đỉnh núi

CH : Xác định vị trí vùng núi ảnh đồ tự nhiên giới

CH : Tại đỉnh núi lại có tuyết phủ trắng? HS : Do lên cao nhiệt độ giảm

GV hướng dẫn HS quan sát H23.2/ Tr.75 SGK , chia lớp làm nhóm thảo luận theo phiếu học tập (3 phút)

* Nhóm & 2: Quan sát H23.2 SGK, cho biết:

- Cây cối phát triển từ chân núi lên đỉnh núi nào? (theo vành đai)

- Vùng núi An-pơ chia làm vành đai ? Giới hạn vành ? So sánh với thay đổi thực vật theo vĩ độ ?

- Vì cối lại có thay đổi theo độ cao vậy? * Nhóm 3& 4: Quan sát H23.2/ Tr 75 SGK, cho biết: - Sự khác phân tầng thực vật hai sườn dãy An-pơ?

- Giải thích có khác đó?

- Nhận xét ảnh hưởng sườn núi thực vật khí hậu?

Đại diên nhóm 1& trình bày kết thảo luận, nhận xét, bổ sung GV chốt nội dung

Tiếp tục gọi đại diện nhóm 3& trình bày kết quả, GV nhận xét chốt nội dung

CH : Nêu khó khăn vùng núi đời sống người?

Liên hệ thực tế Việt Nam :

GV hướng dẫn HS lấy ví dụ thực tế trận lũ quét miền Trung xảy liên hệ thực tế Gia Lai - Về thiệt hại lũ

CH : Nêu biện pháp nhằm khắc phục khó khăn trên?

Hoạt động 2: Cá nhân (14 phút)

CH : Dựa vào hiểu biết thân, cho biết Gia Lai có dân tộc sinh sống ? Đặc điểm cư trú họ ? Nhận xét ?

CH : Vậy đặc điểm cư trú dân tộc vùng núi chịu ảnh hưởng điều kiện ?

HS : địa hình, nơi canh tác, chăn ni, tài ngun… CH : Lấy ví dụ cụ thể dân tộc nước ta mà em biết ?

HS : Người H’Mông (Mèo) núi cao Người Tày lưng chừng núi, núi tấp Người Mường núi tấp, chân núi

Gọi HS đọc đoạn văn phần SGK cho biết dân

- Khí hậu thực vật vùng núi thay đổi theo độ cao

- Sự phân tầng thực vật thành vành đai cao vùng núi gần giống từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao

- Khí hậu thực vật vùng núi thay đổi theo hướng sườn núi

- Hướng độ dốc sườn núi có ảnh hưởng lớn đến môi trường sống người dân vùng núi

2 Cư trú người

- Vùng núi nơi cư trú dân tộc người

- Vùng núi thường nơi thưa dân

tộc vùng núi Trái Đất có đặc điểm cư trú ?

CH : Vì dân tộc lại có đăc điểm cư trú khác ?

HS trả lời, GV nhận xét chốt ý IV Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

-Trình bày thay đổi thảm thực vật theo độ cao theo hướng sườn núi vùng núi An-pơ ? GV cho HS làm việc nhóm theo bàn làm tập 2/ Tr.76 nhằm củng cố kến thức cho HS

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, điền vào bảng phụ sau:

Độ cao(m) Đới ơn hồ Đới nóng

200- 900 Rừng rộng Rừng rậm

900- 1600 Rừng hỗn giao Rừng cận nhiệt núi

1600- 3000 Rừng kim, đồng cỏ núi cao Rừng hỗn giao ôn đới núi 3000- 4500

Tuyết vĩnh cửu

Rừng kim ôn đới núi cao

4500- 5500 Đồng cỏ núi cao

Trên 5500 Tuyết vĩnh cửu

Từ bảng so sánh trên, GV hướng dẫn HS rút kết luận đặc điểm khác bật phân tầng thực vật theo độ cao đới rút nhận xét

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học cũ trả lời CH SGK

- HS chuẩn bị “ Hoạt động kinh tế người vùng núi”

- Tìm hiểu hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi Việt Nam ta ngành nghề gỉ ?

Ngày soạn: 10 / 11 / 2009 Tiết 26 - Bài 24: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Biết hoạt động kinh tế cổ truyền vùng núi giới

- Biết điều kiện phát triển kinh tế vùng núi hoạt động kinh tế đại vùng núi, hậu đến môi trường vùng núi hoạt động kinh tế người gây

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ đọc phân tích ảnh đia lí

- Phân tích mối quan hệ hoạt động kinh tế người với môi trường vùng núi 3 Tư tưởng:

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vùng núi II Phương tiện dạy học:

Sưu tầm tranh ảnh hoạt động kinh tế vùng núi III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Nêu đặc điểm mơi trường vùng núi ? Trình bày thay đổi thảm thực vật theo độ cao, theo hướng sườn vùng núi An-pơ ?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.77) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Cả lớp (15 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh hoạt động kinh tế vùng núi( H.24.1 24.2/ Tr.77 SGK), mô tả cho biết:

CH : Ở vùng núi có hoạt động kinh tế cổ truyền ?

HS trả lời, GV nhận xét giúp HS lấy ví dụ khác hoạt động kinh tế vùng núi giới

CH : Nhận xét hoạt động kinh tế cổ truyền vùng núi?

CH : Tại hoạt động kinh tế vùng núi lại đa dạng khác nhau?

HS : Do điều kiện tự nhiên dân cư nơi khác

CH : Trình bày cư trú dân tộc vùng

1 Hoạt động kinh tế cổ truyền.

- Trồng trọt - Chăn nuôi

- Khai thác chế biến lâm sản - Sản xuất hàng thủ công



núi Thế giới ?

HS : Trong khai thác đất vùng núi châu Á, châu Âu châu Phi có khác

- Ở đới nóng khai phá từ nơi có nước chân núi tiến lên cao

- Ở đới ơn hịa khai phá từ nơi cao xuống chân núi

CH : Liên hệ vùng núi Gia Lai có hoạt động kinh tế cổ truyền nào? Cho biết tập quán canh tác nông nghiệp dân tộc Gia Lai ?

CH : Ở vùng núi tỉnh ta có hoạt động kinh tế nào?

CH : Các hoạt động kinh tế mơi trường vùng núi có đặc điểm chung nào?

HS : Nền kinh tế tự cung tự cấp, lưu truyền từ đời sang đời khác

CH : Kể tên sản phẩm thủ công tiếng vùng núi mà em biết ?

CH : Liên hệ địa phương em có sản phẩm thủ công tiếng ?

Hoạt động 2: Nhóm (20 phút) GV yêu cầu HS quan sát H.24.3/ tr.78 SGK CH : Mô tả nội dung ảnh ?

HS : Một đường ô tô ngoắt ngéo chữ chi (hình cùi chỏ gấp khúc) để vượt qua vùng núi

CH : Cho biết khó khăn cản trở phát triển kinh tế vùng núi ?

HS : Địa hình hiểm trở, khó khăn xây dựng mạng lưới giao thơng, nơng nghiệp thủ công nghiệp phát triển…

CH : Ngồi khó khăn giao thơng, mơi trường vùng núi cịn gây cho người khó khăn dẫn tới châm phất triển kinh tế ?

GV mở rộng : - Khó khăn lớn việc khai thác vùng núi độ dốc, độ chia cắt địa hình thiếu dưỡng khí cao Do để phát triển kinh tế việc phát triển giao thông điện lực điều kiện cần có trước tiên để tạo điều kiện thuận lợi cho lại cho sinh hoạt, phục vụ sống

- Những khó khăn mơi trường vùng núi gây cho người là: độ dốc cao, lại khó khăn; dịch bệnh cho sâu bọ, trùng gây ra; lên cao thiếu ơxy… → kinh tế chậm phát triển

* Thảo luận nhóm theo bàn (3phút)

CH : Dựa vào hiểu biết thân kết hợp nghiên cứu kiến thức sgk cho biết mơi trường vùng núi có hoạt động kinh tế ? Điều kiện giúp cho ngành kinh tế phát triển ?

Đai diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung GV hướng dẫn HS quan sát H.24.3 24.4/ TR.78 SGK, mô tả nội dung ảnh ?

CH : Tại phát triển giao thông điện lực lại việc cần làm trước để biến đổi mặt vùng núi?

CH : Liên hệ thực tế cho biết vùng núi nước ta có biến đổi nào?

CH : Cho biết có hoạt động kinh tế tạo nên biến đổi mặt kinh tế vùng núi ?

HS : Khu công nghiệp, du lịch nghĩ dưỡng mùa hạ mùa đông, môn thể thao leo núi…

CH : Nhắc lại vấn đề môi trường đới nóng, đới ơn hịa, đới lạnh ?

HS : - Đới nóng : rừng bị chặt phá, sạc lở đất

- Đới ơn hịa : Ơ nhiễm nước, khơng khí

- Đới lạnh : Khí hậu tồn cầu biến đổi Trái đất nóng dần lên, băng cực tan

CH : Vậy vùng núi, môi trường bị tác động phát triển kinh tế ?

HS : Cây rừng bị chặt phá, chất thải từ khu khai thác khoáng sản khu nghỉ mát ảnh hưởng đến nguồn nước, khơng khí, đất canh tác, khu bảo tồn thiên nhiên

CH : Hoạt động kinh tế đại có ảnh hưởng tới kinh tế cổ truyền sắc văn hóa độc đáo vùng núi cao không ?

HS : Các ngành kinh tế cổ truyền sắc văn hóa dân tộc có nguy bị mai dần

Ch : Cho ví dụ minh họa vùng núi nước ta ? (Đà Lạt, Sa Pa)

CH : Sự phát triển kinh tế đặt vấn đề mơi trường vùng núi ?

HS : Chống phá rừng, chống xói mịn đất, chống săn bắt động vật quý chống gây ô nhiễm nguồn nước đầu nguồn, bảo vệ thiên nhiên đa dạng

- Nhờ phát triển giao thông điện lực  nhiều ngành kinh tế xuất ( khai thác khoáng sản, du lịch ), làm biến đổi mặt môi trường vùng núi

- Sự phát triển kinh tế vùng núi đặt nhiều vấn đề môi trường bảo tồn sắc văn hoá dân tộc vùng núi

IV Đánh giá : (3 phút)

- Hoàn thiện sơ đồ sau :

Vấn đề đặt để bảo vệ môi trường vùng núi

(a) (b) (c) (d) (e)

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút) - Học bài, làm tập

GV phân cơng nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị cho sau ơn tập - Nhóm 1: Ơn tập đăc điểm mơi trường đới ơn hồ

- Nhóm 2: Ơn tập đặc điểm mơi trường hoang mạc - Nhóm 3: Ơn tập đặc điểm mơi trường đới lạnh - Nhóm 4: Ơn tập đặc điểm mơi trường vùng núi

Tuần 14 : 23 / 11 → 28 / 11 / 2009 Ngày soạn: 20 / 11 / 2009

Tiết 27 : ÔN TẬP I /

- Ơn tập lại tồn kiến thức chương II – III - IV cho em qua đánh giá lại q trình tiếp thu tri thức cho HS

- Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường cho HS - Tổng hợp, rèn luyện kĩ đọc lược đồ

II / Phương tiện dạy học :

- Bản đồ rang giới đới khí hậu Trái đất

- Ảnh cảnh quan môi trường tự nhiên Thế giới III / Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ : (4 phút)

- Cho biết số hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi Tại hoạt động kinh tế lại đa dạng không giống địa phương châu lục ?

- Sự phát triển kinh tế vùng núi đặt vấn đề mơi trường ? * Khởi động : GV nêu yêu cầu ôn tập

* Bài d y :ạ

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Ho

ạt động 1: Cá nhân / Cả lớp (13 phút) CH: Xác định vị trí địa lí, phạm vi hoạt động đới ơn hịa đồ ?

CH : Tính chất trung gian thất thường thời tiết đới ôn hòa thể ?

CH : Trình bày phân hóa mơi trường đới ôn hòa ?

CH : Để sản xuất khối lượng nơng sản hàng hóa lớn, có giá trị cao, nơng nghiệp tiên tiến đới ơn hịa áp dụng biện pháp ?

CH : Trình bày phân bố loại trồng vật ni chủ yếu đới ơn hịa ?

CH : Trình bày ngành cơng nghiệp chủ yếu đới ơn hịa ?

CH : Cảnh quan cơng nghiệp đới ơn hịa biểu ?

CH : Nét đặc trưng thị hóa mơi trường đới ơn hịa ?

CH : Nêu vấn đề xã hội nảy sinh đô thị phát triển nhanh hướng giải ?

CH : Hãy nêu ngun nhân gây nhiễm khơng khí đới ơn hịa ?

CH : Nêu mơt số nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nguồn nước đới ôn hòa ?

Hoạt động 2: Cá nhân / Cả lớp (7 phút)

1 Môi tr ường đới ôn h òa Hoạt động kinh tế người đới ơn hịa

a) Mơi trường đới ơn hịa :

- Mang tính chất trung gian đới nóng đới lạnh, thời tiết thay đổi thấ thường

- Có kiểu mơi trường đặc trưng : + Môi trường ôn đới hải dương + Môi trường ôn đới lục địa + Môi trường Địa Trung Hải

b) Hoạt động kinh tế người đới ơn hịa :

* Hoạt động nơng nghiệp : - Nền nông nghiệp tiên tiến

- Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu * Hoạt động công nghiệp :

- Nền nông nghiệp đại có cấu đa dạng

- Cảnh quan cơng nghiệp c) Đơ thị hóa đới ơn hịa : - Đơ thị hóa mức độ cao

- Các vấn đề thị

d) Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hịa - Ơ nhiễm khơng khí

- Ô nhiễm nước

CH : Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc ? CH : Thực vật động vật hoang mạc thích nghi với mơi trường khắc nghiệt, khơ hạn ? CH : Trình bày hoạt động kinh tế cổ truyền kinh tế đại hoang mạc ngày ? CH : Nêu số biện pháp sử dụng để khai thác hoang mạc hạn chế trình hoang mạc mở rộng giới ?

Hoạt động :Cá nhân / Cả lớp (7 phút) CH : Xác định vị trí, giới hạn mơi trường đới lạnh đồ ?

CH : Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể ?

CH : Tại nói đới lạnh vùng hoang mạc lạnh Trái Đất ?

CH : Giới thực vật động vật đới lạnh có đặc biệt ?

CH : Kể tên hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc phương bắc ?

CH : Đới lạnh có nguồn tài nguyên nào? Tại nhiều tài nguyên đới lạnh chưa khai thác ?

Hoạt động :Cá nhân / Cả lớp (8phút) CH : Trình bày đặc điểm mơi trường vùng núi ?

CH : Trình bày đặc điểm cư trú củ người vùng núi ?

CH : Cho biết số hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi Tại hoạt động kinh tế lại đa dạng không giống đại phương, châu lục ?

CH : Tại phát triển giao thông điện lực lại việc cần làm trước để biến đổi mặt vùng núi ?

CH :Sự phát triển kinh tế vùng núi đặt vấn đề mơi trường ?

kinh tế người hoang mạc a) Môi trường hoang mạc :

- Đặc điểm môi trường

- Sự thích nghi thực, động vật với mơi trường

b) Hoạt động kinh tế người hoang mạc :

- Hoạt động kinh tế

- Hoang mạc ngày mở rộng

3 Môi trường đới lạnh Hoạt động kinh tế người đới lạnh :

a) Môi trường đới lạnh - Đặc điểm môi trường

- Sự thích nghi thực vật động vật với mơi trường

b) Hoạt động kinh tế người đới lạnh :

- Hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc

- Việc nghiên cứu khai thác môi trường 4 Môi trường vùng núi Hoạt động kinh tế người vùng núi :

a) Môi trường vùng núi - Đặc điểm môi trường - Cư trú người

b) Hoạt động kinh tế người vùng núi

- Hoạt động kinh tế cổ truyền

- Sự thay đổi kinh tế - xã hội

IV. Đánh giá: (4 phút)

- Giáo viên khái quát lại nội dung ôn tập

- GV cho HS làm BT :

Hoang mạc Nhiệt độ Lượng mưa Thuộc đới Xa-ha-ra ……… ……… ……… ……… ……… Gô-bi ……… ……… ……… ……… ………

V. Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- Ôn lại Trái đất có châu lục, lục địa đại dương, kể tên

- Xác định vị trí châu lục địa cầu đồ tự nhiên giới

- Chuẩn bị “ Thế giới rộng lớn đa dạng” VI Phụ lục

Đặc điểm MT đới ơn hồ MT hoang mạc MT đới lạnh MT vùng núi Vị trí Từ chí tuyến đến vịng

cực bán cầu Phần lớn nằm dọc theo đường chí tuyến lục địa Á- Âu

Nằm khoảng từ vòng cực cực Khí hậu -Mang tính chất trung

gian đới nóng đới

lạnh

- Thời tiết thay đổi thất thường

- Khô hạn khắc nghiệt - Biên độ nhiệt năm biên độ nhiệt ngày đêm lớn

Vô lạnh lẽo

và khắc nghiệt - Càng lên cao nhiệt độ giảm

- Thay đổi theo hướng sườn núi

Thực vật, động vật

Thiên nhiên thay đổi từ bắc xuống nam từ tây sang đông

- Thưc vật cằn cỗi

- Động vật

- Thực vật thưa thớt, chủ yếu rêu địa y - Động vật thích nghi nhờ có lơng dày, khơng thấm nước lớp mỡ dày + Một số lồi ngủ đơng, số khác di cư để tránh mùa đông lạnh

Thay đổi theo độ cao theo hướng sườn núi

Các hoạt động kinh

tế

- Nền nông nghiệp tiên tiến, sản xuất theo kiểu công nghiệp với quy mơ lớn, chun mơn hóa cao áp dụng thành tựu KH – KT tiên tiến - Nền công nghiệp đại trang bị nhiêù máy móc thiết bị tiên tiến có nhiều nước cơng nghiệp hàng đầu Thế giới,

- Hoạt động kinh tế cổ truyền: chăn nuôi du mục trồng trọt ốc đảo, vận chuyển bn bán hàng hố qua hoang mạc

- Hoạt động kinh tế đại: Cơng nghiệp khai thác dầu khí, khống

- Hoạt động cổ truyền: Chăn nuôi tuần lộc đánh bắt cá, săn bắt thú

- Hoạt động kinh tế đại: khai thác dầu nỏ, khoáng sản quý, đánh bắt chế biến sản phẩm cá voi, chăn nuôu thú có lơng q

- Hoạt động kinh tế cổ truyền: Trồng trọt, chăn nuôi, khai thác chế biến lâm sản, sản xuất hàng thủ công

- Các hoạt động kinh tế đại: khai thác

+ Có cấu đa dạng từ ngành công nghiệp truyền thống đến ngành công nghiệp đại địi hỏi trình độ kĩ thuật cao; gồm công nghiệp khai thác công nghiệp chế biến mạnh vùng

+ ¾ sản phẩm cơng nghiệp Thế giới đới hịa cung cấp

sản, nước ngầm

và du lịch lịch

Các vấn đề cần quan

tâm

- Đô thị hoá mức độ cao  vấn đề thị

- Ơ nhiễm mơi trường ( nhiễm khơng khí nhiễm nguồn nước)

Hạn chế mở rộng hoang mạc

Chú ý bảo vệ lồi động vật q giải quyểt nguồn nhân lực

Chú ý bảo vệ mơi trường sắc văn hố dân tộc người vùng núi

Ngày soạn: 22 / 11 / 2009 Tiết 28 - Bài 25: THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- HS hiểu khác lục địa châu lục Thế giới có lục địa châu lục

- Hiểu khái niệm kinh tế cần thiết để phân biệt nhóm nước phát triển phát triển

2 Kĩ năng:

Rèn luyện thêm kĩ đọc đồ, phân tích, so sánh số liệu thống kê II Phương tiện dạy học:

- Quả địa cầu - Bản đồ giới

* Kiểm tra cũ ( Không kiểm tra tiết trước ôn tập) * Khởi động: (Giống phần mở SGK/ tr.79) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Cả lớp/ Nhóm (20 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát địa cầu đồ tự niên Thế giới giới thiệu ranh giới châu lục lục địa

CH : Theo em lục địa ? Châu lục ?

CH : Dựa vào sở để phân chia lục địa châu lục? CH : Cho biết châu lục lục địa có giống khác nhau?

GV cho HS thảo luận nhóm (2 phút)

CH : Vận dụng khái niệm lục địa châu lục, quan sát đồ giới

N1 : Trên giới có lục địa ? Xác định vị trí, giới hạn lục địa

N2 : Trên giới có đại dương ? Xác định đại dương bao quanh lục địa

N3 : Trên giới có châu lục ? Xác định vị trí, giới hạn châu lục

N4 : Kể tên xác định số đảo quần đảo lớn nằm chung quanh lục địa ?

Các nhóm tiến hành thảo luận, cử đại diện lên trình bày đồ Thế giới

CH : Quan sát đồ giới, cho biết :

- Lục địa gồm châu lục ? Đó châu lục ? - Châu lục gồm lục địa ? Đó lục địc ? - Châu lục nằm lớp băng tuyết vĩnh cửu phủ quanh năm ?

HS trả lời, GV nhận xét, giảng giải châu lục lục địa giới

Hoạt động 2: Nhóm.(19 phút)

CH : Dựa vào bảng số liệu Tr.80 SGK, cho biết Thế giới có quốc gia vùng lãnh thổ ?

CH : Châu lục có nhiều quốc gia (châu Phi) châu lục có quốc gia (châu Nam Cực)?

CH : Quan sát hình 25.1/ tr 80 SGK, cho biết người ta phân chia thu nhập bình quân đầu người Thế giới thành mức ?

HS : thành mức khác

CH : Để phân loại đánh giá phát triển kinh tế- xã hội nước, người ta dựa vào tiêu ?

HS trả lời, GV giảng khái niệm số phát triển người (HDI) : Là kết hợp thành phần : tuổi thọ, trình độ học vấn, thu nhập bình quân đầu người

CH : Dựa vào tiêu trên, nươc giới chia làm nhóm ? Đó nhũng nhóm nước ?

1 Các lục địa châu lục:

- Lục địa khối đất liền rộng lớn, có biển đại dương bao quanh Trên Thế giới có lục địa

- Trên Thế giới có đại dương - Châu lục bao gồm lục địa đảo, quần đảo thuộc lục địa Trên Thế giới có châu lục

2 Các nhóm nước giới:

HS trả lời, GV nhận xét

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (2 phút)

* Nhóm 1&2: Tìm hiểu nhóm nước phát triển Xác định nước lược đồ

* Nhóm 3&4: Tìm hiểu nhóm nước phát triển Xác định nước lược đồ

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt ý

Yêu cầu HS làm tập 2/ Tr.81 sgk

CH : Liên hệ Việt Nam thuộc nhóm nước ?

Ch : Ngoài cách phân loại việc phân chia nhóm nước cịn có cách phân loại khác?

GV giảng vế phân chia nhóm nước theo cấu kinh tế

IV Đánh giá : ( phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Tại nói “ Thế giới sống thật rộng lớn đa dạng” ? - Cho HS làm BT 2/ tr 81 SGK

Các nước phát triển Các nước phát triển

V Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- Học cũ trả lời CH SGK

- Xác định lại vị trí lục địa, đại dương châu lục Thế giới - Tìm hiểu “Thiên nhiên châu Phi”

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu vầ thiên nhiên, kinh tế - Xã hội châu Phi

Tuần 15 : 30 / 12 → / 12 / 2009 Ngày soạn: 25 / 11 / 2009

CHƯƠNG VI: CHÂU PHI

Tiết 29 - Bài 26: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

1 Kiến thức:

Biết đặc điểmvề vị trí địa lí, hình dạng lục địa, đặc điểm địa hình khống sản châu Phi 2 Kĩ năng:

Rèn kĩ đọc phân tích lược đồ để tìm vị trí địa lí, đặc điểm địa hình phân bố khoáng sản châu Phi

II Phương tiện dạy học: Bản đồ tự nhiên châu Phi

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra 15 phút

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.82) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp/ Nhóm (10 phút)

GV treo đồ tự nhiên châu Phi, hướng dẫn HS quan sát Gọi HS lên xác định đồ lãnh thổ châu Phi

GV nhận xét, xác định lại giới thiệu toạ độ điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây châu Phi

+ Cực Bắc : mũi Cáp Blăng 37° 20’B + Cực Nam : mũi Kim 34° 51’N

+ Cực Đông : mũi Rát-ha-phun 51° 24’N + Cực Tây : mũi Xanh (Cáp – ve) 17° 35’T

CH : Cho biết diện tích châu Phi ? So sánh với châu lục khác rút nhận xét ?

Gv cho HS thảo luận nhóm(2 phút)

CH : Quan sát hình 26.1/ Tr.83 SGK kết hợp đồ tự nhiên châu Phi, cho biết:

N : - Châu Phi tiếp giáp với biển đại dương nào? Xác định lược đồ

N : - Đường xích đạo qua phần châu Phi? - Hai đường chí tuyến qua phần lục địa ? - Vậy lãnh thổ châu Phi chủ yếu thuộc mơi trường nào? HS tiên hành thảo luận trình bày kết

GV nhận xét, bồ sung

CH : Quan sát lược đồ nhận xét đặc điểm đường bờ biển châu Phi ? Đặc điểm có ảnh hưởng đến khí hậu châu Phi?

Yêu cầu HS nêu tên xác định đảo lớn bán đảo lớn châu Phi đồ

CH : Nêu tên xác định dịng biển nóng dịng biển lạnh chảy ven bờ châu Phi ?

CH : Cho biết ý nghĩa kênh đào Xuy-ê giao thông đường biển giới?

HS trả lời, GV nhận xét, giới thiệu thêm kênh đào Xuy-ê ý nghĩa : điểm nút giao thơng biển quan trọng bậc hàng hải quốc tế - đường biển từ Tây Âu sang Viễn Đông qua biển Địa Trung Hải vào Xuy-ê rút ngắn nhiều

Hoạt động 2 : Cả lớp / Nhóm (10 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ tự nhiên châu Phi, giới thiệu kí hiệu dạng địa hình

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (3 phút) theo phiếu học tập

CH : Quan sát lược đồ cho biết châu Phi có dạng địa hình nào? Dạng địa hình chủ yếu?

CH : Nhận xét đặc điểm phân bố dạng địa hình châu Phi ?

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận GV nhận xét, chốt nội dung

Yêu cầu HS xác định đồ dãy núi, bồn địa sơn nguyên châu Phi

CH : Cho biết địa hình phía Đơng khác địa hình phía Tây châu Phi nào? Tại có khác đó?

HS : Các cao nguyên cao từ 1500m – 2000m tập trung phía Đơng Nam Thấp dần bồn địa hoang mạc

- Diện tích:hơn 30 triệu km2

- V ị trí :

+ Đường xích đạo qua châu lục

+ Đại phận diện tích nằm đường chí tuyến

→ phần lớn diện tích nằm đới nóng

- Biển bị cắt xẻ, đảo, quầm đảo vịnh biển, biền ăn sâu vào đất liền

2 Địa hình khống sản. a Địa hình:

- Là khối cao nguyên khổng lồ, cao trung bình 750m, có bồn địa xen kẽ sơn nguyên

phía Tây Bắc Do phía Đơng nâng lên mạnh, tạo nhiều hồ hẹp thung lũng sâu

CH : Qua cho biết hướng nghiêng địa hình châu Phi?

HS trả lời, GV nhận xét

Yêu cầu HS xác định lược đồ vị trí sơng, hồ lớn châu Phi

CH : Nêu giá trị kinh tế sơng ngịi hồ châu Phi ? Hoạt động 3:Cặp/ nhóm (5 phút)

GV yêu cầu HS làm việc theo cặp (2 phút) hoàn thành tập 3/ Tr.84 sgk

CH : Quan sát lược đồ tự nhiên châu Phi, cho biết châu Phi có tài ngun khống sản ? Xác định vị trí mỏ khống sản lược đồ ?

Các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung GV treo bảng phu chuẩn xác kiến thức:

Các khoáng sản Nơi phân bố

Dầu mỏ, khí đốt Ven biển Bắc Phi ven vịnh Ghinê

Phốt phát Bắc Phi

Vàng, kim cương Ven vịnh Ghinê, Trung Phi, cao nguyên Nam Phi

Sắt Dãy núi Krêkenbéc

Đồng, chì, mangan Các cao nguyên Nam Phi

CH : Em có nhận xét nguồn tài ngun khống sản châu Phi?

- Hướng nghiêng địa hình thấp dần từ Đơng Nam đến Tây Bắc

b Khống sản:

- Phong phú, đa dạng, kim loại quý

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Xác định Bản đồ tự nhiên châu Phi :

+ Các biển đại dương bao quanh châu Phi Cho biết đường bờ biển có ảnh hưởng lo71nnhu7 tới khí hậu châu Phi ?

+ Các núi, cao nguyên sơn nguyên, bồn địa châu Phi ? + Các sông lớn hồ lớn châu Phi ?

+Kên đào Xuy-ê cho biết ý nghĩa ? V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học cũ trả lời câu hỏi SGK /tr.84 - Làm tập 3/ SGK/ tr.83 vào

- Xem trước “Thiên nhiên châu Phi ( tiếp theo) ” - Tìm hiểu vấn đề sau :

+ Ảnh hưởng vị trí địa lí, địa hình đến khí hậu châu Phi ?

Ngày soạn: 25 / 11 / 2009 Tiết 30- Bài 27: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tiếp theo)

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Nắm vững đặc điểm phân bố môi trường tự nhiên châu Phi

- Hiểu rõ mối quan hệ qua lại vị trí với khí hậu, khí hậu với phân bố môi trường tự nhiên châu Phi

2 Kĩ năng:

- Đọc, mô tả phân tích lược đồ, ảnh địa lí - Phân tích mối quan hệ yếu tố địa lí II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ tự nhiên châu Phi

- Lược đồ phân bố lượng mưa châu Phi - Lược đồ môi trường tự nhiên châu Phi

- Các tranh ảnh xavan hoang mạc châu Phi III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ:

Nêu đặc điểm vị trí địa lí địa hình châu Phi ? Đặc điểm có ảnh hưởng đến khí hậu châu Phi ?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.82) * Bài mới.

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Nhóm (20 phút)

GV cho HS quan sát H 26.1/ tr.83 H 27.1/ tr.85 SGK , chia nhoùm thảo luận (3 phút)

Yêu cầu HS nghiên cứu sgk kết hợp hiểu biết thân, cho biết đặc điểm khí hậu châu Phi?

*N 1 : Giải thích châu Phi châu lục nóng ? ( So sánh phần đất liền chí tuyến châu Phi phần cịn lại )

3 Khí hậu:

- Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm chí tuyến nên châu Phi châu lục nóng

*N 2 : Giải thích khí hậu châu Phi khơ ? (Quan sát hình dạng lãnh thổ, đường bờ biển kích thước châu Phi)

*N : Giải thích châu Phi lại hình thành hoang mạc lớn ? (Quan sát vị trí đưởng chí tuyến, vị trí lục địa Á-Âu so với châu Phi )

* N :Rút nhận xét phân bố lượng mưa châu Phi ?

* N : Xác định nguyên nhân phân bố lượng mưa không châu Phi ?

* N 6 : Đọc tên dòng biển nóng, lạnh chảy ven bờ châu Phi chứng minh chúng có ảnh hưởng tới lớn tới lượng mưa vùng ven biển châu Phi ?

HS trả lời

Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân (16 phút) GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ môi trường tự nhiên châu Phi H.27.2 sgk/ Tr.86

CH : Đọc tên kiểu môi trường châu Phi? Xác định vị trí kiểu mơi trường lựợc đồ?

CH : Nhận xét phân bố kiểu môi trường châu Phi? Vì có phân bố vậy?

CH : Dựa vào H.27.1 H.27.2 SGK, nêu mối quan hệ lượng mưa thảm thực vật châu Phi ?

GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm khí hậu, thực động vật kiểu mơi trường trình bày vào bảng sau :

Môi trường Đặc điểm tự nhiên

Cảnh quan Xích đạo ẩm

Nhiệt đới Hoang mạc Địa trung hải Cận nhiệt đới ẩm

CH : Môi trường tự nhiên điển hình châu Phi? Tại sao?

HS trả lời, GV nhận xét, nhấn mạnh nguyên nhân hình thành nên hoang mạc lớn châu Phi

thời tiết ổn định

- Ảnh hưởng biển không vào sâu đất liền nên châu Phi châu lục khơ → Hình thành hoang mạc lớn Thế giới

- Lương mưa phân bố khơng tương đối ít, giảm dần phía hai chí tuyến



Khí hậu nóng khơ bậc giới

4 Các đặc điểm khác môi trường.

- Các môi trường tự nhiên châu Phi nằm đối xứng qua xích đạo:

+ Mơi trường xích đạo ẩm + Môi trường nhiệt đới + Môi trường hoang mạc + Môi trường địa trung hải

- Xa van hoang mạc chiếm diện tích lớn châu Phi

IV. Đánh giá : (3 phút)

- GV khái quát lại nội dung học?

- Nêu mối quan hệ lượng mưa lớp phủ thực vật ?

- Nêu thuận lợi khó khăn môi trường tự nhiên phát triển kinh tế châu Phi ?

( - Thuận lợi : có tài ngun rừng khống sản phong phú…

- Khó khăn : Khí hậu khơ nóng, diện tích hoang mạc rộng lớn…) V. Ho ạt động nối tiếp : (2 phút )

- Học cũ trả lời CH SGK/ Tr.87

- Chuẩn bị thực hành Bài 28 “ Phân tích lược đồ phân bố mơi trường tự nhiên, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa châu Phi ”

Tuần 16 : / 12 → 13 / 12 / 2009 Ngày soạn: / 12 / 2009

Tiết 31- Bài 28: THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ CÁC MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI

I Mục tiêu hoc: Sau học, HS cần

- HS nắm vững phân bố môi trường tự nhiên châu Phi, giải thích nguyên nhân phân bố

- Rèn kĩ phân tích đồ lượng mưa, nhiệt độ địa điểm để rút đặc điểm khí hậu II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ môi trường tự nhiên châu Phi - Biểu đồ khí hậu địa điểm châu Phi III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ (5 phút)

Cho biết mối quan hệ lượng mưa lớp phủ thực vật châu Phi ? Tại hoang mạc lại chiếm diện tích lớn châu Phi?

* Khởi động : GV giới thiệu thực hành * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Cả lớp / Nhóm ( 15 phút) - GV gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ môi trường tự nhiên châu Phi trả lời câu hỏi sau:

CH : Châu Phi có kiểu môi trường tự nhiên ? Môi trường có diện tích lớn nhất? CH : Xác định vị trí mơi trường châu Phi lược đồ Nhận xét phân bố đó?

Giải thích sao?

HS : Châu Phi có mơi trường tự nhiên :

* Mơi trường xích đạo ẩm : gồm bồn địa Công-gô dải đất hẹp vịnh Ghi-nê

* môi trường nhiệt đới nằm phía bắc phía nam đường xích đạo

* mơi trường hoang mạc chí tuyến : hoang mạc Xa-ha-ra Bắc Phi, hoang mạc Ca-la-ha-ra Nam Phi

1 Trình bày giải thích phân bố môi trường tự nhiên :

- Châu Phi có kiểu mơi trường: xích đạo ẩm, cận nhiệt đới, nhiệt đới, hoang mạc địa trung hải

* Mội trường Địa trung hải : gồm dãy Át-lát, đồng ven biển Bắc Phi, vùng cực nam châu Phi

GV hướng dẫn HS dựa vào kiến thức học để giải thích phân bố mơi trường tự nhiên châu Phi

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận

CH : Vì hoang mạc châu Phi lại lan sát biển?

* N : Nhận xét vị trí đường chí tuyến và vị trí lục địa Á-Âu so với châu Phi ?

* N : Cho biết ảnh hưởng dòng biển chảy ven bờ phía đơng phía tây châu Phi ?

Hoạt động : Nhóm (21 phút)

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút), nhóm phân tích biểu đồ khí hậu theo gợi ý SGK trình bày kết vào bảng sau : Đại diện nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung GV treo bảng phụ làm thông tin phản hồi cho hoạt động

- Khí hậu châu Phi khơ hình thành hoang mạc lớn giới.Và đường bờ biển châu Phi bị chia cắt, biển ăn sâu vào đất liền với ảnh hưởng dòng biển lạnh chảy ven bờ làm cho hoang mạc châu Phi lan sát biển

2 Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa :

IV

Đánh giá : (2 phút)

- GV nhận xét kết thực hành nhóm

- Chọ ý trả lời : Hoang mạc Na-míp ăn sát biển chủ yếu : A Dịng biển lạnh Ben-ghê-la

B Địa hình cao 200m

C Ảnh hưởng dãy núi Đrê-ken-béc D Bờ biển bị cắt xẻ

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Chuẩn bị 29 “Dân cư, xã hội châu Phi ”

- Tìm hiểu văn minh sơng Nin, giá trị kinh tế sông Nin Bắc Phi VI Phụ lục :

Biểu đồ khí hậu

Lượng mưa

(mm/năm) Nhiệt độ (

0C) Biên độ nhiệt trong năm (0C)

Đặc điểm khí

hậu Vị trí địa lí

A - TB năm:

1244mm

- Mùa mưa :T →T năm sau

- Tháng nóng nhât T T 11: 250C

- Tháng lạnh T : 180C

100C - Kiểu khí hận nhiệt đới

- Bán cầu Nam - Số : Lu-bum-ba-si

B - TB năm:

897mm

- Mùa mưa : T → T

- Tháng nóng nhât T 5: 350C - Tháng lạnh T : 180C

150C - Kiểu khí hậu nhiệt đới

C - TB năm: 2592mm

- Mùa mưa : T9 → T năm sau

- Tháng nóng nhât T 4: 280C - Tháng lạnh T : 200C

80C - Kiểu khí hậu

xích đạo ẩm - Bán cầu Nam- Số : Li-brơ-vin

D - TB năm:

506mm

- Mùa mưa : T → T

- Tháng nóng nhât T 2: 220C - Tháng lạnh T : 100C

120C - Kiểu khí hậu địa trung hải

- Bán cầu Nam - Số : Kếp-tao

Ngày soạn: / 12 / 2009

Tiết 32 - Bài 29: DÂN CƯ, XÃ HỘI CHÂU PHI

I.Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Nắm vững phân bố dân cư không đồng châu Phi

- Hiểu rõ hậu lịch sử để lại qua việc mua bán nô lệ thuộc địa hoá cường quốc phương Tây

- Hiểu bùng nổ dân số khơng thể kiểm sốt xung đột sắc tộc triền miên cản trở phát triển châu Phi

2 Kĩ năng:

- Phân tích lược đồ phân bố dân cư đô thị để rút nguyên nhân phân bố - Phân tích số liệu thống kê gia tăng dân số số quốc gia châu Phi II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ phân bố dân cư đô thị châu Phi

- Bảng số liệu thống kê tỉ lệ gia tăng dân số số quốc gia châu Phi - Ảnh, tư liệu xung đột vũ trang di dân xung đột vũ trang châu Phi III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Trình bày xác định môi trường tự nhiên chuâ Phi lược đồ tự nhiên ? * Khởi động : (giống phần mở SGK/ Tr.89)

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động :Cả lớp/ Nhóm (15 phút) Yêu cầu HS đọc phần 1a sgk/ Tr.89

CH : Lịch sử châu Phi chia làm thời kì ? Đặc điểm thời kì?

HS trả lời, GV nhấn mạnh đặc điểm thời kì châu Phi

- Từ TK VI thời kì lịch sử đen tối dẫn tới phát triển nhiều mặt KT – XH bị ngưng trệ suốt kỉ

- Năm 60 TK XX gọi “năm châu Phi” có 17 nước đứng lên giành độc lập

CH : Cho biết hậu vô nặng nề buôn bán nô lệ thuộc địa hóa thực dân, đế quốc từ TK XVI đến đầu TK XX để lại cho châu Phi ?

HS : Sự lạc hậu, chậm phát triển KT – XH vấn đề xung đột sắc tộc, nghèo đói

1 Lịch sử dân cư

a Sơ lược lịch sử: Chia thành thời kì - Thời Cổ đại, khoảng 3000 năm trước Cơng nguyên với văn minh sông Nin rực rỡ

- Từ kỉ XVI đến XIX hàng triệu người da đen bị đưa sang châu Mĩ làm nô lệ

- Cuối kỉ XIX - đầu XX toàn châu Phi bị chiếm làm thuộc địa

Hoạt động 2: Nhóm (7 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ phân bố dân cư đô thị châu Phi H.29.1/ Tr.90 SGK, yêu cầu HS thảo luận theo bàn (3 phút)

CH : Quan sát lược đồ trình bày phân bố dân cư châu Phi giải thích phân bố ?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung GV nhận xét hướng dẫn HS xác định vùng đông dân châu Phi lược đồ

CH : Tại phần lớn dân cư châu Phi sống nông thôn ? CH : Xác định lược đồ vị trí thành phố có từ triệu dân trở lên ? Nhận xét vị trí thành phố ?

Hoạt động Nhóm (13 phút):

GV giới thiệu vấn đề bùng nổ dân số châu Phi CH : Vì châu Phi có tượng bùng nổ dân số Hướng dẫn HS quan sát bảng số liệu tình hình dân số số quốc gia châu Phi

CH : Những quốc gia có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao mức trung bình năm châu Phi ? Quốc gia có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp mức trung bình châu Phi ? Xác định vị trí quốc gia lược đồ nước châu Phi

CH : Hãy nêu hậu tượng bùng nổ dân số châu Phi ?

CH : Tại nạn đói thường xuyên đe dọa châu Phi ? HS : dân số tăng nhanh, KT – XH chậm phát triển

Ch : Tại vấn đề bùng nổ dân số kiểm soát châu Phi ?

HS : Vấn đề kiểm sốt việc sinh đẻ khó thực châu Phi gặp trở ngại thủ tục truyền thống, thiếu hiểu biết người dân khoa học – kĩ thuật…

HS trả lời, GV nhận xét, mở rộng kiến thức nạn đói dịch bệnh thường xảy châu Phi

GV : - Chiến tranh tàn phá kinh tế nước có xung đột nội bộ, xung đột đa quốc gia, hút cạn nguồn lực châu Phi, 50% dân số sống mức nghèo khổ, nợ nước lên tới 2/3 tổng giá trị sản phẩm quốc dân - Đại dịch ADIS tàn phá châu Phi dội, tồn châu lục chiến đến ¾ số người nhiễm HIV/ ADIS Thế giới CH : Đại dịch ADIS tác hại kinh tế -xã hội châu Phi ?

CH : Do đâu châu Phi thường xảy xung đột tộc người?

Gv phân tích : Âm mưu thâm độc thực dân châu Âu thể việc thành lập quốc gia thể qua sách chia để trị, quốc gia khác ngôn ngữ, phong tục, tập quán, tôn giáo

CH : Tại nước nước

b Dân cư

- Dân cư châu Phi phân bố không - Sự phân bố dân cư châu Phi phụ thuộc chặt chẽ vào đặc điểm môi trường tự nhiên

- Phần lớn dân cư châu Phi sống nông thôn

- Các thành phố lớn thường thành phố cảng, tập trung ven biển 2 Sự bùng nổ dân số xung đột tộc người châu Phi.

a Bùng nổ dân số

- Châu Phi có tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao giới(2,4%)

- Nạn đói đại dịch AIDS đe doạ người dân châu Phi

b Xung đột tộc người



láng giềng mâu thuẫn dân tộc căng thẳng ? HS : quyền nằm tay thủ lĩnh vài tộc người

CH : Kết việc giải mâu thuẫn ? Để lại hậu cho kinh tế- xã hội? HS : Nội chiến làm cho kinh tế giảm sút, tạo hội cho nước nhảy vào can thiệp

CH : Hậu xung đột nội chiến nước láng giềng ?

HS : Dẫn đến bệnh tật, nghèo đói, KT-XH bất ổn, đặc biệt bệnh ADIS phát triển mạnh Thế gới

CH : Kể xung đột tộc người châu Phi gần mà em biết?

GV cho HS quan sát H.29.2/ Tr.92 SGK CH : Cho biết nội dung miêu tả ảnh ?

HS trả lời, GV nhận xét, nhấn mạnh nguyên nhân kìm hãm phát triển kinh tế xã hội châu Phi

IV

Đánh giá : (4 phút)

- Giáo viên khái quát lại nội dung học

- Sự phân bố dân cư châu Phi chủ yếu dựa vào yếu tố tự nhiên XH nào?

- Nguyên nhân XH làm châu Phi dẫn tới đường nghèo đói , bệnh tật ? - Chọn đáp án : Hậu xung đột tộc người châu Phi

A Làn sóng di dân tăng nhanh

B Sản xuất đình trệ, mức sống hạ thấp, sở hạ tầng bị tàn phá

C Nhiều vấn đề xã hội nảy sinh : thất nghiệp, dịch bệnh, đói nghèo,… D Tất ý

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học cũ, trả lời CH SGK / tr 92 - Chuẩn bị tiết Ôn tập học kì

Tuần 17 : 14 / 12 → 20 / 12 / 2009 Ngày soạn: 10 / 12 / 2009 Tiết 33 ÔN TẬP

I / Mục tiêu học 1/ Kiến thức :

- HS nắm vững đặc điểm đặc điểm môi trường tự nhiên hoạt động kinh tế môi trường

- Nắm vững đặc điểm thiên nhiên dân cư, kinh tế, xã hội châu Phi 2/ Kỹ :

- Phân tích ảnh địa lí mơi trường tự nhiên hoạt động kinh tế môi trường

- Rèn kĩ phân tích đặc điểm thiên nhiên châu Phi II / Phương tiện dạy học

- Lược đồ môi trường tự nhiên Thế giới - Bản đồ tự nhiên châu Phi

III / Hoạt động GV HS * Kiểm tra cũ : (4 phút)

- Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội châu Phi ? * Khởi động : GV nêu yêu cầu nội dung tiết ôn tập * Bài dạy :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Nhóm / Cả lớp (20 phút) GV phát phiếu học tập cho nhóm

N1 : Trình bày kiểu khí hậu đặc trưng mơi trường đới ơn hịa

N2 : Trình bày đặc điểm sản xuất nơng nghiệp đới ơn hịa

N3 : Trình bày đặc điểm cơng nghiệp đới ơn hịa

N4 :Hãy nêu ngun nhân gây nhiễm môi trường hậu chúng mơi trường đới hịa

Các nhóm cử đại diện trình bày kết trước lớp nhận xét bổ sung cho

CH : Trình bày hoạt động kinh tế cổ truyền kinh tế đại hoang mạc ngày ? CH : Nêu số biện pháp sử dụng để khai thác hoang mạc hạn chế trình hoang mạc mở rộng giới ?

CH : Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể ?

CH : Giới thực vật động vật đới lạnh có đặc biệt ?

I / Các mơi trường địa lí

1/ Mơi trường đới ơn hịa Hoạt động kinh tế người đới ơn hịa

- Đặc điểm tự nhiên mơi trường đới ơn hịa

- Hoạt động nơng nghiệpở đới ơn hịa

- Hoạt động cơng nghiệp đới hịa

- Ơ nhiễm mơi trường đới hịa

2/ Hoạt động kinh tế người ở hoang mạc

- Hoạt động kinh tế

- Hoang mạc ngày mở rộng 3 / Môi trường đới lạnh :

- Đặc điểm môi trường

- Sự thích nghi thực vật động vật với mơi trường

CH : Cho biết số hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi Tại hoạt động kinh tế lại đa dạng không giống địa phương, châu lục

CH : Trình bày thay đổi mặt kinh tế vùng núi

Hoạt động 2: Cả lớp / Nhóm (17 phút)

CH : Cho biết châu Phi có đặc điểm địa ?

CH : Trình bày đặc điểm khí hậu chung châu Phi ?

GV cho HS thảo luận

CH : Giải thích châu Phi châu lục khơ nóng giới, hình thành hoang mạc rộng lớn Thế Giới ?

CH : Ở châu Phi có loại khống sản CH : Trình bày giải thích phân bố dân cư châu Phi

CH : Những nguyên nhân xã hội kìm hãm phát triển kinh tế-xã hội châu Phi ?

- Hoạt động kinh tế cồ truyền

- Sự thay đổi kinh tế

II / Thiên nhiên người châu Phi 1 / Thiên nhiên châu Phi

- Địa hình - Khí hậu

- Khống sản

2 / Dân cư, xã hội châu Phi - Dân cư

- Đặc điểm xã hội châu Phi

IV Đánh giá: (2 phút)

- GV khái qt lại nơi dung ơn thi học kì

- Gv hướng dẫn HS làm tập số /SGK/ tr.58 V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS ôn tập thật kĩ nội dung tiết ôn tập - Chuẩn bị cũ thật tốt cho kì thi học kì I

Tuần 18 : 21 / 12 → 27 / 12 / 2009 Ngày soạn: 20 / 12 / 2009

Tiết 33 - Bài 30: KINH TẾ CHÂU PHI I.

1 Kiến thức:

- Đặc điểm nông nghiệp công nghiệp châu Phi

- Nắm vững tình hình phát triển nông nghiệp công nghiệp châu Phi

- Hiểu hoạt động nông nghiệp công nghiệp với kĩ thuật lạc hậu châu Phi có tác động xấu đến môi trường

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ đọc, phân tích lược đồ để hiểu rõ phân bố ngành nông nghiệp công nghiệp châu Phi

- Phấn tích mối quan hệ hoạt động kinh tế người với môi trường châu Phi II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ nông nghiệp đồ công nghiệp châu Phi đồ kinh tế châu Phi - Một số hình ảnh nơng nghiệp công nghiệp châu Phi

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Trình bày giải thích phân bố dân cư châu Phi ? Những nguyên nhân kìm hãm phát triển kinh tế- xã hội châu Phi?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.93) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (13 phút)

CH : Kinh tế nông nghiệp bao gồm hoạt động nào?

HS : Trồng trọt chăn nuôi

GV treo đồ kinh tế châu Phi hướng dẫn HS quan sát

GV chia lớp làm nhóm thảo luận (5 phút)

CH : Quan sát lược đồ kết hợp nghiên cứu kiến thức sgk, cho biết đặc điểm ngành trồng trọt châu Phi

GV định hướng cho HS tìm hiểu hình thức canh tác phổ biến châu Phi

CH : Các hình thức khác nào? HS trả lời, GV giảng giải, dẫn dắt giúp HS nắm khác sản xuất công nghiệp lương thực châu Phi

GV phân tích : nước châu phi hình thành khu vực sản xuất nơng nghiệp khác :

- Khu vực sản xuất nông nghiệp xuất theo hướng chun mơn hóa cơng nghiệp nhiệt đới phần lớn diện tích canh tác nước sở hữa đồn điền, trang trại diện tích rộng, đất đai tốt, trang bị kĩ thuật cao

- Khu vực sản xuất nhỏ người dân địa phương, trình độ sản xuất lạc hậu, phụ thuộc vào tự nhiên CH : Nêu phân bố loại trồng châu Phi giải thích sao?

Yêu cầu HS lên xác định vùng trồng công nghiệp lương thực lược đồ nông nghiệp

1 Nông nghiệp a Ngành trồng trọt

- Cây công nghiệp trọng theo hướng chun mơn hóa nhằm mục đích xuất

- Cây lương thực chiếm tỉ trọng nhỏ, hình thức canh tác lạc hậu

châu Phi

Hoạt động 2:Cá nhân (7 phút) Gọi HS đọc phần b sgk/ Tr.94

CH : Nêu đặc điểm ngành chăn ni châu Phi ? Vì ngành chăn nuôi lại phát triển ?

Yêu cầu HS quan sát lược đồ kinh tế châu Phi

CH : Xác định vị trí quốc gia có ngành chăn ni phát triển châu Phi giải thích ?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận ngành chăn nuôi châu Phi

Hoạt động 3: Cả lớp/Nhóm (15 phút)

CH : Dựa vào kiến thức học cho biết cơng nghiệp châu Phi có điều kiện để phát triển ?

GV treo đồ công nghiệp châu Phi cho HS quan sát H.30.2/ Tr.95 SGK hướng dẫn HS quan sát

CH : Cho biết khoáng sản quan trọng quý hiếm, trữ lượng lớn phân bố đâu ?

CH : Nhận xét phân bố ngành công nghiệp châu Phi giải thích sao?

CH : Nhận xét trình độ phát triển xơng nghiệp châu Phi dựa vào bảng thống kê Tr 96/ SGK?

HS : Phát triển Nam Phi, An-giê-ri, Ai Cập CH : Vì Cộng hồ Nam Phi nước có cơng nghiệp phát triển tồn diện nhất?

CH : Nhận xét chung trình độ phát triển công nghiệp châu Phi?

CH : Ngun nhân kìm hãm phát triển cơng nghiệp châu Phi?

HS : Thiếu lao động chuyên mơn, kĩ thuật, trình độ dân trí thấp, thiếu vốn, sở vật chất kĩ thuật lạc hậu…

CH : Với trình độ khoa học-kĩ thuật thấp nông nghiệp, công nghiệp tác động đến môi trường tự nhiên châu Phi ?

HS : Hoạt động nông nghiệp công nghiệp với kĩ thuật lạc hậu châu Phi có tác động xấu đến tài nguyên môi trường

b Ngành chăn nuôi.

- Chăn nuôi phát triển, phổ biến hình thức chăn thả gia súc

2 Cơng nghiệp

- Nguồn khống sản phong phú cơng nghiệp cịn chậm phát triển

- Cộng hồ Nam Phi nước có cơng nghiệp phát triển tồn diện

- Có khu vực có trình độ phát triển cơng nghiệp khác

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- GV hướng dẫn HS làm tập SGK/ Tr.96 : Vẽ biểu đồ thể tỉ lệ dân số sản lượng công nghiệp châu Phi so với Thế giới

Châu Phi : 13,4% x 3,6 = 48,24° Vẽ biểu đồ hình trịn

- Hướng dẫn cách tạo góc thước đo độ - Cách xác định tên biểu đồ

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học cũ làm tập / tr.96 SGK vào -Xem tiếp 31 “ Kinh tế châu Phi (tiếp theo)” + Tiếp tục tìm hiểu ngành dịch vụ châu Phi

+ Q trình thị hóa châu Phi có đặc điểm bật ?

Ngày soạn: 20 / 12 / 2009 Tiết 34 - Bài 31: KINH TẾ CHÂU PHI ( tiếp theo)

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Nắm vững cấu trúc đơn giản kinh tế nước châu Phi

- Hiểu rõ thị hố q nhanh khơng tương xứng với trình độ phát triển cơng nghiệp làm xuất nhiều vấn đề kinh tế- xã hội cần giải

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích lược đồ kinh tế châu Phi để rút đặc điểm ngành dich vụ châu Phi II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ kinh tế châu Phi

* Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Nêu đặc điểm nông nghiệp châu Phi? Sản xuất công nghiệp lương thực châu Phi có khác ?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.93) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp / Nhóm ( 20 phút)

GV yêu cầu HS đọc khái niệm “ngành dịch vụ” SGK/ Tr.186 khái niệm “khủng hoảng kinh tế” SGK/ Tr.187

Yêu cầu HS nghiên cứu kiến thức sgk cho biết châu Phi hoạt động dịch vụ phát triển? HS : Xuất - nhập khẩu, giao thông, du lịch

GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận (3 phút) theo phiếu học tập

* Nhóm & 2: Phiếu học tập số

CH : Quan sát lược đồ kinh tế châu Phi kết hợp nghiên cứu kiến thức sgk, cho biết :

- Những mặt hàng xuất nhập chủ yếu châu Phi? Giải thích sao?

(- Không trọng lương thực, đồn điền trọng cấy công nghiệp để xuất

- Vì cơng ty tư nước ngồi nắm giữ ngành khai khống, cơng nghiệp chế biến)

- Xác định lược đồ vùng chuyên canh nơng sản xuất vùng khai thác khống sản xuất châu Phi?

* Nhóm & 4: Phiếu học tập số

CH : Quan sát lược đồ kinh tế châu Phi, xác định nhận xét vai trò tuyến đường sắt quan trọng châu Phi vai trò kênh đào Xuy-ê hoạt động xuất nhập châu Phi ?

* Nhóm & 6: Phiếu học tập số 3:

CH : Vì du lịch hoạt động đem lại nguồn ngoại tệ lớn cho nhiều nước châu Phi?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, nhấn mạnh hoạt động kinh tế đối ngoại khủng hoảng kinh tế châu Phi

Hoạt động 2:Cá nhân / Nhóm (15 phút) Yêu cầu HS nghiên cứu sgk

CH : Cho biết đặc điểm thị hố châu Phi?

GV hướng dẫn HS quan sát bảng số liệu tỉ lệ dân thành thị số quốc gia châu Phi (Năm 2000)/ Tr.98 SGK

CH : Quan sát bảng số liệu cho biết khác mức độ thị hố quốc gia ven vịnh Ghi-nê, duyên hải Bắc Phi duyên hải Đông Phi ?

GV treo lược đồ phân bố dân cư đô thị châu Phi cho HS quan sát H.29.1 SGK/ Tr.90,và hướng

3 Dịch vụ.

- Hoạt động kinh tế đối ngoại tương đối đơn giản

+ 90% thu nhập ngoại tệ nhờ Xuất khẩu: sản phẩm cơng nghiệp nhiệt đới khống sản

+ Nhập khẩu: máy móc, thiết bị , hàng tiêu dùng lương thực

- Lệ phí qua kênh đào Xuy-ê du lịch đem lại nguồn lợi lớn cho nước châu Phi

dẫn HS

CH : Quan sát lược đồ cho biết châu Phi có thị triệu dân? Nêu tên xác định vị trí thị có triệu dân châu Phi ?

CH : Những nguyên nhân dẫn đến tốc độ thị hố nhanh châu Phi ? Hậu nảy sinh bùng nổ dân số đô thị châu Phi ?

HS : Nguyên nhân bùng nổ dân số đô thị châu Phi : Do khơng kiểm sốt gia tăng dân số, thiên tai, sản xuất nông nghiệp không phát triển, nội chiến lien miên…

GV yêu cầu HS quan sát hình 31.2/ Tr.99 SGK mô tả nêu nhận xét

CH : Liên hệ thực tế sống người dân châu Phi ?

Tốc độ đô thị hố nhanh khơng tương xứng với trình độ phát triển công nghiệplàm nảy sinh nhiều vấn đề kinh tế-xã hội cần giải

IV Đánh giá : (4 phút)

- Gv khái quát lại nội dung học

-Quan sát H.31.1/8 Tr.97 H.29.1/ Tr.90 SGK cho biết : + tên số cảng biển châu Phi ?

+ Châu Phi có đô thị triệu dân ? Nêu tên thị có triệu dân ? Xác định đô thị lớn lược đồ

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút) - HS học cũ,

- Đọc SGK 32 “Các khu vực châu Phi”

- Tìm hiểu khái quát tự nhiên trình độ phát triển kinh tế - xã hội khu vực châu Phi ?

Tuần 19 : 11 / → 17 / / 2010 Ngày soạn: / / 2010 Tiết 37 - Bài 32: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần : 1 Kiến thức: Hs nắm được:

- Trình độ phát triển kinh tế- xã hội nước châu Phi không đều, thể phân chia ba khu vực: Bắc Phi, Trung Phi Nam Phi

- Nắm đặc điểm tự nhiên, kinh tế- xã hội khu vực Bắc Phi Trung Phi

- Biết hoạt động kinh tế quốc gia Trung Phi làm cho đất nhanh chóng bị thối hóa suy giảm diện tích rừng

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ để rút kiến thức địa lí - Phân tích ảnh địa lí hoạt động kinh tế quốc gia trung Phi II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ tự nhiên châu Phi

- Lược đồ ba khu vực châu Phi, nước châu Phi - Lược đồ kinh tế châu Phi

III Hoạt động GV HS: * Kiểm tra cũ (5 phút)

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp (7 phút) GV tổ chức cho HS quan sát H.32.1/ SGK/ Tr.100

CH : Châu Phi bao gồm khu vực? GV treo đồ nước châu Phi, hướng dẫn HS quan sát

CH : Kể tên xác định vị trí nước khu vực Bắc Phi Trung Phi ? GV tiếp tục treo lược đồ tự nhiên châu Phi, hướng dẫn HS quan sát yêu cầu HS xác định giới hạn khu vực Bắc Phi Trung Phi

CH : Cho biết khu vực Bắc Phi Trung Phi nằm chủ yếu môi trường nào?

HS trả lời, GV nhận xét, nhấn mạnh phân chia châu Phi làm khu vực

H

oạt động : Nhóm (13 phút) GV chia lớp làm nhóm, thảo luận theo phiếu học tập (5 phút)

* Nhóm 1và 2:

CH : - Quan sát lược đồ tự nhiên châu Phi kết hợp nghiên cứu sgk, nêu so sánh đặc điểm tự nhiên phía Bắc phía Nam khu vực Bắc Phi : địa hình, khí hậu, thảm thực vật ?

- Giải thích khác đó? * Nhóm 4:

CH : - Quan sát lược đồ tự nhiên châu Phi kết hợp nghiên cứu sgk, nêu so sánh đặc điểm tự nhiên phía Tây phía Đơng khu vực Trung Phi địa hình, khí hậu, thảm thực vật?

- Giải thích khác ?

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, điền vào bảng phụ

GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức bảng phụ

CH : Nhận xét phân hoá thiên nhiên khu vực Bắc Phi Trung Phi ?

Đặc điểm tự nhiên

Khu vực Bắc Phi Khu vực Trung Phi

Phía Bắc Phía Nam Phía tây Phía đơng Địa

hình - Dãy núi trẻ Át-lát phía tây bắc - Đồng ven biển - Hoang mạc Xa-ha-ra

- Các bồn

địa - Sơn nguyên, có đỉnh núi cao hồ kiến tạo Khí hậu - Địa Trung Hải - Mưa sườn đón gió, giảm dần vào nội địa -Hoang mạc khô nóng - Mơi trường xích đạo ẩm - Mơi trường nhiệt đới

- Gió mùa xích đạo Thảm thực vật - Rừng sồi, dẻ phân bố nơi mưa nhiều - Vùng nội địa có xavan,

- Hoang mạc có bụi gai thưa thớt, ốc đảo thực vật phát triển -Rừng rậm xanh quang năm - Rừng thưa xavan

Ho

ạt động 3: Nhóm (15 phút) GV trì nhóm hoạt động 3, yêu cầu nhóm thảo luận ( phút)

CH : So sánh yếu tố kinh tế- xã hội khu vực Bắc Phi Trung Phi giải thích ?

GV định hướng cho HS dựa vào tranh ảnh dân cư kinh tế châu Phi H.32.2/ Tr.101, H.32.3/ Tr.102, H.32.4, H.32.5/ Tr.103và kiến thức sgk để nêu yếu tố: dân cư, chủng tộc, tôn giáo ngành kinh tế chủ yếu khu vực đồng thời giải thích có khác

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV treo bảng phụ làm thông tin phản hồi cho hoạt động

CH : Nhận xét chung đặc điểm kinh tế- xã hội khu vực ?

HS : Bắc Phi phát triển

CH : Những vấn đề KT-XH đáng quan tâm khu vực Trung Phi ? HS : Vấn đề nảy sinh mâu thuẫn sắc tộc, quốc gia, đất đai ngày thối hóa, cạn kiệt nguồn tài nguyên… CH : Cho biết giá trị sông Nin phát triển kinh tế quốc gia Trung Bắc Phi ?

HS : Cung cấp nước tưới tiêu, mang lại đồng phù sa làm đất trồng nông nghiệp màu mỡ

bụi

Đặc điểm KT-XH

Khu vực Bắc Phi Khu vực Trung Phi Dân cư Chủ yếu người Ả

rập Béc-be Chủ yếu người Ban-tu Chủng tộc Ơ-rơ-pê-ơ-ít Nê-grơ-ít

Tơn giáo Đạo Hồi Tín ngưỡng đa dạng

Các ngành kinh tế

- Khai thác-xuất dầu thơ, khí đốt,

- Phát triển du lịch - Trồng lúa mì, liu, ăm nhiệt đới

-Trồng trọt, chăn nuôi theo lối cổ truyền - Khai thác lâm sản khống sản Cơng nghiệp chưa phát triển - Trồng công nghiệp xuất Nhận xét

chung

Kinh tế tương đối phát triển

Kinh tế chậm phát triển

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

CH : - Xác định khu vực kinh tế châu Phi lược đồ tự nhiên hành

- Nêu khác biệt kinh tế- xã hội khu vực Bắc Phi Trung Phi ? Giải thích có khác đó?

V Hoạt động nối tiếp (2 phút) - Học cũ

- Chuẩn bị 33: “ Các khu vực châu Phi” (tiếp theo) Tìm hiểu khu vực Nam Phi theo yêu cầu sau : - Tự nhiên : + Địa hình

+ Khí hậu + Cảnh quan

- KT-XH : + Dân cư, chủng tộc, tôn giáo

Ngày soạn : 1/ 1/ 2010 Tiết 38 - Bài 33: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (tiếp theo)

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Những nét đặc trưng tự nhiên, kinh tế xã hội khu vực Nam Phi

- Phân biệt nét khác tự nhiên kinh tế- xã hội khu vực châu Phi - Cộng hồ Nam Phi nước có công nghiệp phát triển châu Phi

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích lược đồ II Phương tiện dạy học: - Lược đồ nước châu Phi - Lược đồ tự nhiên châu Phi - Lược đồ kinh tế châu Phi III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (4 phút)

Cho biết khác biệt kinh tế khu vực Bắc Phi Trung Phi? Giải thích có khác đó?

* Khởi động : (Giống phần mở SGk/ Tr.100) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân/ Nhóm (13 phút) GV treo lược đồ nước châu Phi yêu cầu HS lên xác định vị trí nước thuộc khu vực Nam Phi

GV treo lược đồ tự nhiên châu Phi, xác định giới hạn khu vực Nam Phi lược đồ

GV tổ chức thảo luận nhóm (5 phút)

Nhóm & : Quan sát lược đồ tự nhiên châu Phi cho biết:

3 Khu vực Nam Phi. a Khái quát tự nhiên

- Địa hình:

- Độ cao trung bình khu vực Nam Phi ? - Đặc điểm địa hình khu vực Nam Phi ?

- Các dạng địa hình phân bố Nam Phi ? Yêu cầu HS xác định lược đồ dãy Đrê-ken-bec bồn địa Ca-la-ha-ri

Nhóm & : Khu vực Nam Phi nằm chủ yếu mơi trường khí hậu nào? Nêu đặc điểm khí hậu Nam Phi ?

- Tại phần lớn Bắc Phi Nam Phi nằm mơi trường nhiệt đới khí hậu Nam Phi lại ẩm dịu khí hậu Bắc Phi ?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

Hoạt động 2:Nhóm (5 phút) GV cho HS thảo luận nhóm (3 phút)

CH : Nêu đặc điểm thảm thực vật Nam Phi ? Thảm thực vật thay đổi từ tây sâng đông ? Vì có thay đổi ?

Đại diện nhóm báo cáo

GV nhận xét, giảng giải giúp HS nắm vai trò dãy Đrê-ken-bec dòng biển

Hoạt động 3: Cả lớp(17 phút)

CH : Nghiên cứu sgk kết hợp kiến thức học cho biết so với khu vực Bắc Phi Trung Phi, thành phần chủng tộc Nam Phi có nét khác biệt ? Dân cư Nam Phi chủ yếu theo tôn giáo nào?

HS : Thành phần chủng tộc khu vực Nam Phi có đa dạng so với khu vực bắc Phi, Trung Phi

GV giảng phân biệt chủng tộc Cộng hoà Nam Phi : Chế độ A-pác-thai chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi quyền thiểu số người da trắng dựng lên để đàn áp đại đa số dân chúng da đen xứ

- Cộng hịa Nam Phi khu vực quốc gia có chế độ phân biệt chủng tộc nặng nề Thế Giới; người da đen bị phân biệt đối xử có đời sống thấp 4/ 4994, Hội đồng dân tộc Phi (ANC) ông Nelson Madela đại diện nhận chức tổng thống – ông vị tổng thống da đen Cơng Hịa Nam Phi, châm dứt 30 năm cai trị thiểu số người da trắng Chủ nghĩa phân biệt chủng tộc (A-pác-thai) bị bãi bỏ…

CH : Thái độ phân biệt chủng tộc nào?

GV hướng dẫn HS quan sát hình 32.3/ Tr.102/ SGK CH : Nêu phân bố loại khống sản chính, hoa cận nhiệt đới chăn nuôi Nam Phi ? CH : Kể tên ngành kinh tế khu vực Nam Phi ?

HS : - Trồng loại nông sản hoa cận nhiệt đới

+ Trung tâm trũng xuống tạo thành bồn địa Ca-la-ha-ri

- Phía tây hoang mạc

- Khí hậu: Phần lớn Nam Phi nằm môi trường nhiệt đới

+ Phía đơng quanh năm nóng ẩm, mưa nhiều

+ Cực Nam có khí hậu Địa Trung Hải + Phía tây có khí hậu khơ nóng

- Thảm thực vật phân hóa theo chiều đơng sang tây :

+ Phía đơng có rừng nhiệt đới

+ Càng sâu vào nội địa cảnh quan chuyển sang rừng thưa xavan

+ Phía tây thực vật cần cổi, thưa thớt b Khái quát kinh tế- xã hội

- Công nghiệp khai khống, luyện kim, khí…

CH : Nhận xét tình hình phát triển kinh tế nước khu vực Nam Phi?

- Các nước có sụ phát triển kinh tế chênh lệch, Cộng hồ Nam Phi nước có kinh tế phát triển IV Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Tại phần lớn Bắc Phi Nam Phi nằm mơi trường nhiệt đới khí hậu Nam Phi lại ẩm dịu khí hậu Bắc Phi ?

- Nêu số đặc điểm cơng nghiệp nơng niệp Cộng hồ Nam Phi? * Bài tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời 1) Khí hậu Nam Phi ẩm dịu Bắc Phi có: a Diện tích nhỏ khu vực Bắc Phi

b Các dịng biển nóng chảy ven bờ c Ba mặt giáp đại dương

d Cả ý

2) Tín ngưỡng chue yếu dân cư Nam Phi là:

a Đạo Hồi b Đạo Tin Lành

c Cơ Đốc giáo d Thiên Chúa giáo

- GV hướng dẫn HS làm tập 3/ SGK/ Tr.106

Thu nhập bình quân đầu người = GDP/ Số dân (USD/người) V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học bài, làm tập - HS làm tập 3/106 sgk

- Ôn tập đặc điểm kinh tế khu vực châu Phi

Tuần 20 : 18 / → 24 / / 2010 Ngày soạn: 10 / / 2010

Tiết 39 - Bài 34: THỰC HÀNH

SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

- HS nắm vững khác biệt trình độ phát triển kinh tế không đồng thể thu nhập bình quân đầu người quốc gia châu Phi

- Nắm vững khác biệt kinh tế ba khu vực châu Phi II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ kinh tế châu Phi

- Lược đồ thu nhập bình quân đầu người nước châu Phi III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (4 phút)

Nêu khái quát đặc điểm tự nhiên khu vực Nam Phi? Tại phần lớn Bắc Phi Nam Phi nằm mơi trường nhiệt đới khí hậu Nam Phi lại ẩm dịu Bắc Phi?

* Khởi động : GV giới thiệu mục tiêu thực hành * Bài :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Nhóm (20 phút) - GV chia lớp làm nhóm thảo luận yêu cầu mục sgk/ Tr.108 (4 phút)

HS dựa vào hình 34.1/ Tr.107 SGK để hoàn thành yêu cầu tập

Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, điền vào bảng thống kê

1 Phân tích mức thu nhập bình qn đầu người của các nước châu Phi (2000)

Mức thu nhập bình quân theo đầu người (USD)

Tên quốc gia

Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Trên

1000 Ma-Rốc An-giê-ri, Tuy-ni-di, Li-bi, Ai Cập

CH : Nêu nhận xét phân hố thu nhập bình qn đầu người ba khu vực kinh tế châu Phi ?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt nội dung

Hoạt động 2: Cả lớp(16 phút) GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học kinh tế khu vực châu Phi nêu đặc điểm kinh tế khu vực GV kẻ bảng yêu cầu HS lên điền, lớp bổ sung

GV chuẩn xác kiến thức

CH : Qua bảng thống kê so sánh đặc điểm kinh tế khu vực châu Phi rút đặc điểm chung kinh tế châu Phi ? Dưới 200 Ni-giê Sát Ê-ti-ô-pi-a, Xô-ma-li, Buốc-Ki-na-pha-xô Xi-ê-ra-Lê-ơng Ê-ri-tơ-ri-a Ma-la-uy Nhận xét

- Thu nhập bình quân đầu người không ba khu vực : Nam Phi (cao nhất), đến Bắc Phi cuối Trung Phi - Trong khu vực, phân bố thu nhập bình quân đầu người quốc gia không

2 Lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế ba khu vực châu Phi.

Khu vực Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Đặc điểm kinh tế Kinh tế tương đối phát triển sở ngành dầu khí du lịch Kinh tế chậm phát triển, chủ yếu dựa vào khai thác lâm sản, khoáng sản trồng công nghiệp xuất

Các nước khu vực có trình độ phát triển kinh tế chênh lệch, phát triển Cộng Hòa Nam Phi, cịn lại nước nơng nghiệp lạc hậu

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV nhận xét ưu khuyết điểm thực hành, tuyên dương, ghi điểm HS làm việc tích cực

- GV thu thực hành chấm điểm số em

CH : Nước có kinh tế phát triển châu Phi ? Nằm khu vực nào, có mức thu nhập bình qn đầu người ?

- Hãy nêu nét đặc trưng kinh tế châu Phi? V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học cũ

- Chuẩn bị “Khái quát châu Mĩ ” + Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên châu Mĩ

+ Nghiên cứu luồng nhập cư vào châu Mĩ vai trò chúng ?

Ngày soạn : 15/ 1/ 2010 CHƯƠNG VII: CHÂU MĨ

Tiết 40 - Bài 35: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

1 Kiến thức:

- Vị trí địa lí, giới hạn, kích thước châu Mĩ để hiểu rõ châu lụcnằm tách biệt nửa cầu tây, có diện tích rộng lớn

- Châu Mĩ lãnh thổ dân nhập cư, có thành phần dân tộc đa dạng, văn hoá độc đáo 2 Kĩ năng:

Rèn kĩ đọc, phân tích lược đồ tự nhiên luồng nhập cư vào châu Mĩ để rút kiến thức qui mô lãnh thổ hình thành dân cư châu Mĩ

II Phương tiện dạy học: - Bản đồ tự nhiên bán cầu Tây - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ

- Lược đồ luồng nhập cư vào châu Mĩ III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: ( Không kiểm tra tiết trước thực hành) * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr.109) * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp / Nhóm (22 phút)

CH : Cho biết diện tích châu Mĩ ? So sánh với châu lục khác rút nhận xét?

GV treo đồ tự nhiên bán cầu Tây, hướng dẫn HS quan sát

CH : Xác định vị trí châu Mĩ ? Vì nói châu Mĩ nằm hoàn toàn nửa cầu Tây?

CH : Dựa vào lược đồ kết hợp hình 35.1/ Tr.110 sgk, xác định đường chí tuyến, đường xích đạo vòng cực?

Ch : Châu Mĩ gồm đại lục ? Kể tên xác định lược đồ ?

CH : Cho biết vị trí lãnh thổ châu Mĩ có điểm khác biệt so với châu lục khác?

CH : So sánh vị trí châu Mĩ châu Phi có điểm giống khác nhau?

HS : Giống : Cả đối xứng qua đường xích đạo có đường chí tuyến qua lãnh thổ

Khác : Lãnh thổ châu Mĩ trải dài phía cực đường chí tuyến qua phần hẹp lãnh thổ Cịn châu Phi đường chí tuyến qua phần lãnh thổ mở rộng Chính mà thiên nhiên châu Mĩ ơn hịa phong phú thiên nhiên châu Phi nhiều

CH : Qua H 35.1, cho biết châu Mĩ tiếp giáp với

1 Một lãnh thổ rộng lớn - Diện tích: 42 triệu km2

- Châu Mĩ nằm hồn toàn nửa cầu Tây - Lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến tận vùng cận cực Nam

đại dương ?

GV : Do vị trí tách biệt cầu Tây, đại dương lớn bao bọc nên đến kỉ XV người dân châu Âu biết đến châu Mĩ

CH : Xác định vị trí kên đào Pa-na-ma cho biết ý nghĩa kênh đào ?

HS : Kênh đào Pa-na-ma tiến hành đào 35 năm eo Pa-na-ma nơi hẹp châu Mĩ < 50km Hai đại dương lớn nối với thuận lợi, hệ thống giao thông đường thủy có vai trị lớn lao kinh tế, qn sự…

Hoạt động 2: Nhóm (16 phút)

CH : Dựa vào hiểu biết thân cho biết trước kỉ XVI, chủ nhân châu Mĩ người ? Họ thuộc chủng tộc ?

CH : Cho biết nét sống người Anh-điêng người Ex-ki-mô ?

GV treo lược đồ luồng nhập cư vào châu Mĩ hướng dẫn HS quan sát

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận ( 4phút)

CH : Quan sát lược đồ, xác định luồng nhập cư vào châu Mĩ cho biết luồng nhập cư có vai trị quan trọng tới hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ ?

Đại diện nhóm trả lời, GV nhận xét chốt nội dung CH : Giải thích có khác ngôn ngữ dân cư khu vực Bắc Mĩ với dân cư khu vực Trung Nam Mĩ ?

2 Vùng đất dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa dạng.

- Trước kỉ XVI, chủ nhân châu Mĩ người Anh-điêng người

E-xki-mô thuộc chủng tộc Môn-gô-lô-it

- Do lịch sử nhập cư lâu dài (từ kỉ XVI đến nay), châu Mĩ có đầy đủ chủng tộc giới sinh sống - Các chủng tộc hòa huyết với tạo nên nhiểu thành phần người lai

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Phát phiếu học tập : Người tìm châu Mĩ ? A B Đi-a-xơ năm 1487

B Crix-xtốp Cô-lôm-bô

C A-me-ri Cô-ve-xpu-xi năm 1522

- Lãnh thổ châu Mĩ kéo dài vĩ độ?

- Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng đến hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ? V Hoạt động nối tiếp : (3 phút)

- Học cũ

- Chuẩn bị 36: “ Thiên nhiên Bắc Mĩ”

+ Đặc điểm địa hình khu vực Bắc Mĩ chia thành miền khu vực ? Đặc điểm miền ? + Đặc điểm khí hậu khu vực Bắc Mĩ phân bố ? Đặc điểm kiểu khí hậu

Tiết 41 Bài 36: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

1 Kiến thức:

- Đặc điểm ba phận địa hình Bắc Mĩ

- Sự phân hố địa hình theo hướng kinh tuyến kéo theo phân hố khí hậu Bắc Mĩ 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích lát cắt địa hình

- Rèn kĩ phân tích lược đồ tự nhiên để rút mối quan hệ địa hình khí hậu II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ tự nhiên Bắc Mĩ

- Lược đồ kiểu khí hậu Bắc Mĩ

- Lát cắt địa hình Bắc Mĩ cắt ngang Hoa Kì theo vĩ tuyến 40oB.

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: ( phút)

- Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng đến hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ? * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (20 phút)

GV treo lát cắt địa hình Bắc Mĩ cắt ngang Hoa Kì theo vĩ tuyến 40oB lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ hướng dẫn HS quan sát

CH : Cho biết từ tây sang đơng, Bắc Mĩ chia làm miền địa hình?

- Xác định miền địa hình lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ?

HS trả lời, GV nhận xét, xác định lại giới hạn miền địa hình Bắc Mĩ

GV chia lớp làm nhóm , thảo luận (3 phút)

* N 1& 2: Tìm hiểu đặc điểm hệ thống Cooc-đi-e phía tây

* N 3&4: Tìm hiểu đặc điểm miền đồng * N 5& 6: Tìm hiểu đặc điểm miền núi già sơn ngun phía đơng

Đại diện nhóm 1& báo cáo kết thảo luận

GV nhận xét, chốt đặc điểm hệ thống Coo-đi-e GV yêu cầu HS xác định lược đồ nơi phân bố dãy núi cao nguyên hệ thống Coo-đi-e

CH : Dựa vào lược đồ cho biết hệ thống Coo-đi-e có khống sản ?

Đại diện nhóm 3& báo cáo kết

GV yêu cầu HS xác định lược đồ hệ thống Hồ Lớn, hệ thống sông Mit-xi-xi-pi Mi-xu-ri

CH : Cho biết giá trị to lớn hệ thống sơng hồ miền?

Đại diện nhóm 5& báo cáo

GV yêu cầu HS xác định dãy núi A-pa-lat;

1 Các khu vực địa hình

Bắc Mĩ có cấu trúc địa hình đơn giản, gồm phận

a Hệ thống Coo-đi-e phía tây Là miền núi trẻ cao đồ sộ, dài 9000km, độ cao trung bình 3000- 4000m

b.Miền đồng giữa

Cấu tạo dạng lòng máng, cao phía bắc tây bắc, thấp dần phía nam đơng nam

c Miền núi già sơn ngun phía đơng

CH : Hướng nghiêng miền núi già sơn ngun phía đơng độ cao chúng ?

Hoạt động 2: Nhóm (16 phút)

GV treo lược đồ kiểu khí hậu Bắc Mĩ, hướng dẫn HS quan sát

CH : Dựa vào lược đồ cho biết Bắc Mĩ có kiểu khí hậu nào? Kiểu khí hậu chiếm diện tích lớn nhất? GV chia lớp làm nhóm lớn yêu cầu làm việc theo bàn (3 phút)

* N 1: Quan sát lược đồ khí hậu Bắc Mĩ trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ theo chiều từ bắc xuống nam? Giải thích sao?

* N 2: Quan sát lược đồ khí hậu Bắc Mĩ, trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ theo chiều từ tây sang đơng? Giải thích có khác biệt khí hậu phía tây đơng kinh tuyến 100oT Hoa Kì?

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận

CH : Em có nhận xét phân hố khí hậu Bắc Mĩ? HS trả lời, GV nhận xét, kết luận

2 Sự phân hoá khí hậu.

Khí hậu Bắc Mĩ đa dạng, vừa phân hoá theo chiều bắc – nam, vừa phân hoá theo chiều tây -đông

IV Đánh giá : phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- CH : Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ?

+ Trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ giải thích phân hố đó? - Chọn đáp án cho CH sau :

Bắc Mĩ chủ yếu nằm vành đai khí hậu :

a) Ôn đới c) Hàn đới

b) Nhiệt đới d) Hoang mạc nửa hoang mạc V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học cũ

- Tìm hiểu “ Dân cư Bắc Mĩ”

+ Tìm hiểu địa hình khí hậu ảnh hưởng tới phân bố dân cư Bắc Mĩ nào? + Đặc điểm q trình thị hóa Bắc Mĩ ?

Ngày soạn : 16/ 1/ 2010 Tiết 42 Bài 37: DÂN CƯ BẮC MĨ

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Hiểu rõ luồng di cư từ vùng Hồ Lớn xuống Vành đai Mặt Trời, từ Mê-hi-cô sang lãnh thổ Hoa Kì

- Hiểu rõ tầm quan trọng q trình thị hố 2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích lược đồ, xác định phân bố dân cư II Phương tiện dạy học

- Lược đồ phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ - Một số trưnh ảnh đô thị Bắc Mĩ III Các bước lên lớp :

* Kiểm tra cũ: ( phút)

- Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ?

* Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động :Nhóm (18 phút) HS nghiên cứu sgk

CH : Cho biết số dân mật độ dân số Bắc Mĩ năm 2001? Nhận xét?

GV treo lược đồ phân bố dân cư Bắc Mĩ hướng dẫn HS quan sát

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (5 phút)

CH : Trình bày phân bố dân cư Bắc Mĩ ? Giải thích phân bố đó?

GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ H 37.1 /tr 116, dựa vào kí hiệu mật độ dân số để xác định vùng đông dân, thưa dân Bắc Mĩ dựa vào đặc điểm tự nhiên để giải thích phân bố đó.

Mật độ

(người/km2) Vùng phân bố Nguyên nhân Dưới

Từ đến 10 Từ 11 đến 50 Từ 51 đến 100 Trên 100

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhận xét, bổ sung

CH : Qua đó, em có nhận xét phân bố dân cư Bắc Mĩ ?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

CH : Cho biết thay đổi phân bố dân cư Bắc Mĩ ? Giải thích có thay đổi đó?

Hoạt động 2: Cá nhân (18 phút)

HS quan sát lược đồ phân bố dân cư Bắc Mĩ kết hợp hình 37.1sgk/ tr 116, nêu tên xác định đô thị Bắc Mĩ theo qui mô từ lớn đến nhỏ

1 Sự phân bố dân cư - Số dân: 415,1 triệu người

- Mật độ dân sô thấp: 20 người/ km2.

- Dân cư Bắc Mĩ phân bố khơng đều, có khác biệt miền bắc miền nam, phía tây phía đông

2 Đặc điểm đô thị

- Hơn / dân cư Bắc Mĩ sống đô thị

- Đô thị 10 triệu dân - Đô thị 5- 10 triệu dân - Đô thị từ 3- triệu dân

CH : Nhận xét giải thích nguyên nhân phân bố đô thị Bắc Mĩ?

HS trả lời, GV nhận xét, giảng giải hình thành dải siêu đô thị

Yêu cầu HS lên xác định dải siêu đô thị từ Bô-xtơn đến Oa-sinh-tơn từ Si-ca-gô đến Môn-trê-an

HS quan sát ảnh 37.2sgk/ tr 117, mô tả nhận xét

GV giới thiệu xuật ngành công nghiệp đại miền nam ven Thái Bình Dương Hoa Kì

CH : Sự xuất ngành công nghiệp làm thay đổi phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ nào?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận

nam Hồ Lớn ven Đại Tây Dương

- Gần xuất thành phố miền nam duyên hải Thái Bình Dương

IV Đánh giá : ( phút)

- GV chuẩn xác lại nội dung học

- Yêu cầu HS làm tập 1/tr upload.123doc.net sgk vào

- CH : Trình bày thay đổi phân bố dân cư Bắc Mĩ? Giải thích sao? - Chọn đáp án cho CH sau :

Phần lớn thành phố Bắc Mĩ phân bố : a) Phía nam vùng Hồ Lớn ven Đại Tây Dương b) Phía Bắc vùng Hồ lớn ven Đại tây Dương c) Phía đơng nam vùng ven vịnh Mê-hi-cơ

d)Phần lãnh thổ phía bắc phía nam Bắc Mĩ V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học bài, làm tập 1/ tr upload.123doc.net SGK vào - Tìm hiểu “Kinh tế BẮc Mĩ”

- Ôn lại đặc điểm tự nhiên Bắc Mĩ có thuận lợi cho phát triển nông nghiệp ? - Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh hình thức canh tác nơng nghiệp Bắc Mĩ

Tuần 22 : 1/ / 2010 → 7/ /2010 Ngày soạn : 30 / / 2010 Tiết 43 Bài 38: KINH TẾ BẮC MĨ

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- HS hiểu rõ nông nghiệp Bắc Mĩ có hình thức tổ chức sản xuất đại, đạt trình độ cao, hiệu lớn

Rèn kĩ phân tích lược đồ nơng nghiệp, kĩ phân tích hình ảnh nơng nghiệp Bắc Mĩ II Phương tiện dạy học

- Lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ

- Một số hình ảnh, tư liệu nơng nghiệp Hoa Kỳ III Các bước lên lớp :

* Kiểm tra cũ: ( phút)

- Trình bày giải thích phân bố dân cư Bắc Mĩ ? * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân (20 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát bảng số liệu nông nghiệp Bắc Mĩ năm 2001 trang 119 sgk

CH : Dựa vào bảng số liệu nhận xét tỉ lệ lao động nông nghiệp nước Bắc Mĩ? Nước có tỉ lệ lao đơng cao ?

CH : Nhận xét sản lượng lương thực có hạt, số lượng bò lợn nước Bắc Mĩ?

- Bình qn lương thực có hạt tính theo đầu người quốc gia ? Từ nhận định khối lượng nơng sản nơng nghiệp khu vực tạo so với giới ? HS trả lời, GV nhận xét, cung cấp thêm số thông tin nông nghiệp Hoa Kỳ

CH : Qua em có nhận xét chung nông nghiệp Bắc Mĩ?

CH : Dựa vào điều kiện mà nông nghiệp Bắc Mĩ phát triển mạnh mẽ?

CH : Dựa vào kiến thức học cho biết điều kiện tự nhiên Bắc Mĩ có thuận lợi sản xuất nông nghiệp?

GV hướng dẫn HS quan sát số tranh ảnh hoạt động sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ kết hợp hình 38.1/ tr 119 sgk

CH : Cho biết hình ? Thể trình độ canh tác ? Đặc điểm tranh thể nhận định ?

CH : Quan sát tranh ảnh kết hợp hiểu biết thân, cho biết nước Bắc Mĩ ứng dụng tiến khoa học kĩ thuật vào nông nghiệp nào? Hiệu đạt sao?

HS trả lời, GV nhận xét, nhấn mạnh thành tựu nông nghiệp Bắc Mĩ đồng thời giảng giải giúp HS nắm nông nghiệp Bắc Mĩ phụ thuộc vào thương mại tài

CH : Cho biết nơng nghiệp Bắc Mĩ có hạn chế khó khăn gì?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

CH : Liên hệ nông nghiệp Việt Nam ?

1 Nền nông nghiệp tiên tiến. * Điều kiện

- Điều kiện tự nhiên thuận lợi

- Áp dụng nhiều thành tựu khoa học kĩ thuật tiên tiến



Hoạt động 2: Nhóm ( 15 phút)

GV treo lược đồ nơng nghiệp Bắc Mĩ cho HS quan sát H 38.2 /tr 120 SGK, hướng dẫn HS quan sát chia lớp làm nhóm, thảo luận (5 phút)

* N 1: Dựa vào lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ, trình bày phân bố sản xuất nơng nghiệp từ bắc xuống nam? Giải thích phân bố đó?

* N 2: Quan sát lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ, trình bày phân bố sản xuất nơng nghiệp từ tây sang đơng? Giải thích phân bố đó?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét,bổ sung bảng phụ

Khu vực Sản phẩm trồng

trọt Sản phẩm chăn ni

Ơn đới Cận nhiệt đới Nhiệt đới

GV nhận xét, giúp HS nắm phân bố nông nghiệp phụ thuộc nhiều vào yếu tố tự nhiên, đặc biệt điều kiện khí hậu địa hình

* Sự phân bố nơng nghiệp

- Có phân hố rõ rệt từ bắc xuống nam từ tây sang đông

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học - Cho bảng số liệu sau

Nước Dân số

(triệu người )

Lương thực có hạt (triệu tấn)

Bị

(triệu con)

Lợn (triệu con)

Ca-na-da 31 44,25 12,99 12,6

Hoa Kì 284,5 325,31 97,27 59,1

Tính bình qn lương thực có hạt, bình qn đầu bị, lợn đầu người nước điền vào bảng sau cho nhận xét

Nước Bình quân lương

thực có hạt/ người Bình qn lợn/ người Bình qn bị/ người Ca-na-da

Hoa Kì

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút) - Học bài, làm tập vào

- Nghiên cứu “Kinh tế bắc Mĩ (tiếp theo)” + Nêu phân bố ngành công nghiệp bắc Mĩ + Cho biết vai trò nghành đcị vụ bắc Mĩ

Ngày soạn : 30 / /2010 Tiết 44 Bài 39 : KINH TẾ BẮC MĨ ( tiếp theo)

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Nền cơng nghiệp Bắc Mĩ phát triển trình độ cao, gắn bó cơng nghiệp dịch vụ - Mối quan hệ nước thành viên NAFTA vai trị Hoa Kì NAFTA 2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích lược đồ, hình ảnh cơng nghiệp II Phương tiện dạy học

- Lược đồ công nghiệp Bắc Mĩ

- Một số tranh ảnh công nghiệp Bắc Mĩ III Các bước lên lớp :

* Kiểm tra cũ: ( phút)

- Những điều kiện làm cho nơng nghiệp Bắc Mĩ phát triển đến trình độ cao? * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

GV treo lược đồ công nghiệp Bắc Mĩ, hướng dẫn HS quan sát kết hợp quan sát lược đồ hình 39.1/ tr 122 sgk

GV chia lớp làm nhóm yêu cầu thảo luận (4 phút)

CH : Quan sát lược đồ kết hợp nghiên cứu sgk, em nêu tên, đặc điểm phân bố ngành công nghiệp quốc Bắc Mĩ ? Giải thích phân bố đó?

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét treo bảng phụ Tên quốc

gia

Các ngành công nghiệp

Phân bố Ca-na-da Khai thác chế

biến lâm sản, hố chất, luyện kim, cơng nghiệp thực phẩm

- Phía bắc Hồ Lớn - Ven biển Đại Tây Dương

Hoa Kỳ Phát triển tất

ngành kĩ thuật cao -Phía nam Hồ Lớn- Phía nam ven Thái Bình Dương Mê-hi-cơ Cơ khí, luyện kim,

hố chất,đóng tàu, lọc dầu, cơng nghiệp thực phẩm

-Mê-hi-cô City - Các thành phố ven vịnh Mê-hi-cô

CH : Nhận xét ngành công nghiệp quốc gia Bắc Mĩ ? Quốc gia có cơng nghiệp phát triển nhất? Điều kiện giúp cho công nghiệp Bắc Mĩ phát triển vậy?

GV hướng dẫn HS quan sát hình 39.2 39.3/ tr 123/ SGK CH : Mơ tả nhận xét trình độ phát triển ngành công nghiệp hàng không vũ trụ Hoa Kỳ ?

CH : Liên hệ phát triển công nghiệp khu vực Đông Nam Á?

GV giảng thêm xuất vành đai Mặt Trời Hoạt dộng : Cá nhân ( 10 phút) GV hướng dẫn HS quan sát bảng số liệu trang 124 sgk CH : Dựa vào bảng số liệu cho biết vai trò ngành dịch vụ Bắc Mĩ? ( tỉ trọng ngành dịch vụ so với ngành khác cấu GDP khu vực Bắc Mĩ ?)

CH : Hoạt động dịch vụ phát triển mạnh nhất? Phân bố đâu? Tại sao?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt nội dung Hoạt động : Cả lớp (10 phút) HS nghiên cứu sgk

CH : Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ ( NAFTA) thành lập vào năm nào, gồm nước tham gia?

CH : NAFTA có ý nghĩa với nước Bắc Mĩ?

HS : Kết hợp mạnh ba nước, tạo nên thị trường

đầu giới.

- Các nước Bắc Mĩ có cơng nghiệp phát triển

- Cơng nghiệp chế biến chiếm ưu Gần đây, nhiều ngành công nghiệp mũi nhọn điện tử, hàng không vũ trụ… trọng phát triển

3 Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao nền kinh tế.

- Các ngành dịch vụ đóng vai trị quan trọng Bắc Mĩ

4 Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ( NAFTA)

rộng lớn, tăng sức cạnh tranh thị trường giới GV nhấn mạnh vai trò Hoa Kỳ NAFTA GV liên hệ Việt Nam tổ chức ASEAN

dồi công nghệ đại, nhằm cạnh tranh có hiệu thị trường giới

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- CH : Nêu ngành công nghiệp quan trọng nước Bắc Mĩ Những năm gần đây, sản xuất công nghiệp Hoa Kỳ biến đổi nào?

+ Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (Nafta) có ý nghĩa với nước Bắc Mĩ ? V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học cũ

- Chuẩn bị thực hành “ Tìm hiểu vùng cơng nghiệp truyền thống Đơng Bắc Hoa Kì vùng cơng nghiệp “vành đai Mặt Trời”

+ Nghiên cứu H 37.1/ tr116 H 39.1 /tr 122 SGK tìm hiểu thành phố lớn, ngành cơng nghiệp Hoa Kì

Tuần 23 :8 / → 28 / /2010 Ngày soạn : 5/ / 2010 Tiết 45 - Bài 40: THỰC HÀNH

TÌM HIỂU VÙNG CƠNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐƠNG BẮC HOA KÌ VÀ VÙNG CƠNG NGHIỆP “ VÀNH ĐAI MẶT TRỜI”

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật làm thay đổi phân bố sản xuất cơng nghiệp Hoa Kì - Sự thay đổi cấu sản xuất công nghiệp vùng công nghiệp Đông Bắc “ Vành đai Mặt Trời”

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích lược đồ cơng nghiệp để có nhận thức chuyển dịch yếu tố làm thay đổi cấu công nghiệp vùng công nghiệp truyền thống “ Vành đai Mặt Trời”

- Rèn kĩ phân tích số liệu thống kê để thấy phát triển mạnh mẽ “ Vành đai Mặt Trời” II Phương tiện dạy học

- Lược đồ phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ - Lược đồ kinh tế châu Mĩ

III Các bước lên lớp : * Kiểm tra cũ: ( phút)

- Nêu ngành công nghiệp quan trọng nước Bắc Mĩ ? Những năm gần đây, sản xuất cơng nghiêp Hoa Kì biến đổi nào?

* Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp / Nhóm ( 16 phút) GV treo đồ phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ,

H 37.1/ tr 116 SGK hướng dẫn HS quan sát

CH :Yêu cầu HS lên đọc tên xác định vị trí thị lớn Đơng Bắc Hoa Kì ?

GV treo lược đồ kinh tế châu Mĩ, H.39.1 /tr 122 SGK hướng dẫn HS quan sát

CH :Quan sát lược đồ kết hợp kiến thức học cho biết tên ngành cơng nghiệp đây? CH : Nhận xét vị trí vùng cơng nghiệp truyền thống vùng công nghiệp Hoa Kì? HS trả lời, GV nhận xét, kết luận:

-Vùng cơng nghiệp truyền thống nằm phía Đơng Bắc Hoa Kì, trải dài từ vùng Hồ Lớn đến ven bờ Đại Tây Dương

- Vành đai cơng nghiệp Hoa Kì nằm khu vực: bán đảo Flo-ri-đa, vùng ven biển vịnh Mê-hi-cô, vùng ven biển phía tây nam Hoa Kì vùng ven biển tây bắc giáp biên giới Ca-na-đa GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo bàn( 2phút)

CH : Tại ngành công nghiệp truyền thống vùng Đơng Bắc Hoa Kì có thời kì bị sa sút?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2: Nhóm (20 phút)

GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận (5 phút) :

CH : Quan sát H 40.1 dựa vào kiến thức học, cho biết :

- Hướng chuyển dịch vốn lao động Hoa Kì ?

- Tại có chuyển dịch vốn lao động Hoa Kì ?

- Vị trí vùng cơng nghiệp “Vành đai Mặt Trời” có thuận lợi gì?

- Các ngành công nghiệp truyền thống vùng Đông Bắc Hoa Kì có thời kì bị sa sút vì: - Công nghệ lạc hậu

- Bị cạnh tranh gay gắt Liên minh châu Âu, nước cơng nghiệp có cơng nghệ cao, điển hình Nhật Bản

- Bị ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế liên tiếp ( 1970- 1973; 1980-1982) 2 Sự phát triển vành đai công nghiệp mới

- Hướng chuyển dịch vốn lao động Hoa Kì: Từ vùng cơng nghiệp truyền thống phía nam Hồ Lớn Đơng Bắc ven Đại Tây Dương đến vùng cơng nghiệp phía nam ven Thái Bình Dương

- Có chuyển dịch vốn lao động lãnh thổ Hoa Kì vì:

+ Tác động cách mạng khoa học kĩ thuật tồn cầu hố kinh tế giới + Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật làm xuất nhiều ngành công nghiệp đại + Do nhu cầu phát triển nhanh vành đai công nghiệp thu hút vốn lao động tồn Hoa Kì, tập trung đầu tư vào ngành kĩ thuật cao cấp

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét kết luận vấn đề

+ Gần biên giới Mê-hicô, dễ nhập nguyên liệu xuất hàng hoá sang nước Trung Nam Mĩ

+ Phía tây thuận lợi cho việc giao tiếp (xuất nhập khẩu) với khu vực châu Á- Thái Bình Dương

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV yêu cầu HS lên xác định vùng cơng nghiệp quan trọng Hoa Kì lược đồ kinh tế châu Mĩ

- GV yêu cầu HS xác định thành phố, trung tâm công nghiệp Hoa Kì

- GV nhận xét ưu, khuyết điểm thực hành, tuyên dương ghi điểm số HS làm việc tích cực hoàn thành tốt tập

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS tìm tài liệu, tranh ảnh thiên nhiên Trung nam Mĩ -Xem trước “Thiên nhiên Trung nam Mĩ”

+ Tìm hiểu đặc điểm địa hình thiên nhiên Trung va Nam Mĩ

+ So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với đặc điểm địa hình bắc Mĩ

Ngày soạn : 18 / / 2009 Tiết 46 Bài 41: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Nhận biết Trung Nam Mĩ khơng gian địa lí khổng lồ - Các đực điểm tự nhiên Trung Nam Mĩ

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích lược đồ tự nhiên xác định vị trí địa lí qui mô lãnh thổ khu vực Trung Nam Mĩ

- Rèn kĩ so sánh, phân tích đặc điểm khu vực địa hình II Phương tiện dạy học

- Lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ

- Một số dạng địa hình Trung Nam Mĩ III Các bước lên lớp

* Kiểm tra cũ: ( phút)

- Vị trí vùng cơng nghiệp “Vành đai mặt Trời” có thuận lợi cho phát triển kinh tế ? * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Cả lớp ( phút)

GV treo lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ, hướng dẫn HS quan sát

Yêu cầu HS lên xác định vị trí khu vực Trung Nam Mĩ

CH : Khu vực Trung Nam Mĩ giáp biển đại dương nào?

- Khu vực Trung Nam Mĩ gồm phần đất châu Mĩ?

1 Khái quát tự nhiên

- S = 20,5 triệu km2

Ca-CH : Nhận xét đặc điểm vị trí lãnh thổ khu vực Nam Mĩ?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2:Cặp/ nhóm (13 phút)

Quan sát lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ, cho biết: CH : Eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti nằm mơi trường nào? Có gió hoạt động thường xuyên? Hướng gió?

HS : Phần lớn nằm mơi trường nhiệt đới có gió tín phong đông nam thổi thường xuyên quanh năm

CH : Đặc điểm địa hình eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti?

HS trả lời, GV nhận xét, kết luận

GV tổ chức cho HS thảo luận (2 phút)

CH : So sánh khác lượng mưa phía đơng phía tây eo đất Trung Mĩ ? Giải thích có khác đó?

- Ảnh hưởng khí hậu đến thảm thực vật nào?

HS : Ở sườn núi hướng phía đơng đồng ven vịnh Mê-hi-cơ đón gió tín phong thổi theo hướng đông nam từ biển vào, mang theo lượng ẩm dịng biển nóng Guy-a-na nên mưa nhiều, rừng nhiệt đới bao phủ

- Phía tây chịu ảnh hưởng dịng biển lạnh Bê-ru, mưa nên phát triển xavan rừng thưa bụi

Hoạt động 3: Nhóm ( 17 phút) GV chia lớp làm nhóm thảo luận (4 phút)

CH : Quan sát lược đồ kết hợp kiến thức học, so sánh điểm giống khác địa hình Bắc Mĩ địa hình Nam Mĩ?

CH :Nêu đặc điểm khu vực địa hình Nam Mĩ? HS làm việc để hoàn thành phiếu học tập sau để trả lời vấn đề theo gợi ý

T nhiên Nam Mự ĩ

Phía đơng Ở Phía tây Đặc

điểm địa hình Hệ thực vật

- Miền núi An-đét có vị trí đâu ? Độ cao ?

- Các sơn ngun có vị trí đâu ? Độ cao ?

- Miền đồng có vị trí ? Diện tích ? Địa hình co dạng ?

ri-bê toàn lục địa Nam Mĩ

a Eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti.

- Eo đất Trung Mĩ nơi tận hệ thống Coo-đi-e, có nhiều núi lửa hoạt động

- Quần đảo Ăng-ti vịng cung gồm vơ số đảo lớn, nhỏ quanh biển Ca-ri-bê

- Khí hậu thực vật có phân hố theo chiều tây- đơng

b.Khu vực Nam Mĩ. Có khu vực địa hình

GV hướng dẫn HS phân tích lược đồ để nhận biết miền núi cao ngun bao bọc phía đơng tây làm cho đồng có dạng lịng máng ( để giải thích khu vực A-ma-dơn đón gió đơng bắc có lượng mưa lớn 2500mm)

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, yêu cầu HS lên xác định lược đồ dãy núi đồng lớn Nam Mĩ

CH : Cho biết vùng Trung Nam Mĩ có tài nguyên khoáng sản chủ yếu nào?

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Cho HS làmbài tập trắc nghiệm: Nối ý cột A với ý cột B để có kết đặc điểm địa hình khu vực Trung Nam Mĩ

A- Khu vực địa hình B- Đặc điểm

1 Phía tây Nam Mĩ Quần đảo Ăng-ti Trung tâm Nam Mĩ Eo đất Trung Mĩ Phía đơng Nam Mĩ

a Các đồng nhau, diện tích lớn đồng A-ma-dôn

b Nơi tận hệ thống Coo-đi-e, có nhiều núi lửa

c Hệ thống núi trẻ An-đet, cao đồ sộ châu Mĩ

d Các cao nguyên Bra-xin, Guy-a-na e Vòng cung, gồm nhiều đảo lớn , nhỏ bao quanh biển Ca-ri-bê

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học cũ, trả lời CH 1, tr.127 SGK

- Nghiên cứu “ Thiên nhiên Trung Nam Mĩ (tiếp theo)”

+ Tìm hiểu đặc điểm khí hậu Trung Nam Mĩ Sự phân bố kiểu khí hậu có mối quan hệ với phân bố địa hình

Tuần 24 : / → / /2010 Ngày soạn : 25 / / 2010

Tiết 47 Bài 42: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ (tiếp theo) I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

1 Kiến thức:

- Sự phân hố khí hậu Trung Nam Mĩ

- Đặc điểm môi trường tự nhiên Trung Nam Mĩ 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích mối quan hệ yếu tố địa hình, khí hậu yếu tố tự nhiên khác

- Rèn kĩ phân tích, so sánh để thấy rõ phân hoá địa hình khí hậu II Phương tiện dạy học

- Lược đồ tự nhiên khu vực Trung Nam Mĩ

- Tư liệu hình ảnh môi trường Trung Nam Mĩ III Các bước lên lớp

* Kiểm tra cũ: ( phút)

- Nêu đặc điểm địa hình lục địa Nam Mĩ ? So sánh địa hình lục địa Bắc Mĩ Nam Mĩ * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân (20 phút) GV treo lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ

Yêu cầu HS lên xác định lại vị trí, giới hạn khu vực Trung Nam Mĩ

Hướng dẫn HS quan sát lược đồ khí hậu hình 42.1/ tr.128 SGK cho biết:

CH : - Trung Nam Mĩ có kiểu khí hậu nào? Nhận xét?

CH : Dọc theo kinh tuyến 700 , từ bắc xuống nam, Nam Mĩ qua đới khí hậu nào? Nguyên nhân ?

HS : Khí hậu cận xích đạo, xích đạo, cận xích đạo, nhiệt đới, cận nhiệt đới, ơn đới Do lãnh thổ trải dài theo hướng kinh tuyến từ vùng chí tuyến Bắc đến gần vịng cực Nam CH : Từ tây sang đơng theo chí tuyến Nam, lục địa Nam Mĩ có kiểu khí hậu nào? Ngun nhân ?

HS : Khí hậu hải dương, lục địa, núi cao, địa trung hải vị trí gần hay xa biển

2 Sự phân hoá tự nhiên a Khí hậu

D a vào phi u h c t p GV cho HS báo cáo k t qu làm vi cự ế ọ ậ ế ả ệ b ng b ng ph ằ ả ụ

Khu vực

Khí hậu

Phía tây Khu trung tâm phía đơng

Eo đất Trung Mĩ đến chí tuyến Nam Chí tuyến nam đến 400N 400 N đến cực nam

CH : Nhận xét phân hố khí hậu Nam Mĩ giải thích sao?

CH : Nêu khác khí hậu lục địa Nam Mĩ với khí hậu Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti?

HS : - Khí hậu eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti khơng phân hóa phức tạp Nam Mĩ địc hình đơn giản, giới hạn lãnh thổ hẹp

- Khí hậu lục địa Nam Mĩ phân hóa phức tạp chủ yếu có kiểu khí hậu thuộc đới nóng ơn đới, lãnh thổ trài dài nhiều vĩ độ, kích thước lãnh thổ rộng lớn, địa hình phân hóa có nhiều dạng

CH : Sự phân hóa kiểu khí hậu Nam Mĩ có mối quan hệ với phân bố địa hình ?

HS : Do địa hình, khí hậu khu tây dãy An-đét khu đơng đồng cao nguyên có phân hóa khác

Hoạt động 2:Nhóm ( 15 phút) GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (5 phút)

CH : Dựa vào lược đồ môi trường tự nhiên sgk cho biết Trung Nam Mĩ có kiểu mơi trường nào? Nêu tên thảm thực vật kiểu mơi trường phân bố nó? Giải thích sao?

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, điền vào bảng phụ GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức

Các kiểu môi

trường Nơi phân bố

Rừng xích đạo xanh quanh năm

Đồng Amadơn

- Khí hậu có phân hố theo chiều từ bắc xuống nam, từ tây sang đông từ thấp lên cao lãnh thổ trải dài theo hướng kinh tuyến từ vùng chí tuyến Bắc đến gần vịng cực Nam, lại có hệ thống núi cao đồ sộ phía tây

b Các đặc điểm khác mơi trường tự nhiên.

Rừng rậm nhiệt đới Phía đơng eo đất Trung Mĩ quần đảo Ằng-ti

Rừng thưa xavan Phía tây eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti

Thảo nguyên Đồng Pam-pa Hoang mac, bán

hoang mạc Đồng duyên hải phía tây vùng Trung An-đet cao nguyên Pa-ta-gô-ni-a

Thiên nhiên thay đổi từ bắc xuống nam từ thấp lên cao

Miền núi An-đet

GV nhấn mạnh thay đổi thiên nhiên miền núi Anđet CH : Phần lớn diện tích khu vực nằm môi trường nào?

CH : Tự nhiên lục địa Nam Mĩ châu Phi giống đặc điểm ?

HS : Đại phận lãnh thổ nằm đới nóng

CH : Giải thích dải đất dun hải phía tây An-đét lại có hoang mạc ?

HS : Có dịng biển lạnh Bê-ru chảy sát ven bờ, nước từ biển qua ngưng đọng lại thành sương mù, khơng khí vào đất liền nước trở nên khô không gây mưa, tạo điều kiện cho hoang mạc phát triển, điển hoang mạc A-ta-ca-na

- Phần lớn diện tích khu vực nằm mơi trường xích đạo ẩm mơi trường nhiệt đới

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Quan sát hình 41.1 42.1 nêu tên kiểu khí hậu Trung Nam Mĩ? Sự phân bố kiểu khí hậu có mối quan hệ đến phân bố địa hình?

- Trình bày kiểu mơi trường Trung Nam Mĩ

- Quan sát hình 41.1 42.1, giải thích dải đất dun hải phía tây An-đét lại có hoang mạc ? V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học bài, làm tập

- Chuẩn bị mới: “Dân cư Trung Nam Mĩ” + Khái quát sơ lược lịch sử Trung Nam Mĩ + Đặc điểm dân cư Trung Nam Mĩ

Ngày soạn : 25 /2 / 2010 Tiết 48 Bài 43: DÂN CƯ, XÃ HỘI TRUNG VÀ NAM MĨ

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Hiểu rõ trình thuộc địa khứ Trung Nam Mĩ - Nắm vững đặc điểm dân cư Trung Nam Mĩ

- Hiểu rõ Trung Nam Mĩ nằm kiểm sốt Hoa Kì độc lập Cu- ba 2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ phan tích, so sánh, đối chiếu lược đồ để thấy rõ phân bố dân cư đô thị châu Mĩ

II Phương tiện dạy học

- Lược đồ dân cư đô thị châu Mĩ

- Giáo án + SGK III Các bước lên lớp : * Kiểm tra cũ: ( phút)

- Nêu tên kiểu khí hậu Trung Nam Mĩ ? Khí hậu khu vực có phân hố nào? * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân (10 phút) CH : Cho biết lịch sử Trung Nam Mĩ chia làm thời kì lớn? Những nét thời kì?

CH : Các nước làm để khỏi lệ thuộc vào Hoa Kì?

Hoạt động 2: Nhóm (15 phút)

CH : Dựa vào hình 35.2/ Tr 111, sgk cho biết khái quát lịch sử nhập cư vào khu vực Trung Nam Mĩ ? Lịch sử nhập cư có ảnh hưỏng tới đặc điểm dân cư Trung Nam Mĩ ? GV treo lược đồ dân cư đô thị châu Mĩ hướng dẫn HS quan sát

GV tổ chức cho HS thỏa luận theo bàn (3 phút) CH : Nhận xét phân bố dân cư khu vực Trung Nam Mĩ ? Tình hình phân bố dân cư Trung Nam Mĩ có khác với phân bố dân cư

1 Sơ lược lịch sử :

- Trước năm 1492: Người Anh-điêng sinh sống - Từ 1492TK XVI : người Tây Ban Nha Bồ Đào Nha xâm nhập vùng đất đưa người nô lệ da đen từ châu Phi sang

- Từ TK XVIXIX : bị thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha xâm chiếm Trung Nam Mĩ làm thuộc địa

- Từ đầu TK XIX  : Các nước Trung Nam Mĩ trải qua trình đấu tranh lâu dài để giành độc lập cố gắng thoát khỏi lệ thuộc vào Hoa Kì

2 Dân cư:

- Phần lớn người lai, có văn hoá Mĩ La tinh độc đáo, kế hợp từ ba dịng văn hóa : Âu, Phi Anh-điêng

- Tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao

- Dân cư phân bố không đều:

+ Tập trung chủ yếu ven biển, cửa sông cao nguyên

Bắc Mĩ ?

CH : Quan sát lược đồ giải thích thưa dân số vùng châu Mĩ ?

Hoạt động : Cả lớp (11 phút)

CH : Quan sát hình 43.1/ tr 132 sgk kể tên đô thị triệu dân khu vực Trung Nam Mĩ? CH : Cho biết phân bố đô thị từ triệu người trở lên Trung Nam Mĩ có khác với Bắc Mĩ ?

CH : Nhận xét tốc độ thị hố khu vực này? Đơ thị hố có đặc điểm gì?

CH : Nêu vấn đề nảy sinh thị hố gây ra?

Liên hệ Việt Nam

3 Đô thị hố

- Tốc độ thị hố nhanh kinh tế chậm phát triển dẫn đến hậu nghiêm trọng

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Giải thích thưa thớt dân cư số vùng châu Mĩ ?

- Nêu đặc điểm dân cư khu vực Trung Nam Mĩ? Q trình thị hố Trung Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ nào?

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút) - Học cũ

- Chuẩn bị mới: “Kinh tế Trung Nam Mĩ”, tìm hiểu vấn đề sau : + Có hình thức sở hữu nông nghiệp Trung Nam Mĩ ? + Nêu bất hợp lí chế độ sở hữu ruông dất Trung Nam Mĩ ? + Tìm hiểu phân bố trồng Trung Nam Mĩ ?

Tuần 25 : / → 14 / /2010 Ngày soạn : / / 2010 Tiết 49 Bài 44: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ.

- Sự phân chia đất đai Trung Nam Mĩ hai hình thức phổ biến đại điền trang tiểu điền trang

- Cải cách Trung Nam Mĩ thành cơng - Sự phân bố nông nghiệp Trung Nam Mĩ 2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ đọc phân tích lược đồ nơng nghiệp - Rèn kĩ phân tích ảnh

II Phương tiện dạy học

- Lược đồ kinh tế Trung Nam Mĩ

- Tư liệu, tranh ảnh đại điền trang tiểu điền trang III Các bước lên lớp :

* Kiểm tra cũ: ( phút)

- Nêu đặc điểm dân cư khu vực Trung Nam Mĩ ? Giải thích phân bố dân cư khơng khu vực Trung Nam Mĩ ?

* Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr * Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân (8 phút) GV hướng dẫn HS quan sát hình 44.1, 44.2 44.3/ tr 134, sgk

CH : Mơ tả, phân tích nhận xét hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp Nam Mĩ thể hình ảnh trên?

CH : Ở Trung Nam Mĩ có hình thức sản xuất nơng nghiệp chính?

CH : Trong ảnh trên, ảnh đại diện cho hình thức sản xuất nào?

Hoạt động 2:Nhóm (15 phút) GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (3 phút) Mỗi nhóm tìm hiểu nội dung, đặc điểm hình thức sản xuất theo hướng dẫn sau :

+ Quy mơ diên tích ? + Quyền sở hữu ? + Hình thức canh tác ? + Nơng sản chủ yếu ? + Mục đích sản xuất ?

Đại diện nhóm báo cáo, nhận xét

GV nhận xét, treo bảng phụ chuẩn xác kiến thức (Bảng phụ phần phụ lục)

CH : Nhận xét chế độ sở hữu ruộng đất Trung Nam Mĩ?

CH : Nội dung luật cải cách ruộng đất? Điểm hạn chế luật cải cách ruộng đất khu vực này?

Hoạt động 3: Cả lớp (12 phút)

CH : Quan sát lược đồ kinh tế khu vực Trung

1 Nông nghiệp

a Các hình thức sở hữu nơng nghiệp

- Có hình thức: + Đại điền trang + Tiểu điền trang

(Theo phụ lục)

- Chế độ sở hữu ruộng đất cịn bất hợp lí - Nền nơng nghiệp nhiều nước cịn bị lệ thuộc vào nước

Nam Mĩ H 44.4 / tr 135, SGK, cho biết khu vực có loại trồng chủ yếu nào? Phân bố đâu?

CH : Cho biết nông sản chủ yếu gì? Trồng nhiều đâu ?Vì sao?

CH : Sự cân đối cơng nghiệp lương thực dẫn tới tình trạng gì?

GV nhấn mạnh điểm hạn chế nông nghiệp khu vực Trung Nam Mĩ

CH : Dựa vào lược đồ cho biết gia súc chủ yếu nuôi Trung Nam Mĩ? Chúng ni nhiều đâu? Vì sao?

HS trả lời, GV nhận xét, giải thích ngành đánh bắt cá Pêru

+ Nông sản chủ yếu công nghiệp ăn để xuất

+ Đa số nước Trung Nam Mĩ phải nhập lương thực thực phẩm

- Ngành chăn nuôi đánh bắt cá phát triển

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Yêu cầu HS lên xác định lược đồ kinh tế loại trồng vật nuôi Trung Nam Mĩ nơi phân bố chúng

* Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời Điểm hạn chế lớn nông nghiệp Trung Nam Mĩ là:

a Năng suất trồng thấp b Đất nơng nghiệp

c Nạn hạn hán sâu bệnh d Lương thực chưa đáp ứng Đại điền trang tiểu điền trang có điểm giống :

a Diện tích canh tác b Kĩ thuật canh tác chế biến c Số lượng lao động d Tất sai

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút) - Học cũ

- Tìm hiểu “ Kinh tế Trung Nam Mĩ (tiếp theo)”, tìm hiểu vấn đề sau :

+ Trình bày phân bố sản xuất số nhagnh2 công nghiệp chủ yếu Trung Nam Mĩ ? + Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng A-ma-dôn ?

+ Tìm hiểu khối thị trường chung Méc-cơ-xua VI Phụ lục:

Đặc điểm Tiểu điền trang Đại điền trang

Qui mơ diện tích Quyền sở hữu Hình thức canh tác Nơng sản chủ yếu Mục đích sản xuất

Dưới

Các hộ nông dân Thô sơ suất thấp Cây lương thực

Tự cung, tự cấp

Hàng ngàn Các đại điền chủ Hiện đại, giới hố Cây cơng nghiệp Xuất nông sản

Ngày soạn : / / 2010 Tiết 50- Bài 45: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ ( Tiếp theo)

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Sự khai thác vùng Amadoon nước Trung Nam Mĩ - Hiểu rõ vấn đề siêu đô thị Nam Mĩ

- Sự phân bố công nghiệp Trung Nam Mĩ 2 Kĩ năng:

- Lược đồ phân bố cơng nghiệp Trung Nam Mĩ

- Hình ảnh, tư liệu siêu đô thị khai thác rừng Amadôn III Các bước lên lớp:

* Kiểm tra cũ: ( phút)

- Nêu bất hợp lí chế độ sở hữu ruộng đất Trung Nam Mĩ biện pháp khắc phục? * Khởi động : ( Giống phần mở SGK/ Tr

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (15 phút)

GV treo lược đồ cơng nghiệp Trung Nam Mĩ H 45.1/ tr 137, SGK (hoặc lược đồ kinh tế Trung Nam Mĩ) hướng dẫn HS quan sát

Yêu cầu HS thảo luận theo bàn (3 phút)

CH : Quan sát lược đồ trình bày giải thích phân bố ngành công nghiệp khu vực Trung Nam Mĩ?

GV hướng dẫn HS trả lời theo định hướng câu hỏi sau:

- Những nước phát triển cơng nghiệp tương đối tồn diện?

- Các nước khu vực An-đet eo đất Trung Mĩ phát triển mạnh ngành công nghiệp nào? Tại sao?

- Các nước vùng biển Ca-ri-bê phát triển ngành công nghiệp ? Ưu giúp ngành phát triển?

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, kết luận

CH : Nêu hạn chế phát triển công nghiệp Trung Nam Mĩ?

CH : Theo em, hoạt động kinh tế chủ yếu nước Trung Nam Mĩ ?

Hoạt động 2: Cá nhân (11 phút)

CH : Bằng hiểu biết thân em cho biết giá trị tiềm to lớn rừng A-ma-dôn? HS trả lời, GV nhận xét, nhấn mạnh vai trị rừng A-ma-dơn

GV giảng khai thác rừng A-ma-dôn trước lạc người Anh-điêng

CH : Ngày nay, q trình khai thác rừng A-ma-dơn diễn ? Ví dụ cụ thể?

CH :Việc khai thác rừng có ảnh hưởng tới đời sống người?

( Ảnh hưởng tích cực tiêu cực)

2 Công nghiệp

- Những nước cơng nghiệp (NIC) có kinh tế phát triển khu vực

- Công nghiệp phân bố không

- Hoạt động kinh tế chủ yếu nước Trung Nam Mĩ sản xuất nơng sản khai thác khống sản nhằm mục đích xuất

3 Vấn đề khai thác rừng A-ma-dôn. * Vai trị rừng A-ma-dơn

- Có nhiều tiềm để phát triển kinh tế - Là vùng dự trữ sinh học quý giá, phổi xanh Thế Giới

* Vấn đề khai thác rừng A-ma-dôn

CH : Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ rừng?

Liên hệ Việt Nam

Hoạt động 3: Cả lớp (10 phút)

CH : Khối thị trường chung Mec-cô-xua thành lập vào thời gian nào? Bao gồm nước nào? Đến tổ chức gồm nước?

CH : Mục tiêu khối Mec-cô-xua?

CH : Các nước tổ chức làm để thực mục tiêu đó?

Liên hệ thực tế

4.Khối thị trường chung Mec-cô-xua. - Thành lập vào năm 1991

- Mục tiêu:

+ Tháo gỡ hàng rào hải quan

+ Tăng cường quan hệ ngoại thương thành viên

+ Nhằm thoát khỏi lũng đoạn kinh tế Hoa Kì

IV Đánh giá : ( phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Trình bày phân bố sản xuất số ngành công nghiệp chủ yếu Trung Nam Mĩ Xác định lược đồ

- Tại phải đặt vấn đề khai thác rừng A-ma-dôn? V Hoạt động nối tiếp : ( phút)

- Học

- Vẽ sơ đồ sườn Tây Đơng núi An-đét theo hình 46.1 46.2 sgk, chuẩn bị để tiết sau thực hành - Nhớ lại kiến thức cũ :

+ Tính chất dịng hải lưu nóng lạnh + Sự tăng giảm nhiệt độ theo độ cao

+ Các loại gió thổi thường xuyên Trái Đất

Tuần 26 : 15/ → 21 / /2010 Ngày soạn : 10 / / 2010 Tiết 51 Bài 46 : THỰC HÀNH

SỰ PHÂN HỐ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐƠNG VÀ SƯỜN TÂY CỦA DÃY AN-ĐET

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Nắm vững phân hố mơi trường theo độ cao vùng núi An- đet - Sự khác thảm thực vật sườn đông sườn tây dãy An-đet 2 Kĩ năng:

Rèn kĩ quan sat sơ đồ lát cắt,qua nhận thức qui luật phi địa đới thể thay đổi, phân bố thảm thực vật sườn hệ thống An-đet

II Phương tiện dạy học

- Lát cắt sườn đông sườn tây dãy An-đet - Lược đồ tự nhiên lục địa Nam Mĩ

* Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Trình bày phân bố sản xuất công nghiệp Trung Nam Mĩ? * Khởi động : GV nêu yêu cầu thực hành

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm (15 phút) GV chia lớp làm nhóm

* Nhóm 1: Quan sát hình 46.1, cho biết thứ tự đai thực vật theo chiều cao sườn tây An-đet, giới hạn phân bố đai? * Nhóm 2: Quan sát hình 46.2, cho biết đai thực vật theo chiều cao sườn đông An-đet, giới hạn phân bố đai?

Đại diện HS trình bày vào phần bảng nhóm mình, HS lớp, nhận xét bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức

Hoạt động : Cả lớp (20 phút) GV treo lược đồ tự nhiên Nam Mĩ, hướng dẫn HS quan sát lược đồ để giải thích khác thảm thực vật độ cao 0- 1000m sườn đông tây dãy An-đet qua lãnh thổ Pê-ru

GV cho HS gợi nhớ lại số kiến thức cũ :

- Tính chất dịng hải lưu nóng lạnh

- Tính chất tặng giảm nhiệt độ theo độ cao

- Các loại gió thổi thường xuyên Trái Đất

CH : Phần lớn lãnh thổ khu vực Trung Nam MĨ nằm đới khí hậu nào? Có loại gió thổi thường xun quanh năm ?

CH : Xác định dòng hải lưu chảy qua khu vực Trung Nam Mĩ ? Nêu ảnh hưởng dòng hải lưu khí hậu khu vực ? CH : Dựa vào điều kiện tự nhiên vừa tìm hiểu được, giải thích phân hóa khí hậu khác sườn đông tây dãy An-đét ?

HS trả lời, GV nhận xét , kết luận:

Nội dung 1: Thứ tự đai thực vật theo chiều cao ở sườn đông sườn tây dãy An-đet.

Độ cao Sườn tây Sườn đông

0-1000m 1000-1300m 1300-2000m 2000-3000m 3000-4000m 4000-5000m Trên 5000m

Nửa hoang mạc Cây bụi xương rồng

Cây bụi xưong rồng

Đồng cỏ bụi Đồng cỏ bụi đồng cỏ núi cao

Đồng cỏ núi cao Băng tuyết vĩnh cửu

Rừng nhiệt đới Rừng rộng Rừng kim Rừng kim Đồng cỏ

Đồng cỏ núi cao

Đồng cỏ núi cao Đồng cỏ núi cao, băng tuyết Nội dung : Nguyên nhân phân hóa thảm thực vật sườn tây sường đông dãy An-đét - Ở sườn đơng An-đet sườn đón gió tín phong hướng đơng bắc đông nam thổi thường xuyên quanh năm mang lại ấm dịng biển nóng Guy-a-na Bra-xin chạy ven bờ vào sâu đất liền, khí hậu mang tính chất nóng ẩm , mưa nhiều mưa quanh năm tạo điều kiện cho rừng nhiệt đới phát triển

- Ở sườn tây An-đet: Sau gió trút hết nước sườn đón gió, vượt núi trở nên biến tính khơ nóng (hiệu ứng phơn) cộng với tác dụng dòng biển lạnh Pê-ru chảy ven bờ làm cho khối khí từ biển vào bị nước trở nên khô dẫn đến khí hậu sườn tây khơ hình thành thảm thực vật nửa hoang mạc

- GV khái quát lại nội dung học

- GV nhận xét tiết thực hành, chấm điểm thực hành cũa HS

- Yêu cầu HS điền tên thảm thực vật theo độ cao sườn đông tây An-đet vào sơ đồ vẽ sẵn V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học bài, làm tập

- Ôn tập từ 35 đến 46, chuẩn bị cho tiết sau ôn tập

- Nghiên cứu tìm hiểu lại khác Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ địa hình, phân bố dân cư phát triển kinh tế

Ngày soạn : 10 / / 2010 Tiết 52 : ÔN TẬP

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

- HS hệ thống kiến thức tự nhiên, dân cư kinh tế- xã hội khu vực châu Phi châu Mĩ

- Rèn kĩ quan sát đồ đê so sánh đặc điểm tự nhiên, kinh tế khu vực - Thiết lập mối liên hệ điều kiện tụe nhiên với đặc điểm dân cư- xã hội II Phương tiện dạy học

- Lược đồ tự nhiên châu Mĩ - Lược đồ khu vực châu Mĩ - Lược đồ kinh tế châu Mĩ III Các bước lên lớp: * Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Tại sườn đông An-đet lại mưa nhiều sườn tây ? * Khởi động : GV nêu yêu cầu ôn tập

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Cá nhân(7 phút) GV treo lược đồ tự nhiên châu Mĩ yêu

Châu Mĩ.

cầu HS lên xác định vị trí châu Mĩ? Nhận xét?

CH : Cho biết luồng nhập cư vào châu Mĩ? Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng đến hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ?

CH: Kể tên xác định vị trí khu vực châu Mĩ?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Hoạt động 2: Nhóm (13 phút) GV chia lớp làm nhóm, thảo luận phút theo phiếu học tập

* Nhóm 1: Phiếu học tập số 1:

Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Bắc Mĩ ? (Vị trí địa lí, địa hình khí hậu)

Khí hậu Bắc Mĩ có phân hố nào? Giải thích phân hố đó?

* Nhóm 3: Phiếu học tập số 2:

Nêu đặc điểm dân cư kinh tế khu vực Bắc Mĩ? Điều kiện giúp cho kinh tế Bắc Mĩ phát triển?

* Nhóm 3: Phiếu học tập số 3:

Khu vực Trung Nam Mĩ bao gồm phận nào? Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Trung Nam Mĩ?( địa hình, khí hậu, thảm thực vật)

* Nhóm 4: Phiếu học tập số 4:

Nêu đặc điểm dân cư kinh tế khu vực Trung Nam Mĩ? Việc phát triển kinh tế khu vực cịn gặp khó khăn gì? Đại diện nhóm báo cáo kết vào bảng phụ trình bày trước lớp

GV nhận xét, chốt kiến thức

Hoạt động : Nhóm (15 phút)

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (

* Các khu vực châu Mĩ: 1 Khu vực Bắc Mĩ:

a Địa hình: Gồm khu vực + Phía tây: Hệ thống Cooc-đi-e + Ở giữa: Đồng

+ Phía đơng: Miền núi già sơn ngun

b Khí hậu: Phân hoá theo chiều từ từ bắc xuống nam từ tây sang đông

c Dân cư: Phân bố khơng đều, tốc độ thị hóa nhanh gắn với phát triển kinh tế

d Kinh tế:

+ Nền nông nghiệp tiên tiến

+ Cơng nghiệp chiếm vị trí hàng đầu giới + Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao kinh tế 2 Khu vực Trung Nam Mĩ.

Bao gồm eo đất Trung Mĩ, quần đảo Ăng-ti lục địa Nam Mĩ

a Địa hình:

- Eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti: có nhiều núi cao núi lửa

- Lục địa Nam Mĩ: Gồm khu vực địa hình + Phía tây: Dãy núi trẻ An-đet

+ Ở giữa: Các đồng rộng lớn + Phía đơng: Các sơn ngun

b Khí hậu: có gần đủ kiểu khí hậu trái đất - Thiên nhiên phong phú, đa dạng, có phân hố từ bắc xuống nam từ tây sâng đông

c Dân cư:

- Phần lớn người lai, có văn hóa Mĩ la tinh độc đáo

- Q trình thị hố nhanh kinh tế chậm phát triển  Gây nhiều tác động xấu đến xã hội

d Kinh tế:

- Nông nghiệp: Chế độ sở hữu ruộng đất nhiều bất hợp lí, chủ yếu trồng cơng nghiệp để xuất - Công nghiệp: Phân bố không đồng

phút)

N : So sánh đặc điểm địa hình Nam Mĩ với địa hình Bắc Mĩ ?

N : So sánh phân bố dân cư, q trình dơ thị hóa Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ?

N : So sánh nông nghiệp khu vực Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ ?

N : So sánh công nghiệp Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ ?

N : So sánh hai khối kinh tế : Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ với khối thị trường chung Méc-cô-xua?

Bắc Mĩ Trung Nam Mĩ Địa

hình Phía tây Ở Phía đơng Dân cư thị hóa

Nơng nghiệp Cơng nghiệp Khối kinh tế IV Đánh giá : (3 phút)

- GV hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức, tìm mối liên hệ yếu tố tự nhiên, dân cư kinh tế- xã hội

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

Tuần 27 : 22 / → 28 / /2010 Ngày soạn : 15 / / 2010

Tiết 53 : KIỂM TRA VIẾT TIẾT I Mục tiêu học :

- Học sinh hệ thống hóa tồn kiến thức thiên nhiên, dân cư, kinh tế - xã hội châu Mĩ TIÊU CHÍ CHO BÀI KIỂM TRA VIẾT 45 PHÚT MƠN ĐỊA LÍ LỚP 7

HỌC KÌ II Chủ đề / Nội dung

môn học

Gợi nhớ / Nhận biết Thông hiểu / Hiểu Vận dụng I / Nội dung :

Thiên nhiên châu Mĩ - Đặc điểm khí hậu Bắc Mĩ(0,25 điểm) - Sự phân bố môitrường tự nhiên Bắc Mĩ , Trung Nam Mĩ (1,25 điểm)

II / Nội dung : Sự phân bố dân cư, đặc điểm thị hóa châu Mĩ

- Sự phân bố dân cư Bắc Mĩ (0,25 điểm)

- Đặc điểm dân cư Trung Nam Mĩ (0,75 điểm)

III / Nội dung :

Kinh tế châu Mĩ - Đặc điểm nôngnghiệp Bắc Mĩ (1,75 điểm) - Đặc điểm nông nghiệp Trung Nam Mĩ (1,5 điểm)

- Hướng chuyển dịch vốn lao động Bắc Mĩ (0,25 điểm)

- Hoàn cảnh thành lập, mục tiêu khối thị trường chung Mec-cô-xua kinh tế Trung Nam Mĩ (2 điểm)

Vẽ sơ đồ cấu kinh tế Ca-na-da (2001) (2 điểm)

100% tổng điểm kiểm tra = 10 điểm

50 % tồng điểm kiểm tra = 5 điểm

35% tổng điểm kiểm tra = 3,5 điểm

15% tổng điểm kiểm tra = 1,5 điểm

Điểm Lời phê giáo viên Chữ kí phụ huynh

ĐỀ SỐ 2 I/ Trắc nghiệm: (3 điểm)

Câu : Khoanh tròn chữ thể đáp án cho câu hỏi sau : (1 điểm) 1.1/ Bắc Mĩ chủ yếu nằm vành đai khí hậu

A Ôn đới C Hàn đới

B Nhiệt đới D Khí hậu hoang mạc nửa hoang mạc 1.2/ Dân cư Hoa Kì di chuyển xuống phía Nam duyên hải ven Đại Tây Dương

A Số người nhập cư ngày nhiều

B Sự xuất thành phố với ngành cơng nghiệp địi hỏi kĩ thuật cao C Chính sách phân bố lại dân cư

D Nguồn tài nguyên phong phú chưa khai thác 1.3/ Nhiều nơng sản Bắc Mĩ có giá thành cao

A Mức sống cao nên sức mua lớn B Thiên tai nhiều

C Chi phí đầu tư ban đầu lớn D Năng suất thấp

1.4/ Hướng chuyển dịch vốn lao động Hoa Kì

A Từ vùng Đơng Bắc xuống vùng trung tâm Hoa Kì B Từ phía tây Hoa Kì lên vùng Đơng Bắc

C Từ phía nam Hoa Kì đến trung tâm Hoa Kì

D Từ vùng Đông Bắc xuống vùng công nghiệp phía nam phía tây Hoa Kì

Câu :Hãy nối ý cột A (Khu vực) với ý cột B (Đặc điểm) cho về sự phân bố địa hình châu Mĩ (1,25 điểm)

A- Khu vực địa hình B- Đặc điểm Đáp án

1 Phía tây Nam Mĩ a Các đồng nhau, diện tích lớn đồng A-ma-dôn

1 - …… Quần đảo Ăng-ti b Nơi tận hệ thống Coo-đi-e, có nhiều núi lửa -…… Trung tâm Nam Mĩ c Hệ thống núi trẻ An-đet, cao đồ sộ châu Mĩ -…… Eo đất Trung Mĩ d Các cao ngun Bra-xin, Guy-a-na - Phía đơng Nam Mĩ e Vòng cung, gồm nhiều đảo lớn, nhỏ bao quanh biển

Ca-ri-bê

5 - Câu : Điền từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hồn chỉnh câu có nghĩa nói đặc điểm dân cư Trung Nam Mĩ (0,75 điểm)

Dân cư Trung Nam Mĩ phần lớn (1) , sư hợp huyết người Âu gốc Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha thuộc nhóm ngơn ngữ Latinh với người gốc Phi người (2) địa Sự hòa trộn tạo nên văn hóa (3) độc đáo

II/ Tự luận : (7 điểm)

Câu : So sánh đặc điểm nông nghiệp Bắc Mĩ với Trung Nam Mĩ (3 điểm) Câu : Nêu vài nét khối thị trường chung Mec-cô-xua Trung Nam Mĩ (2 điểm) Câu : Dự vào bảng số liệu đây, vẽ biểu đồ thể cấu kinh tế Ca-na-da (năm 2001)

Cơ cấu GDP (%)

27 68

Qua biểu đồ nhận xét trình độ phát triển kinh tế Ca-na-da năm 2001 (2 điểm)

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I/ Trắc nghiệm :

Câu 1 : 1.1 – A (0,25 điểm) 1.3 – C (0,25 điểm) 1.2 – B (0,25 điểm) 1.4 – D (0,25 điểm) Câu : – c (0,25 điểm) – b (0,25 điểm) – e (0,25 điểm) - d (0,25 điểm) – a (0,25 điểm)

– Mĩ La-tinh(0,25 điểm) II/ Tự luận :

Câu :

Bắc Mĩ Trung Nam Mĩ

- Áp dụng nhiều thành tựu khoa học kĩ thuật tiên tiến từ khâu sản xuất (0,5 điểm) - Nền nông nghiệp hàng hố sản xuất qui mơ lớn, đạt đến trình độ cao (0,5 điểm)

- Đặc biệt sản xuất nơng nghiệp Hoa Kì Ca-na-da chiếm vị trí hàng đầu Thế giới (0,5 điểm)

- Có hình thức:

+ Đại điền trang Năng xuất thấp (0,5 điểm) + Tiểu điền trang

- Chế độ chiếm hữu ruộng đất bất hợp lí (0,5 điểm)

- Nền nơng nghiệp nhiều nước cịn bị lệ thuộc vào nước ngồi (0,5 điểm)

Câu : Năm 1991, số quốc gia Trung Nam Mĩ thống thành lập khối thị trường chung Méc-cô-xua (0,5 điểm)

Mục tiêu : - Tháo gỡ hàng rào hải quan (0,5 điểm)

- Tăng cường trao đổi thương mại quốc gia (0,5 điểm) - Thoát khỏi lũng đoạn kinh tế Hoa Kì (0,5 điểm)

Câu : Yêu cầu vẽ biểu đồ : biểu đồ phải có tên thích (0,5 điểm) - Vẽ tỉ lệ (1 điểm)

- Nhận xét :

- Ngành dịch vụ đóng vai trị quan trọng chiếm tỉ trọng cao cấu kinh tế (0,25 điểm) → Ca-na-da nước có kinh tế phát triển (0,25 điểm)

Ngày soạn : 15 / /2010 CHƯƠNG VIII : CHÂU NAM CỰC

Tiết 54 Bài 47 : CHÂU NAM CỰC – CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI I Mục tiêu học : Sau học, HS cần

1 Kiến thức :

- Các tượng đặc điểm tự nhiên châu lục cực nam Trái Đất 2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ đọc đồ địa lý vùng địa cực

- Nhận dạng dược số loài động vật Nam Cực qua tranh ảnh 3 Tư tưởng:

- Giáo dục tinh thần dũng cảm , không ngại nguy hiểm nghiên cứu, thám hiểm địa lý - Giáo dục ý thức bảo vệ khí hậu trước tượng Trái Đất nóng lên

27% 68%

II Phương tiện dạy học

- Bản đồ tự nhiên châu Nam Cực - Biển đồ nhiệt độ hình 47.2 H47.3 III Các bước lên lớp.

* Kiểm tra cũ: (4 phút)

GV phát kiểm tra, nhận xét đánh giá làm học sinh * Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.140)

* Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Cá nhân ( phút)

GV treo đồ tự nhiên châu Nam Cực kết hợp quan sát H.47.1/ tr.140/ SGK

CH : Xác định vị trí, giới hạn diện tích châu Nam Cực?

CH : Châu Nam Cực bao bọc đại dương nào?

HS : Ấn Độ Dương, Thái Bình Dương Đại Tây Dương GV giảng châu Nam Cực xác định hướng bắc nam

Hoạt động 2: Nhóm ( 10 phút)

Gv tổ chức cho HS quan sát H.47.2/ tr.141 SGK tổ chức thảo luận nhóm (2 phút)

Nhóm 1: Phân tích nhiệt độ trạm Lit-tơn A-mê-si-can Nhóm 2: Phân tích nhiệt độ trạm Vơ-xtốc

Đại diện nhóm trình bày kết

CH : Nhận xét chế độ nhiệt châu Nam Cực?

CH : Ở Cực Nam Trái Đất thuộc đai áp ?Ở có loại gió thổi thường xun quanh năm? (gió Đơng Cực) CH : Với đặc điểm nhiệt độ cho thấy gió có điểm bật? Giải thích sao?

CH : Vì khí hậu Nam Cực lại vô lạnh vậy?

HS : Do vị trí nằm cực Nam Trái Đất, mùa đông đêm địa cực kéo dài, mùa hạ có ngày kéo dài, song cường độ xạ yếu, tia sáng bị băng tuyết khuyếch tán mạnh, lượng nhiệt sưởi ấm khơng khí khơng đáng kể

Hoạt động 3: Cá nhân (10 phút)

CH : Dựa vào đồ tự nhiên châu Nam Cực kết hợp H47.3/141 SGK nêu đặc điểm bật địa hình châu Nam Cực?

CH : Sự tan băng châu Nam Cực ảnh hưởng đến đời sống người Trái Đất nào?

HS trả lời, GV nhận xét

CH : Trong điều kiện bất lợi cho sống vậy, sinh vật châu Nam Cực có đặc điểm gì? Phát triển nào? Kể tên số loài động vật điển hình?

GV thơng báo nguy tuyệt chủng số động vật quý

1 Khí hậu

A Vị trí giới hạn:

- Bao gồm phần lục địa Nam Cực đảo ven lục địa

- Diện tích : 14,1 triệu km2

B Đặc điểm tự nhiên * Khí hậu

- Nhiệt độ quanh năm 0oC



“cực lạnh” Trái Đất

- Nhiều gió bão, vận tốc gió 60 km/giờ

* Địa hình: cao nguyên băng khổng lồ, thể tích băng 35 triệu km3

* Sinh vật:

- Thực vật: không tồn

CH : Chúng ta phải có thái độ để bảo vệ động vật quý ?

CH : Nêu tài nguyên khoáng sản quan trọng châu Nam Cực? Tại Nam Cực lạnh lại có nhiều mỏ than?

HS trả lời, GV nhận xét, giảng giải xuất mỏ than

Hoạt động 4: Cả lớp (8 phút)

CH : Nghiên cứu SGK, cho biết: Con người phát châu Nam Cực từ bao giờ?

CH : Bắt đầu từ năm việc nghiên cứu châu Nam Cực xúc tiến mạnh mẽ? Có quốc gia xây dựng trạm nghiên cứu châu Nam Cực ?

CH : “Hiệp ước Nam Cực” quy định việc khảo sát Nam Cực nào?

GV kể chuyến đến châu Nam Cực cuả nhà thám hiểm

CH : Hiện châu Nam Cực có cư dân sinh sống chưa?

* Khống sản: giàu than đá, sắt đồng, dầu mỏ, khí tự nhiên

2 Vài nét lịch sử khám phá nghiên cứu

- Châu Nam Cực phát nghiên cứu muộn

- Là châu lục chưa có dân sinh sống thường xuyên

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Nêu đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực ?

- Tại châu Nam Cực hoang mạc lạnh mà vùng ven bờ đảo có nhiều chim động vật sinh sống?

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút) - Học cũ

Tuần 28 : 22 / → 28 / /2010 Ngày soạn : 15 / / 2010 CHƯƠNG IX : CHÂU ĐẠI DƯƠNG

Tiết 55 - Bài 48 : THIÊN NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

1 Kiến thức:

- Vị trí địa lý, giới hạn châu Đại Dương gồm bốn quần đảo lục địa Ô-xtrây-li-a - Đặc điểm tự nhiên lục địa Ô-xtrây-li-a đảo khác

2 Kĩ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích biển đồ khí hậu, sát định mối quan hệ khí hậu động thực vật

II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ tự nhiên châu Đại Dương - Biểu đồ hình 48.2 (phóng to) III Hoạt động GV HS * Kiểm tra cũ : (4 phút)

- Nêu đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực ? Sự tan băng châu Nam Cực ảnh hưởng đến sống người Trái Đất ?

* Khởi động (giống phần mở SGK/ Tr.144) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân (12 phút)

GV giới thiệu châu Đại Dương, thời gian gần gộp lại từ hai châu : Châu Úc châu Đại Dương GV treo lược đồ tự nhiên châu Đại Dương

Hướng dẫn HS quan sát kết hợp hình 48.1 (SGK)

Yêu cầu học sinh xác định vị trí lục địa Ôxtrâylia đảo lớn châu Đại Dương

CH : Lục địa Ôxtrâylia thuộc bán cầu nào? Giáp với biển đại dương nào?

CH : Xác định vị trí giới hạn chuỗi đảo thuộc châu Đại Dương? (gồm chuỗi đảo)

GV chia lớp thành nhóm, nhóm nghiên cứu vị trí nguồn gốc chuỗi đảo

Các nhóm trình bày kết quả, GV chuẩn xác

Hoạt động : Nhóm (24 phút)

GV treo biểu đồ nhiệt độ lượng mưa trạm Gu-am Nu-mê-a (H.48.2/ tr.145/ SGK)

Chia lớp làm nhóm, nhóm thảo luận, phân tích biểu đồ

Đại diện nhóm điền nội dung kiến thức vào bảng kẽ sẵn

Các yếu tố khí

hậu Đảo Gu-am Đảo Ni – mê – a

Tổng lượng mưa Các tháng mưa nhiều

~ 2000 mm/năm

7,8,9,10 ~ 2000 mm/năm11, 12, 1, 2, 3,

1.Vị trí địa lí, địa hình.

- Châu Đại Dương gồm: + Lục địa Ôxtrâylia + quần đảo

Tên chuỗi

đảo Nguồn gốc

Mê-la-nê-di Mi-crô-nê-di

Pô-li-nê-di Niu-di-lân

Đảo núi lửa Đảo san hô Đảo núi lửa san hô

Nhiệt độ cao

Chênh lệch nhiệt độ tháng cao thấp

280C(tháng 5, 6) 20C

260C(tháng 1, 2) 60C

CH : Qua bảng phân tích trên, nêu đặc điểm chung khí hậu đảo thuộc châu Đại Dương?

CH : Nêu đặc điểm thảm thực vật đảo thuộc châu Đại Dương? Nguyên nhân khiến cho châu Đại Dương gọi “thiên đàng xanh” Thái Bình Dương?

HS : Rừng xích đạo xanh quanh năm, rừng mưa mùa nhiệt đới rừng dừa phát triển

GV nhận xét, giúp HS thấy rõ mối liên hệ khí hậu thực vật động vật đảo thuộc châu Đại Dương

HS nghiên cứu SGK

CH : Nêu đặc điểm tự nhiên lục địa Ôxtrâylia? * Thảo luận theo bàn:

Dựa vào lược đồ tự nhiên châu Đại Dương giải thích đại phận lục địa Ơxtrâylia hoang mạc? Đọc tên hoang mạc?

Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét

CH : Tại lục địa Ơ-xtrây-li-a có động vật độc đáo giới?

HS quan sát hình 48.3 48.4/ tr.46 SGK để thấy động vật châu Đại Dương

CH : Quần đảo Niu Di Len phía nam Ơx trâylia nằm vành đai khí hậu ?

CH : Thiên nhiên châu Đại Dương có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

- Phần lớn đảo quần đảo có khí hậu nóng ẩm điều hoà, mưa nhiều  thực vật phát triển mạnh

- Phần lớn diện tích lục địa Ơ-xtrây- li-a hoang mạc

+ Có lồi sinh vật độc đáo khơng nơi có

- Phía nam Ơ-xtrây-li-a quần đảo Niu Di-len có khí hậu ôn đới

- Biển rừng nguồn tài nguyên quan trọng châu Đại Dương

IV Đánh giá: (3 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

* Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ câu trả lời đúng: 1) Đại phận lục địa Ơx trây lia có khí hậu khơ hạn vì:

a Phần lãnh thổ nằm dọc theo đường chí tuyến nam b Miền đơng có dãy núi cao chắn gió biển

c Miền trung tâm có đồng thấp khuất gió

d Miền tây có dịng biển lạnh Tây Ơx trây lia chảy ven bờ

2) Bộ phận châu Đại Dương nằm khí hậu ơn đới?

a Đảo Ghi nê c Quần đảo Niu di lân

b Đảo Ha Oai d Quần đảo Pô li nê ? Cho biết nguồn gốc hình thành đảo châu Đại Dương? V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

Ngày soạn : 15 / / 2010 Tiết 56 Bài 49: DÂN CƯ VÀ KINH TẾ CHÂU ĐẠI DƯƠNG

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Đặc điểm dân cư châu Đại Dương

- Sự phát triển kinh tế- xã hội châu Đại Dương 2 Kĩ năng:

Củng cố kĩ đọc, phân tích, nhận xét nội dung lược đồ, bảng số liệu để hiểu rõ mối quan hệ yếu tố tự nhiên với phân bố dân cư phân bố phát triển sản xuất

II Phương tiện dạy học

- Lược đồ kinh tế châu Đại Dương

- Bảng số liệu dân số, mật độ dân số tỉ lệ dân thành thị số quốc gia thuộc châu Đại Dương

III Hoạt động GV HS * Kiểm tra cũ : (4 phút)

- Nêu đặc điểm khí hậu, thực vật động vật châu Đại Dương? Tại đại phận diện tích lục địa Ơ-xtrây-li-a có khí hậu khô hạn?

* Khởi động (giống phần mở SGK/ Tr 147) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Nhóm ( 15 phút)

GV hướng dẫn HS quan sát phân tích bảng số liệu dân cư châu Đại Dương Sgk

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận phút CH : Trình bày đặc điểm dân cư châu Đại Dương? GV định hướng HS thảo luận yêu cầu sau: - Đặc điểm phân bố dân cư

- Đặc điểm dân thành thị châu Đại Dương - Đặc điểm thành phần dân cư châu Đại Dương

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét bổ sung, GV nhận xét, chốt ý

CH : Cho biết dân cư châu Đại Dương tập trung đông khu vực nào? Tại sao?

CH : Tỉ lệ dân thành thị cao quốc gia nào? GV giới thiệu thành phố Xit-ni

GV giảng người địa người nhập cư

HS quan sát H 49.2/ Sgk cho biết đặc điểm người địa CH : Người nhập cư chủ yếu từ đâu đến thuộc chủng tộc nào?

Đặc điểm phân

bố dân cư Đạc điểm dânthành thị Đặc điểm dân thành thịBản địa Nhập cư - Dân số : 31

triệu người - MÑDS thấp: 36 ng/Km² - Phân bố

- Tỉ lệ cao : TB 69%

- Tỉ lệ cao nước : + Niu Di-len + Ô-xtrây-li-a

- 20%

-Người Ơ-xtrây-li-a - Mê-la-nê-diêng

-

Pơ-li-nê 80% - Người gốc Âu đông - Người gốc Á

1 Dân cư.

- Dân số : 31 triệu người - Mật độ dân số thấp

- Dân cư phân bố không - Tỉ lệ dân thành thị cao: 69% - Dân cư gồm thành phần: + 20% dân địa

không diêng

Hoạt động 2: Cá nhân/ Nhóm (20 phút) GV hướng dẫn HS quan sát bảng số liệu trang 148/ Sgk CH : Dựa vào bảng số liệu nhận xét trình độ phát triển kinh tế số quốc gia châu Đại Dương?

- Thu nhập bình quân nước nào? - Các nước phát triển mạnh ngành nào?

CH : Các nước châu Đại Dương dựa vào tiềm để phát triển kinh tế?

CH : Dựa vào lược đồ kinh tế châu Đại Dương cho biết phân bố trồng vật nuôi châu Đại Dương nào? Giải thích sao?

* Thảo luận theo bàn: (2 phút)

CH : Dựa vào lược đồ kinh tế châu Đại Dương cho biết khác biệt kinh tế Ô-xtrây-li-a Niu Di-len với quốc đảo lại châu Đại Dương?

Đại diện báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt ý

2 Kinh tế

- Kinh tế nước châu Đại Dương phát triển không đồng

- Ôxtrâylia Niu Di-len hai nước có kinh tế phát triển với nhiều ngành, đa dạng

- Các quốc đảo lại nước phát triển, kinh tế chủ yếu dựa vào khai thác tài nguyên thiên nhiên du lịch để xuất

IV Đánh giá: (4 phút)

- GV chuẩn xác lại kiến thức học

* Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ câu trả lời Lục địa Ôxtrâylia phần lớn dân cư tập trung vùng :

a Đồng trung tâm b Ven biển phía tây

c Ven biển phía đơng đơng nam d Ven biển phía bắc nam Ơxtrâylia Các quốc đảo thuộc châu Đại Dương có mặt hàng xuất là:

a Cùi dừa khơ, ca cao, cà phê b Lúa mì, củ cải đường, thịt bị, thịt cừu c Cả câu a b

V Hoạt động nối tiếp: (2 phút) - Học bài, làm tập

- Tìm hiểu kiến thức Ôxtrâylia để chuẩn bị tiết sau thực hành : + Tìm hiểu miền địa hình Ô-xtrây-li-a

Tuần 29 : 29 / → / /2010 Ngày soạn : 20 / / 2010 Tiết 57 Bài 50 THỰC HÀNH

VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CỦA Ô-XTRÂY-LI-A I Mục tiêu học: Sau học, HS cần

1 Kiến thức:

- Đặc điểm địa hình Ơ-xtrây-li-a

- Đặc điểm khí hậu ( chế độ nhiệt, chế độ mưa, lượng mưa) ba địa điểm đại diện cho kiểu khí hậu khác Ơ-xtrây-li-a nguyên nhân khác

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ đọc, phân tích, nhận xét biểu đồ khí hậu, lát cắt địa hình - Phát tiển óc tư để giải thích tượng, mối quan hệ địa lí

II Phương tiện dạy học: - Lược đồ tự nhiên Ơ-xtrây-li-a

- Lát cắt đại hình lục địa Ô-xtrây-li-a theo vĩ tuyến 30 B

- Lược đồ hướng gió phân bố lượng mưa lục địa Ô-xtrây-li-a đảo lân cận - Biểu đồ hình 50.3 phóng to

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Trình bày đặc điểm kinh tế châu Đại Dương ? * Khởi động (GV nêu yêu cầu thực hành) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Nhóm (15 phút) GV treo lát cắt địa hình lục địa Ơ-xtrây-li-a theo vĩ tuyến 30 N hướng dẫn HS quan sát kết hợp lược đồ tự nhiên lục địa Ơ-xtrây-li-a

- Hướng dẫn nhóm tiến hành thảo luận theo câu hỏi tập - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, hướng dẫn HS viết báo cáo hòan thành đặc điểm địa hình Ơ-xtrây-li-a

Hoạt động : Nhóm (21 phút) - GV treo lược đồ hướng gió cho HS quan sát H 50.2/ SGK phân bố lượng mưa lục địa Ô-xtrây-li-a với biểu đồ nhiệt độ lượng mưa địa điểm Ô-xtrây-li-a

- Yêu cầu HS lên xác định vị trí cảu địa điểm lược đồ GV chia lớp làm nhóm, nhóm

Nội dung 1: Đặc điểm địa hình Ơ-xtrây-li-a.

Khu vực Đặc điểm địa hình Độ cao

(m) Đồng ven

biển

- Phía tây tương đối phẳng, nhỏ hẹp

- Phía đơng dốc, nhỏ

hẹp 100

Cao nguyên tây

Ô-xtrây-li-a Rộng, gồ ghề 600

Đồng trung tâm

- Tương đối phẳng 200 Dãy đông

Ơ-xtrây-li-a Núi có sườn dốc đứng, đỉnh nhọn 1600 - Đỉnh Rao-đơ Mao cao 1600m

Nội dung 2: Đặc điểm khí hậu lục địa Ơ-xtrây-li-a.

Bri-xbên A-li-xơ

phân tích nhiệt độ lượng mưa địa điểm thông qua biểu đồ giải thích phân bố

- Đại diện nóm báo cáo kết quả, bổ sung

- GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức vào bảng phụ kẻ sẵn

CH : Nhắc lại đặc điểm : -Các loại gió : gió tín phong, gió tây ơn đới ?

- Các dịng biển nóng, lạnh

- Sự phân bố lượng mưa châu Địa dương

GV ý : khí hậu Pớc Địa trung hải, cịn Bri-xbe6n cận nhiệt đới gió mùa

CH : Giải thích phần lớn lục địa Ơ-xtrây-li-a hoang mạc ?

Nhiệt độ tháng nóng Nhiệt độ tháng lạnh Biên độ nhiệt năm

Lượng mưa năm

Các tháng mưa nhiều

Các tháng mưa

Biểu đồ thuộc kiểu khí hậu Nguyên nhân phân bố lượng mưa

- Hoang mạc phân bố vùng phía tây tập trung vào sâu nội địa

+ Phía tây ảnh hưởng dịng biển lạnh

+ Phía đơng có sườn khuất gió, lượng mưa vào sâu nội địa giảm dần

+ Có đường chí tuyến nam qua lục địa IV Đánh giá ( 3 phút)

- GV chuẩn xác lại kiến thức học

- Nhận xét tiết thực hành lớp, thu chấm số làm V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS xem trước “Thiên nhiên châu Âu” Tìm hiểu vấn đề sau : + Các dạng địa hình châu Âu, phân bố khí hậu

Ngày soạn : 20 / / 2010 CHƯƠNG X CHÂU ÂU

Tiết 58 Bài 51 THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU I Mục tiêu học : Sau học, HS cần

1 Kiến thức :

- Vị trí, hình dạng, kích thước lãnh thổ châu Âu, để thấy châu Âu châu lục đới ơn hịa với nhiều bán đảo

- Đặc điểm tự nhiễn củ châu Âu

2 Kĩ : Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ để nắm kiến thức

II Phương tiện dạy học : - Giáo án + SGK

- Bản đồ tự nhiên châu Âu III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ : (4 phút)

- Giải thích phân bố hoang mạc lục địa Ô-xtrây-li-a ? * Khởi động (Giống phần mở SGK/ Tr 153)

* Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Cá nhân / Cả lớp (15 phút) GV cho HS quan sát H 51.1/ SGK/ tr 153

CH : Châu Âu nằm lục địa ? Được ngăn cách với châu Á ranh giới tự nhiên ?

- Hãy xác định giới hạn lãnh thổ châu Âu lược đồ tự nhiên ?

CH : Xác định giới hạn lãnh thổ châu Âu nằm vĩ độ ?

CH : Xác định tên, vị trí đại dương biển bao quanh châu Âu lược đồ tự nhiên ?

CH : Bờ biển châu Âu có đặc điểm khác so với châu Phi hay châu Đại Dương ?

CH : Xác định vị trí bán đảo, vịnh châu Âu dựa vào lược đồ tự nhiên ?

CH : Dựa vào lược đồ tự nhiên cho biết phần lớn lãnh thổ châu Âu độ cao khoảng ? Thuộc dãng địa hình ?

CH : Xác định tên, vị trí đồng lớn châu Âu dựa vào lược đồ tự nhiên ?

CH : Châu Âu có miền núi ? Phân bố đâu CH : Xác định tên, vị trí dãy núi già, núi trẻ châu Âu dựa vào lược đồ tự nhiên ?

Họat động : Nhóm (20 phút)

GV cho HS quan sát lược đồ hình 51.2/ SGK/ Tr.155 H 51.1/ Tr 153

GV chia lớp thành nhóm thảo luận (3 phút)

N1 : Dựa vào H.51.2/ Tr.155 SGK, cho biết châu Âu có kiểu khí hậu ? Kiểu khí hậu chiếm ưu

1 Vị trí, địa hình : * Vị trí

- Châu Âu phận lục địa Á-Âu Diện tích 10 triệu km2

- Nằm vĩ tuyến 360B vaø 710B.

- Có ba mặt giáp biển, bờ biển bị cắt xẻ mạnh, biển ăn sâu vào đất liền tạo thành nhiều bán đảo, vũng, vịnh

* Địa hình

- Đồng kéo dài từ tây sang đông, chiếm 2/3 diện tích châu lục

- Miền núi già phía bắc vùng trung tâm - Miền núi trẻ phía nam

2 Khí hậu, sơng ngịi, thực vật :

a Khí hậu:

- Trình bày phân bố kiểu khí hậu lãnh thổ châu Âu ?

N2 : Nhận xét mạng lưới sơng ngịi châu Âu ? Kể tên xác định sông lớn châu Âu lược đồ tự nhiên Các sông đổ vào biển ? GV giải thích tượng sơng đổ Bắc Băng Dương có tượng dóng băng vào mùa đơng gây lũ vào mùa xuân

N3 : Trình bày phân bố vành đai thực vật ? Nhận xét phân bố thảm thực vật châu Âu ?

- Chỉ diện tích nhỏ phía phía bắc vịng cực có khí hậu hàn đới

- Phía nam có khí hậu địa trung hải

b Sơng ngịi : Mạng lưới sơng ngịi dày đặc, có lượng nước dồi

c Thực vật : Thảm thực vật thay đổi từ Bắc xuống Nam từ Tây sang Đông (theo nhiệt độ lượng mưa) :

- Ven biển Tây Âu rừng rộng - Vào sâu lục địa rừng kim - Phía đơng Nam thảo ngun - Ven địa trung hải rừng cứng IV Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Xác định lược đồ tự nhiên châu Âu : + Các biển bao quanh châu Âu

+ Các bán đảo, vũng, vịnh

+ Xác định đồng bằng, núi già, núi trẻ

- Giải thích khí hậu phía tây châu Âu lại ấm áp mưa nhiều phía đơng ? V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học cũ , Trả lời CH 1, 2/ TR.155, SGK

- Tìm hiểu “Thiên nhiên châu Âu (tiếp theo)” + Châu Âu có mơi trường tự nhiên ?

Tuần 30 : / → 11 / /2010 Ngày soạn : / / 2010 Tiết 59- Bài 52: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU (Tiếp theo)

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

HS nắm kiểu môi trường tự nhiên châu Âu: Đặc điểm nơi phân bố 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích biểu đồ khí hậu, lược đồ khí hậu - Phân tích tranh ảnh

II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ khí hậu châu Âu ( Lược đồ tự nhiên châu Âu) - Tranh ảnh môi trường tự nhiên châu Âu

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Nêu phân bố loại địa hình chủ yếu châu Âu? Giải thích phía tây châu Âu có khí hậu ấm áp mưa nhiều mưa phía đơng?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.156) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp (7 phút)

GV treo lược đồ tự nhiên châu Âu hướng dẫn HS quan sát CH : Tìm hiểu kiến thức Sgk cho biết châu Âu có kiểu môi trường? Kể tên xác định kiểu môi trường lược đồ? HS trả lời, xác định vị trí kiểu mơi trường lược đồ GV nhận xét, chốt ý

Hoạt động 2:Nhóm (20 phút)

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận theo phiếu học tập (5 phút) * Nhóm 1: Phiếu học tập số 1:

- Phân tích biểu đồ hình 52.1 nêu đặc điểm khí hậu mơi trường ơn đới hải dương

- Khí hậu có ảnh hưởng đến đặc điểm sơng ngịi thảm thực vật mơi trường này?

* Nhóm 2: Phiếu học tập số 2:

- Phân tích biểu đồ hình 52.2 sgk nêu đặc điểm khí hậu ơn đới lục địa?

- Khí hậu có ảnh hưởng đến đặc điểm sơng ngịi thảm thực vật mơi trường này?

* Nhóm 3: Phiếu học tập số 3:

- Phân tích biểu đồ hình 52.3 sgk nêu đặc điểm khí hậu Địa trung hải?

- Khí hậu có ảnh hưởng đến đặc điểm sơng ngịi thảm thực vật mơi trường này?

* Nhóm 4: Phiếu học tập số 4:

- Quan sát hình 52.4 cho biết mơi trường núi cao điển hình châu Âu?

- Nêu đặc điểm khí hậu thảm thực vật mơi trường núi cao? Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, đặt câu hỏi mở rộng kiến thức cho HS để giúp

HS nắm mối quan hệ yếu tố tự nhiên, sau chuẩn xác kiến thức vào bảng phụ

IV Đánh giá: (4 phút)

- GV chuẩn xác lại nội dung kiến thức học

- So sánh khác khí hậu ơn đới hải dương ơn đới lục địa, khí hậu ơn đới lục địa khí hậu Địa trung hải?

- Tại có thảm thực vật châu Âu lại thay đổi từ tây sang đông? V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học cũ, trả lời CH 1, SGK/ tr.158 - Chuẩn bị thực hành:

+ Ơn lại cách phân tích biểu đồ khí hậu

+ Ơn lại kiểu khí hậu châu Âu, mối quan hệ khí hậu thảm thực vật

Ngày soạn : / / 2010

Tiết 60 Bài 53: THỰC HÀNH

ĐỌC, PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA CHÂU ÂU I Mục tiêu học: Sau học, HS cần :

1 Kiến thức:

- Đặc điểm khí hậu, phân hố khí hậu châu Âu - Mối quan hệ khí hậu thực vật

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích biểu đồ khí hậu châu Âu II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ khí hậu châu Âu đồ tự nhiên châu Âu - Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa châu Âu

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Kể tên kiểu môi trường châu Âu? So sánh khác khí hậu ơn đới hải dương ôn đới lục địa?

* Khởi động : (GV nêu yêu cầu thực hành) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động1 : Nhóm( 15 phút) Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập GV chia lớp làm nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi tập ( phút) Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác góp ý bổ sung

GV chuẩn xác kiến thức sau nhóm trình bày

Hoạt động 2: Nhóm (20 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu biểu đồ khí hậu thảm thực vật SGK

GV chia lớp làm nhóm, nhóm phân tích biểu đồ xác định thảm thực vật tương ứng theo hệ thống câu hỏi tập

Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, điền vào bảng phụ kẻ sẵn

GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức

1 Nhận biết đặc điểm khí hậu

a Cùng vĩ độ miền ven biển bán đảo Xcan-đi-na-vi có khí hậu ấm áp mưa nhiều Ai-xơ-len ảnh hưởng dịng biển nóng Bắc Đại Tây Dương chảy ven bờ biển bán đảo Xcan-đi-na-vi , lại có gió Tây ơn đới thổi thường xuyên sưởi ấm cho lãnh thổ ven biển, làm tăng độ bốc vùng biển tạo điều kiện cho mưa nhiều

b Trị số đường đẳng nhiệt tháng giêng + Vùng Tây Âu :0 C

+ Vùng đồng Đông Âu:- 10 C + Vùng núi Uran: - 20 C



Kết luận: Càng phía đơng nhiệt độ hạ dần( Về mùa đơng phía tây ấm, vào sâu phía đơng lạnh) c kiểu khí hậu châu Âu xếp theo thứ tự từ lớn đến nhỏ: Ôn đới lục địa, ơn đới hải dương, khí hậu Địa trung hải, khí hậu hàn đới

2 Phân tích số biểu đồ nhiệt độ lượng mưa. Đặc điểm Biểu đồ trạm

A

Biểu đồ trạm B

Biểu đồ trạm C * Nhiệt độ :

- tháng - tháng -Biên độ nhiệt

- Nhận xét chung

-3 C 20 C 23 C - Mùa đông lạnh

- Mùa hè nóng

7 C 20 C 13 C - Mùa đơng ấm

- Mùa hè nóng

5 C 17 C 12 C - Mùa đông ấm

- Mùa hè mát

* Lượng mưa

mưa nhiều - Các tháng mưa - Nhận xét chung

9 năm sau Mưa nhiều vào mùa hè

2 Mưa nhiều vào thu - đông

6,

Mưa quanh năm

Kiếu khí hậu Ơn đới lục địa Địa trung hải Ơn đới hải dương Thảm thực

vật tương ứng

Cây kim

(D) Cây bụi cứng (F) Cây rộng (E)

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV giúp HS cách phân tích biểu đồ khí hậu

- GV nhận xét, đánh giá ưu khuyết điểm thực hành, tuyên dương ghi điểm HS tích cực làm việc đạt kết tốt

V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS xem trước “Dân cư, xã hội châu Âu”

+ Ôn lại phương pháp nhận biết đặc điểm dân số qua thháp tuổi

Tuần 31 : 12 / → 18 / /2010 Ngày soạn : / / 2010 Tiết 61 Bài 54: DÂN CƯ, XÃ HỘI CHÂU ÂU

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần : 1 Kiến thức

- Dân số châu Âu già đi, dẫn đến sóng nhập cư lao động gây nhiều khó khăn kinh tế- xã hội

- Châu Âu châu lục có mức thị hố cao, thúc đẩy nơng thơn , thành thị xích lại gần 2 Kĩ năng:

Rèn kĩ phân tích lược đồ, biểu đồ để nắm tình hình đặc điểm dân cư, xã hội châu Âu II Phương tiện dạy học:

- Giáo án + SGK

- Lược đồ phân bố dân cư đô thị châu Âu III Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Giải thích khí hậu phía tây châu Âu lại ấm áp mưa nhiều phía đơng ? * Khởi động : (Giống phần mở SGK/ tr.160)

* Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân (12 phút)

Yêu cầu HS nhắc lại chủng tộc lớn giới địa bàn phân bố chủ yếu chủng tộc đó?

CH : Nghiên cứu SGK tìm hiểu thực tế, sách báo ti vi cho biết : dân cư châu Âu chủ yếu thuộc chủng tộc lớn giới? Trình bày đặc điểm hình thái chủng tộc

CH : Quan sát hình 54.1/ SGK cho biết châu Âu có nhóm ngơn ngữ nào? Nêu tên nước thuộc nhóm? CH : Dân cư châu Âu chủ yếu theo đạo gì?

CH : Liên hệ Việt Nam sách tơn giáo nước ta?

Hoạt động 2: Nhóm (15 phút)

CH: Cho biết số dân châu Âu năm 2001?

GV chia lớp làm nhóm, thảo luận (3 phút), nhóm nghiên cứu tháp tuổi

CH : Quan sát hình 54.2,/ Tr.161 SGK nhận xét thay đổi kết cấu dân số theo độ tuổi châu Âu giới giai đoạn 1960- 2000 ?

GV phát phiếu học tập cho nhóm hướng dẫn HS tìm thay đổi kết cấu dân số theo độ tuổi

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV nhận xét chuẩn xác kiến thức

CH : Nhận xét thay đổi hình dạng tháp tuổi?

CH : Qua phân tích tháp tuổi em có nhận xét đặc điểm dân cư châu Âu?

1 Sự đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ văn hoá.

- Dân cư châu Âu chủ yếu thuộc chủng tộc Ơ-rơ-pê-ơ-it

- Có ba nhóm ngơn ngữ chính; Nhóm Giéc-man, nhóm La tinh, nhóm Xlavơ

- Phần lớn theo đạo Cơ đốc giáo, số theo đạo Hồi

2 Dân cư châu Âu già đi. mức độ đô thị hoá cao.

* Đặc điểm dân cư.

- Số dân: 727 triệu người (2001)

CH : Nguyên nhân làm cho dân số châu Âu già đi? Hậu ?

CH : Liên hệ đặc điểm dân số Việt Nam?

GV treo lược đồ phân bố dân cư đô thị châu Âu H 54.3/ Tr.162 SGK, hướng dẫn HS quan sát

CH : Dựa vào lược đồ, cho biết :

+ Các vùng có mật độ dân số cao 125 người / km2 + Các vùng có mật độ dân số thấp 25 người / km2 CH : Nhận xét phân bố dân cư châu Âu?

Hoạt động 3: Cả lớp (8 phút) HS nghiên cứu SGK

CH : Đô thị hố châu Âu có đặc điểm gì?

CH : Quan sát lược đồ H 54.3/ SGK xác định dải đô thị lớn châu Âu ? Xác định thị có triệu dân châu Âu?

CH : Điều kiện giúp cho q trình thị hố nơng thơn châu Âu phát triển ? Tác dụng q trình thị hố nơng thơn ?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

đi

- Mật độ dân số : 70 người/ km2 - Dân cư phân bố không đều, tập trung ven Đại Tây Dương Địa Trung Hải

* Đặc điểm đô thị hoá

- Tỉ lệ dân thành thị cao : 75% dân số - Các thành phố nối tiếp tạo thành dải đô thị

- Quá trình thị hóa nơng thơn phát triển

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV chuẩn xác lại nội dung học

- Trình bày đa dạng ngơn ngữ, văn hố tôn giáo châu Âu? - Hướng dẫn HS làm tập SGK: Phân tích H 54.2 để thấy : + So với giới, châu Âu châu lục có dân số già

+ Dân số châu Âu có xu hướng già V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học cũ, trả lời CH 1, SGK - Ơn lại mơi trường tự nhiên châu Âu - Ơn tập hoạt động nơng nghiệp đới ơn hòa

- Chuẩn bị 55: “Kinh tế châu Âu”, tìm hiểu vấn đề sau + Sự phân bố loại trồng, vật ni châu Âu + Sự phân bố nghành công nghiệp châu Âu

Ngày soạn : / / 2010 Tiết 62 Bài 55 KINH TẾ CHÂU ÂU

I Mục tiêu học : Sau học, HS cần : 1 Kiến thức :

- Nắm vững châu Âu có nơng ngiệp tiên tiến, có hiệu cao, nông nghiệp phát triển khu vực dịch vụ động, đa dạng, chiếm tỉ trọng lớn kinh tế

- Nắm vững phân bố ngành công nghiệp, nông nghiệp dịch vụ châu Âu

- Biết phát triển ngành du lịch châu Âu ý tới việc bảo vệ môi trường thiên nhiên 2 Kĩ :

- Rèn kĩ phân tích lược đồ, biểu đồ để nắm tình hình đặc điểm nơng nghiệp, công nghiệp dịch vụ châu Âu

- Phân tích mối quan hệ phát triển kinh tế với vấn đề bảo vệ môi trường châu Âu II Phương tiện dạy học

- Lược đồ kinh tế châu Âu

- Hình ảnh khu du lịch, danh lam thắng cảnh, khu di tích tiếng châu Âu - Giáo án + SGK

III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Trình bày đa dạng ngơn ngữ, văn hố tơn giáo châu Âu? - Nêu đặc điểm dân số q trình thị hóa châu Âu ?

* Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.164) * Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Cả lớp / Nhóm (12 phút)

CH : Cho biết đặc điểm hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp châu Âu ? Quy mô phát triển ?

CH : Nhận xét nông nghiệp châu Âu ? Nguyên nhân dẩn đến điều ?

HS : + Áp dụng tiến khoa học kĩ thuật tiên tiến + Gắn chặt với công nghiệp chế biến

GV lưu ý vấn đề thực phẩm sinh học :

- Từ 1993 thị trường tăng trưởng 40% phát triển lien tục I-ta-li-a nước dẫn đầu EU phát triển nông nghiệp sinh học : 50% sở 1/3 diện tích GV cho HS thảo luận nhóm (3 phút) Nội dung :

CH : Quan sát H 55.1/ TR 164 SGK, cho biết

+ Các trồng, vật ni châu Âu ? Sự phân bố giải thích ?

+ Rút nhận xét tỉ trọng chăn nuôi trồng trọt ?

HS tiến hành thảo luận, cử đại diện báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Cây trồng, vật ni Địa bàn phân bố Nho, cam, chanh, ô liu,

cây ăn khác…

Ven biển Địa trung hải, khí hậu mùa hạ nóng khơ,

1 Nơng nghiệp :

- Quy mô sản xuất không lớn

- Hình thức tổ chức sản xuất : chun mơn hóa trang trại lớn đa canh hộ gia đình

- Có nơng nghiệp tiên tiến, đạt hiệu cao

mùa đơng mát ẩm ướt Bị, lợn lúa mì, ngơ Tây Trung Âu, đồng

bằng Bắc Âu có khí hậu ấm, ẩm

Củ cải đường Đồng Đơng Âu, có

khí hậu mùa hạ nóng có mưa, mùa đơng lạnh khơ

Hoạt động : Cả lớp / Nhóm (15 phút) CH : Trình bày đặc điểm cơng nghiệp châu Âu? HS : Bắt đầu từ CM KHKT lần I :1767 → sớm

CH : Dựa vào H 55.2/ tr 165 SGK, trình bày sự phân bố ngành công nghiệp châu Âu?

Các ngành công nghiệp

Sự phân bố

Luyện kim Anh, Thụy Điển, Na Uy, Pháp, Đức…

Sản xuất ô tô Liên Bang Nga, Pháp, Anh, Đức… Đóng tàu biển Hà Lan Đức, Na Uy…

Hóa chất Pháp, Liên bang Nga, Đức, Ý…

Dệt Pháp, Nga…

CH : Từ năm 80 kỉ XX, ngành cơng nghiệp truyền thống gặp khó khăn ?

CH : Trình bày phát triển ngành công nghiệp châu Âu ?

GV tổ chức cho HS thảo luận (2 phút)

CH : Quan sát H 55.3/ tr 166 SGK, nêu hợp tác rộng rãi ngành công nghiệp sản xuất máy bay châu Âu?

HS : Ngành hang khơng chun mơn hóa hợp tác cao độ : quốc gia phân công sản xuất phận máy bay để đảm bảo vận dụng hiệu thành tựu khoa học kĩ thuật, công nghệ vào việc sản xuất quy mô lớn hang loạt máy bay khổng lồ với giá thành thấp hiệu kinh tế cao

Hoạt động 3: Cá nhân / Cả lớp (8 phút)

CH : Lĩnh vực dịch vụ châu Âu phát triển ?

CH : Điều kiện thuận lợi cho ngành du lịch phát triển ?

CH : Xây dựng sơ đồ mối quan hệ thiên nhiên, văn hóa, lịch sử sở hạ tầng việc phát triển

2 Công nghiệp:

- Nền công nghiệp châu Âu phát triển sớm

- Có nhiều sản phẩm tiếng chất lượng cao

- Các nghành công nghiệp truyền thống gặp khó khăn (về cơng nghệ, cấu) cần phải thay đổi

- Nhiều ngành công nghiệp mới, trang bị đại xây dựng trung tâm công nghệ cao

3 Dịch vụ

- Là lĩnh cực kinh tế phát triển châu Âu

- Phát triển đa dạng, rộng khắp, phục vụ ngành kinh tế

du lịch ?

CH : Nêu tên số trung tâm du lịch tiếng châu Âu ?

CH : Kể tên số kì quan, khu di tích lịch sử… tiếng châu Âu mà em biết ?

IV Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Cho HS làm tập trắc nghiệm : chọn đáp án cho CH sau: Thế mạnh vùng công nghiệp dọc trục sông Von-ga ngành :

a Ơ tơ lọc dầu c Khai thác dầu luyện kim b Đóng tàu dệt d Khái thác mỏ

V.Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- HS học cũ, trả lời CH 1, 2, TR 167 SGK - Xem trước : “ Khu vực Bắc Âu”

+ Xác định vị trí nước Bắc Âu

Tuần 32 : 26 / → / /2010 Ngày soạn : 15 / / 2010 Tiết 63 Bài 56: KHU VỰC BẮC ÂU

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Đặc điểm địa hình khu vực Bắc Âu, đặc biệt bán đảo Xcan-đi-na-vi

- Hiểu rõ đặc điểm ngành khai thác dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên trình phát triển kinh tế khu vực Bắc Âu

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ đọc, phân tích lược đồ , tranh ảnh địa lí

- Phân tích mối quan hệ phát triển kinh tế với vấn đề khai thác tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường nước bắc Âu

II Phương tiện dạy học: - Lược đồ tự nhiên châu Âu

- Tài liệu, tranh ảnh tự nhiên, kinh tế Bắc Âu III Hoạt động GV HS

* Kiểm tra cũ: ( phút)

- Nêu đặc điểm nông nghiệp châu Âu? Vì sản xuất nơng nghiệp châu Âu đạt hiệu cao? *Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr 1169)

* Bài dạy

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1:Cả lớp (5 phút)

GV treo đồ tự nhiên châu Âu hướng dẫn HS quan sát, giới thiệu khu vực châu Âu

CH : Dựa vào lược đồ, xác định vị trí khu vực Bắc Âu? Bao gồm nước nào? Giới hạn chủ yếu?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

Hoạt động 2: Nhóm

GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu thảo luận (3phút) theo phiếu học tập

* Nhóm 1: Tìm hiểu địa hình khu vực Bắc Âu

CH : Quan sát hình 56.1,56.2, 56.3 56.34/ tr 169 kết hợp nghiên cứu kiến thức Sgk nêu đặc điểm địa hình khu vực Bắc Âu? Nơi phân bố dạng địa hình đó?

* Nhóm 2: Tìm hiểu khí hậu khu vực Bắc Âu

CH : Quan sát lược đồ tự nhiên Bắc Âu kết hợp nghiên cứu sgk, nêu đặc điểm khí hậu khu vực Bắc Âu?

Giải thích có khác biệt khí hậu sườn tây sườn đơng Xcan-đi-na-vi?

* Nhóm 3: Tìm hiểu tài nguyên Bắc Âu

CH : Quan sát lược đồ tự nhiên Bắc Âu cho biết khu vực Bắc Âu có nguồn tài nguyên quan trọng gì? Nêu đặc điểm phân bố nguồn tài nguyên khu vực?

1 Khái quát tự nhiên

* Vị trí địa lí: Gồm Ai-xơ-len ba nước bán đảo Xcan-đi-na-vi ( Na Uy, Thụy Điển Phần Lan)

* Địa hình:

- Địa hình băng hà cổ phổ biến khu vực Bắc Âu ( dạng bờ biển Fio, hồ đầm)

- Ai-xơ-len có nhiều núi lửa suối nước nóng

- Núi già cao nguyên chiếm phần lớn diện tích bán đảo Xcan-đi-na-vi

* Khí hậu: lạnh giá vào mùa đơng, mát mẻ vào mùa hạ

Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức cho HS Hoạt động 3: Nhóm

CH : Với đặc điểm điều kiện tự nhiên tài nguyên tạo điều kiện cho Bắc Âu phát triển ngành kinh tế nào? Đặc điểm phát triển ngành sao?

Đại diện nhóm HS báo cáo kết quả, nhận xét,bổ sung CH : Em có nhận xét việc khai thác nguồn tài nguyên để phát triển kinh tế nước Bắc Âu?

CH : Quan sát H 56.5/ tr 171, mô tả ngành đánh cá Na Uy?

HS : Dánh cá tiến hành dạng sản xuất cơng nghiệp, giới hóa cao từ khâu kéo lưới tới khâu chế biến tàu

CH : Ngồi phát triển ngành mạnh thiên nhiên, Bắc Âu trọng phát triển ngành kinh tế khác?

HS : Các ngành công nghệ cao, sử dụng lượng suối nước nóng để trồng rau hoa nhà kính

CH : Nhận xét chung kinh tế nước Bắc Âu? CH : Điều kiện tự nhiên Bắc Âu gây khó khăn cho việc phát triển kinh tế đời sống người dân? HS trả lời, GV nhận xét, chốt nội dung

2 Kinh tế:

Các nước Bắc Âu có mức sống cao dựa sở khai thác tài nguyên thiên nhiên cách hợp lí để phát triển kinh tế đạt hiệu cao với ngành quan trọng :

- Nguồn thuỷ điện dồi rẻ - Kinh tế biển giữ vai trò quan trọng ( hàng hải, đánh cá, khai thác dầu khí)

- Cơng nghiêp khai thác rừng, sản xuất đồ gỗ giấy xuất - Chăn nuối chế biến sản phẩm từ chăn nuôi

IV Đánh giá (4 phút)

- Gv khái quát lại nội dung học

- Các nước Bắc Âu khai thác thiên nhiên hợp lí để phát triển kinh tế nào? - Hướng dẫn HS làm tập 3/ tr 171 SGK :

+ Biểu đồ hình cột đơi + Tính tỉ lệ biểu đồ

+ Vẽ xác tỉ lệ, có thích V Hoạt động nối tiếp : (2 phút) - Học làm tập vào

Ngày soạn : 15 / / 2010 Tiết 64 Bài 57: KHU VỰC TÂY VÀ TRUNG ÂU

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Đặc điểm địa hình, khí hậu khu vực Tây Trung Âu - Tình hình phát triển kinh tế khu vực

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích, trổng hợp để nắm đặc điểm địa hình miền khu vực

- Củng cố kĩ đọc, phân tích lược đồ tự nhiên để nắm vững phân bố ngành kinh tế miền khu vực Tây Trung Âu

II Phương tiện dạy học: - Lược đồ tựu nhiên châu Âu - Lược đồ kinh tế châu Âu III Hoạt động GV HS : * Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Các nước Bắc Âu khai thác thiên nhiên hợp lí để phát triển kinh tế nào? * Khởi động : (Giống phần mở SGK/ Tr.172)

* Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Cả lớp (7 phút)

GV treo lược đồ tự nhiên châu Âu, yêu cầu HS quan sát kết hợp nghiên cứu sgk để xác định vị trí khu vực Tây Trung Âu

CH : Kể tên nước khu vực? Hoạt đơng 2: Nhóm (13 phút) GV cho HS thảo luận nhóm theo bàn (3 phút) CH : Quan sát hình 57.1 kết hợp nghiên cứu SGK cho biết khu vực Tây Trung Âu có dạng địa hình nào? Phân bố sao? Đặc điểm mạnh kinh tế khu vực địa nào? Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, chốt nội dung

CH : Nêu đặc điểm khí hậu khu vực Tây Trung Âu? Giải thích khí hậu Tây Trung Âu chịu ảnh hưởng rõ rệt biển?

CH : Khí hậu khu vực ảnh hưởng tới đặc điểm mạng lưới sơng ngịi?

Hoạt động 3:Cá nhân (15 phút)

GV treo lược đồ kinh tế châu Âu hướng dẫn HS quan sát

CH : Dựa vào lược đồ, xác định ngành công – nông nghiệp khu vực tây trung Âu theo miền địa hình ?

Miền

địa hình Điềukiện tự nhiên Các ngành công nghiệp Các ngành nông nghiệp Các ngành dịch vụ

1 Khái quát tự nhiên:

* Vị trí dịa lí: Trải dài từ quần đảo Anh- Alen đến dãy Cac-pat

( gồm 13 quốc gia)

*Địa hình: gồm miền địa hình với mạnh kinh tế khác

+ Đồng nằm phía bắc khu vực + Núi già trung tâm

+ Núi trẻ phía nam

* Khí hậu - sơng ngịi:

- Nằm hồn tồn đới ơn hồ

Phía tây có khí hậu ơn đới hải dương sơng ngịi nhiều nước quanh năm

- Phía đơng có khí hậu ơn đới lục địa Sơng ngịi đóng băng vào mùa đơng

2 Kinh tế:

và trung tâm công nghiệp

và trung tâm nông nghiệp

trung tâm dịch vụ

Đồng phía bắc Nùi già Núi trẻ phía nam

CH : Dựa vào lược đồ kết hợp kiến thức SGK nêu đặc điểm công nghiệp khu vực Tây Trung Âu?

CH : Kể tên ngành công nghiệp truyền thống nước khu vực Tây Trung Âu ?

CH : Xác định vùng công nghiệp tiếng châu Âu lược đồ

CH : Với đặc điểm tự nhiên khu vực ảnh hưởng đến ngành nông nghiệp? Nêu đặc điểm nơi phân bố ngành nông nghiệp? CH : Dịch vụ khu vực Tây Trung Âu có mạnh gì?

CH : Kể tên hoạt động dịch vụ lớn châu Âu? HS trả lời, GV nhận xét, chốt nội dung ngành kinh tế

- Tây Trung Âu tập trung nhiều cường quốc công nghiệp hàng đầu giới

- Các ngành công nghiệp đại phát triển bên cạnh ngành công nghiệp truyền thống

- Nền công nghiệp phát triển đa dạng, suất cao châu Âu

- Tây Trung Âu nơi có nhiều vùng công nghiệp, nhiều hải cảng lớn

b Nông nghiệp: Nền nơng nghiệp thâm canh phát triển đa dạng, có suất cao châu Âu

c Dịch vụ: phát triển mạnh, chiến 2/3 tổng thu nhập quốc dân

IV Đánh giá: (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học - Hướng dẫn HS làm tập 2/172 SGK

+ Tính thu nhập bình quân đầu người nước nhận xét :

Thu nhập bình quân đầu người = Tổng sản phậm nước/ dân số (USD/ người) + Nhận xét cấu tổng sản phẩm nươcs rút kết luận kinh tế nước V Hoạt động nối tiếp : (2 phút)

- Học bài, làm tập tập Địa

- Chuẩn bị mới: Tìm hiểu khu vực Nam Âu

+ Tìm hiểu đặc điểm khí hậu, địa hình khu vực Nam Âu

Tuần 33 : / → 9/ / 2010 Ngày soạn : 25 / / 2010 Tiết 65 Bài58: KHU VỰC NAM ÂU

I Mục tiêu học: Sau học, HS cần 1 Kiến thức:

- Đặc điểm vị trí địa hình khu vực Nam Âu, nét kinh tế khu vực - Vai trị khí hậu, văn hố lịch sử vàg phong cảnh du lich Nam Âu 2 Kĩ năng:

Rèn kĩ đọc phân tích lược đồ tự nhiên Nam Âu, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa, phân tích ảnh khu vực

II Phương tiện dạy học:

- Lược đồ tự nhiên khu vực Nam Âu

- Một số hình ảnh, tư liệu cảnh quan hoạt động kinh tế nước khu vực III Hoạt động GV HS:

* Kiểm tra cũ: (4 phút)

- Nêu đặc điểm ba miền địa hình khu vực Tây Trung Âu? * Khởi động (Giống phần mở SGK/ Tr.175)

* Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cá nhân/ Nhóm (18 phút) GV treo lược đồ tự nhiên khu vực Nam Âu hướng dẫn HS quan sát

CH : Xác định vị trí kể tên nước khu vực Nam Âu ?

CH : Quan sát H58.1/ Tr.175/SGK cho biết địa hình Nam Âu phân bố ?

+ Dãy Pi-rê-nê: nằm Pháp Tây Ban Nha + Dãy An-pơ: nằm Nam Âu

+ Dãy Cac-pat: nằm phía bán đảo ban-căng

CH : Quan sát thang màu sắc H 58.1/ Tr.175 SGK rút nhận xét địa hình Nam Âu

HS : - Phần lớn địa hình núi cao nguyên

- Diện tích đồng nhỏ hẹp, tập trung ven biển xen lẫn vào núi cao nguyên

CH : Nêu tên xác định lược đồ số dãy núi thuộc khu vực nam Âu ?

GV giới thiệu vài nét đặc điểm lớp vỏ địa hình Nam Âu

GV cho HS phân tích H 58.2/ Tr.175 SGK thảo luận theo bàn (3 phút)

CH : Nêu đặc điểm nhiệt độ lượng mưa khí hậu khu vực Nam Âu Kể tên số sản phẩm nông nghiệp độc đáo vùng có kiểu khí hậu này?

Hoạt động : nhân/ Nhóm (17 phút)

CH : Đặc điểm địa hình, khí hậu Nam Âu có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế khu vực Nam Âu ?

1 Khái quát tự nhiên

- Nam Âu nằm ven Địa Trung Hải, gồm bán đảo lớn : I-bê-rich, I-ta-li-a, Ban-căng

- Phần lớn diện tích núi cao ngun

- Có khí hậu địa trung hải

2/ Kinh tế :

CH : Dựa vào lược đồ H.55.1/ Tr.164 cho biết số loại trồng phổ biến Nam Âu ?

CH : Phân tích H.58.3/ Tr.176 SGK, rút nhận xét việc chăn nuôi cừu Hy Lạp ?

HS : Cừu chăn thả theo kiểu du mục

- Số lượng cừu đàn không nhiều, quy mô cừu nhỏ nên sản lượng không cao

CH : Dựa vào H55.2/ Tr.165 cho biết số ngành công nghiệp khu vực nam Âu ? Các ngành cơng nghiệp chủ yếu tập trung khu vực ?

CH : Tại nói kinh tế Nam Âu chưa phát triển Bắc Âu, Tây Trung Âu ?

CH : Quan sát H58.4 / Tr.177/ SGK em có nhận xét gì? HS : Vơ-ni-dơ thành phố ngập nước, phương tiện lại thuyền nhỏ

- - Là thành phố du lịch, năm thu hút nhiều khách đến tham quan, thành phố ngập nước nên người dân phải có ý thức để không bị ô nhiễm nguồn nước CH : Quan sát H.58.5/ Tr.177 SGK em có nhận xét ? HS : Tháp nghiêng Pi-da nơi du lịch lí tưởng, độc đáo độ nghiêng tháp nơi nhà bác học Ga-li-lê thí nghiệm vật rơi tự tiếng khẳng định Trái Đất có lực hút

- Nơi thu hút nhiều khách đến du lịch hàng năm, cần phải biết tu dưỡng để tránh tàn phá tự nhiên người tháp

CH : Hãy nêu thêm số địa điểm hoạt động du lịch tiếng Nam Âu ?

CH: Nêu tiềm phát triển ngành du lịch Nam Âu ?

GV cho HS nhận xét bảng số liệu Tr.176 SGK

CH : Cho biết nguồn thu ngoại tệ Nam Âu gì? GV liên hệ thực tế đến Việt Nam để giáo dục tư tưởng ý thức bảo vệ giữ gìn di sản thiên nhiên, di sản văn hóa dân tộc

Âu :

+ Khoảng 20% lực lượng lao động làm việc lĩnh vực nông nghiệp, sản xuất theo quy mơ nhỏ

+ Khí hậu địa trung hải thích hợp trồng xuất khầu loại ăn cận nhiệt đới

→ nhiều nước khu vực phải nhập lương thực

+ Hình thức chăn ni chăn thả phổ biến, chủ yếu chăn thả mùa hạ

+ Trình độ sản xuất cơng nghiệp chưa cao, I-ta-li-a có cơng nghiệp phát triển khu vực, tập trung phía bắc đất nước

+ Du lịch xuất lao động nguồn thu ngoại tệ quan trọng nhiều nước khu vực

IV Đánh giá : (3 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

CH : + Tại nói kinh tế Nam Âu chưa phát triển Bắc Âu, Tây Trung Âu ? + Nêu tiềm phát triển ngành du lịch Nam Âu ?

V. Hoạt động nối tiếp : (3 phút)

- Học cũ, trả lời CH SGK/ Tr.177

- Chuẩn bị “Khu vực Đơng Âu”

- Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Âu

Ngày soạn : 25 / / 2010

Tiết 66 - Bài 59 : KHU VỰC ĐÔNG ÂU

I/ Mục tiêu học : Sau học, HS cần 1 Kiến thức :

- Đặc điểm môi trường Đơng Âu

- Đặc điểm tình hình phát triển kinh tế khu vực Đông Âu 2 Kĩ :

- Rèn kĩ phân tích tổng hợp lược đồ tự nhiên phân tích thảm thực vật để thấy mối quan hệ khí hậu thảm thực vật

- Kĩ phân tích số liệu thống kê, đọc phân tích lược đồ kinh tế II/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ tự nhiên Đông Âu

- Lược đồ khí hậu, lược đồ nước Đơng Âu

- Tài liệu, tranh ảnh thiên nhiên hoạt động kính tấ khu vực III/ Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ : (5 phút)

- Xác định đồ vị trí, giới hạn khu vực nam Âu ? Đọc tên xác định vị trí bán đảo, dãy núi lớn ?

- Nam Âu có tiềm để phát triển ngành du lịch ? * Khởi động : (Giống phần mở SGK/ tr.178)

* Bài :

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Cá nhân/ Nhóm (15 phút)

CH : Dựa vào lược đồ H.59.1/ Tr.178/ SGK, cho biết Đông Âu gồm nước nào, xác định vị trí, giới hạn khu vực Đông Âu ?

HS : Khu vực Đông Âu gồm :Liên bang Nga, U-crai-na, Bê-la-rút, Lít-va, Lat-vi-a, E-xtơ-ni-a, Mơ-đơ-va

GV cho HS thảo luận nhóm (3 phút) CH : Quan sát H.59.1, cho biết :

- Dạng địa hình chủ yếu khu vực ?

- Đặc điểm bật khí hậu, sơng ngịi, thực vật khu vực Đông Âu? HS thảo luận, điền kết vào bảng phụ sau :

Yếu tố tự nhiên

Đặc điểm tự nhiên

Địa hình Là dải đồng rộng lớn, chiếm ½ diện tích châu Âu

Bề mặt có dạng lượn song, cao trung bình 100-200m Khí hậu Có khí hậu ơn đới lục địa

Khí hậu có thay đổi theo chiều từ bắc xuống nam từ tây sang đơng

Sơng ngịi Nhìn chung đóng băng vào mùa đơng

Thực vật Thảm thực vật có phân hóa từ bắc xuống nam Rừng thảo nguyên chiếm phần lớn diện tích

CH : Quan sát H.59.2 SGK/ Tr.179, giải thích thay đổi từ bắc xuống nam thảm thực vật Đông Âu ?

HS : - Đồng rêu thuộc khu vực cận vòng cực Bắc lạnh - Rừng kim thuộc khu vực cận ôn đới lục địa lạnh

- Rừng hỗn giao, rộng thuộc khu vực có khí hậu ấm dần

1/ Khái quát tự nhiên : * Vị trí, giới hạn : Là vùng đồng nằm phía đơng châu Âu

- Thảo nguyên, nửa hoang mạc phát triển khu vực thuộc khí hậu ơn đới lục địa sâu sắc

GV cho HS quan sát H.59.3 H.59.4/ Tr.179, giới thiệu vài nét thảm thực vật đặc trưng khu vực Đông Âu đới rựng Tai-ga thảo nguyên

Hoạt động : Nhóm (20 phút) GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút)

CH : Dựa vào H.59.1/ Tr.178, H.59.2/ Tr.179, cho biết :

- Thế mạnh điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế khu vực Đông Âu ?

- Sự phân bố ngành kinh tế ?

HS tiến hành thảo luận hoàn thành kết vào bảng sau: Thế mạnh điều

kiện tự nhiên

Sự phân bố ngảnh kinh tế 1/ Đồng rộng

lớn Là sở phát triển nông nghiệp theo quy mơ lớn 2/ U-crai-na có diện

tích đất đen lớn Là vựa lúa lớn châu Âu

3/ Rừng Thuận lởi phát triển lâm nghiệp theo quy mô lớn 4/ Thảo nguyên Tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển nông

nghiệp, đặc biệt chăn ni theo quy mơ lớn 5/ Khống sản có

trữ lượng lớn Thuận lợi phát triển ngành cơng nghiệp truyền thống 6/ Mạng lưới sơng

ngịi dày đặc Khai thác dụng tổng hợp giao thông, thủy lợi, đánh cá thủy điện

2/ Kinh tế :

- Có nguồn tài nguyên phong phú nhiều mặt, thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp nông nghiệp

- Công nghiệp phát triển, đặc biệt ngành truyền thống - Sản xuất nông nghiệp tiến hành theo quy mô lớn

IV/ Đánh giá : (4 phút)

- GV khái quát lại nội dung học

- Chọn câu trả lời : Sự khác biệt khí hậu miền khu vực Đơng Âu : a/ Càng phía đơng, đơng nam tính chất lục địa rõ nét

b/ Càng phía bắc giá lạnh, mùa đông dài c/ Cả a b

d/ a b sai

V/ Hoạt động nối tiếp (2 phút)

Tuần 34 : 10 / → 16/ / 2010 Ngày soạn : / / 2010

Tiết 59 ÔN TẬP

I/ Mục tiêu học : Sau học, HS cần : Kiến thức :

- Hệ thống hóa kiến thức từ 47 đến 59 theo đề cương ôn thi họa kì II Kĩ :

- Rèn kĩ phân tích lược đồ, tranh, bảng thống kê số liệu, biểu đồ khí hậu, vẽ biểu đồ II/ Phương tiện dạy học :

- Lược đồ tự nhiên châu Nam Cực

- Lược đồ tự nhiên châu Đại Dương

- Lược đồ tự nhiên châu Âu

- Lược đồ kinh tế châu Âu III/ Hoạt động GV HS :

* Kiểm tra cũ : (4 phút)

- Nền kinh tế khu vực Đông Âu có khác biệt so với khu vực khác châu Âu ? * Khởi động : (GV nêu nội dung, u cầu ơn tếp học kì II)

* Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động : Nhóm (17 phút)

GVtổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút) bổ sung kiến thức vào bảng tổng hợp

CH : Trình bày khái quát tự nhiên châu Nam Cực, châu Đại Dương châu Âu ?

HS tiến hành thảo luận điền kết vào bảng Đặc

điểm

Châu Nam Cực

Châu Đại Dương

Châu Âu

Thiên nhiên châu Âu

Bắc Âu

Tây Trung Âu

Nam Âu

Đông Âu

Vị trí, giới hạn Địa hình Khí hậu Sơng ngịi Cảnh quan động-thực vật

Hoạt động : Nhóm (10 phút)

GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm(5 phút), bổ sung kiến thức vào bảng tổng hợp sau

1/Khái quát tự nhiên

CH : Trình bày đặc điểm kinh tế châu Âu ?

HS tiến hành thảo luận điền kết vào bảng Đặc

điểm Kinh tếchung Bắc Âu Tây vàTrung Âu

Nam Âu Đông Âu Nông

nghiệp Công nghiệp Dịch vụ

Hoạt động : Nhóm (10 phút) GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút) CH : Vẽ sơ đồ thao yêu cầu sau

N : Dựa vào bảng số liệu trang 171 SGK, vẽ sơ đồ thể sản lượng sản lượng bình quân đầu người giấy, bìa (năm 1999) số nước bắc Âu; nêu nhận xét

N : Dựa vào bảng số liệu trang174 SGK, vẽ sơ đồ thễ cấu tổng sản phẫm nước (GDP) số nước tây Trung Âu (năm 2000); rút kết luận kinh tế nước GV hướng dẫn HS cách vẽ biểu đồ hình cột đơi biểu đồ hình trịn

HS tiến hảnh vẽ biểu đồ vào GV nhận xét

IV/ Đánh giá : (2 phút)

- GV nhận xét kết hoàn thành tập HS

- GV khái quát lại số nội dung HS cần quan tâm V/ Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

- HS học thuộc nội dung ôn tập đề cương cho

Baøi 60

LIÊN MINH CHÂU ÂU

I/ Mục tiêu học: HS can name

+ Kiến thức:

- Sự đời mở rộng EU - Các mục tiêu EU

- EU không ngừng mở rộng quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước khu vực và giới

- Là tổ chức thong mại hàng đầu khu vực kinh tế lớn giới + Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích lược đồ, tranh ảnh

II/ Phương tiện dạy học:

- Lược đồ q trình mở rộng EU - Hình ảnh, tư liệu EU

III/ Hoạt động lớp 1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm KT ĐÔNG ÂU?

- Kinh tế khu vực ĐƠNG ÂU có khác so với khu vực khác

3/ Gỉang mới:

Hoạt động 2:Sự mở rộng liên minh châu ÂU

Liên minh châu ÂU- moat mơ hình liên minh tồn diện giới

Hoạt động GV HS Ghi bảng

? Quan sát Ha 60.1 SGK HS rút nhận xét về các giai đoạn mở rộng EU

GV tổ chức HS làm việc theo nhóm với nội dung: xác định mục tiêu trị, xã hội kinh tế EU

Đại diện nhóm báo cáo kết quả GV chửan xác kiến thức

GV mở rộnng: ngày EU thống nhất sử dụng đồng tiền chung- đồng EURO Việc sử dụng đồng tiền chung đã mang lại nhiều lợi ích cho EU như: khơng cịn gị bó vào đồng la Mỹ, dễ dàng trao đổi, mua bán nước….

I/ Sự mở rộng EU:

- EU mở rộng bước qua nhiều giai đoạn, đến 1995 có 15 thành viên có xu hướng tăng thêm

II/ EU – moat mơ hình liên minh toàn diện giới:

Hoạt động 3: Liên minh châu ÂU- tổ chức thương mại hàng đầu giới Hoạt động GV HS Ghi bảng ? Quan sát H60.3 SGK rút nhận xét vị trí

của EU ngoại thương quốc tế

GV mở rộng: năm qua EU đặt quan hệ với nước ASEAN qua hội nghị ASEAM hàng năm

? Quan sát H60.3 SGK nêu vài nét hoạt động thương mại EU

? Cho biết Việt Nam có tổ chức kinh tế nào? Nêu ý nghĩa việc Việt Nam gia nhập vào các tổ chức kinh tế đó

- EU tồ chức thương mại hàng đầu giới

- EU không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế trên toàn cầu

4/ Củng cố:

- Tại nói EU hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới

- Làm tẩp SGK/T183

5/ Dặn dò:

- Học

- Chuẩn bị thực hành nhà

6/ Ruùt kinh nghiệm:

Bài 61

THỰC HAØNH

ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU

I/ Mục tiêu học: HS can name

+ Kiến thức:

- Vị trí địa lý số quốc gia châu ÂU theo cách phân loại khác nhau + Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích lược đồ, tranh ảnh, vẽ biểu đồ

II/ Phương tiện dạy học:

- Bản đồ nước châu ÂU - Hình ảnh, tư liệu châu ÂU

III/ Hoạt động lớp 1/ Ổn định lớp

- Tại nói EU hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giớ

3/ Gỉang mới:

Hoạt động 1: Xác định vị trí moat số quốc gia đồ

HS lên đồ

Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế HS chuan bị trước nhà, lên bảng làm lại GV chuan xác kiên thức

4/ Củng cố:

- Châu ÂU châu lục có kinh tế phát triển sớm nhân loại - Có hình thức tổ chức kinh tế cao EU

5/ Dặn dò:

- Ôn từ 33-55 chuận bị thi HKII

6/ Rút kinh nghiệm: - Chỉ đồ sơ sài

ÔN TẬP

- Nội dung ơn tập từ 33 đến 55

- Phân tích lược đồ cơng nghiệp, nơng nghiệp