2. Kết quả tổ chức, triển khai thực hiện kế hoạch :.. Nhà trường tổ chức lấy ý kiến của giáo viên qua đợt hội thảo về nâng cao chất lượng dạy học đối với học sinh lớp 6 để thống nhất chu[r]
(1)Phịng GD&ĐT Thạnh Hố CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THCS Thạnh Phước Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số : 88 / KH- THCS Thạnh Phước , ngày 31 tháng năm 2011 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG
Chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua "đọc - chép" chủ trương "mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý, trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học"
I Chấm dứt việc dạy học chủ yếu thông qua "Đọc - Chép"
Trong năm thay sách giáo khoa đổi phương pháp dạy học vừa qua, giáo viên thay đổi cách dạy học theo kiểu truyền thụ kiến thức chiều từ thày đến trò theo kiểu "thày đọc - trò chép", học sinh học thụ động theo yêu cầu giáo viên vai trị giáo viên trung tâm Qua dự thường xuyên, đột xuất giáo viên năm học trước chất lượng dạy - học, quản lý nhà trường đánh giá :
* Ưu điểm :
- Các giáo viên trường thực tốt phương pháp dạy học phù hợp với sách giáo khoa chương trình mới, lấy học sinh làm trung tâm trình dạy học, giáo viên người hướng dẫn, tổ chức cho học sinh chiếm lĩnh tri thức
- Đồ dùng dạy học sử dụng có hiệu quả, học sinh làm việc nhiều hơn, thực hành, thí nghiệm
- Cơng nghệ thơng tin ứng dụng bước có hiệu làm tăng chất lượng tiết dạy giúp học sinh hứng thú học tập
- Việc đọc chép môn học bước loại bỏ, đặc biệt môn khoa học tự nhiên gần tượng chấm dứt
* Hạn chế :
- Việc hướng dẫn học sinh cách sử dụng sách giáo khoa lớp, nhà hợp lý chưa cụ thể, học sinh sử dụng sách giáo khoa để học tập tích cực chưa nhiều
- Cịn nhiều học sinh học ghi nhớ theo kiểu máy móc, chưa sáng tạo cách viết, ngôn ngữ
(2)Trong năm gần đây, thực văn hướng dẫn cấp Nhà trường bước nâng cao chất lượng tiết dạy, chấm dứt hồn tồn việc dạy học chủ yếu thơng qua " đọc - chép", cụ thể :
- Hướng dẫn học sinh cách ghi theo ý hiểu mình, hạn chế ghi nhớ máy móc, "thuộc vẹt" Học sinh phải suy nghĩ, phải ghi nháp vấn đề cần trình bày, ý trả lời câu hỏi thày cô
- Không đọc, ghi nhớ lên bảng học sinh chép vào Sử dụng giáo án điện tử phần mềm hỗ trợ không mang tính hình thức, thiết kế phù hợp để tăng hiệu học, khơng dùng trình chiếu để tạo điều kiện cho học sinh chép thụ động
- Hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa hợp lý, kiến thức trọng tâm có SGK yêu cầu học sinh sử dụng SGK để nghiên cứu, để học Soạn trước nhà khoa học học sinh phải sử dụng việc soạn lớp
- Các hoạt động dạy, học lấy học sinh làm trung tâm, coi trọng việc thực hành, thí nghiệm
II Thực chủ trương "mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực hiện một đổi phương pháp dạy học quản lý, trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học":
1 Đối với quản lý nhà trường:
Tăng cường kỉ cương, nếp, làm có hiệu phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực": Xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh, phát huy vai trị tích cực, tự giác, hứng thú học tập học sinh, giáo dục thái độ, hành vi ứng xử thân thiện thành viên trường, uốn nắn thái độ, hành vi thiếu văn hóa, ngăn ngừa bạo lực nhà trường
Triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Quản lý đầy đủ việc thực chương trình giáo dục phổ thông, thực nghiêm túc môn học tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục Quản lý chặt chẽ hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định
Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục : Triển khai thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh bàn hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGD-ĐT Phối hợp chặt chẽ với ban ngành, tổ chức xã hội, với gia đình cộng đồng để hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
Xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường chi tiết, có chất lượng, phù hợp với đặc điểm nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh
2 Đối với giáo viên :
(3)- Đổi phương pháp dạy học: Tăng tính chủ động, thái độ học tập tích cực học sinh, khắc phục hoàn toàn kiểu dạy theo lối "đọc - chép" Dạy bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình, thiết kế hoạt động, câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm; bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo cho học sinh Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Chú trọng thực hành, thí nghiệm, rèn khả tự học cho học sinh
- Đổi kiểm tra, đánh giá : Thực nghiêm túc vận động "Hai không" Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra qua điều chỉnh hoạt động giảng dạy học tập Nâng cao chất lượng đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình với ba cấp đơi : Biết, thơng hiểu, vận dụng sáng tạo, từ bảo đảm dạy học sát đối tượng, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo học sinh Tích cực tham khảo tài liệu kiểm tra đánh giá môn họcểm tra, đánh giá :
- Thực nghiêm túc vận động "Hai khơng" Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra qua điều chỉnh hoạt động giảng dạy học tập Nâng cao chất lượng đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình với ba cấp đơi : Biết, thơng hiểu, vận dụng sáng tạo, từ bảo đảm dạy học sát đối tượng, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo học sinh
- Tích cực tham khảo tài liệu kiểm tra đánh giá môn học, làm đề thi học sinh giỏi tỉnh, huyện, đề tuyển sinh từ có thêm kiến thức đề Thực quy định quy chế 40/2006/BGD-ĐT đánh giá, xếp loại học sinh
- Đối với môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD đổi kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ môn học
Trên kế hoạch thực vận động Chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua "đọc - chép" chủ trương "mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý, trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học", đơn vị Trường THCS Thạnh Phước triển khai thực năm học 2011 – 2012
Nơi nhận HIỆU TRƯỞNG - Cm THCS phòng GD(b/c);
- Các phận đơn vị ; - Lưu
(4)
PHÒNG GD – ĐT THẠNH HÓA TRƯỜNG THCS THẠNH
PHƯỚC
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Thạnh Phước, ngày 29 tháng năm 2011 BÁO CÁO THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG
Chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua "đọc - chép" chủ trương "mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học và quản lý, trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học".
Thực vận động : Chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua "đọc - chép" chủ trương "mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý, trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học" sau năm trường THCS Vũ Hữu đạt thành tích sau :
1 Cơng tác xây dựng kế hoạch :
Trường xây dựng kế hoạch chi tiết để cán quản lý, giáo viên thực Từng cá nhân xây dựng cho kế hoạch cụ thể để thực (có kế hoạch kèm theo)
(5)Nhà trường tổ chức lấy ý kiến giáo viên qua đợt hội thảo nâng cao chất lượng dạy học học sinh lớp để thống chung việc chấm rứt học chủ yếu qua "đọc - chép", đề yêu cầu cụ thể cho môn, thống cách ghi học sinh, cách hướng dẫn học sinh tự học ; cách ghi bảng, hướng dẫn học sinh hoạn bài, sử dụng SGK; cách sử dụng giáo án điện tử khoa học Thông qua kinh nghiệm giảng dạy năm trước, qua đợt tổ chức chuyên đề, hội thảo, khó khăn nđổi phương pháp, quản lý để cán quản lý, giáo viên đề xuất ý kiến đổi phương pháp, đổi kiểm tra đánh giá đổi quản lý
Xây dựng kế hoạch, triển khai cụ thể để giáo viên thực
Đánh giá việc thực kế hoạch qua họp tổ chuyên môn, họp hội đồng sư phạm từ đố rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp
Đưa yêu cầu kế hoạch vào đợt hội giảng, tổ chức chuyên đề Đánh giá thi đua cán quản lý, giáo viên gắn với tiêu chí vận động
3 Công tác đôn đốc, kiểm tra trình triển khai thực :
Quản lý nhà trường tích cực động viên giáo viên thực nghiêm túc có chất lượng yêu cầu kế hoạch
Tích cực dự thường xuyên, đột xuất giáo viên để kiểm tra việc giáo viên thực yêu cầu kế hoạch, từ có biện pháp giúp giáo viên thực tốt
Kiểm tra kết qua chất lượng học tập, việc ghi chép học sinh, qua việc hỏi ý kiến học sinh nội dung vận động mà giáo viên thực tiết dạy để nắm bắt thông tin từ nhiều hướng
4 Đánh giá công việc làm được, định hướng cho năm :
a) Những công việc đạt :
Mọi giáo viên không dạy theo kiểu "đọc-chép", đặc biệt môn khoa học xã hội Học sinh có tiến rõ nét việc ghi chép kiến thức trọng tâm theo ý hiểu thân, có ý thức tự học nhiều chủ động chiếm lĩnh kiến thức
Các giáo viên vận dụng phương pháp dạy học cách thành thạo, có đổi phù hợp với đối tượng học sinh Thay đổi đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh
Hiệu trưởng nhà trường có nhiều đổi công tác xây dựng kế hoạch đạo, thực tốt hoạt động ngoại khóa, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực để bước xây dựng sở vật chất trường chuẩn quốc gia
(6)Tiếp tục thực nghiêm túc việc đổi phương pháp giảng dạy, đổi kiểm tra đánh giá
Giáo viên thường xuyên học tập, bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên mơn, có sáng kiến nhằm đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học
Quản lý nhà trương tích cực đổi quản lý, sâu vào xây dựng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, chất lượng sở vật chất phục vụ dạy học