- Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức và thúc đẩy giáo viên; học hỏi, nâng cao kiến thức, kĩ năng, đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác có hiệu quả đồ dùng có sẵn và thư[r]
(1)PHỊNG GD&ĐT THẠNH HĨA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS THẠNH PHƯỚC Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số:38/KH- THCS ThạnhPhước,ngày 06 tháng 10 năm 2010 Kế hoạch Hội thảo chuyên đề
“Đánh giá tiết dạy theo tinh thần đổi phương pháp dạy học”
Thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học năm học 2010 – 2011 trường THCS Thạnh Phước
Căn tình hình thực tế đơn vị Nay trường THCS Thạnh Phước xây dựng Kế hoạch Hội thảo chuyên đề cấp trường “Đánh giá tiết dạy theo tinh thần đổi phương pháp dạy học” I MỤC ĐÍCH.
- Thông qua việc thực chuyền đề giúp cho cán bộ, giáo viên lần hiểu cách sâu sắc việc đổi phương pháp dạy - học tình hình
- Thơng qua đến thống việc đánh giá tiết dạy theo tinh thần đổi phương pháp dạy học Mang tính thân thiện, tránh tình trạng máy móc, rập khuôn
* Đổi phương pháp dạy học q trình, địi hỏi giảng viên phải hồn thiện nhân cách, có đức, có tài để thực tốt nhiệm vụ cao quý Phải không ngừng phấn đấu vươn lên, học tập, rèn luyện để tự khẳng định Đặc trưng nhà giáo khiêm tốn, giàu lịng tự trọng, có trách nhiệm cao, lao động tự giác, chủ động sáng tạo, sống trung thực, giản dị, khơng phơ trương hình thức
II YÊU CẦU
- Thúc đẩy nhanh chóng việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, dạy học phù hợp theo đối tượng học sinh
- Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức thúc đẩy giáo viên; học hỏi, nâng cao kiến thức, kĩ năng, đặc biệt ứng dụng công nghệ thơng tin, khai thác có hiệu đồ dùng có sẵn thường xuyên làm sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên, đồ dụng học tập học sinh dạy học để tạo hứng thú cho học sinh, góp phần quan trọng đổi phương pháp dạy học
- Dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, dạy học có tính phân hóa học sinh để vừa nâng cao chất lượng đại trà đồng thời ý đào tạo chất lượng mũi nhọn, góp phần vào chất lượng chung nhà trường
III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ 1 Công tác chuẩn bị:
1.1 Trách nhiệm tổ chuyên môn.
- Tổ xã hội: chuẩn bị báo cáo nội dung yêu cầu 4,5 (mục II) phiếu đánh giá dự - Tổ tự nhiên: chuẩn bị báo cáo nội dung yêu cầu (mục III) yêu cầu (mục IV) phiếu đánh giá dự
(2)- 02 tổ chuyên môn lựa chọn tối thiểu 02 giáo viên dạy mẫu yêu cầu tất thành viên tổ dự đánh giá tiết dạy độc lập Trên sở tổ chun mơn thảo luận theo tiêu chí hướng dẫn
- Trong báo cáo phải có minh chứng để giải thích cụ thể Trên sở đề xuất phương hướng cách thức thực việc đổi phương pháp
* Trong trình đánh giá tiết dạy ý quan tâm nội dung sau:
1 Chỉ dấu hiệu việc đối phương pháp dạy học ngược lại
2 Việc lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh; đạt mục tiêu bài, học sinh có đóng vai trò trung tâm hoạt động dạy – học?
Việc sử dụng đồ dùng; đồ dùng có sẵn, đồ dùng tự làm có phát huy tính tích cực học sinh hay khơng hay làm phân tán tư tưởng học sinh
Giáo viên phải xác định vấn đề cần đổi mới; phương tiện dạy học, hình thức tổ chức phương thức đánh giá phải đáp ứng yêu cầu đổi
Kỹ truyền đạt kiến thức đến với học sinh, dẫn dắt học sinh từ dễ đến khó, từ đến nhiều, từ nông đến sâu
IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ.
Thời gian thực hiện:
- Tuần 10 đến hết tuần 12 Tổ chuyên môn tổ chức dự giờ, đánh giá, góp ý, xây dựng nội dung báo cáo trước Hội đồng:
+ Tổ chuyên môn tổng hợp ý kiến, giải pháp phân công giáo viên làm báo cáo trước hội đồng theo nội dung phân công
+ Các thành viên Hội đồng trao đổi, chất vấn yêu cầu giải đáp thắc mắc với yêu cầu liên quan
+ Trao đổi khó khăn, vướng mắc trình đổi phương pháp dạy học + Thứ ba 27 tháng 12 năm 2010 tổ chức báo cáo đến thống thực
* Trên sở chuyên đề triển khai; thàng 12 tiến hành kiểm tra nội cụ thể hóa việc thực chuyên đề trên.
* Trong q trình thực chun đề tổ chun mơn tiến hành thực tổng hợp kết quảđạt khó khăn vướng mắc để phục vụ cho việc sơ kết chuyên đề vào đầu tháng 01 năm 2011.
HIỆU TRƯỞNG
Nơi nhận :