Các Sở GDĐT chỉ đạo các trường THCS, THPT vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại HS theo hướng tạo điều kiện tối đa để HS khuyết tật được tham gia học hoà nhập và có thể học lên sau phổ thô[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 7394/BGDĐT-GDTrH
V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2009 GDTrH năm học 2009-2010
Kính gửi: Các Sở Giáo dục Đào tạo
Căn Chỉ thị số 4899/2009/CT-BGDĐT ngày 04/8/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009-2010 với chủ đề năm học “đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục" thực Quyết định số 4385/QĐ-BGDĐT ngày 30/6/2009 việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2009-2010 Giáo dục mầm non, Giáo dục phổ thông Giáo dục thường xuyên, Bộ GDĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2009-2010 sau:
A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
Tiếp tục triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
Tăng cường nề nếp, kỉ cương quản lý dạy học; tích cực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá, thi; trọng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý; triển khai thực Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 nhằm tạo chuyển biến tích cực, rõ nét chất lượng giáo dục trung học
Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng cơ sở giáo dục trung học: Thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Thực công khai; kiểm tra; đẩy mạnh công tác tự đánh giá tăng cường đánh giá sở giáo dục trung học
Tiếp tục phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên xây dựng cơ sở giáo dục trung học theo hướng chuẩn hóa: Xây dựng chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiến hành đánh giá hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo chuẩn; đẩy mạnh tiến độ xây dựng trường trung học đạt chuẩn quốc gia; phát triển, đại hóa hệ thống trường THPT chuyên.
5 Phấn đấu đạt mục tiêu tất tỉnh, thành phố đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục trung học sở vào năm 2010 sở củng cố nâng cao vững chất lượng phổ cập giáo dục
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
(2)1 Thực chương trình kế hoạch giáo dục
a) Thực 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) sở giữ nguyên tổng số tiết học môn học, điều chỉnh thời lượng tích hợp số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học bình quân hàng tuần Trên sở Khung phân phối chương trình (KPPCT) Bộ quy định, Các Sở GDĐT hướng dẫn điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện ban hành PPCT cấp THCS, THPT
b) Các trường THPT rút kinh nghiệm năm học vừa qua để tổ chức tốt việc dạy học phân hóa phân ban kết hợp với dạy học tự chọn xếp HS vào ban hình thức học tập phân hóa phù hợp với lực, nguyện vọng HS điều kiện trường Chú trọng bồi dưỡng, hướng dẫn, bảo đảm cho GV nắm vững CT-SGK, đổi PPDH, đổi kiểm tra, đánh giá, sử dụng thiết bị dạy học
c) Thực dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ CTGDPT Bộ GDĐT ban hành tài liệu “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thơng” cấp THCS, THPT áp dụng cho năm học 2009-2010, các địa phương tổ chức bồi dưỡng GV dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ phù hợp trình độ học sinh điều kiện dạy học
d) Đối với mơn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), cần có giải pháp cụ thể khắc phục tình trạng thiếu GV, thiết bị dạy học; hợp đồng GV, sử dụng GV thỉnh giảng số hoạ sỹ, nhạc sỹ địa phương, thuê thiết bị để bảo đảm dạy đủ mơn học Có thể lựa chọn nội dung dạy học thích hợp để bảo đảm yêu cầu giáo dục toàn diện
2 Thực hoạt động giáo dục mơ hình THPT kỹ thuật
Theo CTGDPT, hoạt động giáo dục quy định thời lượng số tiết học cụ thể môn học GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy học môn học; việc điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (2 tiết/tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, không tính dạy học
a) HĐGDNGLL:
- Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng - Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD sau:
+ Cấp THCS (các lớp 6, 7, 8, 9): Ở chủ đề đạo đức pháp luật;
+ Cấp THPT: Lớp 10, chủ đề đạo đức; lớp 11, chủ đề kinh tế trị - xã hội; lớp 12, chủ đề pháp luật
- Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào thực lớp 9, lớp 10 tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào HĐGDNGLL
b) Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp Nghề phổ thông:
(3)dục nghề phổ thông theo hướng dẫn văn số 8608 /BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2008 Bộ GDĐT hoạt động Giáo dục hướng nghiệp
- Tích hợp số nội dung GDHN sang HĐGDNGLL môn Công nghệ: + Lớp 9: Thời lượng HĐGDHN bố trí tiết/năm học, đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây:
(i) "Truyền thống nhà trường" , chủ điểm tháng 9; (ii) "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng
Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương Hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên (THPT, GDTX, TCCN, học nghề) vào sống lao động
+ Các lớp 10, 11, 12: Thời lượng HĐGDHN tiết/năm học, tích hợp đưa sang giảng dạy môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do GV môn Công nghệ, GV phụ trách HĐGDNGLL thực hiện) chủ đề sau đây:
(i) “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3;
(ii) "Thanh niên với học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước", chủ đề tháng 9;
(iii) "Thanh niên với xây dựng bảo vệ Tổ quốc", chủ đề tháng 12
Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn uỷ quyền cho trường THPT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Hướng dẫn HS lựa chọn đường học tiếp sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
- Các Sở GDĐT đầu tư CSVC, thiết bị, đội ngũ GV cho trung tâm KTTH-HN theo quy định Quy chế tổ chức hoạt động Bộ GDĐT ban hành
c) Tiếp tục thí điểm mơ hình trường THPT kỹ thuật:
Trường THPT kỹ thuật thực CT-SGK, tài liệu kỹ thuật nghề Bộ ban hành, Sở GD-ĐT hướng dẫn năm học vừa qua, tham mưu với UBND tỉnh, thành phố phối hợp nguồn kinh phí để đầu tư xây dựng phịng học, xưởng trường thiết bị dạy kỹ thuật, tăng cường đội ngũ GV dạy kỹ thuật nghề, GV dạy mơn văn hố cho trường THPT kỹ thuật
3 Đổi PPDH đổi kiểm tra, đánh giá
(4)- Hoạt động đổi KTĐG phải quán triệt tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 01/8/2006 Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra, đánh giá, thi cử (kết đánh giá xếp loại học lực, kết thi năm học liền kề, kết kỳ thi khác nhau) để qua GV điều chỉnh hoạt động giảng dạy học tập, giúp HS biết tự đánh giá để định hướng vươn lên học tập; cấp quản lí điều chỉnh bổ sung, điều chỉnh công tác quản lý dạy học, KTĐG kịp thời
- Tổ chức hội nghị, hội thảo, hội thi nghiên cứu, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm đổi PPDH, KTĐG trường, địa phương nước Tiếp tục đạo phạm vi nước chủ trương đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí đánh giá hiệu dạy học mơn Giáo dục công dân thực năm học 2008-2009 Đối với địa phương có điều kiện, cần đạo tổ chức hội thảo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH mơn: Tốn, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ từ cấp trường đến Phòng GDĐT, Sở GDĐT
- Lập "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học có chất lượng Website Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT trường học để GV HS trao đổi, tham khảo Coi trọng việc biên soạn, phổ biến tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo đổi PPDH, KTĐG môn học Đổi đề thi tốt nghiệp, thi tuyển sinh, thi chọn HS giỏi, giải pháp thúc đẩy đổi PPDH, KTĐG
- Có giải pháp thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) để đổi PPDH, đổi KTĐG ứng dụng công tác quản lý chun mơn
- Coi trọng thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu cho HS, bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho HS theo chuẩn kiến thức kỹ CTGDPT Khai thác tối đa hiệu các phịng học mơn, nâng cao kỹ thực hành, phát huy tính tích cực HS
- Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ hoạt động xã hội cho HS
- Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, đạo chặt chẽ công tác đổi PPDH hoạt động liên quan xây dựng đội ngũ GV, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học, động viên khen thưởng đơn vị, cá nhân có thành tích Tăng cường đạo đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi PPDH thông qua bồi dưỡng GV, dự trao đổi kinh nghiệm, rút kinh nghiệm tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp Chú trọng phát để nhân rộng điển hình tốt thực đổi PPDH
(5)bám sát chuẩn kiến thức, kỹ CTGDPT với cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; từ bảo đảm dạy học sát đối tượng HS, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo
- Thường xuyên nắm vững tình hình thực trường, GV đổi KTĐG môn học hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động tra chuyên môn trường học, GV
- Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS Đảm bảo khách quan, xác, cơng bằng, kiểm tra kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ HS
- Quán triệt đặc trưng nhóm mơn học để nâng cao chất lượng dạy học, KT-ĐG môn học hoạt động giáo dục Đối với môn KHXH-NV, cần khắc phục tình trạng thiên KTĐG ghi nhớ kiến thức, tăng cường đề “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu vận dụng sáng tạo kiến thức để giải vấn đề tạo hội cho HS biểu đạt kiến thân làm Đối với mơn Tốn mơn KHTN, cần phát triển kỹ tư logic, kỹ thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn
Lưu ý: Các Sở GDĐT gửi báo cáo kế hoạch công tác đạo thực đổi PPDH, đổi KTĐG năm học 2009-2010 Bộ GDĐT (qua Vụ GDTrH) theo thời hạn quy định gửi báo cáo đầu năm học để phục vụ công tác đạo
4 Thí điểm mơ hình giáo dục hồ nhập cho học sinh khuyết tật
a) Các Sở GDĐT lập kế hoạch triển khai tiếp hướng dẫn công văn số 10188/BGDĐT-GDTrH ngày 24/9/2007 thực nhiệm vụ giáo dục HS khuyết tật cấp THCS THPT; khai thác nguồn lực cho công tác Giáo dục khuyết tật, hỗ trợ HS GV dạy học hòa nhập Các Sở GDĐT đạo trường THCS, THPT vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại HS theo hướng tạo điều kiện tối đa để HS khuyết tật tham gia học hồ nhập học lên sau phổ thông (học nghề, TCCN, CĐ, ĐH); trọng đánh giá tiến học sinh trình học tập Đối với HS khuyết tật nặng, cần có hỗ trợ riêng lập hồ sơ y tế Việc đánh giá xếp loại HS khuyết tật nặng xem xét theo trường hợp cụ thể, không coi HS ngồi sai lớp
b) Bộ GDĐT đạo thí điểm mơ hình Giáo dục hoà nhập HS khuyết tật cấp THCS tỉnh Ninh Bình Quảng Nam Các trường THCS lựa chọn thí điểm cần phối hợp với quyền, đoàn thể, tổ chức xã hội cộng đồng thực tiến độ quy trình hoạt động; xây dựng phương án mở rộng thí điểm trường THCS tồn tỉnh
5 Thực tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học trong một số môn học hoạt động giáo dục
a) Về GDBVMT:
(6)Cấp THCS thực tích hợp chủ yếu môn học: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Vật lí, Sinh học Công nghệ; cấp THPT môn học: Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Vật lí, Hố học, Sinh học Cơng nghệ Tích hợp GDBVMT cách lồng ghép nội dung GDBVMT phù hợp với chủ đề học Việc tích hợp làm cho học sinh động, hấp dẫn, gắn với thực tiễn không gây tải PPDH tích hợp GDBVMT phải phát huy tối đa tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cho HS Căn nội dung, địa tích hợp GDBVMT nêu tài liệu Bộ GDĐT, Sở GDĐT hướng dẫn vận dụng phù hợp, hướng dẫn GV áp dụng PPDH theo dự án tích hợp để gắn với thực tiễn
b) Về giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; giáo dục bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học môn học: Thực theo hướng dẫn riêng Bộ GDĐT)
6 Về dạy học Ngoại ngữ, Tin học, Nghề phổ thông - Thực hướng dẫn cho năm học 2008-2009
- Riêng môn tiếng Anh, Sở GDĐT tổng hợp báo cáo tình hình dạy học tiếng Anh (tự chọn) Tiểu học năm học 2008-2009 đạo giải pháp thích hợp dạy học tiếng Anh cấp THCS học sinh học tiếng Anh Tiểu học, báo cáo Bộ
7 Thực nội dung giáo dục địa phương (theo hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II PHÁT TRIỂN MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP, XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA VÀ THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS
1 Phát triển mạng lưới trường lớp
Các cấp quản lý giáo dục tham mưu với UBND lập quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS, THPT đến năm 2015, tầm nhìn đến 2020, có trường THPT chun, trường nội trú, bán trú cho HS xa; đề xuất biện pháp giải diện tích đất cho trường học theo quy định trường chuẩn quốc gia; dứt điểm thủ tục pháp lý quyền sử dụng đất; chuyển đổi loại hình trường THCS, THPT theo hướng dẫn Thông tư số 11/2009/TT-BGDĐT ngày 08/05/2009 Quy định trình tự, thủ tục chuyển đổi sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công, dân lập sang sở giáo dục mầm non, phổ thông tư thục; sở giáo dục mầm non bán công sang sở giáo dục mầm non dân lập; sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công sang sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập
2 Xây dựng sở vật chất trường học, trường chuẩn quốc gia xây dựng trường THPT chuyên, trường dân tộc nội trú, bán trú
a) Xây dựng CSVC trường học:
- Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với nguồn huy động hợp pháp khác, ưu tiên đại hóa thiết bị dạy học, thiết bị dạy Tin học, Ngoại ngữ Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện, cần tăng số trường lớp THCS, THPT có đủ CSVC, GV để dạy học buổi/ngày (trên buổi/tuần)
(7)thực Quy chế thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 06/01/2000 Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ GDĐT ban hành Hằng năm, Sở GDĐT tổ chức kiểm tra công nhận thư viện trường học đạt chuẩn quốc gia, tổ chức thi cán thư viện giỏi theo hướng dẫn công văn số 7594/GDTrH ngày 07/5/2004
- Phát huy hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào việc tạo bước chuyển biến rõ rệt trường trong việc xây dựng, cải tạo cảnh quan để thực đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo Quy định vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế tiêu chí cụ thể xác định công văn hướng dẫn đánh giá phong trào
b) Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia:
Trong năm 2009, Bộ GDĐT ban hành văn quy định trường đạt chuẩn quốc gia Trước mắt, Sở GDĐT cần đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia theo hướng dẫn văn số 08/2005/QĐ-BGDĐT ngày 14/3/2005 việc sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010) số 3481/GDTrH ngày 06/5/2005 việc hướng dẫn xây dựng trường chuẩn quốc gia Các Sở GDĐT cần lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đến năm 2015; 2020 trình Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố phê duyệt để tổ chức thực
c) Các tỉnh, thành phố tập trung nguồn lực xây dựng CSVC, đội ngũ GV quản lý trường THPT chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) Phấn đấu để tỉnh, thành phố có trường THPT chun trường PTDTNT đạt chuẩn quốc gia năm học
3 Thực phổ cập giáo dục THCS
- Phấn đấu đạt mục tiêu tất tỉnh, thành phố đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục trung học sở (PCGDTHCS) vào năm 2010 Đối với tỉnh, thành phố công nhận đạt chuẩn PCGDTHCS, phải củng cố nâng cao vững chất lượng PCGD, thực việc kiểm tra, đánh giá, công nhận báo cáo hàng năm Tập trung cao độ đạo địa phương chưa đạt chuẩn địa phương đạt chuẩn PCGDTHCS chưa thực vững Phát triển giáo dục sau THCS nhiều hình thức (phổ thơng, BTVH, TCCN, dạy nghề) theo phương châm phát triển số lượng sở điều kiện đảm bảo chất lượng
- Các Sở GDĐT tham mưu với quyền biện pháp kiện toàn, củng cố Ban Chỉ đạo, tiếp tục xã hội hóa cơng tác PCGD Coi trọng cơng tác điều tra hằng năm thực trạng tình hình PCGD, Bộ đạo việc áp dụng phần mềm quản lý liệu PCGD liên thông cấp học liên thơng cấp hành chính (xã, huyện, tỉnh, Bộ GDĐT) phạm vi nước Kiên bảo đảm chất lượng PCGDTHCS, tiếp tục củng cố vững kết quả, khắc phục tình trạng chạy theo thành tích
III XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ
(8)tướng Chính phủ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tăng cường giáo dục trị tư tưởng cho GV, CBQLGD đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Thực Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo, thực vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm học 2009-2010, triển khai việc đánh giá Hiệu trưởng, đánh giá GV theo chuẩn Bộ GDĐT ban hành hướng dẫn thực
2 Các Sở GDĐT tham mưu với UBND tỉnh, thành phố để thực Thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGD&ĐT-BNV biên chế trường phổ thơng cơng lập, phải có giải pháp khắc phục tình trạng thiếu GV, môn Tin học, Ngoại ngữ, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, viên chức phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Phấn đấu 63/63 tỉnh thành phố áp dụng Thông tư số 35 năm học 2009-2010
IV TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
1 Phát huy hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để thực mục tiêu giáo dục toàn diện
a) Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013
- Bên cạnh hoạt động dạy học, cần tổ chức hoạt động ngoại khóa có tác dụng giáo dục tồn diện cho HS, khắc phục khuyết điểm mà Bộ Chính trị kết luận Thông báo số 242-TB/TW ngày 15/4/2009 tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII) giáo dục đào tạo: " giáo dục phổ thông quan tâm nhiều đến "dạy chữ", chưa quan tâm mức đến "dạy người", kỹ năng sống dạy nghề cho thiếu niên " Tổ chức tốt hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, TDTT, tin học, ngoại ngữ; thi Giải tốn máy tính cầm tay, thi Giải toán Internet (Violympic) để thúc đẩy HS hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống
- Các trường THCS, THPT chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, trừ hình thức bạo lực
- Các trường tổ chức tự đánh giá định kỳ kết thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng dẫn Bộ GDĐT tại công văn số 1741/BGDĐT-GDTrH ngày 05/3/2009 hướng dẫn bổ sung Sở GDĐT để từ lập kế hoạch thiết thực hồn thiện nhà trường
(9)b) Củng cố kỷ cương, nếp KTĐG, thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng Chú trọng việc đánh giá ngồi để có thêm thơng tin xác chiến lược giáo dục Các quan QLGD trường không t ự đặt kỳ thi, thi thử quy định Bộ GDĐT
c) Đổi quản lý, triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Tăng cường quản lý việc thực CTGDPT, bảo đảm thực môn học hoạt động giáo dục; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 Bộ GDĐT
2 Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng các cơ sở giáo dục trung học
Thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, theo sở giáo dục thực công khai để người học xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai chất lượng đào tạo, (2) công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) cơng khai thu, chi tài Thực kiểm tra: (1) kiểm tra việc phân bổ sử dụng ngân sách giáo dục đào tạo, (2) kiểm tra việc thu sử dụng học phí nhà trường, (3) kiểm tra việc sử dụng khoản đóng góp tự nguyện người dân tổ chức cho nhà trường (4) kiểm tra việc thực chương trình kiên cố hóa trường, lớp học xây dựng nhà công vụ cho giáo viên
3 Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục
a) Tuyên truyền thực đường lối, sách Đảng, Nhà nước xã hội hoá giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hoá giáo dục Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ về sách khuyến khích xã hội hoá hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường; thực quy định “3 công khai”, “4 kiểm tra”
b) Tăng cường quản lý nhà nước, tra, kiểm tra chuyên môn trường THCS, THPT có yếu tố nước ngồi củng cố trường tư thục; đạo chặt chẽ việc thực CT-KHGD để bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện theo quy định pháp luật giáo dục
c) Thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ HS ban hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 Bộ GDĐT Phát huy vai trị tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, phối hợp chặt chẽ với gia đình cộng đồng để thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
(10)dục xây dựng quy chế chi tiêu nội để tăng cường quản lý điều hành thu chi tài
V CƠNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG VÀ THƠNG TIN BÁO CÁO Các Sở GDĐT có kế hoạch phấn đấu hoàn thành hoàn thành vượt mức tiêu công tác cách thực chất Kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục, cấp quản lý phải coi trọng việc tra, kiểm tra, kiểm định cấp công tác tự kiểm tra, kiểm định trường học sở giáo dục khác kết thực tiêu chất lượng Các Sở GDĐT chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo quy định Kế hoạch thời gian năm học Bộ GDĐT
Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2009-2010, Bộ GDĐT trọng đánh giá mặt hoạt động quan trọng phản ánh hiệu lực hiệu công tác quản lý giáo dục địa phương, trường học sau:
1 Kết tổ chức thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”;
2 Kết tổ chức đánh giá năm thực CT-SGK cấp THPT dạy học phân hóa phân ban kết hợp với dạy học tự chọn;
3 Thực CTGDPT KHGD, đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH, tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ;
4 Biện pháp kết xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQLGD;
5 Kết xây dựng CSVC, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học, chất lượng và hiệu sử dụng thiết bị dạy học; xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; phát triển trường THPT chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường bán trú;
6 Thực tiến độ, bảo đảm chất lượng PCGDTHCS, phát triển giáo dục sau trung học sở; giảm số lượng HS lưu ban, bỏ học, tăng cường giúp đỡ HS học lực yếu kém; quản lý liệu PCGD liên thông cấp học liên thơng cấp hành (xã, huyện, tỉnh, Bộ GDĐT) phạm vi nước;
7 Biện pháp, kết thực xã hội hoá giáo dục;
8 Kết xây dựng Nguồn học liệu mở phục vụ dạy, học, KT-ĐG trên Website Sở GDĐT, Phòng GDĐT trường THCS, THPT đóng góp nguồn liệu xây dựng Nguồn học liệu mở Website Bộ GDĐT;
9 Việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Các Sở GDĐT lập kế hoạch cụ thể để đạo Phòng GDĐT, trường THPT thực nhiệm vụ giáo dục trung học theo hướng dẫn văn Trong q trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời để Bộ GDĐT đạo giải
KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nơi nhận:
(11)- Các Thứ trưởng (để ph/hợp);
- Các Sở GDĐT (để th/hiện); - Các CQ thuộc Bộ (để th/hiện);
- Website Bộ GDĐT; - Lưu: VT, Vụ GDTrH