Đang tải... (xem toàn văn)
Chúng ta không yêu cầu HS phải thêm thắt các tình tiết, các nhân vật không có trong nguyên bản; cũng không khuyến khích HS thay những từ đã được tác giả lựa chọn rất chính xác bằng nhữn[r]
(1)PHÒNG GD- ĐT NÚI THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH ĐINH BỘ LĨNH ĐỘC LẬP- TỰ DO- HẠNH PHÚC
* * * * * * *
CHUYÊN ĐỀ :
KỂ CHUYỆN LỚP 2
GV: NGÔ THỊ HỒNG THU
(2)* GIỚI THIỆU VỀ MÔN KỂ CHUYỆN LỚP 2:
A MỤC ĐÍCH, U CẦU: 1.Phát triển kĩ nói nghe cho HS, bao gồm:
1.1 Kĩ độc thoại: kể lại câu chuyện học hay nghe theo mức độ khác Cụ thể:
- Kể đoạn kể toàn câu chuyện
- Kể theo lời lẽ văn kể lời
1.2 Kĩ đối thoại: tập dựng lại câu chuyện theo vai khác nhau, bước đầu biết sử dụng ác yếu tố phụ trợ giao tiếp (nét mặt, cử chỉ, điệu …)
1.3 Kĩ nghe:
Theo dõi câu chuyện bạn kể để kể tiếp nêu ý kiến bổ sung, nhận xét
2.Củng cố, mở rộng tích cực hóa vốn từ ngữ, phát triển tư hình tượng tư lơ gíc, nâng cao cảm nhận thực đời sống thông qua nội dung câu chuyện.
3.Bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp, trau dồi hừng thú đọc kể chuyện, đem lại niềm vui tuổi thơ hoạt động học tập.
B NỘI DUNG DẠY HỌC: Số bài, thời lượng học:
Trong học kì, HS học 31 tiết Kể chuyện Nội dung:
Nội dung kể chuyện lớp kể lại câu chuyện học tập đọc tiết
3 Hình thức kể:
Có hình thức rèn luyện kĩ kể chuyện tiết kể chuyện là:
- Kể theo tranh: Các tranh minh họa giúp HS nhớ lại nội dung tập đọc học, làm chỗ dựa để em kể chuyện Đôi khi, tranh đảo lộn thứ tự so với nội dung câu chuyện học Trong trường hợp này, trước hết, HS cần xếp lại thứ tự tranh cho kể Đó biện pháp giúp HS nhớ lại câu chuyện trước kể
- Kể teo dàn ý cho sẵn: Trong tiết Kể chuyện sau tập đọc, SGK cung cấp cho HS dàn ý dạng câu hỏi hay tên đoạn để làm chỗ dựa cho HS kể lại câu chuyện học Đây hình thức rèn luyện trí nhớ cho HS, có u cầu cao hình thức giúp HS tranh minh họa - Phân vai, diễn lại đoạn câu chuyện: HS tiểu học thích đóng
kịch, dù khơng phải kịch có xung đột kịch, có diễn biến phức tạp SGK sư dụng hình thức nàu để rèn kĩ nói, kĩ kể cho HS, đồng thời giúp em hiểu sâu tích cách, tình cảm nhân vật câu chuyện học
C BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU:
(3)Tranh sử dụng kể chuyện có hai loại: tranh kèm lời gợi ý (dùng tuần đầu năm học) tranh không kèm lời gợi ý ( dùng tuần sau)
Áp dụng biện pháp này, GV sử dụng tranh SGK vẽ tranh lớn treo bảng
2 Sử dụng câu gợi ý dàn ý, hướng dẫn HS kể lại câu chuyện.
3 Sử dụng câu hỏi gợi trí tưởng tượng gợi nhận xét, cảm nghĩ HS về nhân vật câu chuyện.
4 Hướng dẫn HS phân vai, dựng lại câu chuyện theo hình thức đối thoại
Các hoạt động GV là:
4.1 Lập nhóm HS dựng lại câu chuyện theo cá vai yêu cầu SGK 4.2 Theo dõi HS dựng lại câu chuyện, ghi lại điểm tốt chưa tốt để
góp ý
4.3 Hướng dẫn HS lớp góp ý cho vai diễn
4.4 Kết hợp ý kiến HS lớp với nhận xét riêng ghi sổ để tổng kết
* Chú ý:
- GV cần tế nhị hướng dẫn HS kể chuyện
+Nếu có em kể lúng túng quên 1, chi tiết câu chuyện, GV nhắc cách nhẹ nhàng để em nhớ lại câu chuyện
+Nếu có em kể thiếu xác, khơng nên ngắt lời thô bạo Chỉ nhận xét em kể xong
+Nên động viên, khuyến khích để em kể tự nhiên, hồn nhiên, kể cho anh, chị, em hay bạn bè nhà nghe
- GV cần quan niệm cách mức kể sáng tạo Đối với HS lớp 2, yêu cầu kể sáng tạo là:
+Kể cách tự nhiên, với giọng kể điệu thích hợp, làm cho câu chuyện trở nên sống động
+Biết đưa vào câu chuyện chừng mực vừa phải số câu chữ thân, làm cho câu chuyện thêm cụ thể Ví dụ, kể chuyện Có cơng mài sắt, có ngày nên kim, đoạn cậu bé gặp bà cụ tay cầm thỏi sắt, mải miết mài vào tảng đá ven đường, HS thêm câu chữ tả bà cụ: vẻ mặt hiền từ, mái tóc bạc phơ.
Chúng ta khơng u cầu HS phải thêm thắt tình tiết, nhân vật khơng có ngun bản; khơng khuyến khích HS thay từ tác giả lựa chọn xác từ ngữ khác; không coi việc HS kể thuộc lòng câu chuyện thiếu sáng tạo Vấn đề đặt HS cần kể cho khác nguyên văn, mà HS biết kể chuyện – kể mộ cách sinh động sống với câu chuyện, không kể đọc văn truyện
D. QUY TRÌNH GIẢNG DẠY:
1. Kiểm tra cũ: HS kể lại đoạn câu chuyện học tiết Kể chuyện trước theo yêu cầu SGK GV nhận xét, củng cố thêm nội dung ý nghĩa câu chuyện
(4)2.2. Hướng dẫn kể chuyện
- Hướng dẫn HS thực luyện tập kể chuyện (độc thoại) theo SGK; khuyến khích HS kể lời thân, nghe nhận xét lời kể bạn
- Hướng dẫn HS dựng lại câu chuyện theo lối phân vai, kể có sáng tạo, nêu nhận xét, cảm nghĩ … (theo yêu cầu SGK)
2.3. Củng cố, dặn dò: Lưu ý nội dung, ý nghĩ câu chuyện, cách kể chuyện; nêu yêu cầu thực hành kể chuyện nhà