Đang tải... (xem toàn văn)
Hoïc sinh bieát: Nhaän dieän theå thô taùm chöõ qua caùc ñoaïn vaên baûn (naém ñöôïc ñaëc ñieåm cuûa theå thô taùm chöõ) vaø böôùc ñaàu bieát caùch laøm thô taùm chöõ. b.Kó naêng:[r]
(1)Tuần:18 Tiết:83
Ngày dạy:15/12/2014
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 1 Mục tiêu:
1.1:Kiến thức :
Hoạt động 2:
- Học sinh biết: kiến thức văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm - HS hiểu: Yêu cầu đề
Hoạt động 3:
- HS biết: ưu - khuyết điểm văn để phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm
Hoạt động 6:
- HS biết: Lập dàn ý cho Tập làm văn số
Hoạt động 7:
- HS bieát: Rút kinh nghiệm làm tốt văn 1.2:Kó naêng:
- HS thực được: Tránh lỗi thường gặp làm tập làm văn nĩi riêng viết văn nĩi chung
- HS thực thành thạo: Sửa chữa loại lỗi thường gặp viết bạn Kĩ làm văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm
1.3:Thái độ:
- HS có thói quen: Dùng từ, viết câu, xác
- HS có tính cách: Ýù thức viết văn tự kết hợp yếu tố miêu tả nghị luận miêu tả nội tâm hồn chỉnh nội dung hình thức
2 Nội dung học tập:
- Nội dung 2: Tìm hiểu đề bài.
- Nội dung 3: Nhận xét ưu , khuyết điểm. - Nội dung 6: Lập dàn bài.
- Nội dung7: Sửa lỗi cho HS nội dung hình thức 3 Chuẩn bị:
3.1.Giáo viên : Bài nhận xét Bảng phụ ghi lỗi sai 3.2.Học sinh : Lập dàn ý cho đề văn trên.
4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)
9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ: Khơng kiểm
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
(2) Đọc lại đề bài, lập dàn ý cho đề Tập làm văn số
4.3:Tiến trình học :
Hoạt động GV HS Nội dung học Vào : Để đánh giá kết rút kinh
nghiệm sau làm, tiến hành tiết trả viết số (1 phút)
HĐ1 : Nêu lại đề (3 phút) Gọi HS nhắc lại đề
Đề 2: Hãy kể kỉ niệm đáng nhớ
em thầy cô giáo cũ
HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu đề ( phút) Đề thuộc thể loại gì?
u cầu đề gì?
HĐ3 : Nhận xét ưu khuyết điểm làm học sinh (7 phút)
Ưu: Nhiều em kể có nội dung, cốt truyện xác định kể rõ ràng, có kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại hay
Một số em viết chữ đẹp, trình bày rõ ràng, viết tả
Khuyết: Nhiều em kể không kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm … lời văn lủng cũng, chưa liên kết ý
Một số em trình bày bố cục chưa rõ ràng, chữ viết cẩu thả
GV đọc hay đoạn hay cho HS tham khảo
HÑ4 : Công bố kết quả.( phút) HĐ5 : Trả cho HS (3 phút)
HĐ6: : Hướng dẫn HS xây dựng dàn ý (8 phút)
Phần mở em cần nêu ý gì? Đề 2: Mở bài :
- Giới thiệu kỉ niệm
Phần thân ta cần kể nào? Đề 2: Thân :
Kể lại diễn biến kỉ niệmï
Đề bài: Kể gặp gỡ với đội nhân Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22- 12) Trong buổi gặp gỡ đĩ, em thay mặt bạn phát biểu suy nghĩ tình cảm trách nhiệm hệ sau hệ cha anh trước 2.Tìm hiểu đề:
- Thể loại: Văn tự
- Yêu cầu: Kể gặp gỡ với đội,…
- Kết hợp sử dụng yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm
3 Nhận xét: - Ưu điểm: + Nội dung: + Hình thức:
- Khuyết điểm: + Nội dung: + Hình thức: Cơng bố kết quả: Trả bài:
Dàn ý: Đáp án: 1 Mở : (1.5đ)
- Giới thiệu việc: gặp gỡ diễn nào? Ở đâu?
- Ý nghĩa gặp gỡ Thân bài: (7đ)
(3)- Chú ý kết hợp miêu tả, miêu tả nội tâm, yếu tố nghị luận, đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
Phần kết em cần nêu ý nào? Đề 2: Kết bài :
- Suy nghĩ em ý nghĩa kỉ niệm - Trình bày đẹp, dùng từ đúng, hay, tả
HĐ7 : Hướng dẫn sửa lỗi (10 phút)
GV ghi lỗi bảng phụ treo baûng
Gọi HS lên bảng sửa lỗi
Giáo dục HS ý thức viết tả. GV ghi câu sai HS lên bảng Gọi HS tìm chỗ sai sửa lại cho Giáo dục HS ý thức dùng từ xác diễn đạt mạch lạc.
Lỗi không dùng dấu câu, viết tắt, viết số…
- Tâm trạng em chuẩn bị phát biểu ( Kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm, độc thoại)
- Nội dung em phát biểu ( Kết hợp sử dụng yếu tố nghị luận)
- Cảm xúc chia tay, về… 3 Kết bài: (1,5đ)
- Suy nghĩ em đội - Hướng phấn đấu thân: hứa tâm học tập tốt tiếp bước cha anh Sửa lỗi:
a Lỗi tả:
- nói truyện: chuyện - vui vẽ:vẻ - đán nhớ: đáng - tràn pháo tay: tràng - kĩ niệm : kỉ - tình cãm: cảm - gọn gàn: gàng - lòng: - bắc gặp: bắt - ngở ngàng: ngỡ b Lỗi diễn đạt:
- Từ đó, tụi em có trách nhiệm phải bảo vệ, yêu thương, đùm bọc đất nước
…Chúng em có trách nhiệm xây dựïng, bảo vệ đất nước…
- Tổ quốc xinh đẹp
Đất nước Việt Nam tươi đẹp… - Buổi phát biểu hết
Buổi lễ kết thúc …
c Các lỗi khác:
4.4:Tôûng kết: ( phút)
Qua tiết trả bài, em thấy em thường hay sai lỗi nào? Lỗi tả, lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn …
Qua đó, em rút học cho thân? Viết tả, diễn đạt mạch lạc … 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)
à Đối với học tiết này:
- Xem lại văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm… Đối với học tiết sau:
- Chuẩn bị tiết sau: Thi học kì I Ôn kĩ lại nội dung ôn 5 Phụ lục: Tài liệu: Thơng tin phản hồi:
-Tài lieäu:
(4)+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn
Tuần:18 Tiết:84
Ngày dạy:18/12/2014
TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT 1 Mục tiêu:
1.1:Kiến thức :
Hoạt động 2:
- HS biết: Nội dung kiến thức tiếng Việt học chương trình Củng cố lại kĩ làm kiểm tra
- HS hiểu: Yêu cầu đề
Hoạt động 6:
(5)
Hoạt động 7:
- HS biết: Lỗi sai bạn Những ưu khuyết điểm kiểm tra Tiếng Việt để sửa chữa
HS hiểu: Những ưu điểm khuyết điểm để có hướng phát huy sửa chữa có cách sử dụng
1.2:Kĩ năng:
- HS thực được: Phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật Kĩ viết đoạn văn, văn mạch lạc
- HS thực thành thạo: Dùng từ xác, viết tả Vận dụng kiến thức tiếng Việt học vào thực tế sống
1.3:Thái độ:
- HS có thói quen: Viết tả, dùng từ viết câu xác, diễn đạt mạch lạc - HS có tính cách: Cẩn thận làm
Nội dung học tập:
- Nội dung 1: Nhận xét ưu- khuyết điểm làm học sinh. - Nội dung 2: Hướng dẫn đáp án đúng.
- Nội dung 3: Hướng dẫn sửa lỗi. 3 Chuẩn bị:
3.1: Giáo viên: Bài cần nhận xét, sửa chữa
3.2: Học sinh: Xem lại đề bài, xem lại kiến thức học Tiếng Việt 4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)
9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ:
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Em chuẩn bị cho học hôm nay? Xem lại đề bài, tìm đáp án
4.3:Tiến trình học:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Vào :
Giới thiệu bài: Để giúp em biết đánh giá, rút kinh nghiệm sau kiểm tra, tiết này, tiến hành tiết trả kiểm tra Tiếng Việt cho em
(1 phuùt)
Hoạt động : Gọi học sinh đọc lại đề bài. ( phút)
Caâu 1: Em nêu nguyên nhân có thể dẫn đến việc khơng tn thủ phương châm hội thoại Cho VD ( đ )
Caâu 2: Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp:
Sáng hôm qua Lan khoe với tôi: “ Mẹ mua cho sách giáo khoa lớp 9” ( đ)
Câu 3: Nhận xét cách xưng hô tác giả
(6)trong câu thơ sau: ( đ )
“Con miền Nam thăm lăng Bác” (Viếng lăng Bác – Viễn Phương)?
Câu 4: Phân tích hay đoạn thơ sau: ( ñ ) a) Anh giải phóng quân ơi!
Tên anh thành tên đất nước Tổ quốc bay lên bát ngát mùa xuân
( Dáng đứng Việt Nam - Lê Anh Xuân)
Caâu 5: Viết đoạn văn hội thoại, đó nhân vật thể phương châm cách thức phương châm quan hệ ( 2đ)
Hoạt động : Hướng dẫn đáp án (10 phút)
Hoạt động 3: Nhận xét ưu- khuyết điểm trong làm học sinh (5 phút)
Ưu: Đa số em nắm bài, nắm biện pháp tu từ, xác định phép tu từ, viết đoạn văn…
Khuyết: Học sinh chưa xác định nghĩa thành ngữ, đoạn văn chưa hồn chỉnh hình
2.Đáp án:
Câu 1: Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp
- Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng
-Người nói muốn gây ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý
VD: Nói đấm vào tai: vi phạm phương châm lịch
Câu 2: Sáng hơm qua, Lan khoe với tơi mẹ bạn mua cho bạn sách giáo khoa lớp
Caâu 3:
Nhà thơ xưng “con”, gọi Bác thể mối quan hệ thân thiết, cảm động, vừa thành kính, vừa gần gũi
Câu 4: Phân tích hay đoạn thơ : a) Đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ nói q
- Tác dụng: Làm cho hình ảnh Tổ quốc thêm bay bổng, đẹp hơn,…
Caâu 5: Viết đoạn văn: Học sinh tự viết. - Nội dung: Tùy chọn
- Yêu cầu: Trong đoạn văn, nhân vật thể phương châm cách thức phương châm quan hệ
(7)thức…
Hoạt động : Công bố kết (3 phút) - Trên TB:
- Dưới TB:
Hoạt động : Trả cho học sinh (5 phút) Hoạt động : Hướng dẫn sửa lỗi (10 phút) Giáo viên sửa lỗi làm cho học sinh
GV ghi lỗi sai lên bảng, gọi HS lên sửa Nhận xét
Giáo dục HS ý thức viết tả
GV ghi câu sai lên bảng, yêu cầu HS nêu chỗ sai
Gọi HS lên bảng sửa lại
Giáo dục HS ý thức dùng từ xác, diễn đạt mạch lạc
4.Công bố điểm: 5.Phát bài:
6.Sửa loại lỗi: a) L
ỗi tả :
b) Lỗi diễn đạt:
4.4:Tôûng kết: ( phút)
Nêu nội dung tiếng Việt học?
Các phương châm hội thoại, Sự phát triển từ vựng, Trau dồi vốn tư,ø Tổng kết từ vựng Giáo dục học sinh ý thức sử dụng tốt vốn từ ngữ học
4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) Đối với học tiết này:
- Xem lại nội dung tiếng Việt học - Nhắc nhở em cách luyện viết câu Đối với học tiết sau:
+ Chuẩn bị tiết sau: “Trả kiểm tra Văn” + Xem lại đề tìm đáp án
+ Ôn lại nội dung kiểm tra 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:
+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn
+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn
(8)Tuần:18 Tiết:85
Ngày dạy:18/12/2014
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN 1 Mục tiêu:
1.1:Kiến thức :
Hoạt động 2:
- HS biết: Những kiến thức hệ thống chùm truyện thơ Việt Nam đại học chương trình Củng cố lại kĩ làm kiểm tra
- HS hiểu: Yêu cầu đề
Hoạt động 6:
- HS biết: Tìm đáp án cho đề
Hoạt động 7:
- HS biết: Lỗi sai bạn Những ưu khuyết điểm kiểm tra Văn để sửa chữa
HS hiểu: Những ưu điểm khuyết điểm để có hướng phát huy sửa chữa có cách sử dụng
1.2:Kĩ năng:
- HS thực được: Phân tích nhân vật văn học, kĩ viết đoạn văn, văn mạch lạc - HS thực thành thạo: Dùng từ xác, viết tả, viết câu, viết đoạn đúng, hay
1.3:Thái độ:
- HS có thói quen: Viết tả, dùng từ viết câu xác, diễn đạt mạch lạc, phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm
(9)2 Nội dung học tập: - Nội dung 1: Đề bài. - Nội dung 2: Đáp án - Nội dung 3: Sửa lỗi. 3 Chuẩn bị:
3.1: Giáo viên: Bài cần nhận xét, sửa chữa
3.2: Học sinh: Xem lại đề bài, xem lại tác phẩm văn học đại 4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)
9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ:
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Em chuẩn bị cho học hơm nay? Xem lại đề bài, tìm đáp án
4.3:Tiến trình học: 4.3:Tiến trình học :
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Vào : (1 phút)
Để giúp em biết đánh giá, rút kinh nghiệm cho kiểm tra Văn, tiết này, tiến hành trả kiểm tra Văn cho em
Hoạt động : Gọi học sinh đọc lại đề bài.( phút)
Hoạt động : Hướng dẫn đáp án đúng. (17 phút)
Câu 1: “Khơng thể Làng u thật, làng theo Tây phải thù”
Đoạn văn trích tác phẩm nào? Tác phẩm sáng tác? Đoạn văn thể ý nghĩa gì?
Câu 2: Vì nhân vật “Lặng lẽ Sa Pa” khơng có tên riêng?
1/ Đề bài : 2/ Đáp án:
Câu 1: “Khơng thể Làng u thật, làng theo Tây phải thù”
- Đoạn văn trích tác phẩm Làng (0,5 đ)
- Tác phẩm Kim Lân sáng tác (0,5đ)
- Đoạn văn thể ý nghĩa: Tình yêu nước bao trùm lên tình yêu làng căm ghét giặc Pháp nhân vật ông Hai nói riêng, nhân dân Việt Nam nói chung (1đ)
(10) Caâu 3: Qua thơ “ Bếp lửa”, cho biết tuổi thơ người cháu tuổi thơ nào?
Câu 4: Phân tích hay, đẹp của đoạn thơ:
Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim
(Phạm Tiến Duật, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - SGK Ngữ văn 9, tập 1)
Câu 5: Trình bày cảm nhận em câu thơ cuối thơ “Đồng chí” :
Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo
Hoạt động : Nhận xét ưu- khuyết điểm làm học sinh (3 phút)
Ưu điểm: Khoảng 70 % học sinh trình bày đẹp, khoa học
Đa số em nắm tiểu sử tác giả, nắm nội dung nghệ thuật, biết phân tích số chi tiết nội dung
lẽ” cống hiến cho Tổ quốc Có lẽ vậy, tác giả xây dựng nhân vật “không tên”, nhân vật vô danh đáng ngợi ca
Caâu 3:
- Tuổi thơ nhiều gian khổ , thiếu thốn, nhọc nhằn
+ Nạn đói hồnh hành + Giặc tàn phá làng xóm
+ Sống xa cha mẹ, với bà, có ý thức tự lập, sớm phải lo toan
Caâu 4:
- Cái hay, đẹp đoạn thơ:
+ Điệp ngữ: khơng có ( lặp lại lần) nhấn mạnh thêm tính chất khốc liệt chiến tranh làm cho xe biến dạng đến trần trụi tưởng chừng xe chạy
+ Tương phản: Giữa khơng có đó đối lập phương tiện vật chất tinh thần người chiến sĩ
+ Các hình ảnh liệt kê: khơng có kính, khơng có đèn, khơng có mui, thùng xe xước
=> Nhấn mạnh hoàn cảnh khốc liệt chiến tranh
+ Hóan dụ: Miền Nam ( nhân dân miền Nam)
Một trái tim: người lính lái xe với lịng, tình u nước, khát vọng giải phóng miền Nam thống đất nước lí tưởng hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ cứu nước
Câu 5:
Học sinh trình bày cảm nhận riêng với cảm xúc chân thật, xác đáng, lí lẽ thỏa đáng nội đoạn thơ thực, tâm hồn người chiến sĩ … nghệ thuật ngơn ngữ, hình ảnh…
(11)nghệ thuật tiêu biểu
Khuyết điểm: số học sinh ơn tập chưa tốt, chưa nắm nội dung, nghệ thuật tác phẩm học, trình bày chưa rõ ràng, sai tả nhiều
Hoạt động : Công bố kết (3 phút )
Trên TB: D
ưới TB:
Hoạt động 5 : Trả cho học sinh (3 phút)
Hoạt động 6 : Hướng dẫn sửa lỗi (5 phút)
Giáo viên cho học sinh nêu lỗi sửa lỗi GV ghi lỗi sai lên bảng, gọi HS lên sửa
Nhận xét
Giáo dục HS ý thức viết tả
GV ghi câu sai lên bảng, yêu cầu HS nêu chỗ sai
Gọi HS lên bảng sửa lại
Giáo dục HS ý thức dùng từ xác, diễn đạt mạch lạc.
- Khuyết điểm:
4/ Công bố kết quả:
5/ Trả bài: 6/ Sửa lỗi:
a) L ỗi nội dung :
b) Lỗi hình thức:
4.4:Tôûng kết: ( phuùt)
Kể tên văn mà em học lớp 9?
Đồng chí, Đồn thuyền đánh cá, Bài thơ đồn xe khơng kính, Bếp lửa, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹï, Ánh trăng, Làng, Lặng lẽ Sa Pa , Chiếc lược ngà
Giáo dục học sinh lịng u thích tác phẩm văn học nước nhà. 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)
à Đối với học tiết này:
- Xem lại nội dung kiểm tra, cách làm Đối với học tiết sau:
- Ôn lại văn học chuẩn bị tiết sau: “Tập làm thơ chữ” Tìm hiểu kĩ mục I: số đoạn thơ chữ, chuẩn bị câu thơ để viết tiếp vào thơ cho hoàn thiện thơ chữ theo chủ đề: trường lớp, thầy cô, bè bạn, quê hương
5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:
+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn
+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn
(12)Tuần:18 Tiết:86
Ngày dạy:20/12/2014
TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ 1 Mục tiêu:
1.1:Kiến thức :
Hoạt động 1:
- HS biết: Cách làm thơ chữ Đặc điểm thể thơ chữ Nhận biết thơ chữ; tạo đối, vần, nhịp làm thơ tám chữ
- HS hiểu: Kiến thức thơ tám chữ
Hoạt động 2:
- HS biết: Vận dụng kiến thức thơ tám chữ ù để làm thơ tám chữ 1.2:Kĩ năng:
- HS thực được: Kĩ làm thơ chữ, kĩ dùng từ, sử dụng ý thơ phù hợp
- HS thực thành thạo: Nhận biết đặc điểm thể thơ tám chữ Làm số câu thơ tám chữ
1.3:Thái độ:
- HS có thói quen: Ý thức tìm tịi, sáng tạo học tập - HS có tính cách: Giáo dục HS lịng u thích văn thơ
- Tích hợp giáo dục mơi trường:Khuyến khích HS làm thơ chủ đề mơi trường. 2 Nội dung học tập:
- Nội dung 1: Tìm hiểu số đoạn thơ chữ
- Nội dung 2: Viết thêm câu để hoàn thành thơ Làm thơ tám chữ theo chủ đề 3 Chuẩn bị:
3.1: Giáo viên: Những thơ chữ hay. 3.2: Học sinh: Tập làm thơ chữ.
4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)
9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ:
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Nêu đặc điểm thơ tám chữ ? (4đ)
Thể thơ tám chữ : Một dòng tám chữ , gieo vần chân vần lưng, cách ngắt nhịp đa dạng phong phú …
(13) Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ Màu nước xanh cá bạc, cánh buồm vơi Thống thuyền rẽ sóng khơi Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn
( Quê hương - Tế Hanh) GV gọi HS trình bày
Em chuẩn bị cho học hơm nay? (2đ) Tập làm thơ tám chữ
GV nhận xét - ghi điểm 4.3:Tiến trình hoïc :
Hoạt động GV HS Nội dung học
Vào : Thơ thể nhiều tình
cảm người đơi nĩ làm cho tâm hồn sảng khối, bay bổng Vì vậy, tiết này, lại tiếp tục hướng dẫn em làm thơ tám chữ ( 1’)
Hđ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu số đoạn
thơ chữ.( 10 ’)
GV treo bảng phụ giới thiệu đoạn thơ chữ
Nhận xét cách gieo vần, cách ngắt nhịp của đoạn thơ trên?
Gieo vần chân vần liền, cách ngắt nhịp: 4/ vaø 3/ 2/
Giáo dục HS ý thức làm thơ tám chữ
vần, nhịp.
Hđ2 : Hướng dẫn HS viết thêm câu để hoàn thành thơ.( 10)
Hãy viết thêm câu thơ chữ cho đúng vần nhịp hợp chủ đề với câu trước?
VD: Bởi đời tơi chảy theo dịng Gọi HS lên bảng viết
Nhận xét, sửa chữa
Hãy làm thơ thuộc thể thơ tám chữ viết mái trường mà em học ?
Gọi nhiều HS đọc thơ cho bạn nghe
Nhận xét, khen ngợi
Tích hợp giáo dục mơi trường: u bảo vệ cảnh vật thiên nhiên qua câu thơ, thơ làm
I. Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ : 1/ Cây đàn muôn điệu (Thế Lữ):
… Nét mong manh thấp thoáng cánh hoa bay
Cảnh hàn nơi nước đọng bùn lầy Thú sán lạn mơ hồ ảo mộng Chỉ hăng hái ganh đua đời náo động Tôi yêu, kiếm, say mê 2/ Tôi sợ ngày mai lớn.
Xa cổng trường khép kín với thời gian Sợ phượng rơi nỗi nhớ bàng hoàng Sợ phải sống muôn vàn nuối tiếc II. Viết thêm câu để hoàn thiện bài thơ:
Cành mùa thu mùa xuân nảy lộc Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bên sông Tôi khác sau lần gặp trước …
(14)4.4:Tôûng kết: ( phút)
Nêu đặc điểm thể thơ chữ?
Mỗi câu có tiếng, gieo vần liền hay vần cách, vần chân vần lưng ngắt nhịp đa dạng số câu không hạn định
Hãy đọc số câu thơ, thơ tám chữ mà em biết?
HS đọc, HS - GV nhận xét 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) Đối với học tiết này:
+ Ôn lại học thuộc nội dung kiến thức thề thơ tám chữ
+ Tập làm thơ chữ theo chủ đề: trường lớp, thầy cơ, bè bạn, quê hương Theo đặc điểm thơ chữ để tiết sau đọc cho bạn nghe
à Đối với học tiết sau:
+ Chuẩn bị : Tập làm thơ tám chữ ( tt)
+ Sưu tầm nhiều thơ tám chữ để tham khảo thêm , để học tập + Tập làm thơ nói mơi trường
5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:
+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn
+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn
(15)
Tiết:87
Ngày dạy:20/12/2014
TẬP LAØM THƠ TÁM CHỮ (tt) 1 Mục tiêu:
2 Nội dung học tập: Tập làm thơ tám chữ theo chủ đề. 3 Chuẩn bị:
4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)
9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kieåm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ:
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Em chuẩn bị cho học hơm nay? Tập làm thơ tám chữ theo chủ đề
4.3.Ti ến trình học :
Hoạt động GV HS Nội dung học Vào bài: Ngồi tìm hiểu thơ, u thích
tập luyện làm thơ, có câu thơ, thơ hay Vì vậy, tiết này, tiếp tục hướng dẫn em làm thơ tám chữ (1’)
Hđ1 :Hướng dẫn HS làm thơ chữ (30’)
Để làm tốt thơ chữ, em cần nắm vững đặc điểm thể thơ
Vậy, bạn nhắc lại đặc điểm thơ chữ?
Mỗi câu có tiếng gieo vần liền hay vần cách, vần chân vần lưng ngắt nhịp đa dạng số câu không hạn định
Tích hợp giáo dục mơi trường: khuyến khích HS làm thơ chủ đề mơi trường: ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, quê hương bảo vệ môi trường, thiên nhiên,
GV nêu chủ đề mà tự HS chọn Cho HS thảo luận nhóm 10 phút Gọi HS trình bày, nhận xét
Sau đó, gọi em HS trung bình yếu trình bày thơ riêng
Nhận xét, khen ngợi, động viên Cho HS giỏi trình bày Nhận xét
III. Tập làm thơ
tám chữ theo chủ đề:
-Trường lớp -Thầøy cô, bè bạn -Quê hương -Mơi trường 1. Nh trường
(16) Cho HS chọn thơ hay để biểu dương, khen ngợi tặng quà (Cuốn: Thơ Trần Đăng Khoa)
Gọi HS có giọng đọc hay, diễn cảm đọc thơ (hoặc HS sáng tác thơ đọc)
Tích hợp giáo dục mơi trường: giáo dục lịng yêu mến ý thức bảo vệ bảo vệ môi trường, cảnh vật thiên nhiên qua câu thơ, bài thơ làm
Sân trường mênh mông nắng mênh mông
Khăn quàng tung bay rực rỡ sắc hồng Xa bạn bè thấy bâng khng
4.4:Tôûng kết: ( phút)
Em nêu số thơ chữ mà em học chương trình ngữ văn đến lớp 9? Quê hương, Nhớ rừng,…
Giáo dục HS lịng u thích thơ văn khích lệ tinh thần sáng tác thơ văn em 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)
à Đối với học tiết này:
+ Tập sáng tác thơ chữ + Tìm thêm thơ chữ Đối với học tiết sau:
+ Chuẩn bị : Hướng dẫn đọc thêm : Những đứa trẻ + Đọc kĩ văn bản, đọc diễn cảm
+ Tóm tắt truyện
+ Tìm hiểu nội dung truyện
5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:
+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn
+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức - kĩ Ngữ văn
Bài 18, Tuần 18 Tiết: 84
Ngaøy 4/ 12/ 2014
(17)
a.Kiến thức: Giúp học sinh nắm lại nội dung kiến thức tiếng Việt học chương trình. Củng cố lại kĩ làm kiểm tra Thấy rõ ưu khuyết điểm làm
b.Kó năng: Rèn kó phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật.
c.Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức phát huy ưu điểm, sữa chữa khuyết điểm. 2.Nội dung học: Nội dung kiểm tra
3.Chuẩn bị:
Giáo viên: Bài nhận xeùt.
Học sinh: Nắm lại nội dung kiểm tra. 4.Tổ chức hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện. 4.2.Kiểm tra miệng: Không kiểm. 4.3:Tiến trình học :
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động : Vào bài
Giới thiệu bài: Để đánh giá, rút kinh nghiệm sau kiểm tra, ta tiến hành tiết trả kiểm tra tập làm văn
Hoạt động : Gọi học sinh đọc lại đề bài.
Hoạt động : Hướng dẫn đáp án đúng.
I.Đề bài:
1.Em nêu nguyên nhân dẫn đến việc không tuân thủ phương châm hội thoại Cho VD ( 2.5đ)
2.Thuật ngữ gì? Nêu đặc điểm thuật ngữ? Cho VD (2.5đ)
Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: Sáng hôm qua Lan khoe với tôi: “ Mẹ mua cho sách giáo khoa lớp 9” (1đ)
4.Tìm từ ghép ( đồng nghĩa, gần nghĩa ) theo mẫu sau: nhỏ bé (2đ)
Viết đoạn văn ngắn ( có câu) có sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình Gạch chân dười từ tượng thanh, từ tượng hình ( 2đ)
II.Đáp án:
1.Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp
- Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng
(18) Hoạt động 4: Nhận xét ưu- khuyết điểm trong làm học sinh
Ưu: Đa số em nắm bài, nắm biện pháp tu từ, xác định phép tu từ, viết đoạn văn…
Khuyết: Học sinh chưa xác định nghĩa thành ngữ, đoạn văn chưa hồn chỉnh hình thức…
Hoạt động 5: Công bố kết quả. Hoạt động : Trả cho học sinh Hoạt động : Hướng dẫn sửa lỗi. Giáo viên sửa lỗi làm cho học sinh
phương châm lịch
Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường dùng văn khoa học, công nghệ - Đặc điểm thuật ngữ:
+Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm ngược lại
+ Thuật ngữ khơng có tính biểu cảm VD: ổ cứng, đĩa mềm => tin học
3.Sáng hôm qua, Lan khoe với mẹ bạn mua cho bạn sách giáo khoa lớp
4.Tìm kiếm, tranh giành, to lớn, xinh đẹp 5.Viết đoạn văn có từ tượng hình, từ tượng
III.Nhận xét ưu, khuyết điểm:
IV.Công bố điểm: V.Phát bài:
VI.Sửa loại lỗi
4.4.Câu hỏi, tập củng cố:
Nêu nội dung tiếng Việt học?
Các phương châm hội thoại phát triển từ vựng trau dồi vốn từ tổng kết từ vựng Giáo dục học sinh ý thức sử dụng vốn từ ngữ học
4.5.Hướng dẫn học sinh tự học:
- Xem lại nội dung tiếng Việt học
- Chuẩn bị tiết sau: “Trả kiểm tra Văn” Xem lại đề tìm đáp án 5.Rút kinh nghiệm:
Nội dung
(19)Đồ dùng dạy học
Baøi 18, Tuần 18 Tiết: 85
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN 1.Mục tiêu:
a.Kiến thức: Giúp học sinh ơn lại kiến thức hệ thống chùm truyện thơ Việt Nam đại học chương trình Củng cố lại kĩ làm kiểm tra tự luận trắc nghiệm Giúp học sinh thấy rõ ưu khuyết điểm làm
b.Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ phân tích nhân vật văn học, kĩ dùng từ, viết câu, viết đoạn đúng, hay
c.Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức học tốt môn ngữ văn, phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm
2.Trọng tâm:
Phương pháp làm kiểm tra học sinh 3.Chuẩn bị:
Giáo viên: Bài nhận xét.
Học sinh: Xem lại đề bài, tìm đáp án đúng. 4.Tiến trình:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện. 4.2.Kiểm tra cũ: Không kiểm. 4.3.Bài mới:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động : Vào bài.
Giới thiệu bài: Để đánh giá, rút kinh nghiệm cho kiểm tra Văn, ta tiến hành tiết trả kiểm tra Văn
Hoạt động 2: Gọi học sinh đọc lại đề
I Đề bài:
1.Chép lại câu đầu thơ “ Đồng chí” Cho biết tác giả Nội dung câu thơ
.(2 đ)
Vì nhân vật “Lặng lẽ Sa Pa” tên riêng? ( 3đ )
3.Qua thơ “ Bếp lửa”, cho biết tuổi thơ người cháu tuổi thơ nào? ( 3ñ ) 4.Sau đọc xong truyện ngắn ” Chiếc lược ngà” em có suy nghĩ gì? (2 đ)
(20) Hoạt động : Hướng dẫn đáp án
Hoạt động : Nhận xét ưu- khuyết điểm làm học sinh
Ưu điểm: Khoảng 70 % học sinh trình bày đẹp, khoa học
Đa số em nắm tiểu sử tác giả, nắm nội dung nghệ thuật, biết phân tích số chi tiết nội dung nghệ thuật tiêu biểu
Khuyết điểm: số học sinh ơn tập chưa tốt, chưa nắm nội dung, nghệ thuật tác phẩm học, trình bày chưa rõ ràng, sai tả nhiều
Hoạt động : Công bố kết quả. Hoạt động : Trả cho học sinh Hoạt động : Hướng dẫn sửa lỗi. Giáo viên cho học sinh nêu lỗi sửa lỗi Lưu ý em ôn tập hiệu
1.“Quê hương … tri kỉ” Chính Hữu Cơ sở hình thành tình đồng chí
2.Các nhân vật “Lặng lẽ Sa Pa” gồm có: Bác lái xe; Ơng họa sĩ; Cơ kĩ sư; Anh niên… Tất nhân vật tên riêng Mỗi nhân vật mang nét đẹp người “lặng lẽ” cống hiến cho Tổ quốc Có lẽ vậy, tác giả xây dựng nhân vật “không tên”, nhân vật vô danh đáng ngợi ca
3.- Tuổi thơ nhiều gian khổ , thiếu thốn, nhọc nhằn
+ Nạn đói hồnh hành + Giặc tàn phá làng xóm
+ Sống xa cha mẹ, với bà, có ý thức tự lập, sớm phải lo toan
Thương cảm cho bé Thu Một em bé ngây thơ, hồn nhiên lớn lên chiến tranhbị thiếu thốn, mát nhiều tình cảm gia đình, tình cha Nhất hoàn cảnh éo le em
- Qua bé Thu, hiểu thêm hồn cảnh trẻ em Việt Nam chiến tranh - Cảm nhận sâu sắc tình cha dành cho Hiểu thêm nỗi đau mà người chiến sĩ cách mạng phải chịu đựng hy sinh
- Thấy sống tình cảm nhân dân miền Nam chiến tranh
III.Nhận xét: - Ưu điểm: - Khuyết điểm:
IV.Công bố kết quả: V Trả bài:
(21)4.4.Câu hỏi, tập củng cố:
Kể tên văn mà em học lớp 9?
Đồng chí, Đồn thuyền đánh cá, Bài thơ đồn xe khơng kính, Bếp lửa, Khúc hát ru … mẹ, Ánh trăng, Làng, Lặng lẽ Sa Pa , Chiếc lược ngà
Giáo dục học sinh lịng u thích tác phẩm văn học nước nhà 4.5.Hướng dẫn học sinh tự học:
- Đối với học tiết này: xem lại nội dung kiểm tra, cách làm
- Đối với học tiết sau: Ôn lại văn học chuẩn bị tiết sau: “Tập làm thơ chữ” Tìm hiểu kĩ mục I: số đoạn thơ chữ, chuẩn bị câu thơ để viết tiếp vào thơ cho hoàn thiện thơ chữ theo chủ đề: trường lớp, thầy cô, bè bạn, quê hương
V. Rút kinh nghiệm :
Nội dung
Phương pháp
Đồ dùng dạy học
Baøi 18, Tuần 19 Tiết: 86, 87 Ngày 6/ 12/ 2012
TẬP LAØM THƠ TÁM CHỮ 1.Mục tiêu:
(22)Học sinh biết: Nhận diện thể thơ tám chữ qua đoạn văn (nắm đặc điểm thể thơ tám chữ) bước đầu biết cách làm thơ tám chữ
b.Kó năng:
Học sinh thực được: kĩ dùng từ, sử dụng ý thơ phù hợp Học sinh thực thành thạo: làm thơ chữ
c.Thái độ:
Thoùi quen: yêu thích văn thơ,
TÍnh cách: ý thức tìm tịi sáng tạo học tập d Mục tiêu hoạt động:
H
Đ : Giới thiệu H
Đ : Hướng dẫn HS viết thêm câu để hoàn thành thơ H
Đ : Hướng dẫn HS làm thơ chữ 2.Nội dung bào học:
Tiết 1: Nhận diện thể thơ tám chữ, biết thêm số câu cho phù hợp Tiết 2: Làm thơ tám chữ hồn chỉnh.
3.Chuẩn bị:
Giáo viên: Những thơ chữ hay. Học sinh: Tập làm thơ chữ.
4.Tổ chức hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện.1 phút
4.2.Kiểm tra miệng: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh phút 4.3.Tiến trình học:
Hoạt động GV HS Nội dung học H Đ : Giới thiệu bài:1 phút Thơ thể
được nhiều tình cảm người
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm thể thơ: 14 phút
Hướng dẫn HS tìm hiểu số đoạn thơ chữ
GV treo bảng phụ giới thiệu đoạn thơ chữ
Nhận xét cách gieo vần, cách ngắt nhịp đoạn thơ trên?
Gieo vần chân vần liền, cách ngắt nhịp: 4/ 3/ 2/
H Đ : Hướng dẫn HS viết thêm câu để hoàn thành thơ 14 phút
Hãy viết thêm câu thơ chữ cho đúng vần nhịp hợp chủ đề với câu trước?
I.Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ: 1/ Cây đàn muôn điệu (Thế Lữ):
… Nét mong manh thấp thoáng cánh hoa bay Cảnh hàn nơi nước đọng bùn lầy
Thú sán lạn mơ hồ ảo mộng
Chỉ hăng hái ganh đua đời náo động Tôi yêu, kiếm, say mê 2/ Tôi sợ ngày mai lớn Xa cổng trường khép kín với thời gian Sợ phượng rơi nỗi nhớ bàng hoàng Sợ phải sống muôn vàn nuối tiếc
II.Viết thêm câu để hoàn thiện thơ:
(23) VD: Bởi đời tơi chảy theo dịng Gọi HS lên bảng viết
Nhận xét, sửa chữa Ti
ết 2:
H Đ : Hướng dẫn HS làm thơ chữ 28 phút
Để làm tốt thơ chữ, em cần nắm vững đặc điểm thể thơ
Vậy, bạn nhắc lại đặc điểm của thơ chữ?
Mỗi câu có tiếng gieo vần liền hay vần cách, vần chân vần lưng ngắt nhịp đa dạng số câu không hạn định
GV nêu chủ đề mà tự HS chọn Cho HS thảo luận nhóm 10 phút Gọi HS trình bày, nhận xét
Sau đó, gọi em HS trung bình yếu trình bày thơ riêng
Nhận xét, khen ngợi, động viên Cho HS giỏi trình bày Nhận xét
Cho HS chọn thơ hay để biểu dương, khen ngợi tặng quà (cuốn thơ Trần Đăng Khoa)
Gọi HS có giọng đọc hay, diễn cảm đọc thơ (hoặc HS sáng tác thơ đọc)
Tơi khác sau lần gặp trước III.Tập làm thơ tám chữ theo chủ đề:
- Trường lớp - Thầøy cô, bè bạn - Q hương
4.4.Tổng kết:5 phút
Nêu đặc điểm thể thơ chữ?
Mỗi câu có tiếng, gieo vần liền hay vần cách, vần chân vần lưng ngắt nhịp đa dạng số câu không hạn định
Gọi HS đọc thơ cho bạn nghe Nhận xét, khen ngợi
Em nêu số thơ chữ mà em học chương trình ngữ văn đến lớp 9? Quê hương, Nhớ rừng,…
Giáo dục HS lịng u thích thơ văn khích lệ tinh thần sáng tác thơ văn em 4.5.Hướng dẫn học tập:5 phút
- Đối với học tiết này: Tập sáng tác thơ chữ; Tìm thêm thơ chữ - Đối với học tiết sau: “Những đứa trẻ”: Đọc kĩ văn bản, tóm tắt, tìm hiểu hịan cảnh đứa trẻ
(24)