Bài 28. Chương trình địa phương (phần tập làm văn) (tiếp theo) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án,...
Giáo viên : Hiên Môn : Đào Thị Thu Ngữ văn lớp Chươngưtrìnhưđịaưphươngư(phần tập làm văn) A.ưBàiưvănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư hiệnưtư ngưđờiưsống Điền ợcác từ ngữ thích hợp vào chỗ trống đáng tợng vấn khen ®Ị NghÞ ln vỊ mét sù viƯc đời sống xã hội bàn việc, tợng xã hội, đáng chê, hay có đáng suy nghĩ nộivề dung Yêu cầu nghị luận việc, tợng đời hiệnlàtợngphải có vấn sốngsự việc, xã hội nêu rõ đ mặt mặt đề; ợc phân nguyên thái độ, đúng; mặt hại; tích sai, mặt nhân; lợi, nó; .và bày tỏ ý kiến nhận định ngời viết Chươngưtrìnhưđịaưphươngư(phần tập làm văn) A.ưBàiưvănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư I Thế văn NL việc, tợng hiệnưtư ợngưđờiưsống đời sống II Cách Tìm làm hiểubài đề văn vàNL tìm vềýmột việc, tợng đời Sắp xếp bớc làm sống Lập dàn Viết việc, Đọc lại viết sửa chữa nghị luận hiện1.tợng Viếtđời bàisống theo trình tự hợp Lập dàn Đọc lại viết sửa chữa Tìm hiểu đề tìm ý Chươngưtrìnhưđịaưphươngư(phần tập làm văn) A.ưBàiưvănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư I Thế văn NL việc, tợng hiệnưtư ợngưđờiưsống đời sống II Cách Tìm làm hiểubài đề văn vàNL tìm vềýmột việc, tợng đời sống Lập dàn Viết Đọc lại viết sửa chữa Kết luận, khẳng Mở Thân Kết định, phủ định, lời khuyên Liên hệ thực tế, phân tích mặt, đánh giá, nhận định Giới thiệu việc, tợng có vấn đề Chươngưtrìnhưđịaưphươngư(phần tập làm văn) A.ưBàiưvănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư I Thế văn NL việc, tợng hiệnưtư ợngưđờiưsống đời sống II Cách làm văn NL việc, B.ưMộtưsốưvấnưđềưđịaưphư ơng.hiện tợng đời sống Chươngưtrìnhưđịaưphươngư(phần tập làm văn) A.ưBàiưvănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư I Thế văn NL việc, tợng hiệnưtư ợngưđờiưsống đời sống II Cách làm văn NL việc, B.ưMộtưsốưvấnưđềưđịaưphư ơng.hiện tợng đời sống Giao thông Môi trờng Học sinh ham mê trò chơi điện tử ý thức học tập học sinh Chươngưtrìnhưđịaưphươngư(phần tập làm văn) A.ưBàiưvănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư I Thế văn NL việc, tợng hiệnưtư ợngưđờiưsống đời sống II Cách làm văn NL việc, B.ưMộtưsốưvấnưđềưđịaưphư ơng.hiện tợng đời sống Giao thông Môi trờng Học sinh ham mê trò chơi điện tử ý thức học tập học sinh C.ưThựcưhànhưmộtưsốưđềưvăn Đềư1: Tuổi trẻ học đường suy nghĩ hành động B¹n Linh: để góp phần giảm thiểu -Ln điểm 1: Tình hình tai nn giao thụng tai nạn giao thông 1.M bi: năm gần Nờu s cấp bách tầm quan trọng hàng đầu việc -Luận điểm 2: Những ý phi gii quyt gim thiu kiến đề xuất để giảm tai nn giao thụng ang cú chiu thiểu tai nạn giao thông hng gia tng nh hin Bạn Hà: Thõn bi: -Luận điểm 1: Hậu Luận điểm 1: Nguyên nhân tai nạn giao thông gây dẫn đến tai nạn giao thông -Luận điểm 2: Nguyên Luận điểm 2: Hậu tai nhân dẫn đến tai nạn nạn giao thông gây giao thông -Luận điểm 3: Những ý kiến -Luận điểm 3: Những ý đề xuất để giảm thiểu tai Đềư1: Tui tr hc ng suy ngh hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông 1.Mở bài: Nêu cấp bách tầm quan trọng hàng đầu việc phải giải vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thông có chiều hướng gia tăng Thân bài: a) Nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thơng: -Khách quan: Cơ sở vật chất, hạ tầng yếu kém; phương tiện tham gia giao thông tăng nhanh; thiên tai gây nên - Chủ quan: + Ý thức tham gia giao thông số phận người dân hạn chế, đặc biệt giới trẻ, khơng đối tượng học sinh + Xử lí chưa nghiêm minh, chưa thỏa đáng §Ò 1: Tuổi trẻ học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông 1.Mở bài: Nêu cấp bách tầm quan trọng hàng đầu việc phải giải vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thơng có chiều hướng gia tăng Thân bài: b) Hậu tai nạn giao thông gây -TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý - TNGT gây rối loạn an ninh trật tự -TNGT gây thiệt hại khổng lồ kinh tế - TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao ng Để làm rõ hậu tai nạn giao thông gây ra, viết cần sử dụng phép lập luận nào? A Phân tích B Tổng hợp CC Cả hai phép phân tích tổng hợp Đềư 1: Tui trẻ học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng 1.Mở bài: Nêu cấp bách tầm quan trọng hàng đầu việc phải giải vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thơng có chiều hướng gia tăng Thân bài: b) HËu qu¶ tai nạn giao thông gây -TNGT nh hng lâu dài đến đời sống tâm lý - TNGT gây rối loạn an ninh trật tự -TNGT gây thiệt hại khổng lồ kinh tế - TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao động Khi ph©n tích hậu sử dụng biện pháp sau đây? A Giả thiết B So Sánh C.Phép Đối chiếu D lập luận giải thích, chứng minh §Ị 1: Tuổi trẻ học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông 1.Mở bài: Nêu cấp bách tầm quan trọng hàng đầu việc phải giải vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thông có chiều hướng gia tăng Thân bi: b) Hậu tai nạn giao thông gây -TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý - TNGT gây rối loạn an ninh trật tự -TNGT gây thiệt hại khổng lồ kinh tế - TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao động Giảm thiểu tai nạn giao thông là yêu cầu thiết, có ý nghĩa lớn toàn xã hội Thanh niên, học sinh cần làm để góp phần giảm thiểu TNGT ? §Ò 1: Tuổi trẻ học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông 1.Mở bài: Nêu cấp bách tầm quan trọng hàng đầu việc phải giải vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thơng có chiều hướng gia tăng Thân bài: c) Những ý kiến đề xuất để giảm thiểu tai nạn giao thông - Tuyờn truyn cho mi ngi bit tác hại hậu nghiêm trọng TNGT - Tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ ATGT tham gia giao thông - Tổ chức thi tìm hiểu Luật giao thơng " An tồn bạn, tai nạn thù" - Thành lập đội niên tình nguyện xuống đường làm nhiệm vụ - Phát báo cáo kịp thời với quan đoàn thể nơi gần trường hợp vi phạm ATGT - Về phía trường học, cần phát động giáo dục kịp thời trường hợp học sinh vi phạm - Về phía quyền, cần xử lí thật nghiêm minh trường hợp vi phm Đề 2: Môi trờng sống Bãi tắm Đồng Châu Đề 2: Môi trờng sống Luận điểm 1: Vai trò môi trờng tự nhiên (thiên nhiên) với đời sống ngời Luận điểm 2: Tình trạng tàn phá thiên nhiên hậu Luận điểm 3: Trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên Một số việc, tợng đời sèng: Việc chán học văn nhiều học sinh hin 2.ưGiúpưđỡưnạnưnhânưchấtưđộcưmàuư daưcam Nn bo hnh xó hội đại, em có suy nghĩ g× vấn đề này? Suy nghĩ bệnh thành tích giáo dục Hiện nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em nhỡ, lang thang mái ấm tình thương để nuôi dạy, giúp em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp Em có suy nghĩ tượng học sinh gian ln cỏc k thi ? Chươngưtrìnhưđịaưphươngư(phần tập làm văn) A.ưBàiưvănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư I Thế văn NL việc, tợng hiệnưtư ợngưđờiưsống đời sống II Cách làm văn NL việc, B.ưMộtưsốưvấnưđềưđịaưphư ơng.hiện tợng đời sống Giao thông Môi trờng Học sinh ham mê trò chơi điện tử ý thức học tập học sinh C.ưThựcưhànhưmộtưsốưđềưvăn Hớng dẫn nhà: Tìm hểu, thu tập thông tin việc mà em tâm đắc Soạn: Chuẩn bị hành trang vào kỉ ... nhận định ngời viết Chương trình địa phương (phần tập làm văn) A. Bài vănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư I Thế văn NL việc, tợng hiệnưtư ợngưđờiưsống đời sống II Cách Tìm làm hiểubài đề văn vàNL tìm... vấn đề Chương trình địa phương (phần tập làm văn) A. Bài vănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư I Thế văn NL việc, tợng hiệnưtư ợngưđờiưsống đời sống II Cách làm văn NL việc, B.ưMộtưsốưvấnưđề địa phư... đời sống Chương trình địa phương (phần tập làm văn) A. Bài vănưnghịưluậnưvềưmộtưsựưviệc,ư I Thế văn NL việc, tợng hiệnưtư ợngưđờiưsống đời sống II Cách làm văn NL việc, B.ưMộtưsốưvấnưđề địa phư