Đang tải... (xem toàn văn)
1. Xác định minh chứng tức là chỉ ra được các dấu hiệu có thể nhận biết hoặc quan sát hoặc đo đếm được qua một nhận thức hay một hoạt động giáo dục, giảng dạy mà giáo viên đã thực hiện đ[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số:10358/BGDĐT- GDTH
V/v Hướng dẫn việc sử dụng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học qúa
trình đánh giá, xếp loại
Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Kính gửi: Giám đốc Sở giáo dục đào tạo.
Đề địa phương triển khai thực Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học (Chuẩn NNGVTH) ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ BGDĐT ngày 4/5/2007 Bộ trưởng đạt hiệu Bộ GD&ĐT hướng dẫn sử dụng Chuẩn NNGVTH trình đánh giá, xếp loại giáo viên sau:
I Mục đích, yêu cầu việc sử dụng Chuẩn để đánh giá, xếp loại Giáo viên. Tạo điều kiện để giáo viên biết cách nhìn nhận cơng việc mà cá nhân làm sau năm học Giáo viên cần từ tin mạnh dạn trình bày ý kiến, quan điểm minh chứng phấn đấu thân
2.Cần xây dựng môi trường thân thiện, dân chủ thật tơn trọng lẫn q trình đánh giá
3 Ban lãnh đạo nhà trường (gồm Ban giám hiệu, Chi đảng, Cơng đồn, Đồn niên, Tổ trưởng, Tổng phụ trách) tổ chức đánh giá với mục tiêu để giúp đỡ thành viên tập thể sư phạm phấn đấu tốt ba lĩnh vực Chuẩn Cả giáo viên ban lãnh đạo cần đưa minh chứng việc làm tốt chưa tốt giáo viên yêu cầu tiêu chí
4 Điều quan trọng sau đánh giá xếp loại, giáo viên biết cần phải làm cho tốt yêu cầu lĩnh vực chuẩn, không tạo nên căng thẳng khơng gây áp lực cho phía quản lý giáo viên
II Thực quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn. Giáo viên tự đánh giá
a Các bước thực hiện:
- Bước 1: Giáo viên nghiên cứu kỹ tiêu chí, yêu cầu Chuẩn quy định Quyết định 14/2007/QĐ-BGDĐT
- Bước 2: Giáo viên tự đánh giá tự ghi điểm vào phiếu đánh giá, xếp loại theo mẫu đính kèm Q trình ghi điểm cho tiêu chí theo yêu cầu
- Bước 3: Giáo viên cần có minh chứng cho hai tiêu chí yêu cầu để chứng minh điểm tự đánh giá
b Cách cho điểm:
- Điểm – 6: Giáo viên biết làm theo quy định chưa có đầu tư cơng sức trí tuệ, kết đạt mức trung bình
- Điểm - 8: Giáo viên tự thấy có cố gắng khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ giao Có thể đầu tư cơng sức, trí tuệ có đúc rút kinh nghiệm Kết hồn thành nhiệm vụ đạt mức độ
(2)- Điểm - 4: Giáo viên có thực nội dung tiêu chí, chưa đầy đủ, hiệu thấp
- Điểm - 2: Giáo viên chưa thực tiêu chí thực cịn nhiều sai sót, khơng đạt hiệu
Lưu ý: - Đối với yêu cầu Chuẩn, giáo viên có đến hai tiêu chí mức điểm - xếp u cầu loại
- Đối với lĩnh vực Chuẩn, giáo viên có đến ba yêu cầu mức xếp lĩnh vực loại
- Nếu giáo viên vi phạm trường hợp quy định khoản 4, Điều Quy định Chuẩn NNGVTH xếp loại
2 Tổ chuyên môn tham gia đánh giá:
- Tổ trưởng có trách nhiệm giúp đỡ, khuyến khích làm rõ minh chứng trình giáo viên tự đánh giá
- Tổ trưởng kiểm tra điểm tự đánh giá giáo viên Sau tổ chuyên môn tham gia nhận xét, góp ý kiến, tổ trưởng ghi điểm vào phiếu tự đánh giá giáo viên Trong trường hợp có khơng thống tổ trưởng giáo viên, hai bên cần trực tiếp trao đổi đưa minh chứng Nếu thống ký tên vào phiếu đánh giá Nếu chưa thống đưa tổ trao đổi
Tổ trưởng lập báo cáo đánh giá tổ gửi Hiệu trưởng
3 Hiệu trưởng chủ trì họp ban lãnh đạo để kiểm tra, đánh giá, tổng kết báo cáo giải vấn đề chưa thống tổ (nếu có)
III Xét chọn giáo viên dạy giỏi.
1 Thành lập hội đồng xét chọn giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh); cấp tỉnh (thành phố trực thuộc trung ương)
2 Cách xét chọn:
a) Giáo viên dạy giỏi cấp trường Hội đồng cấp trường xét duyệt từ giáo viên đạt loại tốt ba lĩnh vực
b) Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: Hội đồng cấp huyện xét duyệt từ giáo viên dạy giỏi cấp trường
c) Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: Hội đồng cấp tỉnh xét duyệt từ giáo viên dạy giỏi cấp huyện
Trong trình xét chọn, cần tham khảo kết dạy học hai tiết dự cấp tổ chức
IV Xác định minh chứng.
1 Xác định minh chứng tức dấu hiệu nhận biết quan sát đo đếm qua nhận thức hay hoạt động giáo dục, giảng dạy mà giáo viên thực đề đạt tiêu chí Chuẩn Từ cho phép xác định mức độ đạt tiêu chí để tổng hợp thành kết yêu cầu lĩnh vực Trong trường hợp cụ thể cần có cách nhìn khái qt, kết hợp đánh giá định lượng với đánh giá định tính để đưa định góp phần giúp giáo viên nâng cao lực nghề nghiệp
2 Các minh chứng xác định từ nguồn sau:
a) Hồ sơ giáo dục, giảng dạy giáo viên bao gồm: giáo án; sổ chủ nhiệm; sổ ghi kế hoạch công tác; ghi chép công việc bồi dưỡng; tư liệu giảng dạy; sổ theo dõi kết học tập học sinh; sổ liên lạc với gia đình học sinh
b) Hồ sơ dự (theo mẫu Phiếu đánh giá tiết dạy tiểu học đính kèm) - Phiếu dự đồng nghiệp
(3)- Phiếu dự tiết thao giảng (nếu có)
- Kinh nghiệm, thu hoạch giáo viên sau dự
c) Chứng minh thay đổi kết học tập đối tượng học sinh tác động giáo dục giảng dạy giáo viên, kể học sinh khuyết tật
d) Các loại giấy chứng nhận
- Học tập , bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Bồi dưỡng trị, tư tưởng
- Giấy khen, tuyên dương
e) Các định phân công giao nhiệm vụ lãnh đạo
g) Sổ ghi biên tổ chun mơn có nhận xét liên quan đến cá nhân giáo viên h) Các loại chứng minh khác
Việc đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn NNGVTH loại hoạt động bước đầu cịn nhiều khó khăn vướng mắc, song cách tiếp cận với phương thức quản lý giáo dục tiên tiến xu hội nhập theo yêu cầu đổi giáo dục nước ta Các cấp quản lý giáo dục đội ngũ giáo viên tiểu học cần thực việc đánh giá với tinh thần trách nhiệm cao ý thức xây dựng Trong q trình triển khai thực có điều chưa rõ cịn vướng mắc cần phản ánh kịp thời Bộ giáo dục Đào tạo (Vụ giáo dục tiểu học) để hướng dẫn
KT,BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Đã ký: Đặng Huỳnh Mai PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆT TRÌ SAO Y BẢN CHÍNH
Số: /SL Việt Trì, ngày 18 tháng 10 năm 2007 TRƯỞNG PHÒNG
(4)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
(kèm theo công văn số 10358/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 Bộ GD&ĐT)
THÔNG TIN CHUNG NĂM HỌC:………
1 Họ tên giáo
viên : Mã số
(1)
2 Dạy học lớp:
Trường Mã số:
(2)
3 Ngày sinh: Nam Nữ
4 Năm vào nghề: Số năm dạy học tiểu học
5 Giáo viên dạy môn: Âm nhạc Mỹ thuật Thể dục
Tin học Ngoại ngữ
6 Giáo viên chủ nhiệm lớp Tổng phụ trách Đội
KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
A ĐÁNH GIÁ TỪNG LĨNH VỰC (Ghi điểm dựa minh chứng)
Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống
Yêu cầu Tiêu chí
Tự đánh giá Tổ chuyênmôn Hiệu trưởng
Ghi chú
Điểm Điểm Điểm
1 Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc
a b c d Điểm
y/c Chấp hành sách,
pháp luật Nhà nước
a b c d Điểm
y/c Chấp hành quy chế
ngành, quy định nhà trường, kỷ luật lao động
(5)d Điểm
y/c
(1) Mã số GV gồm chữ số trường quy định; (2) Ghi mã số xã gồm chữ số, mã số huyện gồm chữ số theo quy định Thủ tướng CP
4 Đạo đức nhân cách lối sống lành mạnh sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực, ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng
a b c d Điể
m y/c
5 Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp, phục vụ nhân dân học sinh
a b c d Điể
m y/c Điểm lĩnh vực I
Cộn g điể m 5
y/c
Lĩnh vực II: Kiến thức
Yêu cầu Tiêu chí
Tự đánh giá Tổ chuyênmôn Hiệu trưởng
Ghi chú
Điểm Điểm Điểm
1 Kiến thức
a GV
không nắm vững nội dung chươn g trình SGK b
c d Điểm
y/c Kiến thức tâm lí học sư
phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học
(6)Điểm y/c
3 Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh
a b c d Điểm
y/c
4 Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc
a b c d Điểm
y/c Kiến thức địa phương
nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác
a b c d Điểm
y/c Điểm lĩnh vực II Cộngđiểm
5 y/c
Lĩnh vực III: Kĩ sư phạm
Yêu cầu Tiêuchí
Tự đánh giá Tổ chuyên
môn Hiệu trưởng
Ghi chú
Điểm Điểm Điểm
1 Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi
a b c d Điểm
y/c Tổ chức thực
hoạt động dạy học tên lớp nhằm phát huy tính
(7)động, sáng tạo
học sinh d
Điểm y/c
3 Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp
a b c d Điểm
y/c Thực thông tin hai
chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa mang tính giáo dục
a b c d Điểm
y/c Xây dựng, bảo quản sử
dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy
a b c d Điểm
y/c Điểm lĩnh vực III Cộngđiểm
5 y/c
B ĐÁNH GIÁ CHUNG CUỐI NĂM HỌC (Ghi mức độ Tốt, Khá, Trung bình Kém vào lĩnh vực; ghi xếp loại Xuất sắc, Khá, Trung bình Kém vào đánh giá chung cuối năm học dựa minh chứng)
Nội dung đánh giá Tự đánh giá Tổ chuyên
môn Hiệu trưởng
Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống
Lĩnh vực II: Kiến thức
Lĩnh vực III: Kĩ sư phạm
Đánh giá chung cuối năm học
Nhận xét Hiệu trưởng (Ghi ưu, khuyết điểm phẩm chất trị, đạo đức, lối sống chuyên môn, nghiệp vụ; xác định nhu cầu bồi dưỡng, phát triển lực sở trường giáo viên dựa minh chứng)
(8)
Ý kiến giáo viên (Đồng ý bảo lưu ý kiến, đề xuất nguyện vọng)
(Giáo viên kí ghi rõ họ tên) , ngày tháng năm 200