Đang tải... (xem toàn văn)
Nếu với cách dạy văn không để hiểu, để cảm xúc mà chỉ đưa ra những bài văn mẫu hoặc viết đúng theo gợi ý của cô giáo thì liệu rằng thế hệ con em chúng ta có còn những cảm nhận và cảm xú[r]
(1)Không thể dạy văn theo kiểu bắt chước văn mẫu
Tôi vốn yêu văn học nhiều đam mê nghiệp viết Gần tơi gặp tình “dở khóc dở cười” để sau trận cười gần “hoảng hốt” trước cách học văn cho trẻ em thời nay.
Câu chuyện khiến tơi phải “cười nước mắt” chuyện cháu gái tơi Bé học lớp 2; cháu tập làm văn tả người hay vật Hơm trước, cháu vừa khoe điểm môn văn Tôi vui mừng trò chuyện với cháu đề mơn văn, đề tả mèo nhà em Tôi thực vui mừng đọc văn cháu nhà cháu thành thị đâu có nuôi vật nào, mà cháu tả mèo hay lấy làm vui mừng, phấn khởi Hai chị em (tôi mẹ cháu) tắc khen bọn trẻ thông minh lắm, xem tivi đọc truyện biết hết vật, lại ghi nhớ hình ảnh đặc tính chúng
Ý kiến bạn vấn đề xin gửi đến Diễn đàn Dân trí qua địa e-mail:info@123doc.org
Thế ngày hôm sau, dọn dẹp tầng tum ngơi nhà, có chuột chạy ra, hai đứa trẻ la hét bé cháu ngơ ngác lên câu hỏi : “Cô ơi, mà ghê ạ?” Tơi sửng sốt hơm qua văn cháu biết miêu tả “chú mèo nhà em oai vệ bắt chuột”, mà hơm gặp “chuột thật” cháu lại ngạc nhiên Tôi không nhịn cười giải thích cho cháu Sau đó, hỏi thêm biết cháu tả mèo bắt chuột vì: “Cơ giáo bảo mèo phải oai vệ làm chuột sợ bắt nó, cịn có nói chuột đâu”
Gần đây, lại đến thăm cháu, nghe câu chuyện mẹ cháu kể tập làm văn Chị xúc với cách dạy văn cô giáo Đề văn cô sau: Em tả cô giáo cũ em Mà bé lớp nên mẹ định hướng cho bé viết cô giáo dạy mầm non bé yêu quý Khi tả xong có câu kết sau: “Con yêu mẹ Tuyết mải chơi bị ngã mẹ khơng mắng, cịn nâng dậy” Cô giáo cho văn điểm nhận xét: “Bài chưa nói tình cảm giáo dành cho con” Chỉ nghe chị kể thấy cách dạy văn theo khuôn mẫu cô giáo Các bạn lớp làm theo cách cô hướng dẫn cô điểm 9, 10 Cho nên 8, cháu lại phàn nàn mẹ cách dạy văn nên điểm
Qua hai câu chuyện thật mà tơi chứng kiến cho thấy “hài” việc dạy văn bậc tiểu học Tiểu học cấp học bắt đầu, viên gạch móng cho nhà, móng có nhà vững vậy, bậc này, kiến thức tưởng dễ mà lại khó Dễ kiến thức ít, hâu có tốn văn, ngồi có đạo đức hay mỹ thuật Tuy nhiên khó muốn trẻ hiểu phải có phương pháp dễ hiểu Và đặc biệt, môn văn coi tảng tiền đề cho cách hành văn sau học sinh Và có biết văn “lạ” gây cười cho công chúng, cách hành văn thi tốt nghiệp THPT “dở khóc dở cười” , mà ngun nhân khơng đâu xa bắt nguồn từ văn hời hợt, thiếu cảm xúc thật cách dạy theo khuôn sáo bậc tiểu học
Sách văn mẫu có từ lớp
(2)mẹ “hiền hậu mẹ?” Rồi tả cánh đồng xanh ngun ngút, bạt ngàn lúa, hay lúa trổ địng mà ngồi đời học sinh thành phố khơng biết “địng địng”
Dạy văn dạy cho học sinh biết cách ăn nói, cách miêu tả, cách dùng ngơn từ cảnh, người, tình diễn sống, dạy cho em biết cảm nhận có cảm xúc thật để nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Nếu với cách dạy văn không để hiểu, để cảm xúc mà đưa văn mẫu viết theo gợi ý giáo liệu hệ em có cịn cảm nhận cảm xúc thật để viết văn thật hay biết máy móc viết theo văn mẫu học thuộc viết y lời cô giáo bầy sẵn?
Mới đây, vui mừng xúc động đọc văn “lạ” cậu học trò trường Amsterdam Cậu học sinh nghĩ thật đồng tiền, xảy sống ngày gia đình cậu Từ cách cảm nhận “tính hai mặt” đồng tiền vừa vừa chua chát, gây xúc động cho bao người Người ta nói văn người, thường mang dấu ấn cá nhân, cho dù ngỗ nghĩnh ngây thơ tuổi cắp sách đến trường Phải biết trân trọng biết chăm chút cho “cái riêng” xứng đáng “kỹ sư tâm hồn” Tơi thiển nghĩ, văn đời, văn thực tác giả chứng kiến từ đời thường điển hình hóa mà thành văn Vì vậy, dạy văn dạy cách cảm nhận đời sống thực tế - cảm nhận người cảnh - trí tuệ tâm hồn để học sinh viết văn khơng phải viết vay mượn ý tứ người khác, khơng thể khuyến khích trò viết theo văn mẫu