Con thuyeàn voán nhoû beù tröôùc bieån caû bao la, qua caùi nhìn cuûa nhaø thô … kì vó, khoång loà, hình aûnh “thuyeàn” ñöôïc ñaët trong moái quan heä vôùi caùc hình töôïng thieân nhie[r]
(1)Bài… Tiết :51-52 Tuần:11
Ngày dạy:4-10-2015 1 MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức: Hs biết:
-Những hiểu biết bước đầu tác giả Huy Cận hoàn cảnh đời thơ -Những xúc cảm nhà thơ trước biển rộng lớn sống lao động ngư dân biển
Hs hiểu:
-Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh, tráng lệ lãng mạn 1.2 Kĩ :
-Đọc- hiểu tác phẩm thơ đại
-Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ
-Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động tác giả đề cập đến tác phẩm
1.3 Thái độ:
GD tình cảm yêu mến, tự hào giàu đẹp đất nước, yêu sống lao động vất vả đầy chất thơ
2.TRỌNG TÂM:
-Thấy nguồn cảm hứng dạt tác giả thơ viết sống người lao động biển năm đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội
-Thấy nét nghệ thuật bật hình ảnh, bút pháp nghệ thuật, ngôn ngữ sáng tác nhà thơ thuộc hệ trưởng thành phong trào thơ 3.CHUẨN BỊ:
3.1 Giáo viên:Soạn giảng - Bảng phụ-tranh 3.2 Học sinh:Ôn lại kiến thức cũ-soạn nhà TIẾN TRÌNH:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 9A 1: 4.2 Kiểm tra miệng :
Câu 1: Đọc diễn cảm “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Chứng minh giọng tươi trẻ ngang tàng phù hợp với khơng khí chiến tranh, với tính cách người lính lái xe trường Sơn Cho biết câu thơ hay thơ câu nào? Vì sao?( đ)
Theo em,
( Không có kính … có kính Khơng có kính … … ướt áo khô mau thôi)
Điệp khúc tạo nên giọng điệu ngang tàng, bất chấp, tranh cãi với ai, lí với cấu trúc khơng có …; Lái xe ngồi mưa, buồng lái trời Mặc kệ! Cứ lái thêm số mưa tạnh quần áo khô
-> giọng điệu mẽ, trẻ trung, tinh nghịch
ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ
(2)Câu 2: Nêu hiểu biết em tác giả văn Đoàn thuyền đánh cá ( đ) 4.3 Bài mới: GV giới thiệu Tranh minh họa -> vào
Hoạt động GV HS Nội dung học
Hoạt động 1:
? Ở nhà, em đọc thơ thơ giọng điệu nào? HS phát biểu
( Giọng vui, phấn chấn, nhịp vừa phải khổ 2, 3, giọng đọc cần cao nhịp nhanh hơn)
- Gọi em đọc –GV đọc đoạn…
? GV giới thiệu ảnh chân dung tác giả -> Hãy nêu vài nét tác giả Huy Cận? HS phát biểu
- GV nhấn mạnh hoàn cảnh sáng tác thơ (SGV/160)
? SGK giải thích câu đầu thơ ntn? (HS trả lời)
( Cũng có nhìn từ hịn đảo vịnh Hạ Long, chí hiểu câu thơ tưởng tượng mang tính khái quát NT, không từ vùng biển Hạ Long cụ thể) ? Bài thơ theo sát hành trình đánh cá biển, từ khơi đến lúc trờ về, em chia bố cục thơ nào?
+ Hai khổ thơ đầu + Bốn khổ thơ tiếp
+ Khổ cuối: Cảnh … trở
? Em có nhận xét thời gian không gian được miêu tả đoạn thơ này?
HS trả lời (SGV/160) Hoạt động 2:
* Bố cục: 3 phần
- GV nêu vấn đề: Đọc tồn thơ Em khái quát cảm hứng bao trùm “Đoàn thuyền đánh cá gì?
HS phát trả lời
( Trong thơ có nguồn hứng bao trùm hài hòa với nhau: Cảm hứng LĐ cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ … thiên nhiên) ? Em phân tích hình ảnh người LĐ sự hài hòa với thiên nhiên, vũ trụ để làm rõ nhân định trên?
I Đọc –Tìm hiểu thích: Đọc:
Tìm hiểu thích: a) Tác giả:
- Huy Cận (1919 - 2005), nhà thơ tiếng phong trào thơ b) Tác phẩm:
- Trong tập thơ “Trời ngày sáng” (1958)
c) Từ khó:
- Kéo xoăn tay: kéo nhanh, mạnh, liền tay
II Đọc – Tìm hiểu văn bản:
1 Cảnh hồng mặt biển đoàn thuyền khơi:
(3)HS dựa vào câu hỏi 2/SGK phân tích -> cho em nhận xét lẫn -> GV diễn giảng thêm (SGV/161)
∆ GV nói lời chuyển dẫn: ∆ HS đọc lại khổ thơ đầu
? Hình dung em cảnh hồng xuống biển dựa theo liên tưởng, tưởng tượng nhà thơ? ? Hình ảnh so sánh: hịn lửa, hình ảnh ẩn dụ: then, sóng, cửa đêm gợi cho em ấn tượng gì?
+ HS phát biểu cảm nhận
? Từ lại câu đoàn thuyền đánh cá lại khơi có ý nghĩa gì? Em hiểu câu hát căng buồm gió khơi ntn? ND lời hát gợi mơ ước người đánh cá? HS thảo luận -> phát biểu
(Câu hỏi ghi bảng phụ ý, giao cho nhóm trả lời)
- Các em nhận xét phần trình bày nhóm bạn -> GV chốt bảng phụ
- ( … từ lại …)
- Tác giả đưa hình ảnh khỏe, lạ mà thật gắn bó vật tượng … khơi
-Câu hát … mang theo niềm mong mỏi tha thiết, vừa thực vừa lãng mạn:
- GV lưu ý từ “lặng”…
Hoạt động 3: Gv Chuyển sang tiết 2 ∆ GV đọc khổ đầu
∆ Gọi Hs đọc khổ TT
? Cảnh đoàn thuyền đánh cá miêu tả hình ảnh nào? Nhận xét cách dùng hình ảnh tác giả?
HS phát -> phát biểu
( Với cảm hứng lãng mạn giúp cho tác giả … làm chủ cơng việc Con thuyền vốn nhỏ bé trước biển bao la, qua nhìn nhà thơ … kì vĩ, khổng lồ, hình ảnh “thuyền” đặt mối quan hệ với hình tượng thiên nhiên ( lái gió … biển bằng) diễn tả cảnh thuyền tung hồnh biển mênh mơng làm chủ biển khơi Con người … nhằm chinh phục biển khơi
? Bằng bút pháp xây dựng hình ảnh cơng việc người đánh cá có đặc biệt?
HS thảo luận nhóm nhỏ -> trả lời
hóa: Hịn lửa, cài then, sập cửa -> Sự hùng vĩ, mênh mông, tráng lệ - Cánh buồm, gió khơi, câu hát -> niềm vui tạo nên sức mạnh đề thuyền lướt nhanh khơi
2 Cảnh đoàn thuyền đánh cá:
-Hình ảnh: lái gió, buồm trăng, mây cao,biển bằng, dò bụng biển…
(4)( Bút pháp lãng mạn …: hình ảnh sáng tạo khơng hồn tồn thực tế, làm giàu thêm cách nhìn sống…)
(SGV/162)
? Bài thơ có hình ảnh tráng lệ, lộng lẫy Đó câu thơ nào?
HS phát câu thơ (SGV/163)
? Bức tranh thiên nhiên đẹp nào?
( Như tranh sơn mài lung linh, tưởng tượng bay bổng từ quan sát thực -> trí tưởng tượng nối dài, chắp cánh cho thực trở nên kì ảo, làm giàu thêm đẹp vốn có thiên nhiên
∆ Cho HS đọc khổ thơ cuối
? Em có nhận xét câu hát căng buồm, hình ảnh đồn thuyền chạy đua mặt trời HS nêu nhận xét ( Gợi ý TK/315)
? Qua em cảm nhận sống LĐ ntn vùng biển Tổ quốc?
- GV nhấn mạnh thêm:
- Câu hát … gió khơi lặp lại đầu khổ thơ đổi chữ “cùng” thành chữ “với” Tiếng hát người dân chày xuất toàn thơ: từ lúc khơi, đánh cá lúc trở Chữ “hát” xuất nhiều lần thơ có tác dụng gì?
( Mang lại âm điệu vui tươi, khỏe khoắn khúc ca LĐ đầy hào hứng, say mê)
==> Góp phần làm nên âm hưởng yếu tố vần nhịp ( nhịp 4/3: cổ điển; phá cách ngắt nhịp 2/5 Đặc biệt cách gieo vần có cách biến hóa linh hoạt)
? Em có nhận xét Ý nghĩa NT thơ?
HS nêu phần ghi nhớ học
? Qua thơ, em cần bồi đắp thêm tình cảm , trách nhiệm cho mình?
HS phát biểu tự
( Có thể là: u q vẻ đẹp thiên nhiên người LĐ; Về việc cần bảo vệ đánh bắt cá để nguồn tài nguyên biển không bị cạn kiệt Mãi bờ biển đẹp, hiền hòa)
? Những kinh nghiệm cần rút để viết văn
3 Cảnh đoàn thuyền trở về:
- Đoàn thuyền chở nặng đầy cá, giương buồm lao nhanh biển
-> Nhịp sống hối hả, mãnh liệt, thành LĐ to lớn
4 Nghệ thuật:
+ Sử dụng bút pháp lãng mạn với biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa, phóng đại
+Khắc họa nhiều hình ảnh đẹp: mặt trời , biển cả, đồn thuyền
+Miêu tả hài hịa thiên nhiên người
+ Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhác điệu, gợi liên tưởng
5 Ý nghĩa văn bản:
(5)miêu tả biểu cảm? ( HTCH: 104)
? Vì gọi khúc tráng ca người LĐ biển VN kỉ XX?
(Âm điệu vang khỏe, bay bổng, tràn ngập cảm
hứng lãng mạn, màu sắc lung linh kì ảo, nhà thơ ngợi ca lao động người lao động làm chủ đất nước, làm chủ đời)
lãng mạn ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động giàu đẹp đất nước người lao động
4.4 Câu hỏi tập củng cố : Câu 1:
-Huy Cận nhà thơ tiếng thời kì nào? A Kháng chiến chống Pháp
B Kháng chiến chống Mỹ C Sau cách mạng tháng tám D Trước cách mạng tháng tám
-Ý nói vẻ đẹp nghệ thuật thơ?
A Có nhiều hình ảnh xây dựng liên tưởng, tưởng tượng phong phú, độc đáo B Có âm hưởng khỏe khoắn ,hào hùng, lạc quan
C.Sử dụng nhiều biện pháp tu từ đặc sắc D.Cả A.B C
Câu 2: Cảm hứng chủ đạo thơ gì?
- Đọc diễn cảm toàn thơ, nêu ý nghĩa văn
( Bài thơ thể nguồn cảm hứng lãng mạn ngợi ca biển lớn lao , giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động giàu đẹp đất nước người lao động mới)
4.5 Hướng dẫn hs tự học : - Đối với học tiết học này: -Học thuộc lòng đọc diễn cảm thơ
-Qua khổ thơ đầu, em cảm nhận người lao động
( Họ nhiệt tình, khẩn trương làm việc không quản ngày đêm làm giàu cho quê hương đất nước…)
- Đối với học tiết học tiếp theo:
* Chuẩn bị:Soạn chu đáo : “ Bếp lửa” Bằng Việt + Đọc diễn cảm thơ
+ Trả lời câu hỏi sgk RKN:
(6)