- VH nói một cách đơn giản là một hình thái ý thức xã hội, một loại hình nghệ thuật độc đáo, dùng ngôn từ để thể hiện chức năng phản ánh cuộc đời với những mối quan hệ phức tạp của nó.[r]
(1)SỞ GD&ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2 KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG TỈNH LỚP 12 NĂM HỌC 2012 - 2013
Môn thi: NGỮ VĂN
Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu (8,0 điểm)
"Trong gian xót xa khơng lời nói hành động của những kẻ xấu mà im lặng đáng sợ người tốt" (M.L.King)
Suy nghĩ anh (chị) ý kiến
Câu (12 điểm)
Có ý kiến cho :"Văn học khơng văn chương mà thực chất là
cuộc đời Văn học khơng khơng đời mà có Cuộc đời nơi xuất phát nơi tới văn học"
Anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến qua tác phẩm "Hai đứa trẻ" Thạch Lam./
HÕt
-H v tên thí sinh:ọ à S báo danh:ố
SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2
KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG TỈNH LỚP 12 NĂM HC 2012 - 2013
(2)Môn: Ngữ văn
A Yờu cu chung:
1 Cú kin thức văn học xã hội đắn, sâu rộng; kĩ làm văn tốt: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng, giàu hình ảnh sức biểu cảm, mắc lỗi tả
2 Hướng dẫn chấm nêu nội dung bản, có tính định hướng, định
tính khơng định lượng Giám khảo cần linh hoạt vận dụng Cần
đánh giá làm thí sinh tính chỉnh thể; trân trọng có ý kiến giọng điệu riêng Chấp nhận cách kiến giải khác nhau, kể khơng có hướng dẫn chấm, miễn hợp lí có sức thuyết phục
3 Tổng điểm toàn 20,0 điểm, cho lẻ đến 0,5 điểm
B Yêu cầu cụ thể Câu 1: (8 điểm)
1 Giải thích: Đây câu nói tiếng M.L.King- nhà hoạt động nhận quyền Mỹ gốc Phi, đạt giải Nobel Hòa Bình năm 1964
- Con người ln phải đối diện nhiều vấn đề sống phaỉ trải qua nhiều cung bậc cảm xúc- xót xa cảm xúc Đó cảm giác đau đớn, nhức nhối
- Xót xa gì?
+ Hành động lời nói kẻ xấu- kẻ đạo đức Chúng làm nhiều việc trái với chuẩn mực đạo đức xã hội, gây tổn hại kinh tế đời sống tinh thần + Xot xa im lặng người tốt Đó im lặng đáng sợ phản ứng bất bình thường người người mà từ trước đến ta trân trọng
Ý kiến khẳng định: đau đớn, thất vọng lời nói hành động kẻ xấu khơng lớn việc người tốt khơng có phản ứng trước việc làm kẻ xấu
2 Bình luận
- Cuộc sống tổng hịa mối quan hệ xã hội nên luôn tồn hai loại người: xấu tốt Vì thế, ta thấy đau lịng hàng ngày, hàng có nhiều đáng tiếc xảy ra, chà đạp lên giá trị
- Tại lại thấy xót xa im lặng người tốt? Bởi họ khơng dám lên tiếng, khơng dám đấu tranh sống tốt đẹp Chính im lặng người tốt làm cho xã hội trở nên bất ổn, người hết niềm tin vào điều tốt đẹp
- Tai họ im lặng? Vì họ thấy bất lực Họ thấy cô độc Họ niềm tin
- Đây lời cảnh báo nghiêm khắc băng hoại giá trị đạo đức xã hội hiên Con người ngày trở nên vô cảm
3 Bài học nhận thức hành động
- Phải nhận thức rõ việc làm tốt – xấu xunh quanh sống mình.Khơng làm ngơ trước xấu, ác
-Hãy ủng hộ việc làm người tốt, hảy chia sẻ với họ, bảo vệ họ để xã hội ngày tốt đẹp
Biểu điểm:
(3)- Điểm 5-6: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, hành văn sáng, mạch lạc
- Điểm 3- 4: Đáp ứng nửa yêu cầu đề, số lỗi diễn đạt, tả
- Điểm 3: Khơng hiểu đề hiểu cịn mơ hồ, nhiều lỗi diễn đạt
Câu 2: (12 điểm)
Đề kiểm tra lực tổng hợp kiến thức lí luận văn học, cảm thụ tác phẩm kỹ vận dụng thao tác lập luận
1 Giải thích ý kiến (3 điểm)
- VH nói cách đơn giản hình thái ý thức xã hội, loại hình nghệ thuật độc đáo, dùng ngơn từ để thể chức phản ánh đời với mối quan hệ phức tạp Từ thể mong muốn tái tạo sống qua lăng kính người nghệ sĩ (nhà văn)
-Trong văn học, đẹp hình thức, nghệ thuật yếu tố quan trọng điều quan trọng để văn học lại trái tim độc giả văn học phán ánh đời sống
+ Đối tượng phản ánh văn học đời người Văn học sứ mênh diệu kỳ tiếp xúc, thu nhặt chất liệu từ sống để khám phá sống tầm cao mới, để tìm đến giá trị chân- thiện- mỹ đời
+ Và mục đích cuối văn chương đời Nếu khơng đời tác phẩm văn chương chắn khơng có giá trị thực
2 Bàn bạc mở rộng (3 điểm)
- Ý kiến hồn tồn phục vụ đời, phục vụ người mục đích lớn văn học chân chính.Thể ở:
+ Văn học bắt nguồn từ sống Chính sống bao la,kì diệu mang tới chất liệu vơ giá, phong phú trở thành nơi xuất phát văn học nhận định khác Chế Lan Viên "văn học đẻ đời sống"
+ Nhân vật trung tâm đời người Và đối tượng văn học người Con người tổng hòa mối quan hệ XH
+ Điều cốt lõi văn chương lịng nhân ái: Văn học thắp sáng ước mơ, VH thể căm phẫn, xót xa, bi kịch sống
+ VH lọc tâm hồn người: Giúp người cảm nhận sâu sắc đời, chắp thêm đôi cánh để vững vàng trước sống, nuôi lớn làm phong phú tâm hồn Vh mãi phải gắn bó với đời
- Mở rộng, nâng cao vấn đề: ý kiến có ý nghĩa phương pháp luận, định hướng cho văn nghệ sĩ sáng tác phải từ đời sống trở với đời sống Đồng thời định hướng cho độc giả tiếp nhận đánh giá giá trị đích thực tác phẩm VH
3 Chứng minh qua "Hai đứa trẻ"(6 điểm- ý điểm)
- Là bút chủ lực văn đoàn Thạch Lam lại đứng thành dòng đặc
(4)- HĐT hấp dẫn người đọc chất liệu thật đời sống, chuyện hai đứa trẻ nghèo chuyển từ Hà Nội phố huyện nghèo, liên quan đến chuyện đợi tàu, chuyện đứa trẻ nhặt rác khơng có gay cấn, gần với đời Đó thực người nghèo trước CMT8
- Bức tranh phố huyện nghèo lúc chiều tàn, đêm xuống- gợi cảm giác buồn thương, day dứt Hiện lên tác phẩm mảnh đời nghèo khổ phố huyện
nghèo, người trông vào người để sống đôi lúc trở nên vô vọng Họ sống quẩn quanh bế tắc tất thấm đượm niềm cảm thương chân thành nhà văn
- Hình ảnh đèn chị Tí trở trở lại tác phẩm ám ảnh Nó có sức gợi kiếp sống nhỏ nhoi, lay lắt, mù tối đêm đen mênh mông đời
- Qua tâm trạng đợi tàu chị em Liên, tác phẩm thể niềm xót thương vơ hạn với kiếp người nhỏ bé, vô danh Cuộc sống, ước mơ họ mãi bị chôn vùi nơi phố huyện buồn chán Đồng thời lay thức, khát vọng thay đổi, kêu cứu
- Đặc sắc nghệ thuật: chuyện khơng có cốt truyện, giọng điệu, ngơn ngữ văn Thạch Lam thứ hương hồng lan tao chương cất từ nỗi đời Tóm lại, HĐT minh chứng rõ ràng cho nhận định
Biểu điểm:
- Điểm 11- 12: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, hành văn sáng, có cảm xúc, giàu hình ảnh
- Điểm 9- 10: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, hành văn sáng, mạch
lạc
- Điểm 8- 9: Đáp ứng 2/3 yêu cầu trên, hành văn mắc lỗi
- Điểm 6- 7: Đáp ứng 1/2 yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt, tả
- Điểm 4- 5: Đáp ứng số ý, lỗi diễn đạt - Điểm 3: Còn non nhiều mặt