-Tăng cường cho HS sử dụng tranh ảnh, sơ đồ, mẫu vật, đồ dùng, thí nghiệm,… Sau đây là những gợi ý cụ thể về việc áp dụng một số phương pháp dạy học để dạy môn Khoa học nhằm phát hu[r]
(1)HƯỚNG DẪN DẠY MÔN KHOA HỌC BỐN A MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH:
Mơn khoa học 4, nhằm giúp học sinh:
I.Có số kiến thức bản, ban đầu thiết thực về:
- Sự trao đổi chất, nhu cầu dinh dưỡng lớn lên thể người Cách phòng tránh số bệnh thông thường bệnh truyền nhiễm
- Sự trao đổi chất, sinh sản thực vật, động vật
- Đặc điểm ứng dụng số chất, số vật liệu dạng lượng thường gặp đời sống sản xuất
II.Bước đầu hình thành phát triển kỹ năng:
-Ứng xử thích hợp tình có liên quan đến vấn đề sức khoẻ thân gia đình cộng đồng
-Quan sát làm số thí nghiệm thực hành khoa học đơn giản, gần gũi với đời sống, sản xuất
- Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trình học tập, biết tìm thơng tin để giải đáp, biết diễn đạt hiểu biết lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ…
-Phân tích, so sánh, rút dấu hiệu chung riêng số vật, tượng đơn giản tự nhiên
III.Hình thành phát triển thái độ,và hành vi:
-Tự giác thực qui tắc vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng -Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào đời sống -Yêu người, thiên nhiên, đất nước, yêu đẹp Có ý thức hành động bảo vệ môi trường xung quanh
B PHƯƠNG PHÁP DẠY MÔN KHOA HỌC:
Dạy mơn khoa học sử dụng phương pháp sau: trình bày, hỏi đáp, thảo luận, trị chơi, đóng vai, động não,quan sát, thí nghiệm, thực hành,…
Trong tiết học cần phối hợp số phương pháp khác cách linh hoạt, sáng tạo theo hướng giảm can thiệp định giáo viên tăng cường tham gia HS vào hoạt động tìm tịi, phát kiến thức Trong GV cần đặc biệt lưu ý tới:
-Tổ chức cho HS thực hoạt động khám phá nhằm khêu gợi tò mò khoa học, thói quen đặt câu hỏi, tìm câu giải thích em tiếp cận với thực tế xung quanh
-Tổ chức cho HS tập giải vấn đề đơn gian gắn liền với tình có ý nghĩa, HS có dịp vận dụng kiến thức học vào sống cách phù hợp -Tổ chức cho HS làm việc theo cặp(nhóm HS) nhóm nhỏ(3HS) giúp em có nhiều hội để nói lên ý kiến mình, giúp em rèn luyện khả diễn đạt, giao tiếp hợp tác công việc
-Tăng cường cho HS sử dụng tranh ảnh, sơ đồ, mẫu vật, đồ dùng, thí nghiệm,… Sau gợi ý cụ thể việc áp dụng số phương pháp dạy học để dạy mơn Khoa học nhằm phát huy tính tích cực học tập HS
(2)Phương pháp quan sát phương pháp dạy cho HS cách sử dụng giác quan để tri giác trực tiếp, có mục đích vật, tượng diến tự nhiên sống mà khơng có can thiệp vào trình diễn biến vật tượng Phương pháp quan sát bao gồm bước nào?
Phương pháp quan sát bao gồm bước: -Quan sát để thu thập thơng tin;
-Xử lí thơng tin đẫ thu thập để rút kết luận; -Thông báo, mô tả kết quan sát
Để thu thập thông tin vật tượng tự nhiên,GV phái hướng dẫn HS quan sát cách sử dụng hay nhiều giác quan(cần lưu ý việc sử dụng vị giác khứu giác hay xúc giác phải thận trọng; việc sử dụng thị giác, có điều kiện, GV hướng dẫn HS sử dụng phương tiện hỗ trợ nhu kính lúp để tăng độ phóng đại vật cần quan sát )
Sau quan sát, HS phải tập xử lí thơng tin tìm (đối chiếu, so sánh, phân tích, tổng hợp, nhận xét, khái quát hoá để rút kết luận…)
Cần khuyến khích HS thơng báo, mơ tả kết quan sát việc sử dụng nhũng thuật ngữ chuyên môn phù hợp với HS lớp cuối tiểu học HS thơng báo kết quan sát hình vẽ hay sơ đồ
3 Đối tượng quan sát gì?
- Đối tượng quan sát tranh ảnh, mơ hình, sơ đồ, vật thật, tượng xảy tự nhiên trình sống sinh vật
- Đối tượng quan sát tượng diiễn làm thí nghiệm
-GV cần ý điều để phát huy tính tích cực HS sử dụng phương pháp quan sát?
- Đôi tượng quan sát sử dụng nguồn tri thức để GV tổ chức hoạt động học tập HS; để HS tự lực tìm tịi, phát kiến thức mới; để HS đưa thắc mắc, câu hỏi…với bạn với GV
II.Phương pháp thí nghiệm:
PHương pháp thí nghiệm dùng để dạy học nghiên cứu vật, tượng, trình diễn giới tự nhiên nhằm giúp HS có hiểu biết nguyên nhân tượng, tính qui luận hiên tượng…
Để dạy học theo phương pháp thí nghiệm, cần tuân theo bước sau: 1.Xác định mục đích thí nghiệm
2.Vạch kế hoạch tiến hành thí nghiệm 3.Tiến hành thí nghiệm
4.Phân tích kết kết luận
5.Sử dụng phương pháp thí nghiệm theo hướng dạy học tích cực III.Dạy học hợp tác theo nhóm;
1 Tại tổ chức cho HS học theo nhóm lại quan trọng?
Việc tổ chức dạy học theo nhóm quan trọng Trước hết, cho phép HS có nhiều hội để diễn đạt khám phá ý tưởng, mở rộng suy nghĩ, hiểu biết rèn luyện kỹ nói Nó cho phép HS có hội để học hỏi từ bạn, phát huy vai trò trách nhiệm, điều làm phát triển kĩ xã hội tính cách HS, gồm việc tham gia cách hợp tác, phối hợp với bạn khác
(3)- Làm việc theo nhóm - Làm việc chung lớp Hạn chế học theo nhóm:
- Các nhóm chệch hướng, số cá nhân “ lấn át” bạn khác Cả nhóm trở thành “bù nhìn” GV khơng đảm bảo thành viên hoạt động, có trách nhiệm với cơng việc nhóm
- Học nhóm tác dụng bị áp dụng cứng nhắc hay thời gian dài IV Trò chơi học tập:
Trị chơi học tập có nội dung gắn với hoạt động học tập HS Với mục đích: -Làm thay đổi hình thức học tập
-Làm khơng khí lớp học thoả mái, dễ chịu
-Làm trình học tập trở thành hình thức vui chơi hấp dẫn -HS thấy vui, nhanh nhẹn, cởi mở
-HS tiếp thu tự giác tích cực
-HS củng cố hệ thống hoá kiến thức V Động não:
Ưu điểm phương pháp có ích để thu thập nhiều ý kiến nhất, nhiều thông tin từ nhiều người thời gian ngắn
C.Đánh giá kết học tập: I.Mục đích đánh giá:
-Đánh giá để nhận định kết học tập HS
-Đề xuất biện pháp để cải tiến cách dạy, cách học; nâng cao chất lượng học tập HS
II.Nội dung đánh giá:
Việc dánh giá kết học tập môn Khoa học cần quan tâm đến mặc kiến thức, kỹ thái độ theo mục tiêu cụ thể mơn học trình bayfowr phần
III.Cách đánh giá:
-Kết hợp việc cho điểm với nhận xét để giúp HS nhận kiến thức, kỹ ….cần bổ sung
-Phối hợp hình thức kiểm tra miệng, kiểm tra viết
-Có thể kiểm tra đánh giá cá nhân HS nhóm HS IV Công cụ đánh giá:
- Phối hợp loại câu hỏi như: + Câu hỏi tự luận
+ Câu hỏi trắc nghiệm + Câu hỏi mở
- Phối hợp loại tập lí thuyết với tập thực hành,…
(4)CÁCH THIẾT KẾ BÀI HỌC
I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:
Mục tiêu học cần viết dạng cụ thể, thực tiễn, đoi được, với ngôn từ phù hợp đạt GV cần tự đặt câu hỏi: Sau học xong này, HS cần đạt kiến thức, kỹ thái độ nào?
Dưới số động từ tham khảo viết loại mục tiêu:
- Về kiến thức: liệt kê, mô tả, nêu tên, nêu đặc điểm, nêu ví dụ, xác định, ra, …
- Về kỹ năng: quan sát, thí nghiệm, so sánh, đối chiếu, phân tích, xếp, phân loại, báo cáo,…
- Về thái độ: có ý thức, tự giác, giúp đỡ, bảo vệ, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-GV cần suy nghĩ xem để đạt mục tiêu học cần phải sử dụng đồ dùng Những phương tiện, dụng cụ thí nghiệm khơng thể thiếu tiết học -GV cần xem lại danh mục thiết bị đồ dùng dạy - học nhà trường thân tích luỹ từ trước để xác định đồ dùng dạy học cần thiết cho có sẵn hay phải tự làm phải dành thời gian cho việc thu thập chúng GV cần xác định rõ số đồ dùng dạy - học đó, HS phải chuẩn bị gì, GV phải chuẩn bị để liệt kê kế hoạch học nhớ chuẩn bị chúng
III.XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Ví dụ:
-Trình bày có hướng dẫn -Quan sát hay làm thí nghiệm -Đóng vai diễn tả tình -…
IV XÁC ĐỊNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
GVcần lựa chọn xây dựng hoạt động dạy -học để đạt mục tiêu bài; phù hợp với điều kiện trường với đối tượng HS Lên kế hoạch, boostris thời gian cho hoạt động dạy - học xác định Trong hoạt động cần nêu rõ hoạt động GV, hoạt động HS
-Hoạt động1: (tên hoạt động) + Mục tiêu: ( nêu mục tiêu) + Cách tiến hành:
Bước Bước ……
+ Kết luận GV
Hoạt động2: ( tên hoạt động) + Mục tiêu: ( tên mục tiêu) + Cách tiến hành:
Bước Bước ……
(5)Hoạt động ……
Kết thúc học
(6)-BÀI 56: ÔN TẬP: VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG
I MỤC TIÊU:
Giúp HS:
- Củng cố kiến thức phần Vật chất lượng - Củng cố kỹ năng: quan sát, làm thí nghiệm
- Củng cố kỹ bảo vệ môi trường, giữ ginf sức khoẻ liên quan đến phần vật chất lượng
- Biết yêu thiên nhiên, có thái độ trân trọng với thành tựu khoa học, kĩ thuật, lòng hăng say khoa học, khả sáng tạo làm thí nghiệm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tất đồ dùng chuẩn bị từ tiết trước để làm thí nghiệm về: nước, khơng khí, âm thanh, ánh sáng, nhiệt như: cốc, túi ni lông, miếng xốp, xi lanh, đền, nhiệt kế,…
- Tranh ảnh tiết học trước việc sử dụng: nước, âm thanh, ánh sáng, bóng tối, nguồn nhiệt sinh hoạt ngày, lao động sản xuất vui chơi, giải trí
- Bảng lớp bảng phụ viết sẵn nội dung câu hỏi 1,2 trang 110 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: ( Tiết 2)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 3: TRIỄN LÃM
GV phát giấy A0 cho HS hoạt động nhóm
-Yêu cầu HS dán tranh ảnh nhóm sưu tầm được, sau tập thuyết minh, giới thiệu nội dung tranh, ảnh
-GV HS làm Ban giám khảo thống tiêu chí đánh giá
+Nội dung đầy đủ, phong phú, phản ánh nội dung học: 10điểm +Trình bày đẹp, khoa học: 3điểm +Thuyết minh rõ, đủ ý, gọn 3điểm +Trả lời câu hỏi đặt ra: 2điểm +Có tinh thần đồng đội triển lãm2điểm GV nhận xét, kết luận chung
Hoạt động4: THỰC HÀNH GV vẽ hình sau lên bảng
-HS thực hiên theo điều khiển nhóm trưởng
-Cả lớp tham quan khu triển lãm nhóm
(7)Yêu cầu HS: Quan sát hình minh hoạ
-Nêu thời gian ngày ứng với xuất bóng cọc