Giao An Sinh Vat 8 Toan tap

 Nªu ®îc tÝnh chÊt vµ vai trß cña hoãc m«n vµ tÇm quan träng cña tuyÕn néi tiÕt.  RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ho¹t ®éng theo nhãm.[r]

Giáo án: Sinh học 8

Tiết1:Bài mở đầu

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I)Mục tiêu

 HS nêu đợc mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa môn học

 Xác định đợc vị trí ngờ tự nhiên

 Nêu đợc phơng pháp học tập đặc thù môn hc

rèn luyện kỹ quan sát so sánh II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Tranh phãng toH1.1- 3SGK 2) Häc sinh

3) Ph ¬ng ph¸p

 Vấn đáp kết hợp với quan sát, làm việc với SGK làm việc theo nhóm III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí ngời tự nhiên - GV yêu cầu HS c

thông tínGK, trả lời câu hỏi SGK:

- Đặc điểm để phân biệt ngời với động vật?

- GV phân tích chỉnh lí cho HS nêu đáp án

- HS đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức Trả lời câu hiSGK

- vài HS phát biểu ý kiến, em khác nhận xét, bổ sung

1) Vị trÝ ngêi tù nhiªn

- Đặc điểm để phân biệt ngời với động vật là:

+ phân hóa x-ơng phù hợp với chức lao động tay đI chân + Nhờ lao động có mục đích ngời bớt lệ thuộc vào thiên nhiên + có tiếng nói chữ viết có t trừu tợng hình thành ý thức + Biết dùng lửa để lấu chín thc n

+ NÃo phát triển sọ lớn mỈt

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn học thể ngời - GV cho HS nghiên

cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi:

- Mục đích mơn học thể ngời vê sinh gì?

- GV phân tích chỉnh lí cho HS nêu đáp án - GV cho HS quan sát tranh phóng to H1.1- SGK hiểu biết trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét bổ sung xác định nội dung trả lời

- HS đọc thông tin SGK cử đại diện phát biểu - HS khác nhận xét bổ sung

- vài HS phát biểu HS bổ sung

1)Nhiệm vụ môn học thể ngời

* Hoạt động 3: tìm hiểu phơng pháp học tập - GV yêu cầu HS đọc

th«ng tin SGK trả lời câu hỏi:

- Da vo c điểm nhiệm vụ môn học đề xuất phơng pháp đẻ học tốt môn học

- GV nhận xét hớng dãn HS nêu biện pháp

- HS đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm cử đại diện phát biểu

3) Phơng pháp học tập môn học

-Để học tốt môn thể ngời vệ sinh cần vận dụng tốt phơng pháp:

+ Quan sát tranh mô hình tiêu mÃu ngâm

+ Thớ nghim HS tự làm GV biểu diễn + Vận dụng kiến thức kĩ để giảI tình huốnh xy i sng

IV) kiểm tra- Đánh gi¸

 Gv cho HS đoc chậm tóm tắt cuối nêu đợc nội V) Dặn dò

 Học nhớ đợc phần cui túm tt ca bi

Học trả lời câu hỏi cuối

T xỏc định cho thân phơng pháp học tập mụn

Chơng I: Khái quát thể ngời

Tiết2: Cấu tạo thể ngời

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / … I) Mơc tiªu

 Nêu đợc vị trí quan thể ngời Nêu đợc vai trò hẹ thần kinh hệ nội tiết điều hòa hoạt động quan

 rèn kĩ quan sát so sánh thông qua hoạt động học tập II) Chuẩn bị

1) Gi¸o viªn: tranh phãng to H2.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thong báo III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thể ngời - GV yêu cầu HS quan

sát tranh phóng to H2.1-2 SGK để trả lời câu hỏi SGK

+ Cơ thể ngời đợc bao bọc quan nào? + Cơ thể ngời đợc chia làm phần?

+ Khoang ngực khoang bụng đợc ngăn cách quan nào? + Các quan nằm khoang ngực ? khoang bụng? - GV nhận xét chốt

- HS th¶o luËn nhãm thèng ý kiến - Đại diện nhóm báo cáo kết

- Các nhóm nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo thể ngời

- C thể ngời đợc chia làm phần: Đầu thân chân tay

lại kiến thức hoành * Hoạt động 2: Các hệ quan

- GV thông báo: thẻ ngời có nhiỊu hƯ c¬ quan

mỗi hệ quan gồm nhiều quancùng phối hợp hoạt động thực chức định _ GV nhận xét chỉnh sửa xác hóa kết điền bảng - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

+ Ngoài hệ quan nêu trên, thể có hệ quan nào?

-GV nhận xét xác nhận nội dung hớng dẫn HS rút đáp án

-HS đọc thông tin mục I.2 SGK dựa vào hiểu biêt thực trả lời câu hỏi SGK - 1vài HS trình bày kết điền bảng HS nhận xét, bổ sung

- Mét vµi HS trả lời, em khác nhận xét bổ sung

2) Các hệ quan - Hệ vậnđộng; hệ tiêu hóa; hệ hơ hấp; hệ tuần hồn; hệ tiết; h thn kinh

- Ngoài thể có: da; hệ nội tiêt; hệ sinh dục

* Hoạt động 3: Tìm hiểu phối hợp hoạt động quan - GV yêu cầu HS dựa

vào thông tin SGKđẻ trả lời câu hỏi

- GV dựa vào H2.3 SGK phân tích hớng dẫn HS rut đáp án câu hỏi

- GV thông báo: quan thể phối hợp hoạt động cách chặt chẽ, đảm bảo tính thống thể Sự thống thực chế thần kinh thể dịch

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

3) Sự phối hợp hoạt động quan thể

- Các quan thể ngời có phối hoạt động với dới đạo chế thần kinh thể dịch IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Häc ghi nhớ phần tóm tắt

Học trả lời câu hỏi 1,2 SGK

 Lấy ví dụ phối hợp hoạt động hệ quan thể

HÃy chứng minh thể khối thống Tiết3:Tế bào

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiªu

 Trình bày đợc thành phần cấu trúc TB: màng sinh chất, chất TB, nhân phân biệt đợc chức thành phần cấu trúc TB

 Nêu đợc TB đơn vị cấu trúc đơn vị chức thể

II) ChuÈn bÞ

1) Giáo viên: Tranh phóng to H3.1- SGK bảng 3.1 SGK 2) Học sinh

3) Ph ơng pháp : Vấn đáp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động1: Tìm hiểu cấu tạo TB - GV cho HS trả lời câu

hái SGK

- GV nhận xét hớng dẫn HS xác định thành phần cấu tạo TB

- HS quan sát hình SGK H 3.1 đọc phần thích hình

- Vµi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo tế bào

- Gồm: Màng sinh chất; chất tế bào( lới nội chất, ti thể, ribôxôm, máy gôngi, trung thể); nhân

* Hot ng 2: Tìm hểu chức phận TB - GV yờu cu HS c

bảng 3.1 SGKvà nêu nên chức cho bào quan TB -GV giảI thích thêm xác hóa kiến thức - GV cho HS thực trả lời câu hỏi SGK cần lu ý dòng in nghiêng bảng 3.1SGK nói nên chức cho phận TB

- HS đọc bảng 3.1 SGK vài HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét bổ sung

- HS th¶o luËn nhãm , thãng ý kiến - Đại diện nhóm trả lời câu hái nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

2) Chøc phận TB

- Mng sinh chất điều chỉnh vận chuyển vạt chất vào TB đẻ cung cấp nguyên liệu loại bỏ chất thải Chất TB thực hoạt động trao đổi chất Nhân điều khiển hoạt động sống thể

* Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học TB - GV yêu cầu HS nghiên

cứu thông tin SGK để trả lời câu hi

+ thành phần hóa học TB gồm thành phần nào?

- GV nhn xột v xác hóa kiến thức - GV nêu câu hỏi: có nhận xét thành phần hóa học TB nguyên tố hos học có tự nhiên Điều nói lên điều gì? - GV nhận xét bổ sung hớng dẫn HS đa đáp án

- HS nghiên cứu thông tin SGK để tr li cõu hi

- vài HS trình bày thành phần hóa học TB

- HS th¶o luËn , thèng nhÊt ý kiÕn

- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

3) Thành phần hóa học TB

- Các nguyên tố hóa học có TB nguyên tố có tự nhiên

- Giữa thể môI tr-ờng t nhiên có liên quan mật thiết * Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống TB

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK

-GV gợi ý cho HS câu hỏi phụ:

- HS đọc thông tin kết hợp quan sát H3.2 SGK trả lời câu hỏi SGK - Các nhóm thảo luận

4) Hoạt động sống TB

+ Các hoạt động sống TB gì?

+ Có phảI TB đơn vị chức thể?

thèng nhÊt ý kiến

- Đại diên nhóm trả lời, nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

đổi chất, sinh trởng, sinh sản cảm ứng IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dn dũ

Học nhớ phần tót tắt cuối

Học trả lời câu hái ci bµi

 vÏ vµ ghi chó thÝch cÊu t¹o hiĨn vi cđa TB

 đọc mục em cú bit

Tiết4: Mô

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / … I) Mơc tiªu

 Nêu đợc kháI niệm mô phân biệt đợc loại mô chức ca chỳng

rèn luyện kĩ quan sát so sánh II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh phãng to H4.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát làm viêc với SGK, làm việc theo nhóm thơng báo

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu kháI niệm mô - GV yêu cầu HS nghiên

cứu thông tin SGK đẻ trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét bổ sung gợi ý HS rút đáp án câu hỏi

- HS nghiªn cứu thông tin SGK Thảo luận nhóm , thống ý kiến

- Đại diên nhóm phát biểu ý kiÕn, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

1) KháI niệm mô - Mô tập hợp TB chuyên hóa có cấu tạo giống đảm nhiệm chức định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu loại mô - - GV cho HS quan sát

tranhH 4.1 SGK trả lời câu hỏi:

+ Em có nhận xét TB mô biểu bì?

- GV nhn xột v nêu đáp án

- GV cho HS quan s¸t H4.2SGK : Nêu tên mô liên kết?

- GV thông báo mô liên kết gồm TB liên kết nằm rảI rác trng chất có sợi đàn hồi lk da… -GV : máu thuc loi mụ gỡ?

-HS quan sát tranh mô biểu bì SGK kết hợp thông tin SGK trả lời câu hỏi

- 1vài HS trả lời HS khác nhËn xÐt bỉ sung

- HS quan s¸t H4.2SGK trả lời câu hỏi SGK - HS nghe ghi nhí kiÕn thøc

- HS suy nghÜ vµi m trả lời HS khác nhận

2) Các loại mô a mô biểu bì

- Gm cỏc TB xếp sít phủ ngồi thể, lót quan rỗng nh ống tiêu hóa, dày, bóng đái có chức bảo vệ hấp thụ tiết b Mô liên kết: ( mô sợi, mô xơng, mô sụn, mụ m)

-Gồm TB nằm rải rác chÊt nÒn

- GV nhËn xÐt giảI thích

- GV cho HS quan sát tranh 4.3 SGK trả lời câu hỏi:

+ Đặc điểm chung mô gì?

+ Sự khác mô cơ?

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nơron thần kinh gồm phần?

- GV nhận xét xác hóa kiến thức - GV : chức mô thần kinh gì?

xét bæ sung

- HS quan sát H4.3 SGK kết hợp nghiên cứu thơng tin SGK - Thảo luận nhóm , thống đáp án - Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS nghiên cứu thông tin, kết hợp quan sát H4.4 SGK trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét bổ sung

c Mô

- Cỏc TB dài có chức co dãn tạo nên vận động

d Mô thần kinh - Gồm TB thần kinh( nơron) TB thn kinh m

- Cấu tạo nơron: - Chức mô thần kinh:

IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dn dũ

Học ghi nhớ phần tóm tắt cuối Nắm vững loại mô

Học trả lời câu hỏi SGK

Mỗi nhóm chuẩn bị cho thực hành ếch

Tiết5:Thực hành quan sát tế bào mô

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

 Chuản bị đợc tiêu tạm thờiTB mô vân

 Quan sát TB tiờu bn ó lm sn

Phân biệt điểm khác mô biểu bì mô mô liên kết

rốn luyn c tớnhkiờn trỡcn thânj ngăn lẳptong công tác thực hành II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: dụng cụ thực hành nh SGK

2) Học sinh: Mỗi HS chuẩn bị ếch miếng thịt lợn 3) Ph ơng pháp: Thực hành kết hợp với quan sát vấn đáp III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Làm tiêu quan sát TB mô vân - GV hớng dẫn HS tiến hành b]ớc

thùc hµnh nh SGK

- GV lu ý HS làm tiêu bản:

+ Dùng kim mũi mác nhọn khẽ rạch baocơ theo chiều dọc bắp ngón tay cáI ngón tay trỏ đặt lên mép rạch ấn nhẹ làm lộ TB

+ LÊy kim mịi m¸c gạt nhẹ cho TB tách khỏi bắp dính vào kính

GV luụn bao quỏt lp giúp đỡ nhóm HS làm cha tốt, động viên

*HS cử đại diện nhóm làm tiêu nh nêu SGK

- HS sau có TB kính nhỏ dung dịch sinh lí 0,65% NaCl đậy lam kính để quan sát TB dới kính hiển vi

nhãm lµm tèt

* GV hớng dẫn HS chuyển vật kính chỉnh kính để quan sát với độ phóng đại lớn dần

- GV gợi ý cho HS quan sát để phân biệt màng, chất TB , vân ngang cà nhân TB

* HS ®iỊu chØnh kÝnh hiển vi quan sát tiwu cho thấy TB vân rõ

* Hot ng 2: Quan sát tiêu loại mo khác * GV yêu cu HS quan sỏt cỏc tiờu

bản mô biểu bì mô sụn, mô xơng, mô trơn dới kính hiển vi trình bày kết

2) Quan sát tiêu loại mô khác

* HS díi sù híng dÉn cđa GV , c¸c nhãm HS tiến hành quan sát

- i diờn nhúm bỏo cáo kết quả, nhms khác nhận xét bổ sung xác định thành phần mô đợc quan sỏt

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS tóm tắt phơng pháp làm tiêu

 GV yêu cầu HS vẽ lại mô quan sát V) Dặn dị

 ơn lại học đặc biệt ý mô thần kinh

Nắm vứng cấu tạo chức nơronchuaanr bị cho sau Tiết:6 Phản xạ

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / … / … I) Mơc tiªu

 HS trònh bày đợc cấu tạo chức nơron Mô tả đợc phản xạ cung phản xạ

 Phân biệt đợc cung phản xạ với vòng phản xạ

 Bieets quan sát phân tích so sánh đờng đI cung phản xạ vòng phản xạ II) Chun b

1) Giáo viên:Tranh phíng to H6.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo chức nơron - GV nhận xét bổ sung

và giúp HS nêu lên đáp án

- GV phân tích gợi ý giúp HS tự nêu đáp án

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tranh phóng to H 6.1 SGK thảo luận nhóm để nêu lên đợc chức nron v cỏc loi nron

-GV nêu câu hỏi SGK kÝch thÝch sù t cña

- HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK - vài em phát biểu ý kiến , em khác nhận xét bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm khác bổ sung để xây dựng đáp án

- HS suy nghĩ vài em trả lời em khác nhận

1) Cấu tạo chức nơron

- Nơron thần kinh gồm có thân ( chứa nhân), sợi trục sợi nhánh Diện tiếp xúc đầu mút sợi trục nơron với nơron gọi xináp

- Chức năng:

HS

+ Em cã nhËn xét h-ớng lan truyền sung thần kinhở nơron hớng tâm nơron li tâm? _ GV chỉnh lí bổ sung chốt lại

xột b sung + Dn truyền xung thần kinh: khả lan truyền xung thần kinh theo chiêu định từ nơI phát sinh nơI tiếp nhận thân nơron truyền đI dọc theo sợi trục

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cung phản xạ - GV thông báo: Tay

chạm vào vật nóng rụt lại, đèn sáng chiêu vào mắt đồng tử co lại…Các phản ứng gọi phẩn xạ

Vậy phản xạ gì? - GV nhận xét bổ sung nêu đáp án

-GV nêu câu hỏi + Sự khác biệt phản xạ ĐV cảm ứng TV gì?

- GV treo tranh H6.2 yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

- GV hng dẫn HS nhận biết đợc loại nơron cung phản xạ - GV cho HS trả lời câu hỏi SGK

GV nghe nhËn xÐt chØnh lÝ bæ sung phân tích HS

- GV treo tranh phóng to H6.3 kết hợp thơng tin SGK để mơ tả sơ đồ vịng phản xạ

- HS suy nghĩ thảo luận nhóm vài em trả lời câu hỏi , em khác nhận xét bổ sung

- HS thảo luận nhóm cử đại diện trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung để đa đáp án chung lớp

- HS díi hớng dẫn GV vài HS trả lời , HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- vài HS nêu ví dụ vè vịng phản xạ phân tích đờng dẫn truyền xung thân kinh phản xạ

- HS thực lệnh GV trao đoỏi nhóm cử đại diên mơ tả spơ cung phn x

2) Cung phản xạ a) Phản xạ

- Phản xạ phản ứng thể trả lời kích thích môI trờng dới điều khiển hệ thần kinh

b) Cung phản xạ

- cung phản xạ gồm nơron: nơron hớng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm

c) Vòng phản xạ - Trong vòng phản xạ có luồng thông tin ngợc báo trung ng thần kinh điều chỉnh phẩn ứng cho thích hợp luồng thần kinh bao gồm cung ohản xạ đ-ờng phản hồi tạo nên vòng phản xạ

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS c chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Häc ghi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 Tìm thêm ví dụ phản xạ phân tích đờng đI xung thần kinh phản xạ

 đọc mục em có biết

Chơng II: Vận động

TiÕt:7 Bé X¬ng

 HS xác định đợc tên vị trí xơng thể ngời Phân biệt đợc loại xơng loại khớp

 GiảI thích đợc đặc điểm cấu tạo xơng phù hợp với chức chúng

 BiÕt c¸ch quan sát so sánh loại xơng hình vẽ

 Biết đợc vai trò luyện tập xơng biết cách giữ gìn bảo vệ xơng thân

II) ChuÈn bÞ

1) Giáo viên: Tranh phóng to hình 7.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thông báo III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phần xơng - GV yêu cầu HS quan

sát tranh H7.1- SGK trả lời câu hỏi: + Bộ xơng ngừời chia làm phần?

- GV nhËn xÐt chØ trªn tranh H7.1 SGK cho HS thấy phần xơng

- GV cho HS trả lời câu hỏi :

Bộ xơng có chức gì?

+ Điểm giống khác xơng tay xơng chân ?

GV nhn xét bổ sung nêu đáp án

- HS quan sát tranh , vài em trả lời câu hái SGK, c¸c em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS suy nghĩ trả lời , em khác nhận xét bổ sung

1) Các phần xơng

- Bộ xơng ngời gồm phần : Xơng đầu, xơng thân, xơng chi

* Hot động 2: Tìm hiểu phân biệt loại xơng - GV u cầu HS tìm

hiểu thơng tin SGK để trả lời câu hỏi :

+ Trong bé xơng ngời có phần?

GV nhn xột v kết hợp với H7.1- SGK HS loại xơng nêu đáp án

- HS thùc hiĐn lƯnh cđa GV

- vµi HS trả lời câu hỏi em khác bổ sung

2) Các loại xơng - Xơng dài : hình ống chứa tủy đỏ( trẻ em), tủy vangd ng-ời lớn xơng ống tay, xơng đùi, xơng cẳng chân…

- Xơng ngắn: Kích thớc ngắn : Xơng cổ tay, x-ơng cổ chân, đốt sống…

- Xơng dẹt: hình dẹt, mỏng: xơng bả vai, xơng cách chậu, xơng sọ

* Hot ng 3: Tìm hiểu khớp xơng - GV nhận xét phân tích

và tranh H7.4SGK đồng thời h-ớng dẫn HS nêu loại khớp

- HS đọc thông tin SGK quan sát tranh H7.4 SGK

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Các nhóm cử đại diện

3) C¸c khíp x¬ng

trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét bổ sung để thống đáp án

- Khớp bán động:… - Khớp bất động:… IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dũ

Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

vẽ loại khíp vµo vë

 đọc mục em có biết ?

Tiết8: cấu tạo tính chất xơng

Ngày soạn: / / Ngày dạy: … / … / … I) Mơc tiªu

 HS trình bày đợc cấu tạo chung xơng dài Từ giảI thích đợc lớn lên xơng khả chịu lực cũaơng

 Xác định đợc thành phần hóa học xơng thấy đợc tính chất đàn hồi tính rắn xơng

Biết quan sát phân tích so sánh cấu tạo dạng vẩntên hình vẽ

Lp đặt đợc thí nghiệm đơn giản II) Chuẩn bị

1) Giáo viên:

Tranh phóng to h×nh 8.1- SGK

 Mẫu vật: đốt xơng sống lợn bị ca đơI làm khơ, vài xơng đùi ếch

 Các dụng cụ: Đoạn dây đồng phanh để gắp xơng; đèn cồn; cốc nớc để rửa xơng; 1cốc đựng axit HCl 10%

2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thí nghiệm làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo xơng * GV treo tranh phóng

to H 8.1- SGK cho HS quan s¸t yêu cầu HS trả lời câu hỏi

+ Cấu tạô xơng dài? GV gợi ý hớng dẫn HS đa câu trả lời

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

- GV phân tích hớng dẫn HS nêu đáp án * Gv cho HS đọc bảng 8.1 SGK để nêu nên cấu tạo chức đầu xơng thân xơng - GV nhận xét phân tích khẳng định đặc điểm cấu tạo chức vủa xơng dài

- Các nhóm HS thực lệnh GV cử đại diện trả lời , nhóm khác nhận xét nêu ý kiến nhóm

- HS suy nghÜ , vµi em ph¸t biĨu , c¸c em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS thùc hiƯn lƯnh cđa GV , vài em trình bày cấu tạo chức xơng dài, em khác nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo xơng a Cấu tạo xơng dài

- Cấu tạo hình ống làm cho xơng nhẹ Nan xơng xếp vòng cung có tác dụng phân tán lực làm tăng khả chịu lực

b.Chức xơng dài

* GV treo tranh H8.3 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS nghiên cứu thông tinn SGK để rút nhận xét cấu tạo xơng ngắn xơng dẹt

- GV nghe chỉnh lí h-ớng dẫn HS rút nhận xét

* HS trao đổi nhóm để thực lệnh GV vài em nêu nhận xét em khác b sung

c Cấu tạo xơng ngắn xơng dẹt - Xơng ngắn xơng dẹt cấu tạo hình ống, bên mô xơng cứng mô x-ơng xốp có cấu tạo gồm nhiều nan x¬ng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu to dài xơng - GV treo tranh H 8.4-5

SGK yêu cầu HS quan sát đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi + Nhờ đâu xơng dài to ?

- GV nhận xét chỉnh sửa hớng dẫn HS đa đáp án

- HS thực lệnh GV thơng qua thảo luận nhóm, nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời Các nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Sù to vµ dài xơng

- Xơng to bề ngang nhờ TB màng xơng phân chia tạo TB đẩy vào hóa x-¬ng

- Xơng dài nhờ đĩa sụn tăng trởng( nằm thân xơng đầu xơng) hóa xơng

* Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học tính chất xơng - GV yờu cu HS tin

hành thí nghiệm nêu ë SGK

- GV nhận xét giảI thích thêm hớng dẫn HS tự nêu đáp án

- GV thông báo: Tỉ lệ chất cốt giao thay đổi theo tuổi:

+ ngời lớn: chất cốt giao chiếm 1/3, chất khoáng chiếm 2/3 + trẻ em chất cốt giao cao nên khả đàn hi cng cao hn

- HS tiến hành thị nghiệm nh nêu SGK

- HS nghe ghi nhớ thông tin

3) Thành phần hóa học tính chất xơng

- Xng c cu tạo chất hữu cơ( gọi cốt giao) chất vô chủ yếu canxi Sự kết hợp chất hữu chất vô làm cho xơng vừa rắn vừa đàn hồi IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Häc thc vµ ghi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 đọc mục em có biết

TiÕt9: CÊu t¹o tính chất

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 Nêu đợc đặc điểm cấu tạo TB, TB bắc

 HiÓu rõ tính chất co c¬

 Hiểu đợc ý nghĩa co c

1) Giáo viên:Tranh phónh to hình 9.1- SGK 2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thơng báo thí nghiệm làm việc với SGK

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bắp TB - Gv thông báo bám

vào xơng, co làm xơng cử động, nên gọi xơng thể ngời có khoảng 600 tạo thành hệ

- GV treo tranh H 9.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS đọc thông tinn SGK để trả lời câu hỏi :

+ Tế bào bắp có cấu tạo nh nào? - GV tranh H 9.1 SGK gợi ý để HS tự rút kết luận

-HS thực lệnh GV, trao đổi nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi, nhóm khác nghe gợi ý bổ sung

1) CÊu tạo bắp TB

- Bắp gồm nhiều bó cơ, bó gồm nhiều sợi ( TB cơ) bọc màng liên kết Hai đầu bắp có gân bám vào xơng qua khớp, phần phềnh to bụng

- Mỗi sợi gồm nhiều tơ

* Hot động 2: Tìm hiểu tính chất - Gv treo tranh H9.2

SGK cho HS quan s¸t, GV tranh mô tả thí nghiệm nh SGK -GV thông báo tơ co, tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm cho TB ngắn lại

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK theo dõi nhắc nhở hớng dẫn em tự giải thích hiƯn tỵng

- HS vừa quan sát tranh H 9.2 vừa nghe GV trình bày để trả lời câu hỏi: Tính chất gì?

- HS suy nghĩ thảo luận nhóm, vài em trả lời em khác bổ sung thống đáp án - HS thực lệnh GV nhóm thảo luận, đại diên trình bày nội dung tập Các nhóm khác theo dõi, góp ý kiến bổ sung

2) Tính chất - Khi có kích thích tác động vào quan thụ cảm xuất xung thần kinh theo dây hớng tâm trung ng thần kinh Trung ng thần kinh phát lệnh theo dây li tâm tới làm co Khi co tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm cho đĩa sáng ngắn lại, đĩa tối dày lên bắp ngắn lại to bề ngang

* Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa hoạt động co - GV cho HS trả lời câu

hái SGK

- GV nhận xét bổ sung, vừa tranh H9.4 SGK vừa phân tích để HS tự nêu đợc đáp án

- HS quan sát tranh phóng to H 9.4 SGK để trả lời câu hỏi

+ Sự co có tác dụng gì? Phan tích hoạt động co, dãn đầu đầu cánh tay

-HS trao đổi nhóm cử đại diện phát biểu câu trả lời, nhóm khác nghe bổ sung

3) ý nghĩa hoạt động co

về phía kéo xơng phía ngợc lại IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 VỊ nhµ häc thc vµ ghi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Tit10: Hot ng ca c

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 Hschứng minh đợc co sinh công công đợc sử dụng vào lao động di chuyển

 Xác định đợc nguyên nhân mỏi cơvà nêu đợc phơng pháp chống mỏi

 Nêu đợc lợi ích luyện lậpcơ từ vận dụng vào đời sống thờng xuyênluyện tập thể dục thể thao lao động va sc

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Máy ghi công cân với khối lợng 100g 200g, 300g, 400g,và 800g

2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp làm việc với SGK thông báo III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu công - GV cho HS làm

tập điền khuyết theocâu hỏi SGK

- GV nhn xét giúp em chọn đáp án

- GV thông báo: Khi co tạo lên lực tác động vào vật làm vật di

chuyÓn, tức sinh công A = Fs

( đơn vị A laf jun, F niutơn, s mét)

- HS làm tập , 1vài HS trình bày đáp án, em khác nhận xét bổ sung

- HS nghe vµ nghi nhí kiÕn thức

1)Công

- Khi co tạo lực gọi công

* Hoạt động 2: Tìm hiểu mỏi - GV tổ chức cho HS

làm thí nghiệm máy ghi cơng đơn giản, hớng dẫn em tính ghi kết vào bảng 10 SGK

- GV yêu cầu HS trả lời câu hổi SGK

- GV gợi ý hớng dẫn HS dựa vào thí nghiệm, tự rút đáp án

- HS Thí nghiệm đợc tiến hành lần với HS …

-HS thảo luận nhóm cử đại diện phát biểu câu trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Sù mái c¬

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK để rút nguyên nhân mỏi

- GV nhận xét bổ sung nêu đáp án

- HS lµm theo lƯnh cđa GV, vµi em nêu

nguyên nhân mỏi cơ, em khác nhận xét bổ sung

a) Nguyên nhân mỏi

b) Biện pháp chống mỏi

- Biờn pháp chống mỏi nghỉ ngơi xoa bóp để máu đa tới nhiều oxi, thảI nhanh axit lactic ngồi * Hoạt động 3: Tìm hiểu luyện tập để rèn luyện

- GV yêu cầu HS suy nghĩ thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi SGK - GV gợi ý nêu số yếu tố ảnh hởng tới co hớng dẫn HS tự nêu đáp án câu hỏi

- HS thảo luận nhóm , cử đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

3) Sự luyện tập để rèn luyện

- Sự luyện tập thờng xuyên giúp tăng thể tích cơ, tăng độ co cơ, tăng độ dẻo dai

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

Học thuộc ghhi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuèi bµi

 Hãy xác định biện pháp luyện tập cho thân

Tiết11: tiến hóa hệ vận động vệ sinh hệ vận động

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / … / … I) Mơc tiªu

 Chứng minh đợc hệ xơng ngời tiến hóa động vật

 Vận dụng đợc kiến thức hệ vận động để giữ gìn bảo vệ thân thể

 rèn luyện kĩ quan sát so sánh phân tỉchút đặc điểm tiến hóảơ ngời từ tranh phóng to H1.1- 4SGK

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: tranh phóng to ccs h×nh 11.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp, quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu tiến hóa xơng ngời sơ với xơng thú - GV treo tranh H11.1-

3 SGK, yêu cầu em tìm từ, cụm từ phù hợp điền vào trống để hồn chỉnh bảng 11 SGK

- GV theo dõi gợi ý hớng dẫn để HS nêu nên

- sè em lên bảng điền vào bảng phụ Cả lớp theo dõi nhËn xÐt ph¸t biĨu ý kiÕn chØnh lÝ bỉ sung

1) Sù tiÕn hãa cđa bé x-¬ng ngêi so víi xx-¬ng thó

đợc đáp án

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tiến hóa hệ ngời so với hệ thú - GV hớng dẫn HS đọc

thông tin SGK, lu ý em phân hóa để đáp ứng hoạt phức tạp

- GV nhận xét phân tích giúp em nêu đáp án

- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày đáp án tiến hóa hệ ngời, em khác bổ sung

2) Sù tiÕn hãa cđa hƯ c¬ ngêi

- hệ ngời có nhiều đặc điểm tiến hóa: mơng, đùi, bắp chân phát triển; vận động cách tay, bàn tay đặc biệt vận động ngón phát triển giúp ngời có khả lao động

* Hoạt động 3: Tìm hiểu vệ sinh hệ vận động - GV cho HS quan sát

tranh H 11.5 SGK để trả lời câu hỏi:

+ Để xơng phát triển cân đối phải làm gì?

+ Để chơng cong vẹo cột sống , lao động học tập cần ý điểm gì?

- GV nhận xét chỉnh sửa đa đáp án

- HS thực lệnh GV thảo luận nhóm Đại diện trả lời câu hỏi ,các nhóm nghe góp ý kiÕn chØnh söa

3) Vệ sinh hệ vận động - Để xơng phát triển phải ý rèn luyện thể dục thể thao thờng xuyên lao động va sc

- Khi mang vác ngồi häc cÇn lu ý chèng cong vĐo cét sèng IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS c chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Häc thuộc nhớ phần tóm tắt SGK

Học trả lời câu hỏi SGK

Tự tìm cho phơng pháp rèn luyện xơng hợp lí

Tiết:12: thực hành tập sơ cứu băng bó cho ngời g y xà ơng

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / … / … I) Mơc tiªu

 BiÕt cách sơ cứu gạp ngời gÃy xơng

Biết băng bó cố định xơng bị gãy, cụ thể xơng cẳng tay II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

2) Học sinh: nhóm HS chuẩn bị : kẹp dài 3) Ph ơng pháp

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phơng pháp sơ cu

- GV yêu cầu HS trao nhóm trả lời câu hỏi SGK:

+ HÃy nêu nguyên nhân dẫn tới gÃy xơng

+ Vỡ núi gãy xơng có liên quan đến lứa tuổi?

+ Để bảo vệ xơng tham gia giao

thông cần lu ý điều gì?

+ Gặp ngời bị tai nạn gãy xơng cần phảI làm gì? Đánh dấu + vào cho câu trả lời nhất:…

- GV gợi ý phân tích hớng dẫn HS tự nêu đáp án

- GV yêu cầu nhóm HS đọc SGK quan sát H12.1SGK tiến hành tập sơ cứu ngời bị gãy xơng cẳng tay

- GV theo dõi nhắc nhở giúp nhóm cha làm tốt, đồng thời đánh giá nhận xét biểu dơng nhóm làm tốt

- HS tự hoàn chỉnh câu trả lời ghi vào

- HS tập sơ cứu ngời gÃy xơng cẳng tay theo hớng dẫn SGK

- Các nhóm cử đại diện báo cáo kết nhận xét lẫn rút kinh nghiệm cách đặt nẹp, lót gạc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu băng bó cố định - GV u cầu nhóm HS đọc

SGK quan sát H12.2- SGK tập băng bó cố định xơng cẳng tay, x-ơng chân bị gãy

- GV theo dõi nhận xét đánh giá đúng, sai băng bó, đặc biệt lu ý cách đặt nẹp băng vào xơng cẳng tay xơng chân

- HS nhóm HS tập băng bó cố định xơng cẳng tay Một nhóm tập băng bó cố định xơng chân

- HS cử đại diện báo cáo kết nhận xét đánh giá kết nhóm nhóm khác

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Học ôn nắm vứng nội dung: Cấu tạo tính chất cơ, xơng Sự hoạt động cơ, tiến hóa hệ vận động

Ch¬ng III: Tuần hoàn

Tiết13: Máu môI trờng thể

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

 HS phân biệt đợc thành phần cấu tạo máu trình bày đợc chức huyết tơng hồng cầu

 Phân biệt đợc máu, nớc, mơ bạch huyết Xác định đợc vai trị môI trờng thể

 rèn luyện kĩ quan sát, phân tích so sánh tự rút kết luận từ sơ đồ hình vẽ

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh H13.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Ván đáp, quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu máu - GV treo tranh phúng

to H13.1 SGK yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi

+ Thành phần cấu tạo máu gòm gì?

- HS quan sát tranh H13.1 SGK thảo luận nhpms cử đại diện trình bày đáp án nhóm khác nhn xột b sung

I)Máu

1) Thành phần cấu tạo máu

- GV nhận xét gợi ý giúp HS nêu đáp án GV cho HS thực câu hỏi SGK theo dõi nhận xét khẳng định đáp án

- GV cho HS đọc thông tin SGKsuy nghĩ trả lời câu hóiGK

- GV theo dõi hớng dẫn HS nêu đáp án

- HS chọn từ phù hợp điền vào chỗ trống, để hoàn chỉnh câu hỏi SGK

- Một vài HS trình bày đáp án em khác nhận xét

* HS trao đổi thảo luận cử đại diện trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung đánh giá nhóm nhóm khác

+ Hut t¬ng chiÕm 55%

+ Các TB máu chiếm 45% gồm:

Hồng cầu Bạch cầu Tiểu cầu

2) Tìm hiểu chức huyết tơng hồng cầu

- Huyết tơng tham gia vào việc vận chuyển chất: dinh dỡng,

hoocmôn, kháng thể, muối khoáng chất thải

* Hoạt động 2: Tìm hiểu mơi thể - GV yêu cầu HS quan

sát tranh phóng to H13.2 SGK để trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét giúp tự nờu lờn ỏp ỏn

- HS Đại diện vài nhóm phát biểu câu trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

II) Môi trờng thÓ

- Sự trao đổi chất TB thể ngời mơI trờng ngồi phải gián tiếp thông qua môI trờng thể IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Häc thc ghi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

c mc em cú bit

Tiết14: bạch cầu - miễn dịch

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiªu

 HS nêu đợc hàng rào phịng thủ bảo vệ thể tránh tác nhân gây nhiễm GiảI thích đợc thể miễn dịch? Miễn dịch tự nhiên khác với miễn dịch nhân tạo chỗ

 Rèn luyện kĩ năng, quan sát phân tích so sánh để tự nắm đợc kiến thức t cỏc hỡnh v

HS biết cách phòng tránh bệnh dịch cách khoa học II) Chuẩn bị

1) Giáo viên:Tranh phóng to H14.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát làm việc với SGK thông báo III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động chủ yếu bạch cầu - GV treo tranh H14.1-

4 SGK cho HS quan sát - GV hớng dẫn em đọc thông tin SGK để

- HS thảo luận nhóm cử đại diện nhóm trả lời câu hỏi  SGK

trả lời câu hỏi SGK - GV thông báo: Kháng nguyên phân tử ngoại lai có khả kích thích thể tiết kháng thể Kháng thể phân tử prôtêin thể tiết để chống lại kháng nguyên

- GV theo dõi, nhận xét chỉnh sửa bổ sung nêu cho HS thấy: TB thể đợc tầng bảo vệ: Vi khuẩn vi rút vào thể bịi bạch cầu tiêu diệt; nêu khỏi lại bị kháng thể limphơ B tiết vơ hiệu hóa Nếu gây nhiễm khuẩn TB bị phân hủy limphô T sở HS tự rút kết luận

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung đánh giá

- HS tù rót kÕt lu©n

- Thực bào: tợng bạch cầu ( chủ yếu bạch cầu trung tính bạch cầu mônô) hình thành chân giả bắt, nuốt tiêu hóa vi khuẩn - Kháng nguyên: Là phân prôtêin ngoại lại có khả kích thích thể tiết kh¸ng thĨ

- Kháng thể: phân tử prôtêin thể tiết để chống lại kháng nguyên

* Hoạt động 2: Tìm hiểu miễn dịch - GV yêu cầu HS thực

hiÖn SGK

- GV gỵi ý híng dÉn lu ý: khái niệm miễn dịch phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo

- HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

SGK

- Cỏc nhúm nhận xét bổ sung xây dựng đáp án dới hớng dẫn GV

2) MiƠn dÞch

- Miễn dịch khả thể không bị mắc bẹnh truyền nhiễm

-Sù khác loại miễn dịch là:

+ Miễn dịch tự nhiên: Có đợc cách ngẫu nhiên, bị đông, sau thể nhiễm bệnh + Miễn dịch nhân tạo có đợc cách khơng ngẫu nhiên, chủ động thể khong bị nhiễm bệnh

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trẩ lời câu hỏi cuối

Đọc mục" Em có biết"

Tiết 15: Đông máu nguyên tắc truyền máu

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu đợc chế đông máu ý nghĩa đông máu nêu đợc ngng máu nguyên tắc truyền máu

 GD ý thøc giữ gìn sức khỏe thể B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phúng to s ngng máu hình 15SGK 2) Học sinh:

 Đoc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng pháp chủ yếu để học bào vấn đáp quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đơng máu - GV treo tranh phóng

to sơ đồ đơng máu SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc  SGK để trả lời câu hỏi:

+ ý nghĩa đông máu thể ? + Những yếu tố liên quan đến đông máu ? + Nhờ đâu máu không bị chảy khỏi mạch? + Vai trò tiểu cầu đông máu ? - GV theo dõi gợi ý HS trả lời câu hỏi để HS tự nêu đáp án - GV nhấn mạnh nội dung cốt lõi: huyết tơng có chất sinh tơ máu tiểu cầu va vào thành mạch máu bị vỡ giải phóng enzim … tạo thành khối máu đơng

- HS nhóm thực  GV thảo luận cử đại diện trình bày câu trả lời nhóm

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung đánh giá kết nhóm nhóm khác

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

1) Sự đơng máu

- Đông chế tự vệ thể, giúp thể không bị nhiều máu bị thơng

- S ụng mỏu liờn quan đến hoạt động tiểu cầu chủ yếu, để hình thành búi tơ máu ơm giữ tế bào máu thành khối máu đơng bịt kín vết thơng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc truyền máu - GV yêu cầu HS trả lời

c©u hái:

+ ngời có nhóm máu nhóm máu nào?

- GV ®a thêm câu hỏi phụ:

+ Hồng cầu máu ngời cho có loại kháng nguyên nào?

+ Huyết tơng máu ngời nhận có loại kháng thể nào? chúng co gây kết dính hồng cầu máu ngời cho không?

- GV yêu cầu HS thức

* Từng HS quan sát tranh phóng to H15 SGK nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

- Mt vài HS trình babỳ kết em khác nhận xét đánh giá chỉnh sửa bổ sung để xây dựng đáp án

- Từng HS vẽ s v

2) Các nguyên tắc truyền máu

a) C¸c nhãm m¸u ë ng-êi

- ë ngêi cã nhãm m¸u chÝnh:

hiƯn tiÕp SGK

- GV gäi mét vµi HS lên bảng vẽ, cho em khác bổ sung

- GV nhận xét bổ sung xác định sơ đồ * GV cho HS thực  SGK theo dõi gợi ý nhận xét bổ sung chọn đáp án - GV cần lu ý HS hồng cầu ngời cho có kháng nguyên huyết tơng ngời nhận có kháng thể

- GV nêu nguyên tắc truyền máu: Ngời cho ngời nhận phải nhóm máu thuộc nhóm máu thích hợp Do trớc truyền máu phải thử máu

ỏnh du chiu mi tờn mối quan hệ cho nhận nhóm máu để khơng xẩy tợng kết dính hồng cầu

* HS dựa vào kiến thức vừa học nghiên cứu trao đổi nhóm câu hỏi SGK

- Các nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời, nhóm khác đánh giá bổ sung

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

b) Các nguyuên tắc cần tuân thủ truyền máu - Khi truyền máu cần làm xét nghiệm trớc để lựu chọn loại máu truyền cho phù hợp, tránh tai biến ( hồng cầu ngời cho kết dính huyết tơng ngời nhận gây tắc mạch) tránh nhận máu nhiễm tác nhân gây bệnh

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nắm chế đông máu, nguyên tc truyn mỏu

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

 Nắm vững chế đông máu ngng máu nguyờn tc truyn mỏu

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục " Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 16: tuần hoàn máu lu thông bạch huyết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS xỏc định đợc thành phần cấu tao hệ tuần hồn vai trị chúng Xác định đợc cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng

 Rèn kĩ quan sát phân tích, so sánh để rút kiến thức từ sơ đồ hỡnh v B) Chun b:

1) Giáo viên:

 Tranh phãng to H16.1-2 SGK 2) Häc sinh:

Đọc trớc 16 3) Ph ơng pháp:

 Sử dụng phơng pháp ván đáp kết hợp hoạt đơng theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tuần hoàn máu - GV yêu cầu HS trả lời

3 c©u hái  SGK - GV gợi ý: thuộc hệ tuần hoàn gồm

- HS quan sát tranh phóng to H16 SGK thảo luận nhóm trình bày câu trả lời

cơ quan nào?

- GV hng dẫn HS trả lời vào quan để HS tự nêu đợc đáp án

- GV chèt lại: Vai trò hệ tuần máu vận chuyển máu thể

- Cỏc nhúm khỏc nghe nhận xét bổ sung đánh giá

hoµn lín

- Vòng tuần nhỏ dẫn máu qua phổi giúp máu trao đổi O2 CO2

- Vòng tuần hoàn lớn dẫn máu qua tâta tế bào thể để thực trao đổi chất

* Hoạt động 2: Tìm hiểu lu thơng bạch huyết - GV treo tranh hình

16.2 SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc thông tin để thực  SGK

- GV thông báo: huyết tơng thấm qua thành mao mạch, tới khe hở tế bào tạo thành nớc m«

Nớc mơ đợc tạo thành liên tục qua khe hở tế bào chảy vào hệ mao mạch gọi mao mạch bạch huyết có phõn h H16.2 SGK

- Đại diện vài nhóm trình bày kết nhóm

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung đánh giá

- Dới hớng dẫn GV em phải nêu đ-ợc đáp án

2) Sù lu thông bạch huyết

- Hệ bạch huyết gồm phân hệ lớn phân hệ nhỏ

- Hệ bạch huyết với hệ tuần hoàn thực chu trình luân chuyển môi trờng thể tham gia bảo vệ thể

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nêu đợc tuần hồn mỏu v lu thụng bch huyt

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục " Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 17: Tim mạch máu

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

 HS xác định đợc phận cấu tạo cấu tạo tim

 Xác định đợc loại mạch máu

 Nêu đợc đặc điểm pha chu kì co dãn tim

 Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh để nắm đợc kiến thức từ hình v B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H17.1-3SGK

 Tim lỵn

 Mô hình tim ngời 2) Học sinh:

Tim lợn 3) Ph ơng pháp:

Vn ỏp, quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tim GV treo tranh H17.1

SGK cho HS quan sát yêu cầu em thực SGK

- GV cho HS tranh phần tim, TNP, TNT, TTP, TTT, §MC, §MP, TMC, TMP…

- GV hớng dẫn nhóm mổ tim lợn để quan sát tim bổ dọc + Tại có khác thành tim - GV nhận xét chỉnh lí câu trả lời HS để em tự nêu đáp án

- HS quan sát tranh nghe gợi ý, hớng dẫn GV

- HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung đánh giá

- TTT có thành tim dày nhất, TNP có thành tim mỏng

1) Cấu tạo tim

- Tim đợc cấu tạo tim mô liên kết tạo thành ngăn tim ( tâm nhĩ phải, tâm thất phải, tâm nhĩ trái, tâm thất phải ) van tim( van nhĩ- thất ; van động mạch)

* Hoạt động 2:Cấu tạo mạch máu GV yêu cầu HS trả lời

c©u hỏi:

+ Trong thể ngời có loại mạch máu ?

+ So sỏnh cỏc loi mạch máu, có khác ?

- GV cho HS so sánh lớp dày mỏng lòng rộng hẹp loại mạch

- GV theo dõi nhận xét bổ sung giúp HS rút đáp án

- HS quan sát tranh phóng to H17.2 SGK dựa vào gợi ý h-ớng dẫn GV trao đổi nhóm để đa câu trả lời

- Các nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời nhóm khác nghe bổ sung nhận xét đánh giá

2) Cấu tạo mạch máu - mạch máu vòng tuần hoàn gồm : Động mạch , tĩnh mạch mao mạch

* Hoạt động 3: Tìm hiểu chu kĩ co dãn tim GV treo tranh H17.3

SGK cho HS quan sát để trả lời câu hỏi SGK

+ Pha dãn chung giây? Hoạt động máu van tim nh ? + Pha nhĩ co giây Hoạt động máu van tim nh ?

+ Pha thất co giây, Hoạt động máu van tim nh ?

+ Chu kÜ co d·n cña tim giây? nhịp tim ngời bao

- HS c¸c nhãm quan s¸t tranh H17.3 SGK

- Đại diện vài nhóm HS phát biểu câu trả lời - Các nhóm khác nghe bổ sung đánh giá

3 ) Chu kÜ co d·n cđa tim

- Tim co d·n theo chu k× - Mỗi chu kì gồm pha + Pha nhĩ co

nhiêu lần/ phút?

- GV cho HS quan sát kĩ sơ đồ để nêu đáp án

- HS quan sát sơ đồ nêu đáp án

từ tâm nhĩ vào tâm thất từ tâm thất vào động mạch

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nêu lại nội E) Dặn dị:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục " Em có biết" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 18: kiĨm tra tiÕt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:



C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Kim tra:

Đề bài:

A) Phần trắc nghiệm ( Điểm)

Cõu 1: ỏnh dấu + vào ô  cho câu trả lời câu sau:

1) Đặc điểm xơng ngời thích nghi vớ t đứng thẳng chân là:

 Cét sèng cong chỗ, xơng chậu nở, lồng ngực nở sang bªn

 Xơng tay có khớp linh hoạt, ngón đối diện với ngón cịn lại

Xơng chậu lớn bàn chân hình vòm, xơng gãt ph¸t triĨn

 Cả a, b c

2) Hớng luân chuyển bạch huyết phân hệ

 TÜnh m¹ch→ mao m¹ch b¹ch huyÕt→ h¹ch b¹ch huyÕt→ èng b¹ch huyÕt

 mao m¹ch b¹ch huyÕt→ m¹ch b¹ch huyÕt→ h¹ch b¹ch huyÕt→ m¹ch b¹ch huyÕt→ èng b¹ch huyÕt→ TÜnh m¹ch

 m¹ch b¹ch huyÕt→ h¹ch b¹ch huyÕt→ èng b¹ch huyÕt→ m¹ch b¹ch huyÕt→ mao m¹ch b¹ch huyÕt→ TÜnh m¹ch

 Cả b c

Câu 2: Hoàn thành bảng sau:

1) Xác định chức tơng ứng với phần xơng bảng cách ghép chữ ( a,b,c…) với số ( 1,2,3…) cho phù hp

Bảng cấu tạo chức phận xơngdài

Các phần xơng Trả lời chức phù hợp Chức sụn đầu xơng

2 Sụn tăng trởng Mô xơng xốp Mô xơng cứng Tủy xơng

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

a) Sinh hång cÇu chøa mì ngời già b) Giảm ma sát khớp

c) Xơng lớn lên bề ngang

d) Phân tán lực tạo ô chứa tủy

2) Đámh dấu + vào ô trống để ô có hồng cầu khơng bị kết dính bảng sau õy:

B) Phần tự

luận ( Điểm) Câu 1:

Phản xạ

gì ? Cho vÝ

dơ vỊ ph¶n

xạ ? Phân tích đờng di xung thần kinh phản đó?

Câu 2: Hoàn thành bảng : Hoạt động van tim vận chuyển máu Các pha

chu k× tim

Hoạt động van

pha Sù vËn chun cđa m¸u

Van nhĩ- thất Van động mạch Pha nhĩ co

Pha thÊt co Pha d·n chung

Câu 3: Mơ tả đờng máu vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ Huyết tơng cỏc nhúm

máu( ngời nhận) Hồng cầu nhãm m¸u( ngêi cho)O A B AB O ( α, β)

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nắm chế đông máu, nguyên tắc truyền mỏu

E) Dặn dò:

F) Rút kinh nghiƯm:

TiÕt 19: VËn chun m¸u qua hƯ mạch vệ sinh hệ tuần hoàn

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu c chế vận chuyển máu qua hệ mạch đợc tác nhân gây hại, biết đợc biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch

 Rèn luyện kĩ quan sát nhận xét để tiếp thu kiến thức từ sơ đồ hình vẽ

Có ý thức bảo vệ rèn luyện hệ tim mạch B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

 Tranh phãng to H18.1-2 SGK 2) Häc sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp chủ yếu vấn đáp quan sát làm việc với SGK thơng báo C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển máu hệ mạch GV treo tranh phóng to

H18.1-2 SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc  SGK để trả lời câu hỏi  SGK - Để HS nêu đợc đáp án xác , GV phải thơng báo nội dung :

+ máu đợc vận chuyển hệ mạch nhờ sức đẩy tâm thất co nhng giảm dần theo chiều dài hệ mạch Tuy nhiên tốc độ máu giảm dần từ động mạch đến mao mạch lại tăng dần từ tĩnh mạch - GVnghe HS trả lời nhận xét chỉnh sửa h-ớng dẫn em đa đáp án

- HS quan sát tranh H18.1-2 SGK ghi nhớ thông tin để trả lời câu hỏi

HS nghe vµ nghi nhí kiÕn thøc

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời -Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung đánh giá

1) Sự vận chuyển máu hệ mạch

- Sự hoạt động phối hợp thành phần cấu tạo tim hệ mạch tạo huyết áp mạch- Sức đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch

* Bảo vệ tim mạch tránh tác nhân có hại

- GV yờu cu HS nghiên cứu thông tin SGK để thực  SGK

- GV cần gợi ý HS nắm đợc: Nguyên nhân suy tim, làm tăng nhịp tim, tăng huyết áp nguyên nhân gây hại hệ mạch - GV theo doĩ nhận xét bổ sung câu trả lời h-ớng dẫn HS tự xây dựng đáp án

* GV cho HS đọc thơng tin SGK để tìm nội dung trả lời câu hỏi + Các biện pháp rèn luyện hệ tim mạch gì?

- HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi SGK

- HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nghe góp ý kiến chỉnh lí, bổ sung đánh giá - HS tự rút đợc kết luận

- HS tập chung nghiên cứu bảng 18.1 SGK để nắm đợc khả làm việc tim

2) VÖ sinh hệ tim mạch a) Cần bảo vệ hệ tim mạch tránh tác nhân có hại

- Cần khắc phục hạn chế nguyên làm tăng nhịp tim huyết áp không mong muốn - Tiêm phòng bệnh cho tim mạch hạn chế ăn thức ăn có hại cho tim mạch

b) Cần rèn luyuện hƯ tim m¹ch

- Cần rèn luyện hệ t8im mạch thờng xuyên, đặn vừa sức hình thức thể dục, thể thao, xoa bóp

D) Cñng cè:

 GV yêu cầu HS đọc chậm phần tóm tắt cuối định vài em nờu nờn nhng ni dung chớnh

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục " Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 20: Thực hành sơ cứu cầm máu

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu häc:

 HS phân biệt đợc vết thơng động mạch, tĩnh mạch hay mao mạch

 Xác định đợc vị trí sơ cứu động mạch chủ yếu trờn c th

Biết cách băng bó làm gatô B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Băng, gạc, bông, dây cao su, miếng vải mÒm

 Tranh phãng to H 19.1-2 SGK 2) Học sinh:

Băng, gạc, bông, dây cao su, miếng vải mềm 3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp thực hành kết hợp với vấn đáp C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu chảy máu mao mạch tĩnh mạch

SGK để tập băng bó vết thơng lịng bàn tay

- Trớc HS tập băng bó GV lu ý em về: cách bịt vết thơng, sát trùng vết thơng băng bó vết th-ơng

- Trong HS tiến hành băng bó vết thơng, GV theo dõi sai thao tác HS

- GV theo dõi báo cáo kết nhóm, nhận xét nhắc nhở nhóm làm khơng tốt, đánh giá động viên nhóm làm tt

thơng lòng bàn tay

- Khi băng bó xong nhóm cử dậi diện báo cáo kết trớc lớp, nhóm theo dõi nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chảy máu động mạch - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK để

tập băng bó vết thơng cổ tay

- GV lu ý: Cách tìm vị trí động mạch cách tay, cách buộc garô cách sát trùng vết thơng

Đối với vết thơng đông mạch ( tay, chân) phải ln ln ấn tay vào động mạch gần vết thơng ( Về phía tim ) đa cấp cứu - GV theo dõi nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm HS

- C¸c nhãm HS quan s¸t tranh phóng to H19.1-2 SGK , theo dõi gợi ý hớng dẫn GV tiến hành băng vết thơgn ë cỉ tay

- Các nhóm cử đại diện mô tả động tác băng báo cáo kết - Các nhóm khác theo dõi , nhận xét bổ sung đánh giá rút kinh nghiệm

D) Củng cố:

GV cho SH trình bày tóm tắt cách băng bó vết thơng lòng bàn tay vết thơng cổ tay

Viết tờng trình phơng pháp sơ cứu băng bó vết thơng lòng bàn tay cố tay

E) Dặn dò:

Ôn lại kiến thức chơng "Tuần hoàn " F) Rút kinh nghiệm:

Chơng IV: Hô hấp

Tiết 21: hô hấp quan hô hấp

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu c khỏi niệm hơ hấp vai trị hơ hấp sống

 Xác định đợc giai đoạn q trình ho hấp

 Giải thích đợc phù hợp cấu tạo chức quan hô hấp

 Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh để chiếm lĩnh kiến thức từ sơ đồ hình vẽ

B) Chn bÞ: 1) Giáo viên:

Tranh phóng to H20.1-3SGK 2) Häc sinh:

 Ơn lại chơng tuần hồn đọc trớc 20 3) Ph ơng pháp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm hơ hấp - GV treo tranh phóng

to H20.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc thông tin SGK thảo luận nhóm để thực SGK

- GV lu ý sơ đồ H20.1 SGK cho thấy: Q trình hơ hấp gồm giai đoạn ( thở, trao đổi khí phổi trao đổi khí tế bào ) - GV theo dõi trả lời HS chỉnh lí, bổ sung giúp em tự nêu đợc đáp án

- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày trớc lớp

- HS kh¸c nghe , nhËn xÐt gãp ý kiÕn bỉ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ hô hấp chức chúng

- GV treo tranh phóng to H20.2-3 SGK cho HS quan sát cho em nghiên cứu  SGK để trả lời câu hỏi

SGK

- GS lu ý HS quan sát kĩ đặc điểm cấu tạo quan: mũi, họng, quản, khí quản, phế quản, phổi( có nhiều phế nang)

- GV theo dõi nhóm trình bày, phân tích bổ sung hớng dẫn HS nêu câu trả lời

- Các nhóm HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời trớc lớp

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét góp ý kiến đánh giá

- Dựa vào đáp án lớp ( đợc GV công nhận ) để sửa chữa, chỉnh lí nội dung chuẩn bị

D) Cđng cè:

 GV yêu cầu HS đọc chậm phần tóm tắt cuối phân biệt đợc giai đoạn hô hấp, cấu tạo chức quan hô hấp E) Dn dũ:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục em cã biÕt F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 22: hoạt động hơ hấp

A) Mơc tiªu bµi häc:

 HS nêu đợc chế thơng khí phổi, trình bày đợc q trình trao đổi khí phổi tế bào

 Rèn luyện kĩ quan sá, phân tích để thu thập kiến thức từ hình vẽ

 GD ý thức học tập môn B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H21.1-4 SGK

Hô hấp kế 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

Ch yu vấn đáp kết hợp với quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng khí phổi - GV treo tranh phóng

to H21.1-2 SGK cho HS quan sát hớng dẫn em đoc  SGK để trả lời câu hỏi :

+ Cơ xơng lồng ngực hoạt động nh để tăng thể tích lồng ngực(khi hít vào ) giảm (khi thở ra)? + Dung tích phổi ngời phụ thuộc vào yếu tố ?

- GV giải thích cho HS thể cử động hô hấp, tranh cho HS thấy: phối hợp xơng hít vào thở

- GV nghe HS trình bày phân tích bổ sung h-ớng dẫn em tự nêu đáp án

- HS thảo luận nhóm cử đại diện trả lời câu trả lời

- HS nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung chọn đáp án đúng( với giúp đỡ GV )

* Hoạt động 2: Tìm hiểu trao đổi khí phổi tế bào - GV yêu cầu HS thực

hiƯn  SGK

- GV cÇn phân tích cho HS thấy:

+ Sự khác rõ rệt khí O2 khí CO2

hớt vào thở + Các khí trao đổi phổi tế bào theo

- HS quan sát tranh phóng to H21.3-4 SGK nghiên cứu SGK theo dõi giải thích GV

- HS trao đổi nhóm, cử đại diện trình bày câu trả lời trớc lớp

cơ chế khuếch tán(từ nơI có nồng độ cao đến nơI có nồng thấp) - GV theo dõi giúp đỡ HS đa đáp án

sung chỉnh lí xây dựng đáp án (dới hớng dẫn GV)

- Tứng HS (nhóm) đối chiếu chỉnh sửa phần chuẩn bị D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dặn dị:

 Häc thc vµ nhí phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 23: Vệ sinh hô hấp

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu bµi häc:

 HS trình bày đợc tác hại tác nhân gây nhiễm khơng khí hoạt động hơ hấp

 Giải thích đợc sở khoa học việc luyện tập thể dục thể thao cách

 Đề biện pháp luyện tập để có hệ hơ hấp khỏe mạnh tích cực hành động ngăn ngừa tác nhân gây nhiễm khơng khí

B) Chn bÞ: 1) Giáo viên:

B su cỏc s liệu, hình ảnh hoạt động ngời gây nhiễm khơng khí tác hại

 Bộ su tập số liệu hình ảnh ngời đạt đợc thành tích cao đặc biệt rèn luyện hệ hô hấp

2) Häc sinh:

 Bộ su tập số liệu, hình ảnh hoạt động ngời gây ô nhiễm khơng khí tác hại

 Bộ su tập số liệu hình ảnh ngời đạt đợc thành tích cao đặc biệt rốn luyn h hụ hp

3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp dạy học chủ yếu vấn đáp kết hợp với thông báo làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ hệ hô hấp khỏi tác nhân có hại - GV u cầu HS đọc

thơng tin  SGK để trả lời câu hỏi:

+ Không khí bị ô nhiễm tác nhân nào?

+ Hóy cỏc bin pháp bảo vệ hơ hấp

tr¸nh tác nhân có hại ?

- GV lu ý HS: Cần nắm vững loại tác

nhõn(bi, nitơ ôxit, chất độc hại vi sinh vật gây bệnh) phân tích nguồn gốc, tác hại tác nhân

- GV theo dõi trình bày nhóm, nhận xét bổ sung hớng dẫn HS nêu đáp án

- Các nhóm cử đại diện phát biểu câu trả lời trớc lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung đánh giá - Dới hớng dẫn GV lớp xây dựng đáp án

- Từng HS (nhóm) chỉnh sửa phần chuẩn bịi

* Hoạt động 2:Tìm hiểu biện pháp luyện tập để có hệ hơ hấp khỏe mạnh - GV cho HS nghiên

cứu  SGK (thu nhận sử lí thơng tin) để thực  SGK

- GV ph©n tÝch cho HS thÊy:

+ Luyện tập thể dục, thể thao cách, độ tuổi có tổng dung tích phổi tối đa l-ợng khí cặn tối thiểu + luyện tập thở nhịp sâu giảm số nhịp thở phút làm tăng hiệu hô hấp

+ Luyện tập hệ tuần hoàn tốt giúp nâng cao hiệu hô hấp

- Tng HS trao đổi nhóm tìm câu trả lời

- Các nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời - Các HS khác nghe nhận xét, đánh giá tự sửa vào phần chuẩn bị (nếu cần)

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dặn dị:

 Häc thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 24: Thực hành hô hấp nhân tạo

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS hiểu rõ sở khoa học hô hấp nhân tạo xác định đợc trình tự bớc hơ hấp nhõn to

Biết cách hà thổi ngạt ấn lồng ngực B) Chuẩn bị:

Chiếu , gối bông, gạc cứu thơng

 Tranh phãng to H23.1-2SGK 2) Häc sinh:

Mỗi nhóm gồm: Chiếu một, gối bông, gạc cứu thơng 3) Ph ơng pháp:

Thc hnh kt hợp vấn đáp C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trình tự bớc cấp cứu GV cho HS đọc  SGK để nêu trình

tù c¸c bớc cấp cứu

- GV nhấn mạnh: cần phải tiến hành theo bớc:

+ Loại bỏ nguyên nhân làm gián đoạn hô hấp

+ Hụ hấp nhân tạo cho nạn nhân - GV nghe HS trình bày, nhận xét giúp em đa đáp án

- GS thực lệnh GV, vài em trình bày, em khác chỉnh lí bổ sung cẩ lớp(dới hớng dẫn GV) phải nêu đợc bớc cấp cứu cách xác

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phơng pháp hô hấp nhân tạo * Hà thổi ngạt:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh phóng to H23.1 SGK đọc  SGK để tự xác định phơng pháp hà thổi ngạt tập hà thổi ngạt - GV lu ý HS cách đặt nạn nhân(liên tục 10- 20 lần/phút) - GV theo dõi giúp đỡ nhóm làm cha tốt, động viên biểu dơng nhóm tốt

*Ên nång ngùc:

- GV cho HS đọc hớng dẫn SGK để nắm đợc động tác ấn lống ngực

- GV lu ý HS cách đặt nạn nhân ép vào ngực nạn nhân

- GV theo dõi nhắc nhở , phân tích động tác sai nhóm thực đánh giá chung

- HS thực lệnh GV, theo dõi gợi ý hớng dẫn GV, thảo luận nhóm để xác định rõ động tác cần thực hà thổi ngạt tiến hành hà thổi ngạt

- Dới hớng dẫn GV, nhóm báo cáo kết rút kinh nghiệm - Các nhóm đọc hớng dẫn SGK, trao đổi nhóm xác định rõ động tác ấn lng ngc

- Các nhóm báo cáo kết vµ rót kinh nghiƯm

D) Cđng cè:

 GV yêu cầu HS viết tờng trình bớc phơng pháp hô hấp nhân tạo

E) Dặn dò:

Nhớ bớc phơng pháp hô hấp nhân tạo

Học nhớ nội dung chơng" Hô hấp " F) Rút kinh nghiệm:

Chơng V: Tiêu hóa

Tiết 25: tiêu hóa quan tiêu hóa

A) Mục tiêu học:

 HS xác định đợc nhóm chất thức ăn, nêu đợc hoạt động qúa trình tiêu hóa, nêu đợc vai trị tiêu hóa với thể ngời

 Xác định đợc quan h tiờu húa

Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích hình vẽ B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H24.1-3 SGK

Mô hình hệ tiêu hóa ngời 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng ph¸p:

 Chủ yếu vấn đáp kết hợp quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu thức ăn tiêu hóa - GV treo tranh phóng

to H24.1- SGK cho HS quan sát yêu cầu HS tìm hiểu  SGK để trả lời câu hỏi sau: + Trong q trình tiêu hóa, chất khơng bị biến đổi mặt hóa học? Chất đợc biến đổi mặt hóa học?

+ Q trình tiêu hóa gồm hoạt động ?

- GV lu ý HS quan sát H24.1 SGK phải nhận chất đợc biến đổi trình tiêu hóa

- GV theo dõi trả lời nhóm HS chỉnh lí bổ sung giúp đỡ em nêu đợc đáp án

- HS theo dõi lu ý GV thảo luận nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung đánh giá câu trả lời nhóm, xây dựng đáp án chung cho lớp (dới hớng dẫn GV )

* Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ tiêu hóa - GV treo tranh H24.3

cho HS quan sát đọc

 SGK để hoàn thành tập điền bảng 24 SGK

- GV hớng dẫn HS quan sát kĩ H24.3 SGK (chú ý không đợc mở SGK khoa để chép vào bảng )

- HS theo dõi gợi ý hớng dẫn GV em điền vào bảng tập

để điền hoàn thành bảng bi

- Sau HS hoàn thành công việc điền bảng, GV cho HS lên bảng chữa bµi tËp

- GV hớng dẫn HS lớp đa đáp án

tiªu hãa"

- Cả lớp theo dõi nhận xét chỉnh sửa, bổ sung để xây dựng đáp án

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dn dũ:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 26: Tiªu hóa khoang miệng

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu bµi häc:

 HS nêu đợc biến đổi thức ăn khoang miệng

 Mô tả đợc nuốt đẩy thức ăn từ khoang miệng qua thực quản xuống dày

 rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh để thu thập kiến thức từ phơng tiện trực quan

B) ChuÈn bị: 1) Giáo viên:

Tranh phóng to H25.1-3 SGK 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

Ch yu l đáp, quan sát, thông báo làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tiêu hóa khoang miệng - GV treo tranh phóg to

H25.1-2 SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc  SGk để thực  SGK

- GV gợi ý HS: Biến đổi thức ăn khoang miệng gồm biến đổi lí học biến đổi hóa học - GV giải thích cho HS hiểu: Enzim xúc tác sinh học, với l-ợng nhỏ thúc đẩy qúa trình phản ứng tăng lên lần Mỗi loại

- HS theo dõi hớng dẫn GV để thực  SGK

enzim xúc cho phản ứng định, điều kiện PH nhiệt độ định - GV nghe nhóm báo cáo nhận xét giúp em đa câu trả

của Tiếp trao đổi nhóm cử đại diện bào cáo kết

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung - Dới hớng dãn GV lớp xây dựng đáp án

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nuốt đẩy thức ăn qua thực quản - GV yêu cầu HS tr li

các câu hỏi:

+ Hot động nuốt quan đảm nhiệm có tác dụng gì?

+ Lựu đẩy viên thức ăn xuống dày đợc tạo nh nào?

+ Thức ăn có đợc biến đổi thực quản không?

- GV tranh vẽ phân tích cho HS thấy hoạt động nhịp nhàng quan làm cho thức ăn từ khoang miệng đợc đẩy xuống dầy

- GV nghe HS trình bày, nhận xét, bổ sung giúp em nêu nên đáp án

- HS quan sát tranh phóng to H25.3 SGK đọc SGK nghe GV gợi ý, giải thích để trả lời lần lợt câu hỏi:

- Tiếp thảo luận nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời - HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung xây dựng câu trả

- Từng HS đổi chiếu đáp án sửa chữa chỉnh lí làm

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK, trình bày lại ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiƯm:

Tiết 27: thực hành - tìm hiểu hot ng ca enzim nc bt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS t c thí nghiệm để tìm hiểu điều kiện đảm bảo cho enzim hoạt động

 Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích so sánh thí nghiệm để rỳt kin thc

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:

2) Häc sinh:

 Ôn lại kiến thức tiêu hóa đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp dạy học thực hành kết hợp quan sát vấn đáp C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Chuẩn bị thí nghiệm - GV yêu cầu HS đọc nội dung học trớc đến lớp cho tổ tr-ởng tổ thí nghiệm phân cơng nhiệm vụ cho nhóm

- GV chia lớp thành tổ thí nghiƯm(kho¶ng 9- 10 HS mét tỉ)

- Từng HS đọc trớc 26 SGK nhà để nắm đợc nội dung công việc cần tiến hành thí nghiệm - Các tổ trởng tổ thí nghiệm phân cơng cơng việc chuẩn bị cho nhóm

* Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm - GV yêu cầu HS chuẩn bị vật liệu vào ống nghiệm trớc lên lớp - GV cho HS đặt giá ống nghiệm chứa vật liệu vàop bình thủy tinh nớc ấm 370C 15 phút quan

sát xem có tợng xẩy giải thÝch

- GV định vài HS trình bày kết giải thích

- GV theo dõi nhận xét đánh giá nêu đáp án

- HS chuÈn bÞ theo nhãm tỉ TN nh÷ng vËt liƯu nh sau:

+ Rót hồ tinh bột vào ống nghiệm (A,B,C,D) ống 2ml đặt ống vào giá

+ Dïng èng hót lÊy c¸c vËt liƯu kh¸c 2ml níc l· cho vµo èng A

2ml níc bät cho vào ống B

2ml nớc bọt đun sôi cho vµo èng C 2ml níc bät cho vµo èng D

+ Dïng èng hót lÊy vµi giät HCl (2%) cho vµo èng D

- Tồn HS quan sát biến đổi xáy ống ghi kết giải thích vào bảng 27 vào tập - HS trình bày kết giải thích, em khác nghe nhận xét bổ sung * Hoạt động 3: Kiểm tra kết qảu thí nghim v gii thớch

- GV yêu cầu chia phần dung dịch ống thành ống xếp thành lô(lô lô 2)

- GV yêu cầu HS nhỏ dung dịch iốt 1% ống nghiệm lô lắc nhỏ dung dịch strôme vào ống nghiệm lô 2, lắc đặt vào bình thủy tinh nớc 37o C theo

dõi kết ghi bảng 26.2 vào tập giải thích

- GV nghe HS trình bày phân tích nhận xét giúp em nêu đáp án

- HS tiến hành phân chia phần dịch ống thành 2ống( ống A chia vào ống A1 A2 có nhãn)

- HS nỏ vào ống nghiệm lô 1; ống 5-6 giọt iốt 1% lắc nhỏ vào ống nghiệm lô dung dịch strơme, lắc đặt vào bình thủy tinh nớc 37OC.

- HS theo dõi kết ghi vào tập giải thích để hồn thành bảng - HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày trớc lớp

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung đánh giá để lớp nêu lên đợc đáp án

D) Củng cố:

E) Dặn dò:

 Ơn phần tiêu hóa thức ăn khoang miệng, nắm vững hoạt động enzim Amilaza

 Viết tờng trình có giải thích đầy đủ để nộp cho GV F) Rút kinh nghiệm:

TiÕt 28: Tiêu hóa dày

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu c cu to chức dày Giải thích đợc tiêu hóa thức ăn dày

 M« tả đcợ thí nghiệm bữa ăn giả chó ( Cđa I.P.Papl«p)

 Rèn luyện kĩ quan sá, so sánh phân tích để thu nhận kiến thức t cỏc hỡnh v

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:

 Tranh phãng to H27.1-3 SGK 2) Häc sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp dạy học chủ yếu vấn đáp kết hợp quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo dày GV treo tranh H27.1

SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc  SGK để thực  SGK - GV lu ý HS quan sát, cần tìm đợc lớp, tuyến thành dày - GV theo dõi HS trả lời, phân tích sai giúp em nêu đáp án

- HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo dày

+ Hãy đoán xem hoạt động tiêu hóa dày gì?

- Mét vµi HS trình bày câu trả lời, em khác nhận xÐt bỉ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tiêu hóa dày - GV yêu caauf HS hon

thành tập SGK (ghi vào tập)

- GV nhấn mạnh: Thành phần dịch vị gồm

- HS quan sát tranh phóng to H27.2 -3 SGK, nghiên cứu  SGK nghe giải thích GV em điền cụm từ thích hợp để hồn thành bảng 27 vào tập trả lời câu hỏi  SGK

95% níc; 5% lµ enzim pepsin, HCl vµ chÊt nhµy

- GV theo dõi hớng dẫn HS đa đáp án

theo dõi góp ý kiến để hồn chỉnh bảng dới hớng dẫn GV - Một vài HS trình bày câu trả lời theo  SGK

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dặn dị:

 Häc thc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

§äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 29: Tiêu hóa ruột non

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu c cấu tọa ruột non Giải thích đợc tiêu hóa thức ăn ruột non

 Rèn kĩ quan sat, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ

 GD ý thøc b¶o vệ sức khỏe yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H28.1-3 SGK 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu vấn đáp quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu Ruột non - GV yêu cầu HS trả lời

2 c©u hái :

+ Nêu cầu tạo ruột non + ruột non xảy hoạt động tiêu hóa nào?

Gv lu ý HS: Rt non cịng có cấu tạo tng tự dày

- GV hớng dẫn HS suy đoán chức tiêu hóa cđa rt non

- GV nghe HS trình bày, nhận xét, bổ sung h-ớng dẫn em tìm đáp án

- HS quan s¸t tranh phãng to H28.1 SGK, nghiªn cøu  SGK theo dâi sù gỵi ý híng dÉn cđa GV

- HS thảo luận nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời

- Các HS khác nghe góp ý xây dựng đáp án

to H28.1-3 SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc  SGK để trả lời câu hỏi :

+ Em dự đoán xem ruột non diễn hoạt động tiêu hóa no?

- GV nhấn mạnh nội dung:

- GV theo dõi trả lời HS phân tích bổ sung giúp em nêu đáp án

tích hớng dẫn GV để trả lời câu hỏi

- Một vài HS ( GV định) trình bày câu trả lời

- Cả lớp nghe nhận xét bổ sung để hoàn thiện đáp án

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dặn dị:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiƯm:

TiÕt 30: HÊp thu dinh dìng vµ thải phân

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS giải thích đcợ cấu tạo phù hợp với chức ruột non

Trỡnh by đợc đờng vận chuyển chất dinh dỡng từ ruột non đến quan

 Nêu đợc vai trò gan ruột non hấp thụ chất dinh dỡng

 rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ cỏc hỡnh v

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

 tranh phãng to H29.1-3 SGK 2) Häc sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hấp thụ chật dinh dỡng - GV treo tranh phóng

to H29.1-2 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS đọc  SGK để tr li cỏc cau hi sau:

+ Đặc điểm cấu tạo ruột non có ý nghĩa

đối với hấp thụ chất dinh dỡng?

+ T¹i ngêi ta nãi ruét non quan chủ yếu hấp thụ chất dinh d-ỡng cđa thĨ ?

- Gv lu ý HS: Ruột non dài, lại có nhiều lơng ruột làm diện tích bề mặt tăng có mạng mao mạch dày đặc ( phân bố lông ruột)

- Các nhóm khác nghe , theo dõi, nhận xét, đánh giá, bổ sung để xây dựng đợc đáp án

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đờng vận chuyển hấp thụ chất vai trò gan

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập điền bảng 29.3 SGK ( vào tập) trả lời câu hỏi: + Trên đờng vận chuyển chất dinh dỡng tim gan có vai trị gì? - GV yêu cầu HS lên bảng điền kết vào cột dọc

- GV theo dõi nhận xét xác nhận đáp án

- Từng HS quan sát tranh phóng to H29.3 SGK nghiên cứu  SGK thảo luận nhóm để thực lệnh GV

- Các HS khác theo dõi nhận xét góp ý kiến bổ sung đánh giá đa đáp án * Hoạt động 3: Tỡm hiu s thi phõn

- GV yêu cầu trả lời câu hỏi:

+ Vai trò chủ yếu ruột già trình tiêu hóa thể ngời gì?

- HS nghiờn cu  SGK trao đổi nhóm cử đại diện phát biểu câu trả lời

- Các em khác nhận xét bổ sung để đa đáp án D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dặn dị:

 Häc thc vµ nhí phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 31: Vệ sinh tiêu hóa

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu bµi häc:

 HS Giải thích đợc sở khoa học việc vệ sinh ăn uống

 Nêu đợc biện pháp vệ sinh ăn uống

Có ý thức giữ vệ sinh ăn uống B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh vệ sinh miệng 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tác nhân có hại cho hệ tiêu hóa - GV cho HS tìm cỏc t

phù hợp hoàn thành bảng 30.1 vào phiếu học tập

- GV gợi ý cho HS tìm tác nhân gây h hỏng răng, dày tá tràng, ruột, tuyến gây rối loạn, tắc ống mật sử dụng chất dinh d-ỡng( giun, s¸n)…

- GV nghe nhóm trình bày kết điền bảng nhận xét chỉnh lí bổ sung treo bảng phụ ( ghi đáp án )

- HS đọc thông tin SGK theo dõi gợi ý phân tích GV

- Trao đổi nhóm trớc điền bảng

- Một vài nhóm trình bày kết điền bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung xây dựng đáp án ( dới hớng dẫn GV

* Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa - GV yêu cầu HS tả lời

c¸c c©u hái:

+ Thế vệ sinh miệng cách ? + Thế ăn uống hợp vệ sinh?

+ Tại ăn uống cách lại giúp cho tiêu hóa có hiệu quả?

- HS nghiên cứu  SGK suy nghĩ liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi GV nêu

- Một vài HS (đợc GV định) trả lời câu hỏi - Các HS khác nghe, theo dõi nhận xét góp ý kiến đa đáp án chung( dới hớng dẫn GV )

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK nhắc lại ý E) Dặn dị:

 Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Tự xây dựng cho thân thói quen ¨n ng khoa häc F) Rót kinh nghiƯm:

Chơng VI: Trao đổi chất lợng

Tiết 32 Trao đổi chất

A) Mơc tiªu bµi häc:

 HS phân biệt đợc trao đổi chất thể với mơi trờng ngồi trao đổi chất tế bào với môi trờng

 Nêu đợc mối quan hệ trao đổi chất cấp độo tế bào với trao đổi chất cấp độ thể

 Rèn luyện kĩ quan sá, so sánh để thu thập kiến thức từ phơng tiện trực quan

B) ChuÈn bÞ: 1) Giáo viên:

Tranh phóng to H31.1-2 SGK 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng ph¸p:

 Vấn đáp kết hợp với quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất thể với mơi trờng ngồi - GV treo tranh phóng

to H31.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi : + Biểu trao đổi chất thể với mơi trờng ngồi ?

+ Vai trị hệ tiêu hóa với q trình trao đổi chất?

+ Vai trị hệ hơ hấp, hệ tuần hồn hệ tiết trình trao đổi chất?

- Gv cần cho HS thấy rằng: Các hệ quan (hô hấp tiêu hóa tuần hồn tiết) có vai trị định q trình trao đổi chất - GV nghe HS trình bày nhận xét phân tích đa đáp án

- HS theo dõi Gv hớng dẫn, trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời

- HS khác nhận xét bổ sung, góp ý kiến, đánh giá bổ sung để thống câu trả lời

* Hoạt động 2: Tìm hiểu trao đổi chất tế bào với môi trờng - GV yêu cầu HS thực

hiÖn  SGK

- Để giúp HS trả lời câu hỏi, GV nên thông bào cho em biết: Máu nớc mô vận chuyển chất dinh dỡng ôxi đến tế

bào vận chuyển chất thải (nh CO2) hoạt động

TB thải đến quan tiết

- Các em khác theo dõi, góp ý kiến để thống đáp án(dới hớng dẫn GV)

* Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hện trao đổi chất cấp độ TB với trao đổi chất cấp độ thể

- GV yêu cầu HS thực SGK

- GV vừa hình vẽ vừa thơng báo cho HS thấy rằng: Trao đổi chất cấp độ thể tạo điều kiện cho trao đổi chất cấp độ tế bào Nhờ có trao đổi chất cấp độ thể, TB lấy đ-ợc ôxi + dinh dỡng, đồng thời thải môi tr-ờng CO2 + chất thải

khơng có trao đổi chất cấp độ thể khơng có trao đổi chất cấp độ tế bào ngợc lại trao đổi chất cấp độ TB giúp cho TB tồn tại, phát triển dẫn đến thể tồn phát triển luôn trao đổi chất với môi trờng ngồi

- HS quan sát tranh phóng to hình 31.2 SGK theo dõi GV phân tích để tự trả lời câu hỏi

- Một vài HS (đợc GV định) trình bày câu trả lời trớc lớp

- Cả lớp nghe, góp ý kiến nhận xét đánh giá thống đáp án D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK nhắc lại nội E) Dn dũ:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 33: Chuyển hóa

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu häc:

 HS xác định đợc chuyển hóa vật chất lợng bao gồm trình đồng hóa dị hóa

 Phân biệt đợc chuyển hóa vật chất lợng với trao đổi chất

 Giải thích đợc thể chuyển hóa

 Trình bày đợc điều hịa chuyển hóa vật chất lợng

 Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích hình vẽ, sơ đồ để thu nhận kiến thức

B) ChuÈn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Vấn đáp kết hợp quan sát, thông báo làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển hóa vận chất lợng - GV yờu cu HS tr li

các câu hái sau: + Cho biÕt sù chuyÓn hãa vËn chÊt Tb gồm qúa trình nào?

+ Hãy phân biệt trao đổi chất tế bào với chuyển hóa vật chất l-ợng

+ Năng lợng đợc giải phóng tế bào đợc sử dụng vào hoạt động ?

- GV lu ý HS: Quá trình tổng hợp chất hữu phức tạp đặc trng cho thể từ chất đơn giản tích lũy lợng, đồng thời xảy ơxi hóa chất phức tạp thành chất đơn giản giải phóng lợng gọi q trình chuyển hóa - GV theo dõi trình HS, chỉnh lí bổ sung đa đáp án

- HS quan sát tranh phóng to hình 32.1 SGK tìm hiểu đọc thơng tin SGK nghe GV thơng báo, để thảo luận nhóm tìm câu trả lời

- Một vài nhóm (do GV định) cử đại diện trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung để đa đáp án chung lớp * Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hóa - GV yêu cầu HS trả lời

c©u háiL:

+ trạng thái nghỉ ngơi thể có tiêu dùng khơng? Tại sao? - GV lu ý HS: lúc nghỉ ngơi thể dùng lợng cho hoạt động tim, hô hấp trì thân nhiệt

- GV theo dõi HS trả lời, nhận xét bổ sung giúp em nờu ỏp

- HS nghiên cứu thông tin SGK

án

- GV thơng báo: Chuyển hóa tiêu dùng thể trạng thái hoàn toàn nghỉ ngơi Đó lợng trì sống đợc tính băng kJ 1kg khối lợng thể

Nó giúp ngời ta xác định đợc thang chuyển hóa lứa tuổi khác trạng thái bình thờng

- Các em khác nhận xét bổ sung để có đáp án thống cho lớp

* Hoạt động 3: Tìm hiểu điều hịa chuyển hóa vật chất lợng - GV yêu cầu HS tìm

hiểu thông tin SGK để thu nhận kiến thức điều hịa chuyển hóa vật chất lợng

- Gv lu ý HS: Điều hòa chuyển hóa vật chất lợng đợc thực chế thần kinh thể dịch

- HS sử lí thơng tin, trao đổi nhóm (dới gợi ý hớng dẫn GV) để rút kiến thức: Sự chuyển hóa vật chất lợng thể phụ thuộc vào điều khiển hệ thần kinh hc mơn tuyến nội tiết tiết D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dặn dị:

 Häc thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 34: Ôn tập học kì I

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS h thống hóa, xác hóa khắc sâu kiến thức học

 Trình bày đợc kiến thức học

 Vận dụng đợc kiến thức kĩ vào tình thực tế

Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh tổng hợp khái quát hóa trừu t-ợng hóa

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

Bng ph ghi sẵn nội dung đáp án cần điền bảng 2) Học sinh:

 Ôn tập kiến thức học 3) Ph ơng pháp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức khái quát thể ngời - GV cho HS điền để hoàn thành

bảng 35.1 tập trớc gời học - GV theo dõi, gợi ý chỉnh lí giúp HS đa đáp án

- HS đợc GV gọi lên bảng điền để hoàn thành bảng 35.1 HS điền cột "cấu tạo" HS điền cột" Vai trò " Cả lớp theo dõi nhận xét, bổ sung để có đợc đáp án chung (dới đạo GV)

Đáp án bảng 35.1 SGK Cấp độ tổ

chøc Đặc điểm

Tế bào Mô Cơ quan Hệ quan

* Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức vận động thể - GV yêu cầu HS tìm

các cụm từ thích hợp để điền hoàn thành bảng 5.2 tập

- GV gợi ý HS đa đáp án

- HS đợc GV định lên bảng điền vào cột - Cả lớp theo dõi nhận xét bổ sung

2) vận động thể

- Néi dung b¶ng 35.2 SGK

* Hoạt động 3: Ôn tập kiến thức tuần hồn - GV u cầu HS tìm cụm t phự

hợp điền vào ô trống hoàn chỉnh bảng 35.3 tập

- GV theo dõi nhận xét chỉnh lí giúp em tìm đáp án

- HS đợc GV định lên bảng hồn thành trống để hồn thành bảng 35.3

- Các HS kahc theo dõi nhận xét góp ý kiến vào bỏ sung để xây dựng đáp án chung cho lớp (dới hớng dẫn GV)

* Hoạt động 4: Ôn tập kiến thức hô hấp - GV yêu cầu HS hồn chỉnh bảng

35.4 tríc giê häc

- GV theo dõi nhận xét chỉnh lí bổ sung xác nhận đáp án

- HS đợc GV gọi lên bảng chữa tập

- Cả lớp theo dõi bổ sung để đợc đáp án

* Hoạt động 5: Ôn tập kiến thức tiêu hóa - GV cho HS hồn thành bảng 35.5

vë bµi tËp tríc giê häc

- GV theo dõi trình bày HS nhấn mạnh kiến thức biến đổi mặt hóa học, lí học hớng dẫn em đa đáp

- HS đợc GV định lên bảng điền vào trống hồn thành bảng 35.5 - Các HS khác theo dõi bổ sung để xây dựng đáp án dới h-ớng dẫn GV

* Hoạt động 6: Ôn tập kiến thức trao đổi chất chuyển hóa - GV yêu cầu HS tìm từ, cụm từ thích

hợp điền vào trống hoàn thành bảng 35.6 tập trớc học - GV theo dõi HS trình bày nhận xét xác nhận đáp án

- 2HS đợc GV định lên bảng chữa

D) Củng cố: E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 35: Kiểm tra học kì I

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS h thống hóa kiến thức học

 RÌn kÜ phân tích so sánh tổng hợ kiến thức

GD ý thức tự giác, nghiêm túc kiểm tra B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Hệ thống câu hỏi phù hợp với trình độ HS 2) Học sinh:

 Ôn tập tốt kiến thức học 3) Ph ơng pháp:

 HÖ thèng câu hỏi C) Tiến trình lên lớp:

1) n nh lp ( phỳt)

Đề bài:

A) Phần trắc nghiệm( Điểm)

* ỏnh dấu + vào ô  câu trả lời câu sau: Câu 1: Những đặc điểm phổi làm tăng bề mặt trao đổi khí là:

a) Phổi có lớp màng, lớp dịch mỏng giúp cho phổi nở rộng xèp

b) Có khoảng 700 - 800 triệu phế nang làm tăng diện tích trao đổi khí

c) Cả a b đúng.

Câu 2: Tại thành dày đợc cấu tạo chủ yếu protêin lại không bị enzim pepsin phân gii?

a) Vì thành dày có tuyến chất nhày trung hòa với enzim pepsin

b) Vì enzim pepsin phân giải với protêin lạ.

c) Vì thành dày có tuyến tiết chất nhày làm ngăn cản tiếp xúc enzim pepsin với nó.

d) Cả a b.

Câu 3: Sản phẩm cuối đợc tạo ruột non( Sau kết thúc biến đổi hóa học là):

1. Đờng đơn

2. Axit amin

3. Axit bÐo vµ glixerin

4. Lipit

5. ng ụi

6. Các đoạn peptit

Câu 4: Máu nớc mô vận chuyển đến tế bào:

a) C¸c chÊt dinh dìng oxi.

b) Khí CO2 muối khoáng. c) Protêin, gluxit chất thải.

d) Cả a vµ b.

Câu 5: Sự trao đổi chất tế abào với môi trờng đợc biểu hiện:

a) Sự tổng hợp chất hữu cơ.

b) Sự phân giải chất hữu cơ.

c) Cỏc tế bào thờng xuyên trao đổi chất với nớc mô v mỏu.

d) Cả a b.

B) Tù ln( §iĨm)

Câu 1: Hoạt động tiêu hóa chủ yếu ruột non gì? Viết sơ đồ biến đổi hóa học thức ăn ruột non?

Câu 2: Giải thích mơi quan hệ đồng hóa dị hóa

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dặn dị:

 Häc thc vµ nhí phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Häc k× II

Tiết 36: Thân nhiệt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

Httỡnh by c khỏi niệm thân nhiệt chế điều hòa thân nhiệt

 Giải thích đợc sở khoa học biết vận dụng biện pháp chống nóng, chống lạnh, để phịng cảm nóng lạnh

B) Chn bÞ: 1) Giáo viên:

Tranh nh v cỏc mụi trờng sống ( xanh, hồ nớc, khu dân c…) khác có ảnh hởng đến điều hịa thân nhit

2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

Ch yu l đáp làm việc với SGK thông báo C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thân nhiệt - GV cho đọc thông tin

SGK thực SGK - GV thông báo: Thân nhiệt nhiệt độ thể ngời bình thờng nhiệt độ thể ổn

- HS nghiên cứu thông tin SGK Trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi SGK

- Một vài nhóm ( GV định) cử đại diện trả

1) Th©n nhiƯt

- ngời , ngời ta thờng đo thân nhiệt ë miÖng, ë

định mức 370C

không giao động mức 0.50C

- GV nghe chỉnh lí câu trả lời HS giúp em nêu đáp án

lời câu hỏi, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung để thống câu trả lời

- HS tự sửa chữa cần

nách( nhiệt thấp chút), hậu

môn( nhiệt cao h¬n mét chót)

- Đo thân nhiệt để biết đợc tình trạng thể có bình thờng, bình thờng đến mức - Nhiệt độ thể ngời khỏe mạnh 370C

dao động 0.50C.

* Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK nhắc lại nội dung E) Dặn dị:

 Häc thc vµ nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 37: Vitamin muối khoáng

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS xỏc nh c vai trị vitamin muối khống

 Vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng lập phần xây dựng chế độ ăn uống hợp lớ cho bn thõn

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

Su tầm tranh ảnh thiếu vitamin muối khoáng nh thiếu vitamin D( còi xơng), thiếu ièt( biÕu cæ)

2) Häc sinh:

 Đọc trớc thu thập tài liệu có liên quan đến vitamin 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động theo nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu Vitamin - GV cho HS nghiờn cu

thông tin SGK thực

SGK

- GV ph©n tÝch cho HS hiĨu: nÕu thức ăn thiếu thịt, rau tơi thể thiếu Vitamin sinh bệnh nh chảy máu lợi, chảy máu dới datrẻ em thiếu

VitaminD bị còi xơng lợng Vitamin cho ngời ngày lµ rÊt Ýt ( Vµi

miligam/ngµy )

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: cần phối hợp loại thức ăn nh để có đủ Vitamin cho thể?

- GV thông báo cho HS biết: loại Vitamin đợc xếp vào nhóm:…

- GV phân tích cho HS rõ: loại Vitamin tham gia vào cấu trúc nhiều hệ enzim khác có vai trị khác thể ( thiếu Vitamin rối loạn sinh lí thể)

- HS theo dõi hớng dẫn GV thảo luận nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời

- HS c¶ líp nghe, nhận xét bổ sung xây dựng câu tr¶ lêi chung( díi sù h-íng dÉn cđa GV )

- HS nghiên cứu SGK bảng 34.1 SGK nghe GV thơng báo giải thích, thảo luận nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác theo dõi nhận xét, đánh giá bổ sung để thống đáp án lớp( dới hớng dẫn GV)

1) Vitamin

- Hằng ngày cần phải phối hợp loại thức ăn có nguồn gốc từ động vật với loại thức ăn có nguồn gốc từ thực vật

* Hoạt động 2: Tìm hiểu muối khống - GV yêu cầu HS đọc thông

tin SGK nghiên cứu bảng 34.2 SGK để trả lời câu

- Một vài HS đợc GV định trình bày câu trả lời - Cả lớp nghe nhận xét bổ

2) muèi kho¸ng

hái

? Vì thiếu vitamin D trẻ em mắc bệnh còi xơng? ? Hằng ngày thể cần đợc cung cấp loại thức ăn để có đủ vitamin muối khống?

- GV giải thích cho HS hiểu: muối khoáng thành phần quan trọng TB đảm bảo cân áp suất thẩm thấu vảtơng lực TB, tham gia vào thành phần nhiều

enzim

- GV nghe HS trình bày câu hỏi nhận xét chốt lại

sung

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Trong bữa ăn ngày cần có đủ lợng thịt( trứng, sữa…) rau tơi Có đủ muối ( nên dùng muối iốt), trẻ em cần bổ sung thêm canxi( thêm sữa, nớc xơng hầm)

- Khi chế biến phải tính tốn hợp lí để vitamin khỏi bị phân hủy

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dặn dũ:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 38: Tiêu chuẩn ăn uống - Nguyên tắc lập phần

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS nêu đợc nhu cầu dinh dỡng thê

 Xác định đợc giá trị dinh dỡng loại thức ăn

 Trình bày đợc nguyên tắc lập phần ăn B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh loại thực phẩm ( thịt lợn, thịt bò, loại hạt rau, quả) 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu nhu cầu dinh dỡng thể - GV yêu cầu HS đọc thông

tin SGK để trả lời câu hỏi:

? Nhu cầu dinh dỡng trẻ em, ngời trởng thành, ngời già khác nh nào? giải thích ?

? Vì trẻ em suy dinh d-ỡng nớc phát triển lại chiếm tỷ lệ cao? ? Sự khác nhu cầu dinh dỡng thể phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV lu ý HS: Hằng ngày thể cần chất: prôtêin, lipit, gluxit, nhng ngời giai đoạn phát triển khác khác

- HS theo dõi GV gợi ý hớng dẫn thảo luận nhóm,cử đại diện trình bày câu trả lời trớc lớp

- Một vài nhóm trả lời câu hỏi nhóm khác nghe nhận xét góp ý bổ sung để thống đáp án cho lớp

1) Nhu cầu dinh dỡng thể

- Nhu cầu dinh dỡng ngời khác phụ thuộc vào yếu tố: giới tính, lứa tuổi, dạng hoạt động, trạng thái thể

* Hoạt động 2: Tìm hiểu giá trị dinh dỡng thức ăn - GV cho HS nghiên cứu

thông tin SGK kết hợp với kiến thức biết để trả lời câu hỏi :

? Những loại thực phm no giu ng bt ?

? Những loại thùc phÈm nµo giµu chÊt bÐo ?

? Những loại thực phẩm giàu chất đạm?

- HS nghe GV giải thích trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời - Các nhóm khác nghe góp ý kiến bổ sung xây dựng câu trả lời chung lớp

2) Giá trị dinh dỡng thức ăn

- Cần có phối hợp loại thức ăn bữa ăn để cung cấp đủ nhu cầu dinh dỡng thể, ngồi cịn giúp cho ăn ngon miệng Do hấp thụ thức ăn c

? Sự phối hợp loại thức ăn bữa ăn có ý nghĩa - GV giải thích cho HS hiểu rõ: giá trị dinh dỡng thức ăn thể thành phần lợng( Tính calo chứa nó)

- GV nghe HS báo cáo chỉnh lí bổ sung đa đáp án

thĨ cịng tèt h¬n

* Hoạt động 3: Tìm hiểu phần nguyên tắc lập phần - GV thông báo: khu phn

là lợng thức ăn cung cấp cho thể ngày

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

? Khu phn ngời khỏi bệnh có khác so với ngời bình thờng ? Tại sao? ? Vì cần tăng rau, hoa tơi phần ? ? Những để xây dựng phần ?

- GV nghe HS trả lời gợi ý bổ sung hớng dẫn em đa đáp án

- HS nghe GV thông báo ghi nhớ néi dung chÝnh vµo vë

- HS suy nghĩ thảo luận nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác nghe bổ sung nêu đáp án chung

3) KhÈu phần nguyên tắc lập phần

* Những nguyên tắc lập phần:

- ỏp ng nhu cầu dinh d-ỡng thể

- Đảm bảo cân đối thành phần giá trị dinh dỡng thức ăn

- Đảm bảo cung cấp đủ lợng, vitamin, muối khoáng cân đối thành phần chất hữu

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

§äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 39: thực hành : phân tích phần ăn cho trớc

Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nắm vững bớc tiến hành lập phần

Dựa phần mẫu bài, tính lợng calo cung cấp cho thể, điền số liêuj vào bảng đánh giá để xác định mức đáp ứng nhu cu ca c th

Biết cách xây dựng phần hợp lí cho thân B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Các bảng phhụ ghi néi dung b¶ng 37.1-3 SGK

 B¶ng phơ phiếu học tập ghi bảng 37.2-3 SGK 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu thực hành kết hợp với vấn đáp báo cáo nhỏ HS C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu phơng pháp thành lập phần ăn - GV cho HS trả li cõu hi

ôn lại kiến thức cũ: ? Khẩu phần ăn ?

? lp phần cần dựa vào nguyên tắc nào? - GV nghe HS trả lời nhận xét cho điểm nêu đáp án

- GV yêu cầu HS tìm hiểu SGK để nắm đợc đợc b-ớc thành lập phần - GV nêu câu hỏi;' Hãy nêu nội dung bớc thành lập phần - GV treo bảng phụ ghi nội dung bảng 37.2 SGK lu ý HS …

- GV theo dâi HS b¸o c¸o

- Một vài HS đợc GV định trả lời câu hỏi HS nghe bổ sung

- HS hoạt động độc lập nghiên cứu SGK để nắm đợc nội dung bớc thành lập phần

- Một vài HS GV định báo cáo kết HS khác bổ sung

1) Phơng pháp thành lập phần

* thành lập phần ngời ta phải tiến hành theo bíc

- Bớc 1: Kẻ bảng tính tốn - Bớc 2: điền tên thực phẩm, xác định chất thải bỏ

- Bíc 3: TÝnh giãa trÞ cđa loại thực phẩm điền vào cột thành phần dinh d-ỡng lợng muối khoáng vitamin

- Bc 4: Cộng số liệu liệt kê đối chiếu với bảng " nhu cầu dinh dỡng khuyến

nhận xét công bố đáp án nghị cho ngời VN" để điều chỉnh chế độ ăn uống cho phù hợp

* Hoạt động 2: Tập đánh giá phần - GV yêu câu HS nghiên cứu phần giả sử nữ sinh lớp tính số liệu để hồn thành bảng 37.2 -3 SGK lên bảng gọi HS lên bảng hoàn chỉnh bảng

- GV theo dõi HS điền bảng nhận xét khẳng định đáp án

- HS hoạt động độc lạp làm việc với SGK, tự tính tốn số liệu để hồn thành bảng 37.2-3 SGK phiếu học tập

- HS đợc GV gọi lên bảng + Một HS điền bảng 37.2 + 1HS điền bảng 37.3 - Các HS theo dõi bổ sung D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

 GV cho HS trình bày lại cách xác định lợng thải bỏ(A1) lợng thực phẩm ăn đợc(A2)

vµ tính giá trị loại thực phẩm E) Dặn dß:

 GV cho HS nhà lập phần cho phù hợp với thực trạng gia đình thân

 §äc mơc "Em cã biết" F) Rút kinh nghiệm:

Chơng VII: Bài tiết

Tiết 40: Bài tiết cấu tạo quan tiết nớc tiểu

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu bµi häc:

 HS nêu đợc khái niệm tiết vai trò tiết thể

 Xác định đợc quan tiết chủ yếu thận

 Trình bày đợc đợc cấu tạo quan tiết nớc tiểu

 Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H38.1 SGK 2) Học sinh:

Đọc trớc 38 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tiết - GV yêu cầu HS trả lời câu

hái

? Các sản phẩm thải cần đợc tiết phát sinh từ đâu - GV phân tích cho HS rõ: CO2 đợc tiết chủ yếu qua

phổi, nớc tiểu đợc tiết chủ yếu qua thận mồ hôI đợc tiết chủ yếu qua da Thận thải 90% sản phẩm thải hòa tan máu

- GV theo dõi HS trình bày nhận xét khẳng định đáp án

- HS họat động độc lập tự tìm hiểu thơng tin SGK thu thập xử lí thơng tin tiếp trao đổi nhóm để thống câu trả lời cử đại diện trình bày trớc lớp - Cả lớp nghe nhận xét bổ sung xác định đáp án dới hớng dẫn ca GV

1) Khái niệm tiết

- Bài tiết giúp thể thải loại chất cặn bã chất độc hại khác để trì tính ổn định mơi trờng Hoạt động phổi, thận da đảm nhiệm, phổi đóng vai trò quan trọng việc tiết chất thải khác qua nớc tiểu

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hệ tiết nớc tiểu - GV treo tranh phóng to

H38.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu em nghiên cứu thông tin SGK để thu nhận kiến thức trả lời câu hỏi SGK

- GV cần vừa tranh vừa phân tích vai trị phận đặc biệt lu ý: hệ tiết nớc tiểu gồm thận ống dẫn nớc tiểu bóng đáI ống đái thận có tới triệu đơn vị chức

- HS theo dõi hớng dẫn GV xử lí thơng tin trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Một vài nhóm ( Do GV định ) báo cáo kết trớc lớp nhóm khác nghe nhận xét bổ sung để xác định đáp án

2) CÊu t¹o cđa hƯ bµi tiÕt níc tiĨu

- Hệ tiết nớc tiểu gồm : thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đáI ống đái

- Thận quan quan trọng nhấto hệ tiết nớc tiểu gồm thận: chứa khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nớc tiểu

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài:

- Hoạt động tiết phổi da thận đảm nhiệm

- Hệ tiết nớc tiểu gồm: Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái ống đái E) Dặn dị:

 Häc thc vµ nhí phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 41: Bài tiết nớc tiểu

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS gii thớch c quỏ trình tạo thành nớc tiểu, thực chất trình tạo thành nớc tiểu trình thải nớc tiểu

 Phân biệt đợc nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

 Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích sơ đồ để thu nhận kiến thức, kĩ hoạt động nhóm

 Thấy đợc tầm quan trọng quan tiết nớc tiểu Từ ý thức gữi gìn bảo vệ hệ tit nc tiu

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

 Tranh phãng to H39.1 SGK 2) Häc sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tạo thành nớc tiểu - GV treo tranh phóng to

H39.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS nghiªn cøu

- GV nghe GV gợi ý phân tích thảo luận nhóm để tìm câu tr li

1) Sự tạo thành nớc tiểu * Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình sau:

thơng tin SGK tìm nội dung để trả lời câu hỏi sau: ? Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình nào? diễn đâu?

? Thành phần nớc tiểu đầu khác với máu chỗ nào? - GV gợi ý HS trả lời câu hỏi: Vừa tranh H39.1 vừa phân biệt trình tạo thành nớc tiểu … - GV theo dõi trả lời HS nhận xét chỉnh lí bổ sung xác định đáp án

- vài nhóm đợc GV định cử đại diện trình bày câu trả lời nhóm khác nghe nhận xét bổ sung xây dựng ỏp ỏn chung c lp

- Quá trình lọc máu diễn cầu thận tạo nớc tiểu đầu

- Quá trình hấp thụ lại chất dinh dỡng, nớc ion cần thiết nh: Na+, Cl+

- Quá trình tiết tiếp chÊt cỈn b· …

- Cả q trình diễn ống thận kết biến nớc tiểu đầu thành nớc tiểu thức

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thải nớc tiểu - GV cho HS đọc s lí

thông tin SGK để trả lời câu hỏi:

? Sự tạo thành nớc tiểu đơn vị chức thận diễn liên tục nhng thải nớc tiểu xảy vào lúc định? Tại sao?

- GV nhấn mạnh ngày thể tạo khoảng 1,5 lít nớc tiểu dẫn xuống bóng đái …

- GV nghe nhận xét tóm tắt nêu đáp án

- HS theo dõi hớng dẫn GV trao đổi nhóm cử đạio diện trình bày kết trớc lớp

- Một vài nhóm GV định phát biểu câu trả lời nhóm khác nghe bổ sung

2) Sù th¶i níc tiĨu

- Sự tạo thành nớc tiểu diễn liên tục nhng tiết n-ớc tiểu khỏi thể lại gián đoạn có khác do: Máu ln tuần hồn qua cầu thận nên nớc tiểu hình thành liên tục, nhng nớc tiểu đợc tiết ngồi thể lợng nớc tiểu bóng đái lên đến 200ml … D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

GV cho trả lời câu hỏi

?Nc tiểu đợc hình thành nh ? Nớc tiểu ngồi nh E) Dặn dị:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt42 : VƯ sinh hệ tiết nớc tiểu

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS xỏc nh c nguyên nhân gây bệnh quan tiết tiểu

 Nêu đợc sở khoa học biện pháp phòng tránh bệnh quan tiết tiểu

 Cã ý thøc b¶o vệ hệ tiết nớc tiểu B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H39.1 SGK, H38.1 SGK

 PhiÕu häc tËp ghi néi dung bảng 40 SGK 2) Học sinh:

Chuẩn bị 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu - GV treo tranh H38.1;

H39.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS hoạt động độc lập tự tìm hiểu thơng tin lựa chọn nội dung để trả lời câu hỏi:

? Khi cầu thận bị viên suy thối dẫn đến

- HS quan sát tranh đọc thông tin SGK tự rút nội dung liên quan đến câu hỏi, suy nghĩ trao đổi nhóm để thống câu trả li

- Một vài nhóm trình bày câu trả lời, nhóm khác

1) Các tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu

hậu nh sức khỏe?

? Khi tế bào ống thận làm việc hiệu hay bị tổn thơng dẫn đến hậu sức khỏe? ? Khi đờng dẫn nớc tiểu bị nghẽn sỏi thận ảnh hởng đến sức khỏe ?

- GV hớng dẫn HS tập trung vào nguyên nhân cáo bệnh: cầu thận, ống thận, bể thận, ống dẫn nớc tiểu bóng đái ống đái

- GV nghe HS trình bày nhận xét chốt lại

theo dõi nhận xét bổ sung xây dựng đáp án

- Các tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu chất độc thức ăn, đồ uống khơng hợp lí vi trùng gây bệnh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thói quen sống khoa học để tránh tác nhân hại cho hệ tiết nớc tiểu

- GV cho HS dựa vào kiến thức học đọc bảng 40 SGK, suy nghĩ thảo luận nhóm tìm từ thích hợp điền vào trống để hồn thành bảng 40 SGK ( ghi phiếu học tập

- GV gợi ý HS cần lu ý thống cấu tạo chức quan thể ngời tìm sở khoa học có liên quan đến thói quen sống khoa học - GV nghe HS trả lời chỉnh sửa bổ sung nêu đáp án

- HS dựa vào gợi ý GV suy nghĩ thảo luận nhóm để em hồn thành tập phiếu hc ca mỡnh

- Một HS lên bảng điền hoàn thành bảng 40 SGK - Các HS khác theo dõi góp ý kiến bổ sung nêu câu trả lời chung cho lớp

2) Cỏc thói quen sống khoa học để tránh tác nhân có hại cho hệ tiết nớc tiểu

- Thêng xuyên giữ vệ sinh cho toàn thể nh cho hƯ bµi tiÕt níc tiĨu

- Khẩu phần ăn uống hợp lí - Đi tiểu lúc

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết43:cấu tạo chức da

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu bµi häc:

 HS nắm đợc cấu tạo da Trình bày đợc chức da

 Giải thích đợc thống cấu tạo chức da

 Rèn luyện đợc kĩ quan sát phân tích so sánh để tiếp thu kiến thức từ hình vẽ B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H41 SGK 2) Học sinh:

Chuẩn bị 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu l vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cầu tạo da - GV treo tranh phóng to

H41 SGK cho HS quan sát yêu cầu em hoạt động độc lập: tự đọc thông tin SGK để thực  SGK - GV vừa tranh vừa phân tích cho HS cấu tạo da gồm lớp( lớp biểu bì, lớp bì lớp mỡ dới da ) ngồi lơng móng sản phẩm da

- HS theo dõi giảng giải phân tích HS suy nghĩ thảo luận nhóm để thống câu trả lời

- Một vài HS đợc GV định trình bày câu trả lời - Các HS khác nghe bổ sung để hoàn chỉnh đáp án

1) CÊu t¹o cđa da

- Da cã cấu tạo gồm lớp: lớp biểu bì có tầng sừng tầng tế bào sống

+ Lớp bì có phận giúp da thực chức cảm giác, tiết điều hòa thân

- GV nghe HS tra lêi chØnh lÝ bæ sung đa

ỏp ỏn

nhiệt

+ Trong cïng lµ líp mì díi da

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức da - GV cho HS trả lời câu

hái

? Da có chức ? ? Đặc điểm cđa da gióp da thùc hiƯn b¶o vƯ

? Bé phËn nµo cđa da gióp da tiÕp nhËn kÝch thích ? Bộ phận thực chức tiết?

? Da điều hòa thân nhiệt cách nµo ?

- GV nghe HS trình bày nhận xét xác nhận đáp án

- HS độc lập su luận nghe gợi ý GV thảo luận nhóm để thống câu trả lời

- Một vài nhóm đợc GV định trình bày kết

- Các nhóm khác góp ý kiến để đa đáp án chung cho lp

2) chức da

- Da tạo lên vẻ đẹp ngời có chức bảo vệ thể, điều hòa thân nhiệt, lớp da phối hợp thực chức

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) DỈn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt44: VƯ sinh da

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS giải thích đợc sở khoa học việc bảo vệ rèn luyện da

 Tự xác định đợc biện pháp bảo vệ da

 Có ý thức bảo vệ rèn luyện da B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Su tầm tranh ảnh bệnh da

Bảng phụ phiếu học tập ghi nội dung bảng 42.1-2 SGK 2) Häc sinh:

 Su tầm tranh ảnh bệnh da 3) Ph ¬ng ph¸p:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phơng pháp bảo vệ da - GV cho HS thc hin SGK

trả lời câu hỏi:

? Da bẩn có hại nh ? Da bị xây xát có hại nh nào?

- GV gợi ý: Có tác nhân làm hại cho da? Chung thâm nhập cách nµo ?

- GV nghe HS trình bày nhận xét xác nhận đáp án

- GV nêu câu hỏi tiếp : ? để giữ da cần làm ? GV gợi ý HS nghiên cứu thơng tin SGK ý : da có khả diệt khuẩn

…

- GV nghe HS trình bày nhận xét xác nhận đáp án

- HS kiến thức có suy nghĩ trao đổi nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác nghe bổ sung để xây dựng đáp án chung

- HS nghe GV gợi ý suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Một vài em đợc GV định trình bày câu trả lời - Các em khác nghe bổ sung hon chnh ỏp ỏn

1) Các phơng pháp b¶o vƯ da

- Phải thờng xun tắm rửa thay quần áo giữ gìn da để tránh bệnh ngồi da * Hoạt động 2: Tìm hiểu phơng phỏp rốn luyn da

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK thực

SGK

- GV gợi ý nêu câu hỏi phụ

? Vì phải rèn luyên da ? - GV nghe HS trình bày nhận

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi dới hớng dẫn H- GV nghe HS trình bày nhận xét xác nhận đáp GV yêu cầu nêu đợc …

- HS đánh dấu  vào hình thức rèn luyn da m

2) Phơng pháp rèn luyện da

- Phải rèn luyên thể để nâng cao sức chịu đựng

xét xác nhận đáp án

Tiếp GV cho HS tìm hiểu nguyên tắc rèn luyện da cách làm tập SGK - - GV nghe HS trình bày nhận xét nêu đáp án

các em cho vào bảng 41.1 SGK ghi phiếu học tập

- Một vài em đợc GV định bỏo cỏo kt qu

cơ thể da

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách phịng chống bệnh da - GV yêu cầu HS nghiên cu

thông tin SGK tìm từ cụm từ phù hợp điền vào ô trống hoàn thành bảng 42.2 ghi vµo phiÕu häc tËp

- GV lu ý HS: tìm bệnh cách biểu phơng pháp phòng chèng

- GV nghe HS trình bày nhận xét xác nhận đáp án

- HS nghe GV lu ý trao đổi nhóm để điền vào trống hoàn chỉnh bảng 42.2 SGK phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung

3)Cách phòng chống bệnh da

- tránh làm da bị xây xát bị bỏng

- Giữ gìn vệ sinh nơi nơi công cộng

D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

§äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết45: giới thiệu chung hệ thần kinh

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS trình bày đợc cấu tạo chức nơron đồng thời xác định đợc rõ nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

 Phân biệt đợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh

 Phân biệt đợc chức hệ thần kinh vận động hệ thn kinh dinh dng

Rèn luyện kĩ quan sát phân tích thu nhận kiến thức từ hình vẽ

Rèn luyện kĩ hợp tác theo nhóm B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H43.1 - SGK 2) Häc sinh:

 đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nơron - đơn vị cấu tạo hệ thần kinh - GV treo tranh phóng to

H43.1 SGK cho HS quan sát u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK tr li cõu hi:

? HÃy mô tả cấu tạo nêu chức nơron

- GV gợi ý nơron thần kinh làm nhiệm vụ dẫn truyền luồng thần kinh hng phấn

- HS nghe GV gợi ý thảo luận nhóm để tìm câu trả lời - Đại diện vài nhóm trình bày cu trả lời nhóm khác bổ sung để thống đáp án dới đạo GV

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phận hệ thần kinh - GV yêu cầu HS quan sát

tranh phóng to H43.2 SGK, sở phân tích kênh hình kênh chữ tìm từ cụm từ phù hợp điền vào chỗ trống …để hoàn thành đoạn văn viết cấu tạo hệ thần kinh,

- GV gỵi ý: HƯ thÇn kinh

- HS nghe GV gợi ý thảo luận nhóm để thống đáp án tập

- Đại diện vài nhóm phát biểu câu trả lời - Các nhóm khác bổ sung hồn chỉnh đáp án dới h-ớng dẫn GV

gåm bé phËn trung ng (n·o tđy sèng) vµ phận ngoại biện ( gồm dây thần kinh)

- GV thông báo: dựa vào chức hệ thần kinh đợc phân thành:

+ Hệ thần kinh sinh dỡng + Hệ thần kinh vận động… D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết46: thực hành - tìm hiểu chức tủy sống

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu häc:

 HS tiến hành thành cơng thí nghiệm qui định

 Từ kết quan sát đợc thí nghiệm: nêu đợc chức tủy sống, đồng thời đoán đợc thành phần câu tạo tủy sống đối chiếu với cấu tạo tủy sống qua hình vẽ để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức

Rèn luyện kĩ thí nghiệm ( phán đoán kích thích quan sát ghi chép kết )

 Rèn luyện đức tính ngăn lắp, gọn gàng kiờn trỡ B) Chun b:

1) Giáo viên:

 Õch mét

 Dơng mỉ, gi¸ treo ếch, kim băng to

Dung dịch HCl 0.3%, 1%,3%

 Diêm, cốc đựng nớc lã 250ml, đĩa kính đồng hồ … 2) Học sinh:

 ếch cóc , nhái , chẫu chàng 3) Ph ¬ng ph¸p:

 Phơng pháp chủ yếu thực hành quan sát vấn đáp hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chức tủy sống Bớc 1:

- GV yêu cầu HS tiến hành TN 1,2,3 ếch tuỷ quan sát ghi kết vào cột trèng cđa b¶ng 44 SGK ë phiÕu häc tËp

- GV híng dÉn HS kÜ tht hđy nao, tr.90 SGV sinh học

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết TN 1,2,3

- GV nhận xét xác định kết TN - GV nêu câu hỏi:

? Tõ kÕt qu¶ em có dự đoán chức tủy sống

- GV theo dõi HS trình bày, phân tích chỉnh lí chốt lại

- GV nêu vấn đề: Để làm rõ phán đoán cần tiến hành TN sau:

* Bíc 2:

- GV tiến hành TN 4,5 ếch tđy

- GV u cầu HS giải thích kết TN 4,5 - GV nghe HS giải thích nhận xét lu ý: kích thích chi sau chi trớc không co ngợc lại đờng liên hệ thần kinh chi chi dới bị cắt đứt GV kết luận

* Bíc 3:

- GV tiến hành TN 6,7 ếch tủy - GV yêu cầu HS giải thích TN 6,7

- GV theo dõi HS phát biểu nhận xét nhấn mạnh …

- HS dới hớng dẫn GV HS treo ếch tủy giá khoảng 3-5 phút cho hết choáng tiến hành làm TN 1,2,3 với cờng độ kích thích mạnh dần

- HS quan sát theo dõi phản ứng ếch ghi kết vào phiếu học tập

- Mt vi HS đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Các HS khác theo dõi nhận xét bổ sung - Một vài HS nêu phán đốn em khác góp ý kiến bổ sung để có câu trả lời thống

- HS quan s¸t theo dâi xem có điều xảy TN 4,5 ghi kết quan sát vào phiếu học tập

- HS quan sát theo dõi phản ứng ếch TN 6,7 ghi kết quan sát vào phiếu học tËp

* Kết luận : Tủy sống có nhiều thần kinh điều khiển vận động chi * Hoạt động 2: Nghiên cứu cấu tạo tủy sống

- GV treo tranh phãng pto HS quan sát tranh ý 2) CÊu t¹o tđy sèng

H44.1 - SGK cho HS quan sát yêu cầu em đối chiếu với kết TN 1-7 để nêu nên chức thành phần( chất xám chất trắng)

- GV dựa vào tranh phân tích cho HS rõ: Tủy sống gồm chất xám chất trắng bao bọc xung quanh… - GV nghe HS trình bày chỉnh lí bổ sung nêu đáp án

kênh hình kênh chữ, nghe GV hớng dẫn thảo luận nhóm để nắm đợc cấu tạo chức tủy sống - Một vài nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung để thống đáp án cho lớp

- Tủy sống đợc bảo vệ cột sống từ đốt sống cổ I đến đốt sống thắt lng II dài khoảng 50cm có phềnh cổ phềnh thắt lng

- Tủy sống đợc đặt lớp màng tủy

- Tñy sèng gåm chất xám chất trắng

D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 47: Dây thần kinh tủy

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS hiểu rõ chức dây thần kinh

Xỏc nh đợc chức rễ tủy

 Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình kênh chữ để thu nhận tri thức từ hình vẽ

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

Tranh phóng to H43.2 45.1 -2 SGK

Bảng phụ ghị nội dung bảng 45 SGK 2) Học sinh:

Chuẩn bị trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo dây thần kinh tủy

- GV treo tranh H43.2 45.1 SGV cho HS quan sát dựa hình giải thích cho HS hiểu đợc:…

- HS theo dâi sù gi¶i thÝch cđa GV ghi nội dung vào

1) Cấu tạo dây thần kinh tủy - Có 31 đôi dây thần kinh tủy dây pha gồm có bó sợi thần kinh hớng tâm( cảm giác) bó sợi thần kinh li tâm (vận động) đợc nối với tủy qua rễ sau rễ trớc * Hoạt động 2:Tìm hiểu chức dây thần kinh tủy

- GV treo bảng phụ ghi nội dung bảng 45 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK để rút kết luận chức tủy sống

- GV gợi ý

+ Cần nghiên cứu chức rễ tủy

+ Tho lun nhúm hiểu rõ chức rễ tủy

- HS nghe GV gợi ý hớng dẫn thảo luận nhóm để rút kết luận

- Một vài nhóm đợc GV định cử đại diện trình bày kết luận nhóm khác nhận xét bổ sung để đa đáp án thống cho lớp

2) Chức dây thần kinh

- R trớc dẫn truyền xung thần kinh vận động từ trung -ng ta quan đáp ứ-ng

- RÔ sau dẫn truyền xung thần kinh cảm giác từ quan thụ cảm trung ng thần kinh

D) Củng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 48: trơ n o, tiĨu n o, n o trung gian.· · ·

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS xác định đợc vị trí thành phần trụ não

 Trình bày đợc chức chủ yếu trụ não

 Xác định đợc vị trí chức trụ não

 Xác định đợc vị trí chức não trung gian B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H46.1-3 SGK

 PhiÕu häc tËp ghi b¶ng 46 SGk

 Bảng phụ ghi đáp án bảng 46 SGK 2) Học sinh:

 §äc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí thành phần não GV treo tranh H46.1 cho HS

quan sát yêu cầu em chọn cụm từ thích hợp có ghi thích hình để điền vào chỗ trống hoàn thiện tập theo  SGK - GV hình vị trí thành phần não

- GV nghe HS trình bày nhận xét bổ sung chốt lại

- HS theo dâi sù híng dÉn cđa GV råi chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống theo  SGK

- Một vài HS trình bày kết trớc lớp HS khác nghe nhận xét bổ sung để hồn thiện câu trả lời

1) VÞ trí thành phần nÃo

- Trụ não, tiểu não não trung gian nằm dới đại não * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chức trụ não

- GV treo tranh phãng to H46.2 SGK cho HS quan s¸t GV tranh cho thấy rõ chất trắng chất xám 12

- HS quan sát tranh theo dõi giải thích GV ghi nội dung vào

2) Cấu tạo chức trụ nÃo

- Chức chủ yếu trụ

đôi dây thần kinh

- GV yêu cầu HS thực SGK

- GV theo dõi nhận xét giải thích treo bảng phụ ghi kết điền bảng 46 SGK

- HS dựa vào kiến thức học tìm cụm từ thích hợp điền vào trống để hồn thiện bảng 46 SGK phiếu học tập

não điều khiển, điều hòa hoạt động nội quan

* Hoạt động 3: Tìm hiểu não trung gian - GV treo tranh phóng to

H46.1 SGK vừa tranh vừa thông báo cho HS nắm đợc

+ Não trung gian nằm trụ não i nóo

- HS nghe GV thông báo giảng giải ghi nội dung vào

3) N·o trung gian

- não trung gian nằm trụ não đại não

* Hoạt động 4: Tìm hiểu tiểu não - GV treo tranh H46.3 SGK cho HS quan sát tìm hiểu thơng tin SGK thẩo luận nhóm để nêu nên chức ca tiu nóo

- GV giải thích thêm

- HS nghe GV hớng dẫn trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi ? Chức tiểu não

- Một vài nhóm trình bày câu trả lời nhóm khác nghe nhận xét đánh giá bổ sung

4) TiÓu n·o

- Tiểu não điều hòa phối hợp cử động phức tạpvà giữ thăng thể

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 49 : i n o ó

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS nờu c c điểm cấu tạo não ngời đặc biệt vỏ não

 Xác định đợc vúng chức vỏ não

 Rèn luyện kĩ vẽ hình mơ tả quan sát phân tích hình vẽ để thu nhận kiến thức B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phong to H47.1-4 SGK

Mô hình nÃo ngời 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo cảu đại não GV treo tranh phóng to

H47.1 -3 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS chọn từ phù hợp ghi thích để điền vào chỗ trống

- GV tranh cho HS thấy thùy khe rãnh đờng dẫn truyền đại não

- HS theo dõi hớng dẫn GV trao đổi nhóm chọn cụm từ phù hợp điền vào chỗ trống theo  SGK

- Một vài nhóm trình bày nhóm khác nhận xÐt bỉ sung hoµn thiƯn kiÕn thøc

1) Cấu to i nóo

-Đại nÃo phần phát triển nhÊt ë ngêi

- Đại não gồm: Chất xám tọa thành vỏ não trung tâm phản xạ có điều kiện chất trắng nằm vỏ não đờng thần kinh nối phần vỏ não với vỏ não với phần dới hệ thần kinh Trong chất trắng cịn có nhân * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân vùng chức đại não

- GV yêu cầu HS dựa vào thông tin mục II SGK đối chiếu với tannh phóng to H47.4 chọn số tng ứng với vùng chức để điền vào ô trống

- HS theo dõi GV hớng dẫn thảo luận nhóm để hồn thiện tập

- Một vài nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung hoµn thiƯn kiÕn thøc

2) Sự phân vùng chức đại não

- Nhờ rãnh khe gấp nếp vỏ não mặt làm cho diện tích bề mặt vỏ não tăng lên, mặt khác chia não thành thùy hồi não, có vùng cảm giác vùng vận động ngơn ngữ vùng hiểu tiếng nói chữ viết

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 50: hệ thần kinh sinh dỡng Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS phân biệt đợc cấu tạo chức hệ thần kinh sinh dỡng với hệ thần kinh vận động

 Phân biệt đợc cấu tạo chức phân hệ giao cảm với phân hệ đối giao cảm

 Rèn luyện kĩ quan sát phân tích so sánh để thu nhận kiến thức từ phng tin trc quan

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:

 Tranh phãng to H48.1-3 SGK

 b¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 48.1-2 SGK 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng ph¸p:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu cung phản xạ sinh dỡng - GV thông báo hệ thần kinh

đợc phân thành: Hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dỡng

? Trung khu phản xạ

-HS nghe ghi nhí kiÕn thøc

- HS quan s¸t tranh phãng to

1) Cung phản xạ sinh dỡng - Hệ thần kinh sinh dỡng gồm phân hệ: giao cảm phó giao cảm

+ Phân hệ giao cảm: cã trung

vận động phản xạ sinh d-ỡng nằm đâu

? So sánh cung phản xạ sinh dỡng với cung phản xạ vận động

H48.1 -2 SGK theo dõi GV hớng dẫn để trrả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhậ xét bổ sung

ơng nằm chất xám thuộc sừng bên tủy sống, nơ ron trớc hạch tới chuỗi hạch giao cảm tiếp cận với nơ ron sau hạch

+ Phân hệ thần kinh phó giao cảm

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cầu tạo hệ thần kinh sinh dỡng - GV cho HS nghiên cứu

thông tin SGK treo bảng phụ ghi nội dung bảng 48.1 SGK cho HS quan sát để trả lời câu hỏi

? Hãy phân biệt biệt phân hệ giao cảm với phân hệ đối giao cảm

- GV vừa hớng dẫn bảng vừa nhấn mạnh điểm giống khác phân hệ giao cảm với phân hệ đối giao cảm

- HS nghe GV phân tích trao đổi nhóm để thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm khác bổ sung để đa đáp án chung lớp

2) CÊu tạo hệ thần kinh sinh dỡng

- Bảng 48.1 SGK / 152

* Hoạt động 3: Tìm hiểu chức hệ thần kinh sinh dỡng - GV treo tranh phóng to

H48.3 GSK bảng phụ ghi nội dung bảng 48.2 cho HS quan sát để nêu nên chức ý nghĩa phân hệ giao cảm đối giao cảm

- HS quan sát trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: Em có nhận xét chức phân hệ giao cảm đối giao cảm điều có ý nghĩa sống ?

- Đại diện vài nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn thiện

3) Chức hệ thần kinh sinh dỡng

- Nh tác dụng đối lập phân hệ mà hệ thần kinh dỡng điều hòa đợc hoạt động quan nội tạng ( trơn, tim …)

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) DỈn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuèi bµi

 Häc bµi vµ trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 53: Cơ quan phân tích thị giác Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS nờu c ý nghĩa quan phân tích thể

 Xác định rõ thành phần quan phân tích từ phân biệt đợc quan thụ cảm với quan phân tích

 Mơ tả đợc thành phần quan thụ cảm thị giác nêu dợc cấu tạo màng lới cầu mắt

 Giải thích đợc chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật

 Rèn luyện kĩ quan sát so sánh để thu nhận kiến thức từ sơ đồ v hỡnh v B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H49.1-4SGK

Mô hình cầu mắt, cầu mắt lợn

Bộ thí nghiệm vỊ thÊu kÝnh héi tơ 2) Häc sinh:

 Chuẩn bị cầu mắt lợn có 3) Ph ơng ph¸p:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu quan phân tích thị giác - GV cho HS tìm hiểu thơng

tin mục I SGK để nắm đợc: ? Cơ quan phân tích gồm phận nào? - GV treo tranh phóng to H49.1-2 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS chọn

- HS thực lệnh GV trao đổi nhóm phải nêu nên đợc: Cơ quan phân tích gồm phân sau… - HS thực lệnh GV trao đổi nhóm cử đại diện trình bày kết nhóm

cụm từ phù hợp ghi thích để điền vào chỗ trống

nhận xét bổ sung xây dựng đáp án

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo màng lới - GV treo tranh phóng to

H49.3 cho HS quan sát yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK để trả lời câu hỏi: Vì ảnh vật điểm vàng lại nhìn rõ nhất?

- GV ph©n biƯt cho HS râ : + Tế bào thụ cảm thị giác + Các tế bào cực

+ Các TB thần kinh thị giác * Điểm vàng điểm mù - Điểm vàng chỗ lõm nằm trục mắt gồm TB hình nón liên hệ với TB đa cực

- §iĨm mï …

- HS thảo luận nhóm để thực lệnh GV

- Một vài nhóm đợc GV định trình bày câu trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung để đa đáp án thống

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tạo ảnh màng lới - GV cho HS nghiên cứu

thông tin quan sát tranh phóng to H49.4 SGK để thực  SGK

- Dựa vào h 49.4 GV phân tích

Nh thủy tinh phồng lên đa ảnh vật màng lới nhìn thấy rõ - GV thơng báo: Q trình tiếp nhận hng phấn TB thụ cảm thị giác chuyển thành xung thần kinh TB thần kinh thị giác truyền trung khu thị giác vùng chẩm cho ta tri tri

- HS nghe GV phân tích trao đổi nhóm để thống câu trả lời

- Một vài đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm khác bổ sung

giác vật mà mắt nhìn thấy D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiệm:

Tiết54: Vệ sinh mắt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS xỏc nh đợc nguyên nhân cận thị, viễn thị cách khắc phục

 Nêu đợc nguyên nhân bệnh đau mắt hột, đờng lây truyền cách phũng trỏnh

Luôn có ý thức giữ vệ sinh B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H50.1-4 SGK

 Su tÇm tranh đau mắt hột

Phiếu học tập ghi néi dung b¶ng 50 SGK 2) Häc sinh:

 Chuẩn bị 3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu tật mắt

* Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 57: VƯ sinh hệ thần kinh

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu bµi häc:

 HS có khả phân tích đợc ý nghĩa giấc ngủ, lao động nghỉ ngơi hợp lí sức khỏe ngời

 Nêu đợc tác hại ma túy chất gây nghiện sức khỏe nói chung hệ thần kinh nói riêng

 Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hợp lí để bảo vệ sức khỏe, có thái độ kiên tránh xa ma túy hạn chế sử dụng chất kích thích mạnh

 RÌn luyện kĩ hợp tác theo nhóm B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Bảng phụ phiếu häc tËp ghi néi dung b¶ng 54 SGK 2) Häc sinh:

Su tầm tranh ảnh hay phim tác hại ma túy 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa giấc ngủ nghỉ ngơi hợp lí - GV yêu cầu HS thực 

SGK

- GV gợi ý cách nêu

- HS dựa vào hiểu biết có, kinh nghiệm thân, nghe GV phân tích thảo

1) ý nghĩa giấc ngủ nghỉ ngơi hợp lÝ

c©u hái phơ:

? Nếu hệ thần kinh làm việc liên tục suốt ngày đêm hiệu việc điều hịa điều khiển hoạt động thể có tăng lên khơng ? Trong điều kiện có giấc ngủ tốt

- GV thông báo: ngủ phục hồi đợc sức làm việc củah thần kinh mà cịn phải có hoạt động hợp lí học tập nghỉ ngơi để tránh gây căng thẳng cho hệ thần kinh

luận nhóm để trả lời câu hỏi  SGK

- Đại diện vài nhóm trả lời câu hỏi trớc lớp - HS khác theo dõi bổ sung cung xây dựng đáp án chuẩn ( dới giúp đỡ GV) - HS đọc SGK nghe GV thông báo ghi chép nội dung vào

- Ngủ nhu cầu sinh lí thể

- Bản chất giấc ngủ trình ức chế tự nhiên có tác dụng bảo vệ, phúc hồi khả làm việc( hoạt động) hệ thần kinh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chất có ảnh hởng sấu cho hệ thần kinh - GV treo tranh phóng to

tác hại ma túy cho HS quan sát yêu cầu HS dựa vào kiến thức có, đọc  SGK để điền vào trống hồn thành bảng 54 SGK ghi vào phiếu học tập

- GV theo dõi trình bày HS phân tích sai cuối treo bảng phụ ghi kết điền bảng

- HS quan sát tranh thảo luận nhóm

- Một vài nhóm cử đại diện trình bày kết điền bảng - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung để có kết luận chung cho lớp

- HS quan sát chỉnh lí, sửa chữa vào phiếu học tËp cđa m×nh

2) Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh

- Phải đảm bảo giấc ngủ ngày đầy đủ, làm việc nghỉ ngơi hợp lí, sống thản, tránh lo âu phiền muộn, tránh sử dụng chất có hại cho hệ thần kinh

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

TiÕt 58: Giíi thiƯu chung tun néi tiÕt

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

 HS xác định đợc điểm giống khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết Kể tên xác định vịi trí tuyến nội tiết

 Nêu đợc tính chất vai trị hc mơn tầm quan trọng tuyến nội tiết

 Rèn luyện kĩ quan sát hoạt động theo nhóm B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H55.1-3 SGK 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu l vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết - GV thơng báo hệ nội tiết có

vai trị quan trọng điều hịa q trình sinh lí thể nhng tác động thông qua đờng máu lên chậm - GV treo tranh phóng to H55.1-3 SGK cho HS quan sát yêu cầu em nghiên cứu thông tin SGK để thực  SGK

? HÃy so sánh tuyến ngoại tiết với tuyến nội tiết ? HÃy kể tên tuyến mà em biết Cho biết chúng thuộc loại tuyến

- HS quan s¸t tranh

- HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời - Các nhóm khác nghe, bổ sung lớp xây dựng đáp án

1) TuyÕn néi tiÕt vµ tuyÕn ngo¹i tiÕt

- Tuyến nội tiết sản xuất hc mơn chuyển theo đờng máu đến quan

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị hc mơn - GV thơng báo: loại

hc mơn ảnh hởng đến

- HS theo dõi GV thông báo ghi nội dung

2) Vai trò hoóc môn - Hoóc môn cã ho¹t tÝnh

một số quan định

- Hỗc m«n cã ho¹t tÝnh sinh häc rÊt cao

- Hc mơn khơng mang đặc trng cho lồi

* Vai trß hoóc môn - GV nêu câu hỏi: Vai trò hoóc môn ?

- GV gi ý: dựa vào kiến thức hoạt động sinh lí học chơng V, VI để suy vai trị hc mơn - GV nhận xét nêu đáp án

cïng c¸c vÝ dơ vµo vë

- HS dựa vào kiến thức học nghe GV gợi ý trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung

sinh học cao, cần l-ợng nhỏ làm ảnh hởng rõ rệt đến q trình sinh lí, đặc biệt q trình trao đổi chất, q trình chuyển hóa quan diễn bình thờng

- Vai trị hc mơn thể là:

+ Duy trì tính ổn định mơi trờng

- Điều hòa trình sinh lí

* Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết"

Tiết 59: Tuyến yên, tuyến giáp

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS xác định dợc vị trí cấu tạo chức tuyến yên

 Nêu đợc vị trí chức tuyến giáp

 Biết đợc bệnh hoạt động hc mơn tuyến gây ngun nhân

B) Chn bÞ: 1) Giáo viên:

Tranh phóng to H55.3 56.2-3 SGK

 B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 56.1 SGK

2) Häc sinh:

Chuẩn bị trớc 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, cấu tạo chức tuyến yên - GV treo tranh H55.3 SGK

cho HS quan sát yêu cầu em tìm thơng tin SGK trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi

? VÞ trÝ tuyến yên

? Tuyến yên gồm thùy

? Chức thùy

- GV theo dõi trả lời HS, nhận xét chỉnh lí bổ sung cơng bố đáp án chuẩn( treo bảng phụ ghi nội dung bảng 56.1 SGK)

- Đại diện vài nhóm đợc GV định trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung để hồn thiện câu trả lời dới hớng dẫn GV

1) Vị trí cấu tạo chức tuyÕn yªn

- Tuyến yên tuyến quan trọng tiết hoocmon kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác, đồng thời tiết hoocmon ảnh hởng đến tăng trởng, trao đổi nớc co thắt trơn (ở tử cung) * Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị hoocmơn tuyến giáp tuyến cận giáp

- GV treo tranh phóng toH56.2 SGK cho HS quan sát nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

? Hóy nờu ý nghĩa vận động toàn dân dùng muối it

- GV gợi ý tuyến giáp tuyến lớn, hoocmôn tirôxin có chứa iốt Hoocmôn có vai trß

- Một vài đại diện nhóm ( đợc GV định) trình bày câu trả lời HS khác bổ sung

- Dới hớng dẫn GV nhóm xác định đợc đáp án

2) Vai trò hoóc môn tuyến giáp tuyến cận giáp

- Tuyến giáp có vai trò quan trọng trình chuyển hóa vật chất lợng thể

- Tuyến giáp với tuyến cận giáp có vai trò điều

quan trọng trao đổi chất chuyển hóa chất

hịa trao đổi chất canxi phótpho máu

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 60: tuyến tụy tuyến thận

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS phõn bit đợc chức ngoại tiết nội tiết tuyến tụy

 Sơ đồ hóa chức tuyến tụy điều hòa đờng huyết

 Nêu đợc chức tuyến thận

 Rèn kĩ quan sát, vẽ sơ đồ hợp tác theo nhúm B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H57.1-2 2) Häc sinh:

 ChuÈn bị trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu chức tuyến tụy - GV treo tranh phóng to

H57.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu em tìm hiểu thông tin SGK để thực  SGK

- GV gợi ý: dựa vào kiến

- i diện vài nhóm đợc GV định trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung để hoàn thiện câu trả lời dới hớng dẫn

I) TuyÕn Tôy

- Tuyến tụy tuyến pha vừa tiết dịch tiêu hãa võa tiÕt hỗc m«n

thức học chơng V ( vai trò tuyến tụy chức ngoại tiết tuyến tụy) …

GV

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động tuyến tụy điều hòa đờng huyết - GV cho HS nghiên cứu

thông tin SGK " vai trị hoocmơn tuyến tụy" để thực hin SGK

- GV giải thích nhấn m¹nh …

- HS nghe GV giải thích thảo luận nhóm để xây dựng sơ đồ trình điều hịa đờng huyết

- Đại diện vài nhóm đợc GV định trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung để hoàn thiện câu trả lời dới hớng dẫn GV

II) Hoạt động tuyến tụy - Có loại hoocmon Insulin glucagơn có tác dụng điều hịa lợng đờng máu ln ổn định - Insulin làm giảm đờng huyết đờng huyết tăng, glucagôn làm tăng đờng huyết lợng đờng máu giảm

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo chức tuyến thận * Cấu tạo tuyến thận

- GV treo tranh phóng to H57.2 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS nêu cách khái quát cấu tạo tuyến thận

* Chức hoocmôn thËn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK để nêu lên đợc chức hoocmôn vỏ tuyến tủy tuyến

- Đại diện vài nhóm đợc GV định trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung để hoàn thiện câu trả lời dới hớng dẫn GV

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trớc lớp Các nhóm khác góp ý, bổ sung dới hớng dẫn GV lớp xây dựng đợc đáp án chung

III) TuyÕn thận

- Tuyến thận gồm phần vỏ phần tủy

+ Phn v tit cỏc hooc mơn có tác dụng điều hịa đờng huyết, muối natri, kali máu làm thay đổi đặc tính sinh dục nam

+ Phần tủy tiết ađrênalin noađrênalin có tác dụng điều hịa hoạt động tim mạch hơ hấp, góp phần cung cấp glucagơn điều chỉnh lợng đ-ờng máu

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết"

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:



2) Häc sinh:



3) Ph ¬ng ph¸p:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

§äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:



2) Häc sinh:



3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nhng ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới: * Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

§äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Häc sinh:



3) Ph ¬ng ph¸p:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: …/ /

A) Mơc tiªu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:



2) Häc sinh:



3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:



2) Häc sinh:



3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nhng ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2:

* Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biÕt"

F) Rót kinh nghiƯm: TiÕt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:



2) Häc sinh:



3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu l vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:



2) Häc sinh:



3) Ph ¬ng ph¸p:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm vic vi SGK

C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nhng ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) DỈn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Häc sinh:



3) Ph ¬ng ph¸p:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới: * Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:



2) Häc sinh:



3) Ph ¬ng ph¸p:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:



2) Häc sinh:



3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) DỈn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm: