GIAO AN CA NAM SINH 6

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và chức năng của rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy được các dạng chức năng của rế biến dạng.. Hoạt động của GV Hoạt động của HS.[r]

Tuần 1

Tiết 1

Ngày soạn:3/ 9/ 06 Ngày dạy: / 9/ 06

Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thiên nhiên, u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số

- Làm quen với học sinh - Chia nhóm học sinh 2.Kiểm tra

3.Bài học

Mở đầu SGK

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống

Mục tiêu: HS nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên ngoài.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 người hay người) theo câu hỏi - Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- HS tìm sinh vật gần với đời sống như: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn

- Trong nhóm cử người ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

- Cái bàn có cần điều kiện giống gà đậu để tồn tại không?

- Sau thời gian chăm sóc đối tượng tăng kích thước đối tượng khơng tăng kích thước? - GV chữa cách gọi HS trả lời

- GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật khơng sống

- GV yêu cầu HS rút kết luận

khơng thay đổi

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên

Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống

Mục tiêu: HS thấy đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ

- GV chữa cách gọi HS trả lời, GV nhận xét

- GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống?

- HS quan sát bảng SGK ý cột

- HS hoàn thành bảng SGK trang - HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- HS ghi tiếp VD khác vào bảng Kết luận:

- Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản

4 Củng cố

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK 5 Hướng dẫn học nhà

- Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên

Tiết 2

Ngày soạn:3/ 9/ 06 Ngày dạy: / 9/ 06

Bài 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác Tranh vễ đại diện nhóm sinh vật (hình 2.1 SGK)

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung thể sống? 3 Bài học

Mở bài: SGK hay dùng tranh ảnh nhiều loài sinh vật để vào Hoạt động 1: Sinh vật tự nhiên

Mục tiêu: HS nắm giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi có liên quan đến đời sống người

a S a d ng c a th gi i sinh v tự đ ủ ế ậ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV: yêu cầu HS làm tập mục  trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: nhận xét về nơi sống, kích thước? Vai trị người? )

- Sự phong phú môi trường sống, kích thước, khả di chuyển của sinh vật nói lên điều gì?

- Trao đổi nhóm để rút kết luận: sinh vật đa dạng

b Các nhóm sinh v tậ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Hãy quan sát lại bảng thống kê có thể chia giới sinh vật thành mấy nhóm?

- HS khó xếp nấm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, người ta dựa vào đặc điểm nào?

( Gợi ý:

+ Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh

+ Nấm: khơng có màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bé)

- HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

- HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

Kết luận:

- Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

- Nhiệm vụ sinh học gì? - GV gọi 1-3 HS trả lời

- GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

- HS đọc thơng tin SGK từ 1-2 làn, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

- HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

Kết luận:

- Nhiệm vụ sinh học

- Nhiệm vụ thực vật học (SGK trang 8) 4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Thế giới sinh vật đa dạng thể nào?

- Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm?

- Cho biết nhiệm vụ sinh học thực vật học? 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tuần 2

Tiết 3

Ngày soạn:10/ 9/ 06 Ngày dạy:14/ 9/ 06

Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u tự nhiên, bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc, hồ nước

- HS: Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách “Tự nhiên xã hội” tiểu học

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Kể tên số sinh vật sống cạn, nước thể người? - Nêu nhiệm vụ sinh học?

3 Bài học

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật Mục tiêu: HS thấy đa dạng phong phú thực vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và:

Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm người

+ Thảo luận câuhỏi SGK trang 11

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật

- Phân công nhóm:

- GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu

- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết luận thực vật

- GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

+ bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phú

+ Cây sống mặt nước rễ ngắn, thân xốp

- HS lắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung cần

Kết luận:

- Thực vật sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung thực vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 11

- GV kẻ bảng lên bảng

- GV chữa nhanh nội dung đơn giản - GV đưa số tượng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo, chạy,

+ Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung thực vật

- HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày

- Nhận xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính hướng sáng

- Từ bảng tượng rút đặc điểm chung thực vật Kết luận:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, cuối 5 Hướng dẫn học nhà

- Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dương xỉ, cỏ

Tiết 4

Ngày soạn:10/ 9/ 06 Ngày dạy:15/ 9/ 06

Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

- Phân biệt năm lâu năm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS sưu tầm tranh dươgn xỉ, rau bợ

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chung thực vật?

- Thực vật nước ta phong phú, cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?

3 Bài học

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu:

- HS nắm quan xanh có hoa - Phân biệt xanh có hoa xanh khơng có hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan cải

- GV đưa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh dưỡng

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hướng dẫn nhóm cịn chậm

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lưu ý HS dương xỉ khơng có hoa có quan sinh sản đặc biệt

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm?

- GV cho HS đọc mục  cho biết: -Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số lượng HS nắm

- GV dự kiến số thắc mắc HS phân biệt như: thơng có hạt, hoa hồng, hoa cúc khơng có quả, su hào, bắp cải khơng có hoa

+ Có hai loại quan: quan sinh dưỡng quan sinh sản

- HS đọc phần trả lời nối tiếp câu hỏi GV (HS khác bổ sung) + Cơ quan sinh dưỡng

+ Cơ quan sinh sản

+ Sinh sản để trì nịi giống + Ni dưỡng

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dưỡng quan sinh sản

- Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đưa ý kiến khác để trao đổi

- Dựa vào thông tin  trả lời cách phân biệt thực vật có hoa vớ thực vật khơng có hoa

- HS làm nhanh tập  SGk trang 14

- Thực vật có nhóm: thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Hoạt động 2: Cây năm lâu năm Mục tiêu: HS phân biệt năm lâu năm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV viết lên bảng số như:

Cây lúa, ngô, mướp gọi năm

Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- Tại người ta lại nói vậy? - GV hướng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

- GV cho SH kể thêm số loại năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giấy

Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoạch

Hồng xiêm to, cho nhiều - HS thảo luận theo hướng lần đời để phân biệt năm lâu năm

Kết luận:

- Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời 4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm tập sách hướng dẫn

- Gợi ý câu hỏi 3* 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

Tuần 3

Tiết 5

Ngày soạn:10/ 9/ 06 Ngày dạy:15/ 9/ 06

CHƯƠNG I- TẾ BÀO THỰC VẬT

Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bước sử dụng kính hiển vi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài bơng hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - Kể tên trồng làm lương thực? Theo em, lương thực thường năm hay lâu năm?

3 Bài học

VB: Chúng ta tìm hiểu trùng roi xanh, hơm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng Mục tiêu: HS biết cách sử dụng kính lúp cầm tay.

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp

- Đọc thơng tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo

cầm tay

- HS đọc nội dung hướng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu bằng kính lúp

- GV: Quan sát kiểm tra tư đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu

- Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho lớp nghe

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát giấy

Kết luận:

+ Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính lồi mặt Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng

Mục tiêu: HS nắm cấu tạo cách sử dụng hiển vi.

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trước lớp trình bày - Bộ phận kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to vật + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi - GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bước - Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

- Đặt kính trước bàn nhóm cử người đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 GSK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm nắm đầy đủ cấu tạo kính

- Các nhóm cịn lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS trả lời phận riêng lẻ ốc điều chỉnh hay ống kính, gương

- Đọc mọc  SGk trang 19 nắm bước sử dụng kính

Kết luận:

- Kính hiển vi có phần chính: + Chân kính

+ Thân kính + Bàn kính 4 Củng cố

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá điểm nhóm học tốt

5 Hướng dẫn học nhà - Học

- Đọc mục “Em có biết”

Tiết 6

Ngày soạn:18/ 9/ 06 Ngày dạy:21/ 9/ 06

Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh tự làm tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

- Tập vẽ hình quan sát kính hiển vi 3 Thái độ

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thực, vẽ hình quan sát

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

+ GV:- Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chín

- Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- Kính hiển vi

+ HS: Học lại kính hiển vi

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu chức kính lúp kính hiển vi? 3 Bài học

Yêu cầu thực hành:

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bước sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày)

- GV yêu cầu HS:

+ Làm tiêu tế bào cad chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát

+ Các nhóm khơng nói to lại lộn xộn

- GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 người) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ kinh mũi mác, dao, lọ nước, côngtơhut, gấy thấm, lam kính

Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi

Mục tiêu: HS quan sát loại tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua SGK trang 21- 22

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm (đã phân công) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn người chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu hướng dẫn GV

- Tiến hành làm ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng

- Sau quan sát cố gắng vẽ thật giống mẫu

Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát kính

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh phóng to giới thiệu: + Củ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua

- GV hướng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

- Nếu cịn thời gian GV cho HS đổi tiêubản nhóm cho nhóm khác để quan sát tiêu

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

- HS vẽ hình vào

4 Củng cố

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả),

- Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27

Tuần 4

Tiết 7

Ngày soạn:19/ 9/ 06 Ngày dạy:22/ 9/ 06

Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm quan thực vât cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Khái niệm mô 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thức

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lịng u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trước nhà 3 Bài học

VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát hơm trước GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng kích thước tế bào

Mục tiêu: HS nắm thể thực vật cấu tạo tế bào, tế bào có nhiều hình dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống

cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV lưu ý HS nói nhiều nhỏ tế bào

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: quan tế bào có giống khơng? + GV u cầu HS nghiên cứu SGK - GV nhận xét ý kiến HS, yêu cầu HS rút nhận xét kích thước tế bào

- GV thơng báo thêm số tế bào có kích thước nhỏ (mơ phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS thấy điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

- HS quan sát tranh đưa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

- HS đọc thơng tin xem bảng kích thước tế bàổư trang 24 SGK, tự rút nhận xét

- HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ - Kích thước tế bào khác

Tiểu kết:

- Cơ thể thực vật cấu tạo tế bào

- Các tế bào có hình dạng kích thước khác

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào

Mục tiêu: HS nắm thành phần tế bào: vách tế bào, màng tế bào, chất tế bào, nhân

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm; sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Gọi HS lên bảng phận tế bào tranh

- GV cho nhận xét đánh giá điểm

- GV mở rộng: ý lục lạp chất

- HS đọc thông tin SGk trang 24 Kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24 - Xác định phận tế bào ghi nhớ kiến thức

tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào q trình quang hợp

- GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

Tiểu kết: - Tế bào gồm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân

Hoạt động 3: Tìm hiểu mơ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đưa câu hỏi:

Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

? Rút kết luận: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thực vật lớn lên

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đưa nhận xét ngắn gọn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Mơ gồm nhóm tế bào giống thực chức 4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2,3 cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

Tiết 8

Ngày soạn:25/ 9/ 06 Ngày dạy:28/ 9/ 06

Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào?

- HS hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tịi kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Kích thước tế bào thực vật?

- Nêu thành phần chủ yếu tế bào thực vật? 3 Bài học

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng kích thước tế bào Mục tiêu: HS nắm tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- GV gợi ý:

? Tế bào trưởng thành tế bào khơng lớn thêm có khả sinh

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy - Có thể HS thấy rõ: tăng kích thước

sản?

? Trên hình 8.1 tế bào phát phận tăng kích thước phận nhiều lên

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

nhiều lên, không bào to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Tế bào có kích thước nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trưởng thành nhờ trình trao đổi chất

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào

Mục tiêu: HS nắm q trình phân chia tế bào, tế bào mơ phân sinh phân chia

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK theo nhóm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào

- Tế bào non lớn dần thành tế bào trưởng thành phân chia thành tế bào non

- GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục 

- GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bào

- Đây q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- HS thảo luận ghi vào giấy + Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

+ Các cư quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV đưa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

( sinh trưởng phát triển)

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - HS làm tập trắc nghiệm:

Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời nhất:

Bài tập 1: Các tế bào mơ có khả phân chia mô sau: a Mô che trở

b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh Đáp án c

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

b Tế bào trưởng thành c Tế bào già

Đáp án b

Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sống:

“ Quá trình phân bào: hình thành sau chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào non”

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tuần 5

Tiết 9

Ngày soạn:25/ 9/ 06 Ngày dạy:29/ 9/ 06

CHƯƠNG II- RỄ

Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết phân biệt loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt cấu tạo chức miền rễ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhãn, rau dền, hành Tranh phóng to hình 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ, phiếu học tập mẫu

Bài tập Nhóm A B

1

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Quá trình phân bào diễn nào?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật? 3 Bài học

Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hồn thành tập phiếu học tập

- GV lưu ý giúp đỡ HS trung bình yếu

- GV hướng dẫn chữa

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sát - GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hồn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe - GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp chưa, chưa chuyển nhóm cho

- GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- Nếu HS gọi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

? Đặc điểm rễ cọc rễ chùm? - GV yêu cầu HS làm nhanh tập  số SGK trang 29

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhãn, hoàn thành câu hỏi - GV cho HS theo dõi Phiếu chuẩn kiến thức, sửa chỗ sai

- GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tâph

Bài tập 2: HS quna sát kĩ rễ nhóm A ý kích thước rễ, mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tương tự với rễ nhóm B

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung

- HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- HS làm tập nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhóm Rễ cọc Rễ chùm

- HS nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to kết cho lớp nghe - HS chọn nhanh 1- em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hồn thành câu hỏi hình

Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa cần

Tiểu kết:

Phi u chu n ki n th cế ẩ ế ứ

BT Nhóm A B

1

3

- Tên - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ

- Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô - Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- Rễ chùm Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV: cho tự HS nghiên cứu SGK trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ - GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh ? Rễ có miền? Kể tên miền?

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu chức miền rễ

? Chức miền rễ?

- HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định vá miền

- HS khác theo dõi, nhận xét, sửa lỗi cần

- HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miền rễ

- Tương tự HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp

- HS theo dõi, nhận xét

- Trả lời câu hỏi GV chức miền rễ

Tiểu kết:

- Rễ có miền + Miền chóp rễ + Miền sinh trưởng + Miền hút

4 Củng cố

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm - HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh tròn vào đầu câu đúng:

Trong miền sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a Miền trưởng thành

b Miền hút

c Miền sinh trưởng d Miền chóp rễ

5 Hướng dẫn học nhà

Tiết 10

Ngày soạn:1/ 10/ 06 Ngày dạy:5/ 10/ 06

Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ơn lại kiến thức cấu toạ, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu chức miền hút rễ? 3 Bài học

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rễ? Tại miền hút lại quan trọng nhất?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ

Mục tiêu: HS thấy cấu tạo miền hút rễ gồm phần: vỏ trụ giữa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh phóng to hình 10.2 10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

- GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

- GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

Các phận miền hút: Biểu bì

Các Vỏ Thịt vỏ

phận Bó Mạch miền hút Trụ mạch rây Mạch

Ruột gỗ - GV cho HS nghiênc ứu SGK trang 32

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi:

? Vì lơng hút tế bào? - GV nhận xét cho điểm HS trả lời

- HS xem thích hình 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ

của GV, HS khác bổ sung

- HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột - HS đọc lại nội dung để lớp nghe

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

Tiểu kết:

- Miền hút rễ gồm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

+ trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút

Mục tiêu: HS thấy phận miền hút phù hợp với chức năng.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV ch HS nghiên cứu SGk trang 32 bảng “Cấu tạo chức miền hút”, quan sát hình 7.4

- Cho HS thảo luận theo vấn đề: ? Cấu tạo miền hút phù hợp với chức thể nào?

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nộidung

- Thảo luận đưa ý kiến

? Lông hút có tồn khơng?

? Tìm giống khác tế bào thực vật với tế bào động vật?

- GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn - GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

? Trên thực tế rễ thường ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, giải thích? - GV củng cố cách sách hướng dẫn

hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lơng hút khơng tồn mãi, già rụng

+ Tế bào lông hút không hanh manh diệp lục

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Tiểu kết:

- Như cột bảng “Cấu tạo chức miền hút” 4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 2, GSK 5 Hướng dẫn học nhà

Tuần 6

Tiết 11

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước số loại muối khống

- Xác định đường rễ hút nước muối khống hồ tan

- Hiểu nhu cầu nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bước tiến hành thí nghiệm

- Biết vận dụng kiến thức học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên

3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: tranh hình 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra kết tập HS làm nhà 3 Bài học

Mở SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước cây

Hoạt động GV Hoạt động HS + Thí nghiệm 1:

- GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ - GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hướng dẫn động viên nhóm HS yếu

- Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần + Thí nghiệm

- GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiên cứu SGK

- GV lưu ý HS kể tên cần nhiều nước nước tránh nhầm nước cần nhiều nước, cạn cần nước

- Yêu cầu HS rút kết luận

- HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt được: cần nước dự đoán chậu B héo dần thiếu nước - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm báo cáo đưa nhận xét chung khối lượng rau sau phơi khô bị giảm

- HS đọc mục  SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGk trang 35, đưa ý kiến thống - HS đưa ý kiến: nước cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần lượng nước khác

- HS trình bày ý kiến, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Như mục  SGK trang 35

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây

Mục tiêu: HS thấy cần loại muối khống chính: đạm, lân, kali.

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Thí nghiệm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- GV hướng dẫn HS thiết kế thí

nghiệm theo nhóm: thí nghiệm gồm bước

+ Mục đích thí nghiệm + Đối tượng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết - GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tập thiết kế

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

- HS nhóm thiết kế thí nghiệm theo hướng dẫn GV - HS trình bày thí nghiệm - HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào

- vài HS đọc lại câu trả lời

Tiểu kết:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi GSK 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

Tiết 12

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu toạ, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò nước muối khoáng cây?

- Những giai đoạn cần nhiều nước muối khoáng? 3 Bài học

VB: GV cho HS nhắc lại phần kết luận cuối tiết vào Hoạt động 1: Tìm hiểu đường rễ hút nước muối khoáng Mục tiêu: HS thấy rễ hút nước muối khoáng nhìư lơng hút.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiên cứu SGK làm tập mục  SGK trang 37

- GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phóng to hình 11.2 SGK

- HS quan sát kĩ hình 11.2 ý đường  màu vàng đọc phần

thích

- Sau HS điền nhận xét, GV hồn thiện để HS chưa sửa

- Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời 

câu hỏi:

? Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước muối khống hồ tan?

? Tại hút nước muối khoáng rễ tách rời nhau?

- GV gọi đối tượng HS trung bình trước trả lời GV khen, đánh giá điểm

- HS lên chữa tập bảng 

lớp theo dõi để nhận xét

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trước trả lời ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nước muối khống hồ tan + Vì rễ hút muối khống hồ tan

Tiểu kết:

- Rễ hút nước muối khống hồ tan nhờ lơng hút

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng cây.

Mục tiêu: HS biết điều kiện như: đất, khí hậu, thời tiết ảnh hưởng đến hút muối khoáng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV thông báo điều kiện ảnh hưởng tới hút nước muối khống cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu a- Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời

câu hỏi: Đất trồng ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng nào? VD cụ thể?

- HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nước muối khoáng đất  hút rễ khó khăn

- Em cho biết địa phương em(Hà nội, Thanh hố ) có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thời tiết khí hậu

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống 0oC nước đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ khơng hút - Để củng cố phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục 

- GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- Nếu GV đánh giá điểm

+ Đất đỏ bazan

- HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hưởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nước muối khoáng bị ngừng hay

- đến HS trả lời  HS khác nhận xét

bổ xung

- HS đưa điều kiện ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng kết luận mục

Tiểu kết:

- Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 1SGK

- Trả lời số câu hỏi thực tế HS đúng, GV đánh giá điểm ? Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

? Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nước cho cây? ? Cày, cuốc, xới đất có lợi gì?

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39 - Đọc mục “Em có biết”

- Giải ô chữ SGK trang 39

Tuần 7

Tiết 13

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 12: BIẾN DẠNG CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh phân biẹt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng số rễ biến dạng đơn giản thường gặp

- HS giải thích pahỉ thu hoạch có rễ củ trước hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Kẻ sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị; củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước muối khoáng? 3 Bài học

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy hình thái cuat rễ biến dạng.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý: xem rễ đất hay

- GV củng cố thêm môi trường sống

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

của bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

rễ mọc thân hay rễ bám vào tường, rễ mọc ngược lên mặt đất

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy dạng chức rế biến dạng.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- Tiếp tục cho HS làm nhanh tập SGK trang 41

- GV đưa số câu hỏi củng cố ? Có loại rễ biến dạng?

? Chức rễ biến dạng gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Thay trả lời, trả lời nhiều GV đánh giá điểm

- HS hoàn thành bảng trang 40 - HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ chưa loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

- HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

Tiểu kết:

- Như nội dung bảng SGK trang 40 4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tiết 14

Ngày soạn: Ngày dạy:

CHƯƠNG III- THÂN

Bài 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGk trang 43, 44 Ngọn bí đỏ, ngồng cải

Bảng phân loại thân

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, raumá, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng? 3 Bài học

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi thân Mục tiêu: HS xác định thân gồm: chồi ngọn, chồi nách.

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Xác định phận ngồi thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách

- GV yêu cầu:

+ HS đặt mẫu bàn + Hoạt động cá nhân

+ Quan sát than cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trước lớp

- GV gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận - GV dùng tranh 13.1 nhắc lại bọ phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

b Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi

- GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi lá, chồi hoa

Chồi hoa, chồi nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm - GV cho HS quan sát chồi (bí ngơ) chồi hoa (hoa hồng) , GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách phận chồi hoa chồi lá?

- GV treo tranh hình 13.2 SGK trang 43

- GV cho HS nhắc lại phận thân

lời câu hỏi SGK

- HS mang cành quan sát lên trước lớp phận thân, HS khác bổ sung

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu được:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chồi,

+ Chồi ngọn: đầu thân, chồi nách, nách

- HS nghiên cứu mục thông tin  SGk trang 43 ghi nhớ kiến thức loại chồi chồi hoa

- HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhớ kiến thức cấu tạo chồi lá, chồi hoa

- HS xác định vảy nhỏ mà GV đữ tách mầm

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu được:

+ Giống nhau: có mầm bao bọc + Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Ngọn thân cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại; chồi hoa chồi

Mục tiêu: HS biết cách phân loại thân theo vị trí thân mặt đất theo độ cứng mềm thân

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- GV gợi ý số vấn đề phân chia:

+ Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mền thân + Sự phân cành

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám - GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

? Có loại thân? cho VD?

- HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

- HS lên điền vào bảng phụ Các SH lại nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập SGV, GV photo sẵn dạng phiếu học tập

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tuần 8

Tiết 15

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 14: THÂN DÀI RA DO ĐÂU?

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phần

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích thực vật, bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 14.1; 13.1 - HS: Báo cáo kết thí nghiệm

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trước 3 Bài học

VB: Trong thực tế; trồng rau ngót, người ta cắt ngang thân, làm có tác dụng gì?

Hoạt động 1: Tìm hiểu dài thân Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS biết thân dài phần ngọn.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS báo cáo kết thí nghệm

- GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm

- Gọi HS trả lời, HS khác nhận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đưa nhận xét:

xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mơ phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bấm ngọn, không cao thêm được, chất dinh dưỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

- Cho HS rút kết luận

bấm ngọn, thân dài phần - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc thông tin  SGK trang 47 ý nghe GV giải thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cành

Tiểu kết:

- Thân dài phần (mơ phân sinh ngọn)

Hoạt động 2: Giải thích tượng thực tế

Mục tiêu: HS giải thích số người ta bấm 1 số tỉa cành

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm

? Những loại người ta thường bấm ngọn, tỉa cành? - Sau học sinh trả lời xong GV hỏi: Vậy tượng cắt thân rau ngót đầu nêu nhằm mục đích gì? - GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

- Nhóm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV mục

- Yêu cầu đưa nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên người ta cắt - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

4 Củng cố

- GV photo tập vào giấy:

c Đu đủ d ổi

e Hoa hồng f Mướp

Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh trịn vào khơng sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng

e Bí ngơ f Mía

Đáp án: a, b, d, g. 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tiết 16

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 15: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đặc điểm cáu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thưck vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: “Cấu tạo thân non”

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Cây dài phận nào? 3 Bài học

VB: GV giới thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non thường có màu xanh lục

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non Mục tiêu: HS thấy thân non gồm phần: vỏ trụ giữa.

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Xác định phận thân non

- GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hình 15.1)

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

- GV nhận xét chuyển sang vấn đề + Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đưa đáp án đúng:

+ Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nước

+ Ruột: chứa chất dự trữ

của thân non

- Cả lớp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung

- yêu cầu nêu thân chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột non)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức phận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết - Nhóm khác theo dõi bổ sung - HS sửa lại làm cần - HS đọc to tồn cấu tạo chức phận thân non

Tiểu kết:

- Nội dung bảng hoàn thành

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ Mục tiêu: HS thấy đặc điểm khác giống thân non miền hút

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS làm tập  SGK trang 50

- GV gợi ý: thân rễ cấu tạo

- Nhóm thảo luận nội dung:

bằng gì? Có phận nào? vị trí bó mạch?

- GV lưu ý: dù hay sai ý kiến nhóm trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời khơng cắt ngang ý kiến nhóm)

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

+ Tìm đặc điểm khác nhau: vị trí bó mạch

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Kết luận SGK 4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Hướng dẫn học nhà

Tuần 9

Tiết 17

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 16: THÂN TO RA DO ĐÂU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phân biệt dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Đoạn thân gỗ già cưa ngang (thớt gỗ trịn) Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non? 3 Bài học

VB: HS biết dài phần dài mà to ra, to đâu?

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả

lời câu hỏi: cấu tạo thân non nào?

- GV lưu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích - GV hướng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh SGV

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

- GV gọi đại diện nhóm lên chữa - GV nhận xét phần trao đổi SH nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động

- HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát tầng sinh vỏ sinh trụ)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trưởng thành

- HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vỏ sinh trụ

- HS đọc mục thông tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giấy

- Yêu cầu:

+ Tầng sinh vỏ  sinh vỏ

+ Tầng sinh trụ  sinh lớp mạch rây

và mạch gỗ

- HS nhóm mang mẫu nhóm lên vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Cây to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây Mục tiêu: HS biết đếm vòng gỗ, xác định tuổi cây.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vịng gỗ, thảo luận theo câu hỏi

? Vòng gỗ hàng năm gì? dao có vịng gỗ sẫm vịng gỗ sáng màu? ? Làm để đếm tuổi cây? - GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trước lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao đổi nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác ròng Mục tiêu: HS phân biệt dác ròng.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hỏi:

? Thế dác? Thế rịng? ? Tìm khác dác ròng? - GV nhận xét phần trả lời HS, mở rộng: Người ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tượng phần bên ngồi thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em giải thích?

? Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, thành tà vẹt (đường ray tàu hoả) người ta sử dụng phần gỗ?

- GV ý giáo dục ý thức bảo vệ rừng

- HS đọc thông tin  quan sát hình 16.2 SGK trng 52 trả lời câu hỏi

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào vị trí dác rịng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng ròng)

- Dựa vào tính chất dác rịng để trả lời (người ta dùng phần ròng để làm)

Tiểu kết:

- Thân gỗ già có dác rịng 4 Củng cố

- Gọi HS lên bảng tranh vị trí tàng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Xác định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Tìm đọc “Vì sao? Thực vật học”, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Chú ý nhắc HS đọc trước 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nước dùng dao cắt bỏ đoạn nước để bọt khí khơng làm tắc mạch dẫn)

Tiết 18

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 17: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nước muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, nwocs, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện)

- HS: làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ - Thân to đâu?

- Tìm khác dác ròng? 3 Bài học

Ôn lại kiến thức câu hỏi:

? Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? ? Mạch rây có cấu tạo chức gì?

Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển nước muối khống hồ tan Mục tiêu: HS biết nước muối khoáng vận chuyển qua mạch gỗ.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV u cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

- GV quán át kết nhóm, so sánh SGK, GV thong báo nhóm có kết tốt

- GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận xhuyển chất thân lên hoa

- GV hướng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính hiển vi

- GV phát số cành chuẩn bị hướng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt

- Đại diện nhóm trình bày bước tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát ghi lại kết

- HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thường chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Các nhóm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nước muối khoáng vận chuyển qua phần thân?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

Mục tiêu: HS biết chất hữu vận chuyển qua mạch rây.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

- GV lưu ý bóc vỏ, bóc ln mạch nào?

- GV mở rộng: chất hữu chế toạ mang nuôi thân, cành, rễ

- GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tượng để chiết cành - GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống khơng? sao?

- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tước vỏ để chơi đùa, chằng buộ dây théo vào thân

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây 4 Củng cố

- Cho HS trả lời câuhỏi 1, SGK, làm tập cuối tai lớp 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tuần 10

Tiết 19

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 18: BIẾN DẠNG CỦA THÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật,nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích mơn học, u thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 18.1 18.2 SGK Một số mẫu vật

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trước, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Mơ tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước muối khoáng?

- Chức mạch rây? 3 Bài mới

VB SGK

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

Mục tiêu: HS quan sát hình dạng bước đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy chức

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khơng?

- GV lưu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

- GV lưu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

- GV cho HS trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu HS nghiêncứu SGK trả lời câu hỏi trang 58

- GV nhận xét tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xương rồng

- GV cho HS quan sát thân xương rồng, thảo luận theo câu hỏi:

? Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng gì?

? Sống điều kiện biến thành gai?

? Cây xương rồng thường sống đâu? ? Kể tên số mọng nước?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

GV để chia củ thành nhiều nhóm

- Yêu cầu HS nêu được:

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, 

thân

+ Đều phình to  chứa chất dự trữ

+ Đặc điểm khác nhau: dạng rễ; cue gừng, dong (có hình rễ), mặt đất gọi thân rễ

Củ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung,

- HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát thân, gai, chồi xương rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tượng, trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

Tiểu kết:

Mục tiêu: HS ghi lại đặc điểm chức thân biến dạng  gọi tên

các loại thân biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho

- GV tìm hiểu số chưa cách gọi cho HS giơ tay, GV biết tỉ lệ HS nắm

- HS hoàn thành bảng tập - HS đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

4 Củng cố

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Hay kiểm tra câu hỏi SGV

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

Tiết 20

Ngày soạn: Ngày dạy:

ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh củng cố kiến thức học từ chương I đến chương III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu chức phù hợp với cấu tạo 2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo 3 Thái độ

- Có thái độ u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh vẽ hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Bài mới

- GV hướng dẫn HS ôn tập theo chương

- GV gợi ý câu hỏi để HS đưa nội dung: a Chương I: Tế bào thực vật

- Kính lúp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng - Quan sát tế bào thực vật:

+ Làm tiêu (phương pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bào thực vật:

+ Tìm phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sát

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu? b Chương II: Rễ

+ loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm + Lấy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nước muối khoáng rễ:

+ Sự cần nước loại muối khoáng

+ Sự hút nước muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- Biến dạng rễ:

+ loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức c Chương III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Các phận cấu tạo thân: thân chính, cành, chồi chồi nách

+ Các loại thân: đứng, leo, bò - Thân dài do:

+ Phần

+ Vận dụng vào thực tế: bấm ngọn, tỉa cành - Cấu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu toạ rễ)

+ Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xác định tuổi qua việc đếm số vòng gỗ - Vận chuyển chất thân:

+ Nước muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng thân:

+ Thân củ, thân rễ, thân mọng nước + Chức

- GV yêu cầu HS trình bày nội dung - GV nhận xét

4 Củng cố

- GV củng cố nội dung đánh giá học 5 Hướng dẫn học nhà

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

Tuần 11

Tiết 21

Ngày soạn: Ngày dạy:

KIỂM TRA 45 PHÚT

I MỤC TIÊU

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức theo u cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử A ĐỀ BÀI

I Tự luận

Câu 1: Nêu cấu tạo chức miền hút rễ? II Trắc nghiệm

Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong tế bào sau đây, tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

b Tế bào trưởng thành c Tế bào già

Câu 2: Cây mướp thuộc loại thân: a Thân bò

b Thân leo (tua cuốn) c Thân leo (thân quấn) Câu 3: Cấu tạo thân non:

a Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

b Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nước, muối khoáng chất dự trữ

c Trụ có chức vận chuyển nước, muối khoáng chứa chất dự trữ

Câu 4: Thân to do: a Tầng sinh vỏ b Tàng sinh trụ c Cả a b

c Cây xương rồng có thân mọng nước để bảo vệ

B ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Tự luận: điểm

+ Cấu tạo: 2,5 diểm + Chức năng: 2,5 điểm Trắc nghiệm

Câu 1: b Câu 2: b Câu 3: b Câu 4: c Câu 5: a 3 Củng cố

- GV nhận xét

- Chữa thời gian 4 Hướng dẫn học nhà

- Ôn tập lại nội dung học - Chuẩn bị cho sau:

Mẫu vật: hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lốt, kinh giới, rau muống

Tiết 22

Ngày soạn: Ngày dạy:

CHƯƠNG IV- LÁ

Bài 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt đơn, kép 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Sưu tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện trọng nhóm nên có đủ loại lá, cành yêu cầu trước

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ - Câu hỏi SGK 3 Bài học

VB: Cho biết tên phận lá? Chức lá? Hoạt động 1: Đặc điểm bên lá

Mục tiêu: HS biết phiến đa dạng rộng dẹt có loại gân lá.

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Phiến

- GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

- GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

- GV cho HS trả lời, bổ sung cho - GV đưa đáp án (như SGV), nhóm

- HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

nào cịn sai sót tự sửa chữa b Gân

- GV cho HS quan sát lá, nghiên cứu SGK

- GV kiểm tra nhóm theo mục tập phần b

? Ngồi mang cịn có kiểu gân (nếu HS khơng trả lời không sao) c Phân biệt đơn, kép

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đơn, kép

- GV đưa câu hỏi, HS trao đổi nhóm ? Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại hoa kép?

- GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị - GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

- GV cho HS rút kết luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc mục  SGK, quan sát mặt lá, phân biệt đủ loại gân - Đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét

- HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thành yêu cầu GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trả lời trước lớp, nhóm khác nhận xét - Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

- HS rút kết luận

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

- Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thước khác nhau, có loại gân lá, có đơn kép

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành

Mục tiêu: HS phân biệt kiểu xếp hiểu ý nghĩa sinh học nó.

Hoạt động GV Hoạt động HS

* Quan sát cách mọc

- GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

* Làm tập lớp

* Tìm hiểu ý nghĩa sinh học cách xếp

- GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát GV hướng dẫn SGV

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 64

- GV nhận xét đưa đáp án đúng, HS rút kết luận

- Mỗi HS kẻ bảng SGk trang 63 hoàn thành vào tập

- HS tự chữa cho kết điền bảng

- HS quan sát cành kết hợp với hướng dẫn SGK trang 63

- HS thảo luận đưa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận nhiều ánh sáng - HS trình bày kết trước lớp

Tiểu kết:

- Có kiểu xếp cây, giúp nhận nhiều ánh sáng 4 Củng cố

- GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá Bài tập trắc nghiệm

Khoanh tròn vào câu trả lời đúng

1 Trong sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhãn, bưởi

b Lá rau muống, cải

c Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ d Lá tre, lúa, cỏ

Đáp án: d.

2 Trong sau đây, nhóm thuộc đơn a Lá dâm bụt, phượng, dâu

b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật

d Lá hoa hồng, phượng, khế Đáp án: c.

5 Hướng dẫn học nhà

Tuần 12

Tiết 23

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 20: CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích say mê mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 20.4 SGK

Mơ hình cấu tạo phần phiến lá, đề kiểm tra photo hay viết trước vào bảng phụ

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lá xếp để nhận nhièu ánh sáng? 3 Bài học

Mở SGV

Hoạt động 1: Biểu bì

Mục tiêu: HS nắm cấu tạo biểu bì, chức bảo vệ trao đổi khí.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nhóm nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 65

- HS đọc thông tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS phải nêu được:

Biểu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát

- GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớp - GV chốt lại kiến thức

- GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? Tại lỗ khí thường tập trung nhiều mặt lá?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nước

Hoạt động 2: Thịt lá

Mục tiêu: HS phân biệt đặc điểm lớp tế bào thịt phù hợp với chức chúng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu cho HS quan sát mơ hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK

- GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lượng lục lạp

- GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

- GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét phần trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thức SGV, cho HS rút kết luận

? Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dưới?

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mục , ghi giấy

- HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

Mục tiêu: HS nắm chức gân lá.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi:

- GV kiểm tra 1-3 HS, cho HS rút kết luận

? Qua học em biết điều gì?

- GV treo tranh phóng to hình 20.4 giới thiệu tồn cấu tạo phiến

- HS đọc mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

- HS trả lời trước lớp, HS khác bổ sung cần

Tiểu kết:

- Gân gồm bó mạch có chức vận chuyển chất 4 Củng cố

- GV phát tờ photo tập cho HS (nôi dung SGV) - Trao đổi nhóm cho HS chấm cho

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

Tiết 24

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 21: QUANG HỢP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích vài tượng thực tế như: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tượng rút kết luận 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Cấu tạo phiến gồm phần nào? chức năng? 3 Bài học

Như SGK trang 68: GV cắt ngang củ khoai nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiến thức

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng Mục tiêu: HS thơng qua thí nghiệm xác định chất tính bột tạo ánh sáng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

- GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi

- GV cho nhóm thảo luận kết nhóm (như SGV)

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- GV cho HS rút kết luận

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luạn hoạt động

- GV mở rộng: Từ tinh bột muối khống hồ tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- HS trả lời câu hỏi mục 

- HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát kết thí nghiệm GV đối chiếu với SGK

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

- Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột Mục tiêu: HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả chế tạo tinh bột khí oxi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hướng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

- GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

- GV nhận xét đưa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng bóng vây to lại thấy mát

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến

- Yêu cầu:

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo tinh bột

+ Chất khí cốc B khí oxi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời

dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

Tiểu kết:

- Lá nhả khí oxi q trình chế tạo tinh bột 4 Củng cố

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

- GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả lời

5 Hướng dẫn học nhà

Tuần 13

Tiết 25

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 21: QUANG HỢP (Tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh vận dụng kiến thức hcọ kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Thực trước thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nước rễ, ôn lại quang hợp tiết trước

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng? 3 Bài học

Cho HS nhắc lại kết luận chung trước, ? Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm biết cần: nước, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- GV gợi ý:

? Sử dụng kết tiết trước để xác định chng có tinh bột chng khơng có tinh bột?

+ Cây chuông A sống điều kiện khơng khí khơng có cacbonic + Cây chng B sống điều kiện khơng khí có cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết - GV lưu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm - Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động ? Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

- Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục 

- HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

- Yêu cầu nêu được:

+ Chng A có thêm cốc chứa nước vơi

+ Lá chuông A không chế tạo tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo tinh bột

- HS thảo luận kết ý kiến nhóm bổ sung

u c u:ầ

Tiểu kết:

- Khơng có khí cacbonic khơng thể chế tạo tinh bột Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp

Mục tiêu: HS nắm khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm

- HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

quang hợp

- GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: ? Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ đâu?

? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

- GV cho HS đọc thông tin  trả lời câu hỏi: Ngoài tinh bột tạo sản phẩm hữu khác?

- HS trả lời câuhỏi rút kết luận

Tiểu kết:

- Quang hợp tượng chế tạo tinh bột ánh sáng nhờ nước, khí cacbonic diệp lục

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục

Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi

b Khí cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b

5 Hướng dẫn học nhà

Tiết 26

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP - Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phương

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Sưu tầm tranh ảnh số ưa sáng ưa bóng Tìm tranh ảnh vai trị quang hợp với đời sống động vật người

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Viết sơ đồ tóm tắt trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp?

3 Bài học

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? Mục tiêu: HS xác đinh điều kiện bên ngồi như: nước, khí cacbonic, ánh sáng ảnh hưởng đến trình quang hợp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

- GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp

- GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đưa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

- GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy ảnh hưởng ánh sáng lượng khí CO2

- Cho HS rút kết luận

- Yêu cầu nêu kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp: khí CO2, nước, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng

- Các nhóm thảo luận kết tìm câu trả lời

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước ảnh hưởng đến quang hợp

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

Mục tiêu: HS hiểu quang hợp xanh tạo thức ăn khí oxi cho tất sinh vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục  SGk trang 75

- GV lưu ý nhóm: khẳng định tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp SGV

- GV ý thắc mắc HS như: giun sống ruột người không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm

? Qua giúp em hiểu điều gì?

- Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận

Tiểu kết:

- Nhờ trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vật

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - GV đánh giá học

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Ơn lại quang hợp

Tuần 14

Tiết 27

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 23: CÂY CĨ HƠ HẤP KHÔNG?

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát có tượng hơ hấp

- Nhó khái niệm đơn giản tượng hơ hấp hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - Tập thiết kế thí nghiệm

3 Thái độ

- Giáo dục lịng say mê mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Có điều kiện làm thí nghiệm trước Các dụng cụ để làm thí nghiệm SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trị khí oxi

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Khơng khí thiếu oxi có trì cháy khơng? 3 Bài học

MB: Như SGK trang 77

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tượng hơ hấp cây? Mục tiêu: HS nắm bước tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận

a Thí nghi m 1: nhóm Lan v H iệ ả

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết

của thí nghiệm

- GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp

- GV lưu ý HS pahỉ giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chng A đâu mà lượng khí cacbonic nhiều lên?

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

bị , tiến hành, kết

- HS đọc thông tin  SGk trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGk trang 77

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- u cầu HS nêu lượng khí CO2 chng A tăng lên thải

Yêu c u:ầ Tiểu kết:

- Khi ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

b Thí nghi m 2: Thí nghi m c a An v D ngệ ệ ủ ũ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS thiết kế thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

- GV u cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hưỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm

- GV lưu ý: HS lớp có học lực trung bình em khơng biết bố trí thí nghiệm, GV phải hướng dẫn tỉ mỉ bước

- GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đạy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơgn khí, đến khẽ dịch kính để đưa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn

- HS đọc thông tin  SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 tra lời câu hỏi

- HS nhóm tiến hành thảo luận bước thí nghiệm

bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

khác nhận xét, bổ sung

- HS nghe bổ sung vào chỗ chưa

Yêu c u:ầ Tiểu kết:

- Cây nhả khí cacbonic hút khí oxi

Hoạt động 2: Hơ hấp cây

Mục tiêu: HS hiểu khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

? Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa đời sống cây? ? Những quan tham gia hơ hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trường ngồi?

? Cây hơ hấp vào thời gian nào?

? Người ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV gọi HS tra lời câu hỏi SGK, HS khác nổ sung

- GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hơ hấp GV giải thích

- GV yêu cầu HS trả lời mục  SGK trang 79

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe cho HS rút kết luận ? Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

- HS đọc thơng tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu được:

+ Viết sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp

+ Biện pháp làm tơi xốp đất

- Một HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đưa biện pháp như; cuốc, tháo nước ngập

Tiểu kết:

- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cá quan tham gia 4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Tiết 28

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 24: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU?

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nước rễ hút vào thải ngồi nước - Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua

- Nắm ý nghĩa quan trọng thoát nước qua - Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục lịng say mê mơn học, ham hiểu biết

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: “Cấu tạo phiến lá”

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Hơ hấp gì? ý nghĩa hô hấp cây? 3 Bài học

MB: Như SGK

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu?

Mục tiêu: HS biết nhận xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chọn thí nghiệm chứng minh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

- HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- GV u cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- GV tìm hiểu số nhóm chọn thí nghiệm thí nghiệm (ghi vào góc bảng)

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lưu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến chưa thống cho tranh luận theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh điều dự đốn, cịn nội dung chưa chứng minh được? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn

- GV chốt lại đáp án sách giáo viên cho HS rút kết luận - GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống câu tra lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS phải biết lớp nhóm lựa chọn thí nghiệm Dũng, Tú nhóm chọn thí nghiệm Tuấn, Hải

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

u c u:ầ

Tiểu kết:

- Phần lớn nước rễ hút vào thải thoát nước qua

- HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đương mà nước ngồi qua

Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nước qua lá

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: ? Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

của cây?

- GV tổng kết lại ý kiến HS, cho HS rút kết luận

+ Tạo sức hút để vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên

+ Làm dịu mát cho

- HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung

Tiểu kết:

- Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

Hoạt động 3: Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến nước qua lá?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi SGK trang 82

- GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời:

? Khi thoát nước nhiều? ? Nếu thiếu nước xảy tượng gì?

- GV cho HS nhận xét bổ sung ý kiến cho nhau, rút kết luận

? Qua học em hiểu gì?

- HS đọc thơng tin mục  SGK trả lời câu hỏi mục  SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Các điều kiện bên như: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hưởng đến nước

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK trang 82

- GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi SGV 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: “Em có biết”

Tuần 15

Tiết 29

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 25: BIẾN DẠNG CỦA LÁ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu ý nghĩa biến dạng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xương rồng

Tranh nắp ấm, bèo đất Chuẩn bị trò chơi SGV

- HS: Sưu tầm mẫu theo nhóm phân cơng Kẻ bảng SGK trang 85 vào

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ - Nêu chức lá? 3 Bài học

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thường để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học

- HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

thì u cầu có kết nhanh - GV cho nhóm trao đổi kết - GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ u cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào ô cho phù hợp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

- Trong nhóm thống ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu người lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí

Chú ý: Trước lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- Các nhóm theo dõi nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu

Yêu c u:ầ

Tiểu kết: ST

T

Tên vật mẫu

Đặc điẻm hình thái của lá biến dạng

Chức lá biến dạng

Tên lá biến dạng Xương rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm thoát

hơi nước

- Lá biến thành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua

cuốn

- Giúp leo cao - Tua Lá mây - Lá có dạng tay

móc

- Giúp leo cao

- Tay móc Củ giềng - Lá phủ thân rễ, vảy

mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ

cho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành

vảy, màu trắng

- Chứa chất dự trữ - Lá dự trữ Cây bèo đất

- Trên có nhiều lơng, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hố

mồi - Lá bắt

cái bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

bọ chúng chui vào bình

mồi

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá

Mục tiêu: So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng so với bình thường để khái quát ý nghĩa biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? - GV gợi ý:

? Nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với thường? ? Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy ý nghĩa biến dạng - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tìm hiểu địa phương hay qua tài liệu biến dạng 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Ngày soạn: Ngày dạy:

CHƯƠNG V- SINH SẢN SINH DƯỠNG Bài 26: SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Tìm số VD sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

- Nắm biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGk, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS: Chuẩn bị mẫu hình 26.4 SGK theo nhóm, ơn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu ý nghĩa biến dạng lá? 3 Bài học

Cho HS xem bỏng có chồi giới thiệu: tượng gọi sinh sản sinh dưỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dưỡng gì? khác có khơng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Mục tiêu: HS thấy quan sinh dưỡng số có khả mọc chồi, tạo thành

Hoạt động GV Hoạt động HS

đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87 - GV cho HS nhóm trao đổi kết

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

- GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, công bố kết

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

- Trao đổi phiếu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hồn thành bảng tập

- Một số HS lên bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cần

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

- Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo từ quan sinh dưỡng

Hoạt động 2: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây Mục tiêu: HS hiểu khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

? Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?

? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục  SGK trang 88 - Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang

học để diệt hết cỏ dại? Tiểu kết:

- Khả tạo thành từ quan sinh dưỡng gọi sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

4 Củng cố

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - GV đánh giá học

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tuần 16

Tiết 31

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết ưu việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích mơn, ham mê tìm hiểu thơng tin khoa học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên gì? Cho ví dụ? 3 Bài học

Như SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành

Mục tiêu: HS biết giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất để cành mọc thành

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- GV giới thiệu mắt cành sắn, lưu ý cành giâm phải cành bánh tẻ - GV cho HS lớp trao đổi kết

- HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu được:

+ Cành sắn hút ẩm mọc rễ

với

- Lưu ý: câu hỏi HS không trả lời GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rút kết luận

? Những loại thường áp dụng biện pháp này?

thành

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

- Giâm cành cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

Mục tiêu: HS biết cách chiết cành phân biệt chiết cành.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi - GV lưu ý HS không trả lời câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành ? Người ta chiết cành với loại nào?

- HS quan sát hình 27.2, ý bước tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục  trang 90

- HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi

- HS lớp trao đổi với nahu đáp án để tìm câu trả lời - HS tiếp thu kiến thức

Tiểu kết:

- Chiết cành làm cho cành rễ sau đem trồng thành Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây

Mục tiêu: HS biết bước ghép mắt cây.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiên cứu SGK thực yêu cầu mục  SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

? Em hiểu ghép cây? có cách ghép cây?

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câuhỏi:

? Nhân giống vơ tính gì?

? Em cho biết thành tựu nhân giống vơ tính mà em biết qua phương tiện thông tin?

- GV lưu ý: giới thiệu thêm

VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm

+ Nhân giống khoai tây: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

- HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe GV giới thiệu

Tiểu kết:

- Nhân giống vơ tính phương pháp tạo nhiều từ mô 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dưỡng người - GV đánh giá học

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”?

Tiết 32

Ngày soạn: Ngày dạy:

CHƯƠNG VI- HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH Bài 28: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh phân biệt phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bưởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa dặn

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? sao? 3 Bài học

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức - GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lượng, màu sắc, nhị, nhuỵ

- HS nhóm quan sát hoa bưởi nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu, lúng túng hay làm chưa đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng - GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ - GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ - GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét

- HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc + Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát hạt phấn

+ Quan sát nhuỵ; tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGk trang 94 xem: nhuỵ gồm phần nào? nỗn nằm đâu?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

- Hoa gồm phận: đài tràng, nhị, nhuỵ + Nhị gồm: nhị bao phấn (chứa hạt phấn)

+ Nhuỵ gồm: đầu, vịi, bầu nhuỵ, nỗn bầu nhuỵ

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận hoa

Mục tiêu: HS xác định chức phận hoa: đài, tràng, nhị, nhuỵ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

- GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực nằm đâu? chúng thuộc phận hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không?

- HS đọc mục  SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định được:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- GV chốt lại kiến thức SGV trang 114

- GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

nhuỵ

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

Tiểu kết:

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nịi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung

GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhuỵ a Ghép hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hoàn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ

b Ghép nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ hình 28.2 28.3

- Yêu cầu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá điểm

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK 95

Tuần 17

Tiết 33

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 29: CÁC LOẠI HOA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh phân biệt loại hoa: đơn tính hoa lưỡng tính

- Phân biệt cách xếp hoa biết ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lưỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa? 3 Bài học

Như SGK

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2,

- GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm

- Từng HS quan sát hoa nhóm, hồn thành cột 1, 2, bảng tập

- GV cho HS lớp thảo luận kết

- GV giúp HS sửa cách thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập bảng SGK

- GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

- GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai sót

- GV đưa câu hỏi củng cố: dựa vào phận sinh snả chia thành loại hoa? hoa đơn tính hoa lưỡng tính?

- GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lưỡng tính

- Một số HS đọc mình, HS khác ý bổ sung

- HS nêu được:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhuỵ

- HS chọn từ thích hợp hồn thành tập SGK trang 97

- HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khác góp ý

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

- Có loại hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lưỡng tính: có nhị nhuỵ

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây

Mục tiêu: HS biết có nhóm: hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV bổ sugn thêm số VD khác hoa mọc thành cụm như: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phượng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

? Qua học em biết điều gì?

- HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa sưu tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mẫu

- HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

+ Mọc đơn độc + Mọc thành cụm 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung - GV đánh giá học

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

Tiết 34

Ngày soạn: Ngày dạy:

ÔN TẬP HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU

- Học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức học

- Biết đọng kiến thức nội dung - Hiểu chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Tranh vẽ hình nội dung chương 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ - Kết hợp với ôn 3 Bài học

Giáo viên hướng dẫn HS ôn tập theo nội dung chương: a Chương IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hợp:

+ Nêu thí nghiệm chất mà chế tạo có ánh snág + Xác định chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu khái niệm quang hợp

+ Nêu điều kiện bên ảnh hưởn đến quang hợp + Ý nghĩa quang hợp

- Hô hấp cây:

- Sự thoát nước ý nghĩa - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + Ý nghĩa

b Chương V: Sinh sản sinh dưỡng

- Hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dưỡng người c Chương VI: Hoa sinh sản hữu tính

- Cấu tạo chức hoa: + Nêu cấu tạo

+ Nêu chức phận - Các loại hoa

+ Sự phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lưỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* Lưu ý: GV dùng tranh bài, chương để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu đặc điểm chức

4 Củng cố

- GV củng cố nội dung

- Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá học 5 Hướng dẫn học nhà

- HS ơn

- Ơn nội dung tiết 34

Tuần 18

Tiết 35

Ngày soạn: Ngày dạy:

KIỂM TRA HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU

- Học sinh thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ tư làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử

II PHƯƠNG TIỆN

- GV: Nội dung đề

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ôn tập

III ĐỀ BÀI

A Tự luận

Câu 1: sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? Câu 2: Nêu khái niệm quang hợp?

B Trắc nghiệm

Câu 1: Đánh dấu (X) vào đầu câu trả lời nhất: Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ:

a Mạch rây b Mạch gỗ

c Cả a, b

Trong trình quang hợp nhả ra: a Khí O2

b Khí CO2 c Nước

d Cả a, b, c

Trong q trình hơ hấp, nhả ra: a Khí O2

b Khí CO2 c Hơi nước d Cả b, c

Lá xương rồng biến thành gai để: a Bảo vệ

b Chống thoát nước c Quang hợp

Câu 2: Chọn mục tương ứng cột A B.

A B Đáp án

1 Bảo vệ góp phần phát tán hạt

2 Hấp thụ nước muối khoáng cho Nảy mầm thành con, trì phát triển nịi giống

4 Vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên chất hữu từ đến tất quan khác

5 Thu nhận ánh sáng để quang hợp, trao đổi khí với mơi trường nước

a Mạch gỗ mạch rây b Quả

c Lá d Hạt e Lông hút

IV BIỂU ĐIỂM

A Tự luận

Câu 1: điểm: Nêu trình sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thực vật. Câu 2: điểm: Nêu khái niệm quang hợp.

B Trắc nghiệm

Câu 1: điểm: câu điểm.

Câu 2: điểm: Chọn ý mục A với mục B

V CỦNG CỐ

- GV củng cố, nhận xét - Chữa thời gian

VI HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ

Tiết 36

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 30: THỤ PHẤN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh phát biểu khái niệm thụ phấn

- Nêu đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2 Kĩ năng

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: + Làm việc nhóm nhỏ

+ Quan sát mẫu vật, tranh vẽ + Sử dụng thao tác tư 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

Tranh ảnh số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài học

Tìm hiểu tượng thụ phấn, cho HS đọc khái niệm tượng thụ phấn SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Mục tiêu: HS hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn

a Hoa t th ph nự ụ ấ

Hoạt động GV Hoạt động HS

trả lời câu hỏi:

? Thế tượng thụ phấn? - GV đưa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

của nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi

- HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm giải thích

+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cần - Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa lưỡng tính

+ Nhị nhuỵ chín đồng thời

Yêu c u:ầ

b Hoa giao ph nấ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi

- GV kết luận

+ Thụ phấn cách giao phấn nhờ nhiều yếu tố

- HS đọc thông tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tượng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác)

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đặc điểm hoa đơn tính hoa lưỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

+ Hoa giao phấn thực nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, người

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

- Thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

- Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa gọi hoa tự thụ phấn - Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác gọi hoa giao phấn

Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Mục tiêu: HS biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

- GV treo tranh, giới thiệu thêm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục  SGK

? Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV nhận xét

- GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

Tiểu kết:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm đáy hoa

+ Hạt phấn đầu nhuỵ có chất dính 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấ, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- GV đánh giá học 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tuần 19

Tiết 37

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 30: THỤ PHẤN (tiếp)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh giải thích tác dụng đặc đỉem có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- Hiểu tượng giao phấn

- Biết vai trò người từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- Cây ngơ có hoa, hoa bí ngơ - Dụng cụ thụ phấn cho hoa

III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG

1 Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Thế tượng thụ phấn?

- Tự thụ phấn khác với giao phấn điểm nào? 3 Bài học

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn thụ phấn nhờ gió nhờ người

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Mục tiêu: HS giải thích tác dụng đặc điểm thường có hoa thụ phấn nhờ gió

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV hướng dẫn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi:

? Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cái?

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hoàn thành phiếu học tập

- GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm số nhóm làm tốt

- Yêu cầu nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

- GV chuẩn kiến thức SGV

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn

- Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- 1, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu c u:ầ

Tiểu kết:

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió: + Hoa tập trung đầu + Bao hoa thường tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lơng

Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- Hãy kể ứng dụng thụ phấn người? GV gợi ý câu hỏi nhỏ

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con người làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- GV chốt lại ứng dụng thụ phấn

- Con người chủ động thụ phấn cho

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu được:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con người nuôi ong, trực tiếp thụ phấn cho hoa

hoa nhằm:

+ Tăng sản lượng hạt + Tạo giống lai - GV đặt câu hỏi củng cố:

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

? Trong trường hợp thụ phấn nhờ người cần thiết?

Tiểu kết:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mọc thành cụm 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung - GV đánh giá học

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

- Chuẩn bị ôn tập tiết 34