Cả hai đoạn thơ đều thể hiện tâm trạng nhân vật trữ tình - tác giả đối với quê hương nhưng được khai thác bằng nét khác nhau đúng với yêu cầu “khoa học là ta, văn học là tôi”. Đều [r]
(1)ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2012 Môn: NGỮ VĂN; Khối: C
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề I Phần chung:
Câu 1: Trong tác phẩm “Ai đặt tên cho dịng sơng?” Hồng Phủ Ngọc Tường, phần nói thượng nguồn dịng sơng Hương, Hồng Phủ Ngọc Tường ví vẻ đẹp dịng sơng với hình ảnh hai người phụ nữ, hình ảnh nào? Ý nghĩa hình ảnh ấy?
Câu 2:
“Kẻ hội nơn nóng tạo thành tích, người chân kiên nhẫn lập nên thành tựu.”
Viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến II Phần riêng:
Câu 3.a:
Cảm nhận vẻ đẹp sử thi hình tượng nhân vật Tnú tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành
Câu 3.b:
Cảm nhận hai đoạn thơ sau:
“Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiêu hoa bắp lay Đậu bến sơng trăng đó
Có chở trăng kịp tối nay”
(Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử) “Nhà em có giàn giàu,
Nhà anh có hàng cau liên phịng. Thơn Đồi nhớ thơn Đơng Cau thơn Đồi nhớ giầu khơng thơn nào”
(Tương Tư – Nguyễn Bính) BÀI GIẢI GỢI Ý
Câu 1: Hoàng Phủ Ngọc Tường nhà văn chuyên bút kí với lối hành văn hướng nội, súc tích, mê đắm vào tài hoa “Ai đặt tên cho dịng sơng?” bút kí xuất sắc ơng, viết năm 1981 Văn sách giáo khoa trích phần thứ bút kí Trong văn bản, viết sơng Hương thượng nguồn, Hồng Phủ Ngọc Tường ví vẻ đẹp dịng sơng với hình ảnh hai người phụ nữ
- Giữa lịng Trường Sơn, sơng Hương sống nửa đời gái Di-gan phóng khống man dại Với so sánh tác giả ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên đầy sức sống đa dạng dịng sơng Có lúc mãnh liệt qua “ghềnh thác cuộn xốy lốc vào đáy vực bí ẩn”; có lúc trở nên “dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ qun rừng” Dịng sơng nhân hóa thành người có lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng - Dịng sơng cịn ví người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở Phù sa
sông cung cấp chất màu mỡ cho đất đai Ví sơng Hương “người mẹ phù sa” nhà văn muốn nói sơng Hương nguồn cho cảm hứng nghệ thuật, văn hóa người Huế nói riêng, người Việt Nam nói chung
Câu 2:
(2)2 Giải vấn đề a Giải thích:
+ Giải thích từ ngữ:
- Kẻ hội người nhanh chóng nắm bắt hoàn cảnh điều kiện thuận lợi để thực mục tiêu
- Nơn nóng: thái độ vội vàng, muốn nhanh chóng đạt kết
- Người chân chính: người có suy nghĩ việc làm nghiêm túc, có đạo đức, có mục tiêu tốt đẹp theo chuẩn mực xã hội; đạt đến thành cơng lực
- Kiên nhẫn: tâm, bền chí để đạt mục tiêu xác định
- Thành tích, thành tựu: kết tốt đẹp cuối trình suy nghĩ làm việc
+ Giải thích ý nghĩa câu:
Ý kiến cho thấy kẻ hội người chân muốn có kết tốt đẹp cho việc làm kẻ hội vội vàng, cịn người chân kiên nhẫn Câu nói có phần phê phán thái độ nơn nóng, vội vàng, mặt khác khẳng định kiên nhẫn người chân
b Bàn luận:
- Kẻ hội nơn nóng tạo thành tích:
+ Có ý kiến cho “Đời người có ba thứ qua không lấy lại tuổi trẻ, thời gian hội” Cơ hội xuất thời điểm định, khơng biết nắm bắt, vuột Vì vậy, kẻ hội nơn nóng việc vận dụng điều kiện thuận lợi để thực mục tiêu
+ Đời người có nhiều hội hội khơng giống nhau, hội qua không đạt kết ý
+ Kẻ hội hiểu rõ bất ổn nên dùng mánh khóe, thủ đoạn để đạt kết (dẫn chứng)
- Người chân kiên nhẫn để đạt thành tựu:
+ Người chân biết nắm bắt hội không đạt mục tiêu giá kẻ hội Nếu thất bại, người chân đứng lên từ chỗ thất bại để làm lại từ đầu
+ Người chân thường làm việc với lý tưởng phù hợp với chuẩn mực xã hội nên có bền chí, tâm việc thực mục tiêu
+ Người chân xem hội phương tiện cứu cánh việc thực mục tiêu Do vậy, họ có lịng kiên trì, theo đuổi mục tiêu cùng, không dựa dẫm, không dùng thủ đoạn (dẫn chứng)
c Mở rộng:
Ý kiến giúp ta phân biệt rõ kẻ hội người chân Mặt khác, cho thấy cách thực mục tiêu kẻ hội người chân khác Từ đó, ý kiến có vai trị định hướng cho học sinh niên việc thực ước mơ, theo đuổi mục tiêu Ta phải biết nắm bắt hội phải có lịng kiên nhẫn đạt thành tựu tốt đẹp, có ý nghĩa
(3)Rút học nhận thức hành động cho thân Câu 3a
Yêu cầu kỹ năng:
- Biết cách làm nghị luận văn học Để cảm nhận tác phẩm nội dung nghệ thuật - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp, dùng từ
Yêu cầu kiến thức:
Trên sở hiểu biết, thí sinh trình bày theo nhiều cách cần nêu ý sau: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật
+ Nguyễn Trung Thành nhà văn gắn bó với Tây Nguyên cách mạng dân tộc, dân chủ
+ Tác phẩm “Rừng xà nu”
Hoàn cảnh sáng tác: Viết năm 1965, đế quốc Mĩ ạt đổ quân vào miền Nam Truyện đăng lần đầu tạp chí văn nghệ Qn Giải Phóng Trung Trung Bộ, sau đưa vào tập truyện “Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc”
Nhân vật Tnú nhân vật chính, mang đậm tính sử thi - Khai thác đặc điểm nhân vật
Về nội dung, ý nghĩa
+ Là đứa trẻ mồ côi làng Xôman ni dưỡng, nhận vai trị làm bé liên lạc mang ánh sáng Đảng với buôn làng
+ Trưởng thành, anh trở thành cán Đảng, đấu tranh theo Đảng, làm kẻ thù khiếp sợ + Kẻ thù dùng thủ đoạn thâm độc đánh vào gia đình anh
Trước cảnh vợ bị tra (phân tích đoạn văn miêu tả tình bi kịch người chiến sĩ xoay quanh vấn đề : gia đình – đất nước)
Cách giải : anh xông cứu vợ tay không, giặc bắt đốt hai bàn tay anh (phân tích hình ảnh bàn tay Tnú tâm trạng anh lúc đó)
Cụ Mết niên vào rừng lấy vũ khí, trở lại tiến hành dậy chiến thắng (phân tích lời nói cụ Mết hành động cụ)
Về nghệ thuật :
+ Nhân vật đậm chất sử thi
+ Nghệ thuật tạo tình bi kịch riêng – chung + Chi tiết “đắt” (như đôi mắt, bàn tay Tnú …)
Câu 3b
Giới thiệu hai nhà thơ – hai đoạn thơ:
- Là hai nhà thơ thuộc phong trào Thơ (30 – 45), Hàn Mặc Tử Nguyễn Bính thể tâm trạng nhân vật trữ tình – tác giả qua thơ nét không nhầm lẫn - Đưa hai đoạn thơ vào…
Khai thác hai đoạn thơ :
- Tìm hiểu nét chung hai đoạn thơ
+ Nếu Hàn Mặc Tử tả cảnh thôn Vĩ qua địa danh cụ thể để gửi tình u q hương + Cịn Nguyễn Bính tạo khơng gian thơn xóm, làng q ngụ tâm tình chân chất, giản dị
- Khai thác cụ thể hai đoạn
+ “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử qua bốn dòng thơ đầu “Trích dẫn … ”
Một dịng đầu : Sự trách móc câu hỏi để hỏi (phân tích chi tiết: địa danh “thơn Vĩ”, hành trình “về chơi”)
Ba dòng sau :
Hình ảnh thơn Vĩ người xuất tự nhiên (phân tích hình ảnh hàng cau đặt nắng nắng lên mang nhiều tầng ý nghĩa thể cách cảm nhận - nhà thơ - hình ảnh “hàng cau”, “vườn ai”, “mặt chữ điền”) Cảm nhận : không lầm lẫn Hàn Mặc Tử viết
(4)+ Bài “Tương tư” Nguyễn Bính qua bốn dịng cuối (Trích dẫn :…)
Hai dịng đầu :
Tạo hình ảnh làng quê Việt Nam với nét đơn giản, mộc mạc (phân tích : hai nhân vật “em – anh“ tình yêu đơi lứa - Hình ảnh “một giàn giầu – hàng cau” làng quê tạo thành tình cảm độc đáo tình yêu quê hương đan cài riêng – chung)
Hai dòng sau:
Thể tâm tình nhân vật trữ tình – tác giả (phân tích hình ảnh : “thơn Đồi – thôn Đông” “cau nhớ giầu không” phản ánh trạng thái xúc cảm phức tạp : nhung nhớ, trông mong, trách móc … hết khao khát hạnh phúc lứa đơi Cảm nhận : Tâm tình Nguyễn Bính tình u đơi lứa gắn liền
với hồn quê man mác, nhẹ nhàng Và hình ảnh thơ giản dị dễ hiểu xuất phát từ tơi – Nguyễn Bính gắn bó sâu nặng với nét đẹp văn hóa Việt Nam
+ Nhận xét chung hai thơ hai tác giả:
Cả hai đoạn thơ thể tâm trạng nhân vật trữ tình - tác giả quê hương khai thác nét khác với yêu cầu “khoa học ta, văn học tôi”
Đều vận dụng bút pháp “tả cảnh, ngụ tình” cách khai thác khơng lầm lẫn
Phan Thị Thanh