Đang tải... (xem toàn văn)
Dựa vào phần đã trích dẫn, hãy viết một đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp- phân tích- tổng hợp làm rõ những đức tính cao đẹp của “Người đồng mình” và lời nhắc[r]
(1)Gợi ý lời giải môn Văn (Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 Hà Nội) Phần I (6 điểm)
Đọc đoạn thơ sau
… “ Người đồng thương ơi Cao đo nỗi buồn
Xa lo chí lớn
Dẫu cha muốn
Sống đá không chê đá gập ghềnh
Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối
Lên thác, xuống ghềnh Không lo cực nhọc”…
(Theo Ngữ văn lớp 9, tập hai, NXB Giáo dục, 2010)
1 Đoạn trích thơ trích tác phẩm nào? Nêu tên tác giả tác phẩm “Người đồng mình” nhà thơ nói đến ai?
Gợi ý:
-Đoạn thơ trích từ thơ “Nói với con” Y Phương
- “Người đồng mình” người vùng mình, người miền mình, hiểu cụ thể người sống miền đất, quê hương, dân tộc
2 Xác định thành ngữ đoạn thơ Em hiểu ý nghĩa thành ngữ nào?
Gợi ý:
- Thành ngữ có đoạn thơ “Lên thác xuống ghềnh”, nhấn mạnh nỗi vất vả, khó nhọc sống làm ăn “người đồng mình”
3 Dựa vào phần trích dẫn, viết đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp- phân tích- tổng hợp làm rõ đức tính cao đẹp “Người đồng mình” lời nhắc nhở cha với con, có sử dụng câu ghép phép lặp (gạch câu ghép từ ngữ dùng làm phép lặp) Gợi ý:
a Về hình thức:
- Đoạn văn nghị luận viết theo cách tổng- phân- hợp gồm ba phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn, liền mạch, khơng xuống dịng.
(2)Học sinh làm rõ ý đề yêu cầu: Những đức tính cao đẹp “người đồng mình” lời nhắc cha Học sinh phân tích theo hai cách: Hoặc “cảm nhận đức tính cao đẹp “người đồng mình” được nhà thơ ca ngợi tìm hiểu lời nhắc nhở cha con, có thể kết hợp phân tích hai ý này.
Học sinh tham khảo dàn ý đoạn viết sau:
*Mở đoạn: Giới thiệu đoạn thơ, trích tác phẩm “Nói với con” Y Phương và nêu ý mà đề yêu cầu.
*Thân đoạn:
Có thể xếp mạch ý nhỏ sau:
- Cuộc sống “Người đồng mình” cịn nhiều vất vả, nhiều nỗi buồn, song họ mạnh mẽ, giàu ý chí, nghị lực vươn lên sống, thể qua cách nói người miền núi:
“Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn”
-Sự thủy chung bền bỉ, gắn bó với q hương, cịn cực nhọc, đói nghèo Phân tích điệp ngữ “khơng chê” mang tính khẳng định, hình ảnh mộc mạc mà giàu ý nghĩa khái quát “đá”, “thung”, “gập ghềnh” “nghèo đói”, nơi sống sống cịn gặp nhiều khó khăn, vất vả.
- “Người đồng mình” có cách sống mộc mạc, hồn nhiên, khống đạt Phân tích hình ảnh so sánh “ Sống sông, suối” Thành ngữ “lên thác xuống ghềnh” nỗi khó nhọc sống, làm ăn, song “người đồng mình’ khơng lo cực nhọc” sống tự tin, thản.
* Người cha nhắc nhở con:
-Sống phải có nghĩa tình, chung thủy với quê hương mình.
- Biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí, niềm tin của mình.
=> Phân tích qua lời gọi tha thiết “con ơi”, cụm từ “cha muốn” , điệp ngữ “ không chê”, “sống”… để thấy lời mong mỏi tha thiết làm được điều cha mong muốn.
*Phần kết đoạn:
Bằng giọng thơ thiết tha, trìu mến, cách diễn đạt tình cảm suy nghĩ với những hình ảnh cụ thể, mộc mạc mà có tính khái qt, giàu chất thơ, nhà thơ dân tộc Y Phương qua đoạn thơ giúp ta hiểu thêm sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc miền núi, nhắc nhở ta gắn bó với quê hương có ý chí nghị lực vươn lên sống.
(3)Phần II (4 điểm)
Dưới đoạn “Chuyện người gái Nam Xương” (Nguyễn Dữ) … “ Đoạn nàng tắm gội chay sạch, bến Hoàng Giang ngửa mặt lên trời mà than rằng: - Kẻ bạc mệnh duyên phận hẩm hiu, chồng rẫy bỏ, điều đâu bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thần sơng có linh, xin ngài chứng giám Thiếp nếu đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lịng, vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu Mĩ Nhược lòng chim cá, lừa chồng dối con, dưới xin làm mồi cho cá tôm, xin làm cơm cho diều quạ, xin chịu khắp mọi người phỉ nhổ.”…
(Theo Ngữ văn lớp 9, tập một, NXB Giáo dục, 2010) Trong tác phẩm, lời thoại độc thoại hay đối thoại? Vì sao?
Gợi ý:
- Trong tác phẩm, lời thoại độc thoại, lời than Vũ Nương lời nguyền nàng nói với lịng để giãi bày lịng trắng trước tự
2 Lời thoại Vũ Nương nói hồn cảnh nào? Qua nhân vật muốn khẳng định phẩm chất gì? Ghi lại ngắn gọn (khoảng câu) suy nghĩ em phẩm chất nhân vật
Gợi ý:
-Lời thoại Vũ Nương nói đến hồn cảnh bị chồng Trương Sinh nghi ngờ người vợ không thủy chung Vũ Nương phân trần, khẳng định lịng thủy chung, khát khao sống gia đình, tình nghĩa vợ chồng, cầu xin chồng đừng nghi oan, tìm cách hàn gắn sống hạnh phúc gia đình có nguy tan vỡ, song nàng bị chồng mắng nhiếc, đánh đập, đuổi nàng không cho nàng minh, khơng cho họ hàng, hàng xóm bênh vực biện bạch cho Cuộc hôn nhân nàng Trương Sinh đến độ hàn gắn Vũ Nương đau đớn, thất vọng đến cùng, bến Hồng Giang mượn dịng nước sông quê hương để giãy bày nỗi oan khuất lịng thủy chung, sáng trước tự
* Qua lời thề nguyền, Vũ Nương muốn khẳng định
- khao khát sống hạnh phúc sống gia đình - Tấm lịng thủy chung, sáng với chồng
- Lịng tự trọng người vợ bị chồng đánh đập, hắt hủi
* Học sinh viết tiếp (khoảng câu) bày tỏ chia sẻ, cảm thông với tâm đau đớn, tuyệt vọng Vũ Nương, thấy:
(4)- Hành động tự trẫm Vũ Nương hành động liệt cuối để bảo tồn danh dự có nỗi tuyệt vọng đắng cay, người đọc thấy lòng tự trọng, đạo lý trí, khơng hành động bột phát nóng giận truyện cổ tích miêu tả “Nàng chạy mạch sông, đâm đầu xuống nước tự vẫn”
- Phẩm chất cao đẹp Vũ Nương thể qua lời thề nguyền phẩm chất tốt đẹp người phụ nữ lao động xưa: Dù sống họ có khổ đau bất hạnh, song họ ln giữ trịn phẩm chất thủy chung, sắt son, nghĩa tình Làm nên sức hấp dẫn truyện truyền kỳ yếu tố kỳ ảo Nêu hai chi tiết kỳ ảo truyện “Người gái Nam Xương”
Gợi ý:
Học sinh đưa chi tiết kỳ ảo sau:
- Phan Lang nằm mộng thả rùa, sau chạy giặc Minh, chết đuối, lạc vào động rùa Linh Phi Linh Phi cứu, đãi yến tiệc trò chuyện với Vũ Nương thủy cung
- Vũ Nương dịng sơng sau Trương Sinh lập đàn giải oan cho nàng bến Hoàng Giang cảnh võng lọng, cờ tán rực rỡ, nói vài lời từ biệt với chồng trở lại sống với Linh Phi