Đang tải... (xem toàn văn)
Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2011-2012, ngoài những yêu cầu chung của Bộ GDĐT về công tác thi đua, đối với công tác quản lý giáo dục trung học, Bộ chú trọng đánh giá kết q[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 5358/BGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ
GDTrH năm học 2011-2012
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Hà Nội, ngày 12 tháng năm 2011
Kính gửi: Các Sở Giáo dục Đào tạo
Căn Chỉ thị số 3397/CT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012, Bộ GDĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011-2012 sau:
A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tiếp tục triển khai sáng tạo, có hiệu vận động phong trào thi đua ngành
2 Tập trung đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục; tiếp tục giảm tỷ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi
2.1 Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, đáp ứng mục tiêu giáo dục, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương; tích cực chuẩn bị cho việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng sau năm 2015
Chú trọng thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống môn học hoạt động giáo dục
2.2 Tập trung đạo nâng cao hiệu đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, dạy học phân hoá sở chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; tạo chuyển biến đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức nghiêm túc, an toàn kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, thi học sinh giỏi quốc gia năm 2012
2.3 Tổ chức đánh giá quốc gia kết học tập học sinh lớp 11 vào tháng 12/2011 Tích cực chuẩn bị tổ chức thực tốt kế hoạch tham gia Chương trình quốc tế đánh giá kết học tập học sinh phổ thông (PISA) vào tháng 4/2012
3 Tiếp tục đổi quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lí giao quyền chủ động cho nhà trường; nâng cao lực quan quản lí giáo dục
(2)5 Tiếp tục triển khai thực Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020, tạo chuyển biến rõ nét việc thực nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh khiếu, tạo nguồn đào tạo nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng nhân tài đất nước
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực có hiệu vận động các phong trào thi đua
1 Các cấp quản lý sở giáo dục trung học tiếp tục triển khai tích cực hiệu vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học và sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm cấp học điều kiện địa phương, sở trường học với phương châm lồng ghép tích hợp nội dung, giải pháp vận động phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, tạo chuyển biến rõ nét chất lượng hiệu hoạt động dạy học giáo dục nhà trường
Tổ chức hiệu vận động phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh quan quản lý sở giáo dục trung học, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục trung học
2 Phối hợp với Quỹ hỗ trợ sáng tạo kỹ thuật Việt Nam (Vifotec) Tổ chức Giáo dục Intel tổ chức Hội thi Sáng tạo Khoa học Kỹ thuật (Intel ISEF) học sinh trung học số địa phương có điều kiện Triển khai thí điểm phương pháp “Bàn tay nặn bột” dạy học THCS số địa phương Tiếp tục tổ chức tốt hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao, tin học, ngoại ngữ ; cải tiến công tác tổ chức thi Giải tốn máy tính cầm tay, Giải toán Internet, Olympic Tiếng Anh Internet, tổ chức “Ngày hội đọc” theo hướng phát huy chủ động sáng tạo đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống tinh hoa văn hóa giới
3 Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, lớp đầu cấp, nhằm giúp học sinh lµm quen víi thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập phương pháp dạy học nhà trường, tạo nên môi trường học tập thân thiện, tích cực hiệu học sinh (có văn hướng dẫn riêng).
(3)quả; hướng dẫn việc tổ chức tham quan học tập địa văn hóa, lịch sử, danh lam
5 Tổ chức đánh giá mô hình thí điểm "Trường trung học sở thân thiện" 50 trường THCS tỉnh, thành phố khuôn khổ Dự án Thúc đẩy phát triển tham gia thiếu niên Bộ GDĐT phối hợp với UNICEF tổ chức thực Qua rút học kinh nghiệm tốt để tiếp tục thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động.
Tiếp tục phối hợp với đối tác thực tốt dự án khác như: Dự án Đối thoại Châu Á - Kết nối lớp học, Dự án Access English, Chương trình dạy học Intel;…
II Triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trung học
1 Tổ chức thực tốt chương trình kế hoạch giáo dục
1.1 Về thực Kế hoạch giáo dục: Trên sở rà soát, đánh giá định kỳ chương trình, sách giáo khoa THCS, THPT, Bộ GDĐT ban hành văn hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn học theo hướng tinh giảm, thực từ năm học 2011-2012, văn hướng dẫn phổ biến đến giáo viên Các Sở GDĐT chủ động đạo nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học, chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, phù hợp với điều kiện địa phương, đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện trường sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, nhà trường
1.2 Tăng cường tổ chức dạy học buổi/ngày: Căn vào Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường THCS, THPT, trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, huy động kinh phí bố trí dạy học buổi/ngày học buổi/tuần Trong đó, cần tập trung vào nội dung như: phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh
1.3 Thực tốt việc dạy học tự chọn, cụ thể:
- Môn học tự chọn nâng cao ban Cơ sử dụng sách giáo khoa nâng cao sử dụng sách giáo khoa biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao môn học
(4)- Trên sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp, hiệu trưởng định kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì
- Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Bộ GDĐT
1.4 Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ
1.4.1 Đối với môn tiếng Anh: Tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2010-2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT; đồng thời tích cực chuẩn bị điều kiện chương trình, sách giáo khoa, sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ giáo viên,… để triển khai thí điểm Chương trình GDPT mơn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cho học sinh lớp vào đầu năm học 2012-2013
1.4.2 Đối với môn tiếng Pháp: Triển khai thực Quyết định 4113/QĐ-BGDĐT ngày 16/6/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc phê duyệt Kế hoạch giáo dục áp dụng cho Chương trình song ngữ tiếng Pháp mơn tiếng Pháp ngoại ngữ Công văn số 3034/BGDĐT-GDTrH ngày 01/6/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Hướng dẫn thực Chương trình song ngữ tiếng Pháp
Đối với sở giáo dục thực dạy thí điểm tiếng Nhật, tiếng Đức: Thực dạy học theo kế hoạch dự án thí điểm
Mở rộng dạy tiếng Pháp, tiếng Nhật, tiếng Đức, tiếng Trung, tiếng Nga nơi có điều kiện nhu cầu (là môn ngoại ngữ môn ngoại ngữ 2)
1.4.3 Chú trọng tổ chức hoạt động như: Hội thi nói mơn ngoại ngữ; khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ giao tiếp; … nhằm tăng cường kỹ năng, kỹ nghe – nói học sinh
1.5 Về việc thực hoạt động giáo dục
1.5.1 Việc phân công giáo viên thực Hoạt động giáo dục:
Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp tính dạy học môn học; việc tham gia điều hành hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học
(5)1.5.2 Về Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Thực theo hướng dẫn Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 Bộ GDĐT Khuyến khích Sở GDĐT lựa chọn nghề phổ thông phù hợp với thực tiễn, đáp ứng yêu cầu sản xuất sinh hoạt địa phương theo hướng Sở GDĐT tổ chức biên soạn tài liệu, thẩm định báo cáo với Bộ Tăng cường quản lý nhằm nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động giáo dục nghề phổ thông trường THCS, THPT; nơi trường THCS, THPT không đủ điều kiện, cần chuyển việc tổ chức hoạt động giáo dục nghề phổ thông trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp, trung tâm Giáo dục thường xuyên – Hướng nghiệp
1.5.3 Việc thực nội dung giáo dục địa phương: Thực theo hướng dẫn Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008
1.5.4 Thực tích hợp số nội dung môn học hoạt động giáo dục; tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục phòng chống tham nhũng, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên số môn học theo hướng dẫn riêng Bộ
Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá 2.1 Thực đổi phương pháp dạy học
Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học triệt để hơn, sâu rộng đến cán quản lý, giáo viên trung học học sinh
2.1.1 Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng, dự thăm lớp giáo viên; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng, sở; tổ chức dự giờ, hội thi giáo viên giỏi cấp Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn, tăng cường theo hướng trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc gặp phải giảng dạy Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn, sở giáo dục, cấp học địa phương; xây dựng mạng lưới đội ngũ giáo viên cốt cán toàn quốc
(6)trong tổ chức trình dạy học; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải; bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất
2.1.3 Chú trọng việc dạy học thực hành khố; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; trọng liên hệ thực tế phù hợp với nội dung học Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học
Tăng cường tổ chức hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh, Ngày hội tự làm sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, Ngày hội công nghệ thông tin, ngày hội sử dụng ngoại ngữ… nhằm khuyến khích giáo viên học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn
2.1.4 Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục lên lớp theo nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ sống kỹ hoạt động xã hội học sinh
2.2 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá
2.2.1 Căn vào yêu cầu việc đổi kiểm tra đánh giá, cấp quản lý sở giáo dục trung học đạo thực có hiệu giải pháp:
- Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành
- Trong trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực
2.2.2 Thực đánh giá nhận xét (không đánh giá cho điểm) môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT)
Đối với môn Giáo dục công dân, cần kết hợp đánh giá cho điểm mức độ đạt kiến thức kỹ với việc theo dõi tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh
(7)2.2.4 Căn vào hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT - GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT, Sở GDĐT tiếp tục tổ chức hướng dẫn cho giáo viên THCS, THPT thực hiện; tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên kĩ đề, soạn đáp án chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; tích cực đạo trường thực việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng đảm bảo mức độ nhận biết, tăng cường mức độ thông hiểu vận dụng Với kiểm tra cuối học kì, cuối năm, thi tốt nghiệp THPT dành tối thiểu 50% thời gian làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng
2.2.5 Tiếp tục thực xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng Website Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT trường học để giáo viên học sinh tham khảo
2.3 Tăng cờng quản lý công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá:
2.3.1 Tiếp tục triển khai thực có hiệu Kết luận Bộ trưởng Bộ GDĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp trường phổ thông” Nghệ An; thực chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý. Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học” cấp học theo Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 Bộ GDĐT; Tổ chức sơ kết năm xây dựng Mơ hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu quả; rút kinh nghiệm nhân rộng mơ hình cấp học trường THCS, THPT
2.3.2 Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp THPT tất khâu đề, coi, chấm thi nhận xét đánh giá Thực biện pháp phù hợp như: trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhm trỡ s s, khắc phục tình trạng hc sinh bỏ học
Triển khai thi nói môn ngoại ngữ, thi thực hành mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học kì thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12
III Phát triển mạng lưới trường lớp
(8)2 Hồn thành việc chuyển đổi loại hình trường THCS, THPT bán công, dân lập theo hướng dẫn Thông tư số 11/2009/TT-BGDĐT ngày 08/05/2009 Bộ GDĐT văn quy phạm pháp luật khác
IV Xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học; trọng đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THPT chuyên
1 Tăng cường xây dựng sở vật chất trường học
1.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học theo quy định tiêu chuẩn bàn ghế (Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011) danh mục tối thiểu thiết bị dạy học (Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/1/2010) Bộ GDĐT; trọng xây dựng phịng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường Tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học
1.2 Những nơi có điều kiện cần tăng cường đầu tư cho trường THCS, THPT để mở rộng qui mô việc tổ chức dạy học buổi/ngày nhằm bước đảm bảo nâng dần chất lượng giáo dục
1.3 Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm để tạo bước chuyển biến rõ rệt nhà trường; thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh -đẹp, an toàn theo Quy định vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế tiêu chí cụ thể xác định công văn hướng dẫn đánh giá phong trào; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường
2 Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Căn vào Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, Sở GDĐT cần tham mưu cho UBND tỉnh, thành phố tiếp tục đạo, đầu tư nguồn lực để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia địa phương; đối chiếu với quy định Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT để xác định mặt mạnh, hạn chế cần quan tâm giải quyết; xác định kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 giai đoạn sau năm 2015 theo chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn
(9)3.1 Tiếp tục phổ biến, tuyên truyền nhằm quán triệt mục tiêu đào tạo phát triển hệ thống trường THPT chuyên ngành toàn xã hội Triển khai giải pháp nhằm xây dựng phát triển trường THPT chuyên thành hệ thống sở giáo dục trung học có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia; có trang thiết bị dạy học đồng bộ, tạo chuyển biến công tác phát bồi dưỡng học sinh khiếu tạo nguồn đào tạo nhân lực bậc cao, bồi dưỡng nhân tài đất nước
3.2 Các sở xây dựng Đề án phát triển trường THPT chuyên cần tích cực triển khai biện pháp bước phù hợp để thực tốt Đề án Các Sở GDĐT chưa xây dựng Đề án cần chủ động thực việc xây dựng Đề án phù hợp với yêu cầu phát triển điều kiện cụ thể địa phương
3.3 Các trường THPT chuyên cần có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng giáo viên chuyên mơn, nghiệp vụ ngoại ngữ để tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ thời gian tới Khuyến khích trường THPT khác thực mục tiêu, giải pháp định trường THPT chuyên
V Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý
1 Phối hợp triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS THPT mới; nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ GDĐT; xây dựng kế hoạch lộ trình bồi dưỡng cấp quản lý trường học để cán quản lý, giáo viên trung học phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao Rà soát, bồi dưỡng, đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ theo yêu cầu Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”
2 Tăng cường hiệu hoạt động tổ mơn; nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tăng cường bồi dưỡng kỹ làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp; bồi dưỡng lực cho hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà trường
3 Tiếp tục tổ chức thực tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”
(10)dạy học Kiểm tra đôn đốc, chấn chỉnh hạn chế để có đủ đội ngũ giáo viên hữu, thỉnh giảng theo yêu cầu dạy học mơn trường ngồi cơng lập
VI Thực phổ cập giáo dục
1 Các tỉnh chưa tổ chức tổng kết 10 năm thực PCGD THCS cần tham mưu cho cấp lãnh đạo khẩn trương triển khai báo cáo Bộ GDĐT; xây dựng kế hoạch củng cố, trì nâng cao tỉ lệ đạt chuẩn PCGD THCS, bước nâng cao chất lượng giáo dục PCGD THCS; thực PCGD trung học nơi có điều kiện giai đoạn 2011 - 2020
2 Tổ chức Hội nghị toàn quốc tổng kết 10 năm, củng cố nâng cao chất lượng PCGD tiểu học độ tuổi PCGD THCS Thực PCGD bậc trung học nơi có điều kiện
3 Kiện tồn, củng cố Ban Chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách; thực nghiêm túc việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD cấp; coi trọng cơng tác điều tra bản, rà sốt đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học; phấn đấu 100% số xã phạm vi toàn quốc đạt chuẩn PCGD THCS vào năm 2012
4 Triển khai Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục - chống mù chữ; triển khai áp dụng phần mềm quản lý liệu phổ cập giáo dục - chống mù chữ phạm vi nước
VII Tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục trung học
1 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục trung học
1.1 Tiếp tục thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, thực “3 công khai” để người học xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết kết chất lượng đào tạo, (2) công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) công khai thu, chi tài
1.2 Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; tăng cường quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 Bộ GDĐT
1.3 Tăng cường quản lý nhà nước quản lý chuyên môn trường trung học có yếu tố nước ngồi sở giáo dục ngồi cơng lập; đạo chặt chẽ việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục để sở bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện theo quy định pháp luật giáo dục
(11)Tích cực tuyên truyền thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước xã hội hoá giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hoá giáo dục Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hoá hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường
3 Tăng cường ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý
- Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục
- Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học,
VIII Công tác thi đua, khen thưởng
Các quan quản lý giáo dục cần đạo sở giáo dục trung học phấn đấu hoàn thành tiêu công tác cách thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục Các Sở GDĐT chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo quy định Kế hoạch thời gian năm học Bộ GDĐT
Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2011-2012, yêu cầu chung Bộ GDĐT công tác thi đua, công tác quản lý giáo dục trung học, Bộ trọng đánh giá kết việc thực mặt công tác: Kết triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng kế hoạch dạy học; kết thực đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ; kết xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá Website trường, Phòng GDĐT, Sở GDĐT kết đóng góp nguồn liệu xây dựng “Nguồn học liệu mở” Website Bộ GDĐT; việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo
Nơi nhận:
- Bộ trưởng (để b/cáo);
- Các Thứ trưởng (để ph/hợp đạo);
- Các Sở GDĐT, trường trực thuộc (để
th/hiện);
- Các CQ thuộc Bộ (để th/hiện);
- Website Bộ GDĐT;
- Lưu: VT, Vụ GDTrH
KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG
(Đã ký)