Tuy nhiên, đó phải là những đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch với nội dung làm rõ cảm giác của người chiến sĩ lái xe trên chiếc xe không kính.. Đoạn văn đó ph[r]
(1)KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2012 TPHCM
Môn thi : VĂN
Thời gian: 120 phút (khơng tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC
Câu : (1 điểm)
Truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê trần thuật từ nhân vật ? Nêu tác dụng việc chọn ngơi kể
Câu : (1 điểm)
Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt bùn lụa Óng tre ngà mềm mại tơ.
(Tiếng Việt – Lưu Quang Vũ)
Tìm gọi tên thành phần biệt lập đoạn thơ Cho biết thành phần dùng để làm đoạn thơ ?
Câu : (3 điểm)
Trong loạt báo Tuổi trẻ Chủ Nhật bàn Thế hệ gấu bông, có đề cập hai tượng :
1 Cơ bé mười lăm tuổi, mẹ chở đánh cầu lông Xe hai mẹ bị va quẹt, đồ đạc xe văng tung tóe Người mẹ vội vàng gom nhặt, vài người đường dừng lại phụ giúp, cịn bé thờ đứng nhìn Đợi mẹ nhặt xong thứ, cô bé leo lên xe thản nhiên dặn: “Lát mẹ nhớ mua cho li chè!”
2 Một cậu học sinh hỏi ca sĩ tiếng mà cậu hâm mộ, cậu trả lời rành mạch cách ăn mặc , sở thích ca sĩ Nhưng hỏi nghề nghiệp, sở thích cha mẹ cậu, cậu ta ấp úng, không trả lời
Là người gia đình, em trình bày suy nghĩ hai tượng qua văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi)
Câu : (5 điểm)
Hãy chọn phân tích hai khổ thơ thơ
chương trình văn học Việt Nam đại lớp để nêu bật vẻ đẹp người Việt Nam
BÀI GIẢI GỢI Ý Câu : (1 điểm)
(2)nhiên điểm nhìn người kể bị hạn chế : trực tiếp kể nghe, thấy,…
Câu : (1 điểm)
Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt bùn lụa Óng tre ngà mềm mại tơ.
(Tiếng Việt – Lưu Quang Vũ)
Thành phần biệt lập đoạn thơ thành phần cảm thán Thành phần dùng để bộc lộ tâm lí người nói : u q vẻ đẹp tiếng Việt
Câu : (3 điểm)
a Yêu cầu kĩ năng
Biết làm văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức
Thí sinh trình bày theo nhiều cách lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí ; cần làm rõ ý sau :
- Nêu vấn đề cần nghị luận: Thói vơ cảm người gia đình - Giải thích :
Thói vơ cảm lối sống nhằm phục vụ cho thân mình, ích kỉ lo cho mình, thờ ơ, vô trách nhiệm với người chung quanh mà cụ thể hai báo : hai đứa vô cảm, thờ với cha mẹ
- Bàn luận :
+ Biểu : thói vơ cảm tồn có nguy phát triển giới trẻ, xã hội với nhiều biểu đau lịng…
+ Tác hại : thói vơ cảm làm cho thân xấu xa, gia đình bị ảnh hưởng nặng nề, đạo đức xuống dốc…
+ Phê phán, đấu tranh để loại bỏ thói vơ cảm cá nhân nhận thức xã hội
- Bài học nhận thức hành động : cần thấy nguy hại thói vơ cảm gia đình ; cần tu dưỡng, rèn luyện thân để sống vị tha “mình người”
Câu : (5 điểm)
Hãy chọn phân tích hai khổ thơ thơ
chương trình văn học Việt Nam đại lớp để nêu bật vẻ đẹp người Việt Nam
a Yêu cầu kĩ năng
Biết làm văn nghị luận văn học : phân tích đoạn thơ kết hợp với chứng minh đặc điểm nhân vật Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
(3)Trên sở hiểu biết thơ chương trình văn học Việt Nam đại lớp 9, thí sinh chọn phân tích hai khổ thơ cần làm rõ ý sau :
- Nêu vấn đề cần nghị luận : vẻ đẹp người Việt Nam - Ví dụ : Chọn khổ thơ thứ hai “Nói với con” Y Phương : “Người đồng thương
Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn”
- Vẻ đẹp người Việt Nam : có chí lớn, vượt qua nỗi buồn khổ - “Cao đo nỗi buồn” “Xa nuôi chí lớn” : So sánh Lấy "cao", "xa" trời đất làm chiều kích diễn tả nỗi buồn sống vất vả, nghèo đói, cực nhọc, lam lũ, thiên tai… ln ấp ủ “chí lớn” : sức mạnh để "người đồng mình" vượt qua bao gian khổ đời
”Dẫu cha muốn
Sống đá không chê đá gập ghềnh
Sống thung không chê thung nghèo đói.”
- Vẻ đẹp người Việt Nam : sống nghĩa tình, thủy chung
- “Sống đá không chê đá gập ghềnh” ; “Sống thung khơng chê thung nghèo đói” : Điệp ngữ “khơng chê” Không chê bai, phản bội quê hương, sống phải có nghĩa tình, chung thủy với dù q hương cịn nghèo, cịn vất vả “Sống sơng suối
Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc
Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con”
- Vẻ đẹp người Việt Nam : sức sống mạnh mẽ
- “Sống sông suối” : so sánh sống khoáng đạt, hồn nhiên, mạnh mẽ
- “Lên thác xuống ghềnh” thành ngữ : gian khổ, thử thách nguy hiểm
-”Không lo cực nhọc” : sẵn sáng chịu đựng…
- “Người đồng thơ sơ da thịt” : ăn mặc sơ sài, áo chàm, khăn piêu, sống mộc mạc thiếu thốn… “Chẳng nhỏ bé đâu con” : khơng nhỏ bé tâm hồn, ý chí nghị lực đặc biệt khát vọng xây dựng quê hương
“Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục.”
- Vẻ đẹp người Việt Nam : tình yêu quê hương, dân tộc
(4)- Nghệ thuật : thể thơ tự diễn tả cảm xúc dâng trào, nhịp điệu âm hài hòa, giọng thơ nhẹ nhàng thiết tha, cách tư giàu hình ảnh người miền núi
- Đánh giá chung nội dung nghệ thuật đoạn thơ
HOÀNG ĐỨC HUY
(Trường tư thục Nguyễn Khuyến)
BÀI GIẢI GỢI Ý Phần I :
1 Những câu thơ trích dẫn đề thuộc tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Bài thơ sáng tác vào năm 1969 (trong giai đoạn kháng chiến chống Mỹ)
2 Từ phủ định câu thơ : khơng có, Việc dùng liên tiếp từ phủ định không nhằm khẳng định tính chất đặc biệt hình tượng xe thơ Trước hết, xét nguồn gốc xe có kính bình thường tất xe Cho nên, xe khơng kính khơng phải xe khơng có kính Tuy nhiên, hoàn cảnh ác liệt chiến tranh, xe trở nên bất thường : khơng có kính Cái điều góp phần nói lên khốc liệt chiến tranh, lòng dũng cảm người chiến sĩ lái xe, khơng biết sợ, bất chấp hồn cảnh khốc liệt Từ đó, góp phần tạo nên giọng điệu vừa gần gũi tự nhiên, vừa ngang tàng khí phách người chiến sĩ tiểu đội xe khơng kính
3 Thí sinh viết đoạn văn cụ thể khác Tuy nhiên, phải đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch với nội dung làm rõ cảm giác người chiến sĩ lái xe xe khơng kính Đoạn văn phải có sử dụng câu phủ định phép Gạch câu phủ định từ ngữ dùng làm phép Đây ví dụ :
- Người chiến sĩ lái xe có nhiều cảm giác điều khiển xe khơng kính
- Trước hết, xe khơng có kính chắn gió nên gió lùa thẳng vào buồng lái - Nó làm cho người lái xe có cảm giác mắt trở nên khó chịu
- Nhưng bên cạnh đó, lái xe khơng kính lại mang tới cảm giác thú vị
(5)- Nó nối liền trái tim người chiến sĩ với miền Nam ruột thịt
- Ngồi ra, cịn nối liền người ngồi xe với thiên nhiên rộng lớn bên
- Người chiến sĩ thấy ánh sao, cánh chim bầu trời trở nên gần gũi - Khơng có kính ngăn trở, chúng sa, ùa vào buồng lái
- Tâm hồn người lính lái xe khơng kính lãng mạn biết bao! Khơng có kính, xe khơng có đèn
Khơng có mui xe, thùng xe có xước,
Phần II:
1 Câu hỏi yêu cầu thí sinh giới thiệu ngắn gọn tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa khoảng nửa trang giấy thi Đáp ứng câu hỏi này, thí sinh cần nêu số nội dung sau :
- Giới thiệu ngắn gọn nhà văn Nguyễn Thành Long khẳng định Lặng lẽ Sa Pa truyện ngắn thành công ông
- Giới thiệu ngắn gọn xuất xứ truyện : sáng tác dịp thực tế Lào Cai vào tháng năm 1970 in tập Giữa xanh, xuất năm 1972
- Giá trị nội dung truyện thể khắc họa thành cơng hình ảnh người lao động bình thường mà tiêu biểu anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh núi cao Đó niên giàu nghị lực vượt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị mà sâu sắc; có tính cách phẩm chất đáng mến: hiếu khách, cởi mở chân tình; khiêm tốn, thành thật; có đời sống tâm hồn trẻ trung, phong phú lành mạnh Đó người lao động khác: ơng kỹ sư vườn rau Sa Pa, người cán nghiên cứu sét… Qua đó, truyện cịn khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng
- Giá trị nghệ thuật truyện thể tình truyện hợp lý, cách kể chuyện tự nhiên, nghệ thuật xây dựng nhân vật chân thật, sống động kết hợp tự sự, trữ tình bình luận
(6)3 Thí sinh ghi lại dẫn chứng thơ học có biện pháp đảo ngữ Câu hỏi yêu cầu nêu rõ tên tác phẩm dẫn chứng không giới hạn năm học Do vậy, học sinh lấy dẫn chứng chương trình lớp mà lớp Đây vài ví dụ :
- Một mùa xuân nho nhỏ, lặng lẽ dâng cho đời (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) - Lom khom núi tiều vài chú, lác đác bên sông chợ nhà (Qua đèo Ngang – Bà Huyện Thanh Quan)
- Ung dung buồng lái ta ngồi, nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính – Phạm Tiến Duật)
Điều cho thấy đảo ngữ biện pháp tu từ dùng phổ biến thơ văn
Nguyễn Hữu Dương