ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH LỚP 9 MỚI NHẤT

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH LỚP 9 MỚI NHẤT ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH LỚP 9 MỚI NHẤT ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH LỚP 9 MỚI NHẤT ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH LỚP 9 MỚI NHẤT ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH LỚP 9 MỚI NHẤT ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH LỚP 9 MỚI NHẤT ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH LỚP 9 MỚI NHẤT ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH LỚP 9 MỚI NHẤT

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HSG NĂM 2017 MÔN: SINH HỌC NĂM HỌC: 2017 – 2018 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Câu I: Hãy giải thích: Nơron tế biệt hóa cao độ, khả phân chia hoạt động suốt đời người? Tuyến giáp tuyến nội tiết lớn nhất, nặng chừng 20 – 25g Hoocmon tuyến giáp tirôxin (TH), thành phần có i-ốt, có vai trị quan trọng trao đổi chất q trình chuyển hóa chất tế bào a) Dựa vào phần kiến thức trên, em cho biết phần ăn hàng ngày mà thiếu i-ốt gây hậu gì? Tại sao? b) Do loại hoocmon mà uyến giáp tham gia điều hịa canxi phôtpho máu? Câu II: Sinh học đại làm sáng tỏ tượng di truyền độc lập cặp tính trạng Menđen nào? Một bạn học sinh nói rằng: bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến có hay khơng? Giải thích? Giải thích phân tử ADN tạo qua chế nhân đôi lại giống ADN mẹ? Có trường hợp qua nhân đơi ADN lại khác ADN mẹ khơng? Câu III: Một nhóm tế bào sinh dục đực sơ khai chứa 720NST đơn, tế bào thực nguyên phân liến tiếp số lần Số đợt nguyên phân tế bào số NST đơn NST lưỡng bội loài Các tế bào tạo trở thành tế bào sinh tinh trùng Biết hiệu suất thụ tinh tinh trùng 10% Khi giảm phân cá thể tạo hợp tử với số NST đơn 4608 lúc chưa nhân đơi a) Tìm NST lưỡng bội lồi? Tên lồi gì? Vì sao? b) Tính số tế bào sinh dục sơ khai đực, số tế bào sinh tinh trùng? Câu IV: Ruồi giấm 2n = có khoảng 2,83x108 cặp Nu Nếu chiều dài trung bình NST ruồi giấm kì dài khoảng micromet cuộn chặt lại làm ngắn lần so với chiều dài kéo thẳng phân tử AND? Gen B có chiều dài 2040A0, mạch có 150A 103T Một đột biến gen dạng thay cặp Nu xảy làm gen B thành gen b Gen b có 1546 liên kết Hiđrơ Cặp Bb tự nhân đơi lần tạo gen con, tất gen nhân đôi lần thứ Hỏi môi trường nội bào cung cấp số lượng nucleotit loại bao nhiêu? ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Câu V: Trên cánh đồng có lồi sinh vật sau: thỏ, rắn, sâu ăn lá, chim ăn sâu, diều hâu, nai, vi khuẩn Cá thể thỏ sống mơi trường chịu tác động nào? Câu VI: Hãy xếp tượng sau theo mối quan hệ khác loài: Cua hải quỳ Vi khuẩn sống nốt sần rễ họ Đậu Nấm sống bám da người Địa y sống bám thân gỗ Hiện tượng liền rễ hai thông nhựa mọc gần Cá mập sinh sử dụng trứng chưa nở làm thức ăn Tảo giáp nở hoa gây độc cho cá, tôm,… Cây nắp ấm bắt ruồi làm thức ăn Câu VII: Hội chứng Đao thừa NST số 21 (3 NST số 21) tế bào Người mắc bệnh thường thấp bé, má phệ, cổ rụt, khe mắt xếch, lưỡi dày hay thè ra,……Khoảng 50% bệnh nhân chết năm đầu, cịn lại sống tới tuổi trưởng thành Vậy em giải thích đa số người mắc hội chứng Đao sống tới tuổi trưởng thành? Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Câu HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HSG NĂM 2017 Đáp án ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP I II III Giải thích: Vì noron khơng thể phân chia có khả tái sinh phần cuối sợi trục đoạn gốc không bị tổn thương => Dây thần kinh bị đứt nối lại => Hoạt động thần kinh liên quan đến vùng bị tổn thương phục hồi a) Khi thiếu i-ốt phần ăn hàng ngày, tirôxin không tiết ra, tuyến yên tiết hoocmôn thúc đẩy tuyến giáp tăng cường hoạt động gây phì đại tuyến => Gây bệnh bướu cổ b) Nhờ tuyến giáp có hoocmon canxitơnin với hoocmơn tuyến cận giáp nên tham gia vào q trình điều hịa canxi phôtpho máu + Nhân tố di truyền mà Menđen nhắc đến thí nghiệm gen Mỗi cặp gen tương ứng tồn cặp NST tương đồng + Sinh học đại gắn cặp nhân tố di truyền nên cặp NST để nhận phân li tổ hợp cặp NST gắn liền phân li tổ hợp nhân tố di truyền q trình giảm phân thụ tinh - Nói bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn sai - Vì: Bố mẹ truyền cho kiểu gen qui định khả phản ứng thể trước môi trường Kiểu gen tương tác với mơi trường để hình thành kiểu hình (tính trạng) - Hai ADN sau nhân đôi giống ADN mẹ q trình nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc: + Nguyên tắc khuôn mẫu: nghĩa mạch tạo ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ + Nguyên tắc bổ sung: Sự liên kết nu mạch khuôn với nu tự cố định: A liên kết với T hay ngược lại; G liên kết với X hay ngược lại + Nguyên tắc giữ lại nửa (bán bảo tồn): ADN có mạch ADN mẹ (mạch cũ), mạch tổng hợp - Có trường hợp ADN khác ADN mẹ xảy đột biến qua trình nhân đơi a) Gọi số tế bào nhóm tế bào A, NST lưỡng bội loài 2n số lần nguyên phân x Ta có: A.2n = 720 (1) Số NST tinh trùng với trứng là: 4608 = 2304( NST ) Số lượng NST đơn 10% số tinh trùng thụ tinh là: ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP A.2 x n.10 = 2304 (2) 100 Từ (1) (2) ta có: 720.2.2x = 2304 => 2x = 16 => x =  2n = => Đây NST ruồi giấm Vì dựa vào tính đặc trưng số lượng NST loài b) Số lượng tế bào sinh dục sơ khai là: A= IV 720 = 90 (tế bào) Số lượng tế bào sinh tinh trùng là: A.2x = 90.24 = 1440 (tế bào) Chiều dài NST ruồi giấm: (2,38x108 3,4) = 9,62x108 9,62x10 = 1,2025 x10 Chiều dài AND ruồi giấm: Vậy NST cuộn chặt so với số lần là: Biết micromet = 2x104A0 1,2025 x10 ≈ 6,013 (lần) x10 *) Xét gen B: 2040 V Số Nu gen: N = 3,4 x = 1200( Nu ) Theo có: A1 = 150 = T2 T1 = 103 = A2  A = A1 + A2 = T1 + T2 = 150 + 103 = 253 (Nu) Sô nu loại G = X = 1200 – (2.253) = 347 (Nu) *) Xét gen b: Gen B có 1547lk Hdiro mà gen b có 1546lk => Dạng đột biến thay cặp G-X cặp A-T  Số nu loại gen b: A = T = 253 + = 254 (Nu) G = X = 347 – = 346 (Nu) *) Số nu tự loại môi trường nội cung cấp cho cặp gen Bb: Amt = Tmt= (22 – 1)(253 + 254) = 1521 (Nu) Gmt = Xmt= (22 – 1)(347 + 346) = 2079 (Nu) Trong mơi trường đó, thỏ chịu tác động nhân tố sinh thái trực tiếp gián tiếp lên sinh trưởng, phát triển sinh sản: +Vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, nước,… +Hữu sinh: • Quan hệ loài: Thỏ - Thỏ • Quan hệ hỗ trợ, cạnh tranh nơi ở, thức ăn,… • Quan hệ khác loài:+ Quan hệ cạnh tranh: Thỏ, nai, sâu ăn ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP + Quan hệ kí sinh: Thỏ - Vi khuẩn + Quan hệ SV ăn SV khác: Thỏ, rắn, diều hâu VI Cộng sinh (khác loài) Cộng sinh (khác lồi) Kí sinh, nửa kí sinh (khác lồi) Hội sinh (khác loài) Hỗ trợ loài Cạnh tranh loài Ức chế - cảm nhiễm Sinh vật ăn sinh vật khác VII Sở dĩ NST 21 nhỏ, chứa gen phần lớn NST khác nên cân gen thừa NST số 21 nghiêm trọng nên người bệnh sống ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM 2017 MÔN: SINH HỌC Thời gian làm bài: 180 phút Khóa ngày thi: 12/12/2017 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP ĐỀ THI CHÍNH THỨC Câu I: Trong thí nghiệm mình, Menđen tiến hành thí nghiệm nhiều đối tượng cơng phu hồn chỉnh đậu Hà Lan (có hoa lưỡng tính, tự thụ phấn nghiêm ngặt) Đặc biệt, ơng chọn cặp tính trạng tương phản đậu Hà Lan thí nghiệm Từ đó, phương pháp độc đáo mình, MenĐen rút quy luật di truyền (năm 1865), đặt móng cho Di truyền học a) Dựa vào phần thơng tin trên, em giải thích Tại Menđen lại chọn cặp tính trạng tương phản thực phép lai? b) Hãy trình bày nội dung phương pháp độc đáo MenĐen phân tích kết thí nghiệm lai mình? Ngồi đậu Hà Lan, định luật Menđen áp dụng lồi sinh vật khác khơng? Vì sao? Vì NST chứa phân tử AND dài lại xếp gọn nhân có kích thước nhỏ? Câu II: Ở vận động viên lúc nghỉ ngơi nhịp tim 40 – 60 nhịp/phút, cịn người bình thường 75 nhịp/phút Hãy giải thích khác đó? Quan sát hình ảnh điền vào bảng so sánh sau: Chỉ tiêu so sánh Số lần giảm phân Số lần nguyên phân Sự hình thành giao tử đực Sự hình thành giao tử ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Bộ NST Đại bào tử Bộ NST Tiểu bào tử Kết (Số giao tử tạo thành từ tế bào ban đầu) Câu III: Có ý kiến cho rằng: “Những người bị bệnh thiếu máu thiếu số lượng máu cung cấp vào thể” Bằng kiến thức mình, em có đồng ý với ý kiến hay khơng? Hãy giải thích sao? Trong thể nam giới, số lượng tinh trùng sản sinh lớn, q trình thụ tinh lại có tinh trùng trứng tiếp nhận? Hãy giải thích tương trên? Một người đồng lên sống vùng núi cao thời gian, khơng khí vùng nghèo Oxi Hãy cho biết thể người xảy thay đổi hoạt động hệ hơ hấp, hệ tuần hồn máu? Câu IV: Cho ví dụ sau: Chỉ trường hợp thường biến, trường hợp đột biến: Người có bàn tay ngón Thỏ Himalaya 350C có lơng trắng, tồn ni 50C lơng tồn đen, ni 20 – 300C thân trắng, mũi, tai, chân, đen Lợn có đầu chân sau dị dạng Bị có chân Gấu Bắc Cực có lơng dày, trắng, mùa hè lơng thưa, mọc đậm Ở lồi động vật, giả sử có 100 tế bào sinh giao tử đực có kiểu gen Aa tiến hành giảm phân Trong số có tế bào xảy rối loạn lần phân bào II tế bào chứa gen a, giảm phân I bình thường tế bào khác giảm phân bình thường a) Xác định: Trong tổng số giao tử bình thường, tỉ lệ loại giao tử bình thường chứa gen A bao nhiêu? b) Trong tổng số giao tử khơng bình thường chứa gen a bao nhiêu? Câu V: Xét gen B có tỉ lệ A = đột biến thành gen b Gen b ngắn gen B 3,4A0 G số liên kết Hidro hai gen Khi cặp Bb tự nhân đôi lần môi trường nội bào 3594 nu loại Hãy cho biết: a) Đột biến diễn nào? (Cho tác nhân gây đột biến không cặp nu) b) Tính số nu lồi gen? Câu VI: Trong ao nuôi cá, sinh vật sản xuất ao tảo lục Giáp xác ca mè trắng sử dụng trực tiếp tảo lục làm thức ăn Cá mè hoa, cá mương, cá thòng đong, cá măng sử dụng thức ăn giáp xác Cá chuyên ăn cá mương, cá thòng đong, cá ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP măng Cá mè trắng cá mè hoa sản phẩm tạo nên hiệu kinh tế cho ao nuôi Hãy vẽ sơ đồ lưới thức ăn ao nuôi? Theo em nên sử dụng biện pháp sinh học đơn giản để nâng cao tổng sản lượng sản phẩm ao nuôi nhằm đem lại hiệu kinh tế cao? Hãy trình bày chức thành phần vô sinh thành phần hữu sinh hệ sinh thái hoàn chỉnh? Câu VII: Ở người, gen a gây bệnh máu khó đơng nằm nhiễm sắc thể (NST) X khơng có alen tương ứng Y, alen trội tương ứng quy định máu đơng bình thường Trong gia đình: vợ chồng có NST giới tính bình thường khơng biểu bệnh máu khó đơng, họ sinh đứa bị hội chứng Tớc nơ bị bệnh máu khó đơng Xác định kiểu gen cặp vợ chồng này, nêu chế hình thành NST giới tính bệnh máu khó đơng đứa Nếu họ sinh tiếp đứa bị hội chứng Claiphentơ bị bệnh máu khó đơng chế hình thành ? Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: SDB: Chữ kí giám thị 1: Chữ kí giám thị 2: Câu I HƯỚNG DẪN ĐÁP ÁN ĐỀ THI CHỌN HSG NĂM 2017 Đáp án ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP II III a) Vì: + Trên thể sinh vật có nhiều tính trạng theo dõi quan sát hết + Khi phân tích đặc tính sinh vật thành cặp tính trạng tương phản thuận tiện cho việc theo dõi di truyền cặp tính trạng đánh giá xác b) + Lai cặp bố mẹ chủng khác tính trạng tương phản theo dõi đời cháu, phân tích di truyền cặp tính trạng, sở phát quy luật di truyền chung nhiều cặp tính trạng + Dùng toán thống kê lý thuyết xác suất để thống kê kết rút quy luật di truyền sinh vật Những định luật di truyền Menđen không áp dụng cho loại đậu Hà Lan mà ứng dụng cho nhiều lồi sinh vật khác - Vì: Các thí nghiệm thường tiến hành đậu Hà Lan để khái quát thành định luật, Menđen phải lập lại thí nghiệm nhiều đối tượng khác Khi thí nghiệm thu kết ổn định nhiều loài khác Menđen dùng thống kê toán học để khái quát thành định luật + Vì NST gói bọc theo mức xoắn cuộn khác làm chiều dài ngắn hang chục ngàn lần xếp gọn nhân tế bào - Ở người quen rèn luyện số nhịp tim thể nghỉ ngơi giảm so với người không rèn luyện , điều giúp cho họ tiết kiệm lượng cho hoạt động tuần hồn - Vì lượng máu bơm ngăn tim lúc nghỉ ngơi vận động viên 75 – 115ml/lần, cịn người bình thường 60ml/làn - Lúc gắng sức, khả thích ứng tim nhanh chóng lớn người thường xuyên rèn luyện + Ví dụ: VĐV 180 – 200 nhịp/phút, người bình thường 150 nhịp/phút Chỉ tiêu so sánh Sự hình thành giao tử đực Sự hình thành giao tử Số lần giảm phân 1 Số lần nguyên phân Bộ NST Đại bào tử n n Bộ NST Tiểu bào tử n n Kết (Số giao tử tạo thành từ tế bào ban đầu) + Không đồng ý + Vì người bị mắc bệnh thiếu máu thiếu số lượng máu mà ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP IV thiếu số lượng hồng cầu đơn vị thể tích máu, làm cho khả trao đổi khí máu bị => Thiếu máu thể + Vì sau tinh trùng lọt qua màng tế bào trứng màng trứng diễn loạt phản ứng để ngăn chặn tinh trung khác không đột nhập vào Những thay đổi xảy ra: + Nhịp thở nhanh hơn, tăng khơng khí, tăng tiếp nhận Oxi + Tim đập nhanh hơn, tăng tốc độ tuần hoàn, cần nhiều máu cho phận quan trọng não, tim + Tủy xương tăng cường sản xuất hồng cầu đưa vào máu làm khả vận chuyển Oxi máu tăng + Tang thể tích phổi thể tích tâm thất 1 Đột biến Thường biến Đột biến Đột biến Thường biến a) Ta có 95 tế bào sinh tinh giảm phân bình thường cho: + 190 tinh trùng mang gen A + 190 tinh trùng bình thường mang gen a Có tế bào sinh tinh giảm phân rối loạn phân bào 2: Ở tế bào chứa gen a cho: + 10 tinh trùng bình thường chứa gen A + tinh trùng khơng bình thường mang gen a + tinh trùng khơng bình thường khơng mang gen A a 190 + 10 = 400 =  Tỉ lệ giao tử khơng bình thường mang a = 400 80  Tỉ lệ giao tử bình thường chứa gen A = V a) Gen b ngắn gen B 3,4A0 => Gen b ngắn gen B cặp nu Vì số lk Hidro gen => Nên dạng đột biến cặp nu thêm cặp nu mà dạng thay cặp nu A-T cặp G-X b) Ta có Numtcc=Nu2 gen(2x – 1) = 3594 => Nu gen là: 1198 Theo ta có phương trình: NB + Nb = 1198 NB - Nb =  NB = 600 Nb=598 10 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP ⇒ Gen b bị đột biến dạng thay cặp Nu ⇒ Mà số liên kết Hidro bị giảm liên kết ⇒ Đột biến dạng thay cặp G-X cặp A-T ⇒ Số lượng Nu loại gen b là: A = T = 451 (Nu) G = X = 899 (Nu) TH1: Đang kì sau nguyên phân: => Bộ NST 2n: Ở kì sau nguyên phân tế bào có 4n NST đơn phân li cực nên 2n = 28 : = 14 (NST) TH2: Đang kì sau II giảm phân: => Bộ NST 2n: Ở kì sau II tế bào có 2n NST đơn phân li nên 2n = 28 (NST) VI a Giải thích kết viết sơ đồ lai từ P đến F1 - F1 75% ruồi thân xám : 25% thân đen = : 1, chứng tỏ hệ P, ruồi có kiểu gen AA Aa; ruồi đực có kiểu gen aa Suy F kết phép lai sau: (1) ♀ AA x ♂ aa; (2) ♀ Aa x ♂ aa * Sơ đồ lai: P F1 Tỉ lệ kiểu gen Tỉ lệ kiểu hình - ♀AA x ♂ aa 100% Aa 100% A- ♀Aa x ♂aa 50% Aa : 50%aa 50%A- : 50%aa 3Aa : 1aa VII 3xám : 1đen b Tỉ lệ ruồi thân đen F2: * Tỉ lệ loại kiểu gen F 3/4 Aa : 1/4aa Vì F1 ngẫu phối nên có phép lai theo thỉ lệ sau: Số phép lai F1 Tỉ lệ kiểu gen F2 Tỉ lệ ruồi thân đen F2 * Aa x Aa 9/64 AA : 18/64 Aa : 9/64 aa * 2(Aa x aa) 12/64 Aa : 12/64 aa 25/64 * aa x aa 4/64 aa 9/64 AA : 30/64 Aa : 25/64 aa Vì lồi có sinh thái riêng nên giảm mức độ cạnh tranh gay gắt với => Giúp ao nuôi phát triển => Tăng hiệu chăn ni Lồi ưu Loài đặc trưng – Loài ưu lồi có vai trị quan - Là lồi gặp quần xã trọng quần xã do: mà khơng có quần xã khác + Có số lượng nhiều + Hoặc lồi có số lượng nhiều + Hoặc sinh khối lớn hẳn loài khác có vai trị quan 34 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP VIII + Hoặc mức độ hoạt động mạnh có trọng quần xã so với lồi khả làm thay đổi quần xã khác - Ví dụ: Thực vật có hoa lồi ưu - Ví dụ: Cây tràm rừng U Minh quần xã cạn,… loài đặc trưng,… a) Học sinh lập chuỗi thức ăn gồm sinh vật trở nên có cho điểm tối đa (trường hợp lập nhiều chuỗi cho điểm tối đa) b) – Khi loại bỏ hết cỏ: + Mất sinh vật sản xuất làm cho động vật châu chấu, thỏ, ếch bị nguồn thức ăn, phát tán nơi khác bị tiêu diệt + Khi khơng cịn thỏ, ếch, châu chấu ⇒ sinh vật tiêu thụ bậc (rắn, đại bàng) nguồn thức ăn phát tán nơi khác bị chết dần + Giun đất vi sinh vật phân giả tồn đến hết nguồn hữu đất bị hủy diệt nốt ⇒ Kết quả: Quần xã tan rã dần ⇒ Đây giai đoạn cuối trình diễn phân hủy ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM 2017 MÔN: SINH HỌC DÀNH CHO HS CHUYÊN BAN KHTN (Thời gian làm bài: 180 phút) Câu I: Giải thích việc ứng dụng quy luật phân li sản xuất kèm theo sơ đồ minh họa? Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể chủng hay khơng chủng khơng? Cho ví dụ lập sơ đồ lai minh họa Tại Menđen lại chọn cặp tính trạng tương phản thực phép lai? Câu II: 35 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Đối với loài sinh sản hữu tính, q trình sinh học xảy cấp độ tế bào đảm bảo sinh giống bố mẹ? Ý nghĩa q trình sinh học Sự khác nguyên tắc bổ sung trình tổng hợp ADN, ARN chuỗi axi amin Phân tử ADN tự dựa theo nguyên tắc nào? Câu III: Các tế bào tạo qua nguyên phân khác với tế bào tạo qua giảm phân nào? Hãy giải thích nhiễm sắc thể sở vật chất chủ yếu tượng di truyền biến dị cấp độ tế bào? Câu IV: Kí hiệu nhiễm sắc thể loài sinh vật sau: Aa BD Ee XX bd Khi giảm phân bình thường, khơng có trao đổi đoạn, tạo loại giao tử khác ? Hãy viết kí hiệu loại giao tử Xét cặp nhiễm sắc thể tương đồng chứa cặp gen dị hợp (Aa), gen dài 4080 Ăngstron Gen trội A có 3120 liên kết hiđrơ; gen lặn a có 3240 liên kết hiđrô a) Số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bình thường chứa gen nói bao nhiêu? b) Nếu giảm phân I phân li bình thường, giảm phân II phân li khơng bình thường có loại giao tử số lượng loại nuclêôtit loại giao tử bao nhiêu? Câu V: Cho hai nịi chó chủng lông trắng, dài lông đen, ngắn giao phối với F1 Cho F1 tiếp tục giao phối với F2 thu 162 cá thể, có 91 cá thể lơng đen, dài • Xác định quy luật di truyền chi phối hai tính trạng • F2 cịn xuất kiểu hình nào? Chiếm tỷ lệ bao nhiêu? Câu VI: 1.Chọn hai lô đất nhau, sử dụng lưới ngăn chuột qy kín lơ đất Sau thời gian, số lượng cỏ gấu hai lô đất thay đổi giải thích? (Giả sử điều kiện ngoại cảnh tương đối ổn định) Sự chuyển hóa lượng chuỗi thức ăn diễn nào? Nêu đặc điểm khác quần thể sinh vật quần xã sinh vật Câu VII: Cho quần xã sinh vật có lưới thức ăn sau: 36 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP a) Em cho biết: loài sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ bậc , sinh vật tiêu thụ bậc 2, sinh vật tiêu thụ bậc 3, sinh vật tiêu thụ bậc 4? b) Giả sử chim ăn hạt loài chim quý cần bảo vệ việc tiêu diệt hồn tồn chim diều hâu có phải biện pháp hữu hiệu hay khơng? Vì sao? …………… Cán coi thi khơng giải thích thêm……………… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI – CHUYÊN BAN KHTN Câu Đáp án I Ứng dụng quy luật phân ly sản xuất: - Trên thể sinh vật, thường tính trạng trội tốt, cịn tính lặn tính xấu có hại Do sản xuất, để thu lai đồng loạt mang tính trạng có lợi, người ta dùng cặp bố mẹ phải có thể chủng tính trạng trội (AA) 37 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Ví dụ : P: AA (trội) x AA (trội) Gp: A F1: A AA Kiểu hình đồng tính trội Hoặc: P: AA (trội) x Gp: A F1: aa (lặn) a Aa Kiểu hình đồng tính trội - Ngược lại để tránh lai xuất tính lặn (xấu) người ta không sử dụng cở thể dị hợp (khơng chủng) làm giống, lai có phân tính có kiểu hình lặn (xấu) Ví dụ : P Aa (khơng chủng ) x Aa (không chủng) Gp: A ,a F1 A, a 1AA ,2Aa,1aa Kiểu hình có ¼ mang tính trạng lặn (xấu) - Có thể sử dụng phép lai phân tích cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen thể chủng hay không chủng không - Ở đậu Hà Lan: A: Hạt vàng; a: Hạt xanh B: Hạt trơn; b: Hạt nhăn - Cho đạu vàng, trơn lai với đậu xanh, nhăn mà lai cho kiểu hình chứng tỏ mang lai chủng - Ngược lại lai xuất kiểu hình trở nên chứng tỏ mang lai không thuẩn chủng - Sơ đồ lai: + Nếu vàng, trơn t/c: AABB P: AABB x aabb Gp: AB ab F1: AaBb (100%V_T) + Nếu vàng, trơn không t/c: Aabb; AaBb; AaBB P1: Aabb x aabb P2: AaBb x aabb P3: AaBB x aabb 38 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Vì: + Trên thể sinh vật có nhiều tính trạng khơng thể theo dõi quan sát hết + Khi phân tích đặc tính sinh vật thành cặp tính trạng tương phản thuận tiện cho việc theo dõi di truyền cặp tính trạng đánh giá xác II Những trình sinh học: Nguyên phân, giảm phân thụ tinh *) Ý nghĩa trình sinh học: - Quá trình nguyên phân: Duy trì ổn định NST lớn lên thể lồi sinh sản vơ tính - Q trình giảm phân: Góp phần trì ổn định NST qua hệ loài sinh sản hữu tính tạo nguồn biến dị tổ hợp - Q trình thụ tinh: Góp phần trì ổn định NST qua hệ lồi sinh sản hữu tính tạo nguồn biến dị tổ hợp NTBS: • Trong nhân đơi: A-T ngược lại; G – X ngược lại; kết cặp bổ sung diễn mạch ADN mẹ suốt chiều dài phân tử ADN • Trong phiên mã: A-U; T – A; G – X ngược lại; kết cặp bổ sung diễn mạch mã gốc đoạn phân tử ADN (1 gen) • Trong dịch mã: A-U ngược lại; G – X ngược lại; kết cặp bổ sung diễn ba mã mARN với mã đối mã tARN khơng diễn tồn phân tử ARN; ba kết thúc khơng có kết cặp bổ sung *) Những nguyên tắc trình tự nhân đơi ADN: - Ngun tắc bổ sung : Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ Các nucleotit mạch khuôn liên kết với nucleotit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc: A liên kết với T, G liên kết với X - Nguyên tắc giữ lại nửa( bán bảo toàn): Trong ADN có mạch ADN mẹ(mạch cũ), mạch cịn lại tổng hợp - Nguyên tắc khuôn mẫu: Sự hình thành mạch ADN dần hình thành dựa mạch khn ADN mẹ Câu III Các tế bào tạo qua nguyên phân - Mang NST lưỡng bội 2n Các tế bào tạo qua giảm phân - Mang NST đơn bội n - Bộ NST tế bào - Bộ NST giao tử khác 39 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP giống hệt giống hệt tế nguồn gốc chất lượng bào mẹ *) Nhiễm sắc thể (NST) coi sở vật chất chủ yếu tượng di truyền biến dị cấp độ tế bào vì: - Nhiễm sắc thể có khả lưu giữ bảo quản thơng tin di truyền: + NST cấu tạo từ AND protein, AND vật chất di truyền cấp độ phân tử + NST mang gen, gen có chức riêng + Mỗi lồi có NST đặc trưng số lượng, hình dạng cấu trúc - NST có khả truyền đạt thong tin di truyền: + Q trình tự nhân đơi phân li đồng NST nguyên phân chế trì NST đặc trưng qua hệ tế bào qua hệ thể sinh vật sinh sản vơ tính + Ở lồi giao phối, NST đặc trưng qua hệ trì nhờ chế: nhân đơi, phân li tổ hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh - NST bị biến đổi cấu trúc số lượng từ gây biến đổi tính trạng di truyền Câu IV Số loại giao tử tạo ra: 23= loại ABDEX, ABDeX, AbdEX, AbdeX, aBDEX, aBDeX, abdEX, abdeX 4080 2.a)Tổng số Nu Gen A = Gen a = 3, x = 2400 nuclêôtit - Giao tử chứa gen A: 2A + 3G = 3120 2A + 2G = 2400 - Giải ta có: A=T = 480; G=X= 720 - Giao tử chứa gen a: 2A + 3G = 3240 2A + 2G = 2400 - Giải ta có: A=T = 360; G=X= 840 c) - Cặp Aa giảm phân I bình thường, giảm phân II khơng bình thường cho loại giao tử: AA; aa; - Gt: AA có: A =T = 480 x = 960 Nucleotit; G = X = 720 x = 1440 Nu 40 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP - Giao tử aa có: A = T = 360 x 2= 720 Nu; G = X = 840 x = 1680 Nu - Giao tử có: A = T = G = X = Nu Câu V • • • F2 có lơng đen dài chiếm tỉ lệ 9/ 16 > F thu 16 tổ hợp giao tử > thể bố mẹ F1 sinh loại giao tử với tỉ lệ ngang > F dị hợp cặp gen nằm cặp NST khác Hai tính trạng di truyền theo qui luật PLĐL F2 có đen dài chiếm 9/16 kiểu hình trội trội nên đen trội hoàn toàn so với trắng Dài trội hoàn toàn so với ngắn Tỉ lệ kiểu hình cịn lại là: 3/16 đen ngắn: 3/16 trắng dài: 1/16 tráng ngắn Câu VI Lô đất quây kín lưới ngăn chuột số lượng cỏ gấu suy giảm, lô đất không quây lưới ngăn chuột thay đổi Vì lơ đất quây kín lưới ngăn chuột số lượng cỏ gấu suy giảm số lượng bọ rùa, châu chấu, sâu ăn phát triển mạnh • Sinh vật sản xuất: Thực vật quang hợp tổng hợp chất hữu cơ, lượng từ Mặt Trời chuyển thành lượng hóa học chất hữu • Sinh vật tiêu thụ bậc sử dụng phần lượng tích tụ sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ bậc sau sử dụng phần lượng tích tụ bậc trước • Sinh vật phân hủy sử dụng phần lượng tích tụ xác sinh vật sản xuất sinh vật tiêu thụ Câu VII : Quần thể Quần xã - Tập hợp cá thể loài - Đơn vị cấu trúc cá thể - Mối quan hệ chủ yếu sinh sản: cùng- Tập hợp QT loài - Đơn vị cấu trúc QT loài - Mối quan hệ chủ yếu loài - Độ đa dạng thấp khác lồi: dinh dưỡng - Khơng có cấu trúc phân tầng - Độ đa dạng cao - Không có tượng khống chế sinh - Có cấu trúc phân tầng học - Có tượng khống chế sinh học a) - Sinh vật sản xuất: thực vật - Sinh vật tiêu thụ bậc 1: Chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt, côn trùng ăn thực vật - Sinh vật tiêu thụ bậc 2: sói, diều hâu, rắn, ếch, chim ăn côn trùng, nhện - Sinh vật tiêu thụ bậc 3: sói, diều hâu, chim ăn trùng, rắn 41 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP - Sinh vật tiêu thụ bậc 4: soi, diều hâu - Sinh vật phân hủy: vi sinh vật b) Việc tiêu diệt hoàn toàn chim diều hâu để bảo vệ chim ăn hạt lồi chim q khơng phải biện pháp hữu hiệu Vì: - Khi sử dụng chim ăn hạt làm thức ăn, diều hâu bắt dễ dàng già yếu, hặc mắc bệnh tật Điều góp phần ngăn cản lây lan bệnh truyền nhiễm quần thể chim - Khi diều hâu bị tiêu diệt hoàn toàn, chim ăn hạt phát triển mạnh, mang gen xấu có hại sống sót sinh sản làm cho gen xấu có hại nhân lên phát tán quần thể từ làm cho quần thể bị suy thoái - Khi diều hâu bị tiêu diệt hồn tồn lồi chuột, thỏ, sóc, chim ăn hạt phát triển mạnh làm tiêu diệt thực vật, từ làm cho quần xã bị huỷ diệt suy giảm nghiêm trọng sinh vật sản xuất ĐỀ THI KHẢO SÁT ĐỘI TUYỂN HSG MÔN: SINH HỌC NĂM HỌC: 2017 – 2018 Câu 1: a) Q trình ngun phân có ý nghĩa di truyền sinh trưởng phát triển thể? b) Thực chất trình thụ tinh gì? c) Tại ADN tế bào nhân thực cần trung gian ARN để truyền đạt thơng tin di truyền? Câu 2: Giải thích người say rượu thường có biểu chân nam đá chân chiêu lúc đi? Câu 3: Ở lồi thực vật có 2n = 20, người ta thấy tế bào có 19 NST bình thường NST có tâm động có vị trí khác thường so với NST lại Hãy cho biết NST có tâm động vị trí khác thường hình thành chế nào? Câu 4: a) AND có cấu trúc mạch kép có ý nghĩa mặt di truyền? b) Thể đột biến gì? Hãy cho biết trường hợp từ đột biến chuyển thành thể đột biến? Câu 5: Xét trường hợp gen có alen A a, alen A có chiều dài 153nm có 1169 liên kết Hidro Alen a có chiều dài alen A số liên kết Hidro lớn gen A liên kết Cặp Aa nhân đôi liên tiếp lần Vậy môi trường nội bào cần cung cấp số Nu loại bao nhiêu? 42 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Câu 6: Một tế bào sinh dục sơ khai gà 2n = 78 Sau số đợt nguyên phân liên tiếp môi trường nội bào cung cấp 19812 NST nguyên liệu hoàn toàn Các tế bào trở thành tế bào sinh trứng Biết hiệu suất thụ tinh trứng 25% tinh trùng 3,125% Hãy cho biết: a) Tìm số đợt nguyên phân tế bào trên? b) Tìm số hợp tử tạo thành? c) Tính số lượng tế bào sinh tinh cần cung cấp cho q trình thụ tinh nói trên? Câu 7: Cho lai cà chua vàng, cao với cà chua thấp, đỏ Thu F1 đồng loạt cà chua cao, đỏ Tiến hành cho F1 tự thụ phấn thu F2: 918 cao, đỏ 305 cao, vàng 320 thấp, đỏ 100 thấp, vàng a) Hãy biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2? b) Tìm kiểu gen, kiểu hình P để F1 thu tỉ lệ : : : 1? Câu 8: a) Tại phép lai phân tích, kết lai có tượng đồng tính thể mang tính trạng trội phải có kiểu gen đồng hợp? Nếu có tượng phân tính thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp? b) Cho cá thể chủng có kiểu gen AA aa lai với thu hệ lai F1 có cá thể mang kiểu gen AAA cá thể mang kiểu gen OA Biết cá thể có kiểu gen AAA có hàm lượng ADN tăng 1,5 lần cịn cá thể mang kiểu gen OA có số lượng NST giảm Trình bày chế phát sinh thể OA? Nêu biểu hai thể đột biến trên? Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT ĐỘI TUYỂN Câu Đáp án a) Ý nghĩa nguyên phân: - Nguyên phân trì ổn định nhiễm sắc thể loài qua hệ - Nguyên phân làm tăng số lượng tế bào sở sinh trưởng mô, 43 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP quan, thể, thay tế bào già, tế bào bị tổn thương b) Thực chất thụ tinh:Là kết hợp hai nhân đơn bội giao tử tạo thành nhân lưỡng bội hợp tử c) Cần ARN trung gian vì: - Đối với sinh vật nhân thực ADN nhân trình dịch mã xảy tế bào chất nên cần trung gian - Việc sử dụng trung gian ARN giúp bảo quản thông tin di truyền - ADN có cấu trúc xoắn kép gồm mạch đơn song song xoắn liên kết với liên kết hidro nên không phù hợp để làm khuôn dịch mã - Vì uống rượu: Rượu ngăn cản, ức chế dẫn truyền qua xinap tế bào liên quan đến tiểu não khiến phối hợp hoạt động phức tạp giữ thăng cho thể bị ảnh hưởng => Chân nam đá chân chiêu lúc - Đột biến đảo đoạn NST có chứa tâm động - Đột biến chuyển đoạn NST chuyển đoạn không tương hỗ NST - Đột biến đoạn NST không chứa tâm động - Đột biến lặp đoạn NST a) - Tạo nên cấu trúc bền vững, ổn định - Tạo thuận lợi cho trình tái AND, tiết kiệm vật chất, lượng thời gian - Tạo điều kiện cho trình sửa sai - Sắp xếp mạch theo NTBS => chi phối truyền đạt thông tin di truyền b) - Thể đột biến: thể mang đột biến biểu thành kiểu hình - Trường hợp đột biến thành thể đột biến: + Đột biến gen lặn (thuộc kiểu gen) giao tử đực thụ tinh tạo thành hợp tử có kiểu gen đồng hợp lặn + Gen đột biến nằm NST giới tính X khơng có gen nằm NST giới tính Y gen đột biến lặn + Đột biến trạng thái trội + Đột biến NST ( đột biến số lượng, cáu trúc NST) *) Xét alen A: - Chiều dài alen A: 153nm = 1530A0 => Số nu alen A: 900 (Nu) 2 A + 2G = 900  A = T = 181( Nu ) =>  2 A + 3G = 1169 G = X = 269( Nu ) - Bài ta có hệ phương trình:  *) Xét alen a: - Do alen a có chiều dài với alen A nên sơ Nu alen 44 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP - Mà cho số lk Hidro gen a gen A lk nên có: H = 1169 + = 1170 (lk) 2 A + 2G = 900 => 2 A + 3G = 1170 - Từ ta có hệ phương trình:   A = T = 180( Nu )  G = X = 270( Nu ) *) Số lượng loại Nu môi trường nội bào cung cấp: Amt = Tmt= (22 – 1)(181 + 180) = 1083 (Nu) Gmt = Xmt= (22 – 1)(269 + 270) = 1617 (Nu) a) Gọi số lần nguyên phân tế bào x (x nguyên đương) Ta có: 2n(2x – 2) = 19812  2x = 256 => x = Vậy số đợt nguyên phân tế bào sinh dục sơ khai đợt b) – Số tế bào tạo ra: 28 = 256 = số tế bào sinh trứng - Mà H% = 25% => số trứng hình thành là: 256 x 25% = 64 = số hợp tử hình thành => Có 64 hợp tử hình thành c) Theo có: Số tinh trùng thụ tinh = số hợp tử = 64 mà H% = 3,125% số tinh trùng hình thành: 64 x100 = 2048(tinhtrùng ) 3,125 = Số tế bào sinh tinh là: 2048/4 = 512 (tế bào) a) F1 thu 100% cao, đỏ => tính trạng cao, đỏ trội hồn tồn so với tính trạng thấp, vàng Qui ước gen: A: Cao B: Đỏ a: Thấp b: Vàng *) Xét riêng cặp tính trạng F2: - Cặp tính trạng hình dạng cà chua: Cao 918 + 305 = ≈ Thâp 320 + 100  Có tổ hợp tử tạo thành = 2gt x 2gt  Mỗi bên bố mẹ cho loại giao tử  Bố mẹ dị hợp tử cặp gen quy định tính trạng hình dạng cà chua  Kiểu gen F1: Aa x Aa - Cặp tính trạng màu sắc cà chua: Cao 918 + 320 = ≈ Thâp 305 + 100  Có tổ hợp tử tạo thành = 2gt x 2gt 45 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP  Mỗi bên bố mẹ cho loại giao tử  Bố mẹ dị hợp tử cặp gen quy định tính trạng màu sắc cà chua  Kiểu gen F1: Bb x Bb *) Xét chung cặp tính trạng F2: - Theo tỉ lệ: 918 : 305 : 320 : 100 ≈ : : : = (3:1)(3:1) => Phù hợp với tỉ lệ cho => Các cặp gen quy định hình dạng màu sắc nằm hai cặp NST khác tuân theo quy luật phân li độc lập MenĐen (di truyền độc lập) - Từ (1) (2) ta có kiểu gen F1: AaBb x AaBb => Kiểu gen P chủng: Aabb x aaBB => Học sinh viết sơ đồ lai cho điểm tối đa b) Tỉ lệ : : : = (1:1)(1:1) = (Aa x aa)(Bb x bb) => Kiểu gen P: AaBb x aabb (Cao, đỏ) (Thấp, vàng) Aabb x aaBb (Cao, vàng) (Thấ, đỏ) a) - Phép lai phân tích phép lai thể mang tính trạng trội với thể mang tính trạng lặn Cơ thể mang tính trạng lặn cho loại giao tử mang gen lặn (a) Loại giao tử khơng định kiểu hình đời lai Quyết định kiểu hình đời lai giao tử thể mang tính trạng trội - Nếu đời lai đồng tính thể mang tính trạng trội cho loại giao tử, phải có kiểu gen đồng hợp: AA x aa → Aa - Nếu đời lai có tượng phân tính với tỉ lệ 1:1 tức cho hai kiểu hình với tỉ lệ 1:1 thể mang tính trạng trội cho loại giao tử với tỉ lệ 1:1, dị hợp tử: Aa x aa → Aa : aa b) Thể 0A có số NST giảm 1NST nên thể dị bội 2n-1 * Cơ chế: • Trong giảm phân, bên bố mẹ có cặp NST mang cặp gen aa không phân li tạo loại giao tử dị bội: loại mang NST cặp aa (n+1), loại không mang NST cặp ấy: (n-1) • Trong thụ tinh, giao tử bất thường không mang NST cặp: (n-1) kết hợp với giao tử bình thường: A (n) bên bố, mẹ lại tạo hợp tử mang NST cặp (2n-1) có KG: 0A (Học sinh trình bày sơ đồ lai, cho điểm tối đa) b.Cơ thể có kiểu gen AAA hàm lượng AND tăng 1,5 lần thể tam bội Biểu thể đột biến là: 46 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Thể dị bội 0A Thể tam bội AAA - Gây biến đổi hình thái - Tăng kích thước quan thực vật như: hình dạng, kíchnhư: than, cành, đặc biệt thước, màu sắc gâytế bào khí khổng hạt phấn; bệnh NST người như: Đao,Sinh trưởng mạnh, chống chịu Tơcnơ tốt, thời gian sinh trưởng kéo dài bất thụ - Không tồn người động vật 47 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 48 ... 11 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP KỲ THI LẬP ĐỘI TUYỂN HSG NĂM 2017 MÔN: SINH HỌC NĂM HỌC: 2017 – 2018 12 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN I SINH. .. THPT CHUYÊN MÔN: SINH HỌC NĂM HỌC: 2017 – 2018 Thời gian làm bài: 180 phút ĐỀ THI CHÍNH THỨC PHẦN I SINH HỌC LỚP Câu I: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi sau: 19 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP a) Trình... 25 II 19 20 19 20 III 21 21 29 29 21 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP IV 21 29 29 21 V 21 25 21 25 Hãy cho biết dạng cấu trúc vật chất di truyền loài nêu Câu IX: Hãy cho biết dạng sinh vật hệ sinh thái