Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến được nêu trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu: Sự khác biệt chính là ở phương thức thực hiện, cách thức đạt đến[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
ĐỀ THI KHẢO CHẤT LƯỢNG KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2017
MÔN THI: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Khi nói đến ước mơ người điều cần phải xác định khơng phải là những mong ước viển vơng mà mục đích người đặt cố gắng phấn đấu để đạt đến đời mình.
Đồng thời yếu tố quan trọng cần phải xác định cách thức để đạt được mục đích đó, không đời lại không muốn đạt đến điều Sự khác biệt phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ người điều sẽ quyết định“đẳng cấp” nhân cách người.
Có người đến ước mơ cách trung thực sáng thông qua những nỗ lực tự thân Đây người có lịng tự trọng cao biết dựa vào sức chính mình, tin vào khả cơng xã hội Đối với họ, mục tiêu chưa chắc điều họ quan tâm, họ quan tâm phương để đạt đến mục tiêu trong cuộc sống.
Chính họ người không chấp nhận sống thân phận“tầm gửi”, trở thành công cụ tay người khác hay giao phó tương lai cho người khác. Sở dĩ họ tự hào với thân họ làm đạt đến, đồng thời người xem phương tiện quan trọng mục tiêu đời mình.
(Nguồn: Lê Minh Tiến, Đẳng cấp nhân cách, http://tuoitre.vn) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên.
Câu 2 Theo tác giả, điều định “đẳng cấp” nhân cách người?
Câu 3 Vì tác giả cho rằng: người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi” tự hào với thân họ làm đạt đến.
Câu 4 Từ đoạn trích trên, rút học có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm)
(2)Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu trong đoạn trích phần Đọc hiểu: Sự khác biệt phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ người điều định “đẳng cấp” nhân cách người. Câu (5,0 điểm)
Nhà nghiên cứu Trần Đình Sử cho rằng: “Mị nhân vật thành cơng bậc văn xuôi đương đại Việt Nam Nhà văn khắc họa q trình tâm lí biến hóa, ngẫu nhiên, bất ngờ mà nằm vịng tình lí sống.” (Phân tích bình giảng tác phẩm văn học lớp 12, NXB Giáo dục 1997).
Anh/Chị phân tích diễn biến tâm lí Mị đêm tình mùa xuân tác phẩm Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) để làm sáng tỏ ý kiến trên.
Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia năm 2017 môn Ngữ văn
Phần Câu Nội dung Điểm
Phần 1 Đọc hiểu 3,00
1 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,50 2 Điều định “đẳng cấp” nhân cách người là:
phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ người
0,50 3 Những người không chấp nhận sống thân phận “tầm
gửi” tự hào với thân họ làm đạt đến Tác giả nói vì:
- “Tầm gửi” lối sống dựa dẫm vào người khác, những người lĩnh, bất tài.
- Những người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi” người có lịng tự trọng, có ý thức giá trị bản thân, nỗ lực vươn lên để đạt mục đích.
1,00
4 Thí sinh rút học:
- Nỗ lực thực ước mơ khát vọng khả năng của thân.
- Tự tin, tự trọng làm nên giá trị người
1,00
Phần 2 Làm văn 7,00
1 Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích ở phần Đọc hiểu: Sự khác biệt phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ người điều sẽ
(3)quyết định “đẳng cấp” nhân cách người. 1 Yêu cầu chung
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ
- Đoạn văn có h×nh thøc rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả…
- Thí sinh viết theo nhiều cách khác phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật.
2 Yêu cầu cụ thể a Giải thích
- Ước mơ mong muốn đến điều tốt đẹp tương lai. “Đẳng cấp” nhân cách mức độ cao lĩnh, đạo đức, nhân cách người.
- Ý kiến khẳng định đường, cách thức thực ước mơ của người cho thấy lĩnh, đạo đức, lối sống giá trị đích thực người đó.
b Phân tích, bàn luận
- Ước mơ có vai trị quan trọng sống người Nhờ có ước mơ người chinh phục tự nhiên, tạo nên những thành tựu khoa học công nghệ.
- Ước mơ diện tất lĩnh vực sống, từ học tập, nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất, quản lí xã hội…
- Thực tế cho thấy có nhiều cách thức để chinh phục, thực hiện những mong ước tự thân, tương tác trí tuệ tập thể…
- Phê phán thói dựa dẫm, ỉ lại, thụ động, khơng có ước mơ, hồi bão…
c Bài học
- Sống có ước mơ dám ước mơ
- Tự trọng, tự tin thực ước mơ mình.
0,25
0,50
(4)0,25 2 Phân tích diễn biến tâm lí Mị đêm tình mùa xuân
ở tác phẩm Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) để làm sáng tỏ ý kiến của nhà nghiên cứu Trần Đình Sử
1 Yêu cầu chung
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận văn học
- Bài viết có bố cục, kết cấu rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; khơng mắc lỗi tả…
- Thí sinh viết theo nhiều cách khác phải bám sát tác phẩm, kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận. 2 Yêu cầu cụ thể
2.1 Đảm bảo cấu trúc nghị luận (có đủ phần mở bài, thân bài, kết luận)
2.2 Xác định vấn đề cần nghị luận: Diễn biến tâm lí Mị trong đêm tình mùa xn
2.3 Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể hiện cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, cụ thể: a Giới thiệu tác giả, tác phẩm
- Nhà văn Tơ Hồi có vị trí quan trọng văn học Việt Nam đại, có nhiều trang viết hấp dẫn thiên nhiên, phong tục tập quán miền đất nước Ông đặc biệt thành công với mảng văn xuôi đề tài miền núi Tây Bắc.
- Truyện ngắn Vợ chồng A Phủ in Truyện Tây Bắc kết quả chuyến đội giải phóng Tây Bắc Truyện phản ánh tinh thần đấu tranh chống áp người dân Tây Bắc thể ngòi bút miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, sắc sảo của nhà văn.
- Nhân vật Mị bị áp bức, bóc lột nặng nề tâm hồn
5,00
0,25
0,50
(5)vẫn tiềm tàng sức sống mãnh liệt, có hội lại bùng lên mạnh mẽ Trong đó, ơng khắc họa rõ nét diễn biến tâm lí bất ngờ mà hợp lí Mị đêm tình mùa xn.
b Giải thích ý kiến
- Khắc họa: miêu tả cho bật lên đối tượng
- Q trình tâm lí biến hóa, ngẫu nhiên, bất ngờ: diễn biến tâm lí có thay đổi nhanh chóng, bất ngờ
- Nằm vịng tình lí sống: Phù hợp với quy luật phát triển tính cách người sống.
=> Ý kiến đánh giá cao tài miêu tả tâm lí nhân vật Tơ Hồi Đó cách miêu tả chân thực, sinh động làm bật diễn biến tâm lí phức tạp hợp lí.
c Phân tích, chứng minh, bình luận ý kiến * Hồn cảnh làm hồi sinh sức sống Mị - Vẻ đẹp núi rõng Tây Bắc vào xuân
- Tiếng sáo gọi bạn yêu- âm biểu tượng cho khát vọng tình yêu
- Men rượu ngày xuân mà Mị uống * Diến biến tâm trạng Mị
- Thoạt đầu, nghe thấy đầu núi lấp ló tiếng thổi sáo rủ bạn chơi, Mị có thay đổi tâm lí đầy bất ngờ Cơ khơng cịn câm lặng trước Cơ mở lịng ra đón nhận vẻ đẹp màu xuân, nhẩm thầm theo lời hát của người thổi sáo
- Mị lấy hũ rượu, uống ừng ực bát muốn nuốt đi tủi hờn cay đắng, nén lại uất ức giận hờn. - Trong thoáng chốc, Mị quên tại, Mị phơi phới sống lại khứ tươi đẹp với bao thổn thức, say mê mà đầy tiếc nuối Ngay sau đó, Mị trở lại ý thức rõ chua xót.
- Mị tuyệt vọng nghĩ đến nắm ngón, có sẵn ăn cho chết Mị trở lại ý nghĩ ngày đầu bị bắt về
0,50
0,50
(6)làm vợ A Sử Muốn chết, tức lịng ham sống, tình u đời đã trở lại.
- Mị bắt đầu có thay đổi: lòng phơi phới trở lại, vui sướng Mị thấy cịn trẻ, cịn tuổi xn, cịn khao khát tình u, hạnh phúc.
- Đỉnh điểm sức sống mãnh liệt thể thay đổi thật bất ngờ, liệt: muốn chơi chuẩn bị chơi Mị xắn thêm mỡ bỏ vào đĩa đèn cho sáng Mị chủ động thắp sáng cho căn buồng tăm tối mình, khơi lên khát vọng tự do, hạnh phúc. Mị với váy hoa…
- Bị A Sử trói vào cột mà Mị dường Tâm hồn Mị bay bổng theo tiếng sáo lời ca tình tứ Mị vùng bước theo tiếng sáo, lại trở dây trói đau nhức Mị khơng cịn nghe thấy tiếng sáo mà nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Mị thổn thức nghĩ khơng bằng con ngựa.
- Mị tỉnh dậy nhớ lại câu chuyện người đàn bà bị chồng trói đến chết nhà liền cựa quậy xem cịn sống hay chết Mị sợ chết biểu lòng ham sống Sức sống Mị không lụi tàn.
- Những thay đổi tâm trạng Mị bất ngờ hợp lí Cơ Mị vốn hồn nhiên, u đời rơi vào hoàn cảnh bất hạnh nên gần bị chai sạn, tê liệt Nhưng sâu thẳm tâm hồn Mị âm ỉ lửa khát vọng sống, khát khao tình yêu, hạnh phúc.
d Đánh giá
- Nhà văn thể am hiểu sâu sắc tâm lí người, phát hiện miêu tả chân thực
- Thể giá trị nhân đạo ngịi bút Tơ Hồi: đồng cảm với thân phận khổ đau, niềm tin mãnh liệt vào sức sống tiềm tàng của người.
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
(7)- Góp phần tạo chất thơ Vợ chồng A Phủ
0,50 * Lưu ý:
- Học sinh trình bày theo bố cục khác đảm bảo tính logic giám khảo căn vào làm cụ thể điểm cách hợp lí.