+ Văn học từ 45-75 lại quan niệm con người không phải là nạn nhân của hoàn cảnh mà có khả năng cải tạo hoàn cảnh ( Mị vầ Phủ có thể thay đổi số phận của mình bằng chính sự đấu tranh của [r]
(1)Ngày giảng Lớp/sĩ số
TiÕt 59-60 BÀI VIẾT SỐ 5 ( Nghị luận văn học)
I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA
Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức kỹ lớp 12, từ tuần 19 đến tuần 21 cụ thể:
+ Kiểm tra kiến thức: Đọc - hiểu văn bản
+ Kiểm tra việc vận dụng kiến thức để làm văn nghị luận văn học + Kỹ làm văn nghị luận văn học.
II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Tự luận
- Học sinh làm lớp III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
Cấp độ Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng
Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao
Chủ đề 1
Đọc hiểu
Số câu: 01 Số điểm: 3,0 đ Tỉ lệ: 30%
- Nhận diện thông tin văn
0,5đ
- Hiểu nội dung văn
0,5đ
- Viết đoạn văn ý nghĩa gợi từ văn
2,0đ
- câu - 3,0 điểm - Tỉ lệ: 30%
Chủ đề 2
Nghị luận văn học Só câu: 01
Số điểm: 7,0 đ Tỉ lệ: 70%
- Chỉ giá trị nhân đạo tác phẩm văn học
3,0 đ
- PT CM tính nhân đạo tác phẩm
4,0đ
Só câu: 01 Số điểm: 7,0 đ Tỉ lệ: 70% Tổng số câu: 02
Tổng số điểm:10đ Tỉ lệ: 100%
Số câu: 02 Số điêm: 1,0đ
Tỉ lệ: 10%
Số câu: 02 Số điêm: 9,0đ
Tỉ lệ: 90%
Số câu: 02 Số điểm: 10đ Tỉ lệ: 100%
IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN I Đọc hiểu (2 điểm)
(2)“Tại Thế vận hội đặc biệt Seatte (dành cho người tàn tật), có chín vận động viên đều bị tổn thương thể chất tinh thần, tập trung vạch xuất phát để tham dự thi 100 m.
Khi súng hiệu nổ, tất lao vạch với tâm giành chiến thắng Trừ cậu bé. Cậu vấp ngã liên tục đường đua Và cậu bật khóc.
Tám người nghe tiếng khóc, giảm tốc độ, ngối lại nhìn Rồi họ quay trở lại Tất cả, không trừ ai! Một cô gái bị chứng down dịu dàng cúi xuống hôn cậu bé:
- Như này, em thấy tốt hơn.
Rồi tất chín người họ khốc tay sánh vai đích Tất khán giả sân vận động đứng dậy vỗ tay hoan hô không dứt.
Câu chuyện lan truyền qua kì Thế vận hội sau.”
(Theo “ Quà tặng trái tim”- NXB Trẻ) Câu 1: (0,5đ)
Khi cậu bé vấp ngã, bật khóc, có vận động viên quay trở lại? A Chín
B Tám C Bảy D Tất Câu 2: (0,5đ)
Có nhi u ý ki n nh n xét khác v câu chuy n n y Hãy i n úng, sai v oề ế ậ ề ệ à đ ề đ à ô tr ngố
Nhận xét câu chuyện Đúng Sai
Câu chuyện Câu chuyện cảm động Câu chuyện éo le Câu (2,0đ)
Từ câu chuyện trên, viết đoạn văn bình luận chiến thắng. II Nghị luận văn học: ( 7điểm)
Đề bài: Nhân đạo hai cảm hứng chủ đạo xuyên suốt văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975
Hãy phân tích chứng minh điều qua hai truyện ngắn Chí phèo (Nam Cao) Vợ chống A Phủ (Tơ Hồi).
V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM I Đọc hiểu
Câu 1: B Câu 2: dòng 2
Câu 3: HS phải viết đoạn văn hoàn chỉnh, đảm bảo số ý sau đây:
- Mình chiến thắng người khác (đối thủ) tự hào
- Giúp người khác chiến thắng dù bị chậm bước đáng tự hào - Chiến thắng thân thực vinh quang
II Làm văn
1 Yêu cầu kĩ năng
- Biết cách làm văn nghị luận văn học dạng đề so sánh
(3)2 Yêu cầu kiến thức
HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
* Giải thích: Khái niệm giá trị nhân đạo văn học: Là giá trị tác phẩm văn học chân tạo nên lịng yêu thương người,sự nâng niu, trân trọng nhà văn trước nét đẹp tronh tâm hồn niềm tin vào khả vươn dậy người hoàn cảnh khốn (0,5đ)
* Điểm giống nhau: Cả hai nhà văn chung điểm nhìn: Nỗi khổ đau người bị áp bức, bị bóc lột, bị trà đạp, bị lăng nhục Đólà người nông dân nghèo khổ chế độ cũ Lên án tố cáo bất công xã hội Sự đồng cảm, bênh vực số phận bất hạnh.(0,5)
* Điểm khác nhau:
- Giá trị nhân đạo “Chí Phèo” (Nam Cao): (2,0đ)
+ Sự chăm sóc ân cần Thị dành cho Chí chăm sóc tình người với người + Cả làng Vũ Đại ruồng bỏ Chí, Thị thiên sứ giúp Chí cởi bỏ xác thú, khiến Chí hồn lương
+ Sâu thẳm lốt quỉ tâm hồn khao khát sống, khao khát hoà nhập + Tố cáo xã hội tước quyền làm người người
- Giá trị nhân đạo “ Vợ chồng A Phủ”( Tơ Hồi: (2,0đ)
+ Làm dâu gạt nợ cho nhà Pá Tra bị đầy đọa thể xác lẫn tinh thần, tiềm tàng sức sống mãnh liệt
+ Tiếng sáo gọi bạn tình men rượu ngày tết tiếp sức cho Mị muốn chơi tết + Bị trói đứng vào cột nhà không vùng bước đi, tâm hồn thả theo tiếng sáo gọi bạn + Từ cảm nhận lâu khổ Mị quen khổ đến ý thức tự giải phóng + Cắt dây trói cứu A Phủ chạy theo A Phủ phía du kích
+ Tố cáo thần quyền cường quyền tước quyền tự người dân nô lệ niềm núi xã hội thực dân nửa PK
* Lý giải khác biệt: (2,0đ)
- Do hoàn cảnh lịch sử, xã hội, ý thức hệ hai nhà văn khác nên cảm hứng nhân đạo khác nhau:
+Văn học giai đoạn 30-45: Con người nạn nhân hoàn cảnh Nhà văn khao khát thay đổi số phận họ bất lực( Chí phèo xuất bên lò gạch, cuối lại lên lò gạch Chí Phèo đời vịng luẩn quẩn, khơng lối thốt) nhà văn mang ý thức hệ tư sản, TTS, hầu hết chưa tham gia cách mạng nên thấy tác động chiều hồn cảnh, nhìn người có phần bi quan
+ Văn học từ 45-75 lại quan niệm người nạn nhân hồn cảnh mà có khả cải tạo hồn cảnh ( Mị vầ Phủ thay đổi số phận đấu tranh Nhà văn tin tưởng vào khả làm cách mạng họ lãnh đạo Đảng, giúp họ đổi thay số phận) Các nhà hầu hết thời kỳ chiến sĩ cách mạng, có tinh thần lạc quan, tin tưởng tương lại
VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA - Đảm bảo chuẩn KT kỹ năng