Đang tải... (xem toàn văn)
- Trường hợp học sinh không tìm được vấn đề để liên hệ hoặc vận dụng, giáo viên có thể yêu cầu tìm hiểu những thời cơ và thách thức của Việt Nam khi tham gia vào toàn cầu hóa. 4.3.[r]
(1)Ngày soạn: / 08 / 2020 Tuần:
Tiết PPCT :
BÀI 2: XU HƯỚNG TỒN C U HĨA, KHU V C HÓA KINH TẦ Ự Ế
I MỤC TIÊU 1.Về kiến thức:
- Nêu bi u hi n c a tồn c u hố khu v c hố, h qu c a tồnể ệ ủ ầ ự ệ ả ủ c u hoá, khu v c hoá kinh t ầ ự ế
- Phân tích đượ ủc c s c a liên k t kinh t khu v c bi t m t s t ch cế ế ự ế ộ ố ổ ứ liên k t kinh t khu v c.ế ế ự
2 Kĩ năng:
- S d ng b n đ nử ụ ả ước th gi i đ nh n bi t lãnh th c a liên k tế ể ậ ế ỗ ủ ế kinh t khu v c.ế ự
- Phân tích b ng s li u đ nh n bi t quy mô, vai trò đ i v i th trả ố ệ ể ậ ế ố ị ường qu cố t c a liên k t kinh t khu v c.ế ủ ế ế ự
3 Thái độ:
Nh n th c đậ ứ ược tính t t y u c a tồn c u hố, khu v c hố T xác đ nhấ ế ủ ầ ự ị trách nhi m c a b n thân s đóng góp vào vi c th c hi n nhi m vệ ủ ả ự ệ ự ệ ệ ụ kinh t - XH t i đ a phế ị ương
4 Định hướng lực hình thành - Năng l c giao ti p, t h c, tính tốnự ế ự ọ - Năng l c s d ng b n đ , b n th ng kêự ụ ả ả ố II Chuẩn bị giáo viên HS
Chuẩn bị giáo viên:
B n đ nả ước th gi i, Lế ược đ t ch c kinh t th gi iồ ổ ứ ế ế Chuẩn bị học sinh:
T p, sách giáo khoa, bút, Átlat Đ a lí Th gi i.ậ ị ế III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Đặt vấn đề/xuất phát/khởi động (5 phút) 1.1 Mục tiêu:
Giúp học sinh hiểu tác động cách mạng khoa học cơng nghệ đến xu hướng tồn cầu hóa khu vực hóa kinh tế
(2)Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ: Thông qua hiểu biết cá nhân, em học sinh em biết Các công ti Honda, Nokia, Shap, Sam sung, thực chất nước mà có mặt tồn giới?
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ phút.
Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết quả: Học sinh trao đổi chọn số em lên bảng ghi kết cá nhân, bạn khác cho ý kiến bổ sung sở ý kiến học sinh
Bước 4: GV tổng hợp kiến thức dẫn dắt vào mới.
GV khẳng định dấu hiệu tồn cầu hố GV hỏi tiếp: Vậy tồn cầu hố gì? Đặc trưng tồn cầu hố? Tồn cầu hố khu vực hố có khác nhau?
Kiểm tra cũ (7 phút)
a Vi t s đ thành t u c a công ngh tr c t cu c CM KH côngế ự ủ ệ ụ ộ ộ ngh hi n đ i.ệ ệ
b.So sánh n n kinh t tri th c v i n n kinh t công nghi p, nông nghi p.ề ế ứ ề ế ệ ệ Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu xu hướng tồn c u hố kinh t (10 phút)ầ ế
Mục tiêu :
- Nêu được bi u hi n c a toàn c u hoá khu v c hoá, h qu c a toànể ệ ủ ầ ự ệ ả ủ c u hoáầ
- Giúp học sinh rèn luyện kỹ sử dụng b n đ nả ước th gi i đế ể nh n bi t lãnh th c a liên k t kinh t khu v c.ậ ế ỗ ủ ế ế ự
Phương thức
- Đàm tho i g i m , tranh lu n tích c c, phát v n, đ ng não, thuy t trìnhạ ợ ậ ự ấ ộ ế - Ho t đ ng c l p ộ ả
- Sử dụng phương tiện trực quan: tranh ảnh
Các bước hoạt động
Ho t đ ng c a GV HSạ ộ ủ N i dung chínhộ
Bước 1: - GV nêu s ki n c th v kinh t dự ệ ụ ể ề ế ưới s tác đ ng c a cu c CM KH công ngh v vănự ộ ủ ộ ệ ề hố, v XH… có ph n vi nh ả ưởng c a toàn thủ ế gi i T cho HS hình thành khái ni m c a tồnệ ủ c u hố ầ d n d t h c sinh phân tích cácẫ ắ ọ bi u hi n c a tồn c u hố kinh t h qu c aể ệ ủ ầ ế ệ ả ủ đ i v i n n kinh t th gi i t ng qu c gia.ố ề ế ế ố - Sau GV b t đ u giao nhi m v cho cá nhân HSắ ầ ệ ụ
I XU HƯỚNG TOÀN C U HÓA KINH T :Ầ Ế
(3)l n lầ ượt tr l i câu sau:ả
+ Nêu bi u hi n rõ nét c a tồn c u hố kinh t ?ể ệ ủ ầ ế Ch ng minh?ứ
+ Đ i v i nố ớ ước phát tri n (có VN) theo emể tồn c u hố c h i hay thách th c?ầ ơ ộ ứ
+ Nêu m t tích c c hay tiêu c c c a tồn c u hốặ ự ự ủ ầ kinh t ?ế
Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ phút Bước 3: GV gợi ý sản phẩm
+Vai trò c a t ch c WTO n i b t nh t (có 150ủ ổ ứ ổ ậ ấ thành viên- đ n 1-2007), chi ph i 95% ho t đ ngế ố ạ ộ thương m i c a th gi iạ ủ ế ớ
+ Tồn c u hố m t xu th c a th i đ i cho dù làầ ộ ế ủ ờ ạ xu th khách quan nh ng xét đ n tồn c uế ữ ế ầ hoá ngườ ại t o k t qu ph c h pế ả ứ ợ c a nhi u y u t mà m i y u t đ u ph mủ ề ế ố ỗ ế ố ề ẩ c a ngủ ười có th k đ n y u t :ể ể ế ế ố cách m ng KH công ngh hi n đ i; n n kinh tạ ệ ệ ạ ề ế th trị ường hi n đ i; sách có tính tốn c aệ ạ ủ th i kỳ c a m i qu c gia l n nh toàn th gi i.ờ ủ ộ ố ớ ỏ ế ớ Bước 4: Học sinh thảo luận, trình bày báo cáo kết quả. Bước 5: GV đánh giá chốt lại kiến thức
+ N n kinh t th c s tồn c u hố chi m m tề ế ự ự ầ ế ộ n a toàn b ho t đ ng kinh t c a loài ngử ộ ạ ộ ế ủ ười và đang tăng lên nhanh chóng tác đ ng tr c ti p vàộ ự ế m nh mẽ đ n ph n l i.ạ ế ầ ạ
Hi n th gi i có h n 60 ngàn công tyệ ế ớ ơ xuyên qu c gia chi m kho ng 65% t ng kim ng chố ế ả ổ ạ bn bán c a tồn th gi i 500 cty xuyênủ ế ớ qu c gia kh ng l giành kho ng m t n a thố ổ ồ ả ộ ử ị trường c a toàn th gi i v i kho ng t 80- 90%ủ ế ớ ả ừ công ngh cao (liên h VN).ệ ệ
có tác đ ng m nh mẽộ đ n n n kinh t - XHế ề ế th gi iế
1 Bi u hi n c a toànể ệ ủ
c u hoá kinh tầ ế:
- Thương m i th gi iạ ế phát tri n m nh.ể
- Đ u t nầ ước tăng nhanh
- Th trị ường tài qu c t m r ng.ố ế ộ
- Các công ty xuyên qu c gia có vai trị ngàyố l n:ớ
2 H qu c a toànệ ả ủ
c u hốầ
* Tích C c:ự
- Thúc đ y s n xu tẩ ả ấ phát tri n tăngể trưởng kinh t toànế c u.ầ
- Đ y nhanh đ u t ,ẩ ầ tăng cường s h p tácự ợ qu c t ố ế
* Tiêu C c:ự
(4)+ Nh ng thành t u công ngh tin h c vi n thôngữ ự ệ ọ ễ đã tăng v t l c s n xu t lu ngọ ự ả ấ ồ thông tin, kích thích c nh tranh, thu h p kho ngạ ẹ ả cách không gian th i gian t o u ki n cho quáờ ạ ề ệ trình tồn c u hố.ầ
+ Tồn c u hố v tài có kh mang l iầ ề ả ạ ngu n v n l n cho nồ ố ớ ước phát tri n n uể ế các nước bi t cách khai thác m t cách khônế ộ ngoan t n d ng đậ ụ ược nh ng c h i tránh nh ngữ ơ ộ ữ hi m ho ể ạ
+ nỞ ước ta nước phát tri n tồn c uể ầ hố v a c h i v a thách th c (d n ch ng).ừ ơ ộ ừ ứ ẫ ứ + B n ch t c a toàn c u hoá m t cu c ch i, làả ấ ủ ầ ộ ộ ơ m t tr n đ u, thơng minh sáng su t độ ậ ấ ố ược nhi u h n m t, non kém, s h u m t nhi uề ơ ấ ở ữ ấ ề h n đơ ược Nh ng h u nh không th đư ầ ư ể ược h t hayế m t h t ch m t h t co l i, đóng c a vào,ấ ế ỉ ấ ế ạ ử c t tồn c u hố, khự ệ ầ ướ ộc t h i nh p n u cóậ ế đi u sách t sát.ề ự
Chuy n ýể
nghèo
Hoạt động 2: Tìm hiểu xu hướng khu v c hoá kinh t (15 phút)ự ế
Mục tiêu :
- Phân tích được c s c a liên k t kinh t khu v c bi t m t s tơ ủ ế ế ự ế ộ ố ổ ch c liên k t kinh t khu v c.ứ ế ế ự
- Phân tích b ng s li u đ nh n bi t quy mơ, vai trị đ i v i th trả ố ệ ể ậ ế ố ị ường qu cố t c a liên k t kinh t khu v c.ế ủ ế ế ự
Phương thức
- Đàm tho i g i m , tranh lu n tích c c, phát v n, đ ng não, thuy t trìnhạ ợ ậ ự ấ ộ ế - Ho t đ ng cá nhân/nhóm ộ
- Sử dụng phương tiện trực quan: bảng số liệu
Các bước hoạt động
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: GV giao nhiệm vụ
- Hãy kể tên số tổ chức liên kết kinh tế khu vực
1 Các tổ chức liên kết kinh tế
(5)mà em biết
- Giáo viên tổ chức cho HS tham gia trò chơi nhỏ
Tên tổ chức Năm thành lập
Các nước vùng lãnh thổ thành viên Số dân GDP NAFTA 1994 EU 1957 ASEAN 1967 APEC 1989 MERCOSUR 1991
Bước 2: HS dành thời gian nghiên cứu nội dung bảng Sau lên hồn thành bảng
Bước 3: GV gợi ý sản phẩm
Bước 4: điền số lượng thành viên Sắp xếp số dân GDP từ vị trí cao đến thấp( thể từ đến 6)
Bước 5: GV nhận xét chuẩn kiến thức
- Liên hệ mối quan hệ Việt Nam tổ chức ASEAN Giải thích VN phải gia nhập ASEAN Từ nêu nguyên nhân hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực
Mở rộng: có nhiều tổ chức khơng có vị trí địa lí gần nhau liên kết với Vd: G7 gồm Anh, Hoa Kì, Nhật Bản, Mỹ, Đức, Canada, Ý
GV đặt câu hỏi: Việt Nam tham gia tổ chức ASEAN có thuận lợi thách thức nào?
Từ câu trả lời HS, GV nêu lên hệ khu vực hóa kinh tế
- Nguyên nhân: phát triển không sức ép cạnh tranh giới, quốc gia tương đồng văn hóa, xã hội, địa lí có chung mục tiêu,
lợi ích
- Các tổ chức liên kết khu vực: AFTA, EU, ASEAN, APEC…
2 Hệ khu vực hóa
kinh tế
- Tích cực: vừa hợp tác vừa cạnh tranh tạo nên tăng trưởng kinh tế, tăng tự thương mại, đầu tư, bảo vệ lợi ích KT nước thành viên; tạo thị trường rộng lớn, tăng cường toàn cầu hóa kinh tế - Thách thức: quan tâm giải vấn đề chủ quyền kinh tế, quyền lực quốc gia
3 Luyện tập: (4 phút)
3.1 Mục tiêu: Rèn luyện kĩ sử dụng đồ cho HS 3.2 Phương thức: hoạt động cá nhân
3.3 Tổ chức hoạt động: Bước 1: Giao nhiệm vụ
Xác định đồ giới số tổ chức liên kết kinh tế khu vực Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ
Bước 3: Đánh giá GV chuẩn kiến thức
4 Vận dụng/ Bài tập nhà
4.1 Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn toàn cầu hóa, khu vực hóa
(6)- Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng
- Trường hợp học sinh khơng tìm vấn đề để liên hệ vận dụng, giáo viên u cầu tìm hiểu thời thách thức Việt Nam tham gia vào tồn cầu hóa
4.3 Đánh giá: Giáo viên khuyến khích, động viên học sinh làm nhận xét sản phẩm học sinh
Phụ lục
Tên tổ chức Năm thành lập
Các nước vùng lãnh thổ thành viên
Số dân GDP
NAFTA 1994
EU 1957 27 (nay 26) 3
ASEAN 1967 10
APEC 1989 20 1
MERCOSU R
1991 5
Trà Cú, Ngày … tháng… năm 2020 Duy t c a t phóệ ủ ổ