Đang tải... (xem toàn văn)
- Việc cấu trúc lại nội dung bài học về xã hội nguyên thủy thành chủ đề học tập bao gồm cả các vấn đề: Qúa trình chuyển biến từ vượn cổ thành người; Đời sống của người nguyên thủy; Tổ[r]
(1)Tuần 1,
Ngày soạn: 30/08/2020
Ngày bắt đầu dạy: 9/2020 Lớp dạy: khối 10
PHẦN MỘT
LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI
CHỦ ĐỀ : XÃ HỘI NGUYÊN THỦY ( tiết)
I GIỚI THIỆU CHUNG.
1 Tên chủ đề: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY.
2 Nội dung chương trình tích hợp chủ đề:
- Từ 1: Sự xuất loài người bầy người nguyên thủy; Bài 2: Xã hội nguyên chương trình Lịch sử 10 Bên cạnh có tích hợp 13 Xã hội nguyên thủy Việt Nam
- Phương án/kế hoạch dạy học chủ đề: Xã hội nguyên thủy
+ Thời lượng dạy học chủ đề 02 tiết, lấy từ quỹ thời gian chương trình lịch sử lớp 10
+ Thời điểm thực chủ đề vào học kì I lớp 10
+ Khi tổ chức nội dung ôn tập cho HS tham gia kỳ thi môn Lịch sử, GV cần phải hướng dẫn HS sử dụng nội dung lịch sử tích vào chủ đề để ôn tập
- Việc cấu trúc lại nội dung học xã hội nguyên thủy thành chủ đề học tập bao gồm vấn đề: Qúa trình chuyển biến từ vượn cổ thành người; Đời sống người nguyên thủy; Tổ chức xã hội xã hội; Sự xuất kim loại tan xã hội nguyên thủy là cần thiết vì:
+ Thuận lợi cho việc đổi phương pháp dạy học, đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, học sinh hoạt động, tự học tự nghiên cứu thơng qua góp phần hình thành lực, phẩm chất cho học sinh
+ Thời gian học tập theo chủ đề nhiều hơn, trước bài, dạy tiết, hết tiết học hoàn thành nội dung hoạt động học tiết học Nay nội dung học tập xây dựng thành chủ đề hoạt động học xây dựng nối tiếp thành chuỗi hoạt động, học sinh nghiên cứu lớp, nhà, từ góp phần làm tăng thời gian học tập học sinh
3 Mục tiêu chủ đề:
Sau học xong chủ đề, học sinh đạt được: a Về kiến thức:
- Biết:
(2)+ Trình bày đời sống vật chất đời sống tinh thần, tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thủy; - Biết xuất công cụ kim loại, hiểu ý nghĩa, tác dụng công cụ kim loại người nguyên thủy biến chuyển xã hội nguyên thủy
- Hiểu:
+ Giải thích khái niệm: bầy người nguyên thủy, người tối cổ, người tinh khôn, cách mạng thời đá mới, công xã thị tộc mẫu hệ
+ Tác dụng lao động tiến trình phát triển xã hội loài người
- Vận dụng: liên hệ thực tế Việt Nam mối quan hệ thị tộc cịn dược trì b Kỹ năng:
- Phân tích, đánh giá tổ chức xã hội như: thị tộc, lạc
- Tổng hợp trình đời, nguyên nhân, hệ chế độ tư hữu - Rèn kỹ khác thác kênh hình có liên quan đến chủ đề
c Thái độ:
- Giáo dục lịng u lao động lao động khơng nâng cao đời sống người mà hoàn thiện thân người
- Giáo dục tình đồn kết, tình cảm cộng đồng, bạn bè, làng xóm, họ hàng d Định hướng lực hình thành:
Thơng qua chun đề hướng tới hình thành lực:
- Năng lực chung: lực giao tiếp hợp tác; lực tự học - Năng lực chuyên biệt:
+ Thực hành môn lịch sử II KẾ HOẠCH DẠY HỌC.
1 Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên:
- Máy tính, máy chiếu
- Bản đồ phân bố dấu tích người nguyên thủy giới
- Tranh ảnh vượn cổ, người tối cổ, người tinh khơn, hình ảnh công cụ đồ đá cũ, đồ đá giới Việt Nam…
- Phấn, bảng, bút, nháp, giáo án word, giáo án điện tử, số hình ảnh video clip sưu tầm
- Bản kế hoạch phân công, tổ chức nhiệm vụ cho học sinh - Các tài liệu, website cần thiết giới thiệu cho học sinh
- Giấy A0, bút dạ, phiếu học tập để học sinh thảo luận nhóm - Phiếu học tập bảng biểu
b Chuẩn bị học sinh: - Giấy A0, bút màu, thước kẻ
- Sưu tầm tài liệu vấn đề có liên quan đến học, clip, tranh ảnh minh họa họa tiến hóa lồi người
- Các ấn phẩm học sinh tự thiết kế
2 Phương pháp: đàm thoại, phát vấn, sử dụng đồ dùng trực quan, thuyết trình, thảo luận
2 Hoạt động học tập: 2.1 Ổn định lớp.
(3)2.3 Hoạt động dạy học. 2.3.1 Hoạt động khởi động
a Mục tiêu: gây hứng thú cho học sinh. b Nội dung:
Cả lớp, cá nhân
Giáo viên giới thiệu: Loài người từ xuất đến chia thành thời kỳ tương ứng với hình thái xã hội khác thời kỳ gọi thời Nguyên thủy
- GV phát vấn HS truyền thuyết hình thành lồi người Việt Nam, Thiên Chúa Giáo
- HS trả lời, GV nhận xét nêu vấn nguồn gốc loài người theo thuyết vật: Con người khái quát tiến hóa phát triển lâu dài giới tự nhiên Nhờ lao động, người có khẳ vượt qua lồi động vật để tiến hóa phát triển
Như trình người xuất tiến hóa qua giai đoạn nào? Họ sinh sống nguyên nhân khiến xã hội nguyên thủy tan rã Để hiểu điều đó, hơm tìm hiểu chủ đề: Xã hội nguyên thủy
2.3.2 Hoạt động hình thành kiến thức mới. Tiết 1.
Hoạt động Tìm hiểu trình chuyển biến từ vượn cổ thành người a Mục tiêu:
- Nêu nguồn gốc loài người trình chuyển biến từ vượn cổ thành người tối cổ, người tinh khôn giới Việt Nam
- Giải thích khái niệm: bầy người nguyên thủy, người tối cổ, người tinh khôn
b Nội dung:
Cá nhân, nhóm lớp Bước GV giao nhiệm vụ
- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm học sinh
(4)Vượn cổ Lucy Người tối cổ Gia va
Người Tinh khôn
(5)- Ở chặng đầu trình hình thành lồi người, có lồi vượn cổ, sống khoảng triệu năm trước đây, đứng hai chân, dung tay để cầm nắm, ăn hoa quả, củ, động vật nhỏ Xương hóa thạch chúng tìm thấy Đơng Phi, Tây Á Việt Nam
- Trên đà tiến triển, vượn cổ chuyển biến thành Người tối cổ, khoảng triệu năm trước Di cốt tìm thấy Đơng Phi, Giava, Bắc Kinh, Việt Nam ( Thanh Hóa)
- Người tối cổ hoàn toàn đi, đứng hai chân, tay tự sử dụng công cụ, kiếm thức ăn, trán thấp bợt sau, u mày cao, hộp sọ lớn so với vượn cổ, hình thành trung tâm phát tiếng nói não
- Tuy chưa loại bỏ hết dấu tích vượn thể Người tối cổ người Đây hình thức tiến triển nhảy vọt từ vượn thành người, thời kì lịch sử loài người
* Ở Việt Nam
- Cách 30- 40 vạn năm, xuất dấu tích Người Tối cổ Hóa thạch tìm thấy Thanh Hóa, Đồng Nai, Bình Phước
- Họ sống thành bầy, săn bắt hái lượm làm nguồn sống 2 Sự xuất người tinh khôn
- Đến cuối thời đá cũ, khoảng vạn năm trước đây, người hồn thành q trình tự cải biến mình, loại bỏ hết dấu tích vượn người, trở thành Người tinh khôn (Người đại), có cấu tạo thể người ngày nay.
- Đây bước nhảy vọt thứ hai, sau bước nhảy vọt từ vượn cổ thành người - Xuất màu da khác nhau, chia thành da vàng, đen, trắng
=> Ba chủng tộc lớn, kết thích ứng lâu dài người với hoàn cảnh tự nhiên khác }(Nguồn từ sách giáo khoa lịch sử 10 – Nhà xuất Giáo dục) Phiếu học tập số 1
Nội
dung Vượn cổ Người tối cổ Người tinh khôn
Niên đại Đặc điểm Nơi tìm thấy di cốt
Bước Thực nhiệm vụ giao.
- HS xem hình ảnh, đọc đồ, đọc hiểu thơng tin, thảo luận nhóm để hồn thiện phiếu học tập
(6)- HS báo cáo kết quả: Đại diện nhóm học sinh báo cáo kết quả, nhóm khác đổi kết cho để đánh giá, nhận xét kết nhóm Bước GV nhận xét đánh giá kết quả.
- GV nhận xét, chốt ý sau đặt câu hỏi: “Các em cho biết người nguyên thủy có xuất Việt Nam không ? Ở khu vực ?
- Sau học sinh trả lời, giáo viên nhận xét cung cấp thêm thông tin địa điểm khảo cổ tìm thấy xương cốt người nguyên thủy như: Lạng Sơn, Thanh Hóa, Đồng Nai
Hộp kiến thức hoạt động 1: Quá trình chuyển biến từ vượn cổ thành người (phiếu học tập số 1)
Nội
dung Vượn cổ Người tối cổ Người tinh khôn
Thời
gian triệu năm
4 triệu năm
4 vạn năm
Đặc điểm
- Đứng chân
- Hai tay dùng để cầm nắm
- Đã hoàn toàn đứng hai chân
- Ngơn ngữ xuất
- Có cấu tạo thể người ngày nay, xương cốt nhỏ hơn, lớp lơng người khơng cịn => xuất chủng tộc màu da -
Nơi tìm thấy
di cốt
Đơng Phi , Tây Á, Việt Nam
Đông Phi , Java ( Indonesia ), Bắc Kinh (TQ), Thanh Hóa, Lạng Sơn, Đồng Nai, Bình Phước (VN)
Khắp nơi giới
- Nhờ có lao động mà người bước hoàn thiện người ngày Giáo viên chuyển ý : Như trình phát triển từ vượn thành người người có đời sống vật chất, tinh thần ?
Hoạt động 2: Tìm hiểu đời sống người nguyên thủy a Mục tiêu:
- Trình bày đời sống vật chất đời sống tinh thần, tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thủy
-Phân tích tác dụng lao động tiến trình phát triển xã hội lồi người - Đánh giá cơng cụ lao động thời kỳ phản ánh trí tuệ, đời sống người giai đoạn
(7)Hoạt động nhóm
Bước GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ
- Giáo viên phát phiếu học tập cho nhóm, yêu cầu nhóm quan sát videoclip, hình ảnh, đọc đoạn thơng tin để hồn thành phiếu học tập
- HS tự nghiên cứu thông tin, động não, thảo luận nhóm điền thơng tin vào phiếu học tập số 2.
Đồ đá cũ Rìu tay đá cũ Núi Đọ Hậu kì đá cũ
Biết sử dụng lửa Công cụ đá Mũi lao đá
Ô THÔNG TIN { Đời sống vật chất, tinh thần người nguyên thủy * Người tối cổ:
- Biết chế tác cơng cụ - đồ đá cũ (sơ kì)
- Giữ lửa tạo lửa Đây phát minh lớn mà nhờ , cải thiện đời sống người
- Phương thức kiếm sống: săn bắt hái lượm
- Ở: hang động, mái đá, lều (bằng cành cây, da thú) * Người tinh khôn:
(8)- Xương cá, cành đem mài đẽo nhọn đầu để làm lao chế tạo cung tên Đây thành tựu lớn q trình chế tạo cơng cụ vũ khí
=> Hiệu an toàn
- Thức ăn tăng lên đáng kể, đặc biệt từ có cung tên
- Rời hang động, dựng lều, định cư địa điểm thuận tiện Cư trú “nhà cửa”
- Khoảng vạn năm trước đây, loài người tiến vào thời đá
=> Công cụ thời đá mảnh đá người ghè sắc mài nhẵn thành hình công cụ
- Đan lưới đánh cá sợi vỏ làm chì lưới đất nung, làm đồ gốm đun nấu…
- Thời đá cách mạng Săn bắn, hái lượm, đánh cá trồng trọt, chăn ni
- Có óc sáng tạo, biết khai thác từ thiên nhiên cần thiết cho sống - Làm da thú để che thân cho ấm
(Nguồn từ sách giáo khoa lịch sử 10 – Nhà xuất Giáo dục) Phiêu học tập số 2
Giai đoạn Đời sống vật chất Đời sống tinh thần Phát minh quan trọng Người tối cổ
Người tinh khôn
Bước Thực nhiệm vụ giao.
- Cá nhân nghiên cứu nhiệm vụ chuẩn bị ý kiến để trao đổi nhóm - Nhóm trao đổi thống câu trả lời
- GV quan sát ý thức thái độ, tinh thần làm việc hỗ trợ nhóm (nếu cần) Bước Báo cáo kết quả
Đại diện nhóm báo cáo kết quả, trao đổi nhận xét lẫn Điều chỉnh nội dung chưa xác
Bước Đánh giá kết quả.
GV nhận xét kết nhóm; chỉnh sửa nội dung chưa đạt yêu cầu; động viên nhóm có kết làm việc hiệu (có thể cho điểm đánh giá)
Hộp kiến thức hoạt động 2: Đời sống người nguyên thuỷ (Phiếu học tập số 2)
Giai
đoạn Đời sống vật chất Đời sống tinh thần
Phát minh quan
trọng Người
tối cổ
- Chế tạo công cụ lao động đồ đá cũ (đá ghè đẽo thô sơ)
- Ngôn ngữ xuất - Mầm mống tôn giáo
(9)- Phương thức kiếm sống: săn bắt hái lượm
- Ngủ hang động, mái đá đời
Người tinh khôn
- Công cụ lao động : đá (đá mài nhẵn, đục lỗ tra cán)
- Phương thức kiếm sống: trồng trọt chăn nuôi nguyên thuỷ kết hợp với săn bắn, hái lượm
- Biết làm đồ gốm, đan lưới, dệt vải, làm nhà
- Ngôn ngữ, tôn giáo nghệ thuật nguyên thuỷ phát triển (vạn vật hữu linh, thờ cúng tổ tiên, hội hoạ, điêu khắc )
- Biết dùng đồ trang sức: Vòng cổ ốc, hoa tai, lấy da thú che thân
- Làm nhạc cụ: sáo xương, đàn đá
Chế tạo cung tên
*GV: tích hợp kiến thức Lịch sử Việt Nam.
Bước GV yêu cầu HS đọc sgk Lịch sử 10 trang 71,72 trả lời câu hỏi: Vậy Việt Nam thời ngun thủy có điểm tương đồng khác so với giới?
Bước Thực nhiệm vụ giao.
- HS hoạt động theo nhóm hồn thiện bảng sau:
Giai đoạn Di khảo cổ Đời sống vật chất Đặc điểm công cụ
Đồi sống tinh thần Người tối
cổ
Người tinh khôn giai đoạn đầu Người tinh khôn
- Cá nhân nghiên cứu nhiệm vụ chuẩn bị ý kiến để trao đổi nhóm - Nhóm trao đổi thống câu trả lời
- GV quan sát ý thức thái độ, tinh thần làm việc hỗ trợ nhóm (nếu cần) Bước Báo cáo kết quả
Đại diện nhóm báo cáo kết quả, trao đổi nhận xét lẫn Điều chỉnh nội dung chưa xác
Bước Đánh giá kết quả.
GV nhận xét kết nhóm; chỉnh sửa nội dung chưa đạt yêu cầu; động viên nhóm có kết làm việc hiệu (có thể cho điểm đánh giá).
Giai đoạn Di khảo cổ Đời sống vật chất Đặc điểm công cụ
Đồi sống tinh thần Người tối
cổ (30- 40 vạn năm)
Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn) Núi Đọ (Thanh Hóa) Xuân Lộc (Đồng
- Công cụ đá ghè đẽo thô sơ
- Săn bắt thú rừng, hái lượm
(10)Nai) Người tinh
khôn giai đoạn đầu (3 – vạn năm cách ngày nay)
Thẩm Ôm (Nghệ An); Hang Hùm (Yên Bái); Thung Lang (Ninh Bình); Kéo Lèng (Lạng Sơn)
- Rìu đá ghè đẽo thô sơ - Ngôn ngữ, tôn giáo nghệ thuật nguyên thuỷ phát triển (vạn vật hữu linh, thờ cúng tổ tiên, hội hoạ, điêu khắc )
- Biết dùng đồ trang sức: Vòng cổ ốc, hoa tai, lấy da thú che thân - Làm nhạc cụ: sáo xương, đàn đá Người tinh
khôn
(12000 – 4000 năm cách ngày nay)
Ngườm (Thái
Nguyên); Sơn Vi (Phú Thọ); Hịa Bình – Bắc Sơn (Lạng Sơn); Quỳnh Văn (Nghệ An); Hạ Long (Quảng Ninh)
- Rìu mài lưỡi, rìu có vai, cơng cụ xương, lưỡi cuốc đá, đồ gốm
- Săn bắt hái lượm, trồng trọt chăn nuôi sơ khai
- Nghề nông trồng lúa nước sơ khai
Như vậy, Việt Nam có q trình chuyển biến từ vượn thành Người tối cổ,
chuyển biến từ Người tối cổ thành Người Tinh khôn.
Tiết 2.
Ngày dạy: /9/2020 * Ổn định lớp:
Lớp Ngày dạy Sĩ số
10 10
Khởi động:
GV yêu cầu hs nêu khái quát đòi sống vật chất tinh thần người xã hội Nguyên thủy Sau học sinh trả lời giáo viên dẫn dắt học sinh tìm hiểu nội dung tiết học hơm
Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ xã hội xã hội Nguyên thủy a Mục tiêu:
- Trình bày tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thủy - Giải thích khái niệm: bầy người nguyên thủy, công xã thị tộc mẫu hệ, thị tộc, lạc
b Nội dung: Tập thể, cá nhân
(11)* Đọc đoạn thông tin đây, hãy:
- Cho biết bầy người nguyên thủy, thị tộc, lạc - Quan hệ thị tộc lạc
- Lấy ví dụ thị tộc thực tế dịng họ
- Tính cộng đồng xã hội nguyên thủy biểu nào? Ơ THƠNG TIN
{- Người tối cổ có quan hệ hợp quần xã hội: có người đứng đầu, có phân cơng lao động nam nữ, chăm sóc Sống quây quần theo quan hệ ruột thịt với nhau, gồm – gia đình Mỗi gia đình có đơi vợ chồng nhỏ, chiếm góc lều hay góc hang Bấy chưa có quy định xã hội nên người ta gọi hợp quần xã hội bầy người nguyên thủy
- Đến giai đoạn Người tinh khôn, số dân tăng lên, nhóm người đơng đúc hơn, gồm 2-3 hệ già trẻ có chung dòng máu gọi thị tộc – người “ họ”
- Trong thị tộc, cháu tôn kính ơng bà, cha mẹ Ơng bà, cha mẹ chăm lo, nuôi dạy tất cháu thị tộc
- Tập hợp số thị tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với nhau, có nguồn gốc tổ tiên xa xôi gọi lạc
- Giữa thị tộc lạc thường có quan hệ gắn bó, giúp đỡ
- Cơng việc thường xuyên hàng đầu thị tộc kiếm thức ăn nuôi sống thị tộc - Yêu cầu cơng việc, trình độ lao động thời ngun thủy địi hỏi hợp tác lao động nhiều người thị tộc
- Thức ăn kiếm chưa nhiều, người phải làm công bằng, hưởng thụ
Như thế, thị tộc, cải, sinh hoạt coi chung, việc chung, làm chung, ăn chung.}
(Nguồn sách giáo khoa lịch sử 10 – Nhà xuất giáo dục) Bước Thực nhiệm vụ giao
HS nghiên cứu tư liệu, động não để thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ trợ cần
Bước HS báo cáo kết thảo luận
GV yêu cầu HS cạnh trao đổi kết chỉnh sửa cho Bước Đánh giá kết quả, chuẩn hóa kiến thức.
Dự kiến sản phẩm:
- Người Tối cổ: sống thành bầy người nguyên thủy (đây tổ chức xã hội Là tổ chức xã hội loài người gồm khoảng đến gia đình sống quây quần theo quan
hệ ruột thịt với nhau,mỗi bầy có người đứng đầu, có phân cơng cơng việc
giữa nam nữ).
(12)Thị tộc nhóm người gồm – hệ già trẻ có chung dịng máu
Bộ lạc tập hợp số thị tộc, song cạnh nhau, có họ hàng với nhau, có nguồn gốc tổ tiên xa xôi
- Quan hệ thị tộc: bình đẳng, cơng
- Sau giáo viên phát vấn: Ngày Việt Nam tập tục biểu thời kỳ thị tộc mẫu hệ cịn hay khơng ? Ở đâu ? Cho ví dụ ?
- Sau học sinh trả lời, giáo viên nhận xét cung cấp thêm thông tin tập tục thời kỳ mẫu hệ tồn tộc người Chăm, Jarai, Êđê, Raglai, Churu thuộc ngữ hệ Nam Đảo (Austronesian), cư trú Nam Trung Bộ - Tây Nguyên, tộc người M'nông, K'ho thuộc ngữ hệ Nam Á, cư trú Nam Tây Nguyên bên cạnh tộc người Nam Đảo
- GV chuyển ý : Từ kim loại xuất hiện, tính cộng đồng hình thức tổ chức xã hội loài người bắt đầu thay đổi dẫn đến tan rã xã hội ngun thủy Tiến trình xảy ? chuyển qua tìm hiểu về: Sự xuất kim loại tan xã hội nguyên thủy
Hoạt động 4: Tìm hiểu xuất kim loại tan xã hội nguyên thủy
a Mục tiêu:
- Trình bày xuất cơng cụ kim loại, hiểu ý nghĩa, tác dụng công cụ kim loại người nguyên thủy biến chuyển xã hội nguyên thủy
-Phân tích tác dụng lao động tiến trình phát triển xã hội lồi người - Đánh giá cơng cụ lao động thời kỳ phản ánh trí tuệ, đời sống người giai đoạn
- Liên hệ Việt Nam thời kì, mối quan hệ thị tộc cịn dược trì
b Nội dung: Cặp đơi
Bước Giao nhiệm vụ:
Giáo viên yêu cầu cặp HS đọc đoạn thơng tin, quan sát hình ảnh thảo luận xếp ý phiếu học tập theo thứ tự cho phù hợp với logich chủ đề là: Sự xuất kim loại tan xã hội nguyên thủy
Ô THÔNG TIN
(13)dùng đồng thau.Khoảng 3000 năm trước đây, cư dân Tây Á Nam Âu người biết đúc sử dụng đồ sắt
- Cơng cụ kim khí mở thời đại mà tác dụng suất lao động vượt xa thời đồ đá Đặc biệt cơng cụ sắt khơng có cơng cụ đá so sánh
- Đây cách mạng sản xuất Lần chặng đường dài lịch sử lồi người, người tìm lượng sản phẩm thừa
- Suốt thời đồ đá, người từ chỗ sống bấp bênh tiến tới đủ sống Vào buổi đầu thời đại kim khí, người sản xuất khơng đủ sống mức cịn thấp hàng nghìn năm trước, mà cịn tạo lượng sản phẩm thừa thường xuyên
- Trong xã hội ngun thủy, cơng bình đẳng “nguyên tắc vàng “ bắt đầu có sản phẩm thừa lại khơng thể đem chia cho người
- Trong xã hội, thành viên có chức phận khác Ban đầu, số người cử huy dân binh, chuyên trách lề nghi điều hành công việc chung thị tộc, lạc (xây đền, làm nhà, làm đường, đắp đê,…).Những người lợi dụng chức phận để chiếm phần sản phẩm xã hội cho riêng chi dùng công việc chung Chẳng bao lâu, họ có nhiều cải người khác Thế tư hữu bắt đầu xuất Quan hệ cộng đồng bắt đầu bị phá vỡ Gia đình thay đổi theo Đàn ông làm việc nặng nhọc, nên có vai trị trụ cột giành lấy quyền định gia đình Con lấy theo họ cha Gia đình phụ hệ xuất long thị tộc bình đẳng thời nguyên thủy
- Khả lao động gia đình khác thúc đẩy thêm phân biệt giàu - nghèo
- Xã hội nguyên thủy hay gọi xã hội thị tộc, lạc, bị rạn vỡ Con người đứng trước ngưỡng cửa thời đại xã hội có giai cấp – xã hội cổ đại.}
(Nguồn từ sách giáo khoa lịch sử 10 – Nhà xuất Giáo dục)
Công cụ thời Đồng Đậu Lưỡi cày Đông Sơn PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 Công cụ kim loại xuất
(14)4 Con người tích trữ sản phẩm thừa Góp phần làm suât lao động gia tăng Giai cấp xuất
7 Xã hội nguyên thủy tan rã
Bước Thực nhiệm vụ giao
HS nghiên cứu tư liệu, động não để thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ trợ cần
Bước Báo cáo kết thảo luận
GV yêu cầu cặp HS cạnh trao đổi kết chỉnh sửa cho Bước Đánh giá kết quả, chuẩn hóa kiến thức.
HỘP KIẾN THỨC CỦA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4 Công cụ kim loại xuất ( )
2 Quan hệ gia đình thay đổi (5) Tư hữu xuất (4)
4 Con người tích trữ sản phẩm thừa (3) Góp phần làm suất lao động gia tăng (2) Giai cấp xuất (6)
7 Xã hội nguyên thủy tan rã (7 )
GV: Tích hợp kiến thức lịch sử Việt Nam. Bước 1.
GV nhấn mạnh công cụ lao động kim loại đời tạo điều kiện thúc đẩy nhanh trình tan dã xã hội nguyên thủy đồng thời GV phát vấn: Vậy Việt Nam có điểm gì giống khác trê giới?
Bước 2: HS hoạt động cặp đôi trả lời. Bước 3: GV nhận xét chốt í.
- Cách ngày khoảng 4000 - 3000 năm (TCN) lạc đất nước ta biết đến đồng thuật luyện kim; nghề trồng lúa nước phổ biến
- Cụ thể:
+ miền Bắc cư dân văn hóa Phùng Nguyên
+ Nam Trung Bộ , chủ nhân văn hóa Sa Huỳnh biết đến thuật luyện kim + miền Nam, cư dân văn hóa sơng Đồng Nai
- Sự đời thuật luyện kim đưa lạc vùng miền nước ta bước vào thời đại sơ kì đồng thau, hình thành nên khu vực khác làm tiền đề cho chuyển biến xã hội sau
III TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP. - Giáo viện hệ thống lại nội dung chuyên đề: Về nguồn gốc loài người;
(15)3 Nhấn mạnh yếu tố quan trọng q trình tiến hóa việc lao động khơng ngừng lồi người
- Học sinh chia nhóm thực sơ đồ tư theo nội dung: Quá trình phát triển từ vượn thành người
2 Quá trình tan rã xã hội nguyên thủy - Học sinh sưu tầm tư liệu cho học
IV XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ CÁC YÊU CẦU VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI, BÀI TẬP VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
1 Bảng mô tả mức độ nhận thức cần đạt định hướng lực được hình thành chuyên đề.
Nội dung
Nhận biết ( Mô tả yêu cầu cần đạt )
Thông hiểu ( mô tả yêu cầu cần đạt )
Vận dụng thấp ( mô tả yêu cầu cần đạt )
Vận dụng cao ( mô tả yêu cầu cần đạt )
1 Nguồn gốc và trình chuyển biến từ vượn thành người
- Trình bày mốc thời gian, địa điểm, đặc điểm
vượn cổ,
người tối cổ, người tinh khôn
- Giải thích nguyên
nhân quan
trọng dẫn đến chuyển biến từ vượn cổ thành người tối cổ
- Phân biệt khác
nhau
người tối cổ người tinh khôn
- Vẽ sơ đồ trình phát triển từ vượn cổ chuyển sang người tinh khôn
- Liên hệ thực tế: đất nước ta có dấu tích người nguyên thủy hay không Ở địa điểm nào?
2 Đời sống của người nguyên thủy
- Trình bày đời sống vật chất người tối cổ, người tinh khơn
-Trình bày quan hệ xã hội người tối cổ, người tinh khơn
- Giải thích hệ cách mạng thời đá - Giải thích mối quan hệ thị tộc , lạc
- Phân biệt khác công cụ đá cũ công cụ đá
- Chứng minh việc phát minh lửa phát minh quan trọng
- Nhận xét chuyển đổi phương thức kiếm sống từ săn bắt, hái
lượm sang
trồng trọt, chăn nuôi
3 Sự xuất hiện của kim loại và trình tan rã xã
- Trình bày mốc thời gian người tìm thấy kim
- Giải thích q trình xuất tư hữu
- Phân tích nguyên nhân tan rã xã hội nguyên
(16)hội nguyên
thủy loại
thủy
- Vẽ sơ đồ trình tan rã xã hội nguyên thủy
duy trì nước ta hay không
Hệ thống câu hỏi / tập đánh giá theo mức độ mô tả 2.1 Trắc nghiệm.
1.Người tối cổ xuất cách khoảng :
A triệu năm B triệu năm C.2 triệu năm D 1triệu năm
2.Người tối cổ tiến hóa thành người tinh khơn cách khoảng :
A triệu năm B triệu năm C.2 triệu năm D 1triệu năm
3 Người nguyên thủy gồm chủng lớn : A Vàng , đen B Vàng , đen , đỏ
C Vàng , đen , trắng D Vàng , đen , trắng , đỏ 4.Các nhà khảo cổ coi thời đại đá :
A Một thay đổi lớn đời sống người nguyên thủy B Một cách mạng
C Từ bỏ hái lượm chuyển sang trồng trọt chăn nuôi D Tất câu
5 Thị tộc ?
A Là tập hợp người sống lãnh thổ B Là tập hợp người có chung dịng máu
C.Là tập hợp người có phong tục tập quán D Là tập hợp người có màu da
6 Bộ lạc ?
A Là tập hợp người sống lãnh thổ B Là tập hợp người có chung dịng máu
C Là tập hợp số thị tộc có nguồn gốc họa hàng tổ tiên D Là tập hợp người có màu da
Thế tính cộng đồng thị tộc ? A Sống chung, làm chung
B.Sống chung , làm chung , ăn chung
C Sống chung , làm chung , ăn chung , chung D Khơng có phân biệt người người
Con người bước vào thời đại kim khí cách khoảng
A 5.500 năm B 4000 năm C 3000 năm D 2000 năm
(17)10 Phương thức kiếm sống người ? A Săn bắt , hái lượm B Săn bắn , hái lượm C Trồng trọt , hái lượm D Trồng trọt , chăn nuôi
ĐÁP ÁN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A C C B B C C A A A
2.2 Tự luận:
Câu 1: Trình bày mốc thời gian, địa điểm, đặc điểm vượn cổ, người tối cổ, người tinh khôn
Câu 2: Trình bày đời sống vật chất, quan hệ xã hội người tối cổ, người tinh khôn
Câu 3: Nêu mốc thời gian người biết sử dụng công cụ lao động kim loại
Câu 4: Giải thích nguyên nhân quan trọng dẫn đến chuyển biến từ vượn cổ thành người tối cổ
Câu 5: Hãy giải thích tính cộng đồng xã hội nguyên thủy.
Câu 6: Giải thích trình xuất tư hữu xã hội nguyên thủy.
Câu 7: Lập bảng so sánh vượn cổ, người tối cổ, người tinh khơn theo tiêu chí sau: thời gian, địa điểm, đặc điểm
Câu 8: So sánh khác công cụ lao động đá cũ đá mới.
Câu 9: Vẽ sơ đồ trình phát triển từ vượn cổ chuyển sang người tinh khôn. Câu 10: Phát minh quan trọng người thời xã hội nguyên thủy phát minh nào? Tại sao?
Câu 11: Vẽ sơ đồ trình tan rã xã hội nguyên thủy.
Câu 12: Trên đất nước ta có dấu tích người nguyên thủy hay không? địa điểm nào?
Tứ Kỳ ngày tháng năm 2020 Tổ trưởng