Đang tải... (xem toàn văn)
+ Sự vận động của thời gian, sự mở rộng của không gian, sự náo nức của cảnh vật là khung trời của cuộc sống tự do, tràn đầy sức sống→ đó chính là niềm khát khao cháy bỏng của người chi[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THÁI THỤY
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn: NGỮ VĂN 8
Thời gian làm bài: 120 phút
I PHẦN ĐỌC HIỂU điểm
“Tôi mải mốt chạy sang Mấy người hàng xóm đến trước tơi xơn xao nhà Tôi xồng xộc chạy vào Lão Hạc vật vã giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp người lại bị giật mạnh cái, nẩy lên Hai người đàn ông lực lưỡng phải ngồi đè lên người lão Lão vật vã đến hai đồng hồ chết Cái dội Chẳng hiểu lão chết bệnh mà đau đớn Chỉ có tơi với Binh Tư hiểu Nhưng nói làm nữa! Lão Hạc ơi! Lão yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo cho vườn lão Tơi cố giữ gìn cho lão Đến trai lão về, trao lại cho bảo hắn: “Đây vườn mà ông cụ thân sinh anh cố để lại cho anh trọn vẹn: cụ chết không chịu bán sào ”
(Lão Hạc - Sách Ngữ văn 8, tập một, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Đọc kỹ đoạn văn trả lời câu hỏi sau:
1) Đoạn văn kể thứ ? Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn ?
2) Tìm từ tượng hình câu: “Lão Hạc vật vã giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc.”
3) Em hiểu nguyên nhân chết lão Hạc ? Qua điều lão Hạc thu xếp nhờ cậy “ông giáo” sau tìm đến chết, em có suy nghĩ tính cách lão ?
II PHẦN LÀM VĂN 7điểm
“Bài thơ Khi tu hú nhà thơ Tố Hữu thể sâu sắc lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày”
Em làm sáng tỏ nhận định văn nghị luận - HẾT -
(2)PHÒNG GD & ĐT THÁI THỤY
HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017 - 2018
Môn: NGỮ VĂN 8
I PHẦN ĐỌC HIỂU: điểm
Câu Nội dung Điểm
1
+ Đoạn văn kể thứ
+ Phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn: tự
0,25 0,25 2 Câu văn có từ tượng hình: vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sịng sọc.
Tìm từ tượng hình trở lên 0,5 đ 0,5
3
+ Hiểu nguyên nhân chết lão Hạc:
- Tình cảnh đói khổ, túng quẫn đẩy lão Hạc đến chết giải thoát
- Qua đây, thấy số phận cực, đáng thương người nông dân nghèo năm đen tối trước Cách mạng tháng Tám
+ Tính cách lão Hạc qua điều lão thu xếp nhờ cậy “ơng giáo” sau tìm đến chết:
- Lão Hạc người cẩn thận, chu đáo, không muốn gây phiền hà cho hàng xóm…
- Lão Hạc người cha thương âm thầm mà lớn lao, có lịng tự trọng đáng kính…
0,5
0,5
0,5
0,5
II PHẦN LÀM VĂN 7 điểm
Ý Nội dung Điểm
“Bài thơ Khi tu hú nhà thơ Tố Hữu thể sâu sắc lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày”
Em làm sáng tỏ nhận định văn nghị luận Mở bài:
- Giới thiệu chung tác giả Tố Hữu thơ Khi tu hú
1,0
2 Thân bài:
- Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ: Bài thơ Khi tu hú nhà thơ sáng tác nhà lao Thừa Phủ, tác giả bị bắt giam
- Bài thơ Khi tu hú thể sâu sắc tình yêu sống người
5,0 0,5
(3)chiến sĩ cách mạng:
+ Tiếng chi tu hú làm thức dậy tâm hồn người chiến sĩ trẻ
+ Trong cảnh lao tù tác giả cảm nhận âm sống
+ Âm mở khơng gian mùa hè tâm tưởng Đó mùa hè đẹp đẽ, tràn đầy sức sống: rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, tràn đầy hương vị Một khơng gian cao rộng, thống đãng
+ Đó sức cảm nhận mãnh liệt, tinh tế tâm hồn trẻ trung, yêu đời tự
- Bài thơ Khi tu hú thể niềm khát khao tự đến cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng
+ Sự vận động thời gian, mở rộng không gian, náo nức cảnh vật khung trời sống tự do, tràn đầy sức sống→ niềm khát khao cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày
+ Càng khát khao tự do, người tù cảm thấy khổ đau, uất ức, ngột ngạt; muốn đạp tan xiềng xích ngục tù để hướng đến giới tự - Tiếng chim tu hú xuất đầu thơ gợi cảnh tượng trời đất bao la, tưng bừng sống lúc vào hè Đến cuối thơ, tiếng chim lại khiến cho người chiến sĩ bị giam cầm cảm thấy uất ức, ngột ngạt Mặc dù vậy, hai câu thơ cuối, tiếng chim tu hú tiếng gọi tha thiết tự do, giới sống đầy quyến rũ nhân vật trữ tình – người tù cách mạng trẻ tuổi
2,0
0,5
3 Kết bài:
- Khẳng định (khái quát) lại vấn đề nghị luận: Bài thơ Khi tu hú nhà thơ Tố Hữu thể sâu sắc lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày - Có thể liên hệ thực tế tình yêu sống, quý trọng tự
1,0 0,5
0,5 VẬN DỤNG CHO ĐIỂM PHẦN LÀM VĂN
Điểm - :
Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng tốt yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu để làm sáng tỏ lời nhận định, có kết hợp nhuần nhuyễn văn nghị luận với biểu cảm, viết có cảm xúc, diễn đạt tốt
Điểm - 5:
(4)nhận định, có đoạn cịn lạc sang phân tích lan man diễn xi lại ý khổ thơ, cịn mắc số lỗi tả diễn đạt
Điểm - 3:
Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có đoạn cịn lạc sang kể lể diễn xuôi ý câu thơ, diễn đạt lủng củng, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt …
Điểm 1:
Không yêu cầu đề bài, không đáp ứng yêu nội dung phương pháp, nhiều đoạn lạc sang kể lể diễn xuôi ý câu thơ, diễn đạt lủng củng, mắc nhiều lỗi tả,…
Điểm 0: Để giấy trắng
* Lưu ý: Khi cho điểm toàn bài, cần quan tâm đến kỹ diễn đạt trình bày học sinh Coi diễn đạt trình bày (cả nội dung & hình thức, chữ viết, tả ) yêu cầu quan trọng làm học sinh