Bai 2 Ban do Cach ve ban do

- Sử dụng mô hình khai thác kiến thức - Quan sát mô hình TĐ quay quanh Mtrời.. - Hướng tự quay của Trái Đất từ Tây – Đông. - Được một vòng quanh trục trong thời gian 24 giờ. Kỹ năng: Bi[r]

(1)

Tuần: Ngày soạn: 20/8/2014 Tiết:1 Ngày dạy: 25/8/2014

BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS nắm nội dung mơn địa lí lớp Cho em biết cần phải học mơn địa lí nào.Giúp hiểu giới xung quanh

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ đọc phân tích, liên hệ thực tế địa phương vào học 3 Thái độ:

- Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, người, bồi dưỡng ý thức học môn

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: sách giáo khoa, giáo án. 2 Học sinh: Sách giáo khoa, chuẩn bị

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN T- Các phơng pháp dạy học tích cực có thể sư dơng.

- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính tốn, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

- Đàm thoại

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp

Kiểm tra cũ (không) 3 Bài mới: 37’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu

* Phương pháp đàm thoại Hoạt động

+ Nội dung mơn địa lí đề cập tới vấn đề gì?

TL: Môi trường sống, thành phầp Tự nhiên

+ Ngồi vấn đề nêu cịn đề cập tới vấn đề khác?

TL: Môn địa lí khơng cung cấp kiến thức cho học sinh mà rèn kĩ đồ

Từ vận dụng vào thưc tiễn Chuyển ý

Hoạt động

* Phương pháp đàm thoại + Học địa lí nào?

1 Nội dung mơn địa lí lớp 6: - Trái Đất mơi trường sống người

- Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất

- Nội dung đồ

(2)

TL: Sự vật tượng địa lí khơng phải lúc xảy trước mắt phải quan sát chúng tranh ảnh, hình vẽ đồ

+ Để học tốt môn địa lí cần phải làm gì? TL: Cần phải biết liên hệ điều học với thực tế, quan sát vật tượng địa lí xảy xung quanh để tìm cách giải thích chúng

- Cần phải biết liên hệ điều học với thực tế quan sát vật tượng địa lí xảy xung quanh để tìm cách giải thích chúng

4 Củng cố luỵên tập: 4’

+ Mơn địa lí lớp giúp hiểu biết vấn đề gì: Chọn ý sai: a Trái Đất môi trường sống người Đ

b Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất Đ c Nội dung đồ Đ d Tự nhiên châu lục S + Cần học tốt mơn địa lí nào?

5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học

- Chuẩn bị mới: Vị trí hình dạng kích thước Trái Đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

-Tuần: Ngày soạn: 30/8/2014 Tiết: Ngày dạy: 4/9/2014

Chương I: TRÁI ĐẤT

Bài 1: VỊ TRÍ ,HÌNH DẠNG ,KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm vị trí tên hành tinh hệ Mặt Trời, biết số đặc điểm Trái Đất

- Hiểu số khái niệm công dụng đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc,

2 Kỹ năng: Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ Trái Đất.

(3)

III.CC K NNG SNG CN T.Các phơng pháp d¹y häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng.

- Năng lực chuyên biệt:

+Tư tổng hợp theo lãnh thổ: xác định vị trí Trái đất +sử dụng đồ,

+ sử dụng số liệu thống kê: biết kích thước Trái đất

- Động não, hs làm việc cá nhân, suy nghĩ- cặp đơi- chia sẻ, trình bày phút + sử dụng hỡnh vẽ: biết hỡnh dạng Trỏi đất

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ

+ Mơn địa lí lớp giúp hiểu biết vấn đề gì: Chọn ý sai: a Trái Đất môi trường sống người Đ

b Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất Đ c Nội dung đồ Đ d Tự nhiên châu lục S + Cần học tốt mơn địa lí nào?

3 Bài mới:

Hoạt động

* Phương pháp trực quan

- Quan sát hình hành tinh hệ Mặt Trời - Giáo viên: Nicơlai Cơpecníc người tìm hệ Mặt Trời (1473 – 1543 ) Hệ Mặt Trời phận hệ ngân hà

+ Hãy kể tên hành tinh hệ Mặt Trời? Trái Đất vị trí thứ mấy?

TL:

- Giáo viên: + Thời cổ đại bẳng mắt thường quan sát hành tinh ( Thuỷ, Kim, Hoả, Mộc, Thổ)

+ 1781 Thiên Vương quan sát kính thiên văn

+ 1846 Sao Hải Vương + 1930 Sao Diêm Vương

+ Trái Đất vị trí thứ có ý nghĩa gì? Nếu Trái đất vị trí Kim, Hoả sao?

TL: - Ý nghĩa: Đây điều kiện quan trọng để góp phầp Trái Đất hành tinh có sống

1 Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời?

(4)

- Trái Đất – Mặt Trời: 150 triệu Km đủ để nước tồn thể lỏng

Chuyển ý Hoạt động

* Phương pháp hoạt động nhóm, quan sát - Quan sát địa cầu

+ Trái Đất có dạng hình gì? TL:

- Quan sát hình ( Kích thước Trái Đất) + Độ dài bán kính đường xích đạo cùa Trái Đất nào?

TL: - Bán kính 6370 Km

- Đường xích đạo 40.076 Km

- Giáo viên: Trái Đất tự quay quanh trục tưởng tượng gọi địa trục, điạ trục tiếp xúc với bề mặt đất điểm – địa cực

- Quan sát đường kinh tuyến, vĩ tuyến

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: Những đường nối liền điểm cực Bắc, cực Nam bề mặt địa cầu đường gì? Nếu cách độ vẽ đường quanh địa cầu vẽ đường? TL:

# Giáo viên: - 360 kinh tuyến

* Nhóm 2: Những vịng trịn địa cầu vng góc với đường kinh tuyến đường gì? Nếu cách tâm 10 vẽ đường từ cực Bắc – cực Nam vẽ đường?

TL:

# Giáo viên: - 180 vĩ tuyến

- Giáo viên: Trên thực tế khơng có đường kinh tuyến vĩ tuyến thực mà người ta qui ước

+ Xác định đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc?

TL: - Đường kinh tuyến gốc đánh số 00 là đường qua đài thiên văn Grinuyt thủ đô Anh - Đường vĩ tuyến gốc đường lớn đánh số 00cịn gọi đường xích đạo.

+ Tại phải chọn đường kinh tuyến gốc? TL: Để tính trị số kinh tuyến khác

+ Đường kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc

2 Hình dạng kích thước Trái Đất hệ thống kinh tuyến vĩ tuyến>

+ Hình dạng – kích thuớc Trái Đất:

- Có dạng hình cầu

- Kích thước lớn diẹn tích 510 triệu Km2.

+ Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến:

- Đường kinh tuyến nối liền cực Trái Đất có độ dài

(5)

là kinh tuyến độ? TL: - 1800.

- Từ 00 – 1790 phía Tây bán cầu Tây; ngược lại bán cầu Đông

+ Tại chọn đường vĩ tuyến gốc?

TL: Là ranh giới phân chia ½ cầu Bắc ½ cầu Nam

+ Việt Nam nằm ½ cầu nào? Bán cầu Đơng hay Tây?

TL: - ½ cầu Bắc - Bán cầu Đông

+ Đường kinh tuyến vĩ tuyến có tác dụng gì? TL:

- Xác định đường kinh vĩ tuyến

- Dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến d9ề xác định địa điểm bề mặt Trái Đất

4 Củng cố luỵên tập: 4’ - Hướng dẫn làm tập đồ

+ Nêu kích thước hình dạng Trái Đất? - Có dạng hình cầu

- Kích thước lớn diẹn tích 510 triệu Km2.

+ Vị trí Trái Đất thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời: a Thứ

b Thứ c Thứ

- Chuẩn bị mới:

- Chuẩn bị theo câu hỏi sgk *Rút kinh nghiệm :

-Tuần: Ngày soạn: 6/9/2014 Tiết: Ngày dạy: 14/9/2014

Lun tËp

Vị trí, hình dạng kích thước trái đất I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nắm tên hành tinh hệ mặt trời, biết số đặc điểm hành tinh trái đất như: Vị trí, hình dạng kích thước

(6)

- Xác định đường xích đạo, kinh tun tây, kinh tun đơng, vÜ tuyÕn bắc, vÜ tuyÕn nam

2 Kỹ năng:

- Quan sỏt, đồ, địa cầu

3 Thái độ:

- Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, người II CHUẨN BỊ:

-SGK.Quả địa cầu

III.CÁC K NNG SNG CN T Các phơng pháp dạy học tÝch cùc cã thĨ sư dơng.

- T duy: Tìm kiếm sử lí thơng tin vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời; hình dạng kích thớc Trái Đất; hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến lợc đồ địa cầu

- Tù nhËn thøc: tù tin lµm viƯc cá nhân

- Giao tiếp: Phản hồi lắng nghe tÝch cùc, giao tiÕp th¶p luËn nhãm

- Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian làm việc nhóm cơng việc đợc giao

- Động não, hs làm việc cá nhân, suy nghĩ- cặp đơi- chia sẻ, trình bày phút IV TIẾN TRèNH:

1 Ổn định lớp:.

2 KiĨm tra: kÕt hỵp giê 3 Lun tËp

Gv Đa hệ thống câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời ? Trái đất nằm vị trí thứ hệ mặt trời - thứ

? Em trình bày hình dạng, kích thớc trái đất

? Thế kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến tây, kinh tuyến đông, vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam

? Lên bảng xác định kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến tây, kinh tuyến đông, vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam địa cầu

-gọi 2-3 em lên xác định

? Trên địa cầu cách 10o, ta vẽ kinh tuyến có kinh tuyến

- 36 kinh tuyÕn

? Trên địa cầu cách 10o, ta vẽ vĩ tuyến có vĩ tuyến

- 18 vÜ tun

? Hãy vẽ hình trịn tợng trơng cho trái đất ghi đó: cực bắc, cực nam, đờng xích đạo, nửa cầu bắc, nửa cầu nam

Gv: Híng dÉn hs c¸ch vÏ, c¸ch trình bày Gọi vài em lên chấm-nhận xét

4 Củng cố, đánh giá

Gv: Cđng cè l¹i nh÷ng néi dung lun tËp

Nhắc học sinh nhà học hoàn thiện tập tập đồ

(7)

-Tuần: Ngày soạn: 10/9/2016

Tiết: Ngày dạy: Chieu 16/9/2016

Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ. I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Học sinh hiểu tỉ lệ đồ nắm ý nghĩa loại: Số tỉ lệ thước tỉ lệ

Kỹ năng: Biết cách tính khoảng cách thực tế. Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học môn. II CHUẨN BỊ:

Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ, số đồ với tỉ lệ khác nhau. Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN ĐẠT: Các phơng pháp dạy học tích cực có thể sử dông.

- Năng lực chuyờn biệt: sử dụng đồ: Tớnh tỉ lệ đồ, sử dụng số liệu thống kờ - Động não, hs làm việc cá nhân, suy nghĩ- cặp đôI- chia sẻ, trình bày phút IV TIẾN TRèNH:

Ổn định lớp: 1’. 2.Kiểm tra cũ Bài mới: 33’.

+ Bản đồ gì? Hoạt động

* Phương pháp trực quan

- Quan sát đồ có tỉ lệ khác + Học sinh lên bảng đọc tỉ lệ đồ? TL:

+ Tỉ lệ đồ gì? TL:

- Quan sát đồ H 8; H Nêu giống khác nhau?

TL: - Giống: Cùng thể khu vực đồ

- Khác : Có tỉ lệ khác

- Quan sát H 8, H số đồ khác + Có dạng thể tỉ lệ đồ?

1 Ý nghĩa tỉ lệ đồ:

- Bản đồ: hình vẽ thu nhỏ tương đối xác vùng đất hay toàn bề mặt Trái Đất mặt phẳng

- Là tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ướng thực địa

(8)

TL:

- Quan sát H 8, H

+ Mỗi cm đồ tương ứng với khoảng cách thực địa?

TL: H 8: 1cm = 7.500 m H 1cm = 15.000m

+ Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? Bản đồ thể đối tượng địa lí chi tiết hơn? TL: H tỉ lệ lớn hơn; chi tiết

+ Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại đồ có tỉ lệ nào?

TL: Bản đồ có tỉ lệ lớn số lượng đối tượng địa lí đưa lên đồ nhiều - Giáo viên: Người ta phân loại đồ dựa vào tỉ lệ lớn, nhỏ, trung bình

* Phương pháp hoạt động nhóm

+ Nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước, tỉ lệ số?

TL:

* Nhóm 1: Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn hải Vân – khách sạn Thu Bồn?

TL:

# Giáo viên: 5,5 cm * 7.500 cm = 412,5 m

* Nhóm 2: Từ khách sạn Hồ Bình – khách sạn Sông Hàn?

TL:

# Giáo viên: cm * 7.500 cm = 300 m

* Nhóm 3: Tính đường Phan Bội Châu ( từ Trần Quí Cáp – Lí Tự Trọng)?

TL:

# Giáo viên: cm * 7.500 cm = 300 m

* Nhóm 4: Tính chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh ( đoạn từ Lí Thường Kiệt – đoạn đường Quang Trung)?

TL:

# Giáo viên: 5,5 cm * 75 m = 412,5 m

- Giáo viên: Lưu ý vẽ đo từ đoạn khơng đo cạnh

- Có dạng biểu tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số tỉ lệ thước

(9)

Củng cố luỵên tập: 4’ + Ý nghĩa tỉ lệ đồ:

- Là tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ướng thực địa - Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ so với thực địa

- Có dạng biểu tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số tỉ lệ thước + Điền dấu thích hợp:

1/ 100.000 …… 1/ 900.000 …… 1/ 1200.000 Đáp án: < <

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học

- Chuẩn bị mới: Phương hướng đồ, kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Ký duyÖt cđa BGH ngµy 12/9/2016

-Tuần: Ngày soạn: 17/9/2016 Tiết: Ngày dạy: 22/9/2016

Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ, KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ. I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Học sinh nhớ qui định phương hướng đồ. - Hiểu kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí

Kỹ năng: Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ đồ Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học môn.

Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ., Bản đồ địa cầu. Học sinh : Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa.

III.CC K NNG SNG CN T: Các phơng pháp dạy học tích cực có thể sử dụng.

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ: xác định phương hướng đồ, sử dụng số liệu thống kê

- Động não, hs làm việc cá nhân, suy nghĩ- cặp đôi- chia sẻ, trình bày phút IV TIẾN TRèNH:

Ổn định lớp: 1’ 2.Kiểm tra cũ

+ Ý nghĩa tỉ lệ đồ:

(10)

- Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ so với thực địa - Có dạng biểu tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số tỉ lệ thước

+ Điền dấu thích hợp:

1/ 100.000 …… 1/ 900.000 …… 1/ 1200.000 Đáp án: < <

Bài mới: 33’.

Hoạt động

* Phương pháp trực quan - Quan sát địa cầu

+ Trái Đất cầu tròn, làm để xác định phương hướng địa cầu?

TL: Dựa vào hướng tự quay Trái Đất chọn Đơng Tây, hướng vng góc với chuyển động Trái Đất phía Bắc Nam, từ định hướng khác

- Giáo viên: Giữa đồ trung tâm từ phiên hướng khác

- Học sinh lên bảng xác định phương hướng đồ

+ Muốn xác định phươg hướng đồ cần dựa vào yếu tố nào?

TL:

- Giáo viên: Trên thực tế có đồ khơng thể kinh tuyến, vĩ tuyến, cần dựa vào mũi tên hướng Bắc sau tìm hướng cịn lại Chuyển ý

Hoạt động

*Phương pháp phân tích, trực quan - Quan sát H 11 toạ độ địa lí điểm C + Hãy tìm toạ độ điển C H 11?

TL: -Khoảng cách từ C – kinh tuyến gốc 200 - Khoảng cách từ C – vĩ tuyền gốc 100 + Kinh độ điểm gì?

TL:

+ Toạ độ địa lí điểm gì? TL:

1 Phương hướng đồ:

- Dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến để xác định phương hướng đồ

2 Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí:

- Kinh độ, vĩ độ điểm số độ khoảng cách từ kinh tuyến vĩ tuyến qua địa điểm đến kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc

(11)

- Giáo viên: Cách viết toạ độ địa lí điểm: C 200T hay B 100 Đ

100B 200 N

Hoạt động 3:

GV: Yêu cầu HS đọc ND tập a, b, c, d cho biết:

HS: Chia thành nhóm - Nhóm 1: a

- Nhóm 2: b - Nhóm 3: c

HS: Làm vào phiếu học tập Thu phiếu học tập

- Đưa phiếu thông tin phản hồi GV: Chuẩn kiến thức

3 Bài tập:

a) Hướng bay từ HN – Viêng Chăn: TN

- HN- Gia cácta: N - HN- Manila: ĐN

- Cualalămpơ- Băng Cốc: B b) A: 130oĐ

10oB B: 110oĐ 10oB C: 130oĐ 0o

c) E: 140oĐ 0o D: 120oĐ 10ON

d) Từ -> A, B, C, D Củng cố luỵên tập: 4’

+ Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa là?

- Kinh độ, vĩ độ điểm gọi chung toạ độ địa điểm + Chọn ý đúng: Từ HN – TPHCM ta phải thep hướng nào?

a Nam b Bắc

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học

- Chuẩn bị mới: Kí hiệu đồ - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk *Rút kinh nghiệm :

(12)

-Tuần: Ngày soạn: 24/9/2016 Tiết: Ngày dạy: 29/9/2016 Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ. I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Học sinh hiểu:

- Kí hiệu đồ gì, biết đặc điểm phân loại kí hiệu đồ Kỹ năng: Biết cách đọc số kí đồ

Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học môn. II CHUẨN BỊ:

Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ, số đồ có kí hiệu. Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa.

III.CÁC K NNG SNG CN T Các phơng pháp dạy học tÝch cùc cã thĨ sư dơng.

- Năng lực chuyờn biệt: sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kờ, sử dụng hỡnh vẽ - Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thực hành, thuyết giảng tích cực IV TIẾN TRèNH:

Ổn định lớp: 1’. Kiểm tra cũ:

+ Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa là?

- Kinh độ, vĩ độ điểm gọi chung toạ độ địa điểm + Chọn ý đúng: Từ HN – TPHCM ta phải thep hướng nào?

a Nam b Bắc

Bài mới: 33’.

Hoạt động

** Phương pháp trực quan Hoạt động nhóm - Giáo viên cho học sinh quan sát số đồ có kí hiệu khác

+ Tại muốn hiểu kí hiệu đồ ta cần đọc bảng giải?

TL: - Các kí hiệu dùng cho đồ đa dạng có tính qui ước

- Bảng giải giải thích nội dung ý nghĩa kí hiệu

(13)

* Nhóm: Quan sát H 14 & H 15 cho biết có loại dạng kí hiệu nào?

TL:

# Giáo viên: - Có loại kí hiệu điểm, đường, diẹn tích

- Có dạng kí hiệu hình học, chữ, tượng hình

+ Quan sát H 14 & H 15 cho biết mối quan hệ kí hiệu dạng loại kí hiệu?

TL: Nó dùng phản ánh vị trí, phân bố đối tượng điạ lí khơng gian

* Phương pháp phân tích

- Quan sát H 16 Núi cắt ngang + Mỗi lát cắt cách m? TL: 100m

+ Quan sát sườn phía đơng sườn phía tây sườn có độ dốc lớn hơn?

TL: Sườn núi phía tây có độ dốc lớn hơn, hay đường đồng mức gần độ dốc lớn + Trong đồ địa lí tự nhiên giới, châu lục, độ cao địa hình thể nào?

TL: Bằng thang màu

- Giáo viên giới thiệu độ cao:

+ – 200 m màu xanh

+ 200 – 500 m màu vàng hay hồng nhạt + 500 – 1000 m màu đỏ

+ > 2000 m màu nâu

- Có loại kí hiệu điểm, đường, diẹn tích

- Có dạng kí hiệu hình học, chữ, tượng hình

- Kí hiệu đồ phản ánh vị trí, phân bố đối tượng điạ lí khơng gian

2 Cách biểu địa hình đồ:

- Độ cao địa hình biểu đường đồng mức hay thang màu

+ Hãy kể tên loại kí hiệu đồ?

- Có loại kí hiệu điểm, đường, diẹn tích - Có dạng kí hiệu hình học, chữ, tượng hình

+ Chọn ý đúng: Những đường đồng mức gần thì: a.Độ cao lớn

b Độ cao bé

- Hướng dẫn làm tập đồ

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3 - Học

- Chuẩn bị mới: Thực hành

(14)

Ký duyệt ngày 26/9/2016

-Tuần: Ngày soạn: 1/10/2016 Tiết: Ngày dạy: 6/10/2016

LuyÖn tËp I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nắm quy định phương hướng đồ

- Hiểu kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí cảu điểm trê đồ địa cầu - Biết cách tìm kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm đồ

- Nắm kí hiệu đồ

-Biết đặc điểm phân loại đồ, kí hiệu đồ

- Biết cách dựa vào bảng giải để đọc kí hiệu đồ

Kỹ năng: - Quan sát - Phân tích

- Xác định phương hướng đồ

3.Thái độ : u thích nơm học

- Rèn kỹ quan sát đọc kí hiệu trờn bn II.Phơng tiện dạy học

Bn đồ kí hiệu SGK, số đồ có kinh , vĩ tuyến

III.Các KNS đợc giáo dục- Các phơng pháp/kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng

- T thu thập xử lí thông tin

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tởng, giao tiếp, hợp tác làm viÖc nhãm

- Làm chủ thân: Đảm nhiệm trách nhiệm nhóm - Trình bày phút, đàm thoại, gợi mở, khăn trải bàn IV.Tiến trỡnh lên lớp:

1.ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra : Kiểm tra 15’

trình bày cách để xác định phơng hớng đồ? Thế kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí?

Nêu dạng kí hiệu đồ? Cho VD:

( Có dạng kí hiệu:- Ký hiệu hình học:- Ký hiệu chữ:- ký hiệu tượng hình học loại khống sản, hình tượng động vật )

Bi mi:

*Gv: Đa hệ thống câu hỏi yêu cầu hs trả lời

(15)

Tỷ lệ đồ cho ta biết điều gì?

Tại sử dụng đồ, việc phải xem bảng giải Bài tập 1,2(tr 1) 1,2(tr 17) 2,3(tr 14) 3(tr 19)

-Kinh tuyến: đường nối cực Bắc Nam

-Vĩ tuyến: Là vịng trịn nhỏ dần từ xích đạo cực

-Bản đồ: hình vẽ thu nhỏ tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái đất

-Tỉ lệ đồ cho ta biết: khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thước thực chúng thực địa

-Bảng chỳ giải giỳp chỳng ta hiểu nội dung ý nghĩa cỏc kớ hiệu dựng trờn đồ * Lên bảng vẽ phơng hớng đồ

Gäi 2-3 em

Gv: Đa tình cho học sinh lên bảng điền hớng lại GV: Vẽ lợc đồ có kinh vĩ tuyến sau yêu cầu học sinh tìm

4 0

40 30 20 10 10 20 30 40

a Tìm toạ độ điểm cho trớc b Xác định im cú to

- Lần lợt gọi học sinh lên tìm

- nhận xét làm bạn lên sửa lại sai 4.Cng c:

- Giỏo viờn : Nhắc lại nội dung kÕn thøc lun tËp 5.Hướng dẫn dặn dị:

- Về nhà ôn tập từ tiết -> tiết

- Tự ôn tập từ 1- 5,chn bÞ cho giê sau kiĨm tra tiÕt

(16)

-Tuần Ngày soạn: 8/10/2016 Tiết:8 Ngày dạy: 13/10/2016

KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU:

Kiến thức: - Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức khái quát vững kiến thức mà học sinh lĩnh hội

Kỹ năng: Rèn kỹ làm độc lập Thái độ: Giáo dục tính trung thực. II CHUẨN BỊ:

Giáo viên: Xây dựng ma trận đề,đề bài, đáp án biểu điểm. Học sinh: Ôn tập chuẩn bị theo hướng dẫn GV.

III TIẾN TRÌNH KIỂM TRA 1.Ổn định lớp

2.Nội dung kiểm tra a,Đề bài:

I Trắc nghiệm: điểm

Câu 1: (0,5 điểm) Trái đất nằm vị trí thứ xa dần Mặt trời ?

A thứ B thứ C thứ D thứ

Câu 2: (0,5 điểm) Trên địa cầu cách 100 ta vẽ vĩ tuyến có bao nhiêu vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam ?

A B C D

Câu 3: (0,5 điểm) Dựa vào khoảng cách đường đồng mức ta biết địa hình dốc hay thoải Đúng hay sai?

A B sai Câu 4: (0,5 điểm) Có phương hướng ?

A B C D II Tự luận: điểm

Câu 5: (1 điểm) Tỉ lệ đồ cho biết điều gì?

Câu 6: (1,5 điểm) Nêu cơng thức ghi tọa độ địa lí điểm, lấy ví dụ minh họa Câu 7: (1 điểm) Trên địa cầu, tìm tọa độ địa lí điểm sau:

100 Đ 200 T A B

200 B 100 N

Câu 8: (2 điểm) Dựa vào số ghi tỉ lệ đồ sau 1: 4000000 cho biết cm đồ ứng với km thực địa ?

(17)

b,HS làm bài

3 Nhận xét, đánh giá kiểm tra: IV CHẤM TRẢ BÀI KIỂM TRA 1 Ma trận đề kiểm tra.

Chủ đề/ nội dung Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

Tổng điểm Vị trí, hình dạng,

kích thước trái đất

Câu 0,5 điểm

1điểm Tỉ lệ đồ Câu

1 điểm

Câu điểm

Câu 2,5 điểm

5,5 điểm Phương hướng

bản đồ Kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí

Câu 0,5 điểm

Câu 1,5 điểm

Câu điểm

3điểm

4 Kí hiệu đồ Cách biểu địa hình

bản đồ

Câu 0,5 điểm

0,5 điểm

Tổng số điểm điểm 2,5 điểm điểm 2,5 điểm 10 điểm 2 Đáp án, biểu điểm

* Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời cho 0,5 điểm

Câu 1: B Câu 2: D Câu : A Câu 4: C *Tự luận:

Câu 5: Tỉ lệ đồ cho ta biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thứơc thực chúng thực địa 1điểm

Câu 6: Công thức ghi tọa độ địa lí điểm: Kinh độ viết trước

Tọa độ địa lí điểm Vĩ độ viết sau

Ví dụ A 100 Đ 200 N

Câu xác định điểm cho 0,5 điểm

(18)

3

30 20 10 10 20 30

Câu Tỉ lệ đồ : 4000.000 có nghĩa

1cm đồ ứng với 4000.000 cm thực địa 0,5điểm cm đồ ứng với x cm thực địa 0,5điểm

X = x 4000.000 0,5điểm

= 12000.000 = 120 km 0,5điểm Câu Đổi 56 km = 5600.000 cm 0,5điểm

Theo đầu ta có

1cm đồ ứng với 5600.000 cm thực địa 0,5điểm Trên đồ sơng đo cm

= 1điểm 5600.000 700.000

Vậy đồ có tỉ lệ : 700.000 0,5điểm 3 Chấm trả bài

a,Thống kê điểm Lớp Tổng

số

Điểm 0-3

Điểm 3,5-4,5

Điểm 5-6,5

Điểm 7-10

Điểm 5-10

Tỉ lệ %TB 6A

6B b, Nhận xét *Ưu điểm *Nhược điểm : *Cách sửa :

4 Rút kinh nghiệm :

Ký duyệt ngày 10/10 /2016

Tuần Ngày soạn: 15/10/2016 Tiết Ngày dạy: 20/10/2016 Bài 7: SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ.

(19)

Kiến thức:

- Học sinh biết chuyển động tự quay quang trục tưởng tượng Trái Đất Hướng chuyển động từ Tây – Đơng Thời gian tự quay vịng quanh trục Trái Đất 24

Kỹ năng: Giáo dục ý thức học môn. Thái độ: - Trình bày số hệ quả.

- Dùng địa cầu chứng minh tượng ngày đêm II THIẾT BỊ:

1.Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk,mơ hình TĐ quay quanh MT Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SNG CN T Các phơng pháp/kĩ thuật dạy học tích cùc cã thĨ sư dơng

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, hiểu cơhế vận động tự quay quanh trục Trái đất hệ

-Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thuyết giảng tích cực IV TIẾN TRèNH:

Ổn định lớp: 1’

Kiểm tra cũ: kh«ng Bài mới: 37’

Hoạt động

* Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Quan sát mơ hình TĐ quay quanh Mtrời

- Là mơ hình thu nhỏ TĐ , TĐ có trục tưởng tượng nối đầu cực B,N ; Độ nghiêng trục 66033’ mặt phăng quỹ đạo.

* Nhóm 1: Quan sát H19 TĐ tự quay quanh trục theo hướng nào? Trình bày mơ hình?

TL:

* Nhóm 2: Thời gian TĐ tự quay vòng quanh trục ngày đêm quy ước giờ?

TL:

- Giáo viên: vòng xung quanh TĐ = 3600 ngày đên có 24 có nghĩa 3600: 24 = 150 = 1giờ

+ Cùng lúc TĐ có khác nhau?

1 Sự vận động TĐ quanh trục:

- Hướng tự quay Trái Đất từ Tây – Đông

- Được vòng quanh trục thời gian 24

(20)

TL: 24 – 24 khu vực khác

+ Mỗi khu vục chênh kinh tuyến?

TL: 3600 : 24 = 15 kinh tuyến.

- Giáo viên : để tiện tính tồn giới năm 1884 hội nghị thống lấy khu vực có đường kinh tuyến gốc qua làm khu vực gốc, phía Đơng gốc tính sớm giờ, phía Tây gốc tính ngược lại

- Quan sát h20 sgk

+ Khi khu vực gốc VN giờ? TL: 19

+ Trường hợp quốc gia có nhiều múi dùng chung cho quốc gia đó?

TL: Dùng khu vực qua thủ đô nước - Giáo viên giới thiệu đường đồi ngày kinh tuyến 1800, phía Tây sớm ngày; phía Đơng chậm ngày

Chuyền ý Hoạt động

- Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Quan sát mơ hình TĐ quay quanh Mtrời + Nửa chiếu sáng ngược lại? TL:

+ Nếu TĐ không tự quay quanh trục có tượng ngày đêm khơng?

TL: Không

+ Tại hàng ngày ta thấy Mtrời, Mtrăng, chuyển động bầu trời từ Tây – Đông? TL: Do vận động TĐ

- Quan sát H 22 ( lệch hướng…)

+ Cho biết ½ cầu Bắc vật chuyển động từ P – N O – S lệch phía nào?

TL: - P – N ( xích đạo cực) hướng ĐB – TN - O – S ( cực xích đạo) hướng TN – ĐB = Về phía bên phải vật

- Giáo viên: Sự lệch hướng khơng có ảnh hưởng đến chuyển động vật thề rắn đường viên đan pháo mà cịn ảnh hưởng đến dịng chảy sơng luồng khơng khí

- Giờ gốc có đường kinh tuyến gốc qua gọi GMT

- Phía đơng kinh tuyến gốc có sớm phía tây

- Đường đổi ngày quốc tế nằm kinh tuyến 1800

2 Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất:

- Mọi nơi Trái Đất có ngày đêm, phần chiếu sáng ngày, phần không chiếu sáng đêm

- Do vận động tự quay Trái Đất làm cho vật chuyển động lệch phái bên phải ½ cầu B; phía bên trái ½ cầu N

Củng cố luỵên tập: 4’

(21)

- Hướng tự quay Trái Đất từ Tây – Đơng - Được vịng quanh trục thời gian 24 - Mỗi khu vực có riêng gọi khu vực

- Giờ gốc có đường kinh tuyến gốc qua gọi GMT - Phía đơng kinh tuyến gốc có sớm phía tây

+ Chọn ý đúng: Do vận động tự quay quanh TĐ vật bị lệch chuyển: a Sang phải ½ cầu Bắc

b Sang trài ½ cầu Nam c Tất

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Hoc

- Chuẩn bị : Sự chuyển động TĐ quanh Mtrời Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

+ Sự chuyển động TĐ quanh Mtrời nào? *Rút kinh nghiệm :

-Tuần 10 Ngày soạn: 22/10/2016 Tiết 10 Ngày dạy:27/10/2016

Bài 8: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI.

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Học sinh hiểu:

-Cơ chế chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời,thời gian chuyển động tính chất hệ chuyển động

- Nhớ vị trí xuân phân, hạ chí, thu phân, đơng chí quỹ đạo

Kỹ năng: Biết sử dụng địa cầu lặp lại tượng tịnh tiến Trái Đất. Thái độ: Giáo dục ý thức học môn.

Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, Mơ hình TĐ quay quanh Mtrời. Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN T Các phơng pháp/kĩ thuật dạy học tích cực có thĨ sư dơng

(22)

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, hiểu chế vận động quay quanh Mặt trời Trái đất hệ

Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra cũ:

+ Nêu vận động TĐ quanh trục?

- Hướng tự quay Trái Đất từ Tây – Đông - Được vòng quanh trục thời gian 24 - Mỗi khu vực có riêng gọi khu vực

- Giờ gốc có đường kinh tuyến gốc qua gọi GMT - Phía đơng kinh tuyến gốc có sớm phía tây

+ Chọn ý đúng: Do vận động tự quay quanh TĐ vật bị lệch chuyển: a Sang phải ½ cầu Bắc

b Sang trái ½ cầu Nam Bài mới: 33’

Hoạt động

* Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức * Hoạt động nhóm

- Quan sát mơ hình TĐ quay quanh MTrời + Trái Đất có vận động nào?

TL: Vận động tự quay vận động quay quanh Mtrờitrên quỹ đạo hình elíp gần trịn

* Nhóm 1: Hướng chuyển động Trái Đất quanh Mtrời ? Một vòng thời gian bao lâu?

TL: - Tây – Đông

- Một vòng quỹ đạo 365 ngày

* Nhóm 2: Độ nghiêng hướng nghiêng TĐ vào vị trí: Xuân phân, hạ chí, thu phân, đơng chí nào? Chuyển động gì?

TL: - Độ nghiêng hướng nghiêng trục TĐ giữ nguyên không đổi

- Chuyển động chuyển động tịnh tiến + Khi chuyển động tự quay TĐ quay vòng thời gian bao lâu?

TL: - Một vòng thời gian 24

1 Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời:

(23)

- Giáo viên: chuyển động quỹ đạo ngày TĐ gần Mtrời ngày cận nhật: – thánh = 147 tr km Ngày xa Mtrời ngày viễn nhật vào 4,5 tháng = 152 tr km

* Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức

- Quan sát H 23 họăc mô hình TĐ quay quanh Mtrời

+ Khi chuyển động qũy đạo trục nghiêng hướng tự quay TĐ có thay đổi khơng?

TL: Khơng đổi

+ Sinh tượng bán cầu?

TL: Nửa cầu chúc hướng Mtrời

- Quan sát H 24

+ Trong ngày 22.6 ( hạ chí) nửa cầu ngả phía Mtrời? Nửa chếch xa Mtrời?

TL: Nửa cầu Bắc ngả phía Mtrời; Nửa cầu Nam chếch xa Mtrời

+ Trong ngày 22.12 ( đơng chí) nửa cầu ngả phía Mtrời? Nửa chếch xa Mtrời?

TL: - Nửa cầu Nam ngả phía Mtrời, nửa cầu Bắc chếch xa Mtrời

- Giáo viên: Nửa cầu ngả phía Mtrời góc chiếu lớn, nhận nhiều nhiệt ánh sáng – mùa hạ nửa cầu ngược lại

- Quan sát H 23 sgk

+ TĐ hướng nửa cầu phía Mtrời vào ngày nào?

TL: 21.3 ( xuân phân); 23.9 (thu phân)

- Giáo viên: ngày có góc chiếu Mtrời nhau, nhận lượng nhiệt ánh sáng – chuyển tiếp sang mùa nóng lạnh

Thời gian tính mùa theo dương lịch âm lịch có khác mùa

+ Liên hệ VN có mùa? TL: mùa khơ mưa

2 Hiện tượng mùa:

- Khi quay quanh trục TĐ nghiêng không đổi, hướng phía

- nửa cầu ln phiên ngả gần Mặt Trời sinh mùa

- Ngày 22.6 mùa hạ nửa cầu Bắc; mùa đông nửa cầu Nam

- Ngày 22.12 mùa đông nửa cầu Bắc mùa hạ nửa cầu Nam

- Ngày 21.3 ngày 23.9 chuyển tiếp mùa nóng, lạnh TĐ

Củng cố luỵên tập: 4’.

(24)

- TĐ chuyển động quanh Mtrời theo hướng từ Tây – Đơng quỹ đạo hình elíp gần tròn vòng thời gian 365 ngày

+ Chọn ý đúng: Mùa hạ nửa cầu Bắc vào ngày: a 22.6 c 21.3

b 22.12 d 23.9

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Học bài.

- Chuẩn bị mới: Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

*Rút kinh nghiệm :

-Tuần 11 Ngày soạn: 29/10/2016 Tiết: 11 Ngày dạy: 4/11/2016

Bài 9: HIỆN TƯỢNG NGÀY ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA. I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Học sinh biết:

- Hiện tượng ngày đêm chênh lệch mùa

- Khái niệm đường chí tuyến Bắc, Nam đường vịng cực

Kỹ năng: Dùng địa cầu đèn giải thích tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau. Thái độ: Giáo dục ý thức học môn.

Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ, địa cầu.

Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIO DC Các phơng pháp/kĩ thuật dạy học tích cùc cã thĨ sư dơng

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, hiểu rõ chất ngày đêm

Ổn định lớp: (1’). Kiểm tra cũ:5’

+ Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời nào?

b 22.12 d 23.9 Bài mới: 33’

(25)

Giới thiệu Hoạt động

* Sử dụng tranh khai thác kiến thức * Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Quan sát H 24 sgk ( vị trí TĐ …đơng chí) + Khi quay quanh Mtrời TĐ chiếu sáng nào?

TL: Lúc chiếu sáng ½

+ Vì đường biểu trục TĐ ( BN ) đường sáng tối ( ST )không trùng nhau?

TL: - Do TĐ vị trí ngày 22.6 nửa cầu Bắc ngả phía Mtrời nhiều nhất; nửa cầu Nam ngả phía đối diện

- Ngày 22.12 nửa cầu Nam ngả phiá Mtrời

Nhiều nửa cầu Bắc ngả phía đối diện - Quan sát H 24 vá H25 sgk

* Nhóm 1: Ngày 22.6 ( HC ) ánh sáng Mtrời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đường nào?

TL: - 230 27’ B

- Đường chí tuyến Bắc

* Nhóm 2: Ngày 22.12 (ĐC) … vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đường gì?

TL: - 2327’N

- Đường chí tuyến Nam

* Nhóm 3: Sự khác độ dài ngày đên địa điểm A,B ½ cầu Bắc điểm A’, B’ ½ cầu Nam vào ngày 22.6 22.12 nào?

TL: - Độ dài đêm điểm A,B > A’,B’ (22.6) - Độ dài ngày điểm A’,B’ > A,B ( 22.12) * Nhóm 4: Độ dài ngày đêm ngày 22.6; 22.12 điểm C nằm đường xích đạo nào?

TL: Do độ dài ngày đêm điểm C khác - Giáo viên: Ngày đêm dài ngắn điểm có vĩ độ khác xa Mtrời biểu rõ

Những điạ điểm nằm gần đường xích đạo ngày đêm chênh lệch ngắn cịn xích đạo khơng chênh lệch

Chuyển ý

1 Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất:

- Trục Trái Đất đường sáng tối không trùng

- Nên địa điểm ½ cầu Bắc, cầu Nam có tượng ngày đêm dài ngắn khác theo vĩ độ

- Những điểm nằm đường xích đạo có ngày đêm

(26)

Hoạt động

* Sử dụng tranh khai thác kiến thức

+ Vào ngày 22.6 22.12 độ dài ngày đêm địa điểm D,D’ vĩ tuyến 66033’ B N hai nửa cầu nào? Vĩ tuyến đường gì?

TL: - Độ dài ngày ½ cầu Bắc (d) > độ dài ngày ½ cầu Nam

- 22.12 độ dài ngày ½ cầu Nam (d’) > độ dài ngày ½ cầu Bắc

- Đường vòng cực B,N

+ Vào ngày 22.6 22.12 độ dài ngày đêm điểm cực B,N nào?

TL: - 22.6 ngày cực Bắc dài 24 , đêm cực Nam dài 24

- 22.12 ngày cực Nam dài 24 giờ, đêm cực Bắc dài 24

- Giáo viên: vĩ độ 66033’ B,N năm co`1 ngày 22 22.12 có ngày đêm dài suốt 24

Riêng cực B,N số ngày đêm dài suốt 24 kéo dàitrong tháng, ( từ 21.3 – 23.9 23.9 – 21.3)

Hiện tượng ảnh hưởng đến khí hậu gián tiếp đến sinh hoạt hoạt động sản xuất người

ngày,đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa:

- Các ngày 22.6 vá 22.12 vịng cực BN có ngày đêm dài suốt 24

- điểm nằm từ vịng cực đến cực có ngày đêm dài 24 dao động theo mùa từ ngày - tháng

Củng cố luỵên tập: 4’. - Hướng dẫn làm tập đồ

+ Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất nào? - Trục Trái Đất đường sáng tối không trùng

- Những điểm nằm đường xích đạo có ngày đêm + Chọn ý đúng: Ở vịng cực có số ngày đêm kéo dài:

a ngày b tháng

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’. - Học

- Chuẩn bị mới: Cấu tạo bên Trái Đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

(27)

-Tuần 12 Ngày soạn: 5/11/2016 Tiết: 12 Ngày dạy: 10/11/2016

Bài 9: HIỆN TƯỢNG NGÀY ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA. I MỤC TIÊU:

- Hiện tượng ngày đêm chênh lệch mùa

- Khái niệm đường chí tuyến Bắc, Nam đường vòng cực

Kỹ năng: Dùng địa cầu đèn giải thích tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau. Thái độ: Giáo dục ý thức học môn.

Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ, địa cầu.

Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DC Các phơng pháp/kĩ thuật dạy học tích cực cã thĨ sư dơng

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, hiểu rõ chất ngày đêm

Ổn định lớp: (1’). Kiểm tra cũ:5’

+ Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời nào?

b 22.12 d 23.9 Bài mới: 33’

Hoạt động

* Sử dụng tranh khai thác kiến thức * Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Quan sát H 24 sgk ( vị trí TĐ …đơng chí) + Khi quay quanh Mtrời TĐ chiếu sáng nào?

TL: Lúc chiếu sáng ½

+ Vì đường biểu trục TĐ ( BN ) đường sáng tối ( ST )không trùng nhau?

TL: - Do TĐ vị trí ngày 22.6 nửa cầu Bắc

1 Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất:

(28)

ngả phía Mtrời nhiều nhất; nửa cầu Nam ngả phía đối diện

- Ngày 22.12 nửa cầu Nam ngả phiá Mtrời

Nhiều nửa cầu Bắc ngả phía đối diện - Quan sát H 24 vá H25 sgk

* Nhóm 1: Ngày 22.6 ( HC ) ánh sáng Mtrời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đường nào?

TL: - 230 27’ B

- Đường chí tuyến Bắc

* Nhóm 2: Ngày 22.12 (ĐC) … vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đường gì?

TL: - 2327’N

- Đường chí tuyến Nam

* Nhóm 3: Sự khác độ dài ngày đên địa điểm A,B ½ cầu Bắc điểm A’, B’ ½ cầu Nam vào ngày 22.6 22.12 nào?

TL: - Độ dài đêm điểm A,B > A’,B’ (22.6) - Độ dài ngày điểm A’,B’ > A,B ( 22.12) * Nhóm 4: Độ dài ngày đêm ngày 22.6; 22.12 điểm C nằm đường xích đạo nào?

TL: Do độ dài ngày đêm điểm C khác - Giáo viên: Ngày đêm dài ngắn điểm có vĩ độ khác xa Mtrời biểu rõ

Những điạ điểm nằm gần đường xích đạo ngày đêm chênh lệch ngắn cịn xích đạo khơng chênh lệch

+ Vào ngày 22.6 22.12 độ dài ngày đêm địa điểm D,D’ vĩ tuyến 66033’ B N hai nửa cầu nào? Vĩ tuyến đường gì?

TL: - Độ dài ngày ½ cầu Bắc (d) > độ dài ngày ½ cầu Nam

- 22.12 độ dài ngày ½ cầu Nam (d’) > độ dài ngày ½ cầu Bắc

- Đường vòng cực B,N

tối không trùng

- Những điểm nằm đường xích đạo có ngày đêm

(29)

+ Vào ngày 22.6 22.12 độ dài ngày đêm điểm cực B,N nào?

TL: - 22.6 ngày cực Bắc dài 24 , đêm cực Nam dài 24

- 22.12 ngày cực Nam dài 24 giờ, đêm cực Bắc dài 24

- Giáo viên: vĩ độ 66033’ B,N năm co`1 ngày 22 22.12 có ngày đêm dài suốt 24

Riêng cực B,N số ngày đêm dài suốt 24 kéo dàitrong tháng, ( từ 21.3 – 23.9 23.9 – 21.3)

Hiện tượng ảnh hưởng đến khí hậu gián tiếp đến sinh hoạt hoạt động sản xuất người

- Các ngày 22.6 vá 22.12 vịng cực BN có ngày đêm dài suốt 24

- điểm nằm từ vịng cực đến cực có ngày đêm dài 24 dao động theo mùa từ ngày - tháng

Củng cố luỵên tập: 4’. - Hướng dẫn làm tập đồ

a ngày b tháng

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’. - Học

- Chuẩn bị mới: Cấu tạo bên Trái Đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần 13 Ngày soạn: 12/11/2016 Tiết: 13 Ngày dạy: 17/11/2016 Bài 10: CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU:

(30)

- Biết lớp vỏ Trái Đất cấu tạo địa mảng bao gồm địa mảng

Kỹ năng: Quan sát.

Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. II CHUẨN BỊ:

Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ, tranh cấu tạo TĐ. Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SNG CN GIO DC Các phơng pháp/kĩ thuật dạy häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng

- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ: xác định lớp Trái đất, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

Ổn định: (1’). Kiểm tra cũ:

a ngày b tháng Bài mới: 33’.

Hoạt động

- Giáo viên: Tìm hiểu lớp đất sâu lịng đất người ta khơng thể quan sát trực tiếp lỗ khoan sâu đạt độ 15000m bán kính TĐ 6.300km nên người ta dùng phương pháp gián tiếp Địa chấn – trọng lực – địa từ

Gần người nghiên cứu thành phần, tính chất thiên thạchvà mẫu đất thiên thạch khác mặt trăng – cấu tạo thành phần TĐ - Quan sát tranh cấu tọa bên TĐ

* Nhóm 1: Bên TĐ cấu tạo lớp?

TL: - Lớp vỏ; trung gian; lớp nhân

* Nhóm 2: Nêu độ dầy, trạng thái, nhiệt dộ lớp

1 Cấu taọ bên Trái Đất:

(31)

vỏ TĐ?

TL: Từ – 70 km – rắn – nhiệt độ cao tối đa 10000c.

* Nhóm 3: Nêu độ dầy, trạng thái, nhiệt độ lớp trung gian TĐ?

TL: - Gần 3000 km từ quánh dẻo đến lỏng – khoảng 1500 – 47000c.

* Nhóm 4: Nêu độ dầy, trạng thái, nhiệt độ lớp lõi TĐ?

TL: - Trên 3000 km – lỏng rắn trong, nhiệt độ cao 50000c.

* Quan sát tranh khai thác kiến thức

- Quan sát địa cầu xác định vị trí lục địa đại dương

+ Nêu vai trò lớp vỏ TĐ? Cấu tạo? TL:

- Quan sát H 27 sgk

+ Nêu địa mảng TĐ?

TL: - BMĩ; NMĩ; Á- Âu; Phi; ÂĐộ; TBD; NCực - Giáo viên: Vỏ TĐ cấu tạo địa mảng di chuyển tốc độ chậm có tách xa nhau, xơ chồm lên nhau, trượt bậc hình thành dãy núi ngầm đại dương

Đá bị ép nhô lên thành núi = Xuất động đất núi lửa…

2 Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

- Lớp vỏ TĐ chiếm 1% thể tích; 0,5 % khối lượng lơp mỏng lớp đất đá rắn dầy – 70 km quan trọng nơi tồn thành phần khác TĐ khơng khí, sinh vật, xã hội loài người

- Vỏ TĐ số địa mảng kề tạo thành

Củng cố luỵên tập: 4’

+ Nêu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất?

- Lớp vỏ TĐ chiếm 1% thể tích; 0,5 % khối lượng lớp mỏng lớp đất đá rắn dầy – 70 km quan trọng nơi tồn thành phần khác TĐ khơng khí, sinh vật, xã hội loài người

- Vỏ TĐ số địa mảng kề tạo thành + Lớp vỏ TĐ dày:

a -70 km b Gần 3000 km

(32)

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Học

- Chuẩn bị mới: Thực hành - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

-Tuần 14 Ngày soạn: 19/11/2016 Tiết 14 Ngày dạy: 24/11/2016 Bài 11: THỰC HÀNH

SỰ PHÂN BỐ LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT. I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh biết:

- Sự phân bố luc địa đại dương BMTĐ, nửa cầu B,N - Biết tên vị trí lục địa đại dương

2 Kỹ năng: Quan sát.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, địa cầu.

2 Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC Các phơng pháp kĩ thuật dạy học tích cực cã thĨ sư dơng

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ: xác định vị trí lục địa đại dương, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

-Thảo luận nhóm, suy nghĩ, cặp đơi chia xẻ, trình bày phút IV TIẾN TRèNH:

1 Ổn định lớp: 1 2 Kiểm tra cũ:

+ Nêu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất?

- Lớp vỏ TĐ chiếm 1% thể tích; 0,5 % khối lượng lớp mỏng lớp đất đá rắn dầy – 70 km quan trọng nơi tồn thành phần khác TĐ khơng khí, sinh vật, xã hội loài người

- Vỏ TĐ số địa mảng kề tạo thành + Lớp vỏ TĐ dày:

a -70 km b Gần 3000 km 3 Bài mới: 33’

(33)

* Hoạt động 1: Bài 1:

- Yêu cầu HS quan sát H28 (SGK) cho biết:

- Tỉ lệ S lục địa đại dương nửa cầu Bắc ? ( S lục địa: 39,4%,S đại dương: 60,6 %)

- Tỉ lệ S lục địa đại dương nửa cầu Nam? ( S lục địa: 19,0%, S đại dương: 81%)

-HS xác định đồ lục địa đại dương ?

-QS đồ giới HS quan sát bảng (SGK)tr34 cho biết Có lục địa giới?(6lục địa )

H: Lục địa có diện tích nhỏ nhất? Lục địa có diện tích lớn ?( Lục địa Ơxtrâylia - Âu (Cầu Bắc) - Các lục địa nằm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam? ( Lục địa Phi.)

GV: Yêu cầu HS quan sát bảng (SGK) tr35nếu diện tích bề mặt trái đất 510.10mũ 6kmvng diện tích bề mặt đại dương chiếm % tức km vuông ?(Chiếm 71%bề mặt trái đất tức 361triệu km vng )

+Hoạt động nhóm :4nhóm

-B1giao nhiệm vụ cho nhóm - Có đại dương lớn giới?

đại dương nào có diện tích nhỏ nhất? Đại dương có diện tích lớn nhất?

-B2 thảo luận thống ghi vào phiếu (5phút ) -B3thảo luận trước toàn lớp

Treo phiếu học tập –GV đưa đáp án-các nhóm nhận

Bài 1: + Nửa cầu Bắc: - S lục địa: 39,4% - S đại dương: 60,6 % + Nửa cầu Nam: - S lục địa: 19,0% - S đại dương: 81,0% Bài 2:

+ Có lục địa Thế giới - Lục địa - Âu

- Lục địa Phi - Lục địa Bắc Mĩ - Lục địa Nam Mĩ - Lục địa Nam Cực - Lục địa Ôxtrâylia

+ Lục địa có S nhỏ nhất: Lục địa Ơxtrâylia (cầu nam) + Lục địa có S lớn nhất: -Âu (Cầu Bắc)

Lục địa nằm cầu Bắc: -Âu, Bắc Mĩ

- Lục địa nằm cầu Bắc Nam: Lục địa Phi

- Lục địa nằm cầu Nam: Nam Mĩ, Ôxtrâylia, Nam Cực

3 - Bài 3:

+ Có đại dương:

(34)

xét + Có đại dương: - Thái Bình Dương - Đại Tây Dương - ấn Độ Dương - Bắc Băng Dương

- Bắc Băng Dương có diện tích nhỏ nhất: 13,1 triệu km2

- Thái Bình Dương có diện tích lớn nhất: 179,6 tr km

tích lớn nhất: 179,6 tr km

4 Củng cố :

Học sinh nhắc lại kiến thức học 5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:3’.

- Học

Chuẩn bị mới: Tác động noội lực ngoại lưc6 việc hình thành địa hình BMTĐ

- Chuẩn bị theo câu hỏi sgk *Rút kinh nghiệm :

Tuần 15 Ngày soạn:26/11/2016 Tiết 15 Ngày dạy:1/12/2016

CHƯƠNG II: CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA MÔI TRƯỜNG. Bài 12: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH

THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT. I MỤC TIÊU:

(35)

- Nguyên nhân hình thành địa hình BMTĐ tác động nội lực ngoại lực, hai lực tác động đối nghịch

- Nguyên nhân hình thành động đất núi lửa 2 Kỹ năng: Quan sát tranh ảnh.

1 Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ trang núi lửa.

2 Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIO DC Các phơng pháp dạy học tích cực có thĨ sư dơng.

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ: Biết số dạng địa hình tác động nội lực ngoại lực gây ra, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

- Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại gợi mở, thuyết giảng tích cực IV TIẾN TRèNH:

1 Ổn định lớp: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới: 37’.

Hoạt động

* Phương pháp hoạt động nhóm

* Nhóm 1: Địa hình BMTĐ nào?

TL: Nơi cao, nơi thấp, nơi phẳng nơi gồ ghề - Giáo viên: Nơi coa nhấ gần 9000 m, nơi sâu đáy địa dương 11.000 m

* Nhóm 2: Nguyên nhân tọa thành địa vậy?

TL: Do nội lực ngoại lực

* Nhóm 3: Hai lực sinh từ đâu?

TL: - Nội lực sinh từ bên lòng TĐ, nén ép lớp đất đá làm cho chúng bị uốn nếp đứt gãy - Ngoaị lực sinh từ bên ngồi BMTĐ * Nhóm 4: Núi lửa, động đất q trình phong hóa, xâm thực lực sinh ra?

TL: - Nội lực - núi lửa, động đất - Ngoại lực – xâm thực phong hóa + Vd tác động ngoại lực – địa hình BMTĐ? TL: Gió thổi cát thành đụn

+ Nếu nội lực có tốc độ nâng cao địa hình mạnh ngoại lực san địa nào?

TL: Núi cao ngày cao

1 Tác động nội lực ngoại lực?

(36)

+ Ngược lại nào? TL: Địa hình phẳng Chuyển ý

Hoạt động

* Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức + Núi lửa động đất lực sinh ra? TL:

- Quan sát cấu tạo bên cuả núi lửa H 31sgh + Đọc tên phận núi lửa?

TL: Dung nham, miệng, ống phun

+ Núi lửa phun ngừng phun gọi gì? Tác hại?

TL: - Núi lửa hoạt động núi lửa tắt - Gây thiệt hại người của…

- Giáo viên: Trên TĐ có khoảng 500 núi lửa hoạt động; TBD có khoảng 300 núi lửa hoạt động ( vành đai lửa TBD)

- Quan sát H 32 ( núi lửa phun)

- Giáo viên mô tả tượng phun trào mác ma - Quan sát H33 sgk

+ Mơ tả hình này?

TL: Nhà cửa bị tàn phá

+ Dựa vào đâu người ta biết động đất mạnh hay nhẹ?

TL: Độ Richte, thang chuẩn bậc

+ Người ta làm để hạn chế tác hại động đất gây ra?

TL: Xây nhà chụi chấn động lớn + VN có động đất khơng?

TL: Bờ biển Vũng Tàu tháng 11 2005

2 Núi lửa động đất:

- Núi lửa động đất nội lực sinh

- Núi lửa phun trào mác ma lên BMĐ gồm có núi lửa tắt núi lửa hoạt động

- Động đất tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển làm sập nhà; cầu cống, đường xá bị phá hủy

4 Củng cố luỵên tập: 4’. - Hướng dẫn làm tập đồ

+ Như nội lực ngoại lực?

- Nội lực sinh từ bên lòng TĐ, ngoại lực sinh từ bên Hai lực đối nghịch xẩy đồng thời

+ Chọn ý nhất: Động đất núi lửa do: a Ngoại lực sinh

b Nội lực sinh

5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trước Bài 13, đọc đọc thêm (SGK)

(37)

-Tuần 16 Ngày soạn:3/12/2016

Tiết 16 Ngày dạy:8/12/2016 Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Học sinh phân biệt độ cao tuyệt đối độ cao tương đối

- Khái niệm núi phân loại theo độ cao khác núi già núi trẻ - Hiểu địa hình cáctơ

2 Kỹ năng: Quan sát tranh.

a Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ, tranh núi Himalaya. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NNG SNG CN GIO DC Các phơng pháp kĩ thuật d¹y häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng

- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn

- Thảo luận nhóm nhỏ, suy nghĩ, cặp đơi chia sẻ IV TIẾN TRèNH:

1 Ổn định lớp: 1’. 2.Kiểm tra cũ:

+ Như nội lực ngoại lực?

- Nội lực sinh từ bên lòng TĐ, ngoại lực sinh từ bên Hai lực đối nghịch xẩy đồng thời

+ Chọn ý nhất: Động đất núi lửa do: a Ngoại lực sinh

b Nội lực sinh 3 Bài mới: 33’

Hoạt động

* Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức - Quan sát tranh núi Himalaya

* Nhóm 1: Dạng địa hình nhơ cao trrên BMĐ gì?

(38)

TL:

* Nhóm 2: Núi thường có phận? TL:

- Học sinh lên bảng phận

* Nhóm 3: Căn vào đâu người ta phân loại núi? Có loại núi?

TL: - Vào độ cao, có loại núi: + Núi thấp <1000 m

+ Núi TB từ 1000 m – 2000 m + Núi cao > 2000 m trờ lên

* Nhóm 4: Quan sát H 34 cho biết cách tính độ cao tương đối độ cao tuyệt đối?

TL: - Tương đối: từ chân – đỉnh núi

- Tuyệt đối: Mực nước biển – đỉnh núi Chuyển ý

Hoạt động

* Sử dụng sơ đồ khai thác kiến thức

+ Ngoài phân biệt núi theo độ cao người ta dựa vào đâu để phân biệt núi?

TL:

- Quan sát H 35a + Hãy mơ tả hình này?

TL: Núi trẻ: Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu - Quan sát H 35b Hãy mơ tả hình này?

TL: - Núi già: Đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng cạn

- Học sinh lên bảng mô tả núi himalaya Chuyển ý

Hoạt động

* Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức + Địa hình cáctơ loại địa hình gì?

TL: Địa hình núi đá vơi bắt nguồn từ châu + Địa hình núi đá vôi thể nào? TL: Ngọn núi thường lởm chởm, sắc nhọn, thường bị nước mưa khoét thành hang, động Phong nha

+ Quan sát H 37; H 38 sgk Mô tả hai hình này? TL:

- Núi dạng địa hình nhô cao trên mặt đất từ 500 m trở lên

- Núi gồm phận: Đỉnh, sườn chân núi

- Từ độ cao phân thành loại núi: thấp, trung bình, cao

2 Núi già núi trẻ:

- Theo thời gian hình thành có núi già núi trẻ

3 Địa hình cáctơ hang động:

- Địa hình núi đá vơi thường gọi địa hình cáctơ với nhiều hang động đẹp

+ Như núi độ cao núi?

(39)

- Núi gồm phận: Đỉnh, sườn chân núi

- Từ độ cao phân thành loại núi: thấp, trung bình, cao + Chọn ý nhất: Núi trẻ:

a Đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng cạn b Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu 5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Học thuộc

- Chuẩn bị mới: Ôn tập Tự xem lại kiến thức học sau ôn tập

-Tuần 18 -Tiết 17 Ngày soạn: 17/12/2016

Dạy ngày: 22/12/2016 ÔN TẬP HỌC KỲ I.

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh có hệ thống kiến thức phần địa lí học. b Kỹ năng: Quan sát, Hệ thống hóa kiến thức.

c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. II CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, sgk, đồ có liên quan. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị bài.

III.CÁC KĨ NNG SNG CN GIO DC Các phơng pháp kĩ thuật d¹y häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng.

-Thảo luận nhóm nhỏ, suy nghĩ cặp đơi chia sẻ, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH:

1 Ổn định lớp: 1’.

2 Kiểm tra cũ (5phút )

+ Như núi độ cao núi?

- Núi dạng địa hình nhơ cao trên mặt đất từ 500 m trở lên - Núi gồm phận: Đỉnh, sườn chân núi

- Từ độ cao phân thành loại núi: thấp, trung bình, cao + Chọn ý nhất: Núi trẻ:

a Đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng cạn b Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu 3 Bài mới: 33’

(40)

Giới thiệu

* Phương pháp hệ thống hóa kiến thức tồn

Hoạt động

+ Vị trí TĐ nào? TL:

+ Hình dạng kích thước TĐ nào?

TL: Chuyển ý Hoạt động

+ TĐ vận động quanh trục thời gian nào?

TL:

+ Hệ vận động này? TL:

+ Thời gian hướng quay TĐ quanh Mtrời?

TL:

+ Hệ vận động này? TL:

+ Tại TĐ chuyển động quanh Mtrời lại sinh thời kì nóng lạnh năm? TL:

+ TĐ có cấu tạo nào? TL:

+ Vai trò lớp vỏ TĐ? TL:

+ Nội lực ngoại lực gì?

1 Vị trí hình dạng kích thước TĐ:

- Vị trí đướng thứ hành tinh theo thứ tự xa dần Mtrời

- Dạng hình cầu, kích thước lớn

2 Vận động TĐ quanh trục hệ quả:

- TĐ quay vòng quanh trục thời gian 24 từ Tây – Đông

- Hệ quả: Hiện tượng ngày đêm lệch hướng vật chuyển động

3 Vận động TĐ quanh Mtrời hệ quả:

- 365 ngày 6h theo hướng từ Tây – Đông - Hệ quả: Hiện tượng mùa

- Do trục TĐ nghiêng không đổi nửa cầu luân phiên ngả hướng MTrời

- Hiện tượng ngày đêm dài ngắn vĩ độ khác

4 Cấu tạo TĐ:

- lớp: Vỏ, lõi, trung gian

(41)

TL:

?Phân núi già, núi trẻ , đồi, cao nguyên, bình nguyên

*Bài tập : gv hướng dẫn học sinh làm tập tìm phương hướng đồ, tọa độ địa lí điểm, tỉ lệ đồ

Củng cố lại tạp sách giáo khoa

Gọi hs lên bảng làm, gv nhận xét

5 Tác động nội ngoại lực:

- Nội lực lực sinh từ lòng TĐ

- Ngoại lực lực sinh từ bên Hai lực trái ngược tác động đồng thời

- Núi già: + Đỉnh tròn + Sườn thoải

+ Thung lũng nông - Núi trẻ: + Đỉnh nhọn

+ Sườn dốc + thung lũng sâu

4 Củng cố luỵên tập: 4’.+ Vận động TĐ quanh MTrời? Hệ quả? - 365 ngày 6h theo hướng từ Tây – Đông

- Hệ quả: Hiện tượng mùa

- Do trục TĐ nghiêng không đổi nửa cầu luân phiên ngả hướng MTrời - Hiện tượng ngày đêm dài ngắn vĩ độ khác

+ Chọn ý đúng: Cấu tạo TĐ gồm: a lớp b lớp 5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’.

- Học bài.Chuẩn bị mới:Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần 19 Ngày soạn:24/12/2016 Tiết 18 Ngày dạy:29/12/2016 KIỂM TRA HỌC KÌ

I MỤC TIÊU:

Kiến thức Đánh giá nhận thức học sinh qua học - cấu tạo bên Trái Đất

- Từ nêu đặc điểm lớp - Thế tác động nội lực ngoại lực - Biết cách tính tỉ lệ đồ

Kĩ năng: Làm theo phương pháp trắc nghiệm.trình bày kiến thức xác khoa học

(42)

Giáo viên: Xây dựng ma trận đề,đề bài, đáp án biểu điểm. Học sinh: Ôn tập, chuẩn bị theo hướng dẫn GV.

III TIẾN TRÌNH KIỂM TRA 1 Ổn định lớp:

I,Trắc nghiệm

Khoanh tròn trước câu trả lời

Câu Thời gian Trái đất chuyển động xung quanh Mặt trời vong là: A 365 ngày

B 366 ngày C 365 ngày D 366 ngày

Câu Vào ngày năm, hai nửa cầu Bắc Nam nhận lượng nhiệt ánh sáng nhau?

a 21 tháng 22 tháng b 21 tháng 23 tháng c 23 tháng 22 tháng 12 d 22 tháng6 22 tháng 12

Câu 3.Tỉ lệ diện tích lục địa đại dương phân bố nửa cầu Bắc nửa cầu Nam là: A Bằng

B Tỉ lệ diện tích lục địa nửa cầu Nam lớn nửa cầu Bắc C Tỉ lệ diện tích đại dương nửa cầu Nam lớn nửa cầu Bắc D Tỉ lệ diện tích đại dương nửa cầu Bắc lớn nửa cầu Nam Câu Đặc điểm hình thái núi trẻ

A Đỉnh nhọn, sườn dốc B Đỉnh tròn, sườn thoải C Đỉnh nhọn, sườn thoải D Đỉnh tròn, sườn dốc

Câu (2 điểm) Nối ý bên trái với ý bên phải cho phù hợp A

1 Nội lực ngoại lực Núi lửa động đất Núi lửa

4 Động đất

B A nội lực sinh

B hai lực đối nghịch

C tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển

D nội lực ngoại lực sinh

E hình thức phun trào mắc ma sâu lên mặt đất

II Tự luận Câu

a Vì có tượng ngày đêm trái đất? b Vì trái đất có ngày đêm? Câu

(43)

b Vì nói lớp vỏ trái đất có vai trị quan trọng tự nhiên đời sống người?

b,HS làm bài

Nhận xét, đánh giá kiểm tra:

IV CHẤM TRẢ BÀI KIỂM TRA 1 Ma trận đề kiểm tra.

Các chủ đề/nội dung Các mức độ tư Tổng số điểm Nhận biết Thông

hiểu

Vận dụng

cao Hệ chuyển động Trái đất quanh

Mặt trời

C1 (0,5điểm)

C2 (0,5điểm)

1 điểm Hệ hình dạng Trái đất

chuyển động tự quay qunh trục Trái đất

C6 a (2điểm)

C6 b (1điểm)

3 điểm

3 Sự phân bố lục dịa đại dương bề mặt Trái đất

C3 (0,5điểm)

0,5 điểm Tác động nội lực ngoại lực đến

địa hình bề mặt Trái đất

C5 (2điểm)

2 điểm

5 Địa hình bề mặt Trái đất C4

(0,5điểm)

0,5 điểm

6 Cấu tạo Trái đất C7 b

(1điểm)

C a (2điểm)

3 điểm

Tổng số điểm điểm điểm điểm 10 điểm

2 Đáp án, biểu điểm

*Trắc nghiệm: Mỗi ý 0,25 điểm 1.C 2.B 3.C A

Câu 5: 1- B , 2- A, 3- E , 4- C * Tự luận: (8đ)

Câu

a Do trái đất có dạng hình cầu nên mặt trời chiếu sáng nửa; nửa chiếu sáng ngày, nửa nằm bóng tối đêm=> trái đất có tượng ngày đêm

b Do trái đất có vận động tự quay quanh trục từ tây sang đông => địa điểm qua trước mặt trời, mặt trời chiếu sáng (là ngày); sau lại khhuaats sau phía mặt trời không nhận ánh sáng (là đêm) = > Mọi nơi trái đát có ngày đêm

Câu (3 điểm )

A - Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất gồm lớp: - Lớp vỏ

(44)

- Lớp lõi

B Vì lớp vỏ tái đất nơi tồn thành phần tự nhiênkhác nước, khơng khí, sinh vật nơi sinh sống, hoạt động xã hội loài người

3 Chấm, trả bài a,Thống kê điểm

Lớp Tổng số

Điểm 0-3

Điểm 3,5-4,5

Điểm 5-6,5

Điểm 7-10

Điểm 5-10

Tỉ lệ %TB 6A

6B b, Nhận xét *Ưu

điểm *Nhược điểm :

*Cách sửa :

-Tuần 19 Ngày soạn:24/12/2016

Tiết 19 Ngày dạy:30/12/2016(bù chiều)

Bài 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tt) I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh nắm đặc điểm hình thái dạng địa hình: Đồng bằng, cao nguyên đồi qua tranh ảnh, hình vẽ

b Kỹ năng: Quan sát tranh ảnh, mơ hình. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. II CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, mơ hình địa hình. c Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SNG CN GIO DC.Các phơng pháp kĩ thuật dạy học tÝch cùc cã thĨ sư dơng.

-Thảo luận nhóm, suy nghĩ, cặp đơi chia sẻ, trình bày phút IV TIẾN TRèNH:

1 Ổn định lớp: 1’. 2 Kiểm tra cũ:

(45)

Nhiều danh lam thắm cảnh đẹp ,nghỉ dưỡng ,du lịch) 3 Bài mới:

Hoạt động

* Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Quan sát mơ hình địa hình

+ Bình nguyên dạng địa nào? TL:

+ Bề mặt bình nguyên nào?

TL: Tương đối phẳng gợn sóng ( ngun nhân hình thành)

+ Có loại bình ngun? TL: Có loại bình ngun: - Bào mịn: Hơi gợn sóng

- Bồi tụ: Bằng phẳng phù sa bồi đắp thuận lợi phát triển nông nghiệp

* Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho quan sát mơ hình địa hình

** Nêu khác bình nguyên cao nguyên?

TL: - Giống nhau: Tương đối phẳng rộng lớn

- Khác nhau: Đồng có độ cao < 200 m

Cao nguyên: Dộ cao > 500 m sườn dốc

+ Địa hình cao nguyên thuận lợi phát triển kinh tế nào?

TL:

Chuyển ý Hoạt động * Phương pháp đàm thoại

+ Đồi thường xuất vùng nào?

TL: Vùng chuyển tiếp từ miền núi xuống đồng ( trung du)

+ Nêu độ cao đồi? Đỉnh, sườn? TL: Đỉnh bát úp, sườn thoải

1 Bình nguyên:

- Bình nguyên dạng địa hình thấp độ cao < 200 m

- Có loại đồng bồi tụ bào mòn

2 Cao nguyên:

- Cao nguyên dạng địa hình tương đối phẳng sườn dốc độ cao tuyệt đối từ 500 m trở lên

- Thuận lợi trồng công nghiệp chăn nuôi gai súc Đồi:

- Là vùng chuyển tiếp từ miền núi đến đồng

(46)

- Giáo viên cho quan sát tranh ành vùng đồi VN

- Đọc đọc thêm

+ Bình nguyên dạng địa nào?

- Bình nguyên dạng địa hình thấp độ cao < 200 m - Có loại đồng bồi tụ bào mòn

+ Chọn ý đúng: Cao ngun dạng địa hình có độ cao từ: a 200 m trở lên

b Từ 500 m trở lên

5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’. - Học

Chuẩn bị bài: Các mỏ khoáng sản Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

KÌ II

Tuần: 20 Ngày soạn:9/1/2016 Tiết 19 Ngày dạy:16/1/2016 Bài 15: CÁC MỎ KHOÁNG SẢN

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh hiểu.

- Khái niệm khoáng vật, đá, khoáng sản, mỏ khoáng sản - Phân biệt loại khống sản theo cơng dụng

b Kỹ năng:Phân loại khoáng sản.

c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vê TNTN. II CHUẨN BỊ:

(47)

b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NNG SNG CN GIO DC Các phơng pháp dạy học tÝch cùc cã thĨ sư dơng.

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ: Biết số mỏ khoáng sản lớn, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

1 Ổn định lớp: (1’). 2 Kiểm tra (5phút ) Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG. Giới thiệu

Hoạt động

* Hoạt động nhóm + Khống sản gì? TL:

- Giáo viên: Trong lớp vỏ TĐ, nguyên tố hóa học thường chiếm tỉ lệ nhỏ phân tán chúng tập trung với tỉ lệ cao gọi quặng

VD: Quặng sắt VN chứa 40 – 60 kim loại sắt - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

** Quan sát bảng 49 sgk, quan sát mẫu khoáng sản Khoáng sản phân thành loại? Kể tên, công dụng loại?

TL:

# Giáo viên: - loại

+ Năng lượng; Than, dầu mỏ khí đốt, -nhiên liệu cho cơng nghiệp NLượng, ngun liệu cho cơng nghiệp hố chất

+ Kim loại: Đen: Sắt mang gan, ti tan, crơm

Màu: Đồng, chì kẽm

= Nguyên liệu cho công nghiệp + Phi kim loại: Muối mỏ, apatít, thạch anh, kim cương, đá vơi, cát sỏi… - Sản xuất phân bón, gốm sứ, VLXD

+ Liên hệ thực tế? TL:

- Ngày với tiến người tạo số loại khoáng sản bổ xung lượng mặt trời, thủy triều

1 Các loại khoáng sản:

- Là khống vật đá có ích ngườí khai thác sử dụng làm khống sản

- Theo tính chất cơng dụng có nhóm khống sản:

+ Khống sản lượng + Khoáng sản kim loại + Khoáng sản phi lim loại

(48)

* Quan sát mẫu khoáng vật

+ Các mỏ khống sản nội sinh hình thành nào?

TL:

+ Các mỏ khoáng sản ngoại sinh hình thành nào?

TL:

+ Thời gian hình thành mỏ khống sản?

TL: - 90% quặng sắt hình thành cách khoảng 500 – 600 triệu năm

- Than 230 – 280 tr năm 140 – 195 tr năm

- Dầu mỏ từ xác sinh vật – dầu mỏ cách – tr năm

- Quan sát mẫu khoáng sản, nơi phân bố + Chúng ta cần phải làm để bảo vệ khoáng sản?

TL:

- Những khoáng sản hình thành mác ma đưa lên gần mặt đất thành mỏ gọi mỏ nội sinh

- Những khống sản hình thành q trình tích tụ vật chất nơi trũng gọi mỏ khống sản ngoại sinh

- Khai thác hợp lí sử dụng hiệu

+ Như loại khoáng sản?

- Là khoáng vật đá có ích ngườí khai thác sử dụng làm khống sản

- Theo tính chất cơng dụng có nhóm khống sản: + Khống sản lượng

+ Khoáng sản kim loại + Khoáng sản phi lim loại

+ Chọn ý đúng: Mỏ nội sinh hình thành do: a Mác ma

b Do tích tụ vật chất

5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Học

- Chuẩn bị bài: Thực hành Chuẩn bị theo câu hỏi sgk *Rút kinh nghiệm :

(49)

-Tuần: 21 Ngày soạn:16/1/2016

Tiết: 20 Ngày dạy:23/1/2016

Bài 16: THỰC HÀNH. ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN. I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh biết khái niệm đường đồng mức.

- Có khả đo, tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ - Biết đọc sử dụng đồ có tỉ lệ lớn có đường đồng mức b Kỹ năng: Giáo dục ý thức học môn.

c Thái độ: - Biết đọc sử dụng đồ có tỉ lệ lớn có đường đồng mức. II CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, Lược đồ H 44 pto. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

- Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê -Thảo luận nhóm nhỏ, suy nghĩ cặp đơi chia sẻ, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH:

1 Ổn định lớp: 1’ 2 Kiểm tra (5phút )

+ Như loại khoáng sản?

- Là khoáng vật đá có ích ngườí khai thác sử dụng làm khống sản

- Theo tính chất cơng dụng có nhóm khống sản: Khống sản lượng

Khoáng sản kim loại Khoáng sản phi lim loại

+ Chọn ý đúng: Mỏ nội sinh hình thành do: a Mác ma

b Do tích tụ vật chất 3 Bài mới: 33’

Hoạt động

** Hoạt động nhóm

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên

(50)

chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: Đường đồng mức đường nào?

TL:

# Giáo viên: Là đường nối điểm có độ cao đồ

* Nhóm 2: Tại dựa vào đường đồng mức đồ, biết hình dạng địa hình?

TL:

# Giáo viên: Đường đồng mức biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình, dộ dốc, hướng nghiêng

** Sử dụng lược đồ khai thác kiến thức - Quan sát H44 Lược đồ địa hình tỉ lệ lớn

+ Xác định lược đồ hướng từ đỉnh núi A1 – A2

TL: Hướng Đông – Tây

+ Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức bao nhiêu?

TL: 100m

+ Tìm độ cao đỉnh núi A1; A2; B1; B2; B3?

TL: - A1: 900m; A2: 600m

- B1: 500m; B2: 650m; B3: 500m

+ Tìm khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh núi A1 đến đỉnh A2?

TL: 7.500m

+ Quan sát đường đồng mức hai sườn phía đơng phía tây núi A1 cho biết sườn dốc hơn?

TL: Sườn tây dốc đường đồng mức phía tây sát sườn phía đơng

- Là đường nối điểm có độ cao đồ

- Đường đồng mức biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình, dộ dốc, hướng nghiêng

Bài tập 2:

+ Hướng Đông – Tây

+ 100m

+ A1: 900m; A2: 600m - B1: 500m; B2: 650m; B3: 500m

+ 7.500m

+ Sườn tây dốc

4 Củng cố luỵên tập: 4’ - Hướng dẫn làm tập đồ - Đánh giá tiết thực hành

- Cho học sinh lên xác định lại đường đồng mức 5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’

- Học

(51)

Tiết: 21 Ngày dạy:30/1/2016 Bài 17: LỚP VỎ KHÍ

I MỤC TIÊU: a Kiến thức:

- Học sinh biết thành phần lớp vỏ khí Biết vị trí đặc điểm tầng lớp vỏ khí Vai trị lớp odơn tầng bình lưu

- Giải thích ngun nhân hình hình thành tính chất khối khí nóng, lạnh, lục địa đại dương

b Kỹ năng: Trình bày vị trí tầng lớp vỏ khí. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn.

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk Tranh lớp vỏ khí. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DC Các phơng pháp dạy học tích cực sư dơng.

1 Ổn định lớp: 1’ 2 Kiểm tra (5phút ) 3 Bài mới: 37’

Hoạt động

** Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức ** Phân tích

- Quan sát biểu đồ H 54 ( thành phần lớp vỏ khí)

+ Thành phần khơng khí? Tỉ lệ? TL:

+ Thành phần có tỉ lệ nhỏ nhất?

TL: Lượng nước nhỏ nguồn gốc sinh mây, mưa, sương mù

1 Thành phần khơng khí:

(52)

- Giáo viên: + Nếu nước khơng khí bầu khí khơng có tượng khí tượng

+ Hơi nước CO2 hấp thụ lượng mặt trời, giữ lại tia hồng ngoại gây hiệu ứng nhà kính điều hịa nhiệt độ trái đất Chuyển ý

Hoạt động

** Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức - Quan sát H 46 ( tầng khí quyển)

+ Lớp vỏ khí gồm tầng nào? Vị trí tuần?

TL:

+ Nêu đặc điểm tầng đối lưu, vai trị ý nghĩa sống bề mặt đất?

TL: - Dày -19km

- 90% khơng khí khí tập trung sát đất

- Khơng khí ln chuyển động theo chiều thẳng đứng

- Nhiệt độ giảm dần theo độ cao 100m – 0.60.

- Học sinh lên bảng xác định tầng

+ Tại người ta leo núi đến độ cao 6000m cảm thây khó thở?

TL: Khơng khí lỗng Lớp khơng khí đậm đặc có gần mặt đất

+ Tầng khơng khí nằm tầng đối lưu tầng gì? Đặc điểm?

TL: Tầng bình lưu

+ Tầng bình lưu có lớp gì? Tác dụng lớp đó? TL: Tầng bình lưu có lớp ơdơn nên nhiệt độ tăng theo chiều cao, nước Tầng ơdơn có vai trị hấp thụ tia xạ có hại cho sống, ngăn cản khơng cho xuống mặt đất

Chuỷên ý Hoạt động

+ Ngun nhân hình thành khối khí?

TL: - Do vị trí hình thành ( lục địa đại dương)

- Do bề mặt tiếp xúc - Quan sát bảng khối khí

2 Cấu tạo lớp vỏ khí ( lớp khí quyển):

- Tầng đối lưu : – 16km - Tầng bình lưu: 16 – 18km - Các tầng cao khí : 80km trở lên

+ Tàng đối lưu nơi sinh tượng khí tượng mây, mưa, sấm chớp Gió Bão…

3 khối khí:

(53)

* Nhóm 1: Khối khí nóng khối khí lạnh hình thành đâu? Nêu tính chất loại?

TL:

# Giáo viên: - Khối khí nóng hình thành vùng vĩ độ thấp, có nhiệt độ tương đối cao

- Khối khí lạnh hình thành vùng vĩ độ cao, có nhiệt độ tương đối thấp

* Nhóm 2: Khối khí đại dương khối khí lục địa hình thành đâu? Nêu tính chất loại? TL:

# Giáo viên: - Khối khí đại dương hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn

- Khối khí lục địa hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ

- Giáo viên: + Sự phân biệt khối khí chủ yếu vào tính chất chúng ( nóng, khơ, lanh, ẩm)

+Việc đặt tên vào nơi hình thành

+ Tại có đợt gió mùa đơng bắc vào mùa đơng gió mùa tâuy nam vào mùa hạ?

Tl: - Do thay đổi tính chất ( bị biến tính)

- Giáo viên giới thiệu số kí hiệu khối khí: E: khối khí xích đạo T: khối khí nhiệt đới ( Tm đại dương; Tc lục địa) P: khối khí ơn đới hay cực ( Pm đại dương; Pc lục địa) A: khối khí băng

+ Khối khí ln di chuyển làm thay đổi thời tiết Di chuyển tới đâu lại chịu ảnh hưởng bề mặt nơi

4 Củng cố luỵên tập: 4’ + Hướng dẫn làm tập đồ

+ Cấu tạo lớp vỏ khí ( lớp khí quyển) nào? - Tầng đối lưu : – 16km

- Tầng bình lưu: 16 – 18km

- Các tầng cao khí : 80km trở lên

Tầng đối lưu nơi sinh tượng khí tượng mây, mưa, sấm chớp Gió Bão… + Chọn ý đúng: Tính chất, nơi hình thành khối khí đại dương là:

a Hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ b Hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn c Tất sai

5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’

- Học bài.Chuẩn bị mới: Thời tiết khí hậu nhiệt độ khơng khí - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

(54)

Tiết: 22 Ngày dạy:20/2/2016

Bài 18: THỜI TIẾT KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ I MỤC TIÊU:

a Kiến thức:

- Phân biệt trình bày hai khái niệm : thời tiết khí hậu - Hiểu nhiệt độ khơng khí ngun nhân có yếu tố b Kỹ năng:

- Biết đo Tính nhiệt độ trung bình ngày thánh năm,

- Tập làm quen với dự báo thời tiết ghi chép số yếu tố thời tiết c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn.

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, bảng phụ.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CN GIO DC Các phơng pháp dạy học tích cực cã thĨ sư dơng.

+ Cấu tạo lớp vỏ khí ( lớp khí quyển) nào? - Tầng đối lưu : – 16km

- Tầng bình lưu: 16 – 18km

Tầng đối lưu nơi sinh tượng khí tượng mây, mưa, sấm chớp Gió Bão… + Chọn ý đúng: Tính chất, nơi hình thành khối khí đại dương là:

a Hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ b Hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn c Tất sai

3 Bài mới: 33’

Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại

+ Chương trình dự báo thời tiết phương

(55)

tiện thơng tin đại chúng có nội dung gì? Thơng báo ngày lần?

TL: Khu vực; nhiệt độ, cấp gió, hướng gió, độ ẩm, lượng mưa; Thời gian;

+ Vậy thời tiết gì? TL:

+ Khí tượng gì?

TL: Là tượng vật lí khí phát sinh vũ trụ gió mây mưa, tuyết, sương mù, cầu vồng, qầng mặt trời, sấm chớp…

+ Dự báo thời tiết dự báo điều gì? TL: Dự báo tượng khí tượng

+ Trong ngày biểu thời tiết nào? Ở địa phương có khác khơng?

TL: - Khác

- Thời tiết không giống khắp nơi thay đổi

+ Nguyên nhân làm cho thời tiết thay đổi?

TL: - Sự di chuyển khối khí, chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

+ Hãy cho biết khác thời tiết mùa đông mùa hè miền Bắc nước ta? Sự khác có tính tạm thời hay lặp lại năm?

TL: - Mùa đơng lạnh; mùa hè nóng

- Sự khác lặp lại năm

+ Khí hậu gì? TL:

+ Thời tiết khí hậu khác nào? TL: Thời tiết tình trạng khí thời gian ngắn Khí hậu tình trạng thời tiết thời gian dài

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức

+ Nêu qui trình hấp thụ nhiệt đất không

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn

- Là lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài trở thành qui luật

(56)

khí?

TL: - Bức xạ mặt trời qua lớp khơng khí Trong khơng khí có chứa bụi nước nên hấp thụ phần nhỏ lượng nhiệt mặt trời

- Phần lớn cịn lại mặt đất hấp thụ đất nóng lên tỏa nhiệt vào khơng khí, khơng khí nóng lên Đó nhiệt độ khơng khí

* Nhiệt độ không khí gì? Muốn biết nhiệt độ khơng khí người ta làm nào?

TL:

# Giáo viên: - Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khơng khí

- Giáo viên: hướng dẫn cách đo nhiệt độ khơng khí ngày, cách tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm ( đo lần ngaỳ giờ, 13 giờ, 21 – tổng nhiệt độ lần đo chia cho số lần đo)

+ Tại phải để nhiệt kế bóng dâm, cách đất 2m?

TL: Để đo nhiệt độ thực chuẩn khơng khí - Quan sát H47 (thùng nhiệt kế) cách đo nhiệt độ chuẩn

** Phương pháp đàm thoại – Phân tích

+ Tại vào ngày hè người ta thường biển nghỉ tắm mát?

TL: Vùng biển vào ngày hè mát - Giáo viên Trong mùa đông vùng ven biển ấm đất liền ( đặc tính hấp thụ tỏa nhiệt nhanh chậm mặt đất mặt nước biển nên nhiệt độ khơng khí vùng xa biển gần biển khác

+ Anh hưởng biển vùng ven bờ nào?

TL: Nước biển có tác dụng điều hịa nhiệt độ, làm khơng khí mùa hạ bớt nóng, mùa đông bớt lạnh

- Giáo viên: + Miền gần biển miền sâu lục địa có khí hậu khác

- Nhiệt độ khơng khí lượng nhiệt mặt đất hấp thụ lượng nhiệt mặt trời xạ vào khơng khí chất khơng khí hấp thụ

- Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khơng khí

3 Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí:

a Nhiệt độ khơng khí biển đất liền:

- Nhiệt độ khơng khí thay đổi tùy theo độ gần xa biển

b Nhiệt độ không khí thay đổi theo độ cao:

- Càng lên cao nhiệt độ khơng khí giảm

(57)

+ Sự khác sinh hai loại khí hậu: Khí hậu lục địa, khí hậu hải dương

+ Nhận xét thay đổi nhiệt độ theo độ cao? Dựa vào kiến thức học giải thích thay đổi đó? TL: - Nhiệt độ thay đổi tùy theo độ cao Càng lên cao nhiệt độ giảm

- Khơng khí gần mặt đất chứa nhiều bụi nước nên hấp thụ nhiệt nhiều khơng khí lõang bụi, nước cao

- Quan sát H49 thay đổi nhiệt độ khơng khí + Nhận xét thay đổi góc chiếu ánh sáng mặt trời nhiệt độ từ xích đạo lên cực? TL: Vùng quanh xích đạo quanh năm có ánh sáng mặt trời lớn vùng vĩ độ cao

- Ở vùng vĩ độ thấp nóng vùng vĩ độ cao

4 Củng cố luỵên tập: 4’+ Như thời tiết khí hậu?

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương Tgian ngắn - Là lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài trở thành qui luật

+ Chọn ý đúng: Muốn tính nhiệt độ Tb khơng khí ngày cần phải đo: a lần b lần

5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’- Học bài.

- Chuẩn bị mới: Khí áp gió trái đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk *Rút kinh nghiệm :

Tuần: 25 Ngày soạn:20/2/2016 Tiết: 23 Ngày dạy:27/2/2016

Bài 19: KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT. I MỤC TIÊU:

- Học sinh nắm khái niệm hkí áp Hiểu trình bày phân bố khí áp Trái Đất - Nắm hệ thống loại gío thường xuyên Trái Đất, đặc biệt gió tín phong, gió Tây ơn đới vịng hồn lưu khí

b Kỹ năng: Sử dụng hình vẽ mơ tả hệ thống gió Trái Đất vá giải thích hồn lưu. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn.

(58)

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC Các phơng pháp dạy học tích cực sử dông.

+ Như thời tiết khí hậu?

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương Tgian ngắn - Là lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài trở thành qui luật

+ Chọn ý đúng: Muốn tính nhiệt độ Tb khơng khí ngày cần phải đo: a lần b lần

3 Bài mới: 33’

Hoạt động

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức + Nhắc lại chiều dày khí bao nhiêu? TL: 60.000km

- Giáo viên: Bề dày khí (90%) khơng khí tạo thành sức ép lớn, khơng khí nhẹ song bề dầy khí tạo sức ép lớn mặt đất gọi khí áp

+ Vậy khí áp gì? Muốn biết khí áp người ta làm nào?

TL:

- Giáo viên: Khí áp trung bình chuẩn = 760 mm thủy ngân Đơn vị atmôtphe

- Quan sát H 50 (các đai khí áp trái đất) + Các đai khí áp thấp đai khí áp cao nằm vĩ độ nào?

TL: - Khu áp thấp ( xích đạo; vịng cực) - Khu áp cao ( chí tuyến B, N) Chuyển ý

Hoạt động

1 Khí áp đai khí áp trái đất:

a Khí áp:

- Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất

- Dung cụ đo khí áp khí áp kế

b Các đai khí áp bề mặt Trái Đất:

- Khí áp phân bố BMTĐ thành đai khí áp thấp cao từ xích đạo lên cực

(59)

+ Nguyên nhân sinh gió? Gió gì?

TL: - NN: Do chênh lệch khí áp cao thấp hai vùng tạo

+ Sự chênh lệch hai khí áp cao thấp lớn thí gió mạnh hay yếu?

TL: Độ chênh áp suất khơng khí hai vùng lớn dịng khơng khí mạnh, nên gió to Độ chênh áp suất nhỏ, khơng khí vận chuyển chậm gió yếu Nếu áp suất hai vùng băng khơng có gió

+ Thế hồn lưu khí quyển?

TL: Hồn lưu khí hệ thống vịng trịn Sự chuyển động khơng khí giừa đai khí áp cao áp thấp tạo thành

* Nhóm 1: Ở hai bên đường xích đạo loại gió thổi theo chiều quanh năm từ khoảng vĩ độ 300B N xích đạo loại gió gì?

TL:

# Giáo viên: - Gió tín phong loại gió thổi từ đai áp cao áp thấp xích đạo

* Nhóm 2: Từ vĩ độ 300 B,N loại gió thổi quanh năm lên khoảng vĩ độ 600 B,N loại gió gì?

TL:

# Giáo viên: Gió Tây ơn đới: Là loại gió thổi thường xuyên từ đai cao áp chí tuyến đến đai áp thấp khoảng vĩ độ 600

+ Tại loại gió khơng thổi theo hướng kinh tuyến mà có hướng lệch phải nửa cầu N; trái nửa cầu B?

TL: Do vận động tự quay quanh trục Trái Đất

+ Vì gió tín phong lại thổi từ khoảng vĩ độ 300 B,N xích đạo? Gió Tây ôn đới lại thổi từ khoảng vĩ độ 300 B,N lên khoảng vĩ độ 600 B,N? TL: - Do chênh lệch khí áp vùng sinh

- Giáo viên: Vùng xích đạo có nhiệt độ quanh năm cao, khơng khí nở bốc lên cao, sinh vành đai khí áp thấp xích đạo Khơng khí nóng lên, bốc lên cao tỏa hai bên đường xích đạo Đến khoảng vĩ tuyến 300 – 400 B,N hai khối khí

- Gió chuyển động khơng khí từ nơi có khí áp cao nơi có khí áp thấp

- Gió tín phong thổi từ hai chí tuyến xích đạo

(60)

chìm xuống đè lên khối khơng khí chỗ sinh hai vành đai cao áp, chí tuyến 300- 400 B,N. 4 Củng cố luỵên tập: 4’

+ Khí áp gì?

- Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất - Dụng cụ đo khí áp khí áp kế

+ Chọn ý nhất: Gió tín phong thổi từ: a Hai chí tuyến hai vịng cực

b Hai chí tuyến xích đạo + Hướng dẫn làm tập đồ

5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’- Học bài. -Chuẩn bị mới: Hơi nước không khí Mưa - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tiết: 24 Ngày dạy:5/3/2016 Bài 20: HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ MƯA I MỤC TIÊU:

- Học sinh nắm vững khái niệm: độ ẩm khơng khí, độ bão hịa nước khơng khí tượng ngưng tụ nước

- Biết cách tính lượng mưa ngày, tháng năm, lượng mưa trung bình năm b Kỹ năng:

- Đọc đồ phân bố lượng mưa, phân tích biểu đồ lượng mưa. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn.

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, đồ phân bố lượng mưa W. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIO DC Các phơng pháp dạy học tích cực có thĨ sư dơng.

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: 1’ 2 Ktbc: 4’.

+ Khí áp gì? (7đ)

(61)

- Dụng cụ đo khí áp khí áp kế

+ Chọn ý nhất: Gió tín phong thổi từ: (3đ) a Hai chí tuyến hai vịng cực

b Hai chí tuyến xích đạo 3 Bài mới: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giớí thiệu

Hoạt động

** Sử dụng bảng số liệu khai thác kiến thức ** Phân tích

+ Trong thành phần khơng khí lượng nước chiếm %? Nguồn cung cấp nước khơng khí?

TL:

+ Ngồi cịn nguồn cung cấp khác?

TL: Hồ, ao, sơng ngịi, động thực vật, người

+ Tại khơng khí lại có độ ẩm? Muốn biết khơng khí có độ ẩm nhiều hay người ta làm nào?

TL: - Do có chứa nước nên khơng khí có độ ẩm

- Dùng ẩm kế để đo độ ẩm khơng khí

- Quan sát bảng lượng nước tối đa khơng khí

+ Nhận xét mối quan hệ nhiệt độ lượng nước có khơng khí? Cho biết lượng nước tối đa mà khơng khí chứa có nhiệt độ 100c; 200 c; 300c.

TL: - Tỉ lệ thuận

- Nhiệt độ khơng khí cao chứa nhiều nước

- 5; 17; 30

+ Vậy yếu tố định khả chứa nước khơng khí?

TL: Nhiệt độ khơng khí định khả chứa nước khơng khí

+ Trong tầng đối lưu khơng khí chuyển động theo chiều nào? Càng lên cao nhiệt độ không khí nào? Khơng khí tầng đối lưu chứa nhiều nước sinh tượng khí tượng gì?

TL: - Theo chiều thẳng đứng - Nhiệt độ giảm - Mây, mưa

1 Hơi nước độ ẩm không khí:

- Nguồn cung cấp nứơc khí nước biển đaị dương

(62)

+ Vậy số nước khơng khí muốn ngưng tụ thành mây Mưa phải có điều kiện gì?

TL: Nhiệt độ hạ

- Giáo viên mùa đơng khối khơng khí lạnh tràn tới, nước khơng khí nóng ngưng tụ lại sinh mưa

Chuyển ý

Hoạt động ** Hoạt động nhóm ** Phương pháp đàm thoại gợi mở

** Sử dụng biểu đồ, đồ khai thác kiến thức + Mưa gì? Thực tế ngồi tự nhiên có dạng mưa? Mấy loại mưa?

TL: - Ba loại: dầm, rào, phùn - Hai dạng: nước; rắn

+ Muốn tính lượng mưa trung bình địa điểm ta làm nào?

TL: - Dùng thùng đo mưa (vũ kế) (Giáo viên giải thích cách đo mưa)

- Lượng mưa ngày tổng lượng mưa trận ngày, ngày tháng Các tháng năm Nhiều năm chia cho số năm( lấy lượng mưa nhiều năm cộng lại chia cho số năm ta có lượng mưa trung bình năm địa điểm

- Quan sát H 53 biểu đồ mưa thành phố HCM

* Nhóm 1: Tháng có mưa nhiều nhất? Mưa bao nhiêu?

TL:

# Giáo viên: Tháng = 170mm

* Nhóm 2: Tháng mưa nhiều vào mùa gì? Từ tháng đến tháng nào?

TL:

# Giáo viên: Mùa mưa Từ tháng – 10

* Nhóm 3: Tháng có mưa nhất? Mưa bao nhiêu?

TL:

# Giáo viên: Tháng 2,9 = 10mm

* Nhóm 4: Tháng mưa nhiều vào mùa gì? Từ tháng đến tháng nào?

- Khơng khí bão hịa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngung tụ sinh tượng mây, mưa

2 Mưa phân bố lượng mưa Trái Đất:

a Tính lượng mưa trung bình địa phương:

- Mưa hình thành nước khơng khí ngưng tự độ cao 2km – 10km tạo thành mây, gặp điều kiện thuận lợi, hạt mưa to dần nước tiếp tục ngưng tụ rơi xuống thành mưa

(63)

TL:

# Giáo viên: Mùa khô, từ tháng 11 -4 - Quan sát đồ phân bố lượng mưa /W

+ Khu vực có lượng mưa trung bình năm 2000mm? Phân bố nơi TĐ?

TL: - Mưa nhiều từ 1000 – 2000mm phân bố hai bên đường xích đạo ( nhiệt độ cao, khơng khí chứa nhiều nước)

+ Khu vực có lượng mưa trung bình 20mm? phân bố khu vực TĐ?

TL: Tập trung vùng có vĩ độ cao ( hoang mạc, nội địa ôn đới Bắc bán cầu – dộ cao lớn, mùa hạ nhiệt độ cao, mây mùa đơng khí áp cao)

- Giáo viên kết hợp đồ

+ Nêu đặc điểm chung phân bố lượng mưa giới?

TL:

+ Liện hệ thực tế VN? TL: 1500 -2000mm/N

- Lượng mưa Trái Đất phân bố không đếu từ xích đạo cực

+ Hơi nước độ ẩm khơng khí?

- Nguồn cung cấp nứơc khí nước biển đaị dương - Hơi nước tạo độ ẩm khơng khí

- Khơng khí bão hịa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngưng tụ sinh tượng mây, mưa

+ Chọn ý nhất: Khu vực có lượng mưa < 200mm/N nằm ở: a Hai bên đường xích đạo

b Vùng có vĩ độ cao

- Chuẩn bị mới: Thực hành - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk * Rút kinh nghiệm :

(64)

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA. I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết cách đọc, khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương thể biểu đồ

b Kỹ năng: - Nhận biết dạng biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa nửa cấu Bắc nửa cầu Nam

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk,biểu đồ H 55, 56, 57 pto. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

- Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, so sánh, phân tích, kết luận

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: 2 Ktbc:

+ Hơi nước độ ẩm khơng khí? (7đ)

- Nguồn cung cấp nứơc khí nước biển đaị dương - Hơi nước tạo độ ẩm khơng khí

- Khơng khí bão hòa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngưng tụ sinh tượng mây, mưa

+ Chọn ý nhất: Khu vực có lượng mưa < 200mm/N nằm ở: (3đ) a Hai bên đường xích đạo

b Vùng có vĩ độ cao 3 Bài mới:

Hoạt động

** Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức ** Phân tích

- Quan sát H 55 biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa + Những yếu tố thể biểu đồ? Trong thời gian lâu?

TL: - Cột nhiệt độ, lượng mưa, tháng Trong thời gian 12 tháng

+ Yếu tố biểu theo đường? Yếu tố biểu hình cột?

TL: - Nhiệt độ - Lượng mưa

+Trục dọc bên phải dùng tính đại lượng yếu tố nào?

TL: lượng mưa

Bài tập 1:

1 Quan sát biểu đồ H55:

(65)

+ Trục dọc bên trái dùng tính đại lượng yếu tố nào?

TL nhiệt độ

+ Đơn vị tính nhiệt độ gì,lượng mưa gì? TL: - mm

- độ c

** Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức ** Hoạt động

- Quan sát biểu đồ H 56, H 57 hoàn thành bảng sau

* Nhóm 1: biểu đồ địa điểm A? * Nhóm 2: Biểu đồ địa điểm B?

Nhiệt độ lượng mưa

Biểu đồ địa điểm A

Biểu đồ địa điểm B

- Tháng có nhiệt độ cao tháng nào?

- Tháng có nhiệt độ thấp tháng nào?

- Những

tháng có mưa nhiều tháng – tháng mấy?

- Tháng

- Từ T –T 10

- Tháng

- Từ T10 – T3

+ Từ bảng thống kê cho biết địa điểm nửa cầu Bắc?

TL: Biểu đồ A

+ Từ bảng thống kê cho biết địa điển nửa cầu Nam?

TL: Biểu đồ B

2 Bài tập 2:

- Biểu đồ A nửa cầu Bắc

- Biểu đồ B nửa cầu Nam 4 Củng cố luỵên tập:

(66)

- Thu tập đồ chấm điểm

5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Xem lại thực hành

- Chuẩn bị mới: Các đới khí hậu Trái Đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tiết: 26 Ngày dạy: 9/3/2015 Bài 22: CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU:

- Học sinh nắm vị trí đặc điểm đường chí tuyến vòng cực bề mặt Trái Đất

b Kỹ năng:

- Trình bày vành đai nhiệt, đới khí hậu đặc điểm đới khí hậu BMTĐ

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, tranh đới khí hậu TĐ. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CC K NNG SNG CN GIO DC Các phơng pháp d¹y häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng.

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: 2 Ktbc: khơng. 3 Bài mới:

Hoạt động

+ Những ngày 22/12; 22/6 Mtrời chiếu thẳng góc vào đường vĩ tuyến nào? đường gì?

TL: - 230 27’ B, N.

- Đường chí tuyến B,N

+ Vậy Mặt trời quanh năm có chiếu thẳng góc vĩ tuyến cao 23027’ B, N không? Chỉ dừng lại giới hạn nào?

TL: - Không

- Giới hạn 23027’ B – 23027’ N (nội chí

1 Các chí tuyến vòng cực Trái Đất:

(67)

tuyến)

+ Các vòng cực giới hạn khu vực có đặc điểm gì?

TL:

+ Các vịng cực chí tuyến đường phân chia yếu tố gì?

TL:

** Hoạt động nhóm Phân tích

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức

- Giáo viên giới thiệu vành đai nhiệt lược đồ đới khí hậu

+ Tại phải phân chia Trái Đất thành đới khí hậu? Sự phân chia phụ thuộc vào nhân tố quan trọng nhất?

TL: - Vì vùng đất nằm vĩ độ khác có khí hậu khác

- Phụ thuộc vào vĩ độ; biển lục địa; hồn lưu khí

- Trong vĩ độ quan

- Quan sát H58 đới khí hậu, lên bảng xác định lược đồ đới khí hậu

* Nhóm 1: Xác định vị trí đới nóng ( góc chiếu ánh sáng MTrời; nhiệt độ, gió, lượng mưa)? TL: # Giáo viên: - 23027’B – 22027’N.

- Góc chiếu quanh năm lớn, thời gian chiếu sáng năm chênh

- Nóng quanh năm - Gió tín phong

- Mưa TB 1000mm – 2000mm/ N

* Nhóm 2: Xác định vị trí đới ơn hịa( ơn đới), ( góc chiếu ánh sáng MTrời; nhiệt độ, gió, lượng mưa)?

TL:

# Giáo viên: - Từ 23027’ B,N – 660 33’ B,N. - Góc chiếu thời gian chiếu sáng năm chênh lớn

- Nhiệt độ trung bình

- Các vịng cực giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24

- Các chí tuyến vịng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt

2 Sự phân chia BMTĐ đới khí hậu theo vĩ độ:

- Tương ứng với vành đai nhiệt có đới khí hậu theo vĩ độ: Nhiệt đới

(68)

- Gió tây ôn đới

- Mưa 500mm – 1000mm/ N

* Nhóm 3: Xác định vị trí đới lạnh( hàn đới), ( góc chiếu ánh sáng MTrời; nhiệt độ, gió, lượng mưa)?

TL:

# Giáo viên: - 66033’ B,N – cực B,N.

- Góc chiếu quanh năn nhỏ, thời gian chiếu sáng dao động lớn

- Quanh năm giá lạnh - Gió đơng cực

- Mưa < 500mm/ N

- Giáo viên: đới người ta cịn phân số đới có phạm vi hẹp xích đới( gần xích đạo) Cận nhiệt đới ( gần chí tuyến)

4 Củng cố luỵên tập:

+ Nêu đặc điểm chí tuyến vòng cực Trái Đất?

- Các chí tuyến đường có ánh sáng Mặt Trời chiếu vng góc vào ngày hạ chí đơng chí

- Các vịng cực giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24 - Các chí tuyến vịng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt + Chọn ý nhất: Trên BMTĐ có:

a vành đai nhiệt b vành đai nhiệt c vành đai nhiệt

+ Hướng dẫn làm tập đồ

- Chuẩn bị mới: Khí hậu Tây Ninh - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tiết: 27 Ngày dạy:23/3/2015 ÔN TẬP

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh có kiến thức hệ thống mà lĩnh hội. b Kỹ năng: Trình bày vấn đề.

a Giáo viên: Giáo án Sgk, tranh ành có liên quan, bảng phụ. b Học sinh: SGK, chuẩn bị bài.

(69)

2 Ktbc:

+ Đặc điểm chung khí hậu TN? (7đ) - Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

- Có mùa mưa khô

+ Chọn ý nhất: chế độ mưa ẩm TN thể hiện: (3đ) a Nhiệt độ > 270c

b Lượng mưa từ 1900mm – 2300mm c Tất

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG Giới thiệu

** Hệ thống hóa kiến thức toàn Hoạt động

+ Như mỏ nội ngoại sinh? TL:

+ Nêu cấu tạo lớp vỏ khí? Kể tên khối khí?

TL:

Hoạt động

+ Thời tiết khí hậu Sự khác tời tiết khí hậu?

TL:

Hoạt động

+ Khí áp gì? Có loại gió TĐ ?

1 Các mỏ khống sản:

- Những khống sản hình thành mác ma đưa lên gần mặt đất thành mỏ gọi mỏ nội sinh

- Những khống sản hình thành q trình tích tụ vật chất nơi trũng gọi mỏ khoáng sản ngoại sinh

2 Lớp vỏ khí:

- Tầng đối lưu : – 16km - Tầng bình lưu: 16 – 18km

- Khối khí nóng lạnh, đại dương, lục địa Thời tiết khí hậu:

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn

- Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài trở thành qui luật

- Sự khác nhau: Thời tiết tình trạng khí thời gian ngắn Khí hậu tình trạng thời tiết thời gian dài

4 Khí áp:

(70)

TL:

Hoạt động

+ Như ngưng tụ? Mưa gì? TL:

Hoạt động

** Sử dụng lược đồ khai thác kiến thức

+ Kể tên đới khí hậu TĐ? TL:

- Quan sát lược đồ đới khí hậu TĐ

- Dụng cụ đo khí áp khí áp kế - Gió tín phong, tây ơn đới, đơng cực Mưa:

- Ngưng tụ là: Khơng khí bão hòa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngung tụ sinh tượng mây, mưa

- Mưa hình thành nước khơng khí ngưng tự độ cao 2km – 10km tạo thành mây, gặp điều kiện thuận lợi, hạt mưa to dần nước tiếp tục ngưng tụ rơi xuống thành mưa

6 Các đới khí hậu:

- Tương ứng với vành đai nhiệt có đới khí hậu theo vĩ độ:

1 Nhiệt đới đới ơn hịa đới lạnh

4 Củng cố luỵên tập:

+ Học sinh lên bảng xác định chí tuyến vòng cực - Học sinh xác định

- Chuẩn bị tới kiểm tra 45’

Tuần: 30 Ngày soạn:19/3/2015 Tiết: 28 Ngày dạy:23/3/2015

(71)

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức khái quát vững kiến thức mà học sinh lĩnh hội

b Kỹ năng: Viết, cách trình bày kiểm tra. c Thái độ: Giao dục tính trung thực.

Giáo viên: Xây dựng ma trận đề,đề bài, đáp án biểu điểm. Học sinh: Ôn tập, chuẩn bị theo hướng dẫn GV.

III TIẾN TRÌNH KIỂM TRA 1 Ổn định lớp:

I,Trắc nghiệm I

Khoanh tròn câu trả lời em cho (Mỗi câu 0,25 đ) Câu Các thành phần khơng khí là:

a Ni-tơ chiếm 78%, Ơxi chiếm 21%, nước khí khác chiếm 1%

b Ni-tơ chiếm 76%, Ôxi chiếm 23%, nước khí khác chiếm 1% c Ni-tơ chiếm 70%, Ơxi chiếm 21%, nước khí khác chiếm 9% d Ni-tơ chiếm 78%, Ôxi chiếm 20%, nước khí khác chiếm 2% Câu Chiều dày tầng đối lưu bao nhiêu?

a 16 Km b 18 Km c 14 Km d 20 Km

Câu Những mỏ khống sản hình thành nội sinh là:

a Sắt, đồng, chì, kẽm, dầu mỏ b Sắt, đồng, chì, than đá, đá vơi

c Sắt, đồng, chì, kẽm d Than đá, đá vơi, titan

Câu 4: Khoáng sản lượng loại:

a Sắt, đồng, chì, kẽm, dầu mỏ b Sắt, đồng, chì, than đá, đá vơi

c Sắt, đồng, chì, kẽm d Than đá, dầu mỏ, khí đốt

II

Em chọn nội dung cột A đem ghép với cột B cho xác

Cột A (Các khối khí) Cột B ( Tính chất) Đáp án

1 Khối khí nóng a Hình thành vùng đất liền, có tính chất khơ 1+

2 Khối khí lạnh b Hình thành biển đại dương, độ ẩm lớn 2+

3 Khối khí đại dương c Hình thành vùng vĩ độ cao 3+ Khối khí lục địa d Hình thành vùng vĩ độ thấp 4+

e Hình thành mơi trường ơn đới

III Điền vào chổ trống ( ) từ câu : Thời tiết khí hậu(a); nhiệt độ(b); con người(c); mưa, khơng khí(d) Vào câu (*) cho đúng

*Thời tiết khí hậu có ảnh hưởng tới sống hàng ngày (1) , từ ăn, mặc, ở, hoạt động sản xuất Vì vậy, việc nghiên cứu (2) một vấn đề cần thiết Để nghiên cứu thời tiết khí hậu cần nắm yếu tố chính là: (3) , gió (4)

-B/ T Ự LU Ậ N (7 Ñ)

Câu (2 đ): Thời tiết khí hậu khác điểm nào?

(72)

Câu (1 đ): Quá trình hình thành mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh khác nào?

Câu (2 đ): Tầng Ơdơn có ý nghĩa với đời sống người sinh vật Trái Đất? Làm để bảo vệ tầng Ơdơn?

b,HS làm bài

Nhận xét, đánh giá kiểm tra:

IV CHẤM TRẢ BÀI KIỂM TRA Ma trận đề kiểm tra.

CHỦ ĐỀ NỘI DUNG KT

BIẾT HIỂU VẬN DỤNG Tổng điểm

TN TL TN TL TN TL

Các mỏ khoáng sản

(15%)

KT: Nêu khái niệm: khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, ngoại sinh Công dụng loại khoáng sản Bảo vệ khoáng sản

2 câu

(0,5đ) câu(1đ) 1,5Đ

Lớp vỏ khí (35%)

KT: Biết thành phần khơng khí, lớp vỏ khí

Vai trị tầng ozon

2 câu

(0,5đ) câu(1 đ) câu(2 đ) 3,5Đ

Thời tiết, khí hậu

nhiệt độ khơng khí

(20%)

KN: So sánh khác thời

tiết khí hậu câu

(2đ) 2Đ

Khí áp gió Trái

Đất (20%)

KT: Nêu khái niệm khí áp, phân bố đai khí áp TĐ Phạm vi hoạt động loại gió

1 câu

(2đ) 2Đ

Các đới khí hậu Trái Đất (10%)

KT: Biết

đới khí hậu TĐ 1 câu

(1đ) 1Đ

TỔNG ĐIỂM 4 câu(1đ) 1 câu(2đ) 2 câu(2đ) 1 câu(2đ) 2 câu(3 đ) 10 Đ

(73)

I Trắc nghiệm

A Chọn ý

Câu

Đáp án a a c d

B Nối ý với

Các khối khí

Tính chất d c b a

C Điền khuyết

Chổ trống

Đáp án c a d b

II Tự luận Câu 1:

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng thời gian ngắn(1d) - Khí hậu biểu hiện tượng khí tượng thời gian dài.(1d) Câu 2:

- Gió chuyển động khơng khí từ nơi khí áp cao tới nơi khí áp thấp(1d) - Do chênh lệch khí áp(0,5d)

- Gió tín phong, Tây ơn đới, Đơng cực(0,5d) Câu 3:

- Mỏ nội sinh nội lực hình thành.(0,5d) - Mỏ ngoại sinh ngoại lực hình thành.(0,5d) Câu 4:

- Tầng Ơ dơn có tác dụng ngăn cản tia xạ có hại cho người sinh vật Trái Đất(1d)

- Hạn chế thải thí thải vào bầu khí quyển, Tuyên truyền cho người biết tầm quan tầng ô dôn(1d)

3 Chấm, trả bài a,Thống kê điểm

Lớp Tổng số

Điểm 0-3

Điểm 3,5-4,5

Điểm 5-6,5

Điểm 7-10

Điểm 5-10

Tỉ lệ %TB 6A

6B b, Nhận xét *Ưu

điểm *Nhược điểm :

(74)

4 Rút kinh nghiệm :

Tiết: 29 Ngày dạy:30/3/2015 Bài 23: SÔNG VÀ HỒ

- Học sinh hiểu khái niêm phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, lưu lượng nước, chế độ nước

- Nắm khái niệm hồ, biết nguyên nhân hình thành số hồ loại hồ b Kỹ năng:

- Kỹ đọc đồ, Quan sát mơ hình

c Thái độ: Bồi dưỡng ý thức bảo vệ môi trường. II CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, mô hình hệ thống sơng, đồ SNVN b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC C¸c phơng pháp dạy học tích cực sử dụng.

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: 2 Ktbc : không. 3 Bài mới:

Hoạt động

** Sử dụng đồ khai thác kiến thức

** Sử dụng mơ hình, bảng số liệu khai thác kiến thức

+ Bằng hiểu biết em mô tả lại dịng sơng mà em thường gặp? Q em có dịng sơng nào?

TL: - Học sinh mơ tả - Sông Vàm Cỏ Đông

+ Sơng gì? Nguồn cung cấp nước cho dịng sơng?

TL: - Sơng dịng nước chảy thường xuyên, tự

1 Sông lượng nước sông:

(75)

nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa - Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

+ Quan sát đồ TNVN số hệ thống sơng hình thành khái niệm lưu vực sơng?

TL: - Học sinh lên bảng xác định

+ Vậy lưu vực sơng gì? Đặc điểm dịng chảy phụ thuộc yếu tố nào?

TL: - Lưu vực sơng diện tích đất đai cung cấp nước thường xuyên cho sông gọi lưu vực - Khí hậu

- Giáo viên: + Đặc điểm lịng sơng: phụ thuộc vào địa miền núi sông thác nhiều ghềnh chảy xiết

+ Đồng dịng sơng mở rộng nước chảy êm, uốn khúc

- Quan sát H 59 ( hệ thống sơng) hay mơ hình hệ thống sơng

* Nhóm 1: Hãy cho biết phận hình thành nên dịng sơng?

TL:

# Giáo viên: - Phụ lưu – sơng – chi lưu - Xác định dịng sơng Hồng phụ lưu gồm sơng ( Đà, Lô, Chảy); chi lưu gồm sông ( Đáy, Đuống, Luộc, Ninh Cơ)

* Nhóm 2: Vậy hệ thống sơng gì? TL:

+ Lưu lượng nước sơng gì? TL:

+ Theo em lưu lượng sông phụ thuộc vào điều kiện nào? Mùa nước chảy xiết, mùa chảy êm?

TL: - Diện tích lưu vực nguồn cung cấp nước

- Mùa mưa lưu lượng nước lớn - Mùa khô lưu lượng sông nhỏ

= Như thay đổi lưu lượng năm

- Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

- Hệ thống sơng gồm phụ lưu, chi lưu sơng

(76)

gọi chế độ nước sông

+ Vậy thủy chế gì? Đặc điểm sơng thể yếu tố gì?

TL: - Là nhịp điệu thay đổi lưu lượng sông năm

- Đặc điểm cùa sông thể qua lưu lượng chế độ chảy

- Giáo viên: + Thủy chế đơn giản sông Hồng phụ thuộc vào mùa mưa( mùa mưa chiếm 80% -(90% lượng nước năm)

+ Thủy chế phức tạp phụ thuộc nguồn tuyết, băng tan, mưa

+ Thủy chế đặc biệt sông Mixixipi Bắc Mĩ

+ Dựa vào trang 71 so sánh lưu vực tổng lượng nước sông Mê Công sông Hồng? TL: - Lưu vực sông Mê Công lớn

- Tổng lượng nước sông Mê Cơng lớn + Lợi ích tác hại sơng gây ra?

TL: - Cung cấp nước, cá tôm… - Lũ lụt,…

** Sử dụng đồ khai thác kiến thức + Hồ gì? Kể tên hồ địa phương em? TL: - Hồ Dầu Tiếng

+ Có loại hồ?

TL: Có hai loại nước mặn nước + Nguồn gốc hình thành hồ? VN có hồ gì? TL: - Hồ Tây, hồ Ba bể,…

- Xác định số hồ đồ,

+ Hồ nhân tạo gì? Xây dựng hồ nhận tạo có tác dụng gì?

TL: - Do người tạo nên

- Tác dụng điều hịa dịng chảy, giao thơng tưới tiêu, phát điện, nuôi trồng thủy sản

- Tạo cảnh đẹp, có khí hậu lành, phục vụ an dưỡng, nghỉ ngơi du lịch

+ Vì tuổi thọ hồ ngắn? TL:

2 Hồ:

- Là khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

- Có nhiều nguồn gốc hình thành hồ: Hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo, hồ vết tích khúc sơng

(77)

+ Như sông lượng nước sông?

- Sơng dịng nước chảy thường xun, tự nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa - Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

- Hệ thống sông gồm phụ lưu, chi lưu sơng

- Lưu lượng qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây.( m3/s). + Chọn ý nhất: Hồ nhân tạo hồ:

a Hồ miệng núi lửa

b Hồ người tạo nên c Hồ vết tích khúc sơng

- Chuẩn bị mới: Biển đại dương - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk + Muối làm từ đâu?

Tiết: 30 Ngày dạy:6/4/2015 Bài 24: BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG

- Học sinh biết độ muối biển nguyên nhân làm cho nước biển đại dương có muối

- Biết hình thức vận động nước biển đại dương ( sóng, thủy triều dòng biển) nguyên nhân chúng

b Kỹ năng: Quan sát đồ, phân tích tranh. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. II CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, Bản đồ TNTG, tranh thủy triều. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DC Các phơng pháp dạy học tích cực sư dơng.

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: Kdss. 2 Ktbc:

+ Như sông lượng nước sông? (7đ)

- Sông dòng nước chảy thường xuyên, tự nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa - Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

(78)

+ Chọn ý nhất: Hồ nhân tạo hồ: (3đ) a Hồ miệng núi lửa

b Hồ người tạo nên c Hồ vết tích khúc sơng 3 Bài mới:

Hoạt động

+ Ban đầu nước biển từ đâu mà có? Tại nước biển khơng thể cạn?

TL: Các biển thông với - Xác định đại dương đồ

* Nhóm 1: Tại nước biển mặn? TL:

# Giáo viên: - Vì nước biển hịa tan nhiều loại muối

* Nhóm 2: Độ muối đâu mà có? TL:

# Giáo viên: Do nước sơng hồ tan loại muối từ đất đá lục địa đưa

* Nhóm 3: Tại biển thông với mà độ mặn lại khác nhau?

TL:

# Giáo viên: - Do mật độ sông đổ biển, độ bốc

* Nhóm 4:Tại vùng chí tuyến nước biển mặn vùng khác?

TL:

# Giáo viên: - Vùng chí tuyến có độ bốc cao nhiệt độ cao quanh năm

- Quan sát biển Ban Tích ( châu Âu) Hồng Hải + Tại nước biển Hồng Hải ( 40%) mặn nước biển Ban Tích ( 32% )?

TL: - Hồng Hải nằm môi trường nhiệt đới, lượng bốc lớn

+ Biển VN nào? Tại sao?

TL: - 32% lượng mưa trung bình nước ta lớn

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức - Quan sát H 61hiện tượng sóng biển

1 Độ muối nước biển đại dương:

- Độ muối trung bình nước biển 35%

- Muối nước sơng hịa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa

2 Sự vận động nước biển đại dương:

(79)

+ Bằng kiến thức thực tế em mơ tả tượng sóng biển?

TL: Học sinh mô tả

- Giáo viên: Khi ta thấy sóng đợt dạt xơ bờ ảo giác Thực chất sóng vận động chỗ hạt nước

+ Vậy sóng gì? TL:

+ Ngun nhân tạo sóng? Bão lớn phá hoại nào?

TL: - Gió, ngồi cịn có núi lửa, động đất đáy biển, gió to sóng lớn

- Sự phá hủy lớn

+ Phạm vi hoạt động sóng? Nguyên nhân sóng thần?

TL: - Lớn

- Do động đất…

+ Quan sát H62; H 63 ( thủy triều) Nhận xét thay đổi ngấn nước biển ven bờ?

TL: Lúc dâng cao, lúc lùi xa gọi thủy triều + Có loại thủy triều? Nguyên nhân sinh thủy triều?

TL: - Có ba loại: Bán nhật triều, nhật triều, thủy triều không

- Là sức hút Mtrăng phần MTrời làm cho nước biển đại dương vận động lên xuống

+ Ngày triều cường triều vào thời gian nào?

TL: - Đầu tháng phối hợp sức hút Mặt trời Mặt trăng lớn

- Triều ngày trăng lưỡi liềm đầu trăng lưỡi liềm tháng, phối hợp sức hút Mặt trời Mặt trăng nhỏ

- Giáo viên nghiên cứu nắn qui luật thủy triều phục vụ cho kinh tế quốc dân ngành đánh cá, sản xuất muối,; Sử dụng lượng thủy triều ( than xanh); Bảo vệ tổ quốc ( lần chiến thắng quân Nguyên sông bạch Đằng)

- Là chuyển hạt nước theo vòng tròn lên xuống theo chiều thẳng đứng

- Gió nguyên nhân tạo sóng

b Thủy triều:

- Thủy triều tượng nước biển lên xuống theo chu kì

(80)

- Giáo viên: Trong biển đại dương ngồi vận động sóng cịn có dịng nước dịng sơng trrên lục địa gọi dịng biển

+ Dịng biển gì? Ngun nhân sinh dịng biển?

TL: - Nguyên nhân chủ yếu loại gió thổi thường xuyên Trái Đất gió tín phong, Tây ơn đới

- Quan sát đồ cho học sinh biết mũi tên đỏ dịng biển nóng; mũi tên xanh dịng biển lạnh + Đọc tên dịng biển nóng lạnh, nhận xét phân bố?

TL: - Dòng biển nóng chạy từ xích đạo lên vùng có vĩ độ cao

- Dòng biển lạnh chảy từ vùng vĩ độ cao xuống vùng vĩ độ thấp

+ Dựa vào đâu nhận biết dịng biển nóng, lạnh?

TL: Sự chênh lệnh nhiệt độ dòng biển với khối nước xung quanh, nơi xuất phát

+ Các dịng biển có vai trị gì?

TL; - Khí hậu giúp điều hịa khí hậu - Giao thông; đánh bắt thủy hải sản…

- Dòng biển chuyển động nước với lưu lượng lớn quãng đường dài biển đại dương

4 Củng cố luỵên tập: + Hướng dẫn làm tập đồ

+ Độ muối nước biển đại dương nào? - Độ muối trung bình nước biển 35%

- Muối nước sơng hịa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa + Chọn ý nhất: Các dịng biển có vai trị gì?

a Khí hậu giúp điều hịa khí hậu b Giao thơng; đánh bắt thủy hải sản… c Tất

- Chuẩn bị mới: Thực hành – Chuẩn bị theo câu hỏi sgk Tuần: 33 Ngày soạn: Tiết: 31 Ngày dạy: Bài 25: THỰC HÀNH

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG. I MỤC TIÊU:

- Xác định vị trí địa lí, hướng chảy dịng biển nóng lạnh đồ

(81)

- Nêu mối quan hệ giữ dịng biển nóng, lạnh với khí hậu nơi chúng chảy qua, kể tên dịng biển

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, Bản đồ TN giới. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC C¸c phơng pháp dạy học tích cực sử dụng.

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 2 Ktbc: 4’.

+ Độ muối nước biển đại dương nào? (7đ) - Độ muối trung bình nước biển 35%

- Muối nước sơng hịa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa + Chọn ý nhất: Các dịng biển có vai trị gì? (3đ)

a Khí hậu giúp điều hịa khí hậu b Giao thông; đánh bắt thủy hải sản… c Tất

3 Bài mới: 33’.

Hoạt động

** Sử dụng đồ khai thác kiến thức - Quan sát đồ tự nhiên giới

* Nhóm 1: Cho biết vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Bắc ĐTD TBD?

TL:

# Giáo viên: - Gơn xtrim ( ven bắc Mĩ ), Cưrôxivô ( ven đơng bắc Á )… hướng từ xích đạo lên cực

- Califooclia ( ven tây bắc Mĩ ), …từ cực – xích đạo

* Nhóm 2: Vị trí hướng chảy dịng biển nửa cầu Nam?

TL:

# Giáo viên: - Braxin, Đông Uc… - Ben ghê la, Pêru,

Bài tập 1:

- Dịng nóng có hướng chảy từ xích đạo lên cực

(82)

+ So sánh vị trí hướng chảy dịng biển nói nửa cầu Bắc Nam từ rút nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng lạnh đại dương giới?

TL: - Hầu hết dịng biển nóng hai bán cầu xuất phát từ vĩ độ thấp ( khí hậu nhiệt đới ), chảy lên vùng vĩ độ cao ( khí hậu ơn đới )

- Các dịng biển lạnh hai bán cầu xuất phát từ vùng có vĩ độ cao ( vùng cực ) chảy vùng có vĩ độ thấp ( khí hậu ơn đới khí hậu nhiệt đới )

** Sử dụng lược đồ khai thác kiến thức ** Phương pháp đàm thoại

- Dựa vào hình 56 sgk

+ So sánh nhiệt độ địa điểm A,B,C,D nằm vĩ độ 600B.

- Giáo viên đánh số tương ứng 1,2,3,4 với A,B,C,D

+ Địa điểm 1,2 nằm gần dịng nóng có nhiệt độ bao nhiêu?

TL: - = +30c ; = +20c.

+ Địa điểm 3,4 nằm gần dịng lạnh có nhiệt độ bao nhiêu?

TL: - = -80c; = -190c.

+ Dịng biển nóng có ảnh hưởng đến khí hậu ven bờ nào?

TL: Làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao

+ Dòng biển lạnh tác động tới khí hậu nơi chảy qua nào?

TL: Làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng vĩ độ

Bài tập 2:

- Dịng nóng làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao

- Dòng lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng vĩ độ

4 Củng cố luỵên tập: 4’ - Đánh giá tiết thực hành

- Học sinh lên bảng xác định dòng biển đồ + Học sinh xác định

(83)

Tuần: 32 Ngày soạn: Tiết: 32 Ngày dạy: Bài 26: ĐẤT CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết khái niệm đất

- Biết thành phần đất nhân tố hình thành đất

b Kỹ năng: - Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý thức vai trị người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm

c Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên đất. II CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, mẫu đất.

b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk. III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 2 Ktbc: không.

3 Bài mới: 37’

Hoạt động + Đất gì? TL:

+ Quan sát H 66 Mẫu đất nhận xét màu sắc độ dày lớp đất?

TL: - Tầng chứa mùn A - Tầng tích tụ B - Tầng đá mẹ C

+ Tầng A có giá trị sinh trưởng thực vật?

TL: Cung cấp chất dinh dưỡng cho trồng Chuyển ý

Hoạt động

1 Lớp đất bề mặt lục địa:

- Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa

(84)

* Nhóm 1:Trong đất có thành phần nào? TL:

# Giáo viên: - Khoáng chất ( 90 – 95% ) - Chất hữu

- Nước, khơng khí

* Nhóm 2: Nguồn gốc thành phần khoáng đất?

TL:

# Giáo viên: Khống có nguồn gốc từ sảm phẩm phong hóa đá gốc

* Nhóm 3: Nguồn gốc thành phần hữu đất? Tại hữu chiếm tỉ lệ nhỏ đất lại có vai trị lớn thực vật?

TL:

# Giáo viên: - Có nguồn gốc từ xác động thực vật bị biến đổi vi sinh vật động vật đất cấu tạo thành chất mùn

- Tồn tầng đất, có màu xám thẫm đen màu mùn ( nguồn thức ăn dồi dào, cung cấp chất cần thiết cho thực vật tồn mặt đất)

+ Nêu giống khác đá đất? TL: - Giống nhau: Có tính chất chế độ nước, tính thấm khí, độ chua

- Khác nhau: Độ phì nhiêu + Độ phì gì?

TL:

+ Con người làm giảm độ phì đất nào?

TL: Phá rừng gây xói mịn đất, sử dụng khơng hợp lí phân bón hóa học, thuốc trừ sâu, đất bị mặn, nhiễm phèn, bị hoang mạc hóa

+ Con người có biện pháp làm tăng độ phì cho đất nào?

TL: Bón phân làm cho đất tốt Chuyển ý

Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại gợi mở + Nêu nhân tố hình thành đất?

- Trong đất có thành phần khống, chất hữu cơ, nước khơng khí

- Độ phì đất khả cung cấp cho thực vật: nước, chất dinh dưỡng yếu tố khác để thực vật sinh trưởng phát triển

(85)

TL: Đá mẹ, sinh vật, khí hậu ( nhân tố quan trọng ), địa hình, thời gian người + Tại đá mẹ nhân tố quan ? TL: Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khoáng đất

+ Sinh vật có vai trị quan trọng trình hình thành đất?

TL: Là nguồn gốc sinh thành phần hữu + Tại khí hậu nhân tố tạo thuận lợi khó khăn q trình hình thành đất?

TL: Yếu tố nhiệt độ lượng mưa định hình thành đất

hậu,

- Ngồi cịn chịu ảnh hưởng thời gian

4 Củng cố luỵên tập: 4’ + Đất gì?

- Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa + Chọn ý nhất: Các nhân tố hình thành đất:

a Đá mẹ b Sinh vật c Khí hậu

d Tất

- Chuẩn bị mới: Ôn tập - Tự xem lại học

Tuần: 33 Ngày soạn: Tiết: 33 Ngày dạy:

ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh có hệ thống kiến thức phần địa lí học. b Kỹ năng: Quan sát, Hệ thống hóa kiến thức.

(86)

b Học sinh: Sgk,, chuẩn bị bài.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 2 Ktbc: 4’.

+ Đất gì? (7đ)

- Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa + Chọn ý nhất: Các nhân tố hình thành đất: (3đ)

a Đá mẹ b Sinh vật c Khí hậu

d Tất 3 Bài mới: 33’.

NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

** Hệ thống hóa kiến thức

+ Như sông lượng nước nó?

TL:

- Giáo viên cho học sinh quan sát đồ số dịng sơng

+ Hồ, có loại hồ? TL:

+ Biển có độ muối trung biình nào?

TL:

1 Sông lượng nước sông:

- Sơng dịng nước chảy thường xun, tự nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa - Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

- Lưu lượng qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây.( m3/s).

- Là khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

- Có nhiều nguồn gốc hình thành hồ: Hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo, hồ vết tích khúc sơng

2 Biển đại dương:

(87)

+ Nước biển vận động nào? TL:

Chuyển ý Hoạt động + Đất gì? TL:

+ Nêu thành phần đặc điểm đất?

TL:

+ Các nhân tố hình thành đất? TL:

- Sóng biển: - Thủy triều:

3 Đất nhân tố hình thành đất:

- Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa

- Trong đất có thành phần khoáng, chất hữu cơ, nước khơng khí

- Độ phì đất khả cung cấp cho thực vật: nước, chất dinh dưỡng yếu tố khác để thực vật sinh trưởng phát triển

- Các nhân tố quan trọng hình thành đất: đá mẹ, sinh vật, khí hậu,

- Ngồi cịn chịu ảnh hưởng thời gian 4 Củng cố luỵên tập: 4’

- Xác định số sông đồ + Học sinh xác định

- Học thuộc Chuẩn bị tới kiểm tra học kì

Tuần: 34 Ngày soạn: Tiết: 34 Ngày dạy: BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức khái quát vững kiến thức mà học sinh lĩnh hội

b Kỹ năng: Viết, cách trình bày kiểm tra. c Thái độ: Giao dục tính trung thực.

(88)

a Giáo viên: Giáo án, đáp án câu hỏi. b Học sinh: Chuẩn bị bài.

III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC

- Năng lực chung: giải vấn đề, tính tốn, tư duy, lực đọc hiểu văn

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 2 Ktbc: Không.

3 Bài mới: 42’

NỘI DUNG I Trắc nghiệm: (7đ)

Chọn ý

1 Gió Tây ơn đới loại gió thổi từ: 0,5đ

a Hai chí tuyến xích đạo c Hai chí tuyến hai vòng cực b Hai vòng cực hai cực

2 Khu vực có lượng mưa < 200mm/N nằm ở: 0,5đ

a Hai bên đường xích đạo b Vùng có vĩ độ cao

c vùng có vĩ độ thấp

3 Trên bề mặt Trái Đất có tổng cộng đới khí hậu: 0,5đ a đới

b đới c đới

4 Hồ nhân tạo hồ: 0,5đ a Hồ miệng núi lửa

b Hồ người tạo nên c Hồ vết tích khúc sơng

5 Các dịng biển có vai trị gì? 0,5đ a Khí hậu giúp điều hịa khí hậu b Giao thơng, đánh bắt thủy hải sản…

c Tất

6 Các nhân tố hình thành đất: 0,5đ a Khí hậu, đá mẹ

b Khí hậu, đá mẹ, sinh vật c Khí hậu, sinh vật

II Tự luận: 7đ

Câu 1: Như sông lượng nước sông? Theo em lưu lượng sông phụ thuộc

I Trắc nghiệm: (3đ) chọn ý b 0,5đ

2 a 0,5đ

3 c 0,5đ

4 b 0,5đ

5 c 0,5đ

6 b 0,5đ

II Tự luận: 7đ

Câu 1: Như sông lượng nước sông? Theo em lưu lượng sông phụ thuộc vào điều kiện nào? (5đ)

(89)

vào điều kiện nào? (5đ)

Câu 2: Trình bày vận động nước biển đại dương? (2đ)

nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa - Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

+ Lưu lượng qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây.( m3/s).

+ Diện tích lưu vực nguồn cung cấp nước Câu 2: Trình bày vận động nước biển đại dương? (2đ)

+ Sóng biển: - Là chuyển hạt nước theo vòng tròn lên xuống theo chiều thẳng đứng

- Gió nguyên nhân tạo sóng + Thủy triều:

- Thủy triều tượng nước biển lên xuống theo chu kì

4 Củng cố luỵên tập: 1’ - Thu

- Chuẩn bị mới: Lớp vỏ sinh vật hay sinh vật - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần: 35 Ngày soạn: Tiết: 35 Ngày dạy:

Bài 27: LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT. I MỤC TIÊU:

(90)

- Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật Trái Đất mối quan hệ chúng

b Kỹ năng:

- Trình bày ảnh hưởng tích cực, tiêu cực người đến phân bố thực vật, động vật thấy cần thiết phải bảo vệ thực động vật

c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên. II CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, tranh rừng mưa nhiệt đới. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk. III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ: phân bố động, thực vật Trái đất, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ

IV TIẾN TRÌNH: 1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 2 Ktbc: Không.

3 Bài mới: 37’

Hoạt động

- Giáo viên cho học sinh đọc Sgk + Như lớp vỏ sinh vật? TL:

+ Sinh vật có mặt Trái Đất từ bao giờ? Sinh vật tồn phát triển đâu BMTĐ? TL: - Khoảng 3000 năm, sinh vật xâm nhập lớp đất đá, khí thủy Chuyển ý

Hoạt động

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức ** Phương pháp đàm thoại gợi mở

- Quan sát tranh môi trường tự nhiên ( rừng mưa nhiệt đới, thực vật vùng ôn đới , đài nguyên) + Nhận xét khác biệt cảnh quan trên? Nguyên nhân khác biệt đó?

TL: - Rừng mưa nhiệt đới thực vật quanh năm tươi tốt; vùng ôn đới thực vật rụng mùa thu đông, đài nguyên thực vật ngèo nàn

- Nguyên nhân: khí hậu

+ Quan sát H 67, 68 ( rừng mưa…., hoang mạc nhiệt đới) Cho biết phát triển thực vật hai nơi khác nào? Tại lại

1 Lớp vỏ sinh vật:

- Các sinh vật sống BMTĐ tạo thành lớp vỏ sinh vật

2 nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật:

(91)

như vậy? Yếu tố định phát triển thực vật?

TL: - H 67 rừng xanh tốt – Có nhiều mưa nóng

- H 68 Thực vật cằn cỗi – khí hậu nóng khơng ẩm

- Yếu tố nhiệt độ lượng mưa

+ Địa hình có ảnh hưởng đến phân bố thực vật nào?

TL: Thực vật theo độ cao từ rừng rộng – rừng hỗn hợp – rừng kim - đồng cỏ

+ Đất trồng có ảnh hưởng đến thực vật nào?

TL: Mỗi loại đất có loại phù hợp ( pherelít trồng công nghiệp; phù sa trồng nông nghiệp)

- Quan sát H 69; H 70 ( Đài nguyên, đồng cỏ nhiệt đới)

+ Vì động vật lại có khác hai miền?

TL: Do khí hậu, địa hình miền ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển giống lồi… + Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác nào? Kể tên số động vật trốn rét?

TL: - Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển theo địa hình, theo mùa

- Gấu ngủ đông, chim én

+ Thực vật động vật có mối quan hệ nào?

TL: - Rừng ôn đới: Cây kim hỗn hợp – hươu nai, tuần lộc

- Rừng nhiệt đới: rừng nhiều tầng – khỉ, vượn, sóc; hổ, báo; trùng, gặm nhấm; trăn, rắn;cá sấu

** Phương pháp hoạt động nhóm

* Nhóm 1: Con người có ảnh hưởng tích cực toới phân bố thực vật nào?

TL:

# Giáo viên: - Mang giống trồng vật nuôi từ

Địa hình đất ảnh hưởng đến thực vật

- Sự phân bố thực vật ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố loài động vật

3 Anh hưởng người phân bố thực, động vật Trái Đất:

(92)

nơi khác đến để mở rộng phân bố

- Cải taọ nhiều giống cây, vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao

* Nhóm 2: Những ảnh hưởng tiêu cực người đến thực động vật?

TL:

# Giáo viên: - Phá rừng bừa bãi làm tiêu diệt thực vật, động vật nơi cư trú sinh sống

- Ơ nhiễm mơi trường phát triển công nghiệp, phát triển dân số…, thu hẹp môi trường sống sinh vật

+ Con người phải làm để bảo vệ thực, động vật?

TL: Bảo vệ, trì sinh vật q 4 Củng cố luỵên tập: 4’

+ Nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến phân bố thực, động vật?

- Khí hậu yếu tố tự nhiên ảnh hưởng rõ rệt phân bố thực, động vật Địa hình đất ảnh hưởng đến thực vật

+ Chọn ý nhất: Con người có tác động tích cực đến thực động vật: a Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố b Cải taọ nhiều giống cây, vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao c Tất

5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Xem lại bài.

Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ, KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ ( Tiết 2) I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Học sinh nhớ qui định phương hướng đồ. - Hiểu kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí

Kỹ năng: Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ đồ Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học môn.

Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ., Bản đồ địa cầu. Học sinh : Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa. III.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN ĐẠT:

- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ: xác định phương hướng đồ, sử dụng số liệu thống kê

IV TIẾN TRÌNH:

(93)

Giáo viên: Muốn xác định phương hướng đồ ta cần phải dựa vào đường ? Nêu cách viết tọa độ địa lý ?

Học sinh:

+Dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến

+ Cách viết: Trên: Kinh độ, dưới: Vĩ độ, độ cao Bài mới: 33’.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG ** Phương pháp hoạt động nhóm

* Nhóm 1: Trình bày phần A TL:

Giáo viên: - HN – Viêng Chăn: Tây Nam - HN – Giacácta : Nam

- HN – Manina: Đông Nam - Cualalămpơ – Băng Cốc: Bắc - Cualalănpơ – Manina: Đông Bắc - Manina – Băng cốc: Tây

* Nhóm 2: Trình bày phần B? TL:

Giáo viên: A 11300Đ B 1100Đ C 1300Đ 100B 100B 00

* Nhóm 3: Trình bày phần C? TL:

Giáo viên: E 1400Đ Đ 1200Đ.

Bài tập a) Hướng bay từ:

- HN – Viêng Chăn: Tây Nam - HN – Giacácta : Nam

- HN – Manina: Đông Nam - Cualalămpơ – Băng Cốc: Bắc - Cualalănpơ – Manina: Đông Bắc

- Manina – Băng cốc: Tây

b)Tọa độ:

Điểm A 11300Đ 100B

Điểm B 1100Đ 100B

(94)

00 100.

* Nhóm 4: Trình bày phần D? TL:

Giáo viên: OA – Bắc; OB – Đông; OC – Nam; OD – Tây

Điểm Đ 1200Đ. 100

d) Hướng đi: OA – Bắc OB – Đông OC – Nam OD – Tây Củng cố luỵên tập: 4’

Câu 1: Trên địa cầu, tìm điểm có tọa độ địa lý sau A: 800 Đ, 300N B: 600 T, 400 N

Câu 2: Hãy xác định tọa độ địa lý điểm G,H hình 12 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học

Định dạng
Số trang	94
Dung lượng	156,4 KB