Hoạt động khởi động góp phần giúp học sinh nắm: Do tác động của sự phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có những biến chuyển trong quan hệ giữa người với người ở nhiều lĩnh vực2. Mục [r]
(1)Tuần:12 Bài 11 NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI NS: 24/ 11/2020
Tiết: 12 ND : 26/11/2020
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Do tác động phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực Chế độ phụ hệ thay cho chế độ mẫu hệ
- Sự nảy sinh vùng văn hóa khắp ba miền đất nước chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước, đáng ý văn hóa Đơng Sơn
2.Thái độ :
- Bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc 3 Kỹ :
Bồi dưỡng kĩ nhận biết, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ 4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, năng lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…
- Năng lực chuyên biệt: Tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, giải thích mối quan hệ đó, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá
5 Định hướng phát triển phẩm chất:
- HS biết yêu quý lao động tìm hiểu cội nguồn trân trọng sáng tạo người trình lao động
II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC
1 Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, tổng hợp, nhóm … Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, chia nhóm, lắng nghe phản hồi tích cực
3 Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm. III CHUẨN BỊ:
1 Chuẩn bị giáo viên:
- Tranh ảnh, lược đồ Phiếu học tập
- Tranh ảnh, công cụ phục chế bảng phụ
2 Chuẩn bị học sinh: Đồ dùng học tập, SGK Thử trả lời câu hỏi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1ph) 2 Nội dung:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC CƠ BẢN
A KHỞI ĐỘNG:(4 phút)
1 Mục tiêu: Huy động kiến thức cho HS để dẫn dắt HS tìm hiểu học mới, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
2 Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn.
3 Tổ chức hoạt động: GV cho HS tranh xem tranh, yêu cầu trả lời câu hỏi:
- GV cho HS quan sát công cụ phục chế yêu cầu HS phân biệt loại công cụ - H Công cụ thời Phùng Nnguyên , Hoa Lộc; H Đồ gốm thời Phùng Nnguyên - Công cụ kim loại xuất từ thời kì nào? Ở đâu?
- Thuật luyện kim đời có ý nghĩa ntn với đời sống xã hội loài người?
(2)là điều kiện dẫn đến chuyển biến đ/sống xã hội Xã hội có mới…Chúng ta tìm hiểu học hôm
Hoạt động khởi động góp phần giúp học sinh nắm: Do tác động phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:
Hoạt động Sự phân cơng lao động hình thành nào? (13p) 1 Mục tiêu: Nhận biết chuyển biến xã hội.
2 Phương pháp/ kĩ thuật: cá nhân, nhóm/Tư động não, phân tích, thảo luận… 3 Các bước thực hiện:
Bước Chuyển giao nhiệm vụ
- Em có nhận xét việc đúc đồ đồng hay làm bình đất nung so với việc làm công cụ đá ?
- GV chia HS thành nhóm: Vậy việc làm đồ gốm hay đúc công cụ đồng có phải làm hay khơng? Vì sao?
- Em nêu bước trồng lúa nước từ khi cày ruộng đến thu hoạch?
- Sản xuất phát triển, số người lao động ngày càng tăng, tất người lao động lúc vừa lo sản xuất đồng, vừa lo rèn đúc cơng cụ có khơng?
- Như xã hội cần có phân cơng lao động theo giới tính ntn?
- Theo em ngày có cần phân cơng lao động khơng?
Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi kết làm việc Trong trình HS làm việc, GV phải quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ…
Bước 3: Báo cáo, thảo luận.
Bước 4: GV Đánh giá , xác hố kiến thức
1 Sự phân cơng lao động được hình thành nào?
- Thuật luyện kim phát minh nghề nông đời người phải chuyên tâm làm việc định - Sự phân cơng lao động được hình thành:
+ Nam giới: làm công việc nặng nhọc - Cày ruộng, chế tác công cụ, săn…
+ Phụ nữ: công việc nhẹ nhàng, tỉ mỉ - Làm việc nhà, cấy lúa, làm đồ gốm, dệt vải…
Hoạt động góp phần giúp học sinh nhận biết phân cơng lao động hình thành Hoạt động 2.Xã hội có đổi ( 12p)
1 Mục tiêu: Nhận biết xã hội có đổi mới.
2 Phương pháp/ Kĩ thuật: cá nhân, nhóm /Tư động não, phân tích, thảo luận… 3 Các bước thực hiện:
Bước Chuyển giao nhiệm vụ
GV cho hs quan sát tranh: Qua việc quan sát 2 tranh, em thấy địa bàn cư trú người nguyên thủy có thay đổi?
- Tổ chức xã hội nguyên thủy trước nào? Bây có đổi mới?
- Vậy, quan hệ gia đình có thay đổi
2.Xã hội có đổi
* Địa bàn cư trú: sống ổn định ở đồng ven sông lớn
* Tổ chức xã hội:
(3)thế nào?
- Lúc này, người nguyên thủy làm ổn định chiềng, chạ, lạc?
GV: Em có suy nghĩ khác mộ này?
- HS thảo luận cặp đôi: Xã hội người nguyên thủy giai đoạn đầu, giai đoạn giai đoạn cuối có khác nhau? (kẻ bảng so sanh)
Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi kết làm việc Trong trình HS làm việc, GV phải quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ…
Bước 3: Báo cáo, thảo luận.
Bước 4: GV Đánh giá , xác hoá kiến thức
- Nhiều chiềng , chạ họp thành lạc , đứng đầu tù trưởng
- Chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ
- Xã hội có phân biệt giàu nghèo
Hoạt động góp phần giúp học sinh Nhận biết xã hội có đổi mới
Hoạt động 3: Bước phát triển xã hội nảy sinh nào(10p) Mục tiêu: Trình bày nét phát triển vùng văn hoá lớn khắp ba miền đất nước, chuẩn bị bước sang thời dựng nước
2 Phương thức tiến hành: nêu giải vấn đề kĩ thuật động não Các bước thực hiện:
Bước Chuyển giao nhiệm vụ
- HS thảo luận cặp đôi : Từ kỉ VIII – I TCN đất nước ta hình thành văn hóa nào? Ở đâu?
- Nền văn hóa Đơng Sơn hình thành vùng nào? Chủ nhân ai?
- Quan sát hình 31, 32, 33, 34 SGK/34 cho biết cơng cụ dùng để làm gì? Những cơng cụ có ý nghĩa nông nghiệp?
Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi kết quả làm việc Trong trình HS làm việc, GV phải quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ…
Bước 3: Báo cáo, thảo luận.
Bước 4: GV Đánh giá , xác hoá kiến thức
- Thế kỷ VIII đến kỷ I TCN, đất nước ta hình thành trung tâm văn hóa lớn: + Ĩc Eo ( An Giang ) Tây Nam Bộ + Sa Huỳnh ( Quảng Ngãi ),ở Nam Trung Bộ
+ Đông Sơn ( Thanh Hoá ) Bắc Bắc Trung Bộ
- Công cụ đồng: Phong phú, đa dạng, gần thay đồ đá
- Cuộc sống có phần ổn định
Hoạt động góp phần giúp học sinh nắm nét phát triển vùng văn hoá lớn khắp ba miền đất nước, chuẩn bị bước sang thời dựng nước
C LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG:(2 phút)
1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức
(4)Câu Khi nơng nghiệp giữ vai trị chủ đạo :
A chế độ phụ hệ dần thay chế độ mẫu hệ B chế độ mẫu hệ xuất
C nam - nữ bình đẳng D chế độ thị tộc lạc
Câu Cơng cụ góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội là:
A Đá B Sắt C Đồng D Nhơm D TÌM TỊI – MỞ RỘNG(2p)
Mục tiêu: Tiếp tục củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức
Phương pháp: Bài tập Hình thức:Cá nhân
TT Cột A TT Cột B Câu nối
1 Nam giới A Làm việc nhà,tham gia sản xuất nông nghiệp, làm đồ gốm, dệt vải,
1+ Phụ nữ B Chế tác công cụ lao động, đúc đồng,
làm đồ trang sức
2+ C Làm nông nghiệp, săn bắt, đánh cá…
- HS vẽ sơ đồ tư thể bước chuyển biến xã hội? E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1p) - Học cũ , làm tập
- Chuẩn bị : - Bài 12.Nhà nước Văn Lang thành lập tìm hiểu đời củaa nhà nước Văn Lang với lý gì, tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang
V RÚT KINH NGHIỆM: