- Ngoài phẩm chất phi thường của một người anh hùng, Từ Hải còn hiện lên với vẻ đẹp của một con người đời thường trong sự giản dị, tự tin, đầy bản lĩnh. + Trong lời nói với Kiều : “The[r]
(1)SỞ GD & ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT HẬU LỘC I
ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II Năm học: 2012 - 2013
Môn thi: NGỮ VĂN 11
Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) Đề có 02 câu, gồm 01 trang
Đề bài:
I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (3 điểm)
Câu 1: Hãy viết văn nghị luận (khoảng 30 dòng) với chủ đề : Nghệ thuật gây thiện cảm
II PHẦN RIÊNG (7 điểm)
Thí sinh làm hai câu sau: Câu 2a: Dành cho học sinh học chương trình chuẩn: Bức tranh thiên nhiên tơi trữ tình đoạn thơ: “Của ong bướm tuần tháng mật;
Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh khúc tình si; Và ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần; Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa: Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân.”
( Vội vàng- Xuân Diệu) Câu 2b: Dành cho học sinh học chương trình nâng cao:
Thiên nhiên thơ Tràng giang Huy Cận
.HẾT
(2)THANH HÓA Năm học: 2013 - 2014
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Lớp 11
(Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG:
- Giám khảo chấm kĩ để đánh giá cách đầy đủ, xác kiến thức xã hội, kiến thức văn học kĩ diễn đạt, lập luận làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm.
- Hướng dẫn chấm nêu nội dung bản, có tính định hướng Giám khảo cần vận dụng linh hoạt, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí Đặc biệt khuyến khích viết có ý tưởng sáng tạo.
- Bài viết cần có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục. Những mắc nhiều loại lỗi dùng từ, tả, đặc biệt văn viết tối nghĩa thì khơng cho q nửa số điểm câu.
- Chấm theo thang điểm 10 (câu 1: điểm; câu 2: điểm), cho điểm lẻ đến 0,25.
II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ:
Câu Nội dung cần đạt Điểm
1
s
Yêu cầu kĩ 0,25
Đảm bảo văn nghị luận xã hội có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức sắp xếp hệ thống ý cách lôgic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, khơng có q lỗi dùng từ, diễn đạt…
Yêu cầu kiến thức 2,75 A) Thế sống giản dị:Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện
hồn cảnh thân,gia đình xã hội,khơng xa hoa lãng phí,khơng cầu kỳ ,kiểu cách,khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi.
0,5
b) Biểu lối sống giản dị:
Ở cách ăn mặc sinh hoạt ,lời ăn tiếng nói, quan điểm cách ứng xử…của con người trước hoàn cảnh, trước vấn đề.
0,5
c Đánh giá: 1,0
-Giúp người không bị lệ thuôc vào ham muốn vật chất ,tinh thần,biết tự điều hoà kiềm chế thân .
-Giúp người hoà đồng với thiên nhiên người
(3)Câu Nội dung cần đạt Điểm văn minh.
- Sống giản dị cần có trí tuệ lĩnh.
- Sống giản dị lối sống đep với người ,đăc biệt niên nhưng có số niên có lối sống khơng đẹp.
d) Bài học:
-Sống giản dị cần thiết người sống. 0,5 - Cần phải học tập rèn luyện trao dồi kỹ sống cho thân.
II Nghị luận văn học: 7,0
2a Yêu cầu kĩ trình bày: (0,5 điểm)
Đảm bảo văn nghị luận có bố cục rõ ràng, hợp lí; tổ chức sắp xếp ý cách lôgic, chặt chẽ; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; chữ viết rõ ràng, cẩn thận; khơng q ba lỗi tả, khơng mắc lỗi dùng từ bản…
0,5
Yêu cầu kiến thức:
Giới thiệukhái quát tác giả, tác phẩm (1,0 )
- Thạch Lam thành viên tự lưc văn dồn,có long đôn hâu và quan niệm văn chương tiến bộ,có biệt tài truyên ngắn
–Hai đứa trẻ(in tập Nắng vườn) truyện ngắn đặc sắc của Thạch Lam
Bức tranh phố huyện lúc chiều tàn tiêu biểu cho phong cách truyên ngắn của Thạch Lam
1,0
2.Bức tranh phố huyện lúc chiều tàn
a, Bức tranh thiên nhiên:
-Bức tranh thiên nhiên lên với hình ảnh:âm thanh, mầu sắc đường nét.
+ Âm tiếng trống thu không gọi chiều ,của tiêng muỗi vo ve,tiếng ếch nhái kêu ran
+ Mầu sắc đường nét ; Phương tây đỏ rực lửa cháy, đám mây ánh hồng than săp tàn , rẫy tre làng đen lại đường mấp mơ thêm + Khơng khí mùi vị
_=> Như hoạ đồng quê đẹp , êm ã , bình dị buồn ngưng động lụi tàn
1,0
b, Bức tranh đời sống ; + Cảnh chợ tàn
+ Hình ảnh người
=> Gợi lên tàn lụi đói nghèo khổ cực , tiêu điều đến thảm hại của phố huyện
1,0
C, Tâm trạng Liên ;
+ Buồn man mát trước khắc ngày tàn + Nhận gia mùi vị riêng đất quê hương ; + Thương đứa trẻ nhà nghèo…
=>Liên cô bé nhạy cảm tinh tế có lịng trắc ẩn u thương người
(4)d Tấm lòng tác giả
-Yêu mến gắn bó với thiên nhiên,quê hương, đất nước 1,0 -Niềm thương cảm sâu sắc với người nghèo khổ
3 Đánh giá chung: (1,0 điểm
1.0 .
2b 7,0
Yêu cầu kĩ trình bày
Đảm bảo văn nghị luận có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức xếp ý cách lơgic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, khơng q lỗi tả, dùng từ, diễn đạt
0,5 Yêu cầu kiến thức
1Giới thiệu sơ lợc tác giả, tác phẩm chủ đề viết
- Giới thiệu khái quát tác giả,tác phẩm,đặc biệt cảnh cho chữ
cảnh tượng xưa chưa có. 1,0
2.Phan t a.
(5)Câu Nội dung cần đạt Điểm - NghÖ thuËt miêu tả thiên nhiên: Bút pháp lÃng mạn giàu hình ¶nh, tr¹ng
thái tạo nên tranh tràng giang sinh động Nghệ thuật tạo hình độc đáo, đùng từ “đắt” để lột tả sắc thái hình ảnh đặc biệt lối vẽ chấm phá mà thu đợc linh hồn tạo vật
- Bức tranh thiên nhiên tràng giang vừa có dáng dấp Đờng thi lại vừa quen thuộc, gần gũi, thân thuộc ngời dân Việt Nam, gợi hồn xa của quê hơng, làng mạc Đằng sau tranh thiên nhiên tâm của một ngời nặng lòng với quê hơng, đất nớc.
-HẾT -SỞ GD &ĐT THANH HĨA KÌ THI CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II
TRƯỜNG THPT HẬU LỘC I Năm học: 2012 - 2013
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Lớp 10 THPT
Ngày thi: 17 tháng năm 2013 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) I PHẦN CHUNG (3 ĐIỂM)
1 Yêu cầu kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận xã hội
- Bài viết có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt - Không mắc lỗi tả, lỗi dùng từ,ngũ pháp
2 Yêu cầu kiến thức:
HS cần làm rõ ý sau:
Câu ý Nội dung Điểm
1 - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,25
- Giải thích khái niệm:
Tự học: khả tự tìm tịi tiếp thu kiến thức sở lực thân
0,25 - Ý nghĩa việc tự học:
+ Tạo nên động, linh hoạt, tích cực học tập sống Từ
(6)+ Tự học có ý nghĩa quan trọng, tạo tiền đề cho sáng tạo người công việc sống
+ Tự học phương pháp học tập tốt
4
- Nội dung, phương pháp tự học:
+ Tự học sách vở, sống, học người xung quanh + Tự học cần thiết song phải biết lựa chọn điều cần học cho phù hợp
+ Phải biết cách chọn phương pháp phù hợp
0,5
5 - Phê phán lối học thụ động, ỷ lại thày cơ, chưa chịu tìm tịi suy nghĩ -> chưađạt hiệu cao. 0,25
- Rút học cho thân:Tự học việc làm cần thiết chúng ta, đặc biệt với đối tượng học sinh tình hình kinh tế - xã hội
nay cần trọng, khuyến khích 0,5 Lưu ý: Hs làm theo cách khác phải đảm bảo yêu cầu kiến thức, kĩ
I PHẦN RIÊNG (7 ĐIỂM)
1 Yêu cầu kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận văn học
- Bài viết có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt - Không mắc lỗi tả, lỗi dùng từ, ngũ pháp
2 Yêu cầu kiến thức: HS cần làm rõ ý sau: Câu 2a: Dành cho học sinh theo chương trình
Câu Ý Nội dung Điểm
1 - Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm, đoạn trích “Chí khí anh hùng”, khái quát vẻ đẹp nhân vật Từ Hải
0,5 - Vị trí đoạn trích:
+ Từ câu 2213 đến câu 2230 (trong tổng số 3254 câu thơ lục bát Truyện
(7)3
* Hình ảnh Từ Hải - vẻ đẹp người anh hùng thể phương diện sau:
- Con người có phẩm chất chí khí phi thường
+ Thời điểm đi: “Hương lửa đương nồng”" không vướng bận hạnh phúc gia đình bình thường Từ “thoắt” cho thấy thái độ dứt khốt, định nhanh chóng đầy lĩnh Từ Hải Đó việc khơng lịng với sống bên cạnh nàng Kiều tài sắc, chàng muốn có nghiệp lớn lao
+ Tư đi: “Thanh gươm yên ngựa”, “lên đường thẳng rong " hình ảnh đẹp, khí chất mạnh mẽ
- Con người có khát vọng lập nên nghiệp lớn, lẫy lừng
+ Khát vọng “Làm cho rõ mặt phi thường”, làm nên nghiệp xuất chúng, người
+ Biểu hình tượng mang ý nghĩa lớn lao : mười vạn tinh binh, tiếng chiêng dậy đất, bóng tinh rợp đường, gió mây đến kì dặm khơi - Ngồi phẩm chất phi thường người anh hùng, Từ Hải lên với vẻ đẹp người đời thường giản dị, tự tin, đầy lĩnh
+ Trong lời nói với Kiều : “Theo thêm bận biết đâu”" thấu hiểu tình nghĩa vợ chồng, củng cố niềm tin với Kiều, tất gửi gắm trông cậy chàng
+ Khẳng định có nghiệp tiến hành nghi thức trang trọng để đón rước Kiều Đó tình u chân thành, tha thiết với Kiều
¢ Tất tạo nên chân dung tuyệt đẹp người anh hùng lí tưởng thời đại phong kiến Từ Hải hình tượng người anh hùng lãng mạn, gửi gắm ước mơ khát vọng tự do, cơng lí tác giả Nguyễn Du
1,5
1,5
1,5
1,0 - Đánh giá khái quát vấn đề.- Có thể liên hệ đến quan niệm người anh hùng giai đoạn nay. 0,5 Câu 2b: Dành cho học sinh theo chương trình nâng cao
Câu Ý Nội dung Điểm
2b
1 - Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm, đoạn trích “Nỗi thương mình”, khái
qt vẻ đẹp nhân vật Thúy Kiều 0,5 - Vị trí đoạn trích:
+ Từ câu 1229 đến câu 1248 (trong tổng số 3254 câu thơ lục bát Truyện Kiều)
+ Miêu tả tâm trang Kiều cảnh sống ô nhục lầu xanh." Vẻ đẹp tâm hồn Kiều khắc họa rõ nét
0,5 - Hoàn cảnh sống Kiều: sống cảnh xô bồ lầu xanh với trận
cười, say triền miên “Bướm lả ong lơi”, “Lá gió cành chim” "Tác giả giới thiệu tình cảnh trớ trêu Thúy Kiều, đồng thời cực tả tâm trạng cô đơn, đau khổ nàng
1,0 * Từ hồn cảnh sống đó, có thẻ cảm nhân vẻ đep tâm hồn
nàng Kiều:
- Thúy Kiểu ý thức sâu sắc sống thân,tự thương hồn cảnh éo le, bi kịch
+ Câu thơ “Giật mình, lại thương xót xa.”, nhịp thơ 3/3 câu chuyển thành nhịp 2/4/2, từ “mình”lặp lại lần khiến âm điệu nặng nề, tiếng nấc đan xen tiếng thở dài
+ Kiều nhận thức đối lập khốc liệt khứ “Khi sao… thân” Kiều ý thức thê thảm sống nhục
(8)4
chường” biện pháp điệp,đối…khiến lời thơ đay nghiến, chua xót - Trong thực tế đau đớn ấy, Kiều giữ vẻ đẹp nhân cách Đó tâm hồn cao thượng, trắng sống chốn bùn nhơ
+ Ý thức sống kĩ nữ bề phong lưu, tao nhã nét vẽ, câu thơ, cung cầm, nguyệt, nước cờ hoa bên nhơ nhớp Kiều cảm thấy cô đơn, buồn tủi :
Vui lả vui gượng kẻo - Ai tri âm mặn mà với ai?
+ Kiều tỉnh táo để nhận nỗi đau đớn bi kịch “Những biết có xn gì?”
¢ Qua đó, ta thấy vẻ đẹp nhân cách cao quý nàng, ý thức cao phẩm giá hồn cảnh tủi nhục
2,0
- Khắc họa vẻ đẹp tâm hồn Thúy Kiều thể nét chủ nghĩa nhân đạo Nguyễn Du Đó khẳng định tự ý thức người cá nhân Đồng thời thể nhìn nhân đạo nhân cách, phẩm giá kĩ nữ Kiều
0,5 Đánh giá chung vẻ đẹp Thúy Kiều , vị trí Nguyễn Du