Đang tải... (xem toàn văn)
HS thấy được sự cần thiết phải BVMT và trách nhiệm tham gia BVMT của mình. Những việc HS cần làm đề BVMT ở nhà, ở lớp học, trường học và nơi công cộng. * KNS:?. Kĩ năng trình bày c[r]
(1)Đạo đức
BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (Tiết 1)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường trách nhiệm BVMT. 2 Kĩ năng:
Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để BVMT
Tham gia BVMT nhà, trường học nơi công cộng việc làm phù hợp với khả
3 Thái độ: Khơng đồng tình với hành vi làm nhiễm môi trường biết nhắc bạn bè, người thân thực bảo vệ môi trường
* BVMT:
HS thấy cần thiết phải BVMT trách nhiệm tham gia BVMT Những việc HS cần làm đề BVMT nhà, lớp học, trường học nơi công cộng * KNS:
Kĩ trình bày ý tưởng bảo vệ môi trường nhà trường
Kĩ thu thập xử lí thơng tin liên quan đến ô nhiễm môi trường hoạt động bảo vệ mơi trường
Kĩ bình luận, xác định lựa chọn, giải pháp tốt để bảo vệ môi trường nhà trường
Kĩ đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà trường
* HCM: Thực Tết trồng đề bảo vệ môi trường thực lời Bác dạy.
* Điều chỉnh Bài tập : Sửa yêu cầu tập thành: “Em tán thành hay không tán thành ý kiến sau đây:”)
II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP SGK, tranh ảnh
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động: Hát (1’)
2 Bài cũ: Tơn trọng an tồn giao thơng (tiết 2) (4’) Tại cần tơn trọng luật lệ an tồn giao thông?
Em cần thực luật lệ an tồn giao thơng nào?
Kể việc mà em làm tuần qua thực luật lệ an tồn giao thơng Nhận xét cũ
3 Bài mới: (31’)
a) Giới thiệu bài: (1’)
Hãy nhìn quanh lớp cho biết hơm vệ sinh lớp nào? (HS trả lời dựa thực tế lớp)
Theo em rác đâu mà có? Yêu cầu HS nhặt rác xung quanh
Các em tưởng tưởng lớp học có chút rác nhiều lớp học nhiều rác Để hiểu rõ điều xem có lợi hay có hại, tìm hiểu rõ qua Bảo vệ môi trường
b) Các hoạt động: (30’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
(2)MT: HS biết trao đổi thông tin môi trường ghi chép
PP: thảo luận, quan sát, đàm thoại
– Yêu cầu HS đọc thông tin thu thập ghi chép từ môi trường
– Yêu cầu HS đọc thông tin SGK
– Qua thông tin, số liệu nghe được, em có nhận xét môi trường mà sống?
– Theo em, mơi trường tình trạng nguyên nhân nào?
=> Kết luận: Hiện nay, môi trường bị ô nhiễm trầm trọng, xuất phát từ nhiều nguyên nhân: khai thác rừng bừa bãi, sử dụng đất không hợp lý…
Đất bị xói mịn: Diện tích đất trồng trọt giảm, thiếu lương thực, dẫn đến nghèo đói
Dầu đổ vào đại dương: gây ô nhiễm biển, sinh vật biển bị chết bị nhiễm bệnh, người bị nhiễm bệnh
Rừng bị thu hẹp: lượng nước ngầm dự trữ giảm, lũ lụt, hạn hán xảy ra; giảm hẳn loại cây, loại thú; gây xói mịn, đất bị bạc màu
– Mỗi em nêu thơng tin mà thu thập
– em đọc
– Môi trường sống bị ô nhiễm, bị đe doạ như: ô nhiễm nước, đất bị hoang hoá, cằn cỗi, tài nguyên cạn kiệt dần – Do khai thác rừng bừa bãi, vứt rác xuống sơng ngịi, ao, hồ, đổ rác thải sông, chặt phá bừa bãi
– Đọc giải thích phần ghi nhớ – HS bày tỏ ý kiến đánh giá
Hoạt động 2: Đề xuất ý kiến (15’) MT: HS tham gia trò chơi tốt PP: trò chơi, thi đua
– GV tổ chức trò chơi: “ Nếu … thì” – Phổ biến luật chơi:
Cả lớp chia thành dãy Mỗi lượt chơi, dãy đưa vế “ Nếu”, dãy phải đưa vế “thì” tương ứng có nội dung mơi trường
Mỗi lượt chơi, dãy có 30 giây để suy nghĩ
Trả lời đúng, hợp lý, dãy ghi điểm Dãy nhiều điểm chiến thắng
– Tổ chức cho HS chơi thử – Tổ chức chơi
– Nhận xét
– Như vậy, để giảm bớt ô nhiễm môi trường, cần làm gì?
Hoạt động nhóm, cá nhân
– HS nghe phổ biến luật chơi
– Tiến hành chơi thử
– Tiến hành chơi theo dãy – Trả lời :
(3)=> Kết luận: Bảo vệ môi trường điều cần thiết mà phải có trách nhiệm thực
Các nhà máy hạn chế xả khói, chất thải…
4 Củng cố: (3’)
Vì phải bảo vệ môi trường? Các hành động để bảo vệ môi trường 5 Dặn dò: (1’)
Thực nội dung mục “thực hành” SGK