- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, trình bày các thông tin về tác giả Tô Hoài, hoàn cảnh ra đời của văn bản, có tranh minh họa.. - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất.[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày dạy :
Bài: 18 - Tiết: 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí )
Tơ Hồi I MỤC TIÊU :
1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên. Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích
2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây
3 Năng lực
- Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo
-Năng lực chuyên biệt:
Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi
Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Giáo viên:
- Kế hoạch học
- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh:
- Soạn
- Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi
(2)Hoạt động GV- HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
1 Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn bản.
2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng
4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ
GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tơ Hồi ? Đây nhà văn tiếng VN với tác phẩm viết cho trẻ em Đó nhà văn nào?
? Tác phẩm tiếng VN dịch nhiều thứ tiếng giới Cho biết tên tác phẩm đó? *Thực nhiệm vụ
- Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm:
+ Đó nhà văn Tơ Hồi + Tác phẩm “DMPLK” *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
(3)- Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đời mà nếm trải sao?
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn bản.
* Mục tiêu: Giúp HS nắm nét về tác giả Tơ Hồi văn DMPLK
* Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm
* Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản?
2.Thực nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Tơ Hồi, hồn cảnh đời văn bản, có tranh minh họa
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm…
+ Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tuổi thơ, thể tình yêu thương, trân trọng nụ mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời
+ Dế mèn phiêu lưu kí (1941) tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết lồi vật dành cho thiếu nhi( Truyện đồng thoại)
+ Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới + Kể phiêu lưu đầy sóng gió lí thú
I Giới thiệu chung: 1 Tác giả:
- Tên thật Nguyễn Sen (1920- 2014)
(4)chàng Dế mèn
+ Bài học đường đời thuộc chương I tác phẩm, chương Dế mèn tự giới thiệu mình, đặc biệt kể câu chuyện đáng ân hận học đường đời
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết
chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe 4 Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
- Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá
- Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối khán giả, độc giả nước hâm mộ
? Đề xuất cách đọc văn bản?
- Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả
- Đoạn trêu chị Cốc:
+ Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận
- Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương
- Gv gọi HS đọc, em đoạn - Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc HS
GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa từ khó SGK
- Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi
2 Tác phẩm
a/ Xuất xứ, thể loại
- Trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí
- TL: kí
b/ Đọc-Tìm hiểu thích
(5)Hoạt động nhóm cặp đơi 1.GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Văn chia làm phần? Nội dung của từng phần?
? Kể việc văn Theo em, sv nào quan trọng nhất?
? Nhận xét lời kể, kể vb? 2.Thực nhiệm vụ:
- HS: Hđ nhóm cặp đơi, thống ý kiến - GV: Quan sát, hỗ trợ
- Dự kiến sản phẩm: việc chính:
+ Dế Mèn coi thường Dế Choắt
+ Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn
- Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc quan trọng
- Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết
chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe 4 Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt
- Bố cục :
+ Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Þ Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn
+ Phần 2: Cịn lại Þ Kể học đường đời Dế Mèn Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản
* Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận chân dung tự họa nhân vật Dế Mèn
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm bàn
* Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng * Cách tiến hành:
II Tìm hiểu văn bản: Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn:
(6)1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:
+ Hình dáng, hành động Dế Mèn nhà văn khắc họa qua chi tiết nào?
+ Cách miêu tả giúp em hình dung hình ảnh Dế Mèn nào?
+ Qua chi tiết vừa tìm, em có nhận xét từ ngữ, trình tự cách miêu tả tg?
HP : ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện không?
2.Thực nhiệm vụ:
- HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống kết
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm:
* Ngoạn hình:
+ Là chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp trai.
+ Vừa tả ngoại hình chung vừa làm bật chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử hành động đối tượng.
+ loạt tt tạo thành hệ thống: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài, giịn giã, nâu, bóng, to, bướng, đen nhánh, ngồm ngoạp, cong, hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai,…
* Hành động :
+ Quá kiêu căng, hợm hĩnh, không tự biết mình.
+ Trình tự miêu tả: phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét
- Càng: mẫm bóng
-Vuốt:cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch
- Cánh: áo dài chấm đuôi - Đầu: to, tảng -Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp
- Râu: dài, uốn cong -> Bằng quan sát tinh tế, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, sd hệ thống tt, nt ss -> DM lên chàng dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp b Hành động:
- Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi
- Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngồm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu
(7)3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe
4 Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn?
* GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hố cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vơ sống động khơng phải Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể
đầu thiên hạ
->Từ ngữ xác, trình tự miêu tả hợp lí -> DM kiêu căng, xốc nổi, xem thường người
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập
* Nhiệm vụ: HS viết đv
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Viết đv trình bày cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt
- GV hướng dẫn HS nhà làm
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn
(8)để trả lời câu hỏi GV
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS
* Cách tiến hành:
Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Trong vai Mèn kể lại đoạn
- Dế Mèn lên qua lời kể bạn? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ
+ Nghe yêu cầu. + Trình bày cá nhân
4 GV dặn dò giao tập nhà cho HS: * Bài cũ: Học bài, nắm vững kiến thức học * Bài mới: Chuẩn bị cho tiết 2
RÚT KINH NGHIỆM: