Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới đều thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới ( 1 ).. Không nhanh chóng lấp đầy những lỗ hổng n[r]
(1)Tiết 108:
Liên kết câu
(2)- Thành phần phụ chú
- Thành phần tình thái (Có lẽ, vậy, chắn, hình
như, dường như…)
- Thành phần cảm thán (ôi, chao ôi, trời ơi….) - Thành phần gọi đáp (ơi, vâng, dạ, thưa…)
(3)Xác định gọi tên thành phần biệt lập đoạn văn sau :
Ông lão ôm thằng út lên lòng, vỗ nhè nhẹ vào lưng nó, khẽ hỏi:
-Húc kia! Thầy hỏi nhé, ai? -Là thầy lỵ u.
-Thế nhà đâu?
(4)• Tình huống:
Trong làm văn học sinh lớp có đoạn viết:
“Sáng trời xanh, có nhiều chuồn chuồn bay Mẹ em nấu cơm sau bếp, khói bay nghi ngút Các bạn học sinh tấp nập đến trường, tiếng gọi í ới Em thương bố làm việc vất vả để lo cho em ăn
học….”
(5)Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật
liệu mượn thực (1). Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại cái đã có mà cịn muốn nói điều mẻ (2). Anh
gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh
muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh (3).
(Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ)
I Khái niệm liên kết:
(6)Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có rồi mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh (3).
Đoạn văn bàn về:
A Con đường đưa tác phẩm văn chương đến người đọc.
C Ý nghĩa văn chương
D Văn chương cho người sự sống. B Cách người nghệ sĩ phản ánh thực tại.
(7)Câu 3: Điều mẻ lời nhắn gửi người nghệ sĩ.
Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn ở thực (1) Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm thư, một lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh (3).
Nội dung câu đoạn:
Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực tại.
(8)Nội dung đoạn văn:
Cách người nghệ sĩ phản ánh thực tại.
Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực tại.
Câu 2: Khi phản ánh thực tại người nghệ sĩ muốn nói điều mẻ.
Câu 3: Điều mẻ ấy lời nhắn gửi
của người nghệ sĩ.
→ Các nội dung hướng vào chủ đề đoạn văn.
(9)Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh (3) Nhưng nghệ sĩ không ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Tác phẩm nghệ thuật xây dựng bằng vật liệu mượn thực tại (1).
Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực tại (1) Nhưng nghệ sĩ không ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm lá thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh (3)
(10)Các câu xếp theo trình tự hợp lí.
LIÊN KẾT LƠ- GÍC
Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu
mượn thực tại (1) Nhưng nghệ sĩ không ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác
(11)LIÊN KẾT LƠ- GÍC LIÊN KẾT
CHỦ ĐỀ
(12)2 Liên kết mặt hình thức:
Liên kết số biện pháp (phép liên kết) sau:
- Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước (lặp từ
ngữ )
- Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa hoặc trường liên tưởng với câu đứng trước (Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng)
- Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu đứng trước ( phép thế)
(13)Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực (1) Nhưng nghệ sĩ không ghi lại cái có rồi
mà cịn muốn nói điều mẻ (2) Anh gửi vào tác phẩm
một thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần mình góp vào đời sống chung quanh (3)
NHÓM 1: Xác định từ ngữ liên kết câu (1) câu (2) gọi tên phép liên kết ?
NHÓM 2: Xác định từ ngữ liên kết câu (2) câu (3) gọi tên phép liên kết ?
NHÓM 3: Xác định từ ngữ liên kết câu (1) câu (3) gọi tên phép liên kết ?
(14)- Câu (2) liên kết câu (1):
+ Từ Nhưng : Phép nối
+ Cụm từ có câu (2) đồng
(15)- Câu (3) liên kết câu (2):
Từ Anh câu (3) thay cho từ nghệ sĩ ở câu (2): Phép thế
Lặp lại từ tác phẩm: Phép lặp
(16)Nhóm 1: Từ Nhưng câu biểu thị quan hệ bổ sung cho câu 1.
-Cụm từ cái có rồi câu đồng nghĩa với cụm từ những vật liệu mượn thực ở câu 1.
ĐÁP ÁN
PHÉP NỐI
PHÉP ĐỒNG NGHĨA
Nhóm 2: -Từ Anh câu thay cho từ nghệ sĩ ở câu 2
PHÉP THẾ
(17)? Tìm phương tiện liên kết văn Cho biết đó phép liên kết gì?
? Đây liên kết câu hay liên kết đoạn?
Môi trường bao gồm tất cả yếu tố vơ sinh hữu sinh có tác động, ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến sức khỏe, đời sống người Môi trường cung cấp cho ta không gian để sống, cung cấp nguồn tài nguyên để sản xuất nơi chứa đựng chất thải.
(18)- Về nội dung:
+ Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu phải phục vụ chủ đề đoạn
+ Các câu, đoạn phải xếp theo trình tự ( liên kết lơ-gic)
-Về hình thức: Liên kết số biện pháp
+ Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước (lặp từ ngữ )
+ Sử dụng từ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với câu đứng trước ( Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng)
+ Từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu đứng trước ( phép thế)
(19)Phân tích sự liên kết nội dung, hình thức câu đoạn văn sau:
Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà cả giới thừa nhận sự thông minh, nhạy bén với (1) Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sự sáng tạo yêu cầu hàng đầu (2) Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn tại khơng yếu (3) Ấy lỗ hổng kiến thức bản thiên hướng chạy theo những môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề (4) Khơng nhanh chóng lấp đầy những lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức bản biến đổi không ngừng (5)
(20)Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà cả giới thừa nhận sự thông minh, nhạy bén với (1) Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sự sáng tạo yêu cầu hàng đầu (2) Nhưng bên cạnh mạnh cũng cịn tồn tại khơng yếu (3) Ấy lỗ hổng kiến thức bản thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề (4) Khơng nhanh chóng lấp đầy lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức bản biến đổi không ngừng (5).
a Liên kết nội dung: - Chủ đề:
- Nội dung câu đoạn:
Khẳng định lực trí tuệ người Việt Nam hạn chế cần khắc phục.
+ Câu 1, 2: Mặt mạnh trí tuệ Việt Nam. + Câu 3, 4: Những điểm hạn chế
+ Câu 5: Cần khắc phục hạn chế để đáp ứng sự phát triển nền kinh tế mới.
(21)- Các câu xếp hợp lí: Liên kết lo-gic
Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà cả giới thừa nhận sự thông minh, nhạy bén với (1) Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sự sáng tạo yêu cầu hàng đầu (2) Nhưng bên cạnh mạnh cũng cịn tồn tại khơng yếu (3) Ấy lỗ hổng kiến thức bản thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề (4) Không nhanh chóng lấp đầy lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức bản biến đổi khơng ngừng (5).
Các câu trình bày:
- Mặt mạnh trí tuệ Việt Nam.(Câu 1,2) - Những điểm hạn chế (Câu3,4)
- Cần khắc phục hạn chế để đáp ứng sự phát triển kinh tế mới.(Câu 5)
Có thể thay
Có thể thay
đổi vị trí của
đổi vị trí của
các câu
các câu
đoạn văn hay
đoạn văn hay
không?
(22)b Liên kết hình thức
(4) (3): phép nối (Ấy là)
Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới đều thừa nhận thông minh, nhạy bén với (1) Bản chất trời phú có ích trong xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu (2) bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu (3) kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề (4) Không nhanh chóng lấp đầy những thật khó bề phát huy trí vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng (5). (Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới) (2) – (1): phép đồng nghĩa
(sự thông minh… - chất trời phú ấy)
(3) – (2): phép nối (Nhưng)
(5) - (4): phép lặp từ ngữ (lỗ hổng)
(5) - (1): phép lặp từ ngữ (thông minh)
sự thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú
Nhưng Ấy Ấy
Nhưng lỗ hổng lỗ hổng
lỗ hổng
lỗ hổng thông minh thông minh
(23)LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN
LIÊN KẾT
NỢI DUNG HÌNH THỨCLIÊN KẾT
(24)Học phần ghi nhớ sách giáo khoa trang 43. CHUẨN BỊ BÀI MỚI:
Bài : “ Con Cò”- Chế Lan Viên
-Đọc phần thích để tìm hiểu tác giả
tác phẩm.
-Đọc thơ tìm bố cục ý đoạn
(25)