- Lắng nghe.. Thực hiện đầy đủ và có kết quả hoạt động học tập, chấp hành nội qui nhà trường; đi học đúng giờ; giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập. Kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô g[r]
(1)TUẦN 8 Ngày soạn:23/10/2020
Ngày giảng: Thứ hai 26 ngày tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 36: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp học sinh củng cố về: - Thực tính cộng số tự nhiên
- Áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính nhanh - Giải tốn có lời văn tính chu vi hình chữ nhật
2 Kĩ năng: Rèn kỹ thực tính cộng số tự nhiên. 3 Thái độ: Yêu thích môn học
II Chuẩn bị:
- Kẻ sẵn bảng số BT VBT III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: phút
Tính chất kết hợp phép cộng - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức:
20 + 35 + 45 75 + 25 + 50 - Nhận xét, sửa bài, tuyên dương B Dạy mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Thực hành làm tập: Bài tập 1: 8’
- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời HS trình bày làm, nêu cách tính
- Nhận xét, sửa vào
- Lưu ý HS cộng nhiều số hạng: ta phải viết số hạng số hạng cho chữ số hàng phải thẳng cột, viết dấu + số hạng thứ hai, sau viết dấu gạch ngang
Bài tập 2: 8’
- Mời học sinh đọc yêu cầu - GV: Các em dựa vào tính chất để thực này?
- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm, nêu cách tính
- HS lên bảng sửa bài, lớp làm vào
- Cả lớp theo dõi
- Học sinh đọc: Đặt tính tính tổng - Cả lớp làm vào
- HS trình bày làm, nêu cách tính - Nhận xét, sửa vào
5264 43716
+ 3978 + 27054
6054 6439
15293 76209
- HS nêu
- HS: Dựa vào tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng
- Cả lớp làm vào
(2)- Nhận xét Bài tập 3: 8’
- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn học sinh tóm tắt cách giải
- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày giải
- Nhận xét Bài tập 4: 8’
- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách chu vi diện tích HCN
- Mời HS trình bày làm, nêu cách tính
- Nhận xét
C Củng cố - dặn dị: 2’
- Nêu tính chất kết hợp tính chất giao hốn phép cộng
- Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào?
- Muốn tính diện tích hình chữ nhật, ta làm nào?
- Chuẩn bị bài: Tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- Giáo viên nhận xét tiết học
a) 81 + 35 + 19 = (81 + 19 ) + 35 = 100 + 35
= 135
b) 78 + 65 + 135 + 22 = ( 78 + 22 ) +(65+ 135) = 100 + 200 = 300 - Hs đọc
- Hs tóm tắt - Hs làm
- hs làm bảng - Nhận xét, sửa vào
Bài giải
Số em tiêm phòng bệnh lần thứ hai là: 1465 + 335 = 1800 (em)
Số em tiêm phòng bệnh hai lần là: 1465 + 1800 = 3265 (em)
Đáp số: 3265 em - Học sinh đọc yêu cầu
- HS nhắc lại
- Cả lớp làm vào - Trình bày giải trước lớp - Nh n xét, s a b i v o vậ à
A b P = (a +b )× 2 S = a × b 5cm 3cm (5 + 3) × = 16
(cm) × = 15(cm2) 10cm 6cm (10 + ) × =
32 (cm)
10 × = 60 (cm2)
8cm m
(8 + ) × = 32 (cm)8 × = 64 (cm2) - HS nêu
- Cả lớp theo dõi
Tập đọc
(3)I Mục tiêu 1 Kiến thức
- Hiểu từ khó
- Hiểu nội dung thơ: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói mơ ước bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc lưu lốt, trơi chảy, hiểu nội dung bài
- Đọc tiếng khó Đọc trơi chảy tồn ngắt nhịp theo ý thơ
- Đọc diễn cảm toàn phù hợp với nội dung 3 Thái độ: yêu thích mơn học
QTE: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp
II Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ SGK
- Bảng phụ ghi nội dung đoạn III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4')
- HS đọc TLCH bài: Ở vương quốc Tương Lai
+ Ti - tin Mi - tin đến đâu gặp ai? Vì nơi lại có tên vương quốc tương lai?
+ Nêu nội dung bài? - GV nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu (1')
- Giáo viên treo tranh? Tranh vẽ gì? + Những ước mơ thể khát vọng gì?
- GV: Những cậu bé vương quốc tương lai mơ ước sống đầy đủ hạnh phúc, em tìm hiểu xem bạn thiếu nhi ước mơ thơ Nếu có phép lạ.
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài (32')
a Luyện đọc (10’) - 1HS đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp
+ Tin - tin Mi - tin đến vương quốc tương lai để gặp bạn nhỏ đời Vì bạn nhỏ sống chưa đời, bạn chưa sống giới
+ Những mong muốn bạn nhỏ vương quốc tương lai
+ Các bạn nhỏ múa hát mơ đến cánh chim hoà bình, trái thơm ngon
- Bài gồm đoạn ứng với khổ thơ
(4)sửa phát âm
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
- HS đọc phần giải
+ Lần 3: HS ọc nối tiếp đoạn, luyện đọc câu dài
- Luyện tập nhóm
- GV đọc mẫu, nêu giọng đọc tồn b.Tìm hiểu (12')
- Học sinh đọc thầm toàn
+ Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?
+ Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì?
+ Mỗi khổ thơ nói lên điều gì?
+ Các bạn nhỏ mong ước qua khổ thơ?
- Gọi HS nhắc lại ước mơ thiếu nhi qua khổ thơ -> GV ghi bảng
+ Em hiểu câu thơ “Mãi khơng cịn mùa đơng” ý nói gì?
+ Câu thơ “Trái bom thành trái ngon” nghĩa gì?
+ Em thích ước mơ bạn nhỏ thơ? Vì sao?
trịn, hạt giống nảy mầm - Giải nghĩa từ: giải - Luyện câu:
Nếu có phép lạ Bắt hạt giống nảy mầm nhanh Chớp mắt/ thành đầy Tha hồ/ đánh chén lành Nếu có phép lạ Hố trái bom/ thành trái ngon Trong ruột khơng cịn thuốc nổ Chỉ tồn kẹo với bi trịn
- HS đọc thầm
+ Câu thơ “Nếu có phép lạ”
+ Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết Các bạn ln mong mỏi giới hồ bình, tốt đẹp, trẻ em sống đầy đủ, hạnh phúc
+ Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ
+ Khổ 1: Ước mau lớn
+ Khổ 2: Ước trở thành người lớn để làm việc
+ Khổ 3: Ước mơ khơng cịn mùa đơng giá rét
+ Khổ 4: Ước mơ khơng cịn chiến tranh
+ Câu thơ nói lên ước muốn bạn thiếu nhi Ước khơng cịn mùa Đơng giá lạnh, thời tiết lúc dễ chịu, khơng có thiên tai hay tai hoạ đe doạ người
+ Các bạn thiếu nhi mong ước khơng có chiến tranh, người ln sống hồ bình
(5)+ Bài thơ nói lên điều gì?
QTE: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp
- Giáo viên ghi bảng
c Luyện đọc diễn cảm (10') - 1HS đọc
+ Nêu giọng đọc toàn bài? - Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn - 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào?
- Gọi HS đọc thể hiện- Nhận xét - Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm
- Nhận xét
- Luỵên đọc HTL: - HS nhẩm HTL
- Đọc thuộc lòng diễn cảm - Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (3')
+ Nếu em có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao?
- VN luyện đọc TLCH CBị sau: Đôi giày ba ta màu xanh
- Nhận xét học
- Ý chính: Bài thơ nói lên ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới tốt đẹp
+ Toàn đọc với giọng vui tươi hồn nhiên thể niềm vui, niềm khao khát TN ước mơ mọt giới tươi đẹp
Nếu có phép lạ Bắt hạt giống nảy mầm nhanh Chớp mắt thành đầy qủa Tha hồ hái chén lành. Nếu có phép lạ Hố trái bom thành trái ngon Trong ruột khơng cịn thuốc nổ Chỉ tồn keo với bi trịn - HS tự liên hệ than
-Buổi chiều:
Địa lí
Tiết 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học xong này, HS biết:
- Trình bày số hoạt động sản xuất tiêu biểu người dân Tây Nguyên: Trồng công nghiệp lâu năm đất ba dan chăn nuôi gia súc lớn đồng cỏ
- Biết mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên
2 Kĩ năng: Rèn kỹ xem, phân tích đồ, bảng thống kê Thái độ: Yêu thích mơn học
GD BVMT: Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi và trung du
II Chuẩn bị
- Bản đồ, tranh ảnh
III Các hoạt động dạy học
(6)A Kiểm tra cũ: (5') - Gọi HS lên bảng
+ Kể số dân tộc sống Tây Nguyên? Trong dân tộc kể dân tộc sống lâu đời Tây Ngun? + Nhà rơng dùng để làm gì? Hãy mô tả nhà rông?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
Bài địa lí hơm giúp em có nhiều hội để tìm hiểu đặc điểm bật hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên
2 Tìm hiểu bài
a Trồng công nghiệp đất ba dan 10'
- Yêu cầu HS quan sát H1
+ Chỉ lược đồ kể tên trồng chủ yếu Tây Nguyên giải thích lí do?
+ Hãy quan sát bảng số liệu diện tích trồng công nghiệp cho biết:
+ Loại trồng nhiều Tây Nguyên?
+ Cây cơng nghiệp có giá trị kinh tế gì?
- Nhận xét câu trả lời HS - GV kết luận: Đất đỏ ba dan tơi xốp thích hợp để Tây Nguyên trồng loại công nghiệp lâu năm, mang lại nhiều giá trị kinh tế cao
b Chăn nuôi gia súc lớn các đồng cỏ 10’
- Yêu cầu HS quan sát lược đồ số trồng vật nuôi Tây Nguyên trả lời câu hỏi:
+ Chỉ đồ nêu tên vật nuôi Tây Nguyên?
+ Gia-rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ-đăng, Kinh, Mông, Tày, Nùng
+ DT sống lâu đời: Gia-rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ-đăng
+ Sinh hoạt tập thể hội họp, tiếp khách buôn
+ Nhà rông nhà chung lớn Nhà rơng to đẹp chứng tỏ bn giàu có, thịnh vượng
- HS lên bảng vừa đồ vừa trả lời
+ Cây trồng chủ yếu Tây Nguyên là: Cà phê, cao su, hồ tiêu Vì phù hợp với đất đỏ ba dan, tơi xốp phì nhiêu
+ Loại trồng nhiều Tây Nguyên là: cà phê Bn Ma Thuột + HS vị trí Bn Ma Thuột đồ
+ Cây cơng nghiệp có giá trị kinh tế cao, thông qua việc xuất hàng hoá tỉnh thành nước nước ngồi
(7)+ Vật ni có số lượng nhiều hơn? Tại Tây Nguyên chăn nuôi gia súc lớn lại phát triển?
+ Ngồi bị, trâu Tây Ngun cịn có vật ni đặc trưng? Để làm gì? - Nhận xét, bổ sung câu trả lời HS C Củng cố, dặn dị (3')
- GV hệ Thống hố
GD BVMT: Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền núi trung du
- Dặn dị: nhà ơn chuẩn bị sau: Hoạt đông sản xuất người dân Tây Ngun(tiếp theo
+ Bị vật ni có số lượng nhiều Tây Ngun có nhiều đồng cỏ xanh tốt thuận lợi cho việc phát triển chăn ni gia súc
+ Cịn ni voi để chuyên chở phụ vụ du lịch
-Khoa học
Tiết 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH? I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp học sinh
+ Nêu dấu hiệu để phân biệt lúc thể khoẻ mạnh lúc bị bệnh thơng thường
+ Có ý thức theo dõi sức khoẻ thân nói với cha mẹ người lớn có dấu hiệu bị bệnh
2 Kĩ năng: Có ý thức phịng bệnh, chăm sóc sức khoẻ
3 Thái độ: Có ý thức thường xun phịng bệnh, vận động người thực QTE: Quyền chăm sóc sức khỏe
II Các kĩ giáo dục bài:
- Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể
- Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh III Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ SKG, bảng phụ IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5') - Gọi HS lên bảng
+ Em nêu: Nguyên nhân gây bệnh đường tiêu hố
+ Cách đề phịng bệnh lây qua đường tiêu hố?
+ Do ăn uống khơng hợp vệ sinh, MT xung quanh bẩn
(8)- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
- GV: Các em biết nguyên nhân cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hố Cịn bệnh thơng thường có dấu hiệu ntn để nhận biết em tìm hiểu qua hơm
2 Dạy (30')
a Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh (10') - H/s làm việc theo nhóm
- GV yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận trình bày theo nội dung sau: + Sắp xếp hình có liên quan với nhau, tranh thành câu chuyện thể Hùng lúc khoẻ, Hùng lúc khỏi bệnh, Hùng lúc bị bệnh
+ Kể lại câu chuyện cho người nghe với nội dung mô tả dấu hiệu cho em biết Hùng bị bệnh, Hùng khoẻ
- Gọi nhóm lên kể: Giáo viên nhận xét tuyên dương nhóm trình bày tốt
b Những dấu hiệu việc cần làm khi bị bệnh (8')
- GV tiến hành hoạt động lớp theo định hướng
- GV yêu cầu HS đọc suy nghĩ, trả lời câu hỏi
+ Em mắc bệnh gì?
+ Khi bị bệnh em cảm thấy người nào?
+ Khi thấy người cảm thấy có dấu hiệu bị bệnh em phải làm gì? Tại phải làm vậy?
- Gọi HS trình bày
- Giáo viên nhận xét tuyên dương
+ Giữ vệ sinh môi trường xung quanh
Kể chuyện theo tranh: 1.Tranh (1 8).
Hùng học thấy khúc mía mẹ mua để bàn, Hùng dùng để tước mía cậu thấy khoẻ, khơng bị đau Ngày hôm sau, câu thấy đau, lợi sưng phồng lên, khơng ăn, khơng nói Hùng bảo với mẹ đưa cậu khám nha sĩ
2 Câu chuyện gồm tranh 6, 7, 9: Hùng tập nặn tơ đất ở sân bác Nga chợ Bác cho Hùng ổi, không ngần ngại cậu ta xin vàa ăn
3 Câu chuyện gồm tranh 2, 3, 5: Chiều mùa hè oi Hùng vừa đá bóng xong liền bơi cho khoẻ Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi, mẹ cậu cặp nhiệt kế thấy cậu sốt cao
+ Em bị cảm, đau răng, đau bong, lên sởi
+ Thấy thể mệt mỏi, đau đầu, chóng mặt, khơng muốn ăn
(9)- GVKL: Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy dễ chịu, cịn có dấu hiệu bị bệnh phải báo cho bố mẹ người lớn biết
QTE: Quyền chăm sóc sức khỏe
c Trị chơi: Mẹ bị ốm (8') - Giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh: - Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ nhóm đưa tình ứng xử - Học sinh làm việc nhóm - Gọi HS lên đóng vai
- Gọi HS nhận xét
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Giáo viên nhận xét rút ghi nhớ - H/s đọc mục bạn cần biết
C Củng cố, dặn dò (3')
- TKND: GV nhắc lại số dấu hiệu bị bệnh cách đề phòng bệnh
- Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau: Ăn uống bị bệnh
Trò chơi “Mẹ ơi, bị ốm”
1 Lan bị đau bụng trường Nếu Lan em làm gì? Đi học về, Hùng thấy người mệt mỏi đau đầu Nếu em Hùng em làm gì?
3 Sáng dậy Nga đánh thấy chảy máu chân đau buốt Nếu em Nga, em làm gì?
4 Đi học Linh cảm thấy khó thở, ho nhiều có đờm Bố mẹ vắng, nhà có bà mắt bà Nếu em Linh em làm gì?
-Hoạt động ngồi giờ
Tổ chức tìm hiểu: “Chúng em với ATGT” (theo kế hoạch Đội)
-Ngày soạn:24/10/2020
Ngày giảng: Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 37: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp học sinh:
- Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số hai cách - Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số
2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải toán dạng: tìm hai số biết tổng hiệu hai số
3 Thái độ: u thích mơn học II Chuẩn bị:
- Bảng phụ viết sẵn đề toán VD III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
(10)- Gọi HS lên bảng làm
+ Nêu tính chất kết hợp tính chất giao hoán phép cộng?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
Giờ học tốn hơm em làm quen với tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số
2 Hướng dẫn tìm hai số biết tổng hiệu hai số (13') a) Giới thiệu tốn:
- HS đọc ví dụ SGK + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- GV: Vì tốn cho biết tổng hiệu hai số, u cầu chúg ta tìm hai số nên gọi dạng tốn: Tìm hai số biết tổng hiệu hai số
b) Hướng dẫn vẽ sơ đồ toán: - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ toán
c) Hướng dẫn giải toán (Cách 1).
- GV che phần lớn số lớn cho HS quan sát trả lời câu hỏi: + Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn so với số bé?
+ Hãy tính hai lần số bé?
+ Phần số lớn so với số bé hai số?
+ Khi bớt phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi nào?
+ Tổng bao nhiêu?
+ Tổng hai lần số bé, hai lần số bé bao nhiêu? + Hãy tìm số bé?
+ Hãy tìm số lớn?
Tìm x
x – 306 = 504 x + 254 = 680
VD: Tổng hai số 70, hiệu hai số 10 Tìm hai số
+ Tổng hai số: 70, hiệu hai số là: 10 + Tìm hai số
? Số lớn:
10 70 Số bé:
?
+ Phần lại số lớn số bé
+ Là hiệu hai số
+ Tổng giảm phần số lớn so với số bé
+ Tổng là: 70 – 10 = 60 + Hai lần số bé là: 70 – 10 = 60 Số bé là: 60 : = 30
(11)- HS trình bày cách giải tốn - GV viết cách tìm số bé lên bảng, HS ghi nhớ
d) Hướng dẫn giải toán (cách 2) - GV vẽ thêm đoạn thiếu số bé cho số lớn
+ Lúc số lớn so với số bé vẽ thêm nào?
- Ta có sơ đồ hai đoạn thẳng đoạn số lớn, ta có hai lần số lớn
+ Phần số lớn so với số bé hai số?
+ Khi thêm vào số bé phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi nào?
+ Tổng bao nhiêu?
+ Tổng hai lần số lớn, hai lần số lớn bao nhiêu? + Hãy tìm số lớn?
+ Hãy tìm số bé?
- HS trình bày cách giải tốn - GV viết cách tìm số lớn lên bảng, HS nhẩm thuộc
3 Thực hành: Bài 1: (5’)
- HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
+ Xác định đâu số lớn, đâu số bé?
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng theo hai cách
- Chữa bài:
+ Nêu cách tìm số bé? + Nêu cách tìm số lớn?
- Một HS đọc bài, lớp soát Gv chốt: Cách giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu theo cách
Bài 2: (6')
Số bé = (tổng – hiệu) : 2
+ Bằng
+ Là hiệu hai số
+ Tổng tăng thêm phần số lớn so với số bé + Tổng là: 70 + 10 = 80 + Hai lần số lớn là: 70 + 10 = 80 + Số lớn là: 80 : = 40
+ Số bé là: 40 – 10 = 30 Số lớn = (tổng + hiệu) : 2
? Tuổi mẹ:
30 42 Tuổi con:
? Cách 1: Bài giải
Hai lần tuổi là: 42 – 30 = 12 ( tuổi)
Tuổi là: 12 : = (tuổi) Tuổi mẹ là: + 30 = 36 (tuổi) Đáp số: Tuổi mẹ 36
Tuổi Cách :
Hai lần tuổi mẹ là: 42 + 30 = 72 (tuổi) Tuổi mẹ là: 72 : = 36 (tuổi) Tuổi là: 42 – 36 = (tuổi) Hoặc: (58 – 48 = 10) tuổi
Đáp số: Tuổi mẹ 36
(12)- HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- Một HS tóm tắt bảng - Nhìn tóm tắt đọc lại đề
- HS làm cá nhân, HS làm bảng
- Chữa bài:
+ Nêu cách giải khác - Đổi chéo kiểm tra
- Gv chốt: Cách giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu theo hai cách
Bài (8')
- HS đọc toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- Một HS tóm tắt bảng - Nhìn tóm tắt đọc lại đề
- HS làm cá nhân, HS làm bảng
- Chữa bài:
- GV nêu biểu điểm, HS chấm chéo, báo cáo kết
- GV chốt: Lưu ý HS đọc kĩ đề bài, chọn cách giải ngắn gọn
C Củng cố, dặn dò (3')
+ Nêu lại bước tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- HS tóm tắt toán - HS làm
Bài giải
Hai lần số học sinh biết bơi là: 30 – = 24 ( học sinh) Số học sinh biết bơi là: 24 : = 12 ( học sinh) Số học sinh chưa biết bơi:
12 + = 18 (học sinh) Đáp số : HS biết bơi 12 HS HS chưa biết bơi 18 HS - HS đọc yêu cầu bài, vẽ tóm tắt giải vào
Bài giải
Hai lần số sách giáo khoa là: 1800 + 1000 = 2800 (cuốn)
Số sách giáo khoa là: 2800 : = 1400 (cuốn)
Số sách đọc thêm 1800 – 1400 = 400 (cuốn)
Đáp số: Sách giáo khoa 1400
- HS nêu
Chính tả
Tiết 8: TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nghe - viết xác, trình bày đẹp đoạn văn từ Ngày mai, các em có quyền to lớn vui tươi Trung thu độc lập.
- Tìm viết tiếng bắt đầu r/d/gi có vần iên/yên/iêng để điền vào chỗ trống, hợp nghĩa cho
2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết đúng, đẹp cho Hs 3 Thái độ: u thích mơn học
QTE: Quyền mơ ước, khát vọng lợi ích tốt nhất BVMT: Tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên đất nước II Chuẩn bị:
(13)III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5')
- Gọi HS lên bảng viết từ: - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
Giờ tả hôm em nghe viết đoạn : Trung thu độc lập làm BT tả phân biệt r/d/gi
2 HDẫn nghe viết tả - Tìm hiểu nội dung viết (3') - GV đọc nội dung tả
+ Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ tới đất nước ta tươi đẹp nào? + Đất nước ta thực ước mơ cách 60 năm anh chiến sĩ chưa?
QTE: Quyền mơ ước, khát vọng về lợi ích tốt
- HDẫn viết từ khó (3')
- HS nêu từ khó hay mắc lỗi viết - GV đọc - HS viết từ khó
- HS đọc lại từ khó vừa luyện viết - GV lưu ý HS cách trình bày
- Viết tả (15') - GV đọc tả - Sốt lỗi, chấm (3')
- GV đọc cho HS nghe tự soát lỗi
- Thu, chấm 5-6 nhận xét 3 HDẫn làm tập tả (10') Bài 1a
- Gọi HS đọc y/c
- Chia nhóm 4HS, phát phiếu bút cho nhóm Y/c HS trao đổi, tìm từ hồn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng - Gọi nhóm khác NX bổ sung - Gọi HS đọc lại truỵện vui
+ Câu chuyện đáng cười chỗ nào?
trung thực, chung thuỷ, trợ giúp, họp chợ, trốn tìm, nơi chốn., trung thành, chung tay, trung hiếu, chen chúc
- HS đọc thầm viết
+ Mơ đất nước tươi đẹp với dòng thác đổ xuống làm chạy máy phát điện, biển rộng có cờ đỏ vàng phấp phới
+ Chúng ta đạt thành tựu kinh tế to lớn Đã xây dựng nhà máy thuỷ điện, có khu cơng nghiệp, khu thị
+ Phấp phới, nông trường, mười lăm năm
- HS viết vào nháp - 1HS viết bảng lớp
- HS nghe viết vào
- HS đổi cho để soát lỗi, ghi lỗi giấy nháp
1a Những tiếng bắt đầu r/d/gi: Đáp án:
- Kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấu, kiếm rơi, đánh dấu
(14)+ Theo em phải làm để mị lại kiếm?
Bài 2
- Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS thảo luận cặp đơi để tìm từ cho hợp nghĩa
- Gọi HS làm - Gọi HS NX bổ sung - Gv kết luận lời giải C Củng cố, dặn dò (3')
BVMT: Tình cảm yêu quý vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước
- GV nhấn mạnh cách phân biệt r/d/gi (dựa vào nghĩa từ để phân biệt) - Dặn dò: VN luyện viết CBị bài: Thợ rèn
+ Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm khơng phải vào mạn thuyền
2 Tìm từ:
a Rẻ, danh nhân, giường b Điện thoại, nghiền, khiêng
- HS lắng nghe, ghi nhớ
-Luyện từ câu
Tiết 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGỒI I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi - Viết tên người, tên địa lí nước ngồi viết
2 Kĩ năng: HS biết cách viết hoa tên người tên địa lí nước ngồi Thái độ: u thích môn học
II Chuẩn bị
- Bảng phụ, giấy khổ to, bút III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5')
- Gọi 1HS đọc cho 2HS viết câu thơ a,c, lớp viết câu thơ b - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
- GV viết bảng: An-đéc-xen Oa-sinh-tơn
+ Đây tên người tên địa danh nào? Nước hay VN?
- GV: Vậy cách viết tên người tên địa lý nước ngồi ntn? Bài hơm giúp em hiểu quy tắc 2 Dạy (30')
a Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tơ Thị, có chùa Tam Thanh
b Muối Thái Bình ngược Hà Giang Cày bừa Đơng Xuất, mía đường tỉnh
Thanh c Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông
(15)a Tìm hiểu VD: (15') Bài (3')
- GV đọc mẫu tên người tên địa lý nước bảng
- HDHS đọc tên người tên địa lý nước
Bài 2: ( 5-6')
- Gọi HS đọc y/c SGK
- Y/c HS trao đổi theo cặp cà TLCH:
+ Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng?
+ Chữ đầu phận viết nào?
+ Cách viết tiếng phận nào?
Bài 3: (4-5')
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Y/c HS thảo luận cặp đôi, TLCH: + Cách viết số tên người, tên địa lý nước cho có đặc biệt?
- GV: Những tên người tên địa lý nước BT3 tên riêng phiên âm theo âm Hán Viêt ( âm ta mượn từ tiếng Tquốc) Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn tên núi phiên âm theo âm Hán Việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm từ tiếng Tây Tạng
b Ghi nhớ: (2') - Gọi HS đọc ghi nhớ
- Y/c HS lên bảng lấy VD minh hoạ cho nội dung ghi nhớ - Gọi HS nhận xét tên người tên địa lí nước ngồi bạn vừa viết bảng
c Hướng dẫn làm tập
- Lép /Tôn - xtôi (tiếng)
Mơ - rít - xơ / Mát téc- lích (tiếng) (tiếng) Tô - mát/ Ê - - xơn.,
Hi -/ ma -/ lay /- a (có phận gồm tiếng)
- Đa - np, Cơng- gơ, (có phận gồm tiếng)
Lốt / ăng - giơ- lét Niu / Di-lân (tiếng) (tiếng) + Mỗi chữ đầu phận viết hoa + Giữa tiếng viết dấu gạch nối
+ Một số tên người tên địa lý nước viết giống tên người tên địa lý VN: tất tiếng viết hoa
(16)Bài 1: (4-5')
- Gọi HS đọc y/c, nội dung
- Phát giấy bút cho nhóm HS
- Y/c HS trao đổi, gạch chân tên riêng viết sai sửa lại - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GVKL nội dung phiếu đầy đủ
- Gọi HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh Cả lớp đọc thầm
+ Đoạn văn viết ai?
+ Em biết nhà bác học Lu-i Pa-xtơ?
Bài 2: (6-7')
- Gọi HS đọc y/c nội dung - Yêu cầu HS viết vào vở, HS lên bảng viết
- Gv chỉnh sửa cho em - Gọi HS NX, bổ sung bạn bảng
- GVKL làm
- GV giới thiệu số tên người, tên địa lý nước có
Bài 3: (6')
- Y/c HS đọc đề QS tranh để đoán thử cách chơi trò chơi du lịch
- Thi điền tên nước tên thủ đô
- Dán phiếu lên bảng Y/c nhóm thi tiếp sức
- Gọi HS đọc phiếu nhóm
- Bình chọn nhóm du lịch tới
1 Đọc đoạn văn sau viết lại cho đúng tên riêng đoạn văn:
- Ác - boa; Lu – i; Pa - xtơ, ác – boa; Quy – dăng - xơ
+ Viết nơi gia đình Lu - i Pa - xtơ sống thời ơng cịn nhỏ
+ Ơng nhà bác học tiếng giới chế tạo loại vác - xin trị bệnh dại, bệnh than
2 Viết lại tên riêng sau cho đúng:
- An - be Anh - xtanh: Nhà vật lí học tiếng người Đức (1879 - 1955)
- Cút - xti - an An - đéc - xen: Nhà văn tiếng giới, chuyên viết truyện cổ tích, người Đan Mạch (1805 - 1875) - I - u - ri Ga - ga - rin: Nhà du hành vũ trụ người Nga, người bay vào vũ trụ (1934 - 1968)
- Xanh - Bê - téc - bua: Kinh đô cũ Nga
- Tô - ki - ô: Thủ đô Nhật Bản
- A - ma - dơn: Tên dịng sông lớn chảy qua Bra - xin
- Ni - a - ga - ra: Tên thác lớn Ca - na - đa Mĩ
- HS điền tên nước tên thủ đô phù hợp
Tên nước Tên thủ đô
Nga Mát-xcơ-va
Ấn Độ Niu Đê-li
Nhật Bản Tô-ky-ô
(17)nhiều nước
C Củng cố, dặn dò (3')
+ Khi viết tên người, tên địa lý nước ngồi cần viết ntn?
- Dặn dị: VN ôn chuẩn bị sau: Dấu ngoặc kép
- Nhận xét học
-Buổi chiều:
Đạo đức
TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (Tiết 2) I Mục tiêu: Học xong HS có khả năng:
1 Kiến thức
- Biết sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vỡ, đồ dùng điện nước, sống ngày
2 Kĩ năng
- Biết lợi ích tiết kiệm tiền 3 Thái độ
- HS có thái độ u thích mơn học * GD KNS:
- Kỹ bình luận, phê phán - Kỹ lập kế hoạch
* * GD BVMT:
- Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên
* * SDTKNL&HQ: Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung quanh sử dụng tiết kiệm tiền
- Vận động người thực sử dụng tiết kiệm tiền * TT HCM: Cần kiệm liêm
II Chuẩn bị: Phiếu tập , thẻ màu học sinh III Hoạt động lớp
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Kiểm tra cũ:
- Vì cần phải tiết kiệm?
- Kể việc nên làm,không nên làm để tiết kiệm tiền của?
2/ Bài Giới thiệu
HĐ1: Hướng dẫn HS thực hành qua các bài tập
Bài tập 4/tr13:
Kiểm tra HS
Kiểm tra BT HS
1Hs đọc đề nêu yêu cầu
(18)Gv kết luận
GV nhận xét,tuyên dương
HĐ2: Thảo luận nhóm đóng vai Bài tập 5/tr13:
Gv giao nhiệm vụ cho nhóm
- Cách giải tình phù hợp chưa? Cịn cách ứng xử khác khơng? Vì sao?
GV theo dõi nhận xét,kết luận
Hoạt động 3: Hs kể chuyện gương thực hành tiết kiệm.
- Gv theo dõi nhận xét 3 Củng cố - dặn dò
- Nhận xét tiết học Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau
HS tự liên hệ thân qua trường hợp nêu
HS hoạt động nhóm chọn tình để đóng vai
Đại diện nhóm trình bày Lớp nhận xét
HS trả lời theo suy nghĩ
- HS kể chuyện,tấm gương tiết kiệm tiền sưu tầm
- HS rút học việc tiết kiệm tiền của thân qua chuyện Ngày soạn:25/10/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 28 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 38: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Củng cố giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số - Củng cố kĩ đổi đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo thời gian
2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số
3 Thái độ: say mê học toán II Chuẩn bị:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5')
- Gọi HS lên bảng chữa BT3 SGK - Chữa SGK
+ Nêu bước tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó?
Bài giải
Số lớp 4A (600 – 50): = 275 ( cây)
(19)- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
Giờ học tốn hơm em luyện tập giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số
2 Thực hành Bài 1: ( 8') - HS đọc đề
+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
+ Bài tốn thuộc dạng tốn gì?
+ Xác định đâu tổng, đâu hiệu, số lớn, số bé?
- HS làm cá nhân, HS làm bảng
* GV chốt: HS áp dụng cách tìm hai số biết tổng hiệu để giải toán
Bài 2: (8')
- HS đọc toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- Nhìn tóm tắt đọc lại đề
- HS làm cá nhân, HS làm bảng
- Chữa bài:
+ Giải thích cách làm?
- Một HS đọc, lớp soát
Bài 3: (8')
- Mời học sinh đọc yêu cầu - GV gợi ý cách giải, yêu cầu HS giải vào
- GV chốt kiến thức
GV chốt: Củng cố kĩ đổi đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo thời
275 + 50 = 325 (cây) ĐS: 275
325
- HS đọc
- HS nêu, tóm tắt - Cả lớp làm vào
- Học sinh nêu kết trước lớp Bài giải
a Hai lần số bé là: 73 – 29 = 44
Số bé là: 44 : = 22 Đáp số: Số bé 22 b Đáp số: Số lớn 71
- HS đọc
- Cửa hàng có: 360m vải
Số vải hoa số vải khác 40m - Số vải hoa có: ….m?
- Hs làm
Bài giải
Hai lần số mét vải màu loại là: 360 + 40 = 400 (m)
Số mét vải màu loại có cửa hàng là: 400 : = 200 (m)
Số mét vải hoa có cửa hàng là: 200 – 40 = 160 (m)
Đáp số: Vải hoa 160m - HS đọc yêu cầu
- Hs làm
a) 500kg = 2500 kg yến 6kg = 26 kg tạ 40kg = 240 kg
(20)gian
C Củng cố, dặn dị (3')
+ Nêu lại bước tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- Dặn dò : BTVN: BT 2, SGK - Nhận xét tiết học
-Kể chuyện
Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa chuyện
2 Kĩ năng: HS biết kể tự nhiên, lời câu chuyện, (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc, nói ước mơ đẹp ước mơ viển vông
- HS chăm nghe, nhận xét lời kể bạn
3 Thái độ: Giáo dục HS nói câu, có ước mơ phù hợp sống
QTE: Hiểu biết ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí
II.§ồ dùng dạy học
- Tranh minh họa truyện III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ
- Hs kể 1,2 đoạn c/c “Lời ước trăng B Bài :
1 Giới thiệu : Trực tiếp.
2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện - Gv chép đề lên bảng
Hãy kể câu chuyện mà em nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viển vông, phi lí
- Gv gạch từ ngữ q.trọng - Cho HS đọc gợi ý
- Gv lưu ý, khuyến khích em kể cõu chuyện khơng có Sgk
- Em chọn kể chuyện ước mơ cao đẹp (cuộc sống no đủ, hạnh phúc …) hay ước mơ viển vông?
- Nói tên truyện em lựa chọn?
- Gv lưu ý : phải KC có đầu có cuối, đủ phần ND, DB, KT Kể xong câu chuyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa
- Cho HS thi kể - Gv nxét, bình chọn
- HS kể
- HS đọc đề - Phân tích đề
- hs tiếp nối đọc gợi ý + Hs thầm lại gợi ý - 2- HS phát biểu - 3-5 HS nêu nối tiếp + Hs đọc thầm lại gợi ý 2,3 + Hs thực hành kể chuyện theo cặp – trao đổi ý nghĩa câu chuyện
(21)C Củng cố, dặn dò
+ Qua câu chuyện, mẩu chuyện vừa kể nói lên ý nghĩa gì?
*QTE: Trong sống người cần có ước mơ, ước mơ đẹp đem lại niềm tin, hi vọng làm cho người thêm yêu sống em cần thêu dệt ước mơ tương lai?
- Về nhà kể lại câu chuyện cho người khác nghe
- Chuẩn bị bài: Kể …gia - Nhận xét tiết học
- Cả lớp trao đổi, đối thoại ý nghĩa câu chuyện - HS nêu
- HS nghe
- 3- HS phát biểu - HS nghe ghi nhớ
-Tập đọc
Tiết 16: ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I Mục tiêu
1.Kiến thức
- Hiểu từ: Ba ta, vận động, cột
- Nội dung bài: Để vận động cậu bé lang thang học, chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu, khiến cậu cảm động, vui sướng
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc lưu lốt, trơi chảy, hiểu nội dung bài
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn 3 Thái độ: u thích mơn học
QTE: Quyền mơ ước điều tốt đẹp II Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ
- Bảng phụ ghi sẵn câu cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4')
- HS đọc TLCH bài: Nếu có phép lạ
- HS đọc thuộc lòng thơ nêu ý
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu (1')
+ Bức tranh minh hoạ TĐ gợi cho em điều gì?
- GV: Bài TĐ Đôi giày ba ta màu
+ Bài thơ nói lên ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới tốt đẹp
(22)xanh cho em biết mơ ước, tình cảm người dành cho thật yêu thương gần gũi Mỗi người có ước mơ thật hạnh phúc ước mơ trở thành thực
2 HD luyện đọc tìm hiểu a. a) Luyện đọc (10’)
- 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài
HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp nhận xét
- Luyện tập nhóm - GV đọc mẫu
b Tìm hiểu (12') * HS đọc thầm đoạn
+ Nhân vật đoạn văn ai? + Ngày bé chị mơ ước điều gì? + Những câu văn nói lên vẻ đẹp đơi giày ba ta màu xanh?
+ Ước mơ chị có trở thành thực khơng? Vì sao?
+ Đoạn cho em biết điều gì? * HS đọc thầm đoạn
+ Khi làm công tác đội, chị phụ trách giao nhiệm vụ gì?
+ Lang thang có nghĩa gì?
+ Vì chị biết ước mơ cậu bé lang thang?
+ Chị làm để động viên cậu bé ước
* Bài gồm đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu bạn + Đoạn 2: Đoạn lại
* Sửa PÂ: nước biển, lang thang, ôm sát chân, run run, đôi giày
* Giải nghĩa từ: Chú giải * Luyện câu:
- Chao ôi!/ đôi giày đẹp làm sao! - Tôi tưởng tượng/ mang vào/ bước nhẹ nhanh hơn, đất mịn làng/ thèm muốn bạn
+ Là chị phụ trách Đội TNTP
+ Chị mơ ước có đơi giày ba ta màu xanh giống người chị họ + “Cổ giày ôm sát chân, thân giày làm vải cứng, màu vải màu da trời ngày thu nhỏ vắt qua”
+ Ước mơ khơng trở thành thực mà tưởng tượng mang đơi giày thơi
1 Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh.
+ Chị giao nhiệm vụ vận động Lái; cậu bé lang thang đến trường + Khơng có nhà ở, khơng có người ni dưỡng, sống tạm b đường phố
+ Chị nhìn thấy cậu nhìn kỹ đôi giày đứa bé Chị theo cậu khắp đường phố
(23)trong ngày đầu lên lớp?
+ Tại chị phụ trách đội lại chọn cách đó?
+ Những chi tiết cho thấy Lái xúc động sung sướng nhận đơi giày?
+ Đoạn nói lên điều gì? + Tồn nói lên điều gì?
c Luyện đọc diễn cảm (10') - 1HS đọc
- Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn - 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? - Gọi HS đọc thể - Nhận xét - Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm
- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (3')
+ Qua văn em thấy chị phụ trách người ntn?
QTE: Quyền mơ ước những điều tốt đẹp
- Liên hệ mở rộng
- VN luyện đọc TLCH CBị sau Thưa chuyện với mẹ
ta màu xanh
+ Vì chị muốn mang lại niềm vui cho cậu/ Vì chị muốn động viên an ủi muốn cậu học
+ Vì chị nghĩ Lái chị sung sướng thấy ước mơ thành thực./ Vì Lái có ước mơ giống hệt chị ngày nhỏ
+ Tay Lái run run, đôi môi mấp máy + Lúc khỏi lớp cột lại khốc lên cổ
2 Niềm vui xúc động Lái khi được tặng giày.
* Ý chính: Niềm vui xúc động Lái chị phụ trách tặng cho đôi giày ngày đầu đến lớp
+ Toàn đọc với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng
- Nhấn giọng: - Chao ôi, đẹp làm sao, ôm sát, thon thả, màu da trời, nhẹ nhanh hơn, thèm muốn
- HS trả lời
-Lịch sử
Tiết 8: ÔN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Sau học, học sinh biết:
+ Từ đến học giai đoạn lịch sử: Buổi đầu dựng nước giữ nước Hơn nghìn năm đấu tranh giành độc lập
(24)+ Kể lại lời hình vẽ ba nội dung Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang Khởi nghĩa Hai Bà Trưng, chiến thắng Bạch Đằng
2 Kĩ năng: Nghe, kể lại kiện lịch sử tiêu biêutrong buổi đầu dựng nước Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị:
- Trục thời gian, phiếu học tập, hình minh hoạ III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5') - Gọi HS lên bảng
+ Em tường thuật trận Bạch Đằng?
+ Theo em chiến thắng Bạch Đằng Ngơ Quyền xưng vương có ý nghĩa ntn với lịch sử dân tộc ta?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
- GV: học em ôn lại kiến thức lịch sử học từ >5
2 Dạy (30') a HĐ1: (7-8')
Làm việc cá nhân:
- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu SGK
- Học sinh làm VBT - Gọi HS vẽ lên bảng
- Gọi HS điền tên giai đoạn lịch sử học vào băng thời gian
+ Chúng ta học giai đoạn lịch sử lịch sử dân tộc, nêu thời gian đoạn
- Giáo viên nhận xét, học sinh ghi giai đoạn lịch sử nêu
b HĐ2: (7-8')
- Học sinh làm việc theo cặp: - Gọi học sinh đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp
- Trận chiến diễn sông Bạch Đằng tỉnh QN vào cuối năm 938 - Ngô Quyền cho chôn cọc gỗ đầu nhọn xuống nơi hiểm yếu sông Bạch Đằng
- Quân Nam Hán chết nửa Hoằng Tháo tử trận quân Nam Hán hoàn toàn thất bại
+ Chấm dứt hoàn toàn thời kỳ 1000 năm nhân dân ta sống ách đô hộ phong kiến phương Bắc mở thời kỳ độc lập lâu dài cho dân tộc
1 Hai giai đoạn lịch sử lịch sử dân tộc
Buổi đầu dựng nước giữ nước
Hơn nghìn năm đấu tranh giành độc lập
700 năm Năm 179CN Năm 938
+ Giai đoạn 1: Buổi đầu dựng nước giữ nước ( 700 năm TCN →
179 TCN)
(25)làm
- Gọi học sinh vẽ ghi mốc thời gian trục
- Giáo viên nhận xét, chữa c HĐ3: (9-10')
Làm việc theo nhóm:
- Giáo viên chia nhóm: Phổ biến yêu cầu thi, nhóm chuẩn bị thi hùng biện theo chủ đề
1 Kể đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang
2 Kể khởi nghĩa Hai Bà Trưng Kể chiến thắng Bạch Đằng - Mỗi nhóm cử học sinh làm Ban giám khảo
Yêu cầu: Bài nói tốt, đầy đủ, đúng, trôi chảy
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi nói trước lớp - Ban giám khảo nhận xét, tuyên dương
- Giáo viên nhận xét C Củng cố kiến thức (3')
- TKND: kiến thức vừa ơn tập - Dặn dị: VN ôn chuẩn bị sau: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân
- Nhận xét học
3 Thi Hùng biện:
- Các nhóm chuẩn bị theo hướng dẫn Gợi ý:
- Nội dung cần nêu rõ mặt sản xuất, ăn mặc, ở, ca hát, lễ hội
- Nêu rõ thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa
- Nêu rõ thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa, khởi nghĩa
- Đại diện nhóm lên trình bày
-Ngày soạn:26/10/2020
Ngày giảng: Thứ năm ngày 29 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
TIẾT 39: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số
2 Kĩ năng: Có kĩ thực phép cộng, phép trừ ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số
3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
- Sách giáo khoa, bảng phụ III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: phút
(26)là 325 hiệu chúng 99 - Nhận xét, sửa bài, tuyên dương B Dạy mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Thực hành
Bài tập 1: 8’
- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm
- Nhận xét, sửa yêu cầu học sinh nêu cách thử lại
Bài tập 2: 8’
- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào (vận dụng tính chất giao hốn để thực hiện) - Mời học sinh trình bày làm
- Nhận xét, sửa yêu cầu học sinh nêu cách làm
Bài tập 3: 8’
- Mời học sinh đọc đề toán
- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề + Đây dạng tốn gì?
- u cầu học sinh vận dụng quy tắc tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- Mời học sinh trình bày làm
- Nhận xét, sửa Bài tập 4:
- Mời học sinh đọc đề toán
- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề
- Yêu cầu học sinh vận dụng quy tắc tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- Mời học sinh trình bày làm
- HS lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp theo dõi
- Học sinh đọc: Tính thử lại - Cả lớp làm vào
- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa vào nêu cách thử lại
- HS đọc: Tính giá trị biểu thức - Cả lớp làm vào
- HS đọc
- Cả lớp làm vào
- Mời học sinh trình bày làm a) 234 + 177 + 16 + 23
= (234 + 16) + (177 + 23) = 250 + 200= 450
b) + + + 97 + 98 + 99 = (1 + 99) + (2 + 98) + (3 + 97) = 100 + 100 + 100 = 300
- Học sinh đọc đề toán - Cả lớp thực
+ Tìm hai số biết tổng hiệu hai số
- Học sinh làm vào Bài giải
Ơ tơ lớn chở là: (16 + 4) : = 10 (tấn) Ơ tơ bé chở là:
10 – = (tấn) Đáp số: Ơ tơ bé
Ơ tơ lớn 10 - Học sinh đọc đề tốn - Cả lớp thực
- Học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa
Bài giải
(27)- Nhận xét, sửa C Củng cố - dặn dò: 2’
- Yêu cầu HS nêu lại tính chất kết hợp giao hốn phép cộng Nêu lại quy tắc tìm hai số biết tổng & hiệu hai số
- Giáo viên nhận xét tiết học
Hiện số tuổi em là: + = 12 (tuổi)
Đáp số: 12 tuổi - Học sinh nêu trước lớp
- Cả lớp theo dõi, thực
-Tập làm văn
Tiết 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian - Biết cách xếp đoạn văn kể chuyện theo trình tự thời gian
- Biết viết câu mở đầu đoạn để liên kết đoạn văn theo trình tự thời gian Kĩ năng: Rèn kĩ phát triển câu chuyện dựa cốt truyện có sẵn
3 Thái độ: u thích mơn học Có ý thức dùng từ hay, viết ngữ pháp, tả
Giảm tải: Bài 1,2
II Các kĩ giáo dục bài: - Tư sáng tạo, phân tích, phán đốn
- Thể tự tin - Hợp tác
III Chuẩn bị
- GV: Tranh minh hoạ, giấy khổ to, bút IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4')
- Gọi HS kể lại câu chuyện “Ba điều ước”
- GV nhận xét B Bài
1 Giới thiệu (1')
+ Nếu kể chuyện không theo trình tự hợp lý, nhớ đến đâu kể đến có hại gì?
- GV: Trong tiết học em luyện tập phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian thi xem có mở đoạn hay
2 Dạy (32')
- Giáo viên treo tranh minh hoạ + Bức tranh minh hoạ truyện gì? + Hãy kể lại tóm tắt nội dung câu chuyện
- HS lên kể lại câu chuyện
+ Bức tranh vẽ minh hoạ cho câu chuyện vào nghề
(28)đó?
- Gọi học sinh kể - Giáo viên nhận xét Bài 3
- Học sinh đọc yêu cầu bài:
+ Em chọn câu chuyện đọc để kể?
- GV yêu cầu HS kể nhóm - Gọi học sinh thi kể
- Giáo viên nhận xét C Củng cố, dặn dị (2')
- Phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian nghĩa nào?
- Dặn HS nhà viết lại câu chuyện theo trình tự thời gian
- CBị sau: Luyện tập phát triển câu chuyện
chuyện
3 Kể lại câu chuyện mà em đã học
+ Sự tích Hồ Ba Bể + Ba lưỡi rìu
+ Lời ước trăng
+ Theo trình tự thời gian, việc diễn trước kể trước
+ Các câu mở đầu đoạn giúp nối đoạn văn trước với đoạn văn sau cụm từ thời gian
Đọc lại toàn đoạn văn truyện mà em vừa viết
- học sinh đọc truyện - 5-6 Học sinh kể
-Luyện từ câu
Tiết 16: DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép - Biết dùng dấu ngoặc kép viết
2 Kĩ năng: HS biết cách sử dụng dấu ngoặc kép viết văn Thái độ: Yêu thích mơn học
TTHCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân
II Chuẩn bị:
- Bảng phụ, tranh minh hoạ - Máy tính bảng
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5')
- Gọi 1HS lên bảng đọc cho 3HS viết tên người, tên địa lý nước ngoài, lớp viết vào nháp
- GV nhận xét B Bài mới:
(29)1 Giới thiệu (1')
- GV viết bảng câu văn: Cơ hỏi: “Sao trị không chịu làm ?”
+ Những dấu câu em học lớp 3?
+ Những dấu câu dùng để làm gì? - GV: Các em học tác dụng, cách sử dụng dấu hai chấm Bài học hôm em tìm hiểu tác dụng, cách dùng dấu ngoặc kép 2 Tìm hiểu VD:
Bài 1: (4-5')
Gọi HS đọc y/c nội dung
- Y/c HS đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
+ Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép?
- GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ câu văn
+ Những từ ngữ câu văn lời ai?
+ Những dấu ngoặc kép dùng câu văn có tác dụng gì?
- GV: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Lời nói từ hay cụm từ “người lính lệnh quốc gia” hay trọn vẹn câu” Tơi có ” đoạn văn
TTHCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân
Bài 2: (3-4') - Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS thảo luận cặp đôi TLCH: + Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập?
+ Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm?
- GV: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp từ
+ Dấu chấm hỏi, dấu hai chấm
+ Từ ngữ: “Người lính lệnh quốc dân mặt trận”; “đầy tớ trung thành nhân dân”
+ Câu: Tơi có ham muốn, ham muốn bậc học hành
+ Những từ câu lời Bác Hồ
+ Dùng để dẫn lời nói trực tiếp Bác Hồ
2
- HS đọc y/c nội dung
+ Khi dẫn lời nói trực tiếp cụm từ
(30)hay cụm từ Nó dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn Bài 3: (4-5')
- Gọi HS đọc y/c nội dung
- GV: Tắc kè lồi bị sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc kè tắc kè Người ta hay dùng để làm thuốc
+ Từ Lầu gì?
+ Tắc kè hoa có xây lầu theo nghĩa không?
+ Từ lầu khổ thơ dùng với ý gì?
+ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng với ý gì?
- GV: Tác giả gọi tổ nhỏ tắc kè từ lầu để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép trường hợp này dùng để đánh dấu từ lầu từ dùng với ý nghĩa đặc biệt 3 Ghi nhớ:(2')
- Gọi HS đọc ghi nhớ
- Y/c HS tìm VD cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép
- NX, tuyên dương HS tích cực
4 Hướng dẫn làm tập Bài 1: (5')
- Học sinh đọc yêu cầu
- Y/c HS trao đổi tìm lời nói trực tiếp - HS làm nêu kết quả, NX chữa Bài 2: (5-6')
- HS đọc đề
- HS thảo luận TLCH:
+ Có thể đặt lời nói trực tiếp đoạn văn BT1 xuống dòng sau dấu gạch ngang đầu dòng khơng? Vì sao?
- GV: Đề cô giáo câu văn bạn HS dạng đối thoại trực tiếp nên viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu
3
- HS đọc y/c nội dung - HS lắng nghe
+ Chỉ nhà tầng to, cao, sang trọng, đẹp đẽ
+ Tắc kè xây tổ cây, tổ tắc kè bé, lầu theo nghĩa + Từ lầu ý muốn nói tổ tắc kè đẹp quý
+ Đánh dấu từ lầu dùng không nghĩa với tổ tắc kè
VD:
- Cô giáo bảo em: “Con cố gắng lên nhé”
- Bạn Minh “cây” toán lớp em
1 Tìm lời nói trực tiếp đoạn văn sau
- “Em làm để giúp đỡ bố mẹ” - “Em nhiều lần giúp đỡ bố mẹ giặt khăn mùi xoa”
2 Có thể đặt lời nói trực tiếp đoạn văn BT1 xuống dịng sau dấu gạch ngang đầu dịng khơng? Vì sao?
(31)dòng điểm mà em hay nhầm lẫn viết văn
Bài 3: (4')
- Gọi HS đọc y/c nội dung
- Gọi 1HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Gọi HS NX chữa
- GVKL làm Con tiết kiệm “vôi vữa” + Tại từ “vôi vữa” lại đặt dấu ngoặc kép?
- Tại từ “trường thọ, đoản thọ” lại đặt dấu ngoặc kép
C Củng cố, dặn dò (3')
+ Nhắc lại tác dụng dấu ngoặc kép
- Dặn dị: VN ơn chuẩn bị Nhận xét học
3 Em đặt dấu ngoặc kép vào chỗ nào câu sau?
+ Từ “vôi vữa”
+ Từ “trường thọ” “đoản thọ” + Vì có ý nghĩa đặc biệt: Vôi vữa không người dùng + Vì có ý nghĩa đặc biệt
-Khoa học
Tiết 16: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH
I. Mục tiêu
1 Kiến thức Giúp học sinh: bệnh tiêu chảy
2 Kĩ năng: Biết cách chăm sóc người thân bị ốm
3 Thái độ: Có ý thức chăm sóc người thân bị bệnh QTE: Quyền chăm sóc sức khỏe
II Các kĩ giáo dục bài:
- Kĩ tự nhận thức chế độ ăn uống bị bệnh thông thường - Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh
III Chuẩn bị:
- Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ
- CBị theo nhóm: gói dung dịch ơ-rê-dơn, nắm gạo, muối, cốc, bát, nước
IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5')
- Gọi HS lên bảngTLCH Bài: Bạn cảm thấy bị bệnh? + Những dấu hiệu cho thấy người lúc khoẻ mạnh hay bị bệnh? + Khi bị bệnh cần phải làm gì? - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
(32)GV: Bài học hôm giúp em biết chế độ ăn uống bị số bênh thông thường, đặc biệt bệnh tiêu chảy mà hay mắc phải
2 Dạy
a Chế độ ăn uống bị bệnh (9') - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình minh hoạ SGK trả lời câu hỏi: + Khi bị bệnh thông thường người bệnh thường ăn thức ăn gì? + Đối với người ốm nặng nên cho ăn ăn lỗng hay đặc? sao?
+ Đối với người ốm khơng muốn ăn ăn q nên cho ăn nào? + Đối với người bệnh cần ăn kiêng thi ta nên cho ăn nào?
+ Làm để chống nước bệnh nhân bị tiêu chảy với trẻ em?
- GV gọi đại diện nhóm trả lời
- Giáo viên nhận xét, tổng hợp ý kiến b Thực hành chăm sóc người bị tiêu chảy (10')
- GVHD H/s Hoạt động theo nhóm: - Giáo viên yêu cầu HS nhận đồ chuẩn bị
- Học sinh quan sát kỹ hình minh hoạ SGK nêu cách nấu cháo pha dung dịch ô - rê - zôn
- Giáo viên quan sát hoạt động HS
- Gọi nhóm trình bày
- GV: Người bệnh bị tiêu chảy thường nhiều nước, phải bổ sung lượng nước cách uống nước cháo nước ô - rê - zôn
c Trò chơi: Em tập làm bác sĩ (8') - GV phát phiếu ghi tình cho nhóm
1 Cả nhà làm có Lan, bà em bé tuổi nhà Em bé bị tiêu chảy
+ Cháo thịt, cá, trứng, sữa, hoa quả, rau
+ Nên cho ăn thức ăn loãng cháo thịt băm, cháo trứng, cam vắt, nước chanh loại thức ăn dễ nuốt, khơng làm cho người bệnh cảm giác sợ ăn
+ Nên dỗ dành động viên họ cho họ ăn nhiều bữa ngày + Tuyệt đối phải cho ăn theo dẫn bác sĩ
+ Phải cho ăn uống bình thường, đủ chất, ngồi phải uống thêm nước ô - rê - zôn nước cháo muối
- HS đọc mục bạn cần biết
* Nấu cháo muối: Cho nắm gạo muối + bát nước, đun nhỏ lửa đến gạo nở bung, dùng thìa múc nước lỗng bát để nguội cho người bệnh ăn
* Pha dung dịch ô - rê - zôn:
Cho nước vào cốc lượng vừa dủ uống, dùng kéo cắt đầu bao dung dịch đổ vào cốc, dùng thìa khuấy cho người bệnh uống
- Học sinh lắng nghe
(33)Lan bảo bà đưa em trạm xá, bác hàng xóm lại bảo cho em bé ăn ổi xanh chè khô khỏi Nếu em Lan em làm gì?
2 Minh nhà bị đau bụng dội liên tục Minh biết bị tiêu chảy Nếu em Minh em làm ntn?
- Các nhóm TL tìm cách giải quyết, tập sắm vai diễn nhóm
- NX bổ sung, tuyên dương nhóm thể tốt
C Củng cố, dặn dò (3')
- TKND: gọi h/s đọc mục bạn cần biết - Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau: Phịng tránh tai nạn đuối nước - Nhận xét học
chẩn đốn ngun nhân có thuốc điều trị kịp thời
- Gọi điện báo cho người lớn biết để đưa đến trạm y tế
- Các nhóm thể
-Buổi chiều:
Phòng học trải nghiệm
TIẾT 8: NGĂN NGỪA LŨ( tiết 3) I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Hiểu nguyên nhân gây lũ - Những giải pháp giúp ngăn ngừa lũ - Hiểu khối lập trình
2 Kĩ năng:
- Lắp ráp mơ hình Cổng đê ngăn lũ để hiểu rõ việc phòng chống lũ 3 Thái độ
- u thích mơn học có ý thức bảo vệ môi trường sống II Đồ dùng
Bộ lắp ghép wedo
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A kiểm tra cũ
- Nêu tác nhân gây lũ lụt? B Bài mới
1 Tìm hiểu lũ trình ngăn lũ:
a Những nguyên nhân gây lũ gì?
- HS trả lời
- Thời tiết mang đến lượng mưa khác năm Lượng mùa đơng có số lượng mưa cao năm
- Đôi khi, mưa nhiều, lượng nước dâng cao sông suối giữ lại tất tạo thành lũ lụt
(34)b Những giải pháp giúp ngăn ngừa lũ?
*GV: Chốt nội dung 2 Lắp ráp lập trình:
1 Lắp ráp mơ hình Cổng để ngăn lũ để hiểu rõ việc phòng chống lũ (Thời gian lắp ráp 30 phút)
C Củng cố dặn dò
- Theo em, tác nhân gây nên lũ? Và ảnh hưởng mà lũ gây ra?
- Theo em, cần phải làm có cách để ngăn ngừa Nhận xét học
- Cổng ngăn lũ câu trả lời, thiết bị cho phép nước chảy xi dịng kênh đào sơng ngịi Khi có lượng mưa thường xun, cổng lũ mở để giữ hồ chứa nước mức thấp Vào thời điểm lượng mưa thấp cổng thoát lũ đóng lại để làm đầy hồ chứa nước
- HS thực hành
- HS trả lời
-Ngày soạn: 27/10/2020
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 30 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 40: GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp học sinh
+ Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt
+ Biết cách sử dụng ê ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt.và dùng ê ke kiểm tra
3 Thái độ: u thích mơn học II Chuẩn bị
- Thước kẻ, ê ke
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5') - Gọi HS lên bảng
+ Nêu bước tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1')
+ Chúng ta học góc gì?
Bài giải
Số sách giáo khoa có (65 + 17): = 41 (quyển)
(35)- Trong học làm quen với góc nhọn, góc tù, góc bẹt 2 Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt (12')
a Giới thiệu góc nhọn
- Giáo viên vẽ lên bảng góc nhọn AOB
+ Gọi HS nêu tên cạnh góc - GV giới thiệu: Đây góc nhọn + Hãy dùng êke để kiểm tra độ lớn góc nhọn AOB cho biết góc lớn hay bé góc vng? (Một HS thực đo bảng) - HS tự rút kết luận: Góc nhọn bé góc vng
+ Hãy vẽ góc nhọn êkê? (Một HS vẽ bảng, lớp vẽ nháp) - Giáo viên yêu cầu HS dùng ê ke kiểm tra
b Giới thiệu góc tù:
- GV vẽ lên bảng góc MON
+ Gọi HS nêu tên đỉnh, tên góc, cạnh góc?
- GV giới thiệu: Đây góc tù
+ Yêu cầu HS dùng ê ke kiểm tra góc OMN?
- Yêu cầu HS nhận xét:
+ Góc lớn hay nhỏ góc vng?
- Giáo viên nêu: góc tù lớn góc vng
- GV yc HS vẽ góc tù, HS lên bảng vẽ
c Giới thiệu góc bẹt
- Giáo viên vẽ lên bảng góc COD + Gọi HS nêu tên đỉnh, tên góc, cạnh góc?
* GV vừa vẽ hình vừa nêu: Cơ tăng dần độ lớn góc COD đến cạnh OC OD góc COD thẳng hàng (Cùng nằm đường thẳng) với lúc góc COD gọi góc bẹt
1 Góc nhọn:
A Góc đỉnh Cạnh OA OB O B
- Góc bé góc vng
- Góc đỉnh A đỉnh D góc nhọn
- Góc đỉnh B đỉnh O góc tù - Góc đỉnh C góc vng
- Góc đỉnh E góc bẹt 2 Góc tù:
M Góc đỉnh O Cạnh OM ON O N
+ Lớn góc vng
+ Góc tù lớn góc vng 3 Góc bẹt:
Góc có
đỉnh O Cạnh OC, D O OD
(36)+ Các điểm C, O, D góc bẹt COD thé với nhau?
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc bẹt so với góc vng?
- YC HS vẽ góc bẹt 3 Luyện tập: Bài (7')
- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm
- Mời học sinh nêu kết trước lớp
- Nhận xét, bổ sung chốt lại Bài 2: (4')
- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm
- Mời học sinh nêu kết trước lớp
- Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý Bài tập 3: 6’
- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm
- Mời học sinh nêu kết trước lớp
- Nhận xét
C Củng cố- Dặn dò (2')
- Nêu lại đặc điểm góc bẹt, góc tù, góc vng, góc nhọn?
- Nhận xét tiết học
+ Ba điểm C, O, D góc bẹt COD thẳng hàng với
+ Góc bẹt hai goc vuông
- Học sinh vẽ nháp, HS vẽ bảng - HS đọc yêu cầu
- Học sinh quan sát SGK làm - Học sinh nêu kết trước lớp a + MAN: góc bẹt
+ IBK: góc vng + PCQ: góc tù + EDG : góc nhọn
b Góc đỉnh A hai góc vng, Góc đỉnh B lớn góc đỉnh D;
Góc đỉnh B nhỏ góc đỉnh C; Góc đỉnh D nhỏ góc đỉnh C
- Nhận xét, bổ sung chốt lại - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào
- Học sinh nêu kết trước lớp + Hình tam giác có ba góc nhọn: + Hình tam giác có góc vng + Hình tam giác có góc tù - Nhận xét, bổ sung chốt lại - Hs làm
- Chữa - Nhận xét
Góc vng đỉnh A, cạnh AB, AD Góc nhọn đỉnh C, cạnh CB, CD Góc tù đỉnh B, cạnh BC , BA Góc vng đỉnh D, cạnh DC, DA
-Tập làm văn
(37)1 Kiến thức: Nắm trình tự thời gian để lại nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai (bài TĐ tuần 7) – BT1
2 Kĩ năng: Bước đầu nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gianqua thực hành luyện tập với gợi ý cụ thể GV (BT2, BT3)
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức phát triển câu chuyện theo yêu cầu II Giáo dục KNS
- Tư sáng tạo: phân tích, phán đốn - Thể tự tin
- Xác định giá trị III Đồ dùng dạy học - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A KTBC: 5’
- GV gọi HS kể lại câu chuyện nói ước mơ đẹp? Câu mở đầu đoạn văn đóng vai trị việc thể trình tự thời gian?
- Nhận xét
B Dạy-học mới: 1 Giới thiệu bài: 2’ 2 HD hs làm bài Bài tập 1: 10’ - Gọi hs đọc y/c
- Gọi hs kể mẫu lời thoại Tin-tin em bé thứ
- Nhận xét, tuyên dương
- Treo bảng phụ viết sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể
- Treo tranh minh họa truyện Ở Vương quốc Tương Lai Y/c em đọc đoạn trích quan sát tranh kể nhóm đơi câu chuyện theo trình tự thời gian
- Tổ chức cho hs thi kể - Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn kể hay
Bài tập 10’ - Gọi hs đọc y/c
- HD hs y/c: BT2 y/c em kể câu chuyện theo cách khác: Tin-tin đến thăm cơng xưởng xanh, cịn Mi-tin tới khu vườn kì diệu (hoặc ngược lại Tin-tin đến thăm khu vườn kì diệu,
- hs lên bảng kể
- hs trả lời: Thể tiếp nối thời gian để nối đoạn văn với đoạn văn trước
- Lắng nghe - hs đọc y/c
- Tin - tin Mi - tin đến thăm công xưởng xanh Thấy em bé mang cỗ máy có đơi cánh xanh, Tin-tin ngạc nhiên hỏi em bé làm với đơi cánh Em bé nói dùng đơi cánh vào việc sáng chế trái đất
- hs nối tiếp đọc cách - Quan sát tranh, đọc đoạn trích kể nhóm đơi
- HSNLPT: thi kể - Nhận xét
- hs đọc y/c
(38)Mi-tin tới thăm cơng xưởng xanh) - Y/c hs kể nhóm đơi
- Tổ chức cho hs thi kể
- Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn kể hay
Bài tập 3: 10’ - Gọi hs đọc y/c
- Dán bảng phiếu ghi so sánh cách mở đoạn 1,2 HS nhìn bảng phát biểu ý kiến
+ Về trình tự xếp? + Về từ ngữ nối đoạn?
Kết luận: Kể chuyện theo trình tự khơng gian khác với cách kể theo trình tự thời gian việc xếp việc từ ngữ nối đoạn
C Củng cố, dặn dị: 2’
- Có cách để phát triển câu chuyện?
- cách có khác nhau?
- Về nhà viết lại vào đoạn văn hoàn chỉnh
- Bài sau: Luyện tập phát triển câu chuyện
- hs đọc y/c - hs đọc lại
+ Có thể kể đoạn Trong công xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu ngược lại
+ Từ ngữ nối đoạn với đoạn thay đổi
- Lắng nghe
- Phát triển theo trình tự thời gian phát triển theo trình tự khơng gian.-Khác trình tự xếp việc, từ ngữ nối đoạn
-Sinh hoạt Đội + -Sinh hoạt tuần 8 A Sinh hoạt Đội (20’)
HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC
I Mục tiêu 1 Kiến thức
- Giới thiệu hướng dẫn cho học sinh thực nhiệm vụ học sinh tiểu học
2 Kĩ năng
- Thực nhiệm vụ học sinh tiểu học 3 Thái độ
- Củng cố, ôn luyện đội hình hàng dọc, hàng ngang II Nội dung sinh hoạt
1 Kiểm tra kết rèn luyện tuần qua: - Yêu cầu ĐV thực hành tập hợp hàng dọc, hàng ngang
- Nhận xét
2 Nội dung sinh hoạt:
a Giới thiệu: Giới thiệu nội dung tiết sinh hoạt
- ĐV thực
(39)b Các hoạt động:
Hoạt động 1: Ơn luyện đội hình hàng dọc - Yêu cầu ĐV tập hợp đội hình hàng dọc - Nhận xét, sửa sai
Hoạt động 2: Giới thiệu nhiệm vuh học sinh
1 Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập, chấp hành nội qui nhà trường; học giờ; giữ gìn sách đồ dùng học tập Kính trọng, lễ phép với thầy giáo, giáo, nhân viên người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu giúp đỡ bạn bè người tàn tật, khuyết tật
3 Rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân Tham gia hoạt động tập thể ngồi lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi công cộng; tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường, thực trật tự an tồn giao thơng Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường
3 Củng cố- dặn dò - Nhận xét tiết sinh hoạt
- Dặn chuẩn bị tiết sinh hoạt tuần sau
- ĐV thực hành tập hợp hàng dọc theo tổ, chi đội
- ĐV ôn lại nhiệm vụ
- ĐV lắng nghe B Sinh hoạt tuần (20P)
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu
và sửa chữa
2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp
3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp. II Chuẩn bị
- GV: Cờ thi đua
- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động
A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi
B Nhận xét- Phương hướng
1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần 8 a) Về KT - KN:
Ưu điểm:
(40)Nhược điểm:
b) Về lực:
Ưu điểm: Đa số HS
Hạn chế: Một số HS
c) Về phẩm chất:
Ưu điểm:
Hạn chế:
2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 9
a) Về KT - KN:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi
d) Các hoạt động khác:
- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động lên lớp Ý kiến HS:
- HS khơng có ý kiến
- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn Danh sách HS tuyên dương: