GA lớp 4B tuần 28

Hoạt động của GV A.. - Yêu cầu HS tự suy nghĩ và thực vào vở. - 2HS lên bảng thực hiện.. Kiến thức: Trình bày được sự trao đổi chất của thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phả[r]

(1)

TUẦN 28 Ngày soạn: 28/05/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 01 tháng 06 năm 2020 Toán

Tiết 136: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (tt) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố dấu hiệu chia hết

2 Kĩ năng: Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 3 Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học:

- Bộ đồ dùng dạy học toán III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’)

- Yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

- Nhận xét B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Thực hành:

Bài : (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV y/cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ làm vào

- Nhận xét làm học sinh Bài 2: (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề - GV nhắc HS:

- Trước hết phải xác định số cần điền phải thích hợp với yêu cầu đề - Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào

- GV gọi HS lên bảng thực - Nhận xét làm học sinh

Bài 3: (5’)

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ làm vào

Hoạt động HS - Hs nêu

- Lắng nghe - HS đọc

- HS nhắc lại dấu hiệu chia hết - HS làm vào

a) Các số chia hết cho là: 7362; 2640

b) Các số chia hết cho 3: 7362; 2640; 20601

c) Các số chia hết cho 9: 7362; 20601 d) Số vừa chia hết cho là: 2640 - Nhận xét bạn

- HS đọc

- HS lên bảng thực a) Số chia hết cho là: 252; 552; 852

b) Số chia hết cho là: 108; 198 c) Số chia hết cho là: 920 d) Số chia hết cho là: 255 - Nhận xét bạn

- HS đọc

(2)

- GV gọi HS lên bảng tính

- Nhận xét Bài 4: (5’)

- Yêu cầu tự làm

Bài 5: (5’)

- Gọi em đọc tập - Yêu cầu tự làm C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

a) x số chia hết x có chữ số tận 5; mà đề cho x số lẻ nên x có chữ số tận

- Vì 23 < x < 31 nên x là: 25 - Nhận xét bạn

- HS làm trình bày miệng + Các số phải có tận chữ số chữ số đứng hàng trăm nên ta viết : 520, 250 - em đọc

- HS làm vào vở,

+ Số cam số chia hết cho và 20 nên số cam 15 - Học sinh nhắc lại nội dung - Về nhà học làm tập

-Địa lí

Tiết 28: BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO I Mục tiêu:

1 Kĩ năng: Biết sơ lược vùng biển, đảo quần đảo nước ta: Vùng biển rộng lớn với nhiều đảo quần đảo

2 Kĩ năng: Nhận biết vị trí biển đảo, số vịnh, quần đảo, đảo lớn Việt Nam đồ (lược đồ): Vịnh bắc Bộ, vịnh Thái Lan, quần đảo Hồng Sa, đảo Cát Bà, Cơn Đảo, Phú Quốc

- Kể tên số hoạt động biển, đảo

3 Thái độ: GDHS yêu thiên nhiên đất nước, bảo vệ nguồn tài nguyên đất nước

BVMTBĐ

ANQP: Phân tích khẳng định chủ quyền VN biển Đông 2 quần đảo Trường Sa Hoàng Sa

II Đồ dùng dạy học: - BĐ Địa lí tự nhiên VN - Tranh, ảnh biển, đảo VN III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV

A Kiểm tra cũ: (5’)

+ Em nêu tên số ngành sản xuất ĐN

+ Vì ĐN lại thu hút nhiều khách du lịch?

- GV nhận xét

Hoạt động HS - HS trả lời

(3)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’)

2 Vùng biển Việt Nam: 10’

- GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục 1, SGK:

+ Cho biết Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền nước ta ? + Chỉ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan lược đồ

+ Tìm lược đồ nơi có mỏ dầu nước ta

- Cho HS dựa vào kênh chữ SGK, đồ trả lời câu hỏi sau: + Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? + Biển có vai trị nước ta?

- GV cho HS trình bày kết - GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trị Biển Đông nước ta

3 Đảo quần đảo 10’ * Hoạt động lớp:

- GV đảo, quần đảo Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu đảo, quần đảo?

+ Biển nước ta có nhiều đảo, quần đảo khơng?

+ Nơi nước ta có nhiều đảo nhất?

- GV nhận xét phần trả lời HS * Hoạt động nhóm:

- Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận câu hỏi sau:

+ Nêu đặc điểm đảo Vịnh Bắc Bộ

+ Các đảo, quần đảo miền Trung biển phía nam nước ta có đảo lớn nào?

+ Các đảo, quần đảo nước ta có

- HS quan sát trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung

+ Phía bắc có vịnh Bắc Bộ, phía nam có vịnh Thái Lan

- Hs

+ … kho muối có nhiều khống sản, hải sản q

+ Vai trị điều hồ khí hậu

+ Đảo phận đất nhỏ lục địa, xung quanh có nước biển đại dương bao bọc Nơi tập trung nhiều đảo gọi quần đảo

+ Vùng biển phía bắc có vịnh Bắc Bộ có nhiều đảo

+ Dân cư đơng đúc, nghề đánh cá phát triển,

(4)

giá trị gì?

- GV cho HS thảo luận trình bày kết GV nhận xét cho HS xem ảnh đảo, quần đảo, mô tả thêm cảnh đẹp giá trị kinh tế hoạt động người dân đảo, quần đảo nước ta

C Củng cố, dặn dò (3’)

- Cho HS đọc học SGK - Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta.GDHS BVMTBĐ

- Chỉ đồ mô tả vùng biển nước ta

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị nhà: “Khai thác khoáng sản hải sản vùng biển VN”

- Hs đọc

-Tập đọc

Tiết 60: ĂNG - CO VÁT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ăng-co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân Cam-pu-chia

2 Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn với giọng chậm rãi, biểu lộ tình cảm kính phục

3 Thái độ: Có ý thức luyện đọc

GDBVMT: HS thấy vẻ đẹp khu đền hài hịa vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên lúc hồng

- Tranh ảnh minh hoạ chụp đền Ăng - co – vát - Bản đồ giới đất nước Cam - pu - chia - Quả địa cầu

III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS tiếp nối đọc “Dịng sơng mặc áo” TLCH

- Gọi HS đọc toàn - Nhận xét

B Bài mới:

- GV treo tranh minh hoạ hỏi:

+ Ảnh chụp cảnh ? Đọc tên thích ảnh chụp ?

Hoạt động HS

- em lên bảng đọc trả lời nội dung

(5)

- Giới thiệu

2 HD luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc: (12’)

- GV viết lên bảng tên riêng (Ăng co vát; Cam - pu - chia) số La Mã kỉ Yêu cầu HS lớp đọc

- Gọi HS đọc toàn

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

+ Phong cảnh đền vào hồng có đẹp ?

- Gọi HS đọc phần giải - Yêu cầu HS đọc lại câu dài

- GV lưu ý HS đọc từ ngữ khó đọc nêu mục tiêu

- Gọi một, hai HS đọc lại - GV đọc mẫu, ý cách đọc: b Tìm hiểu bài: (10’)

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+ Ăng - co - vát xây dựng đâu từ ?

- Nội dung đoạn nói lên điều ? - GV gọi HS nhắc lại

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+ Khu đền đồ sộ ?

+ Khu đền xây dựng kì cơng ?

+ Đoạn cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi + Phong cảnh khu đền lúc hồng có đẹp ?

+ Nội dung đoạn cho biết điều ? - Ghi nội dung

- Lớp lắng nghe

- HS đọc đồng tên riêng số thời gian số La Mã,

- HS đọc to toàn

- HS nối tiếp đọc theo trình tự

- HS đọc thành tiếng - HS luyện đọc

Luyện đọc tiếng : Ăng co -vát; Cam - pu - chia

- Luyện đọc theo cặp

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

+ Ăng - co - vát xây dựng đất nước Cam - pu - chia từ kỉ thứ mười hai

1 Giới thiệu vị trí thời gian ra đời đền Ăng - co - vát - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

+ Khu đền gồm ba tầng với tháp lớn, ba tầng hành lang dài gần 1500 mét Có 398 gian phịng

+ Khu đền kiến trúc với tháp lớn dựng đá ong bọc đá nhẵn

2 Miêu tả kiến trúc kì cơng của khu đền ăng - co - vát. - HS đọc

+ Vào hồng Ăng - co – vát thật huy hồng: Ánh sáng chiếu soi vào bóng tối đền;

(6)

- Gọi HS nhắc lại c Đọc diễn cảm: (8’)

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn - HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm câu truyện

- Tổ chức cho HS đọc toàn - Nhận xét giọng đọc HS C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị cho học sau

- HS tiếp nối đọc đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn giáo viên

- đến HS đọc diễn cảm - HS đọc

- HS lớp

-Ngày soan: 29/05/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 02 tháng 06 năm 2020 Toán

Tiết 137: ÔN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TT) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố phép tính với số tự nhiên.

2 Kĩ năng: - Biết đặt tính thực nhân số tự nhiên với số có khơng q ba chữ số (Tích khơng q sáu chữ số)

- Biết đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có khơng q hai chữ số

- Biết so sánh số tự nhiên 3 Thái độ: u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học:

- VBT

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

GV gọi HS làm bảng lớp

450 x 43; 6890 : 34 - Nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài: (2’) 2 Thực hành:

Bài 1: (5’)

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính phép nhân phép chia

Hoạt động HS - HS làm

(7)

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào - Yêu cầu HS lên bảng thực

- Yêu cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS:

- Cách tìm số thừa số chưa biết tìm số bị chia chưa biết

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào

- GV gọi HS lên bảng thực

- Nhận xét làm học sinh Bài (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn HS làm - Nhận xét, chốt kết Bài : (5)

- GV nhắc HS phải nhẩm tính kết so sánh điền dấu

- GV gọi HS lên bảng tính kết - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

a) 2057 428 X 13 X 125 6171 2140 2057 856 26741 428

53500

b) 7368 24 13498 32 168 307 69 421 58 26 - Nhận xét bạn

- HS đọc

- HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết biểu thức

- HS lớp làm vào - 2HS lên bảng thực a) 40 X x = 1400 x = 1400 : 40 x = 35 b) x : 13 = 20 x = 205 x 13 x = 2665 - Nhận xét bạn a x b = b x a

(a x b) x c = a x (b x c) a x = x a = a

a x (b + c) = a x b + a x c

a : = a a : a = : a = - HS đọc

- Lắng nghe

- HS lên bảng tính 13 500 = 135 x 100 26 x 11 > 280 1600 : 10 < 1006 - Nhận xét bạn

- Học sinh nhắc lại nội dung

(8)

Tiết 60: TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Trình bày trao đổi chất thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phải lấy từ mơi trường chất khống, khí các-bníc, khí ơ-xi thải nước, khí ơ-ơ-xi, chất khoáng khác …

2 Kĩ năng: Thể trao đổi chất thực vật với môi trường sơ đồ. 3 Thái độ: u thích mơn học.

GD BVMT: Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy- học:

- Tranh minh hoạ trang 122 SGK

- Sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

+ Khơng khí gồm thành phần nào?

+ Những khí quan trọng thực vật ?

- GV nhận xét

+ Thế trình trao đổi chất người ?

- Nếu khơng thực q trình trao đổi chất với mơi trường người, động vật hay thực vật sống ?

B Bài mới

2 HĐ1: Trong trình sống thực vật lấy thải mơi trường những ? 10’

- Cho HS quan sát đậu không nhận khơng khí nêu: Cây cung cấp đầy đủ nước, chất khống ánh sáng, thiếu khơng khí khơng thể sống Khơng khí có ảnh hưởng lớn đời sống thực vật Nó cung cấp khí - bo - níc cho xanh quang hợp, tổng hợp chất hữu từ mặt Trời, cung cấp khí - xi cho thực vật hô hấp Bài học hôm em tìm hiểu điều

+ Khơng khí gồm thành phần

Hoạt động HS - HS trả lời

- HS lắng nghe

- Quan sát, theo dõi trả lời câu hỏi - Bôi lớp mỏng keo dán lên hai mặt nhằm mục đích ngăn cản trao đổi khí lá, chết khoảng thời gian định

(9)

- Những khí quan trọng thực vật ?

- Y/cầu HS quan sát hình minh hoạ trang

120, 121 SGK trả lời câu hỏi 1) Quá trình quang hợp diễn điều kiện nào?

2) Bộ phận chủ yếu thực trình quang hợp ?

3) Trong trình quang hợp , thực vật hút khí thải khí ?

4) Q trình hơ hấp diễn ? ) Bộ phận chủ yếu thực q trình hơ hấp ?

6) Trong q trình hơ hấp thực vật hút khí thải khí ?

7) Điều xảy hai trình ngừng hoạt động ?

- Gọi HS trình bày - Nhận xét

+ Khơng khí có vai trị thực vật ?

+ Những thành phần không khí cần cho đời sống thực vật ? Chúng có vai trị ?

- GV giảng

3 Ứng dụng nhu cầu khơng khí của thực vật trồng trọt (10’) + Thực vật ăn để sống ?

+ Nhờ đâu mà thực vật thực việc ăn để trì sống ?

- GV giảng

- Khí - xi khí - bo - níc quan trọng thực vật

- Quan sát trả lời: - Câu trả lời là:

1) Quá trình quang hợp diễn có ánh sáng Mặt trời

2) Bộ phận phận chủ yếu thực trình quang hợp 3) Trong q trình quang hợp, thực vật hút khí Các bo - níc thải khí – xi

4) Q trình hơ hấp diễn suốt ngày đêm

) Bộ phận chủ yếu thực q trình hơ hấp phận 6) Trong q trình hơ hấp thực vật hút khí Ơ - xi thải khí khí - bo - níc nước

7) Nếu trình quang hợp q trình hơ hấp bị ngừng lại thực vật bị chết

- HS lên bảng vừa vào tranh minh hoạ vừa thuyết trình q trình quang hợp q trình hơ hấp

+ Khơng khí giúp cho thực vật quang hợp hơ hấp

+ Khí - xi có khơng khí cần cho q trình hơ hấp thực vật Khí - bo - níc có khơng khí cần cho q trình hơ hấp thực vật Khí - bo - níc có khơng khí cần cho q trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí xi khí - bo - níc thực vật chết

- Lắng nghe

- Phát biểu theo ý hiểu biết - Lắng nghe

(10)

+ Em cho biết trồng trọt người ứng dụng nhu cầu khí -bo - níc, khí ô - xi thực vật ?

- Cho HS đọc mục bạn cần biết tr.121, SGK

C Củng cố, dặn dò (3’)

- Tại ban ngày đứng bóng râm ta thấy mát mẻ ?

+ Tại vào ban đêm ta không nên để nhiều hoa cảnh vào phòng ngủ ?

+ Lượng khí - bơ - níc thành phố đông dân, nhà máy công nghiệp nhiều mức cho phép giai pháp có hiệu vấn đề ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học chuẩn bị cho sau

cao ơn ta tăng thêm lượng khí - bơ - níc lên gấp đơi

- Bón phân xanh, phân chuồng cho loại phân phân huỷ tạo khí - bơ - níc

- Trồng nhiều xanh để điều hồ khơng khí, tạo nhiều khí - xi giúp môi trường lành cho người động vật hô hấp

- HS đọc thành tiếng

+ Về ban ngày đứng bóng râm ta thấy mát mẻ lúc ánh sáng Mặt Trời thưc trình quang hợp Lượng khí - xi nước từ làm cho khơng khí mát mẻ

+ Vào ban đêm ta không nên để nhiều hoa cảnh vào phòng ngủ lúc thực q trình hơ hấp Cây hút hết lượng khí - xi có phịng thải nhiều khí - bơ - níc làm cho khơng khí ngộp ngạt ta bị mệt

+ Lượng khí - bơ - níc thành phố đơng dân, nhà máy công nghiệp nhiều mức cho phép Để đảm bảo súc khoẻ cho người động vật giải pháp có hiệu trơng xanh - HS lớp

-Chính tả

Tiết 24: NGHE LỜI CHIM NÓI

PHÂN BIỆT L/N, DẤU HỎI/DẤU NGÃ, S/X, O/Ô I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nghe - viết CT; biết trình bày dịng thơ, khổ thơ theo thể thơ chữ; không mắc năm lỗi

(11)

3 Thái độ: Có ý thức luyện viết chữ

GDBVMT: HS có ý thức yêu quý, bảo vệ môi trường thiên nhiên sống người

Điều chỉnh: Viết tả Nghe lời chim nói Khơng làm Tr.124 II Đồ dùng dạy học:

- 3- tờ phiếu lớn viết nội dung tập 2a 2b - Phiếu lớn viết nội dung BT 3a, 3b

III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’) - GV gọi HS lên bảng

- Mời HS đọc cho bạn viết tiếng có nghĩa bắt đầu âm r / d gi

- GV nhận xét HS B Bài mới:

2 Hướng dẫn viết tả: (15’) a Trao đổi nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn thơ viết bài: “Nghe lời chim nói”

+ Đoạn thơ nói lên điều ? b Hướng dẫn viết chữ khó:

- Yêu cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

c Nghe viết tả:

- GV yêu cầu HS gấp sách giáo khoa lắng nghe GV đọc để viết vào đoạn thơ “Nghe lời chim nói” d Sốt lỗi chấm bài:

- Treo bảng phụ đoạn văn đọc lại để HS soát lỗi tự bắt lỗi

3 Hướng dẫn làm tập tả: Bài tập 2: Tr 133

- Yêu cầu lớp đọc thầm câu chuyện vui, sau thực làm vào - Yêu cầu HS làm xong dán phiếu lên bảng

- Đọc liền mạch câu chuyện vui "Chúc mừng năm sau kỉ" câu chuyện vui "Người cười"

Hoạt động HS - HS lên bảng viết

- HS lớp viết vào giấy nháp

- Nhận xét từ bạn viết bảng

+ Bầy chim nói cảnh đẹp, đổi thay đất nước

- HS viết vào giấy nháp tiếng khó dễ lần như: lắng nghe, nối mùa, ngỡ ngàng, khiết, thiết tha,

- Nghe viết vào

- Từng cặp soát lỗi cho ghi số lỗi lề tập

- HS đọc thành tiếng

- Quan sát, lắng nghe GV giải thích - Trao đổi, thảo luận tìm từ cần điền cột ghi vào phiếu - Bổ sung

- HS đọc

- HS lên bảng làm,

(12)

- Yêu cầu HS nhận xét bổ sung bạn - GV nhận xét, chốt ý đúng, tuyên dương HS làm

C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại từ vừa tìm chuẩn bị sau

cơng chúng - nói chuyện - tiếng - Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh - N.xét, bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

-Chiều

Lịch sử

Tiết 28: KINH THÀNH HUẾ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Mô tả đôi nét kinh thành Huế:

2 Kĩ năng: Sơ lược cấu trúc kinh thành: thành có 10 cửa ra, vào, nằm kinh thành Hoàng thành; lăng tẩm vua nhà Nguyễn Năm 1993, Huế công nhận Di sản văn hố giới

3 Thái độ: u thích môn học. II Đồ dùng dạy học

- Một số hình ảnh kinh thành lăng tẩm Huế - PHT HS

Hoạt động GV A KTBC (5’)

+ Trình bày hồn cảnh đời nhà Nguyễn?

+ Những điều cho thấy vua nhà Nguyễn không chịu chia sẻ quyền hành cho kiên bảo vệ ngai vàng ?

- GV nhận xét B Bài :

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Phát triển :

* GV trình bày trình đời nhà kinh đô Huế: Thời Trịnh – Nguyễn phân tranh, Phú Xuân thủ phủ chúa Nguyễn Nguyễn Anh cháu chúa Nguyễn, nhà Nguyễn chọn Phú Xuân làm kinh đô - GV y/c HS đọc SGK đoạn: “Nhà Nguyễn cơng trình kiến trúc” u cầu vài em mơ tả lại sơ lược q trình xây dựng kinh thành Huế - GV tổng kết ý kiến HS

Hoạt động HS - HS trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét

- Cả lớp lắng nghe

- HS đọc - Vài HS mô tả

(13)

- GV phát cho nhóm ảnh (chụp cơng trình kinh thành Huế)

+ Nhóm 1: Anh Lăng Tẩm + Nhóm 2: Anh Cửa Ngọ Mơn + Nhóm 3: Anh Chùa Thiên Mụ + Nhóm 4: Anh Điện Thái Hịa

- Sau đó, GV yêu cầu nhóm nhận xét thảo luận đóng vai hướng dẫn viên du lịch để gới thiệu nét đẹp cơng trình (tham khảo SGK) - GV gọi đại diện nhóm HS trình bày lại kết làm việc

- GV hệ thống lại để HS nhận thức đồ sộ vẻ đẹp cung điện, lăng tẩm kinh thành Huế

- GV kết luận: Kinh thành Huế cơng trình sáng tạo nhân dân ta Ngày giới công nhận Huế Di sản văn hóa giới

C Củng cố, dặn dò (3’) - GV cho HS đọc học

- Kinh đô Huế xây dựng năm nào? - Hãy mô tả nét kiến trúc kinh đô Huế ?

* Để Huế mãi di sản văn hóa giới dân tộc, làm để trùng tu, tơn tạo bảo vệ cơng trình kiến trúc Huế Giữ gìn di sản văn hóa Huế trách nhiệm người để Huế mãi niềm tự hào dân tộc ta

- Về nhà học chuẩn bị bài: “Tổng kết”

- Các nhóm thảo luận

- Các nhóm trình bày kết làm việc nhóm

- Nhóm khác nhận xét

- HS đọc

- HS trả lời câu hỏi

- HS lớp

-Ngày soạn: 30/05/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 03 tháng 06 năm 2020 Tốn

Tiết 138: ƠN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TT) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố phép tính với số tự nhiên.

(14)

- Biết đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có khơng q hai chữ số

- Biết so sánh số tự nhiên 3 Thái độ: Yêu thích môn học. II Đồ dùng dạy học:

- Bộ đồ dùng dạy học toán III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

GV gọi HS làm bảng lớp bảng con: 450 x 43; 6890 : 34 - Nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài: (2’) 2 Thực hành:

Bài 1: (5’)

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính phép nhân phép chia

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào - Yêu cầu HS lên bảng thực

- Yêu cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS:

- Cách tìm số thừa số chưa biết tìm số bị chia chưa biết

- Nhận xét làm học sinh

Hoạt động HS - HS làm

- HS nhắc lại cách đặt tính - HS lớp làm vào

a) 2057 428 X 13 X 125 6171 2140 2057 856 26741 428

53500

b) 7368 24 13498 32 168 307 69 421 58 26 - Nhận xét bạn

- HS đọc

- HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết biểu thức

(15)

Bài (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn HS làm - Nhận xét, chốt kết Bài : (5)

- GV nhắc HS phải nhẩm tính kết so sánh điền dấu

- GV gọi HS lên bảng tính kết - Nhận xét

a x b = b x a

(a x b) x c = a x (b x c) a x = x a = a

a x (b + c) = a x b + a x c

a : = a a : a = : a = - HS đọc

- Lắng nghe

- HS lên bảng tính 13 500 = 135 x 100 26 x 11 > 280 1600 : 10 < 1006 - Nhận xét bạn

-Luyện từ câu

Tiết 58: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu trạng ngữ

2 Kĩ năng: Nhận diện trạng ngữ câu, bước đầu viết đoạn văn ngắn có câu có sử dụng trạng ngữ

II Đồ dùng dạy học

- Bút dạ, số tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT (phần nhận xét) III Hoạt động lớp

- Gọi HS lên bảng đặt câu với đối tượng khác

- Lớp đặt câu vào nháp - Nhận xét đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Hướng dẫn nhận xét: Bài 1, 2, 3: (10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Y/cầu HS suy nghĩ tự làm vào

- Gọi HS phát biểu

+ Hai câu có khác ?

+ Em đặt câu hỏi cho phần in nghiêng

- HS lên bảng đặt câu cảm theo tình

- Nhận xét bổ sung cho bạn - Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc - Hoạt động cá nhân

- Ở câu b có thêm phận đứng trước câu (được in nghiêng)

- Vì I - ren trở thành nhà khoa học tiếng ?

(16)

+ Theo em phần in nghiêng câu có tác dụng ?

- GV lưu ý: Trạng ngữ đứng trước C - V câu, đứng chủ ngữ vị ngữ đứng sau nòng cốt câu Trong trường hợp trạng ngữ đứng sau, thường phân cách với phần nòng cốt câu quãng ngắt (thể dấu phẩy viết) quan hệ từ nguyên nhân, mục đích, phương tiện Để phù hợp với trình độ em 3 Ghi nhớ:

- Gọi - HS đọc nội dung ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS học thuộc lòng phần ghi nhớ

4 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: (5’)

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm vào

- GV nhắc HS ý: - Bộ phận trạng ngữ trả lời câu hỏi: Khi ? Ở đâu ? Vì ? Để làm ?

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, kết luận ý Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gợi ý HS viết đoạn văn dựa vào y/cầu gợi ý đề (Nói lần chơi xa, mà có câu có trạng ngữ)

- Nhận xét tuyên dương HS có đoạn văn viết tốt

C Củng cố, dặn dò (3’) - Thế trạng ngữ ?

- Khi I - ren trở thành nhà khoa học tiếng ?

- Nêu nguyên nhân (nhờ tinh thần ham học) thời gian (sau này) xảy việc nói chủ ngữ vị ngữ (I - ren trở thành nhà khoa học nổi tiếng)

- Nhận xét câu trả lời bạn - Lắng nghe

- HS đọc

- Thi đua đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động cá nhân

- HS lên bảng dùng viết gạch chân phận trạng ngữ có câu

- Nhận xét câu trả lời bạn

- HS đọc

- Thảo luận bàn, suy nghĩ viết đoạn văn

- Nhận xét bổ sung bình chọn bạn có đoạn văn viết chủ đề viết hay

(17)

- Dặn HS nhà viết cho hồn chỉnh đoạn văn tìm thêm câu khác sách giáo khoa có sử dụng phận trạng ngữ, chuẩn bị sau

- HS lớp

-Tập đọc

Tiết 61: CON CHUỒN CHUỒN NƯỚC I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động chuồn chuồn nước cảnh đẹp quê hương

2 Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả

3 Thái độ: Có ý thức luyện đọc. II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ tập đọc SGK - Ảnh chụp chuồn chuồn lộc vừng III Hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc “Ăng - co vát” trả lời câu hỏi nội dung

- HS nêu nội dung - Nhận xét

B Bài mới:

Treo tranh minh hoạ tập đọc + Bức tranh vẽ cảnh ?

- Giới thiệu

- Gọi HS đọc toàn

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

Hoạt động HS - HS lên bảng thực yêu cầu

- Quan sát

+ Bức tranh chụp cảnh một dịng sơng nước xanh bên bờ có to x tán ngả xuống dịng sơng có chuồn chuồn đậu cành xa cảnh đàn trâu gặm cỏ cảnh đồng

- Lắng nghe - Hs đọc

- HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Đoạn 1: Ôi ! chao chuồn chuồn nước đẹp đến ngả dài mặt sông

(18)

- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- GV treo tranh minh hoạ chuồn chuồn tranh lộc vừng, hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó như: giấy bóng, lộc vừng

- Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu, ý cách đọc: b Tìm hiểu bài: (10’)

- Y/cầu HS đọc đoạn TLCH + Chú chuồn chuồn nước miêu tả hình ảnh so sánh nào?

+ Em hiểu "giấy bóng” có nghĩa gì?

+ Em hiểu "phân vân” có nghĩa gì?

- Em thích hình ảnh so sánh nào?

- Yêu cầu HS đọc đoạn TLCH + Cách miêu tả chuồn chuồn nước bay có hay ?

+ Tình yêu quê hương đất nước tác giả thể qua câu văn ?

c Đọc diễn cảm: (8’)

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo nội dung bài, yêu cầu HS

hết

- Lắng nghe GV hướng dẫn để nắm cách ngắt nghỉ cụm từ nhấn giọng

- HS đọc - Lắng nghe - HS đọc

+ Bốn cánh mỏng giấy bóng, hai mắt long lanh thuỷ tinh; Thân nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu; Bốn cánh khẽ rung rung đáng phân vân + Là loại giấy làm bàng ni lông mà đỏ màu xanh, vàng, mỏng màu sáng

+ Là có ý cịn suy nghĩ khơng đốn

- HS phát biểu theo ý thích

+ Nói lên vẻ đẹp rực rỡ chuồn chuồn nước

- HS

+ Đây hình ảnh miêu tả thực tế cách bay lên bất ngờ, tả theo cánh bay chuồn chuồn nhờ mà tác giả kết hợp để tả cảnh thiên nhiên cách tự nhiên phong cảnh làng quê

+ Mặt hồ trải rộng mênh mơng lặng sóng; luỹ tre xanh rì rào gió, bờ ao với khóm khoai nước rung rinh; cảnh tuyệt đẹp đất nước ra: cánh đồng với … - HS tiếp nối đọc

- Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

(19)

lớp theo dõi để tìm cách đọc - Giới thiệu câu văn cần luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc khổ

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Nội dung thơ nói lên điều ? + Bài thơ giúp em hiểu điều gì?

- Dặn HS nhà học thuộc thơ chuẩn bị tốt cho học sau

- Thi đọc khổ theo hình thức tiếp nối

- - HS thi đọc đọc diễn cảm + Bài văn miêu tả vẻ đẹp chuồn chuồn nước Qua tác giả vẽ lên rõ khung cảnh làng quê Việt Nam tươi đẹp, bình đồng thời qua bộc lộ tình

yêu với đất nước quê hương - HS nhắc lại

- HS lớp

-Chiều

Khoa học

Tiết 61: ĐỘNG VẬT CẦN GÌ, ĂN GÌ ĐỂ SỐNG? I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu yếu tố cần để trì sống động vật như: nước, thức ăn, khơng khí, ánh sáng

- Biết số động vật thức ăn chúng

2 Kĩ năng: Kể tên số động vật thức ăn chúng. 3 Thái độ: u thích mơn học.

GD BVMT: Một số đặt điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên Điều chỉnh: Ghép 62, 63 thành Động vật cần gì, ăn để sống?, thực tiết Không t/c HĐ Kể tên số động vật ăn tạp (Bài 63)

II GDKNS

- Kĩ quan sát, so sánh phán đoán khả xảy với động vật nuôi điều kiện khác

II Đồ dùng dạy- học:

- Tranh minh hoạ trang 116, 117 SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh, thật sống nơi khô hạn, nơi ẩm ướt sống nước

III Hoạt động dạy- học: Hoạt động GV A KTBC: (5’)

- GV gọi HS lên bảng vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

- Nhận xét B Bài mới:

(20)

1 Giới thiệu (3’)

+ Thực vật cần để sống ?

+ Chúng ta làm thí nghiệm để chứng minh thực vật cần nước, khơng khí, ánh sáng, chất khống để sống phát triển bình thường ?

- Trong thí nghiệm mà em vừa nêu, chia làm nhóm:

+ dùng để làm thực nghiệm, ta cho thiếu yếu tố

+ để làm đối chứng, đảm bảo cung cấp tất yếu tố cần cho sống

- GV giới thiệu bài:

2 Hoạt động 1: Mơ tả thí nghiệm - Tổ chức cho HS tiến hành miêu tả, phân tích thí nghiệm theo nhóm - Yêu cầu: quan sát chuột thí nghiệm trả lời câu hỏi:

+ Mỗi chuột sống điều kiện ?

+ Mỗi chuột chưa đuợc cung cấp điều kiện ?

- Gọi HS trình bày u cầu nhóm nói hình, nhóm khác bổ sung GV kẻ bảng thành cột ghi nhanh lên bảng

- Nhận xét

+ Các chuột có điều kiện sống giống ?

+ Con chuột thiếu điều kiện để sống phát triển bình thường ? Vì em biết điều đó?

+ Thực vật cần nước, ánh sáng, khơng khí, chất khống để sống

+ Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm đậu; trồng cung cấp đầy đủ điều kiện cần: nước, ánh sáng, khơng khí, chất khống thấy sống phát triển bình thường; cịn lại, cung cấp thiếu điều kiện nên thời gian chết phát triển không bình thường

- Lắng nghe

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV

- HS quan sát chuột sau điền vào phiếu thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung sửa chữa

- Lắng nghe

+ Cùng nuôi thời gian nhau, hộp giống

(21)

+ Thí nghiệm em vừa phân tích để chứng tỏ điều ?

+ Em dự đoán xem, để sống động vật cần có điều kiện ? + Trong chuột trên, cung cấp đủ điều kiện ?

- GV giảng

3 HĐ 2: Điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thường (10’)

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm gồm HS

- KNS: Quan sát tiếp chuột dự đoán xem chuột chết trước ? Vì ?

- Gọi nhóm trình bày u cầu nhóm chuột, nhóm khác bổ sung GV kẻ thêm cột ghi nhanh lên bảng

+ Động vật sống phát triển bình thường cần phải có điều kiện ?

- GV giảng:

HĐ 3: Tìm hiểu nhu cầu

+ Biết xem động vật cần để sống + Cần phải cung cấp khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn

+ Chỉ có chuột hộp số cung cấp đầy đủ điều kiện sống

- Lắng nghe

- Hoạt động theo hướng dẫn GV

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

+ Con chuột số bị chết sau chuột số số Vì chuột khơng có thức ăn, có nước uống nên sống thời gian định

+ Con chuột số chết sau chuột số 4, khơng có nước uống Khi thức ăn hết, lượng nước thức ăn không đủ để nuôi dưỡng thể, chết

+ Con chuột số sống phát triển bình thường

+ Con chuột số chết trước tiên bị ngạt thở, hộp bịt kín, khơng khí khơng thể vào

+ Con chuột số sống khơng khỏe mạnh, khơng có sức đề kháng khơng tiếp xúc với ánh sáng

+ Để động vật sống phát triển bình thường cần phải có đủ: khơng khí, nước uống, thức ăn, ánh sáng

(22)

thức ăn loại động vật khác nhau (15’)

- Cho học sinh quan sát tranh ảnh vật hướng dẫn học sinh phân biệt động vật theo thức ăn chúng

Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát hình đưa động vật ăn loại thức ăn loại thức ăn

- HS thực hiện, GV kiểm tra Bước 2: Hoạt động lớp

- GV gọi nhóm lên bảng trình bày động vật ăn ?

- GV kết luận: mục bạn cần biết trang 127 SGK

C Củng cố, dặn dò (3’) + Động vật cần để sống ? - Nhận xét câu trả lời HS - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà sưu tầm tranh, ảnh vật khác

sâu ăn, bọ,…ăn Lợn, gà, vịt ăn thức ăn chế biến…

- Hoạt động nhóm đơi - HS quan sát hình kể ra. + Nhóm ăn thịt

+ Nhóm ăn cỏ, + Nhóm ăn hạt

+ Nhóm ăn sâu bọ + Nhóm ăn tạp

- HS tự thảo luận đưa - Các nhóm trình bày - HS trả lời câu hỏi

-Hoạt động ngồi lên lớp

VĂN HĨA GIAO THƠNG

Bài 7: KHI NHÌN THẤY CĨ NGƯỜI QUA ĐƯỜNG SẮT TRONG KHI XE LỬA SẮP TỚI

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS thực việc giúp đỡ người xung quanh đường ray tránh xe lửa đến nhiều cách: báo họ rời đi, giúp họ nhanh chóng rời khỏi đường ray, …

2 Kĩ năng: HS biết tìm cách báo hiệu cho người chuẩn bị qua đường ray xe lửa đến để rời an toàn

3 Thái độ: HS biết nhắc nhở người giúp đỡ người xung quanh đường ray tránh xa, rời nơi khác xe lửa đến

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Các tranh ảnh sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4

2 Học sinh

- Sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp

(23)

Hoạt động GV 1 Hoạt động trải nghiệm (5’)

- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân tình nhìn thấy có người qua đường sắt xe lửa tới

+ Cô đố em xe lửa xe gì? + Em thấy xe lửa chưa?

+ Em xe lửa nào? + Em thấy tai nạn đường sắt chưa? Tai nạn xảy nào?

2 Hoạt động bản: Đọc tìm hiểu câu chuyện (10’)

- Gọi HS đọc câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để thành to” (SGK trang 28-29)

+ Hạnh Hùng đâu thấy gì?

- Nhận xét

+ Khi nhìn thấy người đạp xe thật nhanh phía đường ray, lúc xe lửa đến, Hạnh cảm thấy nào?

+ Hùng Hạnh làm để giúp bác ấy?

+ Việc làm Hùng Hạnh đem lại kết gì?

3 Hoạt động bày tỏ ý kiến (5’)

- Sau tìm hiểu câu chuyện, hs qua hoạt động bày tỏ ý kiến tìm hiểu tình để hs giải tình

+ Tình 1: Hai bạn gái chơi đường ray lúc xe lửa chạy tới

+ Tình 2: Một bà cụ qua đường ray xe lửa xe lửa chạy tới gần

+ Tình 3: Bạn trai chơi

- HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân

+ Xe lửa tàu lửa … + HS giơ tay

+ HS trả lời

+ HS chia sẻ tai nạn đường sắt mà em thấy (có thể sách báo, ti vi, thực tế)

+ Hạnh Hùng mua quà sinh nhật tặng Quốc Hai bạn thấy người đạp xe thật nhanh phía đường ray có xe lửa tới + Hạnh hốt hoảng

+ Hai bạn chạy thật nhanh đến gần, cố sức la to: “Xe lửa, xe lửa đến bác ơi!”

Bác nghe thấy tiếng gọi lớn, liền giật dừng lại

+ Giúp bác dừng lại lúc để tránh tai nạn xảy

- HS lắng nghe

(24)

thả diều xe lửa chạy tới - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4, đưa cách xử lí tình phù hợp

+ Khi nhìn thấy có người muốn băng qua đường sắt lúc xe lửa đến, phải làm gì?

- GV nhận xét, kết luận: Khi thấy người qua đường ray, lúc xe lửa đến phải nhanh chóng báo cho người biết để rời khỏi đường dừng lại lúc, nhằm đảm bảo an tồn tính mạng cho cho người khác

- Gọi hs đọc lại câu thơ SGK

4 Hoạt động đóng vai (10’)

- GV chia lớp thành nhóm, đưa tình SGK, Yêu cầu nhóm đóng vai đưa ý kiến để giúp Tâm Bích

- GV nhận xét cách giải nhóm

5 Củng cố - Dặn dị (3’)

- Khi nhìn thấy có người muốn băng qua đường sắt lúc xe lửa đến, phải làm gì?

- Dặn dị hs ý đảm bảo an tồn cho thân người khác thấy xe lửa tới

- Thấy người qua đường ray Xe lửa đến chẳng hay biết Hãy mau giúp đỡ tức Báo cho người rời an tồn - Các nhóm đóng vai

- HS lắng nghe

- Ta nên báo cho người biết dừng lại để đảm bảo an toàn

-Ngày soạn:01/06/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 04 tháng 06 năm 2020 Toán

Tiết 139: ƠN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ SỐ TỰ NHIÊN (tt) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố giá trị biểu thức

2 Kĩ năng: Tính giá trị biểu thức chứa hai chữ. - Thực bốn phép tính với số tự nhiên

- Biết giải toán liên quan đến phép tính với số tự nhiên 3 Thái độ: u thích mơn học

(25)

III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

GV yêu cầu HS thực phép tính: 489 + 380 x 45; 479 – 480 : - Nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Thực hành:

Bài 1: (5’)

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách tính biểu thức có chúa hai chữ

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào

- Yêu cầu HS lên bảng thực

-Yêu cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS:

- Cách tìm thực phép tính biểu thức

- Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào

- Nhận xét Bài (5’)

-Yêu cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS:

- Cách tìm thực phép tính biểu thức

- Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào

- GV gọi HS lên bảng thực Bài 4: (5’)

- HS nhắc lại cách thực - HS lớp làm vào

a) Nếu m = 952 , n = 28 m + n = 952 + 28 = 980 m - n = 952 - 28 = 928 m x n = 952 x 28 = 26656 m : n = 952 : 28 = 34 - Nhận xét bạn - HS đọc

- HS nhắc lại cách thực phép tính biểu thức

- HS lớp làm vào a) 12054 : (15 + 67) = 12054 : 82 = 147 29150 – 136 x 201 = 29150 – 27336 = 1814 b) 9700 : 100 + 36 x 12 = 97 + 432 = 529

(160 x - 25 x 4) : = (800 - 100) : = 700 : = 175 - Nhận xét bạn

a 36 x 25 x =36 x (25 x 4) = 36 x 100 = 600 18 x 24 : = (18 : 9) x 24 = x 24 = 48

(26)

- GV nhắc HS cách tính số trung bình cộng số

- GV gọi HS lên bảng tính kết

- Nhận xét

- Lắng nghe

- HS lên bảng tính Giải :

Số mét vải bán Tuần sau là: 319 + 76 = 395 (m)

Cả tuần cửa hàng bán số mét vải: 319 + 395 = 714 (m) Số ngày hàng mở cửa tuần: x = 14 (ngày)

Số mét vải trung bình ngày cửa hàng bán: 714 : 14 = 51 (m)

Đáp số: 51 (m) - Nhận xét bạn

-Tập làm văn

Tiết 55: LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CON VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhận biết nét tả phận vật trong đoạn văn

2 Kĩ năng: Quan sát phận vật em yêu thích bước đầu tìm từ ngữ miêu tả thích hợp

3 Thái độ: u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ số loại vật như: chó, mèo, lợn (heo), - Tranh ảnh vẽ số vật nuôi nhiều địa phương III Hoạt động dạy học:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả vật học

- - HS đọc kết quan sát vật em thích (BT2 tiết tập làm văn trước)

- Nhận xét chung B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1, 2: (10’)

- Yêu cầu HS đọc đề bài:

- Gọi HS đọc đọc “Con ngựa” - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu

(27)

- Y/c HS đọc thầm đoạn văn suy nghĩ trao đổi bàn để nêu lên cách miêu tả tác giả đoạn văn có đáng ý

- GV giúp HS HS gặp khó khăn

+ Yêu cầu HS phát biểu ý kiến

- GV dùng thước phấn màu gạch chân từ ngữ miêu tả phận ngựa mà học sinh nêu

- Y/c lớp GV nhận xét, sửa lỗi cho điểm Hs có ý kiến hay

Bài 3: (5’)

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng yêu cầu đề

- Gọi HS đọc: tả phận loài vật mà em yêu thích

+ Em chọn phận vật (đầu, mình, chân, đi, ) để tả? + Treo tranh ảnh số lồi vật lên bảng trâu, bị, lợn, gà, chó, mèo, )

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu

- Gọi HS đọc kết làm - Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có

- GV nhận xét, khen số HS viết tốt

- Dặn HS nhà quan sát kĩ phận vật mà em thích ghi vào nháp cho hoàn chỉnh

- HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- Tiếp nối phát biểu Các

phận Từ ngữ miêu tả - Hai tai

- Hai lỗ mũi - Hai hàm

- Bờm - Ngực - Bốn chân - Cái đuôi

to, dựng đứng đầu đẹp

- ươn ướt, động đậy hoài

trắng muốt

được cắt phẳng nở

khi đứng giậm lộp độp đất dài, ve vẩy hết sang phải lại sang trái - Nhận xét ý kiến bạn

- HS đọc thành tiếng - Quan sát:

- HS đọc

- Em chọn tả thân bò

- Em chọn tả đầu mèo nhà em

- Em chọn tả bị - Em chọn tả bốn chân mèo - HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- HS tự suy nghĩ để hoàn thành yêu cầu vào vào giấy nháp

- Xếp từ ngữ miêu tả xác phận vật theo cột - Tiếp nối đọc kết làm - HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

(28)

- Đọc nhiều lần hai văn tham khảo ngựa nhận xét cách tả tác giả đoạn văn

- Dặn HS chuẩn bị sau quan sát trước gà trống để tiết sau viết đoạn văn miêu tả vật

-Luyện từ câu

Tiết 59: THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn trong câu (trả lời CH Ở đâu ?);

2 Kĩ năng: Nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu; bước đầu biết thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ; biết thêm phận cần thiết để hoàn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước

3 Thái độ: Yêu thích mơn học. II Đồ dùng dạy học:

- Bốn băng giấy - băng viết câu có trạng ngữ nơi chốn BT3 (phần luyện tập)

- Bút

III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng đọc đoạn văn nói chơi xa có câu có trạng ngữ

- Lớp đặt câu vào nháp - Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Hướng dẫn nhận xét: Bài 1, 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - GV nhắc HS trước hết em cần xác định chủ ngữ vị ngữ sau tìm thành phần trạng ngữ

- Mời HS lên bảng xác định thành phần trạng ngữ gạch chân thành phần

- Theo em trạng ngữ câu thứ (BT1) rõ ý cho câu ?

Bài 2: (5’)

Hoạt động HS - HS lên bảng thực yêu cầu - Nhận xét bổ sung cho bạn

- Lắng nghe

- HS đọc

- Quan sát lắng nghe GV hướng dẫn - Hoạt động cá nhân

- HS lên bảng xác định phận trạng ngữ gạch chân phận

(29)

- Y/cầu HS suy nghĩ tự làm vào nháp

- Gọi HS tiếp nối phát biểu

- Em đặt câu hỏi cho phần in nghiêng

* GV lưu ý: - Trạng ngữ đặt liên tiếp với nhau, thường phân cách với quãng ngắt (thể dấu phẩy viết)

c) Ghi nhớ: (3’)

- Gọi -3 HS đọc nội dung ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS học thuộc lòng phần ghi nhớ

3 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: (5’)

- Mời HS đại diện lên bảng làm vào tờ phiếu lớn

- GV nhắc HS ý:

- Bộ phận trạng ngữ câu trả lời câu hỏi: Ở đâu ?

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét, kết luận ý Bài 2: (5’)

- GV gợi ý HS em cần phải thêm phận trạng ngữ phải trạng ngữ nơi chốn cho câu

- HS đọc

- Tự suy nghĩ làm vào - Tiếp nối đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm được:

a) - Mấy hoa giấy nở tưng bừng đâu?

- Ở đâu máy hoa giấy nở tưng bừng?

b) - Hoa sấu nở, vương vãi đâu ?

- Ở đâu hoa sấu nở, vương vãi

- Nhận xét câu trả lời bạn - Lắng nghe

- HS đọc

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động cá nhân

- HS lên bảng dùng viết gạch chân phận trạng ngữ có câu

- Lắng nghe

+ Trước rạp, người ta dọn dẹp sẽ, hàng ghế dài

+ Trên bờ, tiếng trống thúc dội

+ Dưới mái nhà ẩm nước, người

- Nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc

- Lắng nghe giáo viên hướng dẫn - Thảo luận bàn, suy nghĩ để điền trạng ngữ nơi chốn

(30)

- Nhận xét Bài 3: (5’)

- GV gợi ý HS em cần phải điền phận để hoàn thiện làm rõ ý cho câu văn (là phận chủ ngữ vị ngữ)

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Gọi HS lên bảng làm

- Nhận xét tuyên dương HS có đoạn văn viết tốt

- Dặn HS nhà viết cho hồn chỉnh câu văn có sử dụng phận trạng ngữ nơi chốn, chuẩn bị sau

ngữ nơi chốn trước lớp:

- Câu a: Ở nhà, em giúp bố mẹ làm cơng việc gia đình

- Câu b: Ở lớp, em chăm nghe giảng hăng hái phát biểu - Câu c: Ngoài vườn, hoa nở rộ - Nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc

- Lắng nghe

- HS suy nghĩ làm cá nhân a) Ngoài

đường

b) Trong nhà,

c) Trên

đường đến trường,

d) Ở bên sườn núi,

mọi người lại tấp nập xe cộ lại nườm nượp

những xe ầm ầm qua lại

các bạn nhỏ chơi trò rước đèn vận động viên tập chạy bạn học sinh tung tăng đến trường

mọi người nói chuyện sơi em bé ngủ bố em đọc báo

mẹ em may đồ

em gặp nhiều người

cây cối tươi xanh, um tùm - Nhận xét bổ sung

- HS lớp

(31)

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 05 tháng 06 năm 2020 Toán

Tiết 140: ÔN TẬP VỀ BIỂU ĐỒ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức biểu đồ

2 Kĩ năng: Biết nhận xét số thông tin biểu đồ cột 3 Thái độ: u thích mơn học.

- Bảng phụ vẽ biểu đồ BT1 III Hoạt động dạy học:

Yêu cầu HS nêu số ứng dụng tỉ lệ đồ đời sống?

- Nhận xét B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Thực hành:

* Bài 2: (5’)

- Y/c HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi vào

- GV gọi HS đọc biểu đồ giải thích a) Diện tích Hà Nội ki lơ -mét vng

- Diện tích Đà Nẵng ki - lô - mét vng?

- Thành phố Hồ Chí Minh ki - lô - mét vuông ?

b) Diện tích Đà Nẵng lớn diện tích Hà nội ki - lô - mét vuông bé diện tích Thành phố Hồ Chí Minh ki - lô - mét vuông ? - Nhận xét làm học sinh

* Bài : (5’)

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm tìm cách tính để làm vào

- GV gọi nhóm HS lên bảng tính

- HS trao đổi trả lời câu hỏi a) Diện tích Hà Nội 921 ki - lơ mét vng

- Diện tích Đà Nẵng 1255 ki - lô mét vuông

- Diện tích Thành phố Hồ Chí Minh 2095 ki - lơ mét vng

b) Diện tích Đà Nẵng lớn diện tích Hà nội :

1255 – 921 = 334 (km) Diện tích đà nẵng bé diện tích Thành phố Hồ Chí Minh là:

2095 – 1255 = 840 (km)

Đáp số: 334km; 840 km - Nhận xét bạn

- HS đọc

- Chia theo nhóm HS thảo luận - Đại diện hai nhóm lên bảng thực

a) Trong tháng 12 cửa háng bán 42 mét vải hoa

(32)

- Nhận xét

- Nhận xét bạn

- Học sinh nhắc lại nội dung - Về nhà học

-Tập làm văn

Tiết 56: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuôn nước;

2 Kĩ năng: Biết xếp câu cho trước thành đoạn văn; bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn

3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ số loại vật - Tranh ảnh vẽ gà trống

- Bảng phụ tờ giấy lớn ghi, tờ ghi đoạn chưa hoàn chỉnh văn miêu tả chim gáy

III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’)

- Y/c hsinh đọc đoạn văn miêu tả phận vật mà em yêu thích học

- - HS đọc đoạn văn viết ích lợi loài vật BT2

- Nhận xét chung B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’). 2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1: (10’)

- Yêu cầu HS đọc dàn ý văn miêu tả “Con chuồn chuồn nước" - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu

- Y/c HS đọc thầm đoạn văn suy nghĩ trao đổi bàn để thực xác định đoạn ý đoạn

- Yêu cầu HS phát biểu ý kiến

- HS đọc

- Lắng nghe GV để nắm cách làm

a/ Đoạn 1:

- Từ đầu đến hai cánh rung rung phân vân

- Ý đoạn miêu tả ngoại hình chuồn chuồn nước đậu chỗ

b/ Đoạn 2: đoạn lại

(33)

- Y/c lớp GV nhận xét, sửa lỗi cho học sinh

Bài : (10’)

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - GV treo bảng câu văn văn - Gọi HS đọc thành tiếng câu văn

- GV lưu ý HS:

- Các em cần xác định thứ tự câu văn để tạo thành đoạn văn hợp lí

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu

- Gọi HS đọc kết làm

- Mời em lên làm phiếu - HS nhận xét bổ sung có - GV nhận xét, khen số HS có ý văn hay sát với ý đoạn Bài 3: (10’)

- Y/c HS đọc yêu cầu đề (đọc gợi ý)

- GV treo bảng đoạn văn viết dở

- Gọi HS đọc thành tiếng câu văn

- Treo tranh gà trống

- GV lưu ý HS: Các em cần xác định thứ tự viết tiếp câu văn để tạo thành đoạn văn hợp lí cách miêu tả phận gà trống

- Gọi HS đọc kết làm

cánh bay lên kết hợp miêu tả cảnh đẹp cảnh đẹp thiên nhiên theo cánh bay chuồn chuồn

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Lắng nghe

* Đoạn văn hoàn chỉnh: Con chim gáy hiền lành, béo nục Đôi mắt nâu trầm ngâm ngơ ngác, nhìn xa, bụng mịn mượt, cổ yếm quàng tạp dề công nhân đầy hạt cườm lấp lánh biêng biếc Chàng chim gáy giọng trong, dài quanh cổ đeo nhiều vịng cườm đẹp

- HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Lắng nghe

- HS tự suy nghĩ để hoàn thành yêu cầu vào vào giấy nháp

(34)

- Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có

- GV nhận xét

- Dặn HS nhà viết lại cho hoàn chỉnh đoạn văn miêu tả gà trống

- Dặn HS chuẩn bị sau

vệ thật lợi hại

- Lắng nghe nhận xét đoạn văn bạn

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

-TẬP ĐỌC

Tiết 63: VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười vô tẻ nhạt, buồn chán

2 Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn với giọng phù hợp nội dung diễn tả

3 Thái độ: u thích mơn học.

QTE: Quyền giáo dục giá trị II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc - Tranh ảnh minh hoạ SGK

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc "Con chuồn chuồn nước" trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS đọc toàn - Nhận xét

B Bài mới:

- GV treo tranh minh hoạ chủ đề hỏi: - Tranh vẽ cảnh ? Đọc tên thích tranh ?

- GV giới thiệu

- GV viết lên bảng số từ khó đọc - Y/c HS lớp đọc đồng thanh, giúp hs đọc không vấp váp từ khó đọc

- Gọi HS đọc

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- em lên bảng đọc trả lời nội dung

- Quan sát tranh chủ điểm đọc thích tranh

- Lớp lắng nghe

- HS đọc đồng từ ngữ khó đọc hay nhầm lẫn,

- HS đọc

- HS nối tiếp đọc theo trình tự

(35)

bài (3 lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Gọi HS đọc phần giải

- GV ghi bảng câu dài hướng dẫn HS đọc

- Yêu cầu HS đọc lại câu - Gọi một, hai HS đọc lại

- Lưu ý HS cần ngắt nghỉ sau dấu câu, nghỉ tự nhiên, tách cụm từ câu

- GV đọc mẫu, ý cách đọc: b Tìm hiểu bài: (10’)

- Yêu cầu HS đọc đoạn TLCH + Tìm chi tiết cho thấy sống vương quốc buồn?

+ Vì sống vương quốc buồn chán ?

- Nội dung đoạn nói lên điều ? - u cầu HS đọc đoạn TLCH + Nhà vua làm để thay đổi tình hình ?

+ Kết việc du học ?

- Yêu cầu 1HS đọc đoạn TLCH + Điều bất ngờ xảy đoạn cuối này?

+ Thái độ nhà vua nghe tin đó?

+ Nội dung đoạn cho biết điều ? - Ghi nội dung

- Gọi HS nhắc lại c Đọc diễn cảm:

cười cợt

- Đoạn 2: Tiếp theo đến thần cố gắng không vào - Đoạn 3: Tiếp theo hết - HS đọc thành tiếng

- HS luyện đọc

Luyện đọc tiếng: Ăng co -vát ; Cam - pu - chia

- HS đọc - Lắng nghe - HS đọc

+ Mặt trời khơng muốn dậy, chim khơng muốn hót, hoa vườn chưa nở tàn, gương mặt người rầu rĩ, héo hon,

+ Vì cư dân khơng biết cười

1 Nói lên sống buồn rầu ở vương quốc thiếu nụ cười. - HS đọc

+ Vua cử vị đại thần du học nước ngoài, chuyên môn cười cợt

+ Sau năm, viên đại thần trở về, xin chịu tội gắng học không vào Các quan nghe ỉu xìu, cịn vua thở dài, khơng khí triều đình ảo não 2 Sự thất vọng buồn chán của nhà vua đại thần viên đại thần du học thất bại.

- HS đọc

+ Bắt kẻ cười sằng sặc đường

+ Nhà vua phấn khởi lệnh dẫn người vào

3 Điều bất ngờ đến với vương quốc vắng nụ cười.

- đọc

(36)

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc em đọc đoạn

- HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm câu truyện

- Nhận xét giọng đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị cho học sau

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn giáo viên

- đến HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc

Nội dung: Cuộc sống thiếu tiếng cười vô tẻ nhạt, buồn chán - HS lớp

-SINH HOẠT

TUẦN 27 I Nhận xét tuần qua

a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp

c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:

- Học tập:

+ Có nhiều tiến học tập:

- Nề nếp:

* Một số hạn chế:

- II Phương hướng tuần tới.

- Duy trì nề nếp học tập tốt

(37)

III Dạy thực hành KNS

KỸ NĂNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Giúp HS biết tầm quan trọng môi trường ý nghĩa việc bảo vệ môi trường

2 Kĩ

- Hiểu yêu cầu, số biện pháp bảo vệ môi trường Thái độ

- Vận dụng số yêu cầu, biện pháp bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi

II CHUẨN BỊ:

- Tài liệu kỹ sống lớp Phiếu học tập III CÁCH TIẾN HÀNH:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

+ Em cần làm để có thuyết trình có hiệu quả?

- GV nhận xét 3 Bài mới:

- Gv nêu yêu cầu thực tiết học. 2.2 Hoạt động bản.

Hoạt động 1: Trải nghiệm

- Yêu cầu HS đọc câu chuyện: Món q Nơ en

+ Nội dung câu chuyện nói điều gì?

+ Những điều nguy hiểm xảy bạn chạy theo đám đông?

- Y/C HS vẽ hoa vào ô trống thể hành động nên làm?

+ Y/c HS chia sẻ trước lớp?

- Gv nhận xét, chốt: Khi gặp tình nguy hiểm cần tìm lối an tồn tìm kiếm giúp đỡ người khác… * Hoạt động 1: Chia sẻ - Phản hồi

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập sgk

+ Hãy viết thích phù hợp vào biển cảnh báo nguy hiểm sau

- GV đưa kết luận

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống

- HS hát - HS trả lời

- HS nêu ý kiến – HS khác nhận xét

- HS đọc - HS trả lời

- Chen lấn, hỗn loạn, HS ngã - Hs thực

+ Tìm lối an tồn + Kêu gọi giúp đỡ - Lắng nghe

- Hs đọc - Hs viết

- Hs đọc trước lớp

+ Nguy hiểm có chất dễ cháy, nguy hiểm chết người, có sấm sét nguy hiểm

(38)

- Gọi Hs đọc tình

- Gv y/c Hs thảo luận nhóm 2, tìm cách ứng xử phù hợp

- Gv chốt lời khuyên phù hợp, có ích - Nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm - Bài tập yêu cầu làm gì? - Gv chốt lời khuyên phù hợp, có ích * Ghi nhớ

2.3 Hoạt động thực hành * Hoạt động 1: Rèn luyện - Gọi Hs đọc

- G/v yêu cầu học sinh đánh dấu vào trước lời khuyên dành cho Daisy - Nhận xét kết

* Hoạt động 2: Định hướng ứng dụng - Gv y/c Hs đánh dấu trước hành động nhà cúp điện?

3 Củng cố, dặn dò (2’)

- Gv y/c Hs chia sẻ với bạn tình nguy hiểm nhà lúc trường

tìm phương án xử lí tốt - Dặn dò HS vận dụng điều học vào sống tốt

- Chuẩn bị tiết học sau

- Hs đọc - Hs làm

- Hs nêu cách xử lí - Nhận xét, bổ sung

- Đánh dấu vào hành động nên làm cảm thấy khơng an tồn - Hs trình bày

- Hs đọc - Hs đọc - Hs làm

- Hs lắng nghe thực - HS đọc