Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. - Viết số thích hợp vào chỗ chấm. Giới thiệu mét vuông.. Kiến thức: Giúp HS Hiểu thế nào là tính từ. Kĩ năng: Biết sử dụng tính từ khi n[r]
(1)TUẦN 11 Ngày soạn:15/11/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 18 tháng 11 năm 2019 Toán
Tiết 50: NHÂN VỚI 10; 100; 1000; CHIA CHO 10; 100; 1000 I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS
- Biết cách thực phép nhân STN với 10, 100, 1000 chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000
-Vận dụng để tính nhanh
2 Kĩ năng: Có kĩ nhân nhẩm, vận dụng để tính nhanh 3 Thái độ : Say mê môn học
II Chuẩn bị
- Bảng phụ III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: phút
- Gọi HS lên bảng tính: Đổi chỗ thừa số để tính tích theo cách thuận tiện a) x 74 x
4 x x 25
b) 125 x x x x 500
- Nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 H/D HS nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 8’ a) Nhân số với 10
- Ghi lên bảng: 35 x 10
- Áp dụng tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 mấy?
- 10 gọi chục? - Vậy: 10 x 35 = chục x 35
- chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục bao nhiêu?
- Vậy 35 x 10 = 350
(Sau câu trả lời HS, GV ghi SGK/59)
- Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10?
- Khi nhân số tự nhiên với 10 ta
- HS lên bảng thực a) x x 74 = 10 x 74 = 740 x 25 x = 100 x 25 = 2500 b) 125 x x =125 x x =1000 x = 3000 x x 500 = x 500 x
= 1000 x = 7000 - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề
- 10 x 35
- Là chục - Bằng 35 chục - Bằng 350
- Kết phép nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải
(2)thực ?
b) Chia số tròn chục cho 10 - Viết bảng: 350 : 10
- Gọi HS lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ?
- Em có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 - Khi chia số tròn chục cho 10 ta thực nào?
3 H/D nhân số tự nhiên với 100, 1000, chia số tròn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000, 8’
- HD tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 100, 1000,
- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta thực nào?
- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào?
4 Luyện tập
Bài a (cột 1,2); b (cột 1,2): 8’
- GV nêu phép tính, gọi HS trả lời miệng nhắc lại cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,
- Nhận xét Bài 2: 8’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập. - Gv h/d Hs cách làm
- Nhận xét Bài 4: 8’
- Bài tập y/c làm gì?
vào bên phải số
- HS lên bảng tính (bằng 35) - Ta lấy tích chia cho thừa số kết thừa số cịn lại - Thương số bị chia xóa chữ số bên phải
- Ta việc xóa bớt chữ số bên phải số
- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số
- Lần lượt HS nối tiếp trả lời a) 27 × 10 = 270;
72 × 100 = 7200; 14 × 1000 = 14000 86 × 10 = 860;
b) 80 :10 = 8; 400 : 100 = 6000 : 1000 = 300 : 10 = 30 c) 64 × 10 = 640;
32 × 100 = 3200; 95 × 1000 = 95000
- HS đọc yêu cầu tập - Hs làm
a) 63 × 100 : 10 = 6300 : 10 = 630 b) 960 × 1000 : 100
= 960000 : 100 = 9600
c) 79 × 100 : 10 = 7900 : 10 = 790 d) 90000 : 1000 × 10
= 90 × 10 = 900 - Hs chữa
(3)+ Chúng ta dựa vào tính chất phép nhân để làm bài?
- Gv nhận xét, chốt kiến thức C Củng cố, dặn dò: 4’
- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta thực nào?
- Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta thực nào?
- Về nhà xem lại
Xem trước bài: Tính chất kết hợp của phép nhân
- Nhận xét tiết học
- 3Hs lên bảng, Hs làm vào - T/c giao hoán
a) 160 = 16 × 10 4500 = 45 × 100 9000 = × 1000 c) 70000 = 70 × 1000 70000 = 700 × 100 70000 = 7000 × 10 b) 8000 = × 1000 800 = × 100 80 = × 10
d) 2020000 = 202 × 10000 2020000 = 2020 × 1000 2020000 = 202000 × 10
- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số
- Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số
- Lắng nghe thực
-Địa lí
Tiết 11: ÔN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học xong này, học sinh biết:
- Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên - Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Việt Nam
2 Kĩ năng: Dựa vào đồ, lược đồ tài liệu tự tìm kiến thức. 3 Thái độ: yêu mến thiên nhiên, người Việt Nam
II Chuẩn bị:
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (3') - Gọi HS lên bảng
+ Nêu vị trí, khí hậu Đà Lạt? + Tại Đà Lạt thành phố du lịch nghỉ mát?
Hoạt động HS
(4)- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu (1') 2 Các hoạt động a Hoạt động 1: (8')
- GV treo đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
- HS lên bảng chỉ: Vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt
+ YC điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn cao nguyên Tây Nguyên Thành phố Đà Lạt vào Bản đồ trống
- GV nhận xét
b Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm (6')
- GV treo bảng thống kê - HS đọc yêu cầu (SGK-97) - HS làm vào tập, GV phát phiếu cho nhóm làm - Đại diện nhóm dán kết trình bày
- Lớp GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện bảng
c Hoạt động 3: Làm việc nhóm (6-7')
- Hs thảo luận nhóm HS - YC HS hoàn thành bảng
- Đại diện nhóm dán kết trình bày
- Lớp GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện bảng
d Hoạt động 3: Làm việc lớp (5')
+ Đặc điểm vùng trung du Bắc Bộ?
+ Ở người dân làm để
- Học sinh lên bảng đồ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao ngun Thành Phố Đà Lạt
- Học sinh gắn tên dãy núi Hoàng Liên Sơn cao nguyên,Thành phố Đà Lạt vào Bản đồ trống
2 Đặc điểm thiên nhiên: Đặc
điểm TN
Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên
Địa hình
Dãy núi cao, đồ sộ nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu
Vùng đất cao, rộng, gồm Khí
hậuhiề u cao ngu n
Các tháng mùa đơng có có tuyết rơ
Có mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khô
HS thảo luận hoàn thiện bảng Đặc điểm Hoàng Liên
Sơn
Tây Nguyên - thiên
nhiên
- địa hình - khí hậu
- địa hình - khí hậu - Con
người hoạt động
inh hoạt, sản xuất
- Dân tộc - Trang phục - Lễ hội - hoạt động sản xuất, sinh hoạt
- Dân tộc - Trang phục - Lễ hội
(5)phủ xanh đất trống, đồi trọc ? - HS nêu ý kiến, HS khác bổ xung
- GV chốt kiến thức C Củng cố - Dặn dò (3') - Gv tổng kết nội dung
- Liên hệ hoạt động sản xuất địa phương em?
- Dặn dị: Về nhà ơn tập vị trí đồ
- Chuẩn bị sau: “Đồng Bắc Bộ”
- Nhận xét tiết học
+ Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải + Trồng Chè ăn trung du - Hoạt động trồng rừng CN
- Không chặt phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi
-Tập đọc
Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Đọc từ ngữ khó
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ, nhấn giọng từ ngữ tả đặc điểm, tính cách, thơng minh, tính cần cù, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền
- Hiểu nghĩa từ: Trạng, kinh ngạc
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Hiền thơng minh, có ý thức vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi
2 Rèn kỹ đọc thành tiếng, đọc hiểu:
3 Thái độ: Cảm phục noi theo gương hiếu học Nguyễn Hiền
QTE: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi
II GD kĩ sống: - Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - Lắng nghe tích cực III Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ SGK
- Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn cần đọc III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (2')
- GV nhận xét kiểm tra đọc GHK1 B Bài mới
1 Giới thiệu (1')
+ Chủ điểm hơm học có tên gì?
Hoạt động HS
(6)+ Tên chủ điểm nói lên điều gì? Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ?
- GV giảng
- GV treo tranh minh hoạ hỏi: + Bức tranh vẽ cảnh gì?
- GV giảng
2 HD luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc (10’)
- 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp nhận xét
- Luyện tập nhóm - GV đọc mẫu
b Tìm hiểu (12') * Hs đọc thầm đoạn 1,
+ Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu ntn?
+ Cậu bé ham thích trị chơi nào? + Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?
- GV: Nguyễn Hiền sinh gia gia đình nghèo lại có tư chất thông minh lại ham chơi diều + Theo em ý đoạn 1, gì? * HS đọc đoạn
+ Nguyễn Hiền ham học chịu khó học nào?
+ Đồ dùng học tập, sách Nguyễn Hiền có đặc biệt?
- GV: Do hồn cảnh gia đình khó khăn, Nguyễn Hiền phải bỏ học
+ Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng
+ Cảnh cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng
* Bài gồm đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu làm diều để chơi + Đoạn 2: Tiếp chơi diều
+ Đoạn 3: Tiếp học trò thầy + Đoạn 4: Đoạn lại
* Sửa phát âm: làm lấy diều, trang sách, lưng trâu, cát, nước Nam * Giải nghĩa từ: Trạng, kinh ngạc * Luyện câu:
- Thầy phải kinh ngạc học đến đâu hiểu đến đó/ có trí nhớ lạ thường
- HS đọc thầm
+ Nguyễn Hiền sống đời vùa Trần Nhân Tơng, gia đình cậu nghèo + Cậu bé thích chơi diều
+ Đọc đâu hiểu đến đó, có trí nhớ lạ thường, cậu học thuộc 20 trang sách mà có thời gian chơi diều
1, Tư chất thông minh Nguyễn Hiền.
+ Nhà nghèo Hiền phải bỏ học, bạn ngày chăn trâu, cậu đứng lớp nghe trộm, tối cậu học thuộc mượn sách bạn để học
+ Xin thầy chấm hộ
(7)Tuy lòng ham học cậu bé thật đáng nể, học lỏm mà học bé đạt kết cao
+ Theo em em đoạn nói lên điều gì? * HS đọc đoạn
+ Kết thi nào? Nguyễn Hiền tuổi? + Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?
+ Giáo viên yêu cầu HS đọc câu hỏi SGK trả lời câu hỏi?
- GV giảng
+ Đoạn cuối cho em biết điều gì? + Câu chuyện khuyên ta điều gì? - GV: Nguyễn Hiền người thơng minh có ý chí, vượt khó khăn sống nên đạt điều mong muốn
c Luyện đọc diễn cảm (10') - 1HS đọc
- Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn “Thầy phải kinh ngạc .thả đom đóm vào trong.”
+ 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? + Gọi HS đọc thể hiện- Nhận xét + Luyện đọc cá nhân
+ Thi đọc diễn cảm - Nhận xét
C Củng cố- Dặn dò(3')
+ Câu chuyện khuyên em điều gì? Em cần học tập Nguyễn Hiền ? QTE: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi - Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em noi theo
- VN luyện đọc TLCH CBị sau Có chí nên.
- Nhận xét học
3 Đức tính ham học chịu khó của Nguyễn Hiền.
+ Cậu bé đỗ trạng nguyên 13 tuổi
+ Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều - HS trao đổi nhóm trả lời
+ Phải có ý chí, tâm điều mong muốn
b Có chí nên
4 Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên. * Ý chính: Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi
+ Toàn đọc với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái Chú ý nhấn giọng số từ gợi tả, gợi cảm
- Nhấn giọng: Kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu, cát, ngón tay, mảnh gạch vỡ, vỏ trứng
(8)Ngày soạn: 16/11/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 19 tháng 11 năm 2019 Tốn
Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾP HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS nhận biết tính chất kết hợp phép nhân. - Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính tốn
2 Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng tính chất kết hợp để tính nhanh 3 Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị:
- Bảng phụ kẻ sẵn khung SGK, phấn màu III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: phút
- Gọi HS lên bảng trả lời thực tính
- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta làm sao?
+ Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ?
18 x 1000 = ?
+ Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta thực nào?
+ 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ?
- Nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 H/D So sánh giá trị hai biểu thức: 8’
a) So sánh giá trị biểu thức - Viết lên bảng biểu thức:
(2 x 3) x x (3 x 4) - Gọi HS lên bảng tính, em cịn lại làm vào nháp
- Em có nhận xét kết hai biểu thức trên?
- Vậy x (3 x 4) = x (3 x4)
* Thực tương tự với cặp biểu thức khác
(5 x 2) x x (2 x 4)
b) Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân
- HS lên bảng thực - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số
- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000
+ Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên phải số
420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 =
- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề
- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp:
(2 x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24 - Có giá trị
- HS lên bảng thực tính, lớp so sánh kết hai biểu thức rút kết luận:
(9)- Treo bảng phụ chuẩn bị
- Giới thiệu cách làm: Thầy cho giá trị a, b, c, em tính giá trị biểu thức: (a x b) x c, a x (b x c) viết vào bảng
- Với a = 3, b = 4, c = - Với a = 5, b = 2, c = - Với a = 4, b = 6, c =
- Nhìn vào bảng, em so sánh giá trị biểu thức (a x b) xc a x (b x c) a=3, b = 4, c =
- Hỏi tương tự với trường hợp lại
- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?
- Ta viết (a x b) x c = a x ( b x c)
- Đây phép nhân có thừa số? - Nêu: (a x b) x c gọi tích nhân với số; a x (b x c) gọi số nhân với tích
- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực nào?
Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta nhân số thứ nhất với tích số thứ hai số thứ ba
- Gọi HS nêu lại kết luận
- Từ nhận xét trên, ta tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)
- Nghĩa tính a x b x c cách:
a x b x c = (a xb) x c a x b x c = a x (b x c)
- Tính chất giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c
3 Luyện tập, thực hành: Bài 1: 8’
- Lắng nghe
* (a xb) x c = (3 x 4) x = 60 a x (b x c) = x (4 x 5) = 60 * (a x b) x c = (5 x 2) x = 30 a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 * (a x b) x c = (4 x 6) x = 48 a x (b x c) = x (6 x 2) = 48 - Đều 60
- HS so sánh sau trường hợp GV nêu
- Bằng
- HS đọc - thừa số
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba
- Lắng nghe, ghi nhớ
- HS nêu lại
- Lắng nghe, ghi nhớ
(10)+ Để làm dựa vào t/c phép nhân?
- Nhận xét Bài 2: 10’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì? - Gv h/d cách làm
- Gọi HS lên bảng tính theo cách
- Gv nhận xét, chốt kiến thức C Củng cố, dặn dò: phút
- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà làm thêm 1b; 2b Chuẩn bị sau
- Lần lượt HS lên bảng thực hiện:
- Tính chất kết hợp
a) × × = (8 × 5) × = 40 × = 360 b) × × = (6 × 5) × = 30 × 7= 210 c) × × 25 = × (4 × 25) = × 100= 600 - Hs chữa
- HS đọc yêu cầu tập
+ Một cửa hàng có kiện hàng Mỗi kiện hàng có 10 gói, gói có sản phẩm
+ kiện hàng có tất sản phẩm?
- Hs lắng nghe
- HS lên bảng tính theo cách Cách 1:
Số sản phẩm có kiện hàng là: (5 × 8) × 10 = 400 (sản phẩm)
Đáp số: 400 sản phẩm Cách 2:
Số sản phẩm có kiện hàng là:
10 × 8= 80 (sản phẩm)
Số sản phẩm có kiện hàng là: × 80 = 400 (sản phẩm)
Đáp số: 400 sản phẩm - Hs chữa nhận xét
- Lắng nghe thực
-Chính tả
Tiết 11: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu.
1 Kiến thức: Nhớ viết lại tả, trình bày khổ đầucủa bài thơ: “Nếu có phép lạ”
(11)3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận QTE: Quyền có riêng tư II Đồ dùng dạy học.
- SGK, bảng phụ ghi nội dung tập 2a, 3, phấn màu III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động GV A Ổn định 1’
B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
2 Hướng đẫn HS nhớ, viết 20’ - GV nêu yêu cầu tập (Viết khổ thơ đầu thơ)
- HS đọc khổ thơ đầu bài: “Nếu có phép lạ” – SGK (76)
- Cả lớp quan sát vào - HS đọc thuộc khổ thơ - Cả lớp gấp sách nhẩm
- Lưu ý cho HS từ dễ lẫn: “phép lạ, chớp mắt, lành, lặn, lái, sao, thuốc nổ” cách trình bày thơ
- HS tự giác, nghiêm túc ngồi viết - GV bao quát lớp (15’)
- Thu GV chấm chữa – 10 lớp Nhận xét
3 Hướng dẫn HS làm tập chính tả
Bài 2a 5’
- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu nội dung
- HS suy nghĩ làm HS lên bảng điền kết
- HS đọc làm mình, đối chiếu nhận xét bạn
- HS đọc lại nội dung hoàn chỉnh bảng
Bài 5’
- GV nêu yêu cầu tập
- HS làm cá nhân vào HS lên bảng làm
- Lớp GV nhận xét, chữa ? ý nghĩa câu đó?
- GV chốt
Hoạt động HS
- HS lắng nghe - Nêu yêu câu
- Đọc
Bài 2a Điền vào chỗ trống s/x:
- Kết quả: sang, xíu, sức, sức sống, sáng
Bài 3: Viết lại câu cho tả
a) Tốt gỗ tốt nước sơn b) Xấu người, đẹp nết
(12)C Củng cố, dặn dò (3’) QTE: Quyền có riêng tư - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm 2b (105) Chuẩn bị sau
Dẫu núi lở cao đồi
-Ngày soạn: 17/11/2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 20 tháng 11 năm 2019 Toán
Tiết 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ KHÔNG I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS
- Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số
- Áp dụng nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm
2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính tốn nhanh, xác 3 Thái độ: u thích môn học
II Chuẩn bị:
- Bảng phụ, máy tính bảng III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: phút
- Gọi HS lên bảng trả lời
- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực nào?
PHTM: GV gửi bài, yêu cầu HS làm tập gửi lại cho GV
- Tính cách thuận tiện:
x 26 x x x x
- Nhận xét, đánh giá BB Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 HD nhân với số có tận là chữ số 8’
- Viết lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ?
- Có thể nhân 1324 với 20 nào?
- Ta nhân 1324 với sau nhân 10 khơng?
- Nhân cách nào?
- Sau câu trả lời HS, GV ghi bảng SGK/61
- HS trả lời
- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba
- Hs nhận làm vào máy tính bảng, gửi lại cho GV
* x 26 x = ( x5) x 26 = 10 x 26 = 260 * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x 27 = 270
- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề
- Ta nhân 1324 với sau thêm vào bên phải kết vừa tìm - Được
(13)1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480
Từ ta có cách đặt tính tính sau:
1324 (nói viết SGK) 20
26480
- Gọi HS nhắc lại cách nhân 3 Nhân số có tận chữ số 0 5’
- Ghi lên bảng 230 x 70 = ?
- Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10
- Tách số 70 thành tích số nhân với 10
Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10) - Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân em tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10)
- Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng? - Khi nhân 230 với 70 ta thực nào?
- Hãy đặt tính thực tính 230 x 70
- Gọi HS nhắc lại cách nhân 230 x 70 4 Luyện tập
Bài 1: 5’
- Ghi phép tính lên bảng, Yêu cầu HS thực vào
- Nhận xét, chốt kiến thức
- Viết chữ số vào hàng đơn vị tích
- nhân 8, viết vào bên trái - nhân 4, viết vào bên trái - nhân 6, viết vào bên trái - nhân 2, viết vào bên trái - HS nhắc lại
- 230 = 23 x 10
- 70 = x 10
- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp
( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 - chữ số tận
- Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x
- HS lên bảng tính nêu cách thực tính mình: Nhân 23 với 161, viết thêm chữ số vào bên phải 161 16100
- HS nhắc lại
- HS thực vào - HS lên bảng thực 270 x = 810
4300 x 200 = 860000 13480 x 400 = 5392000 - Nhận xét
- Hs làm vào ĐA:
a) 10 × < 210 20 × < 210
(14)Bài 2:
- Gv h/d Hs cách làm
- GV nhận xét, đánh giá Bài 3: 8’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài toán cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì? - Gv h/d cách làm - Gọi HS lên bảng
- Gv nhận xét Bài 4: 5’
- Gv/ hd Hs làm - Nhận xét
C Củng cố, dặn dị: 2’ - Về nhà làm tập - Chuẩn bị bài:
- Nhận xét tiết học
30 × < 210 40 × < 210 b) × 50 > 290
- HS nhận xét làm bạn, bổ sung
- 1hs đọc
- Một đội xe có tơ chở gạo Mỗi tơ chở 60 bao gạo, bao gạo cân nặng 50 kg
- Hỏi đội xe chở gạo?
- Hs làm bài, Hs lên bảng Cách 1:
Số bao gạo xe chở là: 60 × = 420 (bao gạo)
Số ki – lô – gam gạo xe chở là: 50 × 420 = 21000 (kg)
21000kg = 21
Đáp số: 21 - Hs tiến hành chia HCN theo yêu cầu tập
- Hs khác nhận xét
- Lắng nghe thực
-Luyện từ câu
Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu.
1 Kiến thức: HS nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. 2 Kĩ năng: Bước đầu biết sử dụng từ nói trên.
3 Thái độ: u thích môn học II Đồ dùng dạy học.
- Phiếu khổ lớn viết sẵn nội dung BT 2, III Hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi HS tìm động từ
(15)- Đặt câu, nhận xét B Dạy mới: 1 Giới thiệu (2’)
- GV nêu mục đích yêu cầu học 2 Hướng dẫn HS làm tập. Bài 2: 10’
- HS nối tiếp đọc yêu cầu tập - Cả lớp suy nghĩ chọn từ điền vào chỗ trống cho phù hợp với thời điểm cho
- GV phát phiếu cho HS làm HS dán kết
? Tại em điền kết đó? - Lớp nhận xét, bổ sung
- GV kết luận: Nếu điền sai trình tự tg khơng hợp lý, khơng logic Bài 3:10’
- HS đọc yêu cầu tập mẩu chuyện: “Đãng trí”
- HS thảo luận nhóm 3’ báo cáo kết
- HS đọc lại toàn truyện ? Tại sử dụng từ đó?
? Sự khơi hài truyện gì?
- Kết luận: Sử dụng hợp lý từ: đã, sẽ, giúp cho độnh từ có giới hạn tg rõ ràng, người đọc dễ hiểu C Củng cố dặn dị (3’)
? Có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ? Tác dụng?
- GV chốt nội dung toàn - Nhận xét học
- Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ chuẩn bị sau
2: Chọn từ (đã, sẽ, đang) để điền vào trống
a) thành b) hót xa, tàn
3 Chữa lại từ tg không tập
- làm việc - bước vào - đọc
- HS trả lời
-Kể chuyện
Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện Rút học cho từ gương anh Nguyễn Ngọc Ký (bị tàn tật khao khát học tập, giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong muốn)
2 Kĩ năng: Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ HS kể lại câu chuyện Bàn chân kì diệu, phối hợp lời kể với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt
(16)II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ truyện phóng to III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (2’)
- Nhận xét kiểm tra học kì B Dạy :
1 Giới thiệu truyện: 3’
-Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm yêu cầu
2 GV kể chuyện: Bàn chân kì diệu. 8’
- GV kể lần 1: kết hợp giới thiệu ông Nguyễn Ngọc Kí
- GV kể lần 2: vừa kể vừa vào tranh
3 Hướng dẫn HS kể chuyện 10’ - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện a HS kể chuyện theo cặp
- GV theo dõi HS làm việc, giúp HS cần
b Thi kể trước lớp:
- Khi HS kể GV yêu cầu HS nói điều em học từ Nguyễn Ngọc Kí Trao đổi thêm chi tiết ý nghĩa câu chuyện :
+ Bạn học tập Nguyễn Ngọc Ký điều gì?
+ Câu chuyện gợi cho bạn suy nghĩ ?
C Củng cố, dặn dò (3’)
+ Câu chuyện cho ta học gì? QTE: Quyền đối xử bình đẳng - Nhận xét, tuyên dương
- Dặn HS kể lại cho người thân nghe
- Chuẩn bị sau
Hoạt động HS
- HS quan sát tranh minh hoạ, đọc yêu cầu
- HS lắng nghe, nắm nội dung truyện - HS quan sát, đọc thầm phần lời tranh
- HS nối tiếp đọc yêu cầu - HS kể theo cặp, em nối tiếp kể tranh Sau HS kể câu chuyện, trao đổi điều em học từ anh Nguyễn Ngọc Kí
- HS thi kể đoạn câu chuyện (3,4 nhóm)
- HS thi kể toàn câu chuyện - Cả lớp GV nhận xét, bình chọn người kể hay
+ Tinh thần ham học, tâm vươn lên,
-Chiều
Khoa học
(17)1 Kiến thức: Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn.
2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm chuyển biến nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại
3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận
* GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên
II Đồ dùng dạy học
- Chai nhựa để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau vải III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: phút - Gọi HS lên bảng trả lời:
+ Hãy nêu tính chất nước? - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Dạy mới
a) HĐ HD tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại 10’
- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét
+ Hãy mơ tả em nhìn thấy ở hình vẽ số số 2?
+ Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào? + Nêu ví dụ nước thể lỏng?
- Dùng khăn ướt lau bảng, gọi HS lên nhận xét
- Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm hình SGK/44
* Tổ chức cho HS làm thí nghiệm (Lưu ý HS an tồn thí nghiệm)
- Chia nhóm 4, phát dụng cụ thí nghiệm - Gv đổ nước nóng vào cốc nhóm, em quan sát nói tượng vừa xảy Ngay sau đó, em úp đĩa lên mặt cốc nước khoảng vài phút lấy đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét nói tên tượng
Hoạt động HS
- Cùng GV nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề
+ Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa
+ Nước thể lỏng
+ Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao, nước biển,
+ Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô
- Lắng nghe, suy nghĩ
- Chia nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm
(18)vừa xảy
- Sau vài phút, gọi HS nêu kết quan sát nhóm
- Qua tượng em có nhận xét gì?
- Giảng:
+ Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?
+ Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay vào khơng khí
Kết luận:
* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguển thiên nhiên
HĐ 2: HD tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại 10’. + Hãy mơ tả em thấy qua hình 4,5?
+ Nước thể lỏng khay biến thành thể gì?
+ Nhận xét hình dạng nước thể này? + Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi gì? + Nếu ta để khay nước đá ngồi tủ lạnh, sau lúc tượng xảy ra? Nói tên tượng đó?
- Tại có tượng này?
Kết luận:
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết/45
HĐ HS vẽ sơ đồ chuyển thể của nước 10’
Hoạt động nhóm đơi
+ Nước tồn thể nào?
+ Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng thể?
- Các em trao đổi nhóm đơi để vẽ sơ
- Đại diện nhóm nêu kết Các nhóm khác nhận xét :
+ Nước chuyển từ thể lỏng sang thể ngược lại từ thể sang thể lỏng
- Lắng nghe, ghi nhớ
+ Biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy
+ Phơi quần áo, quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khô,hiện tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ ánh nắng,
- Lắng nghe, ghi nhớ
+ Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá, khay nước đá, khay nước đặt bàn
+ Biến thành nước thể rắn + Có hình dạng định + Gọi đông đặc
+ Nước đá chảy thành nước Hiện tượng gọi nóng chảy
+ Vì nhiệt độ ngồi lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước
- HS lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc
+ Rắn, lỏng, khí
+ Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, không vị Ở thể lỏng, thể khí nước khơng có hình dạng định Thể rắn có hình dạng định
(19)đồ chuyển thể nước - Gọi số HS lên bảng vẽ
- Gọi HS NX chọn sơ đồ đúng, đẹp - Gọi HS nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể nước
C Củng cố, dặn dò: 3’
+ Nhìn vào sơ đồ nói chuyển thể nước điều kiện nhiệt độ chuyển thể đó?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà tập vẽ sơ đồ chuyển thể nước
- Chuẩn bị sau
- HS lên bảng vẽ - Nhận xét, bình chọn - HS trình bày
+ Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ
- Lắng nghe thực
-Ngày soạn:19/11/2019
Ngày giảng:Thứ năm ngày 21 tháng 11 năm 2019 Toán
Tiết 54: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Biết dm2 diện tích hình vng có cạnh dài 1dm.
- Biết đọc, viết số đo diện tích theo dm2.
- Biết mối quan hệ cm2 dm2.
2 Kĩ năng: Vận dụng đơn vị đo cm2 dm2 để giải toán liên quan.
3 Thái độ: u thích mơn học. II Chuẩn bị
- Hình vng có diện tích dm2 chia 100 vng nhỏ, vng có diện
tích 1cm2
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 4’
- Gọi HS xung phong lên bảng thực tính 3/62
- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Giới thiệu đề-xi-mét vuông 8’ - Cho hs quan sát hình vng chuẩn bị lên bảng: Để đo diện tích hình người ta dùng đơn vị
Bài giải Ơ tơ chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg) Ô tô chở số ngô là: 60 x 40 = 2400 (kg)
Ơ tơ chở tất số gạo ngô là: 1500 + 2400 = 3900 (kg)
Đáp số: 3900 kg gạo ngô
- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Quan sát, nhận xét
(20)đề-xi-mét vng Đây hình vng có diện tích 1dm2.
- Gọi HS lên bảng thực hành đo cạnh hình vng
- dm2 diện tích hình vng có
cạnh dài 1dm dm2 (chỉ vào
hình vng bảng)
- Dựa vào kí hiệu cm2, em hãy
viết kí hiệu đề-xi-mét vng
- Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt dm2
* Mối quan hệ cm2 dm2
vuông
- Các em quan sát hình vẽ cho thầy biết hình vng có diện tích 1dm2 hình vng có
diện tích 1cm2 xếp lại.
Ta có 1dm2 = 100 cm2
- Gọi HS nêu lại
3 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Viết theo mẫu 8’
- Viết số đo diện tích lên bảng, gọi HS đọc
- Gv nhận xét Bài 2: 8’
- GV đọc đơn vị đo diện tích, yêu cầu HS viết vào
- Gv nhận xét
Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm 8’
- Gv tổ chức cho HS chơi TC tiếp sức
- Yêu cầu dãy cử bạn lên thực
- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng
- HS lên bảng viết dm2
- HS đọc
- 100 hình vng có diện dích 1cm2 xếp lại
- HS nêu lại mối quan hệ
- HS nêu
- Lần lượt HS nối tiếp đọc đơn vị đo diện tích
9dm2: Bốn mươi chín đề - xi- mét
vng
969dm2: Một nghìn chín trăm sáu
mươi chín đề - xi – mét vng
32 000dm2: Ba mươi hai nghìn đề - xi
– mét vuông - Hs nhận xét
- Lần lượt viết vào ĐA:
102dm2 2005dm 1954dm2 990dm2
- Hs nhận xét
- Mỗi dãy cử bạn nối tiếp điền số thích hợp vào chỗ chấm
4 dm2 = 400cm2
800cm2 = 48 dm2
508 dm2 = 50800 cm2
1000cm2 = 10dm2
2100cm2 = 21 dm2
(21)Bài 4: Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm 8’
- Nhận xét Bài 5: 5’
- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV chốt kiến thức
C Củng cố, dặn dò: 3’ - 1dm2 = ? cm2
- Về nhà xem lại Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học
- Nhận xét ĐA:
320cm2 = 3dm220cm2
9dm25cm2 = 905 cm2
955cm2 > 9dm250cm2
2001cm2 < 20dm210cm2
- Hs trả lời - HS làm
- dm 2 = 100 cm 2.
- HS lắng nghe
-Tập đọc
Tiết 22: CĨ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Đọc trôi chảy, rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ
- Đọc câu tục ngữ thể giọng khun chí tình - Hiểu từ khó bài: Nên hành, tận
- Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ: Khẳng định có ý chí định thành cơng, khun người ta giữ vững mục tiêu chọn, khuyên người ta không nản chí gặp khó khăn
- Học thuộc lịng
2 Kỹ : Rèn kỹ đọc thành tiếng, đọc hiểu 3 Thái độ: Có ý chí, nghị lực vượt khó khăn để học tập
QTE: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn
II Các kĩ giáo dục bài: - Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - Lắng nghe tích cực III Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ SGK
- Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn cần đọc IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3')
- HS đọc TLCH bài: Ông Trạng thả diều
+ Những chi tiết nói lên tư chất
Hoạt động HS
(22)thông minh Nguyễn Hiền?
+ Nguyễn Hiền ham học chịu khó học ntn?
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu (1') + Tranh vẽ gì?
- GV giới thiệu
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu
a Luyện đọc (10’)
- 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài
HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp nhận xét
- Luyện tập nhóm - GV đọc mẫu
b Tìm hiểu (12')
- Giáo viên yêu cầu HS đọc thầm
- Gọi HS đọc thầm câu hỏi
- Giáo viên yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn
- Gọi đại diện nhóm trả lời
- Kết luận: Với nội dung chủ đề, ta xếp câu tục ngữ theo nhóm
- Gọi HS đọc câu hỏi trả lời câu hỏi - GV ghi bảng chốt: Cách diễn đạt tục ngữ có đặc điểm để người đọc người nghe dễ thuộc, dễ nhớ
+ Ngắn gọn, chữ
+ Có vần, có nhịp cân đối
+ Tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sông nước, gió to, sóng lớn
* Bài gồm đoạn theo câu tục ngữ * Sửa Phát âm: mài sắt, nên kim, lận tròn vành, rã,
* Giải nghĩa từ: nên, hành, lận, keo, cả, rã
* Luyện câu:
Ai hành
Đã đan/ lân trịn vành thơi Người có chí nên/
Nhà có vững
Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chèo - Học sinh đọc thầm
a Khẳng định rẳng có ý chí nhất định thành cơng.
1 Có cơng mài sắt Người có chí nên
b Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn.
2 Ai thơi
5 Hãy lo bền chí câu cua mặc c Khun người ta khơng nản lịng khó khăn
3 Thua keo ta bày keo khác Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo Thất bại mẹ thành công
- ý ý c
- Ngắn gọn: Chỉ câu: Có cơng mài sắt/ có ngày nên kim - Có vần có nhịp cân đối
+ Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chèo + Ai hành vành
(23)+ Có hình ảnh
+ Theo em HS phải rèn ý chí gì? Lấy VD biểu HS có chí
- GV: Cần phải ln có ý thức cố gắng học làm lúc, nơi – có mau tiến
+ Các câu tục ngữ khuyên điều gì?
c Luyện đọc diễn cảm (10') - 1HS đọc
- Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn - 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào?
- Gọi HS đọc thể - Nhận xét - Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm
- Nhận xét
- Luỵên đọc HTL: - HS nhẩm HTL
- Đọc thuộc lòng diễn cảm - Nhận xét
C Củng cố – Dặn dò (3')
+ Em hiểu câu tục ngữ muốn nói với điều gì? Đặt câu với câu tục ngữ vừa học? QTE: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn
- Liên hệ việc học tập HS lớp
- VN luyện đọc TLCH CBị sau Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi - Nhận xét học
+ Người có nên/ + Hãy lo cua/ rùa + Thất bại thành cơng - Có hình ảnh:
+ Người kiên nhẫn mài sắt nên kim + Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành
+ Người kiên trì câu cua
+ Người chèo thuyền khơng lơi tay chèo sóng to gió lớn
- Học sinh thảo luận nhóm trả lời - Kiên trì học tập
- Khơng rèn chữ viết - HS nêu
+ Toàn đọc với giọng chậm rãi, nhấn giọng từ gợi hình ảnh
- Nhấn giọng: quyết, hành, lận trịn vành, vững, thất bại, thành cơng
(24)-Tập làm văn
Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Xác định đề tài, nội dung, hình thức trao đổi.
- Biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, tự tin, thân để đạt mục đích đặt
- Biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe
2 Rèn kỹ nói cho HS.
3 Thái độ: HS có thái độ cử mực nói với người thân. QTE: Quyền tự phát biểu tiếp nhạn thông tin
II Các kĩ giáo dục bài: - Thể tự tin
- Lắng nghe tích cực - Giao tiếp
- Thể cảm thông III Đồ dùng dạy học
- Sách truyện đọc lớp
- Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn đề vài vài gợi ý trao đổi - Chuẩn bị câu chuyện theo hướng dẫn tiết trước
IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (4')
- Gọi HS thực trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng thân học môn khiếu
- GV nhận xét B Bài
1 Giới thiệu (1') 2 Dạy
a Phân tích đề bài: (6')
- Kiểm tra việc chuẩn bị truyện nhà HS
- Gọi HS đọc yêu cầu
+ Cuộc trao đổi diễn với ai? + Trao đổi nội dung gì?
Hoạt động HS - HS thực trao đổi ý kiến
Đề bài:
Em người thân gia đình đọc truyện nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên Em trao đổi với người thân tính cách đáng khâm phục nhân vật
Hãy bạn đóng vai người thân để thực trao đổi + Giữa em người thân gia đình bố, mẹ, anh, chị
(25)+ Khi trao đổi cần ý điều gì?
- GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ quan trọng
- GV giảng
b Hướng dẫn tiến hành trao đổi (10') - Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị - Giáo viên treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên
- Gọi HS nói nhân vật chọn - Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS giỏi làm mẫu trao đổi nội dung trao đổi
- VD: Nguyễn Ngọc Kí. + Hồn cảnh nhân vật + Nghị lực vượt khó + Sự thành đạt
- Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS thực hỏi đáp + Người trao đổi với em ai? + Em xưng hô nào?
+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?
c Thực trao đổi (13') - Trao đổi nhóm
- Giáo viên quan sát uốn nắn - Trao đổi trước lớp
- Giáo viên viết nhanh tiêu chí lên bảng để HS nhận xét
- Giáo viên nhận xét C Củng cố- Dặn dò (2')
QTE: Quyền tự phát biểu tiếp nhận thông tin
- Khi trao đổi với người thân em cần ý điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà viết bài, tập trao đổi lại người thân chuẩn bị sau:
nghị lực vươn lên
+ Cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết, trao đổi cần thể thái độ kính trọng, khâm phục nhân vật
- HS đọc thành tiếng
- Kể tên chuyện nhân vật chọn
- Học sinh đọc thầm, trao đổi để, chọn đề tài trao đổi
+ Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Nguyễn Ngọc Ký
+ Niu - tơn, Rô - bin - sơn - HS tự chọn nhân vật
+ Nguyễn Ngọc Kí Bị liệt tay từ nhỏ ham học
+ Cô giáo ngại không cho vào lớp Cố gắng học tập chân
+ Ông đuổi kịp bạn, đỗ đạt cao
+ Là bố em, mẹ em + Em gọi bố xưng
+ Có thể bố chủ động Có thể em chủ động
(26)Mở văn kể chuyện
-Ngày soạn: 20/11/2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 22 tháng 11 năm 2019 Toán
Tiết 55: MÉT VUÔNG I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Biết 1m2 diện tích hình vng có cạnh 1m.
- Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vng - Biết mối quan hệ cm2, dm2, m2.
2 Kĩ năng: Vận dụng đơn vị đo cm2, dm2, m2 để giải tốn liên quan.
3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận II Đồ dùng dạy học
- GV: Hình vng 100 vng III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 4’
- Viết bảng 45 dm2, 956 dm2; 8945dm2
gọi HS đọc
- Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Giới thiệu mét vuông 8’
- Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích
người ta cịn dùng đơn vị mét vng - Cho quan sát hình vng chuẩn bị nói: mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m
- Mét vuông viết tắt là: m2
- Các em đếm số vng có hình?
- Vậy 1m = 100 dm2 ngược lại
3 Luyện tập Bài 1: 8’
- Yêu cầu HS thực vào SGK
- Gọi HS lên bảng, HS đọc, HS viết
- HS đọc đơn vị đo diện tích
- 48 dm2 = 4800 cm2 9900cm2
= 9dm2
- Nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Lắng nghe
- HS quan sát theo dõi
- Nhắc lại
- Có 100 vng dm2
- Nhắc lại
- HS tự làm - Hs nhận xét
Đọc số Viết số
Một nghìn chín trăm năm mươi hai mét vng
1952m2
Hai nghìn khơng trăm hai mươi mét vuông
(27)- Gv nhận xét Bài : 8’
- Ghi phép tính lên bảng - Yêu cầu HS thực vào nháp.
- Gv nhận xét Bài 3: 8’
- Gọi HS đọc đề toán - Gv h/h Hs cách làm
- Kết luận giải Bài 4:8’
- Hs đọc đề - Gv h/d Hs làm C Củng cố, dặn dò: 3’
- Trong đơn vị đo diện tích học, đơn vị lớn nhất?
- bạn lên bảng viết mối q/ hệ đ/vị đo diện tích học
- Nhận xét tiết học
Một nghìn chín trăm sáu mươi chín mét vng
1969m2
- HS thực vào - Hs nối tiếp chữa
6m2 = 600dm2
990m2 = 99000dm2
11m2 = 110000cm2
500dm2 = 5m2
2500dm2 = 25m2
15dm22cm2 = 1502 cm2
- HS đọc đề toán - Hs làm
Bài giải
Chu vi hình chữ nhật là: (150 + 80) = 460 (m) Diện tích hình chữ nhật là:
150 × 80 = 12000 (m2)
Đáp số: Chu vi 460 m2
- hs đọc
- Hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa - Mét vuông lớn
- 1m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2
-Luyện từ câu
Tiết 21: TÍNH TỪ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS Hiểu tính từ. - Tìm tính từ đoạn văn
2 Kĩ năng: Biết sử dụng tính từ nói viết. 3 Thái độ: u thích môn học
TTHCM: Bác Hồ gương phong cách giản dị II Chuẩn bị:
(28)Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (3')
- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ
- HS lớp trả lời
+ Những từ bổ sung ý nghĩa cho động từ? Chúng bổ sung ý nghĩa gì? - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu (1') 2 Dạy (15') a Tìm hiểu VD Bài (4')
- Gọi HS đọc truyện
- Gọi HS đọc phần giải + Câu chuyện kể ai? Bài (6')
- Giáo viên yêu cầu HS đọc BT2 - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi làm VBT
- Gọi HS đọc
* GV giảng Bài (5')
- Gọi HS đọc ví dụ
+ Tìm từ in đậm câu ?
+ Từ "nhanh nhẹn" bổ sung ý nghĩa cho từ nào?
+ Từ "nhanh nhẹn" gợi dáng ntn? * GV giảng
+ Thế tính từ? - GV đọc ghi nhớ SGK
- Yêu cầu HS đặt câu với tính từ vừa tìm
- GV NX tuyên dương HS đặt câu hay có hình ảnh
Hoạt động HS
- HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ
1 Đọc truyện: Cậu HS Ac-boa - HS đọc
+ Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ
2 Tìm từ truyện miêu tả. - Tính tình tư chất Lui - pa - xtơ: Chăm chỉ, giỏi
- Màu sắc vật
+ Những cầu: Trắng phau + Mái tóc: Xám
- Hình dáng, kích thước, đặc điểm vật
+ Thị trấn: Nhỏ
+ Vườn nho: Con
+ Ngôi nhà: Nhỏ bé, cổ kính + Dịng sơng: Hiền hồ + Da: Nhăn nheo 3
+ lại nhanh nhẹn
+ Bổ sung ý nghĩa cho từ lại - Dáng nhanh, hoạt bát
+ Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tích chất việc, hoạt động trạng thái,
VD:
- Căn nhà em bé nhỏ ấm cúng
(29)3 Hướng dẫn làm tập Bài (7')
- HS đọc yêu cầu nội dung tập - Yêu cầu HS làm cá nhân VBT, HS lên bảng làm
- Lớp GV nhận xét, bổ sung
TTHCM: Bác Hồ gương về phong cách giản dị
Bài (7')
- HS đọc yêu cầu bài:
+ Người bạn, người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư chất nào?
- Gọi HS nối tiếp đặt câu đọc trước lớp Giáo viên nhận xét, sửa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho em (nếu có) - Gọi HS đặt câu nói vật quen thuộc với em có sử dụng tính từ
- Cho HS viết vào C Củng cố kiến thức (2')
- Thế tính từ ? Hãy đặt câu có tính từ ?
- Dặn dị: Về nhà ơn làm tập - Chuẩn bị sau: MRVT: ý chí – Nghị lực
- Nhận xét tiết học
rượi
1 Tìm tính từ đoạn văn.
a Gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng
b Quang, sạch, bóng, xám, trắng, xanh, hồng, to tướng, dài, mảnh
- Đặc điểm: gầy, béo - Tính tình: hiền lành
- Tư chất: Thơng minh, sáng - Bạn Trang chăm
- Mẹ em vừa nhân hậu vừa đảm - Bạn Nga mập lớp
- Con sông quê em hiền hoà, uốn khúc
- Vườn hồng nở thơm ngát
-Tập làm văn
Tiết 22: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện
2 Kĩ năng: Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo hai cách: Gián tiếp trực tiếp
- Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, hay 3 Thái độ: HS có thái độ u thích mơn học.
TTHCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích
II Chuẩn bị
- Phiếu khổ lớn ghi nội dung cần ghi nhớ; VD minh hoạ mở trực tiếp, mở gián tiếp
(30)Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3')
- Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống
- GV nhận xét B Bài
1 Giới thiệu (1') 2 Dạy a Tìm hiểu VD (12') - GV treo tranh
+ Em biết qua tranh này? *1 HS đọc tập 2:
- Gọi HS nối tiếp đọc truyện + Tìm đoạn mở truyện trên? - Gọi HS đọc đoạn mở đầu mà tìm
- GV nhận xét chốt lại lời giải * HS đọc tập 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS làm việc theo nhóm để TLCH BT3
- GV mở bảng phụ treo sẵn cách mở (BT2, 3)
- Gọi HS phát biểu ý kiến - GVKL ý kiến
+ Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?
Ghi nhớ SGK
b Luyện tập: Bài 1: (5')
- HS đọc yêu cầu - HS làm VBT - GV chữa
+ Đó cách mở nào? Vì em biết?
- Gọi HS đọc lại hai cách mở Bài 2: (5')
- HS đọc yêu cầu
+ Câu chuyện Hai bàn tay em mở
Hoạt động HS
- cặp HS thực trao đổi ý kiến
+ Tranh vẽ câu chuyện "Rùa Thỏ" + Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ
- HS nối tiếp đọc - HS suy nghĩ trả lời
+ "Trời mùa thu mát mẻ Ven bờ sơng có rùa đáng cố sức tập chạy"
- HS đọc thành tiếng
- HS làm việc theo nhóm suy nghĩ - Trả lời câu hỏi
+ Cách 1: Là mở kể vào việc câu chuyện
MBTT
+ Cách 2: Nói chuyện khác để dẫn vào truyện mở gián
tiếp
* Mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện
* Mở gián tiếp nói chuyện người khác dẫn đến truyện - HS đọc
- Luyện tập:
a) Mở trực tiếp kể vào việc
b) Mở gián tiếp: Không kể vào việc mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện
- HS đọc lại
(31)theo cách nào? - GV nhận xét Bài 3: (7')
- HS đọc yêu cầu
+ Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?
- GV yêu cầu HS làm tập - Gọi HS đọc
- GV nhận xét
TTHCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích
C Củng cố – Dặn dị (2') + Có cách mở nào? - GVKL( SGK)
- Nhận xét học
- Chuẩn bị sau: Kết văn kể chuyện
- Bài mở theo cách trực tiếp - kể việc đầu câu chuyện
- HS đọc SGK
+ Có thể mở gián tiếp cho truyện lời người kể chuyện lời bác Lê
- HS làm - Hai cách
-Sinh hoạt
TUẦN 11 I Nhận xét tuần qua
a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp
c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:
- Học tập:
+ Có nhiều tiến học tập:
- Nề nếp:
* Một số hạn chế:
- II Phương hướng tuần tới.
(32)- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu III Sinh hoạt Đội (20p)
Sinh hoạt văn nghệ
“HÁT VỀ THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG” I.Mục tiêu:
- Giáo dục HS lòng kính u, biết ơn cơng lao thầy, giáo - Tạo khơng khí thi đua học tập, rèn luyện sôi HS - Rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động cho HS
II Chuẩn bị
- Các tiết mục văn nghệ, biểu diễn cá nhân tập thể
- Cây "Hoa dân chủ" với phiếu yêu cầu hát, đọc thơ, kể chuyện
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động 1’
- Hát tập thể
- Giới thiệu chương trình văn nghệ
2 Phần giao lưu văn nghệ 15’
- Các tiết mục biểu diễn văn nghệ học sinh xen kẻ trò chơi hái hoa dân chủ
- Trong trò chơi hái hoa dân chủ, học sinh làm yêu cầu vỗ tay hoan hô, không làm bị phạt nặn tượng …
3 Kết thúc hoạt động 3’
- Người điều khiển chương trình cảm ơn bạn tham gia
- GV Nhận xét tinh thần, thái độ tham gia chương trình văn nghệ tổ cá nhân
4 Nhận xét 3’
- Nhận xét cách làm việc HS
- Lớp hát tập thể thật hay
- HS thực biểu diễn văn nghệ hái hoa dân chủ nhiệt tình.Có cổ động trị chơi hoan hô
- Cả lớp tuyên dương tinh thần nhiệt tình tham gia hoạt động
-Chiều
Khoa học
Tiết 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA?
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên
2 Kĩ năng: Biết tìm hiểu mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên Thái độ: u thích mơn học
GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên
II Chuẩn bị
(33)III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: phút
- Ở thể rắn, lỏng, khí nước có tính chất chung riêng nào?
- Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
HĐ HD tìm hiểu hình thành mây, mưa 10’
- Các em quan sát hình SGK Các hình nội dung câu chuyện: Cuộc phiêu lưu giọt nước - Gọi bạn đọc câu chuyên
- Dựa vào câu chuyện trên, em trao đổi nhóm, vẽ sơ đồ hình thành mây nhìn vào sơ đồ nói hình thành mây
- Gọi HS lên vẽ sơ đồ - Kết luận sơ đồ
+ Mây hình thành nào? + Nước mưa từ đâu ra?
Kết luận:
* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguển thiên nhiên + Thế vịng tuần hồn nước tự nhiên?
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết
HĐ TC đóng vai tơi giọt nước. 10’
- Chia lớp thành nhóm
- Các em thảo luận phân vai: giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa
- Áp dụng kiến thức học nhóm tìm lời thoại cho vai nhóm
- Gọi nhóm lên trình diễn - Gọi nhóm khác nhận xét, góp ý xem nhóm trình bày sáng tạo nội dung học
- Tun dương nhóm trình bày hay
Hoạt động HS
- HS lên bảng trả lời - Cùng GV nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Quan sát hình SGK - HS đọc to trước lớp - Trao đổi nhóm đơi - HS lên vẽ
- HS trả lời
- HS lắng nghe, ghi nhớ - HS lắng nghe, thực
+ Hiện tượng nước biển đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên
- HS đọc to trước lớp
- HS lắng nghe, thực - Thảo luận tìm lời thoại - HS tìm lời thoại
- Lần lượt nhóm lên biểu diễn - Nhận xét
(34)C Củng cố, dặn dò: phút
- Tại phải giữ gìn mơi trường nước?
- Về nhà xem lại Kể lại câu chuyện Cuộc phiêu lưu giọt nước cho người thân nghe
- Xem trước bài:
- Nhận xét tiết học
- Vì nước quan trọng, cần thiết cho sinh vật trái đất
- Lắng nghe, thực
-Lịch sử
Tiết 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I Mục tiêu
1 Kiến thức: HS biết nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ơng vua nhà Lý Ơng người xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội) Sau đó, Lý Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt
- Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh Kĩ năng: Biết tìm tịi, nghiên nội dung học Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị
- Bản đồ hành Việt Nam - PHT HS
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV A KTBC (5’)
+ Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ? + Em trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược
- GV nhận xét B Bài :
1 Giới thiệu bài: 3’ 2 Bài mới
- GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)
- GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”, để lập bảng so sánh theo mẫu sau :
Vùng đất
Nội dung so sánh
Vị trí Địa
Hoa Lư Không phải trung tâm
Rừng núi hiểm trở, chật hẹp
Hoạt động HS - HS trả lời
- HS khác nhận xét
- HS lắng nghe
- HS lên bảng xác định
(35)Đại La Trung tâm đất nước
Đất rộng, phẳng, màu mỡ
- GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”
- GV: Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt
-GV giải thích từ “Thăng Long” “Đại Việt”
* Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS - GV hỏi HS: Thăng Long thời Lý xây dựng ?
- GV cho HS thảo luận đến kết luận: C Củng cố, dặn dò (4’)
- GV cho HS đọc phần học
- Sau triều đại Tiền Lê, triều lên nắm quyền?
- Ai người định dời đô Thăng Long?
- Việc dời Thăng Long có ý nghĩa ? - Về xem lại chuẩn bị trước : “Chùa thời Lý”.
- Nhận xét tiết học
- HS trả lời: cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no
- HS đọc PHT
- HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Các nhóm khác bổ sung - HS đọc học
- HS trả lời câu hỏi Cả lớp nhận xét, bổ sung