Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học bách khoa hà nội

Bộ giáo dục đào tạo Trường đại học bách khoa hà nội -*** - Luận văn thạc sỹ khoa học Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Nguyễn thị nga Hà nội - 2007 Bộ giáo dục đào tạo Trường đại học bách khoa hà nội -*** - Luận văn thạc sỹ khoa học Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Ngành: quản trị kinh doanh Nguyễn thị nga Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS phan văn thuận Hà nội - 2007 LờI CảM ƠN Trong thi gian hc nghiên cứu, nhận hướng dẫn giúp đỡ tận tình PGS.TS Phan Văn Thuận , thầy cô giáo đồng nghiệp Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Phan Văn Thuận , người hướng dẫn khoa học cho Xin cảm ơn thầy giáo, cô giáo Khoa kinh tế Quản lý Trường Đại học Bách khoa Hà Nội đồng nghiệp giúp đỡ chúng tơi hồn thành luận văn Do hạn chế trình độ lý luận, kinh nghiệm thực tế thời gian nghiên cứu, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, thầy cô giáo, đồng nghiệp bạn để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2007 Học viên Nguyễn Thị Thanh Nga Mét sè biƯn ph¸p quản lý phát triển đội ngũ giảng viên - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội mục lục Trang Trang phụ bìa Lời cảm ơn mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mơc c¸c H×NH Danh mục bảng Mở đầu 1.1 Mét sè kh¸i niƯm 10 1.1.1 Khái niệm quản lý 10 1.1.2 Quản lý giáo dục 13 Hình 1.1 Mô hình quản lý trường học 19 1.1 Kh¸i niệm phát triển đội ngũ giảng viên 19 1.2 C¸c quan điểm phát triển đội ngũ giảng viên 21 1.2.1 Quan điểm cá nhân người giảng viên làm trọng tâm: 21 1.2.2 Quan điểm phát triển đội ngũ giảng viên nhiệm vụ nhà trường: 22 2.3 Quan điểm phát triển đội ngũ giảng viên kết hợp cá nhân giảng viên với nhà trường: 22 1.3 Các mô hình quản lý phát triển đội ngũ giảng viên: 28 1.4 Các phương diện quản lý phát triển đội ngũ giảng viên 33 1.5 Những đặc điểm đội ngũ giảng viên quản lý công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học 35 2.1 Lịch sử xây dựng Phát triển Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 37 2.2 Phân tích thực trạng đào tạo Trường ĐHBK Hà Néi 42 2.2.1 Ph©n tÝch sù phát triển quy mô đào tạo 42 2.2.2 Ph©n tÝch phát triển loại hình đào tạo 52 2.2.3 Ph©n tích chất lượng đào tạo, tính hấp dẫn thiết thực chương trình đào tạo chuyên ngành 54 2.3 Phân tích hoạt ®éng NCKH vµ CGCN 56 2.4 Phân tích, đánh giá trạng sở vật chất ĐHBK Hà Nội 58 Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 2.5 Phân tích thực trạng cấu tổ chức đội ngũ cán 64 2.5.1.C¬ cÊu tỉ chøc 64 2.5.2 Đội ngũ cán công chức 66 3.1 Định hướng phát triển nhà trường đến năm 2010 73 3.2 Các giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên: 77 3.2.1.Phân loại giảng viên chuẩn hoá theo tiêu chuẩn chức danh 77 3.2.2 Giải pháp tuyển dụng, điều động thỉnh gi¶ng: 79 3.2.3.Gi¶i pháp đào tạo, bồi dưỡng giảng viên: 80 3.2.4.Giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên đầu đàn 87 3.2.5.Giải pháp khuyến khích nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến: 88 3.2.6 Giải pháp sách khuyến khích đội ngũ giảng viên 88 3.2.7.Giải pháp tăng cường hợp tác quốc tế: 89 3.3 KÕt qu¶ kiểm chứng giải pháp đà đề xuất thông qua thăm dò ý kiến cán quản lý giảng viªn 90 KÕt luËn 93 Danh mơc tµi liƯu tham kh¶o 96 Phô lôc 100 PhiÕu tr­ng cÇu ý kiến đánh giá giảng viên 101 Tæng kÕt phiÕu tr­ng cầu ý kiến đánh giá giảng viên 106 PhiÕu tr­ng cÇu ý kiÕn đánh giá giảng viên 116 Tỉng kÕt phiÕu tr­ng cÇu ý kiến đánh giá giảng viên 125 Ngun ThÞ Thanh Nga Mét số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Danh mục từ viết tắt stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Ký hiƯu §HBK §NGV CBGD CBCNV PVGD SV GS PGS TS PTS NCS TSKH SĐH NCKH CGCN CNH HĐH KHCN KHXH SXKD Nguyễn Thị Thanh Nga Nội dung Đại học Bách Khoa Đội ngũ giảng viên Cán giảng dạy Cán công nhân viên Phục vụ giảng dạy Sinh viên Giáo sư Phó Giáo sư Tiến sĩ Phó Tiến sĩ Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Khoa học Sau đại học Nghiên cứu Khoa học Chuyển giao công nghệ Công nghiệp hóa Hiện đại hóa Khoa học công nghệ Khoa học xà hội Sản xuất kinh doanh Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Danh mục HìNH Hình 1.1 H×nh 1.2 H×nh 1.3 H×nh 2.1 H×nh 2.2 H×nh 2.3 H×nh 2.4 H×nh 2.5 H×nh 2.6 H×nh 2.7 H×nh 2.8 Mô hình quản lý trường học Mô hình tuyển chọn Mô hình quản lý Quy mô đào tạo số ngành KH, sv/năm Quy mô đào tạo ngành CN, sv/năm Quy mô đào tạo ngành CN nhẹ, sv/năm Quy mô đào tạo số ngành công nghệ mới, sv/năm Trang 19 25 32 47 48 48 49 Quy mô đào tạo số ngành kinh tế, sư phạm, ngoại 50 Trình độ cán công chức trường ĐHBK Hà Nội 67 ngữ, sv/năm Phân bố CBCNV theo độ tuổi Phân bố cán khối Nguyễn Thị Thanh Nga 68 71 Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Danh mục bảng Bảng 1.1 Bảng 2.1 Phân biệt đào tạo bồi dưỡng Các ngành đào tạo trường ĐHBK Hà Nội Bảng 2.2a Quy mô phát triển đào tạo trường ĐHBK HN Trang 28 43 45 Bảng 2.2b Sinh viên theo học loại hình đào tạo 46 Bảng 2.3 52 Bảng 2.4 Quy mô đào tạo theo khối ngành, sv/năm Tổng quan diện tích đất khuôn viên Bảng 2.5 Diện tích công trình khu vực giảng đường, hành Bảng 2.6 Diện tích công trình KTX sinh viên Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 chính, NCKH Các công trình khu thể dục thể thao Diện tích công trình, khu vực lại Tổng số cán công nhân viên trường ĐHBK Hà 59 59 61 62 63 65 Néi B¶ng 3.1 KÕt thăm dò ý kiến giải pháp đề xt Ngun ThÞ Thanh Nga 90 Mét sè biƯn pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Mở đầu Lý chọn đề tài Đại hội Đảng lần thứ IX đà định Chiến lược phát triển kinh tế xà hội cho 10 năm đầu kỷ XXI: Đẩy mạnh Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa theo định hướng Xà hội chủ nghĩa, xây dựng tảng để đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước công nghiệp, đồng thời lần nhấn mạnh: Khoa học Công nghệ với phát triển Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước Trong tương lai, Việt Nam có chuyển biến mạnh mẽ Khoa học Công nghƯ (KHCN), kÕt qu¶ cđa mèi giao l­u qc tÕ ngày rộng rÃi chuyển giao công nghệ tiên tiến từ nước phát triển Hơn lúc hết, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội (ĐHBK Hà Nội), Đại học Công nghệ Quốc gia Việt Nam, ®øng tr­íc vËn héi míi víi tr¸ch nhiƯm hÕt søc nặng nề, cần phải phát huy vai trò, vị trí đà có nhằm góp phần tích cực, hiệu vào nghiệp Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa ®Êt n­íc (CNH, H§H), ®ång thêi héi nhËp tõng b­íc vào cộng đồng trường Đại học khu vực giới Những yêu cầu cấp bách đòi hỏi Trường ĐHBK Hà Nội động việc phát huy tiềm lực có, tìm kiếm địa sử dụng sản phẩm chất xám mà phải không ngừng phát triển, nâng cao tính chủ động, linh hoạt điều chỉnh nội dung, chương trình mặt hoạt động để đảm bảo tính thích nghi cao trước yêu cầu biến đổi môi trường kinh tế xà hội đáp ứng hiệu nhiệm vụ Khoa học Công nghệ mang tính chiến lược Quốc gia Đặc biệt, việc gấp rút đào tạo đội ngũ cán KHCN trẻ, có trình độ cao, có hoài bÃo lớn có khả giải vấn đề then chốt nghiệp CNH,HĐH đất nước, ngày trở nên cấp bách, đặt trước hệ thống Đại học (ĐH) Việt Nam nói chung Trường ĐHBK Hà Nội nói riêng nhiệm vơ hÕt søc lín lao Ngun ThÞ Thanh Nga Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Trong năm tới, Trường ĐHBK Hà Nội tập trung tiềm lực cho việc nâng cao chất lượng đào tạo đào tạo trình độ cao lĩnh vùc KHCN then chèt nh­: C«ng nghƯ VËt liƯu, C«ng nghệ Hóa học, Cơ khí Tự động hóa, Công nghệ Sinh học, Công nghệ Thông tin, Điện tử Viễn Thông Trường ĐHBK Hà Nội nơi cung cấp cho đất nước đội ngũ cán KHCN có trình độ chất lượng cao, có đủ khả giải vấn đề đặt thực tế sản xuất đời sống, mà có ®đ tr×nh ®é héi nhËp víi céng ®ång qc tÕ Với mục tiêu phấn đấu trở thành Trung tâm nghiên cứu khoa học chất lượng cao với số lĩnh vực KHCN mũi nhọn đạt trình độ quốc tế, Trường ĐHBK Hà Nội nơi triển khai nhiệm vụ nghiên cứu nhằm giải vấn đề KHXH mang tính chiến lược đất nước, góp phần nâng cao hiệu sản xuất xà hội, củng cố giữ vững an ninh quốc phòng Cùng với hệ thống viện nghiên cứu, trường đại học kỹ thuật khác, Trường ĐHBK Hà Nội, với tiềm chất xám hoạt động Nghiên cứu khoa học Chuyển giao công nghệ (NCKH CGCN), phải có đóng góp đáng kể việc xây dựng công nghiệp vững chắc, tự chủ đất nước Mặc dù Trường ĐHBK Hà Nội có đội ngũ cán khoa học hùng hậu, quan tâm đầu tư đổi chương trình giảng dạy, phát triển nâng cấp hệ thống sở vật chất phục vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học chưa đáp ứng nhu cầu phát triển ngày cao xà hội, kết đạt chưa tương xứng với tiềm có Trường điều so với trường Đại học khu vực Trường ĐHBK Hà Nội đà có khoảng cách xa Do vậy, để Trường ĐHBK Hà Nội thực trở thành sở đào tạo, NCKH CGCN mạnh, có sức tập hợp, thu hút lực lượng đông đảo nhà khoa học nước hợp tác triển khai hiệu hoạt động đào tạo NCKH trình độ cao bước hội nhập vào cộng đồng trường Đại học giới, việc nghiên cứu, hoạch định chiến lược phat triển tổng thể Trường ĐHBK Hà Nội vòng 15 năm tới Nguyễn Thị Thanh Nga Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 - Quản lý theo c«ng viƯc  - KÕt hợp hai hình thức 32- Xin thầy/cô cho biết đánh giá tác động khâu nhà trường trình quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên (đề nghị khoanh tròn năm số, số 1: tác động nhất, số 5: tác động nhiều nhất) - Xây dựng kế hoạch - Tỉ chøc thùc hiƯn kÕ ho¹ch .1 - Kiểm tra đánh giá - Điều chỉnh kế hoạch 5 5 5 5 5 5 5 5 33- Xin thầy/cô đánh giá tác dụng số chế độ sách nhà trường nhằm tạo động lực làm việc giảng viên (đề nghị khoanh tròn năm số, số 1: tác động nhất, số 5: tác động nhiều) - Ký kết hợp đồng theo thời hạn - Tăng lương trước thời hạn - Xét chuẩn giảng viên - Bình xét thi đua Xin thầy/cô cho ý kiến thực trạng số vấn đề mà nhà trường đà áp dụng việc xây dựng đội ngũ giảng viên (đề nghị khoanh tròn năm số, số 1: yÕu nhÊt, sè 5: kh¸ nhÊt) - KH chiÕn lược XD đội ngũ giảng viên - XD đội ngũ giảng viên nòng cốt - Chính sách bồi dưỡng nâng cao trình độ - Chính sách tuyển dụng, đào thải - Chính sách mời thỉnh giảng, liên kết đtạo - Chương trình qui hoạch, cấu đội ngũ giảng viên .1 - Chính sách đào tạo đội ngũ giảng viên - Chính sách chÕ ®é ®·i ngé Ngun Thị Thanh Nga 22 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 F- Những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên 34- Xin thầy cô cho biết đánh giá công tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường - Có giải pháp chiến lược - Còn bị động, manh mún - Chỉ giải pháp tình - Có kế hoạch - Có trình liên tục - Chưa có kế hoạch 35- Xin thầy/cô đánh giá mức độ, hiệu giải pháp nhằm xây dựng thực kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên (đề nghị khoanh tròn năm số, số 1: tác dụng nhất, số 5: tác dụng nhất) - Thành lập phận chuyên trách, có lực 5 5 - Đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn .1 - Đào tạo nâng cao trình độ quản lý .1 5 5 5 5 - Xây dựng kế hoạch ngắn hạn, dài hạn - Điều chỉnh nhân néi bé tr­êng .1 - Tun dơng theo qui trình công - Liên kết đào tạo, thỉnh giảng .1 36- Xin thầy/cô cho biết ý kiến mức độ cần thiết nội dung kiến thức cần đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên nhà trường (đề nghị khoanh tròn năm số, số 1: cần nhất, số 5: cần nhất) - Đào tạo nâng cao trình độ sư phạm - Kiến thức quản lý nhà nước giáo dục - KiÕn thøc vỊ chÝnh trÞ, triÕt häc - KiÕn thøc vÒ lý luËn dạy học - Kiến thức phương ph¸p luËn NCKH - KiÕn thøc tin học, ngoại ngữ - Kiến thức xà hội nhân văn .1 Nguyễn Thị Thanh Nga 23 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 37- Xin thầy/cô cho đánh giá mức độ, hiệu giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ giảng viên nòng cốt (đề nghị khoanh tròn năm số, số 1: Ýt hỵp lý nhÊt, sè 5: hỵp lý nhÊt) - Lựa chọn giảng viên giỏi chuyên môn, có học hàm học vị, có kinh nghiệm giảng dạy từ nơi khác - Lựa chọn từ đội ngũ giảng viên có, quy hoạch có chế độ đào tạo, bồi d­ìng riªng 5 5 5 5 38- Xin thầy/cô đánh giá mức độ, hiệu giải pháp sách (đề nghị khoanh tròn năm số, sè 1: Ýt t¸c dơng nhÊt, sè 5: t¸c dơng nhất) - Có chế độ sử dụng hợp lý, lâu dài - Có sách đào thải hợp lý, hợp tình .1 - Thực đầy đủ chế độ, sách - Có sách tạo điều kiện, hỗ trợ giảng viên nâng cao trình độ, tăng thu nhập 39- Xin thầy/cô đánh giá mức độ, hiệu giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo (đề nghị khoanh tròn năm số, số 1: Ýt t¸c dơng nhÊt, sè 5: t¸c dơng nhÊt) - Tăng cường xây dựng sở vật chất - Tăng cường phương tiện kỹ thuật hỗ trợ 40- Đề nghị thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường ĐHBK Hà Nội từ đến năm 2010 cách đánh dấu X vào ô mà thầy/cô cho phù hợp: Mức độ cần thiết TT Giải pháp Hoàn thiện tiêu chuẩn chức danh phân loại giảng viên Rât cần thiết Cần thiêt Không cần thiết Mức độ khả thi Khả thi khả thi Không khả thi Tuyển dụng, điều động Nguyễn Thị Thanh Nga 24 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 thỉnh giảng Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên Xây dựng đội ngũ giảng viên đầu đàn Khuyến khích nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến Khuyến khích đội ngũ giảng viên Tăng cường hợp tác quốc tế Xin chân thành cảm ơn thầy/cô Nguyễn Thị Thanh Nga 25 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 Đại học bách khoa hn Cộng hoà x hội chủ nghĩa việt nam Độc lËp - Tù - H¹nh Tổng kết phiếu trưng cầu ý kiến đánh giá giảng viên A Thông tin cá nhân: 1.Nếu xin thầy/cô cho biêt tên: 2.Ngày tháng năm sinh.Dân tộc: 3.Giới tính: Nam , Nữ: 4.Đơn vị công tác: 5.Chức vụ đảm nhiệm: 6.Chuyên ngành giảng dạy: 7.Số năm công tác, số năm giảng dạy: Số năm giảng dạy 35 30 Số phiếu 25 20 15 50% 10 25% 17% < 5năm < 10năm 8% 15 năm Thời giandạy 8.Danh hiệu: Nhà giáo nhân dân: Nguyễn Thị Thanh Nga Nhà giáo ưu tú: Giáo viên dạy giỏi: 26 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 9.Trình độ đào tạo: Chuyên môn Tiến sĩ Ngoại ng÷ 2% 0% Tin häc 42% 3% 13% 7% 45% 3% 5% 13% 3% 92% 82% 10% Th¹c sÜ Kü sư Khác Sư phạm 0% 80% 10-Các chứng chuẩn hoá giáo viên: - Phương pháp luận nghiên cứu khoa học: 65% -Phương pháp giảng dạy đại học 65% -Lịch sö triÕt häc 22% 11.Tự đánh giá thân với tiêu chuẩn chức danh giảng viên Bộ giáo dục Đào tạo qui định: Chưa đạt 12% Đạt 88% -Trong đó: Số phiếu Số năm giảng dạy 40 35 30 25 20 15 10 60% 37% 3% Giảng viên Giảng viên Giảng viên cao cấp Chức danh Nguyễn Thị Thanh Nga 27 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 12 - Xin thầy/cô cho biết hoàn cảnh trở thành giảng viên Đại học Bách Khoa Hà Nội: - Tham gia tuyển dụng 37% -Được giữ l¹i tr­êng sau tèt nghiƯp 25% -Được điều động từ phận khác 30% -Hoàn cảnh khác: 8% B.Hoạt động nghề nghiệp xà hội 13-Mức độ phù hợp chuyên ngành đào tạo môn giảng dạy: Phù hợp 68% Chưa phù hợp 4%, Sai lệch chấp nhận 28% 14-Hoạt động chuyên môn: - Số lượng dạy bình quân hàng năm Số phiếu Số dạy/năm 20 18 16 14 12 10 23% 30% 27% D­íi 300 Trªn 300 20% D­íi 200 Dưới 250 Giờ dạy -Số nghiên cứu khoa học theo qui định hàng năm: Đạt 10% Không đạt 90% 15-Trong trình giảng dạy, thầy/cô đà sử dụng loại hình giảng dạy: Lý thuyết 95%, Thực hành 5% Hướng dẫn luận văn, đồ án 15%, Hình thức khác 25% Nguyễn Thị Thanh Nga 28 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 16-Những vấn đề vướng mắc giảng dạy thuộc yếu tố sau: Về lý thuyết 6% Về tài liệu, giáo trình.30% Phương pháp giảng dạy15% Phương tiện giảng dạy36% Về kiểm tra, đánh giá 22% Các yếu tố khác 12% 17-Tham gia chủ trình công trình nghiên cứu khoa học sáng kiến cải tiến: Cấp nhà nước2% Cấp nhà tr­êng………… 20% CÊp Bé……….2% CÊp khoa…….45% 18-Tham gia x©y dùng chương trình, biên soạn giáo trình Có: 47% Không 53% Cã 63% Kh«ng 37% 19 - Tham gia h­íng dÉn sinh viên thực đề tài nghiên cứu khoa học 20- Những khó khăn gặp phải trình nghiên cứu khoa học: - Về khả thân 25% - VÒ kinh phÝ 90% - Về chế quản lý 34% - VỊ chÝnh s¸ch ®·i ngé 22% - Các nguyên nhân khác 25% 21- Theo thầy/cô trình nghiên cứu khoa học đà tác động đến: - Nâng cao trình độ chuyên môn 87% - Nâng cao chất lượng giảng dạy 55% - Tăng cường tinh thần đoàn kết đơn vị 12% 22 Mức độ tác động hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng d¹y: - Dù giê 56% Héi gi¶ng 30% - Thanh tra chuyên môn 44% Thông qua giảng 15% - Tự đánh giá 35% LÊy ý kiÕn sinh viªn 5% - Qua kết học tập sinh viên 26% Bình xét thi đua 14% 23 - Thầy cô đà tham gia khoá bồi dưỡng nội dung: Nguyễn Thị Thanh Nga 29 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 - Bồi dưỡng chuyên môn 56% Bồi dưỡng sư phạm 30% - Båi d­ìng tin häc 44% Bồi dưỡng ngoại ngữ 15% - Bồi dưỡng quản lý 35% Bồi dưỡng khác 5% 24 - Thầy / cô cho biết hoàn cảnh tham gia khoá bồi dưỡng: -Do nhà trường cử 35% -Do khoa, môn đề xuất 16% -Do c¸c mèi quan hệ cá nhân 11% - Tù tóc 38% C.§êi sèng thu nhËp: -Møc lương cá nhân: Thu nhập cá nhân 40 35 Số phiÕu 30 25 20 23% 30% 27% < triÖu > triÖu 20% 15 10 < 1,5triÖu < triệu Giờ dạy 26 - Đánh giá chung đÃi ngộ sách nhà trường giảng viên: Khá 15% Trung bình 74% Kém 11% 27 - Các hoạt động với mục đích tăng thu nhập: - Dạy thêm 44% Làm thêm ®óng nghỊ 15% - Ho¹t ®éng kinh doanh 35% Các hoạt động khác 5% 28 - Thầy/cô cho biết thái độ nghề dạy học: Yêu nghề 45% Nguyễn Thị Thanh Nga Chấp nhận 49% Không thích 6% 30 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 29 - Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng thân thời gian tới: - Về đào tạo: + Đại học: 0% + Thạc sĩ: 65% + Tiến sĩ: 5% Hình thức đào tạo: Tập trung 0% -Về bồi dưỡng: Không tập trung 100% - Chuyên ngành 55% Quản lý .15% - NghiƯp vơ s­ phạm 35% Lý luận trị .5% - Lý luËn d¹y häc 6% - Tin häc 0% H×nh thức bồi dưỡng: Phương pháp luận NCKH 2% Ngoại ngữ 14% - Ngắn hạn 65% Tõ xa 22% - TËp trung 0% - Hội thảo 0% Tại chức 18% Giảng viên đầu ngành giúp 4% 30 - Những khó khăn việc nâng cao trình độ - Sức khoẻ 2% Không có thời gian 34% - Chính sách hỗ trợ không thoả đáng .15% - Chính sách sử dụng không công 4% - Kinh tÕ gia đình 51% Các vấn đề khác 34% E.Về quản lý sách: 31 - Hình thức quản lý phù với với giảng viên - Quản lý hành 6% - Quản lý theo công viÖc 85% -Kết hợp hai hình thức 15% Ngun ThÞ Thanh Nga 31 Mét số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 32 - Đánh giá tác động khâu nhà trường trình quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên (số 1: tác dụng thấp nhất, số 5: tác dụng cao (tỷ lệ phần trăm): - Xây dựng kế hoạch - Tổ chức thực kế hoạch - Kiểm tra đánh giá - Điều chØnh kÕ ho¹ch - 19 32 24 25 - 22 38 35 15 - - 31 34 35 16 24 13 32 15 32-Đánh giá tác dụng mốt ố chế độ sách nhà trường nhằm tạo động lực làm việc giảng viên (số 1: tác dụng thấp nhất, số 5: tác dụng cao (tỷ lệ phần trăm): - Ký kết hợp đồng theo thời hạn - Tăng lương trước thời hạn - Xét chuẩn giảng viên - Bình xÐt thi ®ua 14 36 22 19 10 28 26 24 12 - 23 27 25 15 18 23 31 14 14 33-Thùc tr¹ng số vấn đề mà nhà trường áp dụng việc xây dựng đội ngũ giảng viên (số 1: yếu nhất, số 5: (tỷ lệ phần trăm): - Kế hoạch chiến lược xây dựng đội ngũ giảng viên - Xâyd ựng đội ngũ giảng viên nòng cốt - Chính sách bồi dưỡng nâng cao trình độ Nguyễn ThÞ Thanh Nga 12 26 32 14 16 10 28 33 24 15 15 11 34 16 32 Mét sè biƯn ph¸p ph¸t triĨn đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 - Chính sách tuyển dụng, đào thải 21 26 23 14 25 - Chính sách mời thỉnh giảng, liên kết đào tạo - Chương trình qui hoạch, cấu đội ngũ giảng viên - Chính sách đào tạo đội ngũ giảng viên - Chính sách chÕ ®é ®·i ngé 10 28 13 24 16 21 22 23 18 16 21 22 23 22 12 F.Những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên 34-Đánh giá công tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường nay: - Có giải pháp chiến lược 8% - Còn bị động, manh mún .24% - Có kế hoạch 14% - Ch­a cã kÕ ho¹ch 6% - Có trình liên tục 14% - Chỉ giải pháp tình 33% 35 Đánh giá mức độ, hiệu giải pháp nhằm xây dựng thực kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên (số 1: tác dụng thấp nhất, số 5: tác dụng cao (tỷ lệ phần trăm): - Thành lập phận chuyên trách, có lực - Xây dựng kế hoạch ngắn hạn, dài hạn - ĐIều chỉnh nhân nội trường - Tuyển dụng theo qui trình công - Liên kết đào tạo, thỉnh giảng Nguyễn Thị Thanh Nga 16 21 14 24 25 - 25 26 24 25 12 22 36 24 16 - - 21 34 55 22 22 32 24 - 33 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 36 - Mức độ cần thiết nội dung kiến thức đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên nhà trường (số 1: tác dụng thÊp nhÊt, sè 5: t¸c dơng cao nhÊt (tû lƯ phần trăm): - Đào tạo nâng cao trình độ chuyên m«n - - 11 44 45 - Đào tạo nâng cao trình độ quản lý 11 32 33 24 - Đào tạo nâng cao trình ®é s­ ph¹m 11 28 23 24 14 - KiÕn thức quản lý nhà nước giáo dục - Kiến thøc vỊ chÝnh trÞ, triÕt häc - KiÕn thøc vỊ lý luận dạy học - Kiến thức phương pháp luận nghiªn cøu khoa häc - KiÕn thøc vỊ tin häc, ngoại ngữ - Kiến thức xà hội nhân văn - 35 33 18 14 - 35 33 19 13 - - 13 19 35 33 - 13 21 35 31 - 31 34 32 31 32 34 - 37 - Đánh giá mức độ hiệu giải pháp sách (số 1: tác dụng thấp nhất, số 5: tác dụng cao (tỷ lệ phần trăm): - Lựa chọn giảng viên giỏi chuyên môn, có học hàm, học vị, có kinh nghiệm giảng dạy từ nơi khác - Lựa chọn từ đội ngũ giảng viên có, qui hoạch có chế độ đào tạo, bồi dưỡng riêng Nguyễn Thị Thanh Nga - - 31 34 35 - 5 34 Một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 38 - Đánh giá mức độ hiệu giải pháp sách (số 1: t¸c dơng thÊp nhÊt, sè 5: t¸c dơng cao (tỷ lệ phần trăm): - Có chế độ sử dụng hợp lý, lâu dài - Có sách đào thải hợp lý, hợp tình - Thực đầy đủ chế độ, sách - Có sách đào tạo điều kiện, hỗ trợ giảng viên nâng cao trình độ, tăng thu nhập - - 31 34 35 36 32 32 - - 32 36 32 - - 31 34 35 39 - Đánh giá mức độ, hiệu giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo (số 1: tác dụng thấp nhất, số 5: tác dụng cao (tỷ lệ phần trăm): - Tăng cường xây dựng sở vật chất - Tăng cường phương tiện kỹ thuật hỗ trợ Nguyễn Thị Thanh Nga 16 22 33 14 15 16 22 35 14 13 35 Mét sè biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đến năm 2010 40 - Mức độ cần thiết mức độ khác giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Bách Khoa Hà Nội từ đến năm 2010 Mức độ cần thiết Giải pháp TT Rất cần thiết Hoàn thiện tiêu chuẩn chức thiết thi khả thi Không khả thi - 73% 24% 3% 43% 57% - 92% 8% - Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên 57% 40% 3% 92% 8% - đầu đàn 57% 43% - 30% 67% 3% 40% 57% 3% 57% 40% 3% 57% 40% 3% 38% 57% 5% 40% 57% 3% 57% 38% 5% Tun dơng, ®iỊu ®éng Xây dựng đội ngũ giảng viên Khuyến khích nghiên cứu Khuyến khích đội ngũ giảng khoa học, sáng kiến cải tiến viên cần Khả 27% thỉnh giảng thiết ng 73% danh phân loại giảng viên Cần Khô Mức độ khả thi Tăng cường hợp tác quốc tế Nguyễn Thị Thanh Nga 36 ... Thanh Nga Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội CHƯƠNG MộT Số VấN đề Lý LUậN Về QUảN Lý PHáT TRIểN ĐộI NGũ GIảNG VIÊN Đại HọC 1.1 Một số khái... quản lý công tác phát triển đội ngũ giảng viên đại học - Đánh giá thực trạng quản lý công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường ĐHBK Hà Nội - Đề xuất giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng. .. đào tạo Trường đại học bách khoa hµ néi -*** - Luận văn thạc sỹ khoa học Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Ngành: quản trị