Hoạch định chiến lược phát triển trường đại học bà rịa vũng tàu đến năm 2020

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - MAI THỊ BẠCH TUYẾT HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA – VŨNG TÀU ĐẾN NĂM 2020 NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TIÊN PHONG HÀ NỘI - 2009 LỜI CAM ĐOAN Quá trình hội nhập quốc tế cơng cơng nghiệp hố đất nước tạo hội thánh thức cho công tác đào tạo nguồn nhân lực Sự cạnh tranh lĩnh vực đào tạo ngày gay gắt đòi hỏi sở đào tạo phải có chiến lược phát triển phù hợp sở phân tích nguồn lực hội thánh thức Là giảng viên giảng dạy Trường đại học Bà Rịa - Vũng Tàu từ thành lập nay, thời gian giảng dạy chưa nhiều, với lịng u ngành, u nghề tơi ln trăn trở tìm kiếm giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đại học phát triển trường Chính vậy, chọn thực đề tài “Hoạch định chiến lược phát triển Trường đại học BRVT đến năm 2020” với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc phát triển trường, nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng ngày cao Để thực ý tưởng trước hết cho phép chân thành cảm ơn tập thể cán bộ, giảng viên Khoa Kinh tế - Quản lý, thầy cô giáo Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội, Trung tâm đào tạo sau đại học Trường đại học Bách Khoa Hà Nội Đặc biệt, thầy TS Nguyễn Tiên Phong dành nhiều thời gian quý báu hướng dẫn thực luận văn Xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp gia đình động viên giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Tơi xin cam đoan luận văn thực tìm tịi, nghiên cứu, khơng chép hồn tồn cơng trình công bố Các số liệu sử dụng luận văn trung thực Tôi xin chịu trách nhiệm luận văn Tác giả MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC .4 1.1 Khái niệm chiến lược 1.2 Khái niệm chiến lược kinh doanh 1.3 Khái niệm chiến lược phát triển tổ chức 1.4 Yêu cầu ý nghĩa chiến lược kinh doanh 1.4.1 Yêu cầu cuả chiến lược kinh doanh 1.4.2 Ý nghĩa cuả chiến lược kinh doanh 1.5 Các loại chiến lược kinh doanh 1.5.1 Căn vào phạm vi chiến lược kinh doanh .9 1.5.2 Căn vào hướng tiếp cận chiến lược kinh doanh 11 1.6 Những sở để xây dựng chiến lược kinh doanh 12 1.6.1 Các yếu tố môi trường vĩ mô 12 1.6.2 Các yếu tố môi trường vi mô 14 1.6.2 Môi trường nội cuả doanh nghiệp 16 1.6.3.1 Vị trí doanh nghiệp thị trường mục tiêu 16 1.6.3.2 Vị trí doanh nghiệp yếu tố sản xuất 17 1.6.3.3 Các yếu tố khác bao gồm .18 1.7 Xác định mục tiêu chiến lược 18 1.8 Hình thành chiến lược 18 1.8.1 Chiến lược cấp doanh nghiệp .18 1.8.2 Chiến lược cấp kinh doanh chức 19 1.9 Liên kết điều kiện bên bên (Phương pháp ma trận SWOT) 19 1.10 Thực chiến lược kinh doanh 20 TÓM TẮT CHƯƠNG 21 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ CHIẾN LƯỢC TRƯỜNG ĐẠI HỌC BRVT 22 2.1 Thông tin chung nhà trường 22 2.2 Giới thiệu khái quát Trường Đại Học Bà Rịa Vũng Tàu .22 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển Nhà trường .22 2.2.2 Quy mô ngành nghề đào tạo 25 2.2.2.1 Quy mô đào tạo 25 2.2.2.2 Ngành nghề đào tạo .26 2.2.3 Công tác nghiên cứu khoa học .27 2.2.4 Hoạt động tổ chức trị 27 2.2.5 Cơ cấu tổ chức máy quản lý Nhà trường 28 2.2.6 Cơ sở vật chất tài .29 2.2.7 Về đội ngũ cán bộ, giảng viên .30 2.3 Chức nhiệm vụ Nhà trường 31 2.3.1 Chức 31 2.3.2 Nhiệm vụ: 31 2.4 Các yếu tố cuả môi trường vĩ mô 32 2.4.1 Các yếu tố kinh tế 32 2.4.2 Các yếu tố xã hội 34 2.4.3 Các yếu tố trị, luật pháp 36 2.4.4 Các yếu tố tự nhiên .38 2.4.5 Các yếu tố công nghệ .39 2.5 Các yếu tố cuả môi trường vi mô .43 2.5.1 Sự cạnh tranh cuả Trường ngành 43 2.5.2 Đối thủ tiềm 49 2.5.3 Người Học: 50 2.6 Phân tích nội .54 2.6.1 Ngành nghề đào tạo: .54 2.6.2 Chương trình đào tạo 58 2.6.3 Đánh gía chất lượng đào tạo: 59 2.6.4 Đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nhà trường: 70 2.6.5 Cơ sở vật chất, phương tiện, trang thiết bị phục vụ công tác dạy học 77 2.6.6 Tình hình tài quản lý tài chính: 81 2.7 Tổng hợp kết phân tích mơi trường hình thành ma trận SWOT Trường đại học BRVT 89 KẾT LUẬN CHƯƠNG II : 92 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BRVT ĐẾN NĂM 2020 93 3.1 Sứ mạng, mục tiêu chiến lược Trường đại học BRVT : 93 3.1.1 Sứ mạng, nhiệm vụ, giá trị cốt lõi: 93 3.1.2 Các mục tiêu chiến lược: 93 3.2 Các giải pháp chiến lược 97 3.2.1 Tăng cường thay đổi cấu máy quản lý 97 3.2.2 Hoàn thiện hoạt động đào tạo: .101 3.2.3 Hướng tới tổ chức quản lý có chứng nhận hệ thống quản lý chất lượng hành đào tạo đạt tiêu chuẩn quốc tế ISO 9000, Hội đồng kiểm định chất lượng quốc gia đánh giá trừơng đại học đạt chuẩn chất lượng đào tạo đại học .108 3.2.4 Kế hoạch xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, giáo viên cán quản lý nhà trường 112 3.2.5 Đầu tư tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập .116 3.2.6 Giải pháp tăng cường nguồn tài cuả Trường : .120 3.2.7 Chương trình truyền thơng, phát triển, quảng bá thương hiệu trường 126 3.2.8 Một số giải pháp khác 126 KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 129 * Kiến nghị phía nhà trường: 129 * Kiến nghị với quan quản lý Nhà nước 130 KẾT LUẬN 132 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB Cán BRVT Bà Rịa Vũng tàu GV Giảng viên NV Nhân viên CBCNV Cán công nhân viên CSVC Cơ sở vật chất SVHS Sinh viên, học sinh NCKH Nghiên cứu khoa học GD&ĐT Giáo dục & đào tạo KHCB Khoa học KTTĐ Kinh tế trọng điểm ĐT&QLSV Đào tạo quản lý sinh viên ĐH- CĐ Đại học, cao đẳng CTGD Chương trình giáo dục CNH,HĐH Cơng nghiệp hố, đại hóa KHCN Khoa học cơng nghệ KTX Ký túc xá HĐQT Hội đồng quản trị CNTT Công nghệ thông tin TCCN Trung cấp chuyên nghiệp VKTTĐPN Vùng kinh tế trọng điểm Phía Nam DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Ma trận SWOT 20 Bảng 2.1: GDP bình quân đầu người BR-VT cao so với nước .33 Bảng 2.2: Cơ sở vật chất số trường Đại học Tư thục 39 Bảng 2.3: Chỉ tiêu tuyển sinh số trường tỉnh BRVT năm 2009 .44 Bảng 2.4: Các sở đào tạo nguồn nhân lực tỉnh BR-VT 45 Bảng 2.5: Lao động khu cơng nghiệp có đến 01/07/2007 tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu 46 Bảng 2.6: Chỉ tiêu tuyển sinh số trường đại học tư thục khu vực kinh tế trọng điểm phía Nam năm 2009 47 Bảng 2.7: Các sở liên kết đào tạo nguồn nhân lực tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 48 Bảng 2.8 : Số trường học sinh viên, học sinh tỉnh BR-VT 51 Bảng 2.9: Chỉ tiêu tuyển sinh từ năm 2006 – 2009 : 54 Bảng 2.10: Số lượng sinh viên, học sinh nhập học từ năm 2006 đến 2008 55 Bảng 2.11: Phiếu điều tra dự báo nhu cầu nguồn nhân lực ngành nghề 57 Bảng 2.12: Kết học tập HSSV qua năm 2006-2007 năm học 2007 - 2008 60 Bảng 2.13: Bảng tổng hợp kết rèn luyện sinh viên, học sinh năm .63 Bảng 2.14: Kết thi đua CB,CNV,GV năm học 2006 2007 : 64 Bảng 2.15: Mô tả kết trả lời phiếu khảo sát đào tạo 67 Bảng 2.16: Thống kê tình trạng số lượng sinh viên, học sinh sau tốt nghiệp khoá 1hệ trung cấp chuyên nghiệp 69 Bảng 2.17: Thống kê số lượng CB, GV NV (gọi chung CB) nhà trường 70 Bảng 2.18 : Thống kê, phân loại giảng viên .71 Bảng 2.19: Thống kê, phân loại giảng viên hữu theo trình độ giới tính độ tuổi (số người): 72 Bảng 2.20: Thống kê, phân loại giảng viên hữu theo mức độ thường xuyên sử dụng ngoại ngữ tin học cho công tác giảng dạy nghiên .73 Bảng 2.21: Thống kê số đầu sách thư viên trường tính đến ngày 10/02/09: 80 Bảng 2.22: Phân tích tình hình thu chi từ năm 2006 đến năm 2008 82 Bảng 2.23: Ma trận SWOT Trường Đại hoc BRVT 89 Bảng 3.1: Phân công công việc xây dựng dự thảo qui định, tài liệu đáp ứng cho việc đào tạo theo hệ thống tín 107 Bảng 3.2: Dự kiến nhu cầu giảng viên, giáo viên Trường ( 2015 – 2020 ): 114 Bảng 3.3: Dự toán tổng hợp thu – chi từ năm 2010 đến 2020 125 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ Hình 1.1: Những để xây dựng chiến lược kinh doanh 12 Biểu đồ số 01: Thống kê số lượng cán Nhà Trường 70 Sơ đồ 2.1: Sơ đồ máy tổ chức quản lý Trường đại học BRVT 29 Sơ đồ 3.1: Bộ máy tổ chức nhà trường thay đổi .100 -1- LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết cuả đề tài Hệ thống giáo dục nước ta bước đổi trình hội nhập, nhằm phù hợp thích ứng với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Chủ trương xã hội hoá hoạt động giáo dục đào tạo nói chung hoạt động giáo dục đào tạo đại học, cao đẳng tư thục nói riêng Đảng Nhà nước nhằm huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục định hướng quan trọng trình đổi hệ thống giáo dục Hoạt động giáo dục đào tạo đại học, cao đẳng thực vài năm gần song nhận thức chủ trương lớn chưa quán triệt thấu suốt xã hội q trình thực hiện, ngồi thành tựu khẳng định, tạo hội học tập cho hàng chục nghìn người bậc học, giảm gánh nặng ngân sách cho Nhà nước, huy động nguồn lực xã hội tham gia… Cùng với thành tựu đó, trình hoạt động giáo dục đào tạo trường Đại học, Cao đẳng tư thục bộc lộ nhiều bất cập phương diện pháp luật thiếu sót phương diện quản lý, tổ chức thực hiện.Vì đào tạo phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao địi hỏi thiết tình hình tương lai Bà Rịa-Vũng Tàu tỉnh có điều kiện địa lý, khí hậu, tài nguyên thuận lợi để phát triển cơng nghiệp dầu khí, cảng biển, điện đạm, hải sản, du lịch, … Mặc dù BR-VT chiếm khoảng 0.6% diện tích khoảng 1,1% dân số nước tạo 11% GDP gần 27% tổng thu ngân sách quốc gia Quá trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh đòi hỏi nguồn nhân lực KHCN lớn Chính thế, để phát huy mạnh tỉnh, đồng thời để hội nhập với nước phát triển khu vực giới vấn đề đào tạo nguồn nhân lực Tỉnh đáp ứng số lượng mà cịn đảm bảo có chất lượng yếu tố sống Ngày 27/01/2006 Trường Đại học Bà Rịa-Vũng Tàu thành lập theo Quyết định số 27/2006/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ Là số 64 trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập hình thành song song với hệ thống trường đại học, cao đẳng công lập chịu quản lý nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo Sứ mạng Trường Đại học Bà Rịa-Vũng Tàu là: Đào tạo nguồn nhân lực có phẩm chất, tư cách đạo đức tốt; có trình độ chun mơn cao tương xứng trình độ - 122 - chương trình liên kết đào tạo với trường đại học danh tiếng giới tổ chức phi phủ… Tổ chức đánh giá hoạt động phận trực thuộc nhằm phát huy hiệu đào tạo tài đơn vị Cải tiến chế tài khuyến khích đơn vị cá nhân thực tốt nguồn thu tài cho trường > Về Cơng tác lập kế hoạch tài quản lý tài trường đại học cần chuẩn hóa, cơng khai hóa, minh bạch theo Quy định, xây dựng trường đại học tự chủ Hệ thống tin học hóa triển khai tồn trường đơi lúc chưa có ổn định chưa có liên kết chặt chẽ phận quản lý tài phận liên quan Nhà trường cần nhanh chóng hồn thiện hệ thống thơng tin thống tồn trường Kế hoạch tài cần kịp thời trọng hiệu sử dụng tài chính, đảm bảo khai thác tốt nguồn thu Trường Xây dựng quy chế quản lý tài phù hợp với đặc điểm đơn vị: Trao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho trường tư đòi hỏi Trường phải xây dựng kế hoạch tài chính, thiết lập quy trình quản lý tài chính, xây dựng quy chế chi tiêu nội đơn vị phù hợp với tình hình quản lý Đây vấn đề khơng dễ lại cần thiết giúp cho trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập quản lý tốt nguồn tài > Việc tốn tài hàng năm cịn kéo dài Kế hoạch tài hàng năm xây dựng chưa kịp thời theo quy định Thanh toán tiền vượt giờ, phụ cấp cho cán công nhân viên, giảng viên chậm trễ Nguyên nhân: Do nhân phận kế toán chưa đủ số lượng lực Vì vậy, cần - Cải tiến chế độ cơng tác tăng cường trình độ nghiệp vụ cho phận tài để đảm bảo cơng tác tốn, thu chi, báo cáo tài quy định hạn Năm 2009 tiếp tục hoàn thiện Quy chẾ chi tiêu nội - Xây dựng kế hoạch tài sở có tham gia phận, khoa qua nguồn tài phân bổ đảm bảo hợp lý chủ động điều hành > Về chế độ thu sử dụng học phí : Trình Thủ tướng Chính phủ ban hành chế độ thu sử dụng học phí theo hướng: Mức thu bước tiến tới tính tốn đầy đủ chi phí (như tiền lương, khấu hao thiết bị, chưa tính đến khấu hao sở học đường, nhà cửa, tài - 123 - sản cố định lớn…), phù hợp với khả huy động nguồn lực xã hội, phù hợp với đặc điểm vùng, địa phương giai đoạn nhằm phát triển kinh tế xã hội; đồng thời ban hành thực đổi chế độ miễn, giảm học phí theo hướng nhà nước hỗ trợ trực tiếp cho người hưởng thụ đối tượng sách xã hội, người nghèo, thay cấp qua trường đại học, cao đẳng, không phân biệt nhà nước dân lập, tư thục > Nâng cao hiệu quản lý chi Là trường đại học cơng lập có nguồn tài khoản thu hạn chế, mức đầu tư cho việc thành lập, xây dựng trường khoản chi thường xuyên lớn Vì vậy, trường cần tập trung vào việc kiểm sốt đầu vào thơng qua khoản mục định mức chi tiêu mang tính bắt buộc Biết vận dụng sử dụng hiệu quyền tự chủ định mức chi, nội dung chi, phân bổ thu, chi, quản lý sử dụng tài sản đơn vị Mục tiêu nguồn thu tăng lên chi thường xuyên sử dụng tiết kiệm Trường cần xây dựng quy chế, quy định cụ thể nguyên tắc tự chủ, tự chịu trách nhiệm, dân chủ, công khai phân phối theo lao động Thực tốt điều này, trường nâng cao hiệu quản lý chi, góp phần thúc đẩy hoạt động đào tạo, nghiên cứu trường - Xây dựng quy chế chi tiêu nội phù hợp nhằm sử dụng có hiệu nguồn tài chính, chống lãng phí - Xây dựng chiến lược cho đơn vị, cân nhắc nhiệm vụ quan trọng, phải tiến hành trước mắt cần tập trung đầu tư Tránh đầu tư dàn trải, lãng phí - Thực khốn chi, khoán biên chế cho phận trường, đặc biệt phận hành chính, tiết kiệm khoản chi tiêu, chi tiêu có hiệu quả, đội ngũ lao động xếp lại, giảm số cán bộ, công nhân viên dư thừa Việc khiến tổng chi trường giảm rõ rệt Trong khoản chi phục vụ hoạt động đào tạo, cần quy định rõ tiền công giảng dạy giảng viên đội ngũ quản lý Để thu hút đội ngũ thầy giỏi tạo uy tín cho trường, vừa qua, nhiều trường đại học tư thục thực việc chi trả thù lao giảng dạy cao cho thầy cô biên chế trường công lập đến giảng dạy cho trường Việc khơng làm tăng tổng chi trả lương mà ảnh hưởng đến việc xây dựng đội ngũ giảng viên hữu mình, đến nhiều trường chưa đáp ứng tỷ lệ cán giảng dạy hữu cần có theo quy định Quy chế trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập Vì vậy, việc - 124 - tuyển thêm giảng viên hữu cần thiết quan trọng trường đại học tư thục > Nâng cao thu nhập cho đội ngũ giảng viên, cán công nhân viên Là trường tự chủ tài chính, tự đảm bảo tồn kinh phí hoạt động Khi trường khơng phải tự tìm cách tạo nguồn để đảm bảo thu nhập cho cán người lao động mà phải đảm bảo thu nhập cán người lao động trường tư phải cao tiền lương nhà nước đài thọ cho lương công chức, viên chức giữ chân người lao động giỏi đơn vị Vì vậy, để đảm bảo thu nhập cho người lao động trường tư, trường phải tìm biện pháp để tăng nguồn thu sở nâng cao chất lượng cung cấp dịch vụ tư Khi mức thu nhập đủ cao đáng, tình trạng tham nhũng, tiêu cực giảm, tính hiệu sở đại học, cao đẳng cơng lập tăng lên > Giải pháp tài sinh viên Điều chỉnh chế độ học bổng sách sinh viên thuộc đối tượng sách, sinh viên người dân tộc cho phù hợp với mặt chi thực tế theo nguyên tắc Nhà nước đảm bảo đủ chi phí học tập sinh hoạt cho đối tượng sinh viên Theo đó, nghiên cứu sửa đổi chế độ cử tuyển, chế độ hỗ trợ kinh phí đào tạo sinh viên sách việc chuyển việc cấp kinh phí nhà nước hỗ trợ cho người học thuộc đối tượng sách thơng qua sở đào tạo công lập sang cấp trực tiếp cho người hưởng thụ, bước tạo điều kiện để người hưởng thụ lựa chọn sở đào tạo phù hợp với nhu cầu học tập, làm việc sau này, khơng phân biệt cơng lập hay ngồi cơng lập Có sách khuyến khích, thu hút nguồn đóng góp doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân xã hội xây dựng quỹ học bổng Tài trẻ để khuyến khích, tạo điều kiện hỗ trợ học tập động viên khen thưởng xứng đáng sinh viên học giỏi, sinh viên nghèo vượt khó nhằm ni dưỡng, đào tạo tài trẻ > Dự toán thu chi từ năm 2010 - 2020 - Căn lập dự tốn: mở rộng qui mơ đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo, tuyển sinh năm học 2009 – 2010, mức học phí, văn quy định hành Trường, mở rộng sở vật chất, tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học, mở rộng hợp tác quốc tế… - Dự toán tổng hợp thu – chi 2010 - 2020 - 125 - Bảng 3.3 : Dự toán tổng hợp thu – chi từ năm 2010 đến 2020 ĐVT : Triệu đồng TT Chỉ tiêu kinh tế Năm 2010 Năm 2012 Năm 2015 Năm 2018 Năm 2020 Nguồn thu từ đầu tư XDCB 50.700 80.700 125.700 170.700 200.700 Dự toán Nguồn thu nghiệp 58.600 94.600 148.600 202.000 238.000 - Thu học phí 58.000 93.600 147.100 200.000 235.500 600 1.000 - Thu từ hoạt động khác 1.500 2.000 2.500 Dự toán chi đầu tư XDCB 50.700 80.700 125.700 170.700 200.700 Dự toán chi nghiệp 54.900 94.600 148.600 200.000 234.000 8.235 14.190 22.290 13.725 30.195 2.745 23.650 52.030 4.730 37.150 50.000 58.500 81.730 110.000 128.700 7.430 10.000 11.700 - Trả lãy vay vốn góp 15% - Chi đầu tư 25% - Chi thường xuyên 55% Dự phòng chi 5% 30.000 35.100 Nguồn phịng Tài chính- Kế tốn Trường Như vậy, Các nguồn thu tài đào tạo dịch vụ Trường (trong nguồn thu học phí chiếm 90% tổng số) hợp pháp Nguồn tài trường khai thác tốt sử dụng mục đích, minh bạch tuân thủ quy định Nhà nước; ưu tiên cho công tác đào tạo - NCKH (dành 60% tổng thu cho mục đích này) quan tâm đầy đủ hoạt động khác Trường nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, đổi trang thiết bị giảng dạy, đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên đời sống CBGV NV Hàng năm Trường mời quan kiểm tốn bên ngồi tiến hành kiểm tốn tài Hệ thống phần mềm Trường triển khai bước đầu nên chưa có liên thơng quản lý tài với cơng tác quản lý khác Nhà trường áp dụng phần mềm tin học công tác lập kế hoạch, quản lý tài hồn thiện hệ thống thơng tin thống tồn trường Để tăng nguồn thu nhà trường cần tăng cường, mở rộng hoạt động khoa học, công nghệ, hoạt động dịch vụ; hình thành thêm số tổ chức hoạt động - 126 - kinh tế, dịch vụ, mở rộng quan hệ hợp tác với trường đại học tổ chức nước nhằm mở rộng quy mơ loại hình đào tạo đáp ứng u cầu phát triển kinh tế tỉnh khu vực thời kỳ đổi tăng thêm nguồn lực tài dành cho phát triển sở vật chất Trường 3.2.7 Chương trình truyền thơng, phát triển, quảng bá thương hiệu trường - Đẩy mạnh tăng đầu tư cho hoạt động quảng cáo, marketing, quan hệ công chúng nhằm xây dựng thương hiệu; tăng hiệu tuyển sinh cho chương trình đào tạo nước liên kết quốc tế; tăng mạng lưới khách hàng cho dịch vụ kinh doanh Trường -Hiện đại khai thác có hiệu website Trường - Cung cấp thông tin hoạt động đào tạo, nghiên cứu, dịch vụ Trường qua hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, tạp chí, đài truyền thanh, đài truyền hình,… nước quốc tế - Tham gia triển lãm giáo dục đại học nước quốc tế để qua giới thiệu Trường quảng bá hình ảnh Trường - Khuyến khích giảng viên, sinh viên tham gia vào kiện, hoạt động cộng đồng khu vực - Tài trợ cho chương trình, kiện kinh tế - xã hội lớn quốc gia - Xây dựng quan hệ “khách hàng” với quan phủ, doanh nghiệp,… để có nhiều “đặt hàng” bán sản phẩm nghiên cứu Trường - Tổ chức hội nghị, hội thảo, diễn đàn mang tầm khu vực kinh tế trọng điểm phía nam nước nhằm mở rộng quan hệ, tìm kiếm đối tác, quảng bá hình ảnh Nhà trường cách rộng rãi 3.2.8 Một số giải pháp khác * Nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ Do Trường thành lập, công tác NCKH chuyển giao công nghệ bắt đầu, thành tích cịn Lực lượng CB, GV có trình độ chun mơn chưa cao chưa có nhiều kinh nghiệm NCKH nên kết đạt cịn hạn chế Một số chế độ sách cho hoạt động KHCN chưa đầy đủ chưa tạo động lực thúc đẩy - Thời gian tới Trường tập trung vào nghiên cứu trực tiếp phục vụ cho việc nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu ứng dụng vào thực tiễn cho địa phương, lĩnh vực kinh tế-kỹ thuật biển - 127 - - Trường xây dựng chế độ sách khuyến khích CB, GV tham gia NCKH, tập trung tìm biện pháp (động viên, thuyết phục chế tài) thúc đẩy CBGD tham gia hoạt động NCKH - Trường xây dựng chế độ Quy định kết hợp NCKH với việc học tập nâng cao trình độ cho đội ngũ CB, GV - Trường tổ chức số Hội nghị khoa học; Bản tin hoạt động Khoa học Đào tạo Trường - Xây dựng cụ thể định hướng nghiên cứu, theo có sách ưu tiên nguồn lực đầu tư có trọng điểm - Khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, sinh viên Trường tham gia nghiên cứu chương trình, đề tài nghiên cứu tầm quốc gia quốc tế - Thường xuyên tổ chức hội thảo, hội nghị chuyên đề để cán sinh viên Trường trao đổi, học tập với nhà khoa học có uy tín cao nước kỹ năng, kinh nghiệm nghiên cứu tổ chức thực chương trình, đề tài nghiên cứu - Củng cố nâng cao hiệu hoạt động Trung tâm Nghiên cứu Kinh tế Quản trị kinh doanh ứng dụng để hỗ trợ tích cực hoạt động nghiên cứu Nhà trường - Tăng cường kết hợp đào tạo nghiên cứu thực tiễn, liên kết với doanh nghiệp, tổ chức nước đào tạo nghiên cứu * Hoạt động hợp tác quốc tế Hoạt động HTQT đã đạt số kết ban đầu, nhiên hạn chế tổ chức hiệu đạt Việc tổ chức lớp liên kết tiền du học bán du học cịn ít; số lượng sở liên kết với nước chưa nhiều HTQT lĩnh vực NCKH đào tạo CB chưa làm được; lực lượng CB HTQT cịn q chưa có đủ trình độ chun mơn theo u cầu - Thời gian tới Trường tăng cường tổ chức, nhân HTQT - Mở rộng hình thức, nội dung số lượng đối tác liên kết nước ngoài, nước Âu, Mỹ; Châu Á-Thái Bình Dương khu vực Đông Nam Á - Trường phát triển mạnh lớp tiền du học, bán du học; mở rộng HTQT công tác NCKH đào tạo CB - 128 - - Rà soát lại quan hệ hợp tác nước để nâng cao hiệu quan hệ hợp tác có, đồng thời có để lựa chọn tìm kiếm đối tác chiến lược - Xây dựng chương trình, dự án hợp tác cụ thể với đối tác chiến lược để thực mục tiêu phát triển Nhà trường - Xây dựng dự án, đề án xin tài trợ từ nguồn vốn ngân sách Nhà nước tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp, nhằm tăng cường lực phát triển Trường * Người học Việc cung cấp thông tin chưa kịp thời, công tác quản lý sinh viên n g o ại trú chưa sâu sát Việc lấy ý kiến phản hồi từ SVHS tốt nghiệp nhà tuyển dụng chưa tiến hành Trường có khóa HS TCCN tốt nghiệp - Thời gian tới đa dạng hóa kênh thơng tin qua Website, tin nội bộ, GV chủ nhiệm lớp qua tổ chức Đoàn, Hội sinh viên… - Trường phối hợp chặt chẽ với địa phương để làm tốt công tác quản lý SVHS ngoại trú - Hàng năm tổ chức lấy ý kiến người học nhằm đánh giá hoạt động hỗ trợ Trường người học - Tiếp tục đẩy mạnh phương pháp học tập học theo nhóm, học mơi trường đa phương tiện - 129 - KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT * Kiến nghị phía nhà trường: Về công tác Ban Giám Hiệu: Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược chung cho tồn Trường, phịng khoa trực thuộc theo giai đoạn Phổ biến thông tin cầu nối nhà trường với quan liên quan, nhà tài trợ, đối tác việc phối hợp thực kế hoạch phát triển trừơng Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm phịng khoa, tồn Trường thực kế hoạch chiến lựơc toàn trừơng theo giai đoạn phát triển Đổi công tác quản lý theo hướng phân cấp cho phòng khoa nhiệm vụ thuộc phòng khoa Ban giám hiệu tập trung vào nghiên cứu tổ chức điều hành thực mục tiêu đảm bảo chất lượng nhà trường Ban hành sửa đổi bổ sung văn Trường để phù hợp tình hình phát triển mới, bước thực quản lý trường theo ISO – 9000 Về công tác cán Công tác cán nhiệm vụ quan trọng có tính chất định đến phát triển Nhà trường Vì vậy, phải có kế hoạch tiếp tục lựa chọn, xếp, đào tạo, bồi dưỡng kể cán đương nhiệm cán dự nguồn lý luận bản, lực thực tiễn phương pháp lãnh đạo, tổ chức , quản lý Trong công tác quy hoạch, bồi dưỡng, đào tạo đề bạt cán phải đảm bảo tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức lối sống, lực chun mơn Về quản lý tài chính: Tổ chức quản lý tài chính, tài sản minh bạch, cơng khai kịp thời theo chế tự chủ tích cực, khai thác tăng nguồn thu để tăng đầu tư sở vật chất nhà Trường, cải thiện điều kiện làm việc thu nhập đội ngũ CB, GV, NV đảm bảo quyền lợi nhà đầu tư, thực nghĩa vụ thuế Nhà Nứơc Tăng cường quản lý đẩy mạnh nguồn thu nghiệp nhằm hỗ trợ hoạt động đào tạo quy Nhà trường Về đầu tư sở vật chất: Tiếp tục đầu tư sở vật chất Trường Tăng cường trang thiết bị giảng dạy, học tập, thực hành, thí nghiệm Xây dựng kế hoạch đầu tư máy móc thiết bị - 130 - phục vụ giảng dạy thực hành theo ngành nghề, có ưu tiên theo định hướng phát triển Nhà trường, có dự kiến thời gian thực Hoàn thành thủ tục nhận đất, quy hoạch, thiết kế xây dựng sở trường khu đất 10ha đường 51C, TP Vũng Tàu Về chất lượng đào tạo: Áp dụng quy trình đào tạo theo tiêu chuẩn chất lượng ISO nhằm xác định mục tiêu, đối tượng, nội dung, chương trình, hình thức đào tạo đánh giá kết đào tạo phù hợp với mục đích nhiệm vụ tổ chức Tạo động lực thúc đẩy thầy trò dạy học, việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, góp phần tạo lập uy tín thương hiệu trường trước mắt lâu dài * Kiến nghị với quan quản lý Nhà nước - Lãnh đạo địa phương tạo điều kiện thuận lợi đất đai theo tinh thần nghị định 69/2008/NĐ-CP ngày 30/05/2008 Chính Phủ để sớm triển khai xây dựng sở Trường Phường 11, TP Vũng Tàu Trường có văn đề xuất UBND tỉnh phương án tháp gỡ khó khăn thực cho vấn đề - Thực đạo Bộ Giáo dục Đào tạo việc liên kết phối hợp trừơng công lập địa bàn sử dụng trang thiết bị thực hành, thí nghiệm có hiệu Kính kiến nghị lãnh đạo tỉnh có chủ trương đạo, xây dựng mối liên kết Trường Đại học BRVT với trường chuyên nghiệp tỉnh khai thác hệ thống trang thiết bị tỉnh đầu tư cho trường công lập thời gian qua - Đề nghị Bộ Kế hoạch Đầu tư sớm xây dựng văn sách khuyến khích thu hút đầu tư (cả đầu tư nước đầu tư nước ngoài) lĩnh vực giáo dục đào tạo, đặc biệt sở giáo dục đào tạo đại học, cao đẳng ngồi cơng lập - Đề nghị Bộ Tài sớm hướng dẫn, cụ thể hóa đạo sát để thực sách ưu đãi thuế thu nhập doanh nghiệp; giá ưu đãi thuê nhà sở hạ tầng; miễn, giảm phí sở hạ tầng xây dựng trường học; ưu đãi vay vốn đầu tư, phân phối thu nhập… cho sở giáo dục ngồi cơng lập - Kiến nghị Bộ Giáo Dục Đào Tạo có biện pháp cụ thể, liệt để đẩy nhanh công tác nghiên cứu lý luận soạn thảo văn quy phạm pháp luật, đặc biệt thời gian trước mắt tập trung giải dứt điểm vấn đề: Học phí; Cơ chế tài cho giáo dục đào tạo;Các định mức kinh tế kỹ thuật cho hoạt - 131 - động ngành (về nhà trường, chương trình, đội ngũ giáo viên…); Các quy định trình tự, thủ tục chuyển đổi loại hình cơng lập, dân lập, bán công tư thục; Các chế độ sách cho giáo viên sinh viên chuyển đổi loại hình nhà trường; Các quy định hợp tác quốc tế đầu tư nước lĩnh vực giáo dục đào tạo… Chủ động phối hợp chặt chẽ với bộ, ngành trung ương địa phương việc xây dựng tổ chức thực đề án chuyển đổi mơ hình nhà trường; Tăng cường cơng tác thực tế, nắm bắt tình hình để phối hợp với địa phương sở giáo dục đào tạo giải kịp thời, triệt để vấn đề vướng mắc phát sinh - Kiến nghị với Chính Phủ: Chỉ đạo bộ, ngành liên quan xây dựng sách hỗ trợ phát triển trường ngồi cơng lập nhiều mặt, đồng thời có chế độ, sách đãi ngộ chung, bình đẳng cho cán bộ, giảng viên sinh viên trường đại học, cao đẳng công lập ngồi cơng lập Với mong muốn đề tài đóng góp, giúp ích dù phần vào cơng tác quản lý nhằm đưa giải pháp để phát triển Nhà trường giai đoạn tới, cố gắng tham khảo nhiều tài liệu song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Do vậy, tơi mong nhận góp ý thầy cô, bạn đồng nghiệp nhằm xây dựng cho luận văn thiết thực - 132 - KẾT LUẬN Q trình hội nhập quốc tế cơng cơng nghiệp hố đất nước tạo hội thánh thức cho công tác đào tạo nguồn nhân lực Sự cạnh tranh lĩnh vực đào tạo ngày gay gắt đòi hỏi sở đào tạo phải có chiến lược phát triển phù hợp sở phân tích nguồn lực hội thánh thức Đây vấn đề cần trường đại học Bà Rịa – Vũng Tàu Nhìn lại chặng đường qua thành định mà Nhà trường đạt được, không nhắc đến cố gắng mà trừơng bỏ trình hoạt động bước đầu cịn gặp nhiều khó khăn định Trong giai đọan tới, với hoạch định tâm mạnh mẽ, Nhà trừơng gặt hái nhiều thành tương lai, góp phần nhỏ cho phát triển đất nước Với kiến thức học chương trình Cao học Quản trị kinh doanh kiến thức thực tiễn trình giảng dạy trừơng, đưa quan điểm việc xây dựng chiến lược phát triển cho Trường đại học BRVT Việc hoạch định chiến lược đầy đủ bước mang lại cho ban lãnh đạo nhà trường có nhìn rõ nét cơng việc mình, nâng cao lực cạnh tranh chọn giải pháp phù hợp với mục tiêu phát triển nhà trừơng Với đề tài “Hoạch định chiến lược phát triển Trường đại học Bà Rịa – Vũng Tàu đến năm 2020”, sở luận cứ, thông tin số liệu điều tra, thu thập, vận dụng lý thuyết chiến lược kinh doanh để phân tích tịan cảnh môi trường vĩ mô, vi mô, điểm mạnh, điểm yếu Trừơng đại học BRVT, mơ hình phân tích chiến lược SWOT để nhận biết yếu tố ảnh hưởng đến họat động đề chiến lược Trừơng Dựa vào lý luận khoa học để xây dựng chiến lược phát triển Trường giải pháp thực chiến lược nhằm đóng góp sức vào cơng đổi phát triển nhà Trường phục vụ chiến lược phát triển kinh tế tỉnh BR-VT Do Trường thành lập năm, q trình nghiên cứu đề tài tơi gặp khó khăn công tác điều tra, thu thập số liệu, thời gian không gian nội dung đề tài nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong Q Thầy cơ, Chun gia ngành, đồng nghiệp Anh chị quan tâm đến đề tài đóng góp ý kiến quý báu để đề tài hoàn thiện TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ tổ chức qui chế tổ chức hoạt động Trường Đại học BRVT Báo cáo tình hình thực hoạt động trường từ ngày thành lập đến Báo cáo tổng kết năm học 2006,2007,2008 nhiệm vụ kế hoạch năm 2009 Nhà Trường Nguyễn Hữu Lam (1998), Quản trị chiến lược phát triển vị cạnh tranh, NXB Giáo dục Nguyễn Văn Nghiến (2007), Chiến lược doang nghiệp, Giáo trình đào tạo sau đại học Lê Văn Tâm (2000), Giáo trình quản trị chiến lược, NXB Thống kê PGS TS Phan Thị Ngọc Thuận (2008), Giáo trình “Hướng dẫn thực hành hoạch định chiến lược kinh doanh phân tích cạnh tranh”, NXB Khoa học kỹ thuật Philip Kotler (1997), Quản trị Marketing, Nhà xuất thống kê Dự Thảo Chiến lược phát triển giáo dục Viêt Nam 2009 – 2020 (phiên 14) 10 Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế xã hội tỉnh BRVT giai đoạn 2006 - 2015 định hướng 2020 11 Luật giáo dục 2005, NXB Chính trị quốc gia 12 Bộ giáo dục đào tạo, định số 43/2007/QĐ – BGDĐT, Ban hành quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín 13 Tài liệu tập huấn kiểm định chất lượng giáo dục đại học Trường đại học BRVT (Tiến sĩ Nguyễn Tiến Dũng, Trưởng phòng Đào tạo Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Tp.HCM) 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (12/2007), Báo cáo sơ kết hai năm triển khai thực Nghị Quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa lĩnh vực giáo dục – đào tạo dạy nghề, Hà Nội 15 Bộ Tài (2008), Báo cáo đổi chế huy động vốn đầu tư, quản lý tài trường đại học, cao đẳng 16 Nghị định số 53/2006/NĐ-CP, đẩy mạnh xã hội hóa lĩnh vực giáo dục – đào tạo dạy nghề, Chính phủ ban hành ngày 02/10/2006 17 Thông báo số 242-TB/TW, Kết luận Bộ Chính Trị “tiếp tục thực Nghị Trung Ương (Khoá VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020” ngày 15/04/2009 18 Các trang Web: www.mof.gov.vn; www.edu.net.vn; WWW.bvu.edu.com.vn, www.vneconomy.com.vn; www.vnexpress.net; WWW.bariavungtautourisn.com.vn TÓM TẮT LUẬN VĂN Đề tài : Hoạch định chiến lược phát triển Trường đại học BRVT đến năm 2020 Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh Học viên : Mai Thị Bạch Tuyết Giáo viên hướng dẫn : TS Nguyễn Tiên Phong Cơ sở đào tạo : Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Sự cần thiết đề tài - Q trình tồn cầu hố hình thành giới thống nhất, hệ thống tri thức mang tính tồn cầu Đào tạo phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao địi hỏi thiết tình hình tương lai Quá trình phát triển kinh tế xã hội tỉnh đòi hỏi nguồn nhân lực KHCN lớn Trường Đại học BRVT xác định sứ mạng mục tiêu phát triển - Để đứng vững thị trường, thích ứng mơi trường kinh doanh đầy biến động đòi hỏi Nhà Trường phải xây dựng chiến lược phát triển phù hợp Việc hoạch định chiến lược phát triển Trường đại học BRVT đến năm 2020 cần thiết cho sống nhà trường giai đoạn nay.2 Mục đích nghiên cứu - Đưa luận xây dựng chiến lược phát triển trường đến năm 2020 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu, phân tích mơi trường bên dựa vào số liệu cụ thể tình hình hoạt động Trường Đại học BRVT Từ nhận biết hội mối đe dọa, ta thấy điểm mạnh cần phát huy yếu cần khắc phục để nhà trường định hướng phát triển tương lai Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận, thống kê, phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, suy luận logic, điều tra khảo sát; phương pháp vấn trực tiếp Kết cấu luận văn - Phần mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận hoạch định chiến lược - Chương 2: Phân tích nhân tố chiến lược Trường đại học BRVT - Chương 3: Hình thành giải pháp chiến lược phát triển Trường Đại học BRVT - Phần kết luận, kiến nghị THE THESIS SUMMARY Theme: Analysis and proposals for development strategy of Ba Ria Vung Tau University to -2020 Speciality : Business administration Student : Mai Thị Bạch Tuyết Supervisor : PHD Nguyễn Tiên Phong Training place : Hanoi University of Technology Pressing of thesis The globalization has created the unity word and the global knowledge information system Training and bettering the well qualified workforce is the crucial demand to the present and future The socio – economic development of Ba Ria Vung Tau province requires a big number of technological workforce In the meantoue, Ba Ria Vung Tau University sets up its mission and target Ba Ria Vung Tau University must astablish a reasonable development strategy so that it can be competitive and ready to the changing business environment Analysis and proposals for development strategy of Ba Ria Vung Tau University is extremely necessary to its growth at the current time Target of research To propose main basis in order to set up development strategy for Ba Ria Vung Tau University in the period of 2010 - 2020 Range of research Based on external and internal information data the awareness of its opportunities and challenges is gained Therefore, we can promote its strong points and eliminate its shortcomings in order that Ba Ria Vung Tau University has its own development orientation for the future Method of research Methods of dialectical materialism, statistics, analysis, modeling, questionnaire, interview to evaluate and propose business strategics Structure of the thesis - Introduction - Chapter 1: General argument about planning the strategy - Chapter 2: Analyzing strategic factors in Ba Ria Vung Tau University -Chapter 3: Some orientations and strategic solution for the development strategy in Ba Ria Vung Tau University Conclusion and Resolution ... ? ?Hoạch định chiến lược phát triển Trường Đại Học Bà Rịa – Vũng Tàu đến năm 2020? ??, với mong muốn tìm số giải pháp chiến lược phát triển Trường góp phần vào cơng tác đào tạo nguồn nhân lực tỉnh Bà Rịa. .. – đào tạo nhà trường Để từ có chiến lược lâu dài phát triển nhà trường Tên bố cục luận văn Tên đề tài: ? ?Hoạch định chiến lược phát triển Trường Đại Học Bà Rịa – Vũng Tàu đến năm 2020? ?? Bố cục luận... giáo dục đại học phát triển trường Chính vậy, tơi chọn thực đề tài ? ?Hoạch định chiến lược phát triển Trường đại học BRVT đến năm 2020? ?? với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc phát triển trường,