10 đề thi Học kì 1 môn Ngữ văn 10 năm 2020 có đáp án

khi ghép lại trong nguyên văn chữ Hán sẽ tạo nên chữ Trần, vậy nên mới nói, hào khí này là hào khí của nhà Trần, của quân và dân đời Trần. Nó cũng là cái khí thế oai hùng, hào sảng của[r]

(1)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 10 ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2020-2021 CÓ

HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT 1 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 10 số

TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút I Phần Đọc hiểu: (3,0 điểm)

Đọc ca dao sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:

MƯỜI CÁI TRỨNG

“Tháng giêng, tháng hai, tháng ba, tháng bốn, tháng khốn, tháng nạn Đi vay dạm, quan tiền

Ra chợ Kẻ Diên mua gà mái Về nuôi ba tháng; đẻ mười trứng Một trứng: ung, hai trứng: ung, ba trứng: ung, Bốn trứng: ung, năm trứng: ung, sáu trứng: ung,

Bảy trứng: ung Còn ba trứng nở ba

Con diều tha Con quạ quắp Con mặt cắt xơi Chớ than phận khó ơi! Cịn da lơng mọc, cịn chồi nảy cây”

(Ca dao Bình Trị Thiên)

Câu 1: Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng câu ca dao sau:

“Một trứng: ung, hai trứng: ung, ba trứng: ung, Bốn trứng: ung, năm trứng: ung, sáu trứng: ung,

Bảy trứng: ung”

Câu 2: Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật vừa câu

Câu 3: Nêu nội dung hai câu ca dao: Chớ than phận khó ơi!/Cịn da lơng mọc, cịn

chồi nảy cây?

Câu 4: Trình bày suy nghĩ anh/chị thông điệp gợi từ hai câu ca dao sau (viết

(2)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí “Chớ than phận khó ơi!

Cịn da lơng mọc, chồi nảy cây”

II Phần Làm văn: (7,0 điểm)

Cảm nhận anh/chị thơ Tỏ lịng (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão

-HẾT -

HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI HK1 SỐ MÔN: NGỮ VĂN 10

I Đọc Hiểu (3đ)

1 Liệt kê/lặp từ/ lặp cấu trúc ngữ pháp (cú pháp)/tăng cấp (tăng tiến)/ẩn dụ

(HS kể biện pháp tu từ trên)

2. - Tác dụng liệt kê, lặp từ, lặp câu trúc, tăng cấp: Liệt kê nhấn mạnh nỗi khổ

người lao động xưa

- Biện pháp ẩn dụ: "Trứng ung" – mát liên miên xảy đối người lao động => Hình ảnh tượng trưng nỗi khổ người lao động xưa

(HS chọn biện pháp nghệ thuật, biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng)

3. - Câu ca dao lời tự động viên người lao động xưa

- Là lời nhắn nhủ người lạc quan, tin tưởng dù sống cịn nhiều khó khăn (HS trình bày theo nhiều cách khác đảm bảo hai nội dung trên)

4. - Nội dung: HS nói thông điệp sau:

Tinh thần lạc quan sống;

Biết chấp nhận khó khăn để tìm cách vượt qua - Hình thức:

Khoảng – dịng (có thể dịng), Đúng tả, ngữ pháp

(HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo thể suy nghĩ sâu sắc, chân thành, tích cực thông điệp gợi từ câu ca dao)

(3)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo yêu cầu sau:

1. Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu

được vấn đề nghị luận, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề (0,25)

2 Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận thơ Tỏ lòng – Phạm Ngũ Lão (0,25) 3 Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận

dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận

a Mở (0,5)

- Giới thiệu tác giả Phạm Ngũ Lão; giới thiệu tác phẩm: Tỏ lịng (Thuật hồi) - Nêu vấn đề nghị luận: Bài thơ Tỏ lòng

b Thân

- Sơ lược nhà Trần (0,5)

+ Trong triều đại phong kiến nhà Trần triều lại nhiều dấu ấn lịch sử đáng ghi nhớ

+ Thời đại hun đúc nên người vĩ đại trở lại, người lại làm vẻ vang cho thời đại sản sinh

- Nội dung:

+ Vẻ đẹp người: (3,0)

 Hình tượng người kì vĩ (Hai câu đầu)

 Vẻ đẹp tư tưởng nhân cách (Hai câu sau)

 Vẻ đẹp thời đại (HS trình bày lồng vào vẻ đẹp người) (1,0)

 Chân dung thời đại phản ánh qua hình tượng người trung tâm

 Hình ảnh người trầm tư suy nghĩ ý chí lí tưởng, hồi bão khúc xạ tuyệt đẹp chân dung thời đại

- Nghệ thuật: (0,5)

+ Thể thơ thất ngôn tư tuyệt Đường luật ngắn gọn, đạt tới độ súc tích cao + Từ ngữ hình ảnh to lớn để miêu tả tầm vóc người thời đại nhà Trần

c Kết bài: Nhận xét đánh giá: Con người thời đại nhà Trần (Thời đại Đông A) thật gần gũi, đẹp đẽ (0.5)

4 Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị

(4)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí

5. Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu tiếng Việt

(0,25)

2 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 10 số

TRƯỜNG THPT NGUYỄN KHUYẾN

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút Câu (4,0 điểm)

Cho đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới:

“Hồnh sóc giang sơn kháp kỉ thu, Tam qn tì hổ khí thơn ngưu Nam nhi vị liễu cơng danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu” a.(1đ) Hãy xác định tên thơ, tên tác giả đoạn thơ trên?

b (1đ) Chỉ biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật câu thơ sau: Tam qn tì hổ khí thơn ngưu

c (2đ) Từ hai câu thơ sau:

“Nam nhi vị liễu cơng danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu”

Viết đoạn văn ngắn (10 đến 15 câu) suy nghĩ em lí tưởng sống niên xã hội

Câu (6,0 điểm)

Cảm nhận em thơ Cảnh ngày hè (Bảo kính cảnh giới số 43) Nguyễn Trãi

-HẾT -

Câu (4,0 điểm)

a - Tên thơ: Tỏ lòng (Thuật hoài) (0,5đ) - Tên tác giả: Phạm Ngũ Lão (0,5đ)

(5)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí - Tác dụng: (0,75đ)

Cụ thể hoá sức mạnh vật chất Khái quát hoá sức mạnh tinh thần

-> Hình ảnh quân đội nhà Trần lên sơi sục khí chiến thắng, sức mạnhđồn kết dân tộc ta

(HS diễn đạt thêm)

c HS viết thành đoạn văn phải đảm bảo nội dung sau: Chí làm trai hai câu thơ: (1,0đ)

"Nam nhi vị liễu cơng danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu" Sống có trách nhiệm, hy sinh nghĩa lớn

Khát vọng đem tài trí để tận trung báo quốc, lẽ sống lớn người đầy tài hồi bão

Lí tưởng sống niên xã hội nay: (1,0đ)

Vai trị tầng lớp niên có lí tưởng đời sống cá nhân, xã hội? Lẽ sống, niềm tin đóng góp niên nay?

Những kì vọng gia đình xã hội

Câu (6,0 điểm) Phân tích thơ "Cảnh ngày hè" (Bảo kính cảnh giới số 43) Nguyễn Trãi

1 Yêu cầu kĩ năng:

Biết cách làm văn nghị luận văn học tác phẩm thơ Bố cục phần rõ ràng

Lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp

2 Yêu cầu kiến thức:

Trên sở kiến thức nhà văn, tác phẩm, thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, nêu ý sau:

a Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: (0,5đ)

(6)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Bài Cảnh ngày hè thơ tiêu biểu tập Quốc âm thi tập, thơ tranh thiên nhiên sinh động ngày hè bật lên vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi thơ: yêu đời, yêu thiên nhiên, yêu sống lòng yêu nước thiết tha, cháy bỏng

b Bức tranh thiên nhiên ngày hè:

Với tình yêu thiên nhiên nồng nàn, với tâm hồn tinh tế, nhạy cảm tác giả đón nhận thiên nhiên giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác (1,0đ)

Các hình ảnh: hoa hòe, thạch lựu, hoa sen Âm thanh: tiếng ve

Mùi hương: hoa sen Nghệ thuật: (1,0đ)

Các động từ: đùn đùn, phun + tính từ tiễn Hình ảnh gần gũi, dân dã với sống

-> Nhận xét: Bức tranh chân thực mang nét đặc trưng mùa hè thơn q, kết hợp hài hịa đường nét màu sắc Bức tranh thiên nhiên sinh động, tràn đầy sức sống (nguồn sống tạo từ thúc tự bên trong, ứ căng, tràn đầy lòng thiên nhiên vạn vật, khiến chúng phải "giương lên", "phun" hết lớp đến lớp khác (0,5đ)

* Bức tranh sống sinh hoạt lòng với dân, với nước

Hướng sống lao động, sống sinh hoạt nhân dân: (0,25đ)

Hình ảnh: chợ cá làng ngư phủ –> sống tâp nập, đông vui, ồn ào, no đủ (0,5đ)

Âm thanh: lao xao –> Từ xa vọng lại, lắng nghe âm sống, quan tâm tới sống nhân dân (0,25đ)

-> Bức tranh miêu tả cuối ngày không gợi cảm giác ảm đạm Bởi ngày tàn sống không ngừng lại, thiên nhiên vận động với sống dồi dào, mãnh liệt, tranh thiên nhiên rộn rã âm tươi vui (0,25đ)

Mong ước khát vọng cho nhân dân khắp nơi có sống ấm no, hạnh phúc: (0,25đ) Ước muốn có đàn vua Thuấn để gẩy lên khúc nam phong ca ngợi sống no đủ nhân dân Tấm lòng ưu với nước (0,5đ)

Câu cuối: câu lục ngôn ngắt nhịp 3/3 âm hưởng đặn thể khát vọng mạnh mẽ Nguyễn Trãi (0,25đ)

(7)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 3 Đề thi HK1 mơn Ngữ Văn 10 số

TRƯỜNG THPT ĐÔNG DU

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút I Đọc hiểu (3.0 điểm)

Đọc văn sau thực yêu cầu:

“ Một lần, Khổng Tử học trò đến biên giới nước Trần nước Thái lương thực vừa cạn hết Mấy thầy trị cịn phải ăn cháo lỗng Những ngày sau, cháo khơng cịn, phải ăn rau dại cầm Khổng Tử ngày gầy Tử Lộ Nhan Hồi, hai học trò yêu Khổng Tử lịng lửa đốt

Một hơm, Nhan Hồi ơm bụng đói mà rẽ đường, băng lối, vượt đồng khơng mơng quạnh tìm thức ăn may thay thấy mái nhà tranh Ông lão chủ nhà nghe chuyện thầy trò khổ cực làm vậy, vội vàng vào nhà xúc gạo đưa cho Nhan Hồi

Về nhà, thấy Khổng Tử ngủ, Nhan Hồi chẳng dám kinh động thầy, lặng lẽ xuống bếp nhóm lửa, nấu cơm Mùi cơm chín bay khắp nhà Khổng Tử tỉnh giấc nhìn quanh, bắt gặp Nhan Hồi nhón tay bốc nắm cơm nồi ăn Ơng thở dài than thở: “Trò yêu ta lẽ lại ăn vụng thầy, vụng bạn sao? Còn đâu lễ nghĩa, đạo lý? Bao kỳ vọng đặt vào đổ sơng, đổ biển rồi!”

Rồi Khổng Tử vờ không thấy, quay mặt vào tường ngủ tiếp Một lát sau, Nhan Hồi kính cẩn bước vào nhà trong, nhẹ nhàng lay thầy dậy: “Thưa Phu tử, cơm dọn xong, mời Phu tử xuống dùng bữa!” Khổng Tử ngồi dậy, nói với học trị: “Các trị ạ, ta vừa mơ thấy cha mẹ mình Chi ta xới bát cơm để dâng tế họ trước hơn” Đoạn, Khổng Tử bê bát cơm chuẩn bị mang cúng

(8)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Nhan Hồi kể lại tình, Khổng Tử nghe mà ứa nước mắt, thuật lại chuyện hiểu lầm người học trị yêu với người Khổng Tử gật gù tâm đắc có học trị đức độ, lễ nghĩa Nhan Hồi.”

Nhưng sau này, Nhan Hồi yểu mệnh, qua đời vừa 40 tuổi Cái chết Nhan Hồi khiến Khổng Tử đau xót, thống khổ Ơng khơng cầm đau thương, ngửa mặt khóc to lên rằng: “Trời diệt ta rồi! Trời diệt ta rồi!”

(https://www.dkn.tv/van-hoa/hoc-tro-hanh-xu-vo-le-khong-tu-da-xu-tri-ra-sao.html) Xác định phương thức biểu đạt văn

2 Vì Khổng Tử lại kể với học trị giấc mơ thấy cha mẹ bê bát cơm chuẩn bị mang cúng? Lời thưa Nhan Hồi ngăn thầy bê bát cơm cúng cho thấy vẻ đẹp người học trò này?

3 Thái độ Khổng Tử thay đổi sau nghe lời thưa Nhan Hồi?

4 Anh/chị rút học từ văn trên? Viết đoạn văn ngắn khoảng câu nêu suy nghĩ anh/chị học đó?

II LÀM VĂN (7.0 Điểm)

Học sinh chọn hai đề sau:

1 Đề Cảm nhận anh/chị nhân vật Tấm truyện cổ tích “Tấm cám” (sách giáo khoa Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam)

2 Đề Phân tích hào khí Đơng A thơ “Tỏ lịng” (“Thuật hồi”) Phạm Ngũ Lão (Sách giáo khoa Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam)

……… Hết……… HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI HK1 SỐ

MÔN: NGỮ VĂN 10 I ĐỌC HIỂU

Câu 1:

(9)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí

Câu 2:

- Bởi Khổng Tử muốn tạo điều kiện để học trị nói hành động mình, cho học trị hội để giải thích, tránh hiểu sai Khổng Tử khéo léo mang vấn đề hỏi, mà việc rõ ràng

- Nhan Hồi học trị trọng lễ nghĩa, đạo lý, biết kính nhường Nhan Hồi học trò mà Khổng Tử yêu quý

Câu 3:

- Ban đầu, nhìn thấy hành động bốc nắm cơm nồi ăn Nhan Hồi, Khổng Tử thất vọng hành động người học trò

- Sau nghe lời thưa Nhan Hồi, Khổng Tử vô xúc động, tự trách thân chút trở thành kẻ “hồ đồ” trách nhầm học trị

Câu 4: Bài học rút ra:

- Học sinh rút học sau: tôn sư trọng đạo, điều mắt thấy tai nghe chưa thực Để nhìn nhận, đánh giá việc tìm hiểu đứng góc độ đối tượng, đặt thân vào vị trí đối tượng đánh giá khách quan, xác Khi nhìn nhận, đánh giá người Phải thận trọng, phải khách quan, toàn diện, cụ thể, khơng nên kết luận qua hành vi bên ngồi

II LÀM VĂN

Câu 1: Cảm nhận nhân vật Tấm truyện cổ tích “Tấm Cám” a Phương pháp:

- Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng)

- Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học

b Cách giải:

Yêu cầu hình thức:

(10)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 10 - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

Yêu cầu nội dung:

Mở bài:

- Giới thiệu truyện cổ tích “Tấm Cám” - Dẫn dắt vấn đề

Thân bài:

1 Thân phận, đường tìm đến hạnh phúc Tấm a) Hoàn cảnh, thân phận: mồ cơi, với dì ghẻ

=> Hồn cảnh đáng thương, côi cút, đối xử bất công, tệ bạc b) Mâu thuẫn xung đột Tấm mẹ Cám

- Mâu thuẫn có hai giai đoạn: mâu thuẫn gia đình (từ đầu đến Tấm hội) mâu thuẫn xã hội dội một (từ Tấm chết hết)

=> Tấm nhân vật đại diện cho thiện, mẹ Cám nhân vật đại diện cho ác Mâu thuẫn Tấm Cảm không đơn mâu thuẫn, xung đột dì ghẻ chồng gia đình mà cịn mâu thuẫn, xung đột thiện ác

c) Con đường tìm đến hạnh phúc:

- Giai đoạn đầu: Tấm thụ động, yếu đuối, bị áp bức, đối xử bất cơng, Tấm biết ơm mặt khóc

- Sự xuất nhân vật Bụt: nhờ Bụt giúp đỡ, từ cô gái mồ côi nghèo trở thành hồng hậu => Thể quan niệm triết lí nhân dân “ở hiền gặp lành”, thể khát vọng, ước mơ nhân dân hạnh phúc, lẽ công sống

(11)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 11 2 Cuộc đấu tranh giành lại hạnh phúc Tấm

- Tấm trở thành hoàng hậu, bị mẹ Cám hãm hại - Những lần hóa thân Tấm:

+ Chim vàng anh + Cây xoan đào + Khung cửi + Cây thị, thị

- Ý nghĩa trình hóa thân:

+ Khẳng định bất diệt thiện Cái thiện không chết cách oan ức, không bị khuất phục trước ác

+ Sự hóa thân Tấm thể tính chất gay gắt, liệt chiến thiện ác Cái thiện chiến thắng

+ Những vật mà Tấm hóa thân bậy bình dị, quen thuộc với người dân lao động Đó hình đẹp đẽ làng q Việt Nam xưa

ð Tấm khơng cịn thụ động, yếu đuối, khơng cịn xuất nhân vật Bụt Một cô Tấm mạnh mẽ, liệt, chủ động giành giữ hạnh phúc cho

3 Nghệ thuật xây dựng nhân vật:

- Xây dựng mẫu thuẫn có tăng tiến để thể phát triển hành động nhân vật

- Xây dựng hai tuyến nhân vật đối lập để khắc họa nhân vật - Sử dụng yếu thần kì

Kết bài: Nêu cảm nhận thân nhân vật Tấm

Câu 2:

(12)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 12 - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng)

b Cách giải:

- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn

- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vấn đề

Thân bài:

1 Giải thích: “Hào khí Đơng A”: Hào khí Đơng A hào khí thời Trần, hai chữ Đơng A

khi ghép lại nguyên văn chữ Hán tạo nên chữ Trần, nên nói, hào khí hào khí nhà Trần, quân dân đời Trần Nó khí oai hùng, hào sảng nhà Trần, mà thời kì này, ba lần đánh thắng quân Mông - Nguyên - đội quân hãn giới thời Hào khí Đơng A khí đầy nhiệt huyết, hừng hực niềm vui chiến thắng kẻ thù, khát khao mang tính thời đại đói muốn góp phần sức lực bảo vệ non sơng, xây dựng Tổ quốc Đồng thời, phải nói hào khí Đơng A kết tinh sâu sắc lòng yêu nước nồng nàn người Việt Nam ta thời

2 Phân tích, chứng minh, bình luận:

2.1 Hào khí Đơng A thể ca ngợi vẻ đẹp người sức mạnh quân đội nhà Trần a) Hình tượng người thời Trần

(13)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 13 =>Tư hùng dũng, oai nghiêm, hiên ngang sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc - Khơng gian kì vĩ: giang sơn – non sông

=> Không gian rộng lớn, mênh mơng, khơng đơn sông, núi mà giang sơn, đất nước, Tổ quốc

- Thời gian kì vĩ: kháp kỉ thu – thu

=> Thời gian dài đằng đẵng, mùa thu, năm qua, thể trình đấu tranh bền bỉ, lâu dài

=> Như vậy:

+ Hình ảnh người tráng sĩ cho thấy tư hiên ngang, mạnh mẽ, hào hùng, sẵn sàng lập nên chiến công vang dội

+ Hình ảnh, tầm vó người tráng sĩ sánh với núi sông, đất nước, với tầm vóc hùng vĩ vũ trụ

+ Người tráng sĩ bảo vệ Tổ quốc ròng rã năm trời àm chưa giây phút cảm thấy mệt mỏi mà trái lại bừng bừng khí hiên ngang, bất khuất, hùng dũng

b) Hình tượng quân đội thời Trần

- “Tam quân” (ba quân): tiền quân, trung quân, hậu quân – quân đội nhà Trần, dân tộc đứng lên để chiến đấu

- Sức mạnh quân đội nhà Trần:

+ Hình ảnh quân đội nhà Trần so sánh với “tì hổ” (hổ báo) qua thể sức mạnh hùng dũng, dũng mãnh đội quân

+ “Khí thơn ngưu”: khí hào hùng, mạnh mẽ lấn át trời cao, không gian vũ trụ bao la, rộng lớn

(14)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 14 => Như vậy, hai câu thơ đầu cho thấy hình ảnh người tráng sĩ hùng dũng, oai phong tầm vóc mạnh mẽ sức mạnh quân đội nhà Trần Nghệ thuật so sánh phong đại giọng điệu hào hùng mang lại hiệu cao

2.2 Hào khí Đông A thể qua nỗi băn khoăn, suy tư khát vọng lập công danh người

- Giọng điệu: trầm lắng, suy tư, qua bộc lộ tâm trạng băn khoăn, trăn trở

- Nợ công danh: Theo quan niệm nhà Nho, nợ lớn mà trang nam nhi sinh phải mang Nó gồm phương diện: Lập công (để lại chiến công, nghiệp), lập danh (để lại danh thơm cho hậu thế) Kẻ làm trai phải làm xong hai nhiệm vụ coi hồn trả nợ

- Theo quan niệm Phạm Ngũ Lão, làm trai mà chưa trả nợ công danh “thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu”:

+ Thẹn: cảm thấy xấu hổ, thua với người khác

+ Chuyện Vũ Hầu: tác giả sử dụng tích Khổng Minh - gương tinh thần tận tâm tận lực báo đáp chủ tướng Hết lịng trả nợ cơng danh đến thở cuối cùng, để lại nghiệp vẻ vang tiếng thơm cho hậu

=> Nỗi thẹn Phạm Ngũ Lão cao nhân cách lớn Thể khát khao, hoài bão hướng phía trước để thực lí tưởng, đánh thức ý chí làm trai, chí hướng lập công cho trang nam tử

=> Với âm hưởng trầm lắng, suy tư việc sử dụng điển cố điển tích, hai câu thơ cuối thể tâm tư khát vọng lập công Phạm Ngũ Lão quan điểm chí làm trai tiến ông

3 Đánh giá

- Hào khí Đơng A góp phần tạo nên chiến thắng lẫy lừng, tạo nên thời đại với kì tích rực rỡ lưu danh sử sách

- Hào khí Đơng A khơng tư tưởng chung thơ mà thời đại nhà Trần, khiến cho hệ trẻ phải suy nghĩ làm để xứng đáng với cha ông

(15)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 15

Kết bài:

- Nêu đánh giá, cảm nhận chung

TRƯỜNG THPT KIM BÌNH

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút Phần I Đọc hiểu (5 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:

“ Suốt năm, cha làm người đưa thư thị trấn Cha đạp xe dọc theo theo đại lộ hay phố nhỏ chật hẹp, gõ cửa đem đến tin tức họ hàng, đem lời chào nồng nhiệt từ nơi xa xơi […] Chiếc phong bì cũng chưa đựng tin tức mong chờ từ lâu Con muốn cha biết vơ kính u cha khâm phục biết công việc cha làm cho hàng vạn người […] Khi nghĩ hàng ngàn số cha đạp xe qua, đem theo túi nặng đầy thư, ngày qua ngày khác, năm qua năm khác, dù trời nắng hay mưa, lòng con tràn ngập niềm tự hào tưởng tượng niềm vui mà cha đem lại cho đợi chờ tin tức từ người yêu dấu Cha gắn kết trái tim lại với nhịp cầu vồng.”

( Trích Cha thân yêu con, theo Những thư đoạt giải UPU, Ngữ văn 10 , tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012 tr28 )

Câu 1: Văn thuộc phong cách ngô ngữ ?

Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng văn ?

Câu 3: Người bộc lộ tình cảm, thái độ người cha công việc

đưa thư ông ?

Câu 4: Từ văn trên, anh/ chị viết đoạn văn ( khoảng 1/2 trang giấy thi ) tinh

thần trách nhiệm sống hôm

Phần II Làm văn (5 điểm)

Bà lão hàng nước có gặp gỡ kì lạ với qua thị-nơi nương thân Tấm Bà giúp Tấm trở lại lốt người Tấm đoàn tụ với nhà vua hạnh phúc Em tưởng tượng kể lại câu chuyện đáng nhớ đời bà hàng nước từ thứ

(16)

Phần 1: Đọc hiểu:

Câu : Văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Câu : Phương thức biểu đạt : biểu cảm

Câu : Tình cảm, thái độ người người cha : kính u “ vơ kính u

cha…”; với công việc đưa thư ông : khâm phục, tự hào…“khâm phục biết ông việc cha làm cho hàng vạn người, lòng tràn ngập niềm tự hào ” Kính trọng, tự hào

Câu : - Ở câu này, giam khảo chấm điểm linh hoạt Chỉ cho điểm tối đa học sinh viết

thành đoạn văn hoàn chỉnh; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- Học sinh trình bày suy nghĩ với thái độ chân thành, nghiêm túc, hợp lí, thuyết phục Có thể theo định hướng sau :

+ Hiểu sau biểu người có tinh thần trách nhiệm ( Tinh thần trách nhiệm ý thức nỗ lực hoàn thành tốt chức trách phận với gia đình xã hội )

+ Khẳng định tầm quan trọng tinh thần trách nhiệm sống : tiêu chí để đánh giá người, định đến thành – bại cá nhân phát triển bền vững xã hội ; hậu nghiêm trọng sống số người làm việc vô trách nhiệm gây

+ Rút học nhận thức hành động : nêu cao tinh thần trách nhiệm hoàn cảnh, nghành nghề, cương vị

Phần II: Làm văn

- Học sinh trình bày theo cách khác phải đạt nội dung sau:

+ Bà lão giới thiệu

+ Bà lão gặp có thị - nơi nương thân Tấm

+ Bà lão thấy khác lạ từ mang thị nhà Bà theo dõi thấy cô gái xinh đẹp bước từ thị làm việc nhà giúp

+ Bà lão xé nát vỏ thị từ bà sống cô Tấm

+ Một lần nhà vua chơi, vào quán nước bà Nhờ miếng trầu têm cánh phượng mà nhà vua gặp lại vợ Tấm

+ Tấm đoàn tụ với nhà vua hạnh phúc

(17)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 17 5 Đề thi HK1 mơn Ngữ Văn 10 số

TRƯỜNG THPT ĐỨC HUỆ

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm)

Đọc văn bản:

Cây nến thứ than vãn: “Ta biểu tượng Thái Bình, Hịa Thuận Thế đời những thật chênh vênh Thế giới im tiếng gươm súng, người với người - chí vợ chồng, anh em nhà chẳng không cãi cọ”, Thế nến leo lét, lửa mờ dần ánh sáng lụi tắt hoàn toàn

Ngọn nến thứ hai vừa lắc vừa kể lể: “Ta Niềm Tin Thế giới ta trở nên thừa thãi, xa xỉ Biết bao kẻ sống theo thời khơng cần tới niềm tin” Nói rồi nến từ từ tắt tỏa khói trắng luyến tiếc

“Ta Tình Yêu - Ngọn nến thứ ba nói - Nhưng ta khơng cịn đủ sức để tỏa sáng Người ta gạt ta bên không thèm hiểu giá trị ta Cứ nhìn giới mà xem, khơng thiếu kẻ qn ln tình u người ruột thịt mình” Dứt lời phẫn nộ, nến vụt tắt

Căn phòng trở nên tối tăm Chỉ cịn gọn nến nằm góc xa tiếp tục phát ánh sáng, đơn độc bầu trời đêm âm u Bất bé bước vào phịng Thấy ba nến bị tắt, cô bé lên: “Tại bạn không cháy nữa? Cuộc sống này ln cần bạn, Hịa Bình, Niềm Tin, Tình u phải tỏa sáng chứ!” Cây nến thứ tư lặng lẽ cháy góc phịng: đáp lời cô gái: “Đừng lo, Tôi Hy Vọng Nếu tơi cịn cháy, dù lửa mong manh, thắp sáng lại Hịa Bình, Niềm Tin Tình Yêu.”

Mắt cô bé sáng lên Cô bé dùng nến thứ tư - Hy Vọng - thắp sáng trở lại nến khác

(Qùa tặng sống - Nguồn Internet)

(18)

Câu 1: Anh/chị phương thức biểu đạt cho biết chọn phương thức biểu

đạt ấy?

Câu 2: Nêu nội dung văn đặt nhan đề thích hiợp

Câu 3: Theo anh/chị nến thứ nhất, thứ hai thứ ba lại tắt?

Câu 4: Anh/chị rút học từ lời khẳng định nến thứ tư: “Đừng lo Tôi Hy

Vọng Nếu tơi cịn cháy, dù lửa mong manh, thắp sáng lại Hịa Bình, Niềm Tin Tình Yêu”?

II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)

Phân tích thơ:

“Múa giáo non sơng trải thu, Ba qn khí mạnh nuốt trơi trâu Cơng danh nam tử cịn vương nợ, Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu.”

(Tỏ lòng - Phạm Ngũ Lão - SGK Ngữ văn lớp 10)

Hết HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI HK1 SỐ

MÔN: NGỮ VĂN 10 I PHẦN ĐỌC - HIỂU (4.0 điểm)

Câu 1:

Phương pháp: Đọc, xác định phương thức biểu đạt

Cách giải:

- Phương thức biểu đạt: nghị luận

- Lí giải: văn đưa bàn bạc, đánh giá, quan điểm người viết

(19)

Phương pháp: Đọc, tìm ý

Cách giải:

- Vai trò, ý nghĩa hi vọng, lạc quan sống - Học sinh lựa chọn nhan đề thích hợp

Câu 3:

Phương pháp: Phân tích, lí giải

Cách giải:

Ba nến tự tắt ba sống khơng có niềm tin, khơng có hy vọng, ln sống bi quan, chán nản Cả ba tắt điểm tất yếu

Câu 4:

Phương pháp: Phân tích, bình luận

Cách giải: HS lựa chọn học lý giải lựa chọn cho phù hợp, thuyết phục

Gợi ý:

- Không đánh hi vọng, niềm tin sống …

Phương pháp:

Cách giải:

- Yêu cầu hình thức:

(20)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 20 + Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- Yêu cầu nội dung:

a Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vấn đề

b Thân bài:

- Hình tượng người sức mạnh quân đội nhà Trần

+ Hình tượng người thời Trần

+ Hành động: hồnh sóc – cầm ngang giáo

=>Tư hùng dũng, oai nghiêm, hiên ngang sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc + Khơng gian kì vĩ: giang sơn – non sơng

=> Khơng gian rộng lớn, mênh mơng, khơng đơn sông, núi mà giang sơn, đất nước, Tổ quốc

+ Thời gian kì vĩ: kháp kỉ thu – thu

=> Thời gian dài đằng đẵng, mùa thu, năm qua, thể trình đấu tranh bền bỉ, lâu dài

Như vậy:

+ Hình ảnh người tráng sĩ cho thấy tư hiên ngang, mạnh mẽ, hào hùng, sẵn sàng lập nên chiến cơng vang dội

+ Hình ảnh, tầm vó người tráng sĩ sánh với núi sơng, đất nước, với tầm vóc hùng vĩ vũ trụ

(21)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 21 + “Tam quân” (ba quân): tiền quân, trung quân, hậu quân – quân đội đất nước, dân tộc đứng lên để chiến đấu

+ Sức mạnh quân đội nhà Trần:

=> Với hình ảnh so sánh, phóng đại độc đáo, kết hợp thực lãng mạn, hình ảnh khách quan với cảm nhận chủ quan cho thấy sưc mạnh tầm vóc quân đội nhà Trần

=> Như vậy, hai câu thơ đầu cho thấy hình ảnh người tráng sĩ hùng dũng, oai phong tầm vóc mạnh mẽ sức mạnh quân đội nhà Trần Nghệ thuật so sánh phong đại giọng điệu hào hùng mang lại hiệu cao

- Nỗi lòng muốn bày tỏ tác giả

+ Giọng điệu: trầm lắng, suy tư, qua bộc lộ tâm trạng băn khoăn, trăn trở

+ Nợ cơng danh: Theo quan niệm nhà Nho, nợ lớn mà trang nam nhi sinh phải mang Nó gồm phương diện: Lập công (để lại chiến công, nghiệp), lập danh (để lại danh thơm cho hậu thế) Kẻ làm trai phải làm xong hai nhiệm vụ coi hồn trả nợ

+ Theo quan niệm Phạm Ngũ Lão, làm trai mà chưa trả nợ công danh “thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu”:

+ Chuyện Vũ Hầu: tác giả sử dụng tích Khổng Minh - gương tinh thần tận tâm tận lực báo đáp chủ tướng Hết lòng trả nợ cơng danh đến thở cuối cùng, để lại nghiệp vẻ vang tiếng thơm cho hậu

(22)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 22 => Với âm hưởng trầm lắng, suy tư việc sử dụng điển cố điển tích, hai câu thơ cuối thể tâm tư khát vọng lập công Phạm Ngũ Lão quan điểm chí làm trai tiến ơng

c Kết bài:

- Khái quát lại giá trị nội dung nghệ thuật

- Bài học hệ niên ngày nay: Sống phải có ước mơ, hồi bão, biết vượt qua khó khăn, thử thách để biến ước mơ thành thực, có ý thức trách nhiệm với cá nhân cộng đồng

TRƯỜNG THPT KIẾN TƯỜNG

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN 1: ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM)

Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới:

“Thân em lụa đào

Phất phơ chợ biết vào tay

thân em củ ấu gai

Ruột trắng vỏ ngồi đen Ai ơi, nếm thử mà xem!

Nếm ra, biết em bùi.”

(Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa)

1 Nêu nội dung ca dao trên?

2 Bài ca dao sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Nêu hiệu việc sử dụng biện pháp

(23)

3 Viết hai ca dao bắt đầu cụm từ “Thân em”

4. Từ ca dao trên, em viết đoạn văn (từ đến dịng) trình bày suy nghĩ

bản thân thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến

PHẦN 2: LÀM VĂN (7 ĐIỂM)

Phân tích thơ sau: Phiên âm

“Hồnh sóc giang sơn kháp kỉ thu, Tam qn tì hổ khí thôn ngưu Nam nhi vị liễu công danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu.” Dịch thơ:

“Múa giáo non sông trải thu, Ba qn khí mạnh nuốt trơi trâu Cơng danh nam tử vương nợ Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ hầu.”

I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM) Câu 1:

Phương pháp: Phân tích, tổng hợp

Cách giải:

(24)

Câu 2:

Cách giải:

- Cách mở đầu quen thuộc ca dao: “Thân em”

- Nghệ thuật so sánh, ẩn dụ “thân em” với hình ảnh “tấm lụa đào”, “của ấu gai” - Câu hỏi tu từ “Phất phơ chợ biết vào tay ai”

- Tác dụng:

+ Gợi vẻ đẹp thân phận bấp bênh, bất hạnh người phụ nữ xã hội cũ… + Giúp cho ca dao giàu giá trị biểu đạt, tăng sức gợi hình, gợi cảm

Câu 3:

Phương pháp: Tổng hợp

Gợi ý:

- Thân em hạt mưa sa Hạt vào đài các, hạt ruộng cày - Thâm em giếng đàng

Người rửa mặt, người phàm rửa chân

Câu 4:

Gợi ý:

- Người phụ nữ mang vẻ đẹp hình thức, phẩm chất

- Người phụ nữ ý thức rõ thân không tự định tương lai hạnh phúc

(25)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 25 Phương pháp:

Cách giải:

u cầu hình thức:

Yêu cầu nội dung: Mở bài:

- Giới thiệu tác giả Phạm Ngũ Lão: Phạm Ngũ Lão người văn võ song tồn, ơng có nhiều sáng tác nói chí làm trai lòng yêu nước

- Giới thiệu tác phẩm “Tỏ lòng”: “Tỏ lòng” thơ Đường luật ngắn gọn, súc tích, khắc họa vẻ đẹp người có sức mạnh, có lí tưởng, nhân cách cao khí hào hùng thời đại

Thân bài:

1 Hình tượng người sức mạnh quân đội nhà Trần

a) Hình tượng người thời Trần

- Hành động: hồnh sóc – cầm ngang giáo

=>Tư hùng dũng, oai nghiêm, hiên ngang sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc - Khơng gian kì vĩ: giang sơn – non sông

=> Không gian rộng lớn, mênh mông, khơng đơn sơng, núi mà giang sơn, đất nước, Tổ quốc

(26)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 26 => Thời gian dài đằng đẵng, mùa thu, năm qua, thể trình đấu tranh bền bỉ, lâu dài

Như vậy:

+ Hình ảnh người tráng sĩ cho thấy tư hiên ngang, mạnh mẽ, hào hùng, sẵn sàng lập nên chiến cơng vang dội

+ Hình ảnh, tầm vó người tráng sĩ sánh với núi sơng, đất nước, với tầm vóc hùng vĩ vũ trụ

+ Người tráng sĩ bảo vệ Tổ quốc ròng rã năm trời àm chưa giây phút cảm thấy mệt mỏi mà trái lại bừng bừng khí hiên ngang, bất khuất, hùng dũng b) Hình tượng quân đội thời Trần

- “Tam quân” (ba quân): tiền quân, trung quân, hậu quân – quân đội đất nước, dân tộc đứng lên để chiến đấu

- Sức mạnh quân đội nhà Trần:

=> Với hình ảnh so sánh, phóng đại độc đáo, kết hợp thực lãng mạn, hình ảnh khách quan với cảm nhận chủ quan cho thấy sưc mạnh tầm vóc quân đội nhà Trần

=> Như vậy, hai câu thơ đầu cho thấy hình ảnh người tráng sĩ hùng dũng, oai phong tầm vóc mạnh mẽ sức mạnh quân đội nhà Trần Nghệ thuật so sánh phong đại giọng điệu hào hùng mang lại hiệu cao

2 Nỗi lòng muốn bày tỏ tác giả

- Giọng điệu: trầm lắng, suy tư, qua bộc lộ tâm trạng băn khoăn, trăn trở

(27)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 27 lập danh (để lại danh thơm cho hậu thế) Kẻ làm trai phải làm xong hai nhiệm vụ coi hồn trả nợ

- Theo quan niệm Phạm Ngũ Lão, làm trai mà chưa trả nợ công danh “thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu”:

+ Chuyện Vũ Hầu: tác giả sử dụng tích Khổng Minh - gương tinh thần tận tâm tận lực báo đáp chủ tướng Hết lòng trả nợ cơng danh đến thở cuối cùng, để lại nghiệp vẻ vang tiếng thơm cho hậu

=> Nỗi thẹn Phạm Ngũ Lão cao nhân cách lớn Thể khát khao, hồi bão hướng phía trước để thực lí tưởng, đánh thức ý chí làm trai, chí hướng lập cơng cho trang nam tử

=> Với âm hưởng trầm lắng, suy tư việc sử dụng điển cố điển tích, hai câu thơ cuối thể tâm tư khát vọng lập công Phạm Ngũ Lão quan điểm chí làm trai tiến ơng

Kết bài:

- Khái quát lại giá trị nội dung nghệ thuật

- Bài học hệ niên ngày nay: Sống phải có ước mơ, hồi bão, biết vượt qua khó khăn, thử thách để biến ước mơ thành thực, có ý thức trách nhiệm với cá nhân cộng đồng

TRƯỜNG THPT THÁI HÀ

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 3: Tháng năm xanh đốt

(28)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 28 Về quê thăm bạn cũ

Mây bồng bềnh mắt nhau

(Thăm bạn - Nguyễn Ngọc Oánh, trích Tạp chí Cửa Việt số 179, tháng năm 2015)

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt văn trên? (1,0 điểm) Câu 2. Văn viết theo thể thơ nào? (1,0 điểm)

Câu 3. Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng hai dòng thơ? (1,0

điểm)

Tháng năm xanh đốt Tàn tro bay trắng đầu

II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)

Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi qua thơ Cảnh ngày hè Qua đó, anh/chị liên hệ đến vai trị, ý thức trách nhiệm hệ trẻ việc xây dựng, bảo vệ đất nước giai đoạn nay?

Rồi hóng mát, thuở ngày trường Hịe lục đùn đùn, tán rợp giương Thạch lựu hiên phun thức đỏ

Hồng liên trì tiễn mùi hương Lao xao chợ cá làng Ngư phủ Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương

Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng Dân giàu đủ, khắp đòi phương

(Cảnh ngày hè - Nguyễn Trãi, Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục, năm 2015, tr.118)

I ĐỌC HIỂU Câu 1:

Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụ

Cách giải:

- Phương thức biểu đạt sử dụng văn là: Biểu cảm

Câu 2:

(29)

Cách giải:

- Thể thơ chữ

Câu 3:

Phương pháp: Căn vào biện pháp tu từ học Cách giải:

- Biện pháp hốn dụ: Dùng hình ảnh tháng năm xanh tàn tro bay trắng đầu để nhấn mạnh trôi chảy nhanh thời gian

II LÀM VĂN

Phương pháp:

Cách giải:

Yêu cầu chung:

- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

- Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân

- Xác định vấn đề cần nghị luận

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm

(30)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 30 - Bài thơ Cảnh ngày hè sáng tác tiêu biểu Nguyễn Trãi Bài thơ nằm phần Bảo kính cảnh giới thơ số 43

2 Cảm nhận thơ

2.1 Bức tranh thiên sống ngày hè

- Thời gian: lầu tịch dương

Thời điểm cuối ngày văn học trung đại có câu thơ: Ví dụ:

Ngàn mai gió chim bay mỏi Dặm liễu sương sa khách bước dồn

(Bà Huyện Thanh Quan) Chim hơm thoi thót rừng

Đóa trà mi ngậm gương nửa vành

( Nguyễn Du) => Trong thơ Nguyễn Trãi, lầu tịch dương, cuối ngày vạn vật căng tràn sức sống Bức tranh thiên nhiên rộn rã, tươi thắm, dạt sức sống

- Hệ thống động từ:

+ đùn đùn: có dịng nhựa sống ứa căng thớ vỏ hoa hòe, phun trào hết

lớp đến lớp khác

+ giương: tán xòe rộng để che rợp khoảng không rộng lớn

+ phun: dòng nhựa tràn trề phun trào lên, tạo thành màu đỏ rực rỡ hoa lựu 8 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 10 số

TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:

(31)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 31 Có Tấm náu thị,

Có người em may túi ba gang. (2) Q hương tơi có bà Trưng, bà Triệu

Cưỡi đầu voi, dấy nghĩa trả thù chung. Ông Lê Lợi trường kỳ kháng chiến, Hưng Đạo Vương mở hội Diên Hồng.

(3) Quê hương có hát xịe, hát đúm, Có hội xn liên tiếp đêm chèo. Có Nguyễn Trãi, có “Bình Ngơ đại cáo”. Có Nguyễn Du có “Truyện Kiều”.

(Trích Bài thơ quê hương- Nguyễn Bính)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ gì?

Câu 2: Hãy ra: ba truyện cổ tích gợi nhớ khổ (1) kiện lịch sử

được gợi nhớ khổ (2)

Câu 3: Xác định nêu hiệu hai trong số biện pháp nghệ thuật đoạn

thơ

Câu 4: Anh (chị) có nhận xét tình cảm tác giả di sản tinh thần

dân tộc thể qua khổ (3)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8:

… (1) Vậy tìm hứng thú học văn đâu?

Trước hết, cần tìm môn Ngữ văn, môn học hay Văn mơn học chứa đựng truyền tải thơng điệp tình cảm, cảm xúc đẹp người Học văn giúp em hiểu điều đáng quý, đáng yêu sống, biết yêu con người bình dị xung quanh.

(2) Môn Văn nước coi môn học làm người Tôi nhớ học, vào ngày tựu trường, mẹ tơi dắt tay tơi đến trường, lúc tơi khơng biết gọi cảm xúc lịng có gì, đến giáo tơi đọc đoạn “Tôi học” Thanh Tịnh, hiểu thu se lạnh, siết tay nắm chặt mẹ cảm giác vừa hân hoan vừa lo sợ tôi,… Nếu khơng có văn phải lâu tơi hiểu được tình cảm cảm xúc tốt đẹp ngây thơ nhỏ dại.

(32)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 32 (Trích Tìm hứng thú học Văn, Phong Thu, Tạp chí Văn học tuổi trẻ, Số 2, Nxb GD, 2015)

Câu 5: Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích Câu 6: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn

Câu 7: Học văn giúp em hiểu điều đáng quý, đáng yêu

sống, biết yêu người bình dị xung quanh, […] học Văn kích thích trí tưởng tượng em, khiến em biết ước mơ, biết hi vọng Có ước mơ em lớn lên trưởng thành

Anh (chị) cho biết quan điểm tác giả nhằm khẳng định điều gì?

Câu 8: Khi có hứng thú học Văn, anh (chị) rút điều bổ ích cho thân? (Trả

lời khoảng – dòng)

Về hình ảnh ngọc trai – giếng nước Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy, có ý kiến cho rằng: Đó biểu tượng tình u chung thủy Mị Châu Trọng Thủy Ý kiến khác lại nhấn mạnh: Đó hóa giải nỗi oan tình

Từ việc cảm nhận hình ảnh ngọc trai – giếng nước, anh (chị) bình luận ý kiến

I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Câu 1: Các phương thức biểu đạt đoạn thơ: phương thức tự sự, miêu tả, biểu cảm

(0,25 điểm)

Câu 2:

- Ba truyện cổ tích gợi nhớ khổ (1): Thạch Sanh, Tấm Cám, Cây khế.(0,25 điểm) - Những kiện lịch sử gợi nhớ khổ (2): Khởi nghĩa Hai Bà Trưng; Khởi nghĩa Bà Triệu; Khởi nghĩa Lam Sơn; Hội nghị Diên Hồng.(0,25 điểm)

Câu 3: Chỉ hai biện pháp nghệ thuật (điệp ngữ, liệt kê,…) nêu tác dụng

chúng (tình cảm tác giả di sản tinh thần dân tộc) (0,5 điểm)

Câu 4: Tình cảm tác giả với di sản tinh thần dân tộc: yêu mến, trân trọng, thể

hiện qua cách khẳng định điệp ngữ “quê hương tôi”, qua giọng điệu say sưa, tự hào (0,75 điểm)

Câu 5: Câu văn nêu khái qt chủ đề đoạn trích: Vậy tìm hứng thú học văn đâu?(0,25

(33)

Câu 6: Phương thức biểu đạt đoạn: phương thức tự sự.(0,25 điểm)

Câu 7: Học văn giúp em hiểu điều đáng quý, đáng yêu

sống, biết yêu người bình dị xung quanh, […] học Văn kích thích trí tưởng tượng em, khiến em biết ước mơ, biết hi vọng Có ước mơ em lớn lên trưởng thành

Tác giả muốn khẳng định: tầm quan trọng, tác động việc học văn tình cảm, nhận thức người; đồng thời động lực để tạo nên niềm hứng thú học văn (0,75 điểm)

Câu 8: Câu trả lời phải chặt chẽ, thuyết phục, thể nhận thức tích cực người học

(0,75 điểm)

II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm) 1 Mở (0,5 điểm)

- Giới thiệu thể loại truyền thuyết

- Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy

- Trích dẫn ý kiến đánh giá hình ảnh ngọc trai – giếng nước

2 Thân (5,0 điểm)

2.1 Giải thích (1,0 điểm)

- Ý kiến thứ nhất: Thủy khởi nguồn, bắt đầu; Chung cuối, kết thúc Người ta dùng khái niệm tình u chung thủy để khơng thay đổi, trước sau đặc biệt dùng để miêu tả tính chất đẹp đẽ mối quan hệ, gắn kết vợ chồng Ý kiến ca ngợi mối tình chung thủy Mị Châu Trọng Thủy

- Ý kiến thứ hai: oan bị hiểu lầm, bị nhìn sai, bị đánh giá khơng đúng, bị phê phán bất công, bị nhận định thiên lệch cuối mang chịu kết luận, phán không hợp với công lý nhân Ý kiến nhấn mạnh đến hóa giải nỗi oan tình Mị Châu Trọng Thủy 2.2 Cảm nhận hình ảnh ngọc trai – giếng nước(4,0 điểm)

- Vị trí: hình ảnh ngọc trai – giếng nước hình ảnh khép lại truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy (0,25 điểm)

(34)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 34 + Hình ảnh ngọc trai xuất lời khấn nguyện Mị Châu trước chết: Nàng mong người đời minh oan cho lòng yêu nước nhẹ dạ, ngây thơ

+ Giếng nước vốn có Loa Thành từ trước Sau Mị Châu chết, Trọng Thủy thương tiếc khôn cùng, tắm tưởng thấy bóng dáng Mị Châu, lao đầu xuống giếng mà chết + Ngọc trai – giếng nước trở thành cặp hình ảnh sóng đơi truyện: Người đời sau mị ngọc biển Đơng, lấy nước giếng mà rửa thấy sáng thêm

- Ý nghĩa hình ảnh “ngọc trai – giếng nước”: (2,0 điểm)

+ Ngọc trai hóa thân Mị Châu, chứng nhận Mị Châu khơng chủ ý dối cha bán nước Nàng ngây thơ, nhẹ nên vơ tình nối giáo cho giặc, đẩy trăm họ vào cảnh lầm than Trước chết, Mị châu kịp nhận bị lừa dối kẻ chồng người mà nàng tin tưởng Nàng ý thực tội lỗi nặng nề Nàng khơng xin tha chết, xin hoá thân để rửa mối nhục thù Sự nhẹ Mị Châu phải trả giá không sinh mạng nàng mà máu dân tộc Vì thế, có kiếp sau, Mị Châu khơng thể tiếp tục mù quáng chung tình với tên lừa dối Trọng Thủy Mặc dù tâm hồn nàng xá tội lịch sử nghiêm khắc phán xét nàng, từ lỗi lầm nàng mà nhắc nhở cháu, trai – gái thể hệ muôn đời sau học cảnh giác với kẻ thù, mối quan hệ chung – riêng, tình nhà – nợ nước

+ Trọng Thủy nhận sai lầm mình: tưởng vừa thực yêu cầu cha vừa giữ tình yêu Nhưng hạnh phúc tình u khơng thể tồn song song chiến tranh xâm lược Khi ôm xác Mị Châu không đầu bên bờ biển, Trọng Thủy ý thức tất mát tình yêu mà dành cho vợ Hành động lao đầu xuống giếng mà chết tất yếu, kết cục khác Hắn chết khủng hoảng nhận thức tình cảm

(35)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 35 - Nghệ thuật khắc họa: sử dụng motif hóa thân kỳ ảo quen thuộc truyền thuyết; nghệ thuật xây dựng nhân vật vừa gắn với cốt lõi thật lịch sử vừa có yếu tố hư cấu; chi tiết nghệ thuật, ngôn ngữ, hành động chọn lọc,… (0,5 điểm)

2.3 Đánh giá ý kiến (0,75 điểm)

- Hình ảnh ngọc trai - giếng nước chắn khơng phải biểu tượng tình yêu chung thủy Mị Châu Trọng Thủy Nhân dân ta khơng có ý định sáng tạo nghệ thuật để ca ngợi tình yêu chung thủy, son sắt, vượt qua thù hận hai nước Mị Châu Trọng Thủy; lại khơng có ý định ca ngợi kẻ vơ tình hay hữu ý làm nước - Hình ảnh ngọc trai - giếng nước hình ảnh mối oan tình hố giải, thể tập trung nhận thức lịch sử, nói lên truyền thống ứng xử bao dung, đầy nhân hậu nhân dân nhân vật truyện

3 Kết (0,5 điểm)

- Khẳng định ý nghĩa giáo dục hình ảnh ngọc trai - giếng nước người hệ

TRƯỜNG THPT NGUYỄN THẢO NGUYÊN

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (3.0 điểm)

Đọc kĩ văn sau thực yêu cầu bên dưới:

“Thêm tuổi đời, tuổi ba mươi đâu xa Vài năm thơi trở thành chị cán già dặn đứng đắn Nghĩ đến thống thấy buồn Tuổi xuân của qua lửa khói, chiến tranh cướp hạnh phúc tình u tuổi trẻ Ai lại khơng tha thiết với mùa xuân, lại không muốn sáng ngời đôi mắt đôi môi căng mọng đời tuổi hai mươi? Nhưng… tuổi hai mươi thời đại đã phải dẹp lại ước mơ hạnh phúc mà lẽ họ phải có…”

(Nhật kí Đặng Thùy Trâm – NXB Hội Nhà Văn, 2005)

Câu 1: Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào, thể dạng gì? Nêu

(36)

Câu 2: Văn diễn tả tâm tác giả? (1,0 điểm)

Câu 3: Xác định biện pháp tu từ sử dụng văn nêu tác dụng (1,0

điểm)

PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm)

Từ việc đọc hiểu văn trên, viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 – 15 dịng) trình bày suy nghĩ anh/chị nội dung: Sống để tuổi xuân có ý nghĩa

Câu 2: (5.0 điểm)

“Thuật hồi lời tự nói với ý thức trách nhiệm Tổ quốc tác giả Đó tình cảm, ý chí, khí phách người anh hùng thời Trần”

Qua phân tích thơ Tỏ lịng (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão, anh/chị làm sáng tỏ nhận định

I ĐỌC HIỂU Câu 1:

Phương pháp: Căn vào phong cách ngôn ngữ học: sinh hoạt, nghệ thuật, báo chí, luận, hành – cơng vụ

Cách giải:

- Văn viết theo phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (khẩu ngữ); thể dạng viết - Các đặc trưng phong cách ngơn ngữ sinh hoạt: tính cụ thể, tính cảm xúc tính cá thể

Câu 2:

Cách giải:

Đó tâm bác sĩ trẻ chiến trường ác liệt thời khắc năm Một tâm tiếc nuối tuổi xuân sẵn sàng hiến dâng tuổi xuân

Câu 3:

Phương pháp: Căn vào biện pháp tu từ học

Cách giải:

Các biện pháp tu từ sử dụng là:

(37)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 37 - Phép điệp ngữ: Ai lại không…

=> Tác dụng: Nhấn mạnh, khẳng định làm bật khát vọng , tha thiết với mùa xuân, với tuổi trẻ người

II LÀM VĂN Câu 1:

Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp,…)

Cách giải: a Nêu vấn đề b Giải thích vấn đề

- Sống hành trình mà người trải qua

- Tuổi xuân quãng thời gian tươi đẹp người, tuổi trẻ

=> Sống để tuổi xuân có ý nghĩa sống hết mình, cháy quãng đời tuổi trẻ

c Phân tích, bàn luận vấn đề

- Sống để tuổi xuân có ý nghĩa?

+ Sống cách đầy nhiệt huyết, khao khát theo đuổi giá trị/ ước mơ đáng mà mong muốn

+ Sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội + Biết tạo dựng cho đời ý nghĩa sống đẹp - Nếu không sống tuổi xn có ý nghĩa sao? + Bản thân bỏ qua hội phát triển

+ Khi năm tháng qua phải tiếc nuối sống hồi, sống phí

d Liên hệ thân

- Em làm để tuổi xuân trở nên ý nghĩa hơn?

Câu 2:

Phương pháp:

(38)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 38 - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học

Cách giải:

- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, ý kiến

- Phạm Ngũ Lão danh tướng tiếng đời Trần Ơng có nhiều cơng lớn kháng chiến chống quân Mông

- Nguyên, làm đến chức Điện súy, phong tước Quan nội hầu Là võ tướng ơng thích đọc sách, ngâm thơ ngợi ca người văn võ tồn tài

- Tỏ lịng thi phẩm xuất sắc ông

- Bàn thơ, có ý kiến cho rằng: “Thuật hồi lời tự nói với ý thức trách nhiệm Tổ quốc tác giả Đó tình cảm, ý chí, khí phách người anh hùng thời Trần”

2 Phân tích

2.1 Vẻ đẹp hào hùng người quân đội thời Trần. a Hình tượng người

- Dựng lên bối cảnh thời gian không gian làm phông để làm bật hình ảnh người

+ Khơng gian: “Giang sơn” (sông núi)

⟶ Mở không gian bao la, lớn rộng, không gian quốc gia, dân tộc + Thời gian: “kháp kỉ thu” (đã thu)

⟶ Mở khoảng thời gian dài lâu bền vững

- Hình ảnh người lên bật với tư “hồnh sóc” (cầm ngang giáo) để trấn giữ non sông thu

(39)

⟹ Con người mang tầm vóc vũ trụ, sáng ngang với vũ trụ

⟹ Con người hiên ngang, kiên cường, bền bỉ nhiệm vụ bảo vệ đất nước, trấn giữ đất nước

b Hình tượng quân đội

- Tam quân: ba quân

+ Cách tổ chức quân đội thời xưa: toàn quân (tiền quân, trung quân, hậu quân) + Sức mạnh, đồng lòng dân tộc, thời đại

- Hình ảnh so sánh: mang đến hai cách hiểu: + Cách 1: ba quân mạnh hổ báo, nuốt trôi trâu

+ Cách 2: ba quân mạnh hổ báo, khí át Ngưu trời -> vừa có chất thực vừa có chất lãng mạn

⟹ Chúng ta hiểu theo hai cách

⟹ Sức mạnh thời Trần: Hào khí Đông A

2.2 Vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách lí tưởng tác giả. a Chí lớn lập công danh

Thể qua quan niệm, nhận thức nợ cơng danh kẻ làm trai - Nợ công danh:

+ Quan niệm công danh xuất phát từ quan niệm nhập tích cực Nho giáo: phải đời này, dốc hết tâm sức để giúp dân, giúp đời

+ Xuất phát từ tinh thần thời đại

⟹ Hình thành lí tưởng sống trang nam nhi xã hội đương thời: phải lập công danh (công: nghiệp lớn lao, danh: để tiếng thơm lưu truyền muôn đời)

Quan niệm nhắc đến nhiều lần thơ ca xưa nay: - Làm trai cho đáng nên trai Xuống đông đông tĩnh lên đoài đoài yên

(40)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 40 Phú Xuân trải Đồng Nai từng

Khi chí làm trai khơng rõ ràng có câu ca phê phán: - Làm trai cho đáng nên trai Khom lưng uốn gối gánh hai hạt vừng

- Chồng người đánh bắc dẹp đông Chồng em ngồi bếp sờ lông mèo Trong thơ nhà thơ trung đại nói đến chí làm trai:

- Chí làm trai Nam Bắc Tây Đông Cho phỉ sức vẫy vùng bến bể

- Đã mang tiếng trời đất Phải có danh với núi sơng

- Nợ cơng danh đặt hoàn cảnh đương thời, Phạm Ngũ Lão viết thơ này: Đất nước đối mặt với giặc ngoại xâm hùng mạnh, lúc kẻ làm trai thể chí lớn, để trả nợ cơng danh Món nợ cơng danh bị hối thúc

⟶ Tự phải nhắc nhở trả nợ cơng danh này: từ bỏ lối sống ích kỉ, xông pha trận mạc để cứu nước, cứu dân

⟹ Món nợ cơng danh nhận thức Phạm Ngũ Lão vừa mang tư tưởng tích cực thời đại, vừa mang tinh thần dân tộc

⟹ Chính ln ln canh cánh cõi lịng Phạm Ngũ Lão

b Nhân cách lớn lao:

Thể qua nỗi thẹn Phạm Ngũ Lão nghe chuyện Vũ Hầu

- Vũ Hầu: Gia Cát Lượng – vị quân sư tiếng, nhân vật lịch sử lỗi lạc, bề trung thành giúp Lưu Bị làm nên chiến công oanh liệt để xây dựng giữ vững nước Thục

⟶ Nỗi thẹn thể vẻ đẹp tâm hồn Phạm Ngũ Lão

+ Ý chí, nỗ lực muốn theo gương người xưa để lập công danh cho xứng tầm

+ Chí lớn mong muốn có chiến cơng sánh ngang nhân vật lịch sử lỗi lạc

(41)

3 Kết bài

- Khái quát lại vấn đề

10 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 10 số 10

TRƯỜNG THPT AN MỸ

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn trả lời câu hỏi:

Những người hôi bên xe cháy trụi, vài chai dầu ăn, sữa tắm Gương mặt bất lực ứa nước mát người đàn ông phong trần Và gương mặt bẽn lẽn xóm làng vận động người hôi trả lại cho người lái xe số vật phẩm

Những tàn ác, tham lam, ti tiện giống rêu rác bề mặt sơng cuộn trào Nhìn ngang, dày đặc lắm, tưởng chừng bung hãn lấp kín mặt sơng Nhưng nhìn sâu, bề mặt khối nước khổng lồ gấp bội Khối nước veo, cuồn cuộn miệt mài lao đi, tưới đẫm cho vẫy vùng

Cuộc đời có chuyện xấu xa, này không chẳng toàn chuyện xấu xa Khối nước thực nguồn sức mạnh nguyên thủy vĩnh nuôi dưỡng sống, vẽ màu xanh lên bầu trời, nở thảm hoa rực rỡ tâm hồn người

(Hoàng Xuân, Tri thức trẻ, 5.11.2016)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn bản? (0.5 điểm) Câu 2: Đặt nhan đề phù hợp cho văn trên? (0.5 điểm)

Câu 3: Xác định biện pháp tu từ sử dụng tác dụng biện pháp tu từ

câu: “Những tàn ác, tham lam, ti tiện giống rêu rác bề mặt sống cuộn trào” (1.0 điểm)

Câu 4: Thơng điệp có ý nghĩa anh/chị rút từ văn bản? Vì sao? (1.0

(42)

II PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: Nghị luận xã hội (2.0 điểm)

Từ vấn đề đặt văn phần Đọc hiểu anh/chị viết đoạn văn ngắn (200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến “Cuộc đời có chuyện xấu xa, đời không chẳng toàn chuyện xấu xa”

Câu 2: Nghị luận văn học (5.0 điểm)

Phân tích thơ Nhàn để làm rõ vẻ đẹp sống nhân cách trí tuệ Nguyễn Bỉnh Khiêm

HẾT

HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI HK1 SỐ 10 MÔN: NGỮ VĂN 10

I ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM) Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

Câu 2:

Cách giải:

Gợi ý: Những điều tử tế,

Câu 3:

Cách giải:

- Biện pháp nghệ thuật so sánh Những tàn ác, tham lam, ti tiện với rêu rác bề mặt sông cuộn trào

(43)

Câu 4:

Cách giải: HS lựa chọn thông điệp lý giải lựa chọn cho phù hợp, thuyết phục

Gợi ý:

- Niềm tin điều tốt đẹp đời ln tồn có sức sống mãnh liệt

II.LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu 1:

Phương pháp: Phân tích, giải thích, bình luận

Cách giải: Giải thích:

- “Chuyện xấu xa”: chuyện tàn ác, tham lam, ti tiện…những mặt trái xã hội Câu nói khẳng định: Cuộc đời tồn chuyện xấu xa, tàn nhẫn, đồng thời thể niềm tin mãnh liệt vào điều tốt đẹp tồn đời Phân tích, chứng minh, bàn luận:

Tại “Cuộc đời có chuyện xấu xa”:

- Các ác, xấu tồn song song với điều tốt đẹp Đó hai mặt sống người Trong người ln có phần phần người, phần phần ý chí Khi để chế ngự, người dễ dàng rơi vào tàn ác, tham lam, ti tiện, mà gây cho đời chuyện xấu xa

Tại “cuộc đời khơng chẳng tồn chuyện xấu xa”

- Lương thiện chất nguyên thủy người, hướngt thiện khát khao tiềm ẩn mãnh liệt nhân loại tiến

(44)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 44 - Bản thân người làm điều ác, điều xấu rơi vào cảm giác day dứt, ăn năn, hối hận, để từ đó đấu tranh với vươn lên điều tốt đẹp

Bài học nhận thức hành động:

- Cần có cách nhìn nhận đắn để thấy ác, xấu hữu, lan rộng, nhìn bên ngồi bề mặt, cịn thực chất điều tốt đẹp ln nhân loại trân trọng giữ gìn

- Cần có thái độ, hành động đắn: tránh xa lên án, đấu tranh loại bỏ ác, xấu, nhân rộng điều tốt đẹp sống

Câu 2:

Phương pháp:

Cách giải:

Mở bài:

- Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm phong cách thơ ông: Nguyễn Bỉnh Khiêm nhà thơ lớn văn học dân tộc Thơ ông mang đậm tính triết lí, giáo huấn, ngợi ca chí kẻ sĩ, thú nhàn, phê phán thói hư, tật xấu xã hội

- Giới thiệu thơ “Nhàn”: “Nhàn” thơ Nôm số 73 Bạch Vân quốc ngữ thi, lời tâm nhẹ nhàng, thâm trầm, sâu sắc quan niệm sống "nhàn" tác giả

(45)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 45 Hồn cảnh sáng tác thơ

Phân tích:

a Cuộc sống hàng ngày nhà thơ Hai câu đề:

“Một mai, cuốc, cần câu Thơ thần dầu vui thú nào.”

- “Một mai, cuốc, cần câu” trở với sống hậu, chất phác lão nông, tri điền, đào giếng lấy nước uống cày ruộng lấy cơm ăn

- Tác giả sử dụng kết hợp khéo léo thủ pháp liệt kê dụng cụ lao động với điệp từ “một” nhịp thơ 2/2/3 cho thấy sống nơi thơn dã có, tất sẵn sàng - Các vật dụng gắn liền với công việc vất vả người nông dân vào thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm cách tự nhiên, thư thái tâm hồn nhà thơ

- Con người tìm thấy niềm vui, thàn sống, không gợi chút mưu tục Một ta lựa chọn cách sống “thơ thẩn” mặc kệ “vui thú nào” Tự lựa chọn cho lối sống, cách sống kệ có thú riêng, âu lĩnh kẻ sĩ trước thời

Hai câu thực:

“Ta dại ta tìm nơi vắng vẻ Người khơn người đến chốn lao xao.” - Thủ pháp đối lập cách nói ẩn dụ

+ Ta dại ↔ Người khôn

(46)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 46 - Phác hoạ hình ảnh lối sống hai kiểu người Dại – Khơn → triết lí Dại – Khơn đời cách hành xử tầng lớp nho sĩ thời => Cách nói ngược, hóm hỉnh

=> Như vậy: Trong sống hàng ngày, với Nguyễn Bỉnh Khiêm, lối sống Nhàn hoà hợp với đời sống lao động bình dị, an nhiên vui vẻ tránh xa vòng danh lợi, bon chen chốn vinh hoa, phú quý

b Quan niệm sống vẻ đẹp nhân cách nhà thơ Hai câu luận:

“Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao.”

- Hình ảnh thiên nhiên: bốn mùa tuần hoàn Xuân – Hạ – Thu – Đơng - Món ăn dân dã: măng trúc, giá

- Sinh hoạt: tắm hồ sen, tắm ao

- Sử dụng phép đối + liệt kê => Lối sống hoà hợp, thuận theo tự nhiên

=> Nhàn “Thu ăn măng trúc đông ăn giá”, mùa thức Những sản vật cao lương mĩ vị mà đậm màu sắc thôn quê Ngay việc ăn uống, tắm táp, làm lụng trở thành nhàn nhìn Nguyễn Bỉnh Khiêm Để có an nhiên, tĩnh tâm hồn phải người có nhận thức sâu sắc đời Nguyễn Bỉnh Khiêm nhận thấy lòng tham nguyên tội lỗi Bởi mà ông hướng đến lối sống bạch, giản dị, thuận theo tự nhiên

Hai câu kết

“Rượu đến cội ta uống Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao.”

(47)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 47 - Nhìn xem: biểu đứng từ bên ngoài, coi thường danh lợi Khẳng định lối sống mà chủ động lựa chọn, đứng ngồi vịng cám dỗ vinh hoa phú quý

=> Nguyễn Bỉnh Khiêm cảm thấy an nhiên, vui vẻ thi sĩ hoà hợp với tự nhiên, nương theo tự nhiên để di dưỡng tinh thần, đồng thời giữ cột cách cao, không bị vào vòng danh lợi tầm thường

=> Như vậy, thú Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm dấu ấn thờiđại lịch sử, thể cách ứng xử người trí thức trước thời loạn: giữ trịn danh khí tiết Nguyễn Bỉnh Khiêm nâng tư tưởng “Nhàn” trở thành triết lý sống, cách hành xử trước thời cuộc, coi phương thức hoá giải mâu thuẫn hồ hỗn xung đột thờiơng sống

Kết bài:

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	789,51 KB