Đề thi học kì 1 môn Ngữ Văn 12 năm 2019 có đáp án

 Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng làm nghị luận xã hội để tạo lập văn bản.  Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tín[r]

(1)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 10 ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2019-2020

CÓ HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT 1 Đề thi HK1 Môn Ngữ Văn 12 - Đề số

TRƯỜNG THPT UNG VĂN KHIÊM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 – 2020

MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn bản:

6 học từ U23 Việt Nam

1 Nếu tuyết không rơi, ta biết chơi tốt đến đâu tuyết Nên nghịch cảnh kẻ thù, mà trợ lực để ta khám phá giới hạn Cách ta chơi quan trọng kết Cách ta sống quan trọng tài sản mà thu vén Cứ chơi đẹp, sống tốt thắng thua có người nể trọng yêu quý

3 Muốn gặt hái thành bình thường khơng thể thiếu trui rèn Muốn gặt hái thành công phi thường khơng thể thiếu niềm tin ý chí

4 Kĩ thuật làm nên cầu thủ giỏi, văn hoá làm nên cầu thủ fairplay1 Kiến thức làm nên người giỏi, vốn sống làm nên người đẹp

5 Cầu thủ muốn giỏi cần gặp huấn luyện viên Học trị muốn giỏi cần gặp thầy Hãy tìm người thầy dạy ta cách hiểu tin vào mình, khơng phải tin vào chiêu trị, xảo thuật

6 Khi cầu thủ đá bóng dân tộc đằng sau lưng, họ trở thành người khác Ta trở thành người khác hạnh phúc lớn lao hơn, ta biết sống khơng thân

(Theo nhanvanblog.com) Thực yêu cầu sau:

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm)

Câu 2. Phép tu từ cú pháp từ học – phép tu từ cú pháp gì? Nêu hiệu việc sử dụng phép tu từ cú pháp (1.0 điểm)

Câu 3. Anh/Chị hiểu nhận định: “Kiến thức làm nên người giỏi, vốn sống làm nên người đẹp.”? (0,5 điểm)

Câu 4. Hãy cách lập luận chung học điều chung rút qua học từ U23 Việt Nam gì? (1,0 điểm)

II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1. (2.0 điểm)

Từ văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ học thứ 6: “Khi cầu thủ đá bóng dân tộc đằng sau lưng, họ trở thành người khác Ta trở thành người khác hạnh phúc lớn lao hơn, ta biết sống không thân

Câu 2. (5.0 điểm)

Cảm nhận anh/chị tranh thiên nhiên tâm tình người lính qua đoạn trích từ thơ Tây Tiến Quang Dũng:

(2)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi

Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời

Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi

Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói

Mai Châu mùa em thơm nếp xơi

(Trích Ngữ văn 12, Tập một, NXBGD, 2008)

HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ MÔN: NGỮ VĂN 12

I ĐỌC – HIỂU

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2:

 Phép lặp cú pháp

 Hiệu việc sử dụng phép lặp cú pháp: Nhấn mạnh học rút từ tượng U23 Việt Nam

Câu 3:

Học sinh trả lời:

 Người giỏi thiếu kiến thức, kiến thức tảng mà người giỏi cần phải có…

 Con người đẹp (tính cách) nhờ vốn sống văn hóa nên có hành vi ứng xử đẹp với người…

Câu 4:

 Cách lập luận chung: Bình luận U23; Bài học sống

 Điều chung rút ra: Khẳng định thành mà U23 có trình trui rèn cầu thủ gặp huấn luyện viên giỏi; từ rút học sống chung cho người

II LÀM VĂN Câu 1:

a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn

Có đủ câu mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành

b Xác định vấn đề cần nghị luận Bài học thứ từ U23 Việt Nam

c Triển khai vấn đề nghị luận

(3)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí

 Khi cầu thủ đá bóng dân tộc đằng sau lưng (như U23), họ thi đấu khơng cịn riêng cho thân mà cho đội bóng, cho dân tộc, danh dự cho quốc gia…

 Hạnh phúc lớn lao người sống cộng đồng đồng… d Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo

Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Câu 2:

a Đảm bảo cấu trúc nghị luận

Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận

Bức tranh thiên nhiên tâm tình người lính đoạn thơ trích từ thơ Tây Tiến Quang Dũng

c Triển khai vấn đề cần nghị luận

 Giới thiệu khái quát tác giả Quang Dũng, thơ Tây Tiến đoạn trích

 Cảm nhận tranh thiên nhiên Tây Bắc

o Vùng đất xa xôi, hoang vắng, hùng vĩ, dội, khắc nghiệt, đầy bí hiểm o Vùng núi rừng vơ thơ mộng, trữ tình

 Cảm nhận tâm tình người lính Tây Tiến

o Đó nỗi nhớ da diết cảnh vật, đoàn quân Tây Tiến o Nỗi “nhớ chơi vơi” cảnh vật đến quay quắt…

o Nhớ thời gian khổ mà hào hùng người lính Tây Tiến chặng đường hành quân

 Nghệ thuật

o Bút pháp trữ tình, lãng mạn

o Ngơn từ sử dụng đặc sắc: từ địa danh, giàu tính tạo hình, o Giọng thơ: trầm bổng, nỗi nhớ nghe da diết…

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo

Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ

2 Đề thi HK1 Môn Ngữ Văn 12 - Đề số

TRƯỜNG THPT ĐỨC HUỆ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 – 2020

MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm)

Đọc phần trích sau thực yêu cầu:

(4)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí (2) Xin dạy cho cháu cách chấp nhận thất bại cách tận hưởng niềm vui chiến thắng Xin dạy cho cháu tránh xa đố kị Xin dạy cho cháu biết bí niềm vui thầm lặng Dạy cho cháu kẻ hay bắt nạt người khác kẻ dễ bị đánh bại

(Trích thư Tống thống Mĩ Lin-Côn gửi thầy hiệu trưởng trai mình, Những câu chuyện người thầy) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ phần trích (0,5 điểm) (nhận biết)

Câu 2: Trong đoạn văn (2) phần trích trân, Tổng thổng Mĩ Lin-Côn muốn nhà trường dạy cho trai điều gì? (1,0 điểm) (thơng hiểu)

Câu 3: Chỉ hiệu nghệ thuật biệp pháp tu từ so sánh sử dụng câu sau: xin thầy dạy cho cháu hiểu đồng đơ-la kiếm cơng sức bỏ cịn q nhiều so với năm đơ-la nhặt hè phố (1,0 điểm) (thông hiểu) Câu 4: Từ câu nói: “Rằng kẻ thù ta gặp nơi nơi khác ta lại tìm thấy người bạn”, anh/chị rút học gì? (0,5 điểm) (vận dụng)

II LÀM VĂN: (7,0 điểm)

Anh/chị phân tích đoạn thơ sau:

“Khi ta lớn lên Đất Nước có

Đất Nước có “ngày xửa xưa ” mẹ thường hay kể

Đất Nước lớn lên dân biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu

Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên

Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày ”

(Đất Nước - Trích trường ca Mặt đường khát vọng, Nguyễn Khoa Điềm) HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ

MÔN NGỮ VĂN 12

I ĐỌC – HIỂU Câu 1:

Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Câu 2:

Tổng thống Mĩ Lin – Cơn muốn nhà trường dạy cho trai điều sau đây:

 Một đồng đô-la kiếm cơng sức bỏ cịn q nhiều so với năm đô-la nhặt hè phố

 Cách chấp nhận thất bại cách tận hưởng niềm vui chiến thắng

 Tránh xa đố kị

 Bí niềm vui thầm lặng

 Những kẻ hay bắt nạt người khác kẻ dễ bị đánh bại Câu 3:

Tác dụng: nhấn mạnh, làm bật giá trị, ý nghĩa lao động chân Câu 4:

(5)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí II LÀM VĂN

u cầu hình thức:

 Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn

 Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

Yêu cầu nội dung: Mở bài:

 Giới thiệu tác giả, tác phẩm

 Dẫn dắt vấn đề Thân bài:

Vị trí đoạn trích

Cội nguồn đất nước:

 Tác giả khẳng định điều tất yếu: “Khi ta lớn lên đất nước có rồi”, điều thơi thúc người muốn tìm đến nguồn cội đất nước

o “Ta”: người đại diện nhân xưng cho hệ nói lên ý thức tìm hiểu cội nguồn

o Thơi thúc người tìm hiểu cội nguồn đất nước

o Nguyễn Khoa Điềm tìm hiểu lí giải cội nguồn đất nước: Đất nước bắt đầu lời kể mẹ, miếng trầu bà ăn, từ phong tục tập quán quen thuộc, từ tình nghĩa thủy chung,

o Đất nước cảm nhận chiều dài thời gian, chiều rộng không gian chiều sâu lịch sử văn hóa dân tộc

 Sự cảm nhận đất nước Ở phương diện lịch sử, văn hóa

 Đất nước gắn liền với văn hóa lâu đời dân tộc: o Câu chuyện cổ tích, ca dao

o Phong tục người Việt: ăn trầu, bới tóc

 Đất nước lớn lên từ đau thương, vất vả với trường chinh người:

o Cuộc kháng chiến chống giặc ngoại xâm, gắn liền với hình ảnh tre – biểu tượng cho sức sống bất diệt dân tộc

 Gắn với văn minh lúa nước, lao động vất vả

 Đất nước gắn liền với người sống ân tình, thủy chung Nghệ thuật:

 Sử dụng thành công chất liệu văn học dân gian  Giọng thơ tâm tình, nhẹ nhàng

=> Đoạn thơ mở đầu giản dị, thân thiết câu chuyện kể, giọng thơ thâm trầm, trang nghiêm làm cho suy tư cội nguồn đất nước giàu chất triết luận mà tha thiết, trữ tình Lí giải khái niệm lớn lao hình ảnh bình dị, quen thuộc để khẳng định: Đất nước có từ lâu đời, hình thành phát triển đất nước giắn với nhỏ bé, bình dị, thân thuộc đời sống người Việt Nam

(6)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 3 Đề thi HK1 Môn Ngữ Văn 12 - Đề số

SỞ GD&ĐT ĐÀ NẴNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 - 2020

MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM)

Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

Tơi gia đình trường học gieo vào đầu ý niệm cố gắng theo đuổi, chinh phục, nhiều đến mức tin từ bỏ, dừng lại, điều đso tệ Tơi nghĩ PHẢI ln cố gắng PHẢI ln nỗ lực PHẢI ln gồng tơi khơng đạt điều đó, TẠI tôi, DO chưa cố gắng đủ nhiều Với niềm tin ấy, cố gắng để giành lấy vị trí cao trường học, thi thố gần xa Những năm tháng xuôi chèo mát mái ghế nhà trường khiến ngây ngô tin cần bạn có kế hoạch, cần bạn cố gắng, chẳng có việc khơng thể

Nhưng tơi sớm vỡ mộng bước khỏi môi trường học thuật Mấy bận bị dồn ép, phải đối mặt với cảnh sức chịu đựng, nhận buông bỏ, cần nhiều sức mạnh vạn lần so với theo đuổi bạn phải buông bỏ thứ mà xã hội cho bạn cần níu giữ Một công việc ổn định nhàn thân? Một nghề nhiều người trọng vọng? Một lối sống nghiêm túc chừng mực? Một gia đình nề nếp có đủ mẹ đủ cha? Tơi ước ba mẹ dạy rằng: “Từ bỏ lựa chọn”

(Cúc T, Sống bạn sân bay, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh) Câu 1: Khi “được gia đình trường học gieo vần đầu ý niệm cố gắng theo đuổi, chinh phục”, “tơi” có suy nghĩ gì? (1.0 điểm)

Câu 2: Nêu tác dụng câu hỏi sử dụng văn bản? (1.0 điểm)

Câu 3: Anh/chị có đồng tình với quan điểm “buông bỏ, cần nhiều sức mạnh vạn lần so với theo đuổi” Vì sao? (1.0 điểm)

II PHẦN LÀM VĂN (7.0 ĐIỂM)

Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết văn trình bày suy ghĩ ý kiến “Từ bỏ lựa chọn.”

I ĐỌC HIỂU Câu 1:

Những suy nghĩ nhân vật “tơi”: phải ln cố gắng, phải ln nỗ lực, phải ln gồng mình, tơi khơng đạt điều đó, tôi, chưa cố gắng đủ nhiều

Câu 2:

Tác dụng câu hỏi đượ sử dụng văn bản:

 Gợi suy nghĩ, ấn tượng cho người đọc

 Thể trăn trở người viết áp lực, ràng buộc tinh thần mà xã gội đặt cho người nhiều;

(7)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Câu 3:

 Khi theo đuổi mục tiêu, ước mơ, ta có sẵn điều kiện, yếu tố cần thiết để thực Ta tiêu tốn thời gian, cơng sức, vật chất để cố gắng đích

 Khi buông bỏ, ta chấp nhận tất để quay điểm xuất phát Buông bỏ nghĩa ta phải thừa nhận cỏi mặt thân, đối diện với dư luận: vậy, bng bỏ địi hịi sức mạnh lòng dũng cảm

II LÀM VĂN

Yêu cầu hình thức:

 Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận xã hội để tạo lập văn

Yêu cầu nội dung: a) Giải thích:

 “Từ bỏ”: dừng lại, không tiếp tục theo đuổi điều

 Ý kiến khuyên cần biết lựa chọn thái độ sống, dám từ bỏ điều có hướng đến

b) Bàn luận

 Mỗi người đề cho thân mục tiêu, ước mơ, hồi bão Nhưng khơng phải thực tế sống lúc thực hóa điều Nếu chạy theo điều khả người dễ đánh

 Từ bỏ ràng buộc không cần thiết, không phù hợp cách để giảm bớt căng thẳng cảm thấy tự dơ Từ ta biết định hình giá trị thân, làm mình, có hội khám phá điều thú vị khác

 Khi lựa chọn từ bỏ, ta cần tỉnh táo, suy xét để đưa định dũng cảm đối diện với phản ứng tiêu cực đến từ xung quanh

 Phê phán người không dám từ bỏ dù biết điều khơng phù hợp với thân Tuy nhiên, từ bỏ khơng có nghĩa trốn tránh thực tế, thụt lùi ý chí, ngại thể khả mình, khơng dám ước mơ,

c) Bài học nhận thức hành động:

 Từ bỏ lựa chọn cần thiết để đến hạnh phúc

 Mạnh mẽ hơn, dám từ bỏ điều khiến ta không sống

4 Đề thi HK1 Mơn Ngữ Văn 12 - Đề số

SỞ GD&ĐT BÌNH THUẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 – 2020

MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4:

(8)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí lựa chọn cho đời Ba mẹ yêu thương khơng phải mà ba mẹ, kể trở thành người xấu, kẻ dối trá hay chí trộm cắp, tình u ba mẹ dành cho không thay đổi Nhưng ba muốn biết rằngba mẹ hạnh phúc tự hào trở thành người trực biết yêu thương.”

Đó lý để tơi muốn trở thành người trực biết u thương Thậm chí, tơi cần lý mà thơi

Kinh Tamud viết: “Khi dạy trai mình, tức dạy trai trai ngươi.” Bởi thế, hiển nhiên tơi nói với tơi lời ba tơi nói

[ ] Ai dạy cậu trai lớn lái xe mở bugi bị ướt lau qua quãng đường ngập nước Nhưng thật đặc biệt cậu học điều từ cha

(Trích “Nếu biết trăm năm hữu hạn ” - Phạm Lữ Ân, NXB Hội Nhà văn, 2019, tr 15) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích

Câu 2: Lý để nhân vật tơi muốn trở thành trực biết yêu thương gì?

Câu 3: Nội dung câu Kinh Talmud: “Khi dạy trai mình, tức dạy trai trai ngươi.” anh/chị hiểu nào?

Câu 4: Anh/chị có cho việc người cha dạy cậu trai lớn lái xe mở bugi bị ướt lau qua quãng đường ngập nước điều thật đặc biệt khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm)

Từ ngữ liệu đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn điều thân cần làm để trở thành người trực biết yêu thương Câu 2 (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau:

Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ

Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức

(Trích “Sóng” - Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr 155) HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ 4

MÔN: NGỮ VĂN 12 I ĐỌC HIỂU

Câu 1:

PTBĐ: Nghị luận Câu 2:

Lý để nhân vật muốn trở thành người trực biết u thương lời nói ba nhân vật: “Nhưng ba muốn biết ba mẹ hạnh phúc tự hào trở thành người trực biết yêu thương.”

Câu 3:

(9)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Đó điều đặc biệt Vì cha – tất tình u thương lịng bao la tình phụ tử thiêng liêng, cảm thấy ấm áp có nhiều kỉ niệm để nhớ chặng đường sau học từ người khác

II.LÀM VĂN Câu 1:

Yêu cầu kĩ năng:

 Viết kiểu đoạn văn nghị luận văn học khoảng 200 chữ

Yêu cầu kiến thức: đảm bảo ý sau:

1 Nêu vấn đề: điều thân cần làm để trở thành người trực biết yêu thương

2 Giải thích vấn đề:

 Chính trực đức tính trung thực tuân theo tiêu chuẩn đạo đức cách mạnh mẽ; nói cách khác, trung thực gắn liền với đạo đức

=> Chính trực yếu tốt làm nên đạo đức người Sống trực biết yêu thương phẩm chất làm nên người thành công đời

3 Bàn luận vấn đề

Ý nghĩa thái độ sống tích cực: Với cá nhân:

 Người có thái độ sống trực biết u thương hội thành cơng sống cao đồng nghĩa với việc tạo dựng thành từ sức lực, trí tuệ, lối sống

 Sống trực biết yêu thương yêu thương, quý mến tạo dựng mối quan hệ tốt xung quanh

 Sống trực biết yêu thương đem lại cho người nhiều niềm vui, niềm hạnh phúc thấy sống có ích, có nghĩa, quý trọng, có tự chủ, niềm lạc quan, vững vàng từ trải nghiệm sống

Với xã hội: Thái độ sống trực biết yêu thương cá nhân góp phần thúc đẩy xã hội phát triển, tiến

Điều thân cần làm để trở thành người trực biết yêu thương:

 Biết nghiêm khắc với thân, không làm điều trái đạo đức

 Ln có khát vọng vươn lên khẳng định thân hồn thiện mình, ln phấn đấu sống tốt, cho cho người

 Ln biết nhìn nhận việc phương diện khách quan xem xét nhiều góc độ khác

 Ln lạc quan dù hồn cảnh

 Biết đồng cảm chia sẻ với khó khăn người xung quanh Phê phán người có thái độ tiêu cực, hay phàn nàn, dễ chán nản, dễ thỏa hiệp Câu 2:

(10)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 10 Yêu cầu nội dung:

Mở bài:

Hoàn cảnh sáng tác Vị trí đoạn trích Phân tích:

Sóng - Nỗi nhớ thủy chung tình yêu

 Âm hưởng đoạn thơ âm hưởng khẳng định, âm hưởng niềm tin bất di bất dịch

 Trong khổ thơ thứ 5, nỗi nhớ diễn tả thật mãnh liệt, da diết hiển chiều kích khơng gian, thời gian, trạng thái sống Hàng loạt từ ngữ trái nghĩa có khổ thơ:

“Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ

Ngày đêm khơng ngủ được”

 Tình u ln liền với nỗi nhớ, bao trùm khơng gian, khắc khoải thời gian, ăn sâu vào ý thức, tiềm thức vào giấc mơ:

“Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức”

Cái “thức” mơ thật nỗi lòng người gái yêu

 Sự khát khao hướng nhau, có bày tỏ niềm tin tuyệt đối vào lòng chung thủy thể thật dứt khoát qua câu khẳng định tuyệt đối:

“Dẫu xuôi phương Bắc Dẫu ngược phương Nam Nơi em nghĩ

Hướng anh - phương”

 Trong trời đất có bốn phương, tám hướng khơng có phương phương anh mà tình yêu người gái lại có phương anh hướng phương

 Nhân vật trữ tình tự bạch chân thành mà mãnh liệt nỗi nhớ, khát vọng thủy chung, nỗi khao khát hướng nhau, có Trạng thái tâm hồn vừa mạnh mẽ vừa sâu lắng quyện hòa quan sát suy tư từ sóng

=> Tóm lại, nói hình tượng sóng đơi “sóng” “em” bộc lộ tâm trạng khát khao, nỗi nhớ da diết vừa trực tiếp lại vừa gợi cảm vịng sóng nối tiếp dội lại, cộng hưởng lan tỏa

(11)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 11 5 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 12 - Đề số

SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 – 2020

MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu

Để trưởng thành, tất phải trải qua hai đấu tranh; muốn đấu tranh bên đấu tranh tâm trí người Nhưng đấu tranh quan trọng có ý nghĩa đấu tranh diễn tâm hồn người Đó đấu tranh chống lại thói quen khơng lành mạnh, nóng giận bùng phát, lời gian dối chực trào, phán xét thiếu sở bệnh hiểm nghèo Những đấu tranh thể diễn liên tục thật gian khó, lại điều kiện giúp bạn nhận cảnh giới cao

Hãy cẩn trọng can đảm Hãy tiếp thu ý kiến người xung quanh đừng để họ chi phối nhiều đến đời bạn Hãy giải bất đồng khả đừng qn đấu tranh đến để hồn thành mục tiêu đề Đừng để bóng đen nỗi lo sợ bao trùm đến sống bạn

Bạn phải hiểu rằng, dù có thất bại thảm hại đến bạn học hỏi điều bổ ích cho Vì vậy, tin tưởng vào đường vững vàng đấu tranh mục tiêu cao [ ] Với hi sinh, lịng kiên trì, tâm nỗ lực khơng mệt mỏi tính tự chủ mình, định bạn thành cơng Bạn người làm chủ số phận

(Trích Đánh thức khát vọng, nhiều tác giả, First News tổng hợp NXB Hồng Đức, 2017, tr.67,78) Câu 1: (0.5 điểm)

Theo tác giả, đấu tranh quan trọng ý nghĩa mà tất phải trải qua đấu tranh với gì?

Câu 2: (0.5 điểm)

Theo anh/chị, tác giả cho rằng: “Hãy tiếp thu ý kiến người xung quanh đừng để chi phối nhiều đến đời bạn”?

Câu 3: (1.0 điểm)

Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ câu sau: “Đừng để bóng đen nỗi lo sợ bao trùm lên sống bạn.”

Câu 4: (1.0 điểm)

Anh/chị làm để “tin tưởng vào đường vững vàng đấu tranh mục tiêu cao cả”?

II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) vai trò niềm tin đấu tranh mục tiêu cao

Câu 2: (5.0 điểm)

Trong thơ Việt Bắc, cách chia tay người kháng chiến nhân dân Việt Bắc Tố Hữu thể qua lời đối đáp:

Người dân Việt Bắc hỏi:

(12)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 12 Mình về, có nhớ chiến khu

Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai? Người kháng chiến đáp lại:

Ta ta nhớ ngày Mình ta đó, đắng cay bùi

Thương nhau, chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp

Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy, bẻ bắp ngơ

(Trích Việt Bắc - Tố Hữu, Ngữ Văn 12, Tập NXB Giáo dục Viêt Nam, 2018, tr 110 - 111) Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ Từ đó, nhận xét ngắn gọn hình thức nghệ thuật đậm đà tính dân tộc thơ Việt Bắc Tố Hữu

Cuộc đấu tranh quan trọng có ý nghĩa đấu tranh diễn tâm hồn người Đó đấu tranh chống lại thói quen khơng lành mạnh, nóng giận bùng phát, lời gian dối chực trào, phán xét thiếu sở bệnh hiểm nghèo

Câu 2:

 Tiếp thu ý kiến người khác giúp bạn khắc phục hạn chế thân, hồn thiện thân

 Tuy nhiên, sống bị chi phối nhiều vào lời người khác, bạn đánh mình, đánh kiến thân, trở thành

Câu 3:

 Nghệ thuật: ẩn dụ

 Tác dụng:

o Nhấn mạnh ảnh hưởng tiêu cực nỗi sợ hãi đến sống người Con người phải biết vượt qua “bóng đêm” nỗi sợ hãi đạt thành công

o Tăng giá trị biểu đạt cho câu văn Câu 4:

 Lựa chọn đường đắn, phù hợp với khả năng, điều kiện, thực tế

 Không bỏ gặp khó khăn, thử thách đường đạt mục tiêu II.LÀM VĂN

Câu 1:

Giải thích: “Niềm tin” niềm hi vọng, tin tưởng vào lực, trí tuệ, phẩm chất sống

Phân tích, bình luận: Vai trị niềm tin

(13)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 13

 Niềm tin vào thân đem lại niềm tin yêu sống, yêu người, hi vọng vào tốt đẹp

 Niềm tin giúp người vững vàng, lạc quan thành công sống

 Niềm tin vào thân giúp người vượt lên thử thách trưởng thành

 Khi bạn có niềm tin, tinh thần lạc quan, bạn lan tỏa, truyền niềm tin, ảnh hưởng tích cực đến sống người xung quanh

Đánh niềm tin:

 Mình người hiểu rõ nhất, đánh niềm tin vào thân trở thành người ý chí, khơng có nghị lực, khơng có tâm, khơng biết ai, sống để làm gì, điều khác tiền bạc, cơng danh, trở thành vơ nghĩa

 Khơng có niềm tin vào thân khơng thể có sống độc lập, dễ bỏ qua hội sống, dễ đổ vỡ, sa ngã, đánh

Câu 2:

Hoàn cảnh sáng tác: Sau hiệp định Giơ-ne-vơ kí kết, Trung ương Đảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc lại thủ Nhân kiện có tính chất lịch sử ấy, Tố Hữu sáng tác thơ Việt Bắc để ghi lại khơng khí bịn rịn, nhớ thương kẻ ở, người Vị trí đoạn trích

Người dân Việt Bắc hỏi: Bốn dòng nhắc nhớ ngày tháng gian khổ chiến khu Việt Bắc; bốn dòng tạo thành hai câu hỏi khơi sâu vào kỉ niệm đáng nhớ:

“Mình có nhớ ngày

Mưa nguồn suối lũ, mây mùa”

Nhà thơ sử dụng hàng loạt hình ảnh lấy từ thực tế đời sống kháng chiến “mưa nguồn suối lũ mây mù”, đặc trưng thiên nhiên Việt Bắc ngày khắc nghiệt

=> Gợi gian nan vất vả ngày kháng chiến Ngoài ra, biện pháp liệt kê hai từ “những, cùng” cho thấy khó khăn diễn dồn dập, liên tục

“Mình có nhớ chiến khu,

Miếng cơm chấm muối mối thù nặng vai”

 “Miếng cơm chấm muối” hình ảnh chân thực rút từ kháng chiến đầy gian nan

 Hình ảnh “mối thù nặng vai” cụ thể hoá, vật chất hoá mối thù nhân dân ta với quân xâm lược

(14)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 14 => Cách nói Tố Hữu giàu hình ảnh Mối thù tình cảm trừu tượng khơng thể thấy được, sờ nói “mối thù nặng vai” điều trừu tượng trọng lượng hoá cách cụ thể Mối thù nặng lịng căm thù giặc sâu sắc nhiêu

 Hai hình ảnh “Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai” đối xứng kết lại với tạo nên ý nghĩa mẻ, sâu xa: mối tình đồn kết chiến đấu chung gian khổ, mang mối thù thực dân cội nguồn sức mạnh làm nên chiến thắng vang dội, chiến cơng chói lọi

Người kháng chiến đáp lại:

 “Những ngày” cách nói thời gian gắn bó nhớ thương vơ vàn người kẻ Đó nỗi nhớ “mười lăm năm thiết tha mặn nồng” với bao ân tình cao đẹp Mười lăm năm ta gánh vác giang sơn, chịu đựng bao gian khổ, thiếu thốn; qua bao biến cố; mười lăm năm thành máu thịt

 Thành ngữ “đắng cay bùi” giàu sức gợi “Đắng cay” để gian khổ, mát, hi sinh; “ngọt bùi” niềm vui, hạnh phúc, vinh quang

=> Ý thơ thể ý nghĩa sâu xa: ta trải qua thăng trầm, trải qua bao gian khó, bao buồn vui, bùi cay đắng, qua vinh nhục… nên thấu hiểu, đồng cảm với Từ ta mãi trở thành tri kỷ

 Hình ảnh: “chia củ sắn”, “bát cơm sẻ nửa”, “chăn sui đắp cùng” kết hợp ba động từ “chia-sẻ-đắp” cụ thể hố tình đồn kết, hữu giai cấp, gắn bó sâu sắc, chân thành cách mạng nhân dân

 Nghệ thuật: Đậm đà tính dân tộc: Thể thơ lục bát truyền thống với âm điệu ngào, sâu lắng Cách miêu tả giàu hình ảnh Lối hát đối đáp tạo giai điệu phong phú cho thơ Nhiều biện pháp tu từ tác giả vận dụng khéo léo (câu hỏi tu từ, điệp từ, điệp ngữ, liệt kê…) Ngôn ngữ sáng, nhuần nhị, có nhiều nét cách tân (đặc biệt hai đại từ Ta – Mình)

Kết bài: Nêu cảm nhận chung

6 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 12 - Đề số

SỞ GD&ĐT NAM ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ

NĂM HỌC: 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN 12

Thời gian làm bài: 90 phút Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm)

Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Tổ quốc đâu?

Từ tranh ta xem ngày nhỏ Từ người bạn tốt ta Thường học chơi chung phố Cũng Tổ quốc bắt đầu Từ hát mẹ ta ru âu yếm,

(15)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 15 Cả khó khăn nguy hiểm

Tổ quốc đâu?

Từ ghế ta ngồi trước ngõ, Từ phong đơn độc cánh đồng Khẽ chào nhẹ lần có gió

Cũng Tổ quốc bắt đầu Từ hát đầu xuân sáo hát Từ đường ven xóm nhỏ quanh co Và biến sương chiều xanh nhạt Tổ quốc đâu?

Từ ánh đèn nhà run rẩy, Từ mũ bố ta đội ngày xưa, Mà hòm ta lại thấy Cũng Tổ quốc bắt đầu Từ tiếng gõ tàu mệt mỏi Từ lời thề mà thời trẻ yêu Ta giấu kín tim khơng dám nói Tổ quốc đâu?

(“Tổ quốc đâu?”, M.L.Matusovski- Thái Bá Tân dịch - ) Câu 1 (0.5 điểm) Xác định nhân vật trữ tình thơ Tích dẫn ba câu thơ có xuất hình ảnh nhân vật trữ tình

Câu 2 (1.0 điểm) Những hình ảnh “bức tranh ta xem từ nhỏ”, “con đường ven xóm nhỏ quanh co”, “chiếc mũ bố ta đội ngày xưa”, “lời thề mà tthời trẻ yêu nhau” gợi cho anh/chị điều gì?

Câu 3 (0.75 điểm) Dựa vào thơ M.L Matusovski, anh/chị trả lời câu hỏi “Tô quốc đâu?”

Câu 4 (0.75 điểm) Điểm gặp giữ khác biệt quan niệm Nguyễn Khoa Điềm qua câu thơ: “Đất Nước có mẹ thường hay kể” so với quan niệm M.L Matusovski qua hai câu thơ “Cũng Tổ quóc bắt đầu/Từ hát mẹ ru ta âu yếm” gì?

Phần II Làm văn (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm) Từ nội dung thơ hần Đọc hiểu, anh /chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) vấn đề “Yêu nước trái tim nóng đầu lạnh”

Câu (5.0 điểm)

Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung

Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan,

Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá mn tàn lửa bay,

Nghìn đêm thăm thẳm sương dày Đèn pha bật sáng ngày mai lên

Tin vui chiến thắng trăm miền Hòa bình, Tây Bắc, Điện Biên vui vẻ

Vui từ Đồng Tháp, An Khê Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng”

(16)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 16 Cảm nhận anh/chị đoạn thơ Từ đó, nhận xét ngắn gọn tính sử thi thơ Tố Hữu

 Nhân vật trữ tình thơ “ta” – tác giả / nhà thơ

 Trích dẫn xác ba câu thơ có xuất hình ảnh nhân vật trữ tình

 Ví dụ: Từ tranh ta xem ngày nhỏ/ Từ người bạn tốt ta/ Từ hát mẹ ru ta âu yếm…

Câu 2:

Những hình ảnh “bức tranh ta xem từ nhỏ”, “con đường ven xóm nhỏ quanh co”, “chiếc mũ bố ta đội ngày xưa”, “lời thề mà thời trẻ yêu nhau” gợi về:

 Hình ảnh “bức tranh ta xem từ nhỏ” gợi kỉ niệm thời thơ ấu

 Hình ảnh “con đường ven xóm nhỏ quanh co” gợi khung cảnh gần gũi, quen thuộc xóm làng, quê hương

 Hình ảnh “chiếc mũ bố ta đội ngày xưa” gợi kỉ vật giản dị, gắn bó người bố

 Hình ảnh “lời thề mà thời trẻ yêu nhau” gợi tình yêu thời tuổi trẻ Câu 3:

 Tổ quốc nhỏ bé, giản dị, quen thuộc nhất: tranh, ghế, ánh đèn, sáo, hát,…

 Tổ quốc gần gũi, quen thuộc nhất: người bạn tuổi thơ, phong cánh đồng, đường ven xóm,…

 Tổ quốc ý nghĩa nhất: lời hát ru mẹ, mũ bố đội ngày xưa, lời thời trẻ yêu nhau, điều giữ vẹn tròn,…

Câu 4:

 Điểm gặp gỡ:

o Đất nước, tổ quốc lời mẹ ru, mẹ kể

o Đất nước gần gũi, quen thuộc gần gũi người

 Điểm khác biệt: Với Nguyễn Khoa Điềm, Đất nước “có trong” văn học dân gian, qua câu chuyện cổ tích mẹ kể

II LÀM VĂN Câu 1:

 Giải thích: “Trái tim nóng” trái tim nồng nàn, tha thiết, chan chứa yêu thương, sôi sục nhiệt huyết “Cái đầu lạnh” đầu biết suy nghĩ, chín chắn, sáng suốt tỉnh táo

=> u nước khơng cần có trái tim nóng mà cịn cần phải có suy nghĩ tỉnh táo, chín chắn sáng suốt

(17)

 Vì cần có “một trái tim nóng”: Để ln tự hào truyền thống quê hương, đất nước, để sẵn sàng đấu tranh, bảo vệ, dựng xây quê hương đất nước, để không thờ ơ, dửng dưng trước hành động chống phá đất nước

 Vì cần có “một đầu lạnh”: Để cần thể tình yêu quê hương, đất nước hành động, cách ứng xử đắn nhất, để không trở thành “nạn nhân” hành động chống phá đất nước

Rút học nhận thức hành động:

 Có hành động thiết thực: quảng bá hình ảnh đẹp đất nước, học tập tốt để xây dựng đất nước, không chia sẻ viết trang mạng tiêu cực, không tham gia hoạt động gây rối trật tự, biểu tình,

Câu 2:

 Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận xã hội để tạo lập văn

Yêu cầu nội dung:

Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn thơ Cảm nhận chung đoạn thơ:

 Đoạn thơ khắc họa khung cảnh hùng tráng Việt Bắc chiến đấu: khí hào hùng, mạnh mẽ khối đoàn kết toàn diện, hịa quyện, gắn bó thiên nhiên với người…Từ mở viễn cảnh tương lai tươi sáng ngày mai

 Đoạn thơ thể niềm vui chiến thắng toàn dân, toàn quân Niềm vui từ Việt Bắc tỏa miền, lại từ miền hội tụ Việt Bắc

 Đoạn thơ viết với bút pháp anh hùng ca, mang đậm màu sắc sử thi, giọng thơ dat, sảng khoái, hình ảnh vừa bay bổng, vừa hùng tráng

 Nhận xét tình sử thi:

o Tính sử thi Tố Hữu đề cập đến vấn đề có ý nghĩa lịch sử tính chất tồn dân, tập trung khắc họa bối cảnh rộng lớn với cảm hứng lịch sử, dân tộc; người thơ Tố Hũu người tiêu biểu cho dân tộc, mang tầm vóc lịch sử thời đại

o Tính sử thi miêu tả đời sống kết hợp với hồn thơ hướng tới ta chung thể qua giọng điệu hào hùng, dồn dập tạo nên phong cách nghệ thuật độc đáo cho thơ Tố Hữu: tính chất trữ tình trị sâu sắc

7 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 12 - Đề số

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm)

(18)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 18 Tại phải có mưa này? Tại ta phải thất bại? Tôi nghĩ tốt nên đặt câu hỏi theo cách khác: Tại ta phải trải qua kinh nghiệm thất bại? Để minh họa cho điều này, có lẽ tốt nêu vài ví dụ

Có bạn thấy viêm kim cương dạng thô chưa? Tôi dám có đặt viên kim cương chưa cắt gọt trước mặt, nhiều người khơng nhận kim cương Chúng giống viên đá nhám bình thường […] Các viên đá nhám gia công để thành viên kim cương xinh xắn mà người phụ nữ yêu thích? Bằng cách đánh bóng ư! Đúng thế, viên kim cương thơ ráp đánh bóng mài giũa nhiều lần Nó phải trải qua tất lần đánh bóng để “kim cương” Điều tương tự xảy với

[…] Nếu ngắm nhìn bầu trời ban đêm, ta nhận trời tối, sáng! Tại ban ngày ta khơng thể nhìn thấy trời? Khơng phải khơng có mà có q nhiều ánh nắng! Ta cần bóng tối để làm bật

(Billi P.S Lim, Dám thất bại, Trần Hạo Nhiên dịch, Nxb Trẻ, tr.32-33, 2012) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0.5 điểm) (nhận biết)

Câu 2. Anh/Chị hiểu cụm từ điều tương tự tác giả nhắc đến văn bản? (0.5 điểm) (thông hiểu)

Câu 3. Tác giả sử dụng dẫn chứng để minh họa cho quan điểm Các dẫn chứng có tác dụng việc biểu nội dung văn bản? (1.0 điểm) (thông hiểu)

Câu 4. Anh/Chị có đồng ý với quan điểm: “Ta cần bóng tối để làm bật”? Vì sao? (1.0 điểm) (vận dụng)

PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1. (2.0 điểm)

Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc khám phá giá trị bên người

Câu 2. (5.0 điểm)

Cảm nhận đoạn thơ sau để làm bật kết hợp bút pháp tả thực cảm hứng lãng mạn thơ Quang Dũng

Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất

Sông Mã gầm lên khúc độc hành

(Trích Tây Tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam, tr.89, 2015) HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ

MÔN: NGỮ VĂN 12 I ĐỌC – HIỂU

Câu 1:

(19)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 19 “Điều tương tự” hiểu sau: Con người muốn có thành công, muốn trưởng thành cần phải trải qua gọt giũa, qua khó khăn, thử thách

Câu 3:

Tác giả sử dụng dẫn chứng sau để minh họa cho quan điểm mình:

 Những mưa

 Viên kim cương

 Những ánh bầu trời đêm Tác dụng:

 Làm cho cách diễn đạt trở nên sinh động, triết lí mà khơng khơ khan

 Những việc có thật, giống quy luật tự nhiên mà người thấy => thuyết phục người đọc

Câu 4:

Học sinh đưa quan điểm riêng Lí giải hợp lí, phù hợp với quan điểm đạo đức, pháp luật

Gợi ý:

Đồng tình vì:

 Khó khăn phần sống

 Trải qua khó khăn, người rèn giũa, trưởng thành

 Thành công thử thách khó khăn bền vững II LÀM VĂN

Câu 1:

Giới thiệu vấn đề Giải thích vấn đề

 Khám phá tìm ra, phát cịn ẩn giấu, bí mật

 Giá trị ý nghĩa, lợi ích vật hay điều

 Giá trị bên trong: ý nghĩa điều thuộc tâm hồn, ý chí người Phân tích, bàn luận vấn đề

Ý nghĩa việc khám phá giá trị bên người

 Giúp người tìm khả ẩn giấu

 Con người có động lực tìm kiếm điều mẻ có ý nghĩa

 Củng cố niềm tin người vào khả

Phê phán người sống thụ động, niềm tin vào thân Liên hệ thân

Tổng kết Câu 2:

Giới thiệu tác giả, tác phẩm

(20)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 20 mạn tài hoa – đặc biệt ơng viết người lính Tây Tiến xứ Đồi (Sơn Tây)

 Tây Tiến thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng, thể sâu sắc phong cách nghệ thuật nhà thơ, in tập Mây đầu ô (1986)

Phân tích đoạn thơ

a Ngoại hình (bi thương): khắc hoạ nét vẽ gân guốc, lạ hoá lại bắt nguồn từ thực:

Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm

 Khơng mọc tóc, qn xanh màu hậu trận sốt rét rừng khủng khiếp mà người phải trải qua Trong hồi ức người lính TT trở về, đồn qn tử vong sốt rét rừng nhiều đánh trận rừng thiêng nước độc mà thuốc men

 QD khơng che giấu gian khổ, khó khăn…, có điều nhà thơ khơng miêu tả cách trần trụi Hiện thực khúc xạ qua bút pháp lãng mạn QD, trở thành cách nói mang khí người lính TT, cách nói chủ động: khơng mọc tóc khơng phải tóc khơng thể mọc sốt rét tạo nên nét dội, ngang tàng, cứng cỏi người lính TT; vẻ xanh xao đói khát, sốt rét người lính qua ngịi bút QD lại tốt lên vẻ oai phong, dằn hổ nơi rừng thiêng “quân xanh màu oai hùm”

b Ẩn sau ngoại hình sức mạnh nội tâm (hào hùng):

 Đoàn binh gợi lên mạnh mẽ lạ thường "Quân điệp điệp trùng trùng" (Tố Hữu), "tam quân tì hổ khí thơn ngưu" (ba qn mạnh hổ báo nuốt trôi trâu) (Phạm Ngũ Lão)

 Dữ oai hùm khí phách, tinh thần đồn qn ấy, mang oai linh chúa sơn lâm rừng thẳm

 Mắt trừng chi tiết cực tả giận dữ, phẫn nộ, sôi sục hướng nhiệm vụ chiến đấu

=> Thủ pháp đối lập sử dụng đắc địa việc khắc hoạ tương phản ngoại hình ốm yếu nội tâm mãnh liệt, dội, ngang tàng

c Thế giới tâm hồn đầy mộng mơ thể qua nỗi nhớ (lãng mạn): Mắt trừng gửi mộng qua biên giới

Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm

 Những người lính TT người khổng lồ không tim, bên vẻ oai hùng, dằn họ tâm hồn, trái tim rạo rực, khát khao yêu đương “đêm mơ HN dáng kiều thơm” Dáng kiều thơm gợi vẻ đẹp yêu kiều, thướt tha lịch người thiếu nữ Hà thành, đẹp hội tụ sắc nước hương trời Những giấc mơ mang hình dáng kiều thơm trở thành động lực để giúp người lính vượt qua khó khăn, gian khổ; thúc giục họ tiến lên phía trước; sợi dây thiêng liêng niềm tin mang họ vượt qua bom đạn trở

d Lí tưởng, khát vọng:

Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh

(21)

 Rải rác nơi biên cương Tổ quốc, nơi rừng hoang lạnh lẽo xa xôi nấm mồ vơ danh khơng vịng hoa, khơng nén hương tưởng niệm Hai chữ “rải rác” gợi vẻ hiu hắt, quạnh quẽ thật ảm đạm thê lương

 Trong câu thơ mà tác giả sử dụng tới hai từ Hán Việt biên cương, viễn xứ mang màu sắc trang trọng cổ kính để bao bọc cho nấm mồ xa xứ bầu không khí thiêng liêng đượm vẻ ngậm ngùi, thành kính

 Mặc dù khung cảnh hàng ngày trải cung đường hành quân người lính TT khơng đủ sức làm anh nản chí sờn lịng, mà trái lại nung nấu tâm “Chiến trường chẳng tiếc đời xanh”

 Đời xanh tuổi trẻ, bao mơ ước, khát vọng phía trước Nhưng khơng q Tổ quốc, khơng có tình u cao tình yêu Tổ quốc Nên hai chữ “chẳng tiếc” vang lên thật liệt, dứt khoát lời thề chém đá

e Đoạn thơ khép lại hi sinh họ: Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành

Trong thơ, QD không né tránh thực khắc nghiệt, dội Trong chặng đường hành quân, nhiều người lính vượt qua gục lên súng mũ bỏ quên đời Dọc đường TT nấm mồ liệt sĩ mọc lên “Rải rác biên cương mồ viễn xứ”… Và bây giờ, lần tác giả nhắc đến họ Áo bào thay chiếu anh đất Người lính TT gục ngã bên đường khơng có đến mảnh chiếu để che thân, đồng đội phải đan cho họ nứa, tranh…

Thế tác giả cố gắng làm giảm tính chất bi thương mát:

 Áo bào (áo mặc vị tướng thời xưa) khiến họ trở thành chiến tướng sang trọng:

Áo chàng đỏ tựa ráng pha

Ngựa chàng sắc trắng tuyết in

 Về đất cách nói giảm nói tránh, chết lại tựu nghĩa người anh hùng, thản vô tư sau làm tròn nhiệm vụ (liên hệ câu thơ Tố Hữu: Thanh thản chết cày xong ruộng…)

 Sông Mã gầm lên khúc độc hành vừa dội vừa hào hùng, khiến chết, hi sinh người lính TT khơng bi luỵ mà thấm đẫm tinh thần bi tráng Sông Mã tấu lên nhạc dội núi rừng loạt đại bác đưa tiễn anh hùng dân tộc nơi vĩnh

g Bút pháp lãng mạn màu sắc bi tráng:

 Bút pháp lãng mạn ưa khám phá vẻ đẹp dội, phi thường, hay sử dụng thủ pháp đối lập mạnh mẽ Bút pháp chủ yếu bộc lộ qua bốn câu thơ đầu Tác giả nhiều lần viết bi, mát, song buồn mà không uỷ mị, cúi đầu, mát mà cứng cỏi, gân guốc

 Màu sắc bi tráng chủ yếu thể câu thơ cịn lại Cái bi qua hình ảnh nấm mồ hoang lạnh dọc đường hành quân, người chiến sĩ hi sinh có manh chiếu tạm Nhưng tráng lí tưởng khát vọng cống hiến đời xanh cho TQ, áo bào thay chiếu, điệu kèn thiên nhiên gầm lên dội nâng đỡ hình ảnh thơ truyền cảm xúc bi tráng vào lòng người

(22)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 22 8 Đề thi HK1 mơn Ngữ Văn 12 - Đề số

SỞ GD&ĐT HÀ NAM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 – 2020

MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích:

[…] Thay đổi chuyện đương nhiên, ngưng than vãn để nhìn nhận chuyện theo hướng tích cực Phần lớn nuôi dưỡng để lớn lên người biết suy tính cẩn thận Trước nói phải nhớ “uốn lưỡi lần” Làm việc phải “nhìn trước ngó sau”, phải “nghĩ cho chín” Nhưng điều có hai mặt Chính thói quen suy nghĩ nhiều, cẩn thận mức cướp tự tin, khiến ta nhìn đâu thấy người xấu, ngồi đâu nghe chuyện xấu Như vậy, hồn cảnh biến chuyển khó khăn hữu, ta thêm sợ hãi lo lắng biết suy nghĩ tiêu cực

Bên cạnh đó, đặc điểm chung người thành công không ngủ quên chiến thắng Kể có chiến tích lớn, họ khơng ngừng làm Tớ báo lừng danh Washington Post có lẽ sớm lụn bại cạnh tranh khốc liệt truyền thông đại ông chủ Jeff Bezos không nhanh chóng cải tổ lại máy “già nua” Ơng cho xây hẳn tịa soạn theo mơ hình tân tiến nhất, lắp đặt thiết bị hỗ trợ phân tích số liệu, nhu cầu đọc độc giả… đẩy mạnh sản xuất tác phẩm báo chí mẻ bắt kịp xu hướng Hay gần gũi với thay đổi không ngừng Facebook Mặc dù có tỷ người dùng toàn cầu, Mark Zuckerberg cộng liên tục cập nhật tính để tối đa thời gian “lang thang” mạng xã hội

Cuộc sống không ngừng biến chuyển, cần phải biết thích ứng linh hoạt hoàn cảnh Hãy nhớ rằng, đời phải thay đổi không muốn bị tụt hậu Trong trình đối mặt với biến động đời, rào cản lớn người suy cho Nếu phá vỡ xiềng xích kìm hãm tiềm thân, bạn định chinh phục chặng đường chơng gai trước mắt!

(Chàng tí hon, miếng mát học thay đổi, Vân Anh spiderum, theo Trí thức trẻ 20:55 05/04/2017) Thực yêu cầu sau:

Câu 1. Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích

Câu 2. Theo anh/chị, hai ý kiến sau có mâu thuẫn với khơng, sao? “Phần lớn nuôi dưỡng để lớn lên người biết suy tính cẩn thận Trước nói phải nhớ “uốn lưỡi lần” Làm việc phải “nhìn trước ngó sau”, phải “nghĩ cho chín”

Và:

“Chính thói quen suy nghĩ q nhiều, cẩn thận mức cướp tự tin, khiến ta nhìn đâu thấy người xấu, ngồi đâu nghe chuyện xấu Như vậy, hoàn cảnh biến chuyển khó khăn hữu, ta thêm sợ hãi lo lắng biết suy nghĩ tiêu cực”

(23)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 23 II LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) thay đổi thân để đạt thành công sống

Câu 2. (5,0 điểm)

Trong đoạn trích Đất Nước, Nguyễn Khoa Điềm có viết: Nhưng em biết khơng

Có người gái, trai

Trong bốn nhìn lớp người giống ta lứa tuổi Họ sống chết

Giản dị bình tâm Khơng nhớ mặt đặt tên Nhưng họ làm Đất Nước

Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng

Họ chuyền lửa qua nhà, từ hịn than qua cúi Họ truyền giọng điệu cho tập nói

Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái Có ngoại xâm chống ngoại xâm

Có nội thù vùng lên đánh bại

Để Đất Nước Đất Nước Nhân Dân

Đất Nước Nhân Dân, Đất Nước ca dao thần thoại Dạy anh biết “yêu em từ thuở nôi”

Biết quý công cầm vàng ngày lặn lội Biết trồng tre đợi ngày thành gậy

Đi trả thù mà không sợ dài lâu…

(Ngữ Văn 12, Tập một, NXBGD Việt Nam, 2018, tr.121) Cảm nhận anh, chị tư tưởng Đất Nước Nhân Dân Nguyễn Khoa Điềm thể đoạn thơ Từ đó, anh, chị nhận xét vận dụng yếu tố văn hóa, văn học dân gian Nguyễn Khoa Điềm việc thể tư tưởng nêu

Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2:

Hai ý kiến không mâu thuẫn mà bổ sung cho Vì:

 Việc cần phải suy nghĩ trước phát ngôn hay hành động điều cần thiết thể cẩn trọng, đơi suy nghĩ chín chắn giúp người hành xử cach tử tế văn minh, không làm tổn thương người khác

 Việc suy nghĩ nhiều lại biểu đắn đo cân nhắc thiệt Điều dẫn đến tâm lý sợ hãi trước hành động

(24)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 24 Đặc điểm chung người thành cơng nêu đoạn trích là: không ngủ quên chiến thắng, kể có chiến tích lớn, họ khơng ngừng làm

Câu 4:

Ý kiến Trong trình đối mặt với biến động đời, rào cản lớn người suy cho hiểu sau: Con người thường tự giới hạn suy nghĩ tạo nên nhiều tình khám phá khả tiềm ẩn mở rộng giới hạn thân

II. LÀM VĂN Câu 1:

Giới thiệu vấn đề Giải thích vấn đề:

 Điều thân cần thay đổi điều chưa tốt chưa phù hợp, phải thay đổi để phát triển thân, để hoàn thiện nhân cách

 Thành công đạt kết quả, mục đích dự định Phân tích, bàn luận vấn đề

Vì cần phải thay đổi?

 Chúng ta mong muốn có sống tốt đẹp trước muốn thay đổi giới cần thay đổi thân

 Con người có khuyết điểm, biết dám thừa nhận khuyết điểm mình, biết sửa chữa làm cho tiến ngày Điều quan trọng hơm phải thân ngày hơm qua Cần phải thay đổi gì:

 Cần thay đổi từ thói quen bình dị hàng ngày: ăn, uống, nghỉ ngơi, làm việc, thư giãn

 Phải thay đổi toàn diện từ nhận thức đến hành động Phải có ước mơ, hồi bão quan trọng phải thức dậy để biến ước mơ thành hành động

Tác dụng việc thay đổi:

 Thái độ với người với thân việc nhẹ nhàng, bớt áp lực

 Suy nghĩ, tư tích cực hơn, yêu đời

 Học tập, làm việc suôn sẻ

 Khi thân thay đổi để tốt tác động đến người thân xung quang, làm cho đời tốt đẹp

Liên hệ với thân đưa học mình: Cuộc đời định, cần phải làm để ngày tốt đẹp bạn phải tự kiếm câu trả lời

(25)

 Nguyễn Khoa Điềm thuộc hệ nhà thơ trẻ trưởng thành thời kì chống Mĩ cứu nước Thơ ơng có sức hấp dẫn kết hợp xúc cảm nồng nàn suy tư sâu lắng người trí thức đất nước

 Trường ca Mặt đường khát vọng tác giả hoàn thành chiến khu Trị Thiên 1971, in lần đầu năm 1974, viết thức tỉnh tuổi trẻ đô thị vùng tạm bị chiếm miền Nam, non sông đất nước, sứ mệnh hệ mình, xuống đường đấu tranh hịa nhịp với chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược Đoạn trích Đất Nước thuộc chương V trường ca

Phân tích đoạn trích

 Với Nguyễn Khoa Điềm, nhân dân người làm Đất Nước nên “Đất Nước Đất Nước nhân dân” Và để đến tư tưởng đó, tác giả chứng minh phương diện địa lý, lịch sử văn hóa Đất Nước

 Đoạn thơ chứng minh phương diện thời gian lịch sử phương diện văn hóa

Phương diện thời gian lịch sử

 Nhìn sâu vào chiều dài lịch sử, nhà thơ thấm thía cơng lao xây dựng, vun đắp, bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt lớp người trẻ tuổi Đó người bình dị, năm tháng có, giống anh em hơm

 Trong thời bình, họ hiền lành chăm công việc lao động để xây dựng đất nước, đưa đất nước lên sánh ngang với bè bạn quốc tế cịn thời loạn, “khi có giặc” ngoại xâm, họ sẵn sàng chiến đấu

 Với đóng góp & kiên cường bất khuất vô song, họ trở thành anh hùng có số họ Tổ quốc ghi cơng, tên tuổi vinh danh muôn thuở, trở thành anh hùng hữu danh Còn phần lớn anh hùng vô danh

 Ở đây, Nguyễn Khoa Điềm không trọng phác họa chân dung điển hình cụ thể nào, dù người anh hùng hay vĩ nhân, mà muốn tôn vinh đám đông vơ danh: sống giản dị bình tâm, cống hiến âm thầm lặng lẽ Họ khơng có gương mặt tên tuổi, họ làm nên chân lí, làm Đất Nước

Nhưng em biết khơng

Có người gái trai

Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi Họ sống chết

Giản dị bình tâm Không nhớ mặt đặt tên Nhưng họ làm Ðất Nước

Không lao động xây dựng đất nước, đánh giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước, mà hệ người Việt suốt bốn nghìn năm cịn gìn giữ truyền lại cho hệ mai sau giá trị văn hoá vật chất tinh thần:

Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng

Họ chuyền lửa qua nhà, từ than qua Họ truyền giọng điệu cho tập nói

Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái Có ngoại xâm chống ngoại xâm

(26)

 Thông qua công việc mưu sinh ngày, họ truyền lại cho cháu văn minh nông nghiệp lúa nước nhiều đời dân tộc “Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng”

 Đi liền với truyền giữ hạt lúa dân tộc sinh tồn truyền giữ lửa đời qua đời khác Từ đêm mờ xa xôi lịch sử cha ông ta biết cách bê rơm cúi để truyền lửa qua đời đời khác, sáng tạo khơng để trì bếp lửa nhà, mà cịn để làm vũ khí lợi hại việc chống giặc ngoại xâm nội thù Trong thơ Nguyễn Đình Chiểu ca ngợi lửa “Lửa rơm cúi đốt xong nhà dạy đạo kia” Nhìn qua cách chuyền lửa thủ công đơn giản để truyền lửa qua thời gian đằng đẵng kiện sáng tạo nhân dân ta

 Một nét đẹp văn hóa mà nói đất nước thường đề cập ngơn ngữ giọng điệu dân tộc Quá trình lịch sử dân tộc ta trình vận động di dân từ đất Tổ Hùng Vương đến mũi Cà Mau Trong q trình di dân đó, giọng điệu tiếng nói dân tộc khơng bị thay đổi, ý thức dân tộc cao độ, cịn tiếng nói đất nước Tổ quốc

 Ngồi vẻ đẹp văn hóa dễ nhìn thấy nói trên, nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm lại chuyển sang nói vẻ đẹp văn hóa khác, vẻ đẹp đạo lý dân tộc: “Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái” Có lẽ dân tộc ta trường tồn cách mạnh mẽ bát đầu từ đạo lý ln đời sau tầng tầng lớp lớp suốt bốn nghìn năm lịch sử

Và nói văn hóa, nhà thơ khơng quên nói yếu tố để lưu giữ văn hóa truyền thống bất khuất trước kẻ thù:

Có ngoại xâm đánh ngoại xâm Có nội thù vùng lên đánh bại

Đây vẻ đẹp thật lịch sử Vẻ đẹp tiền đề cho văn hóa ni dưỡng giữ gìn văn hóa Mọi kẻ thù bị đánh bại giá trị văn hóa truyền giữ phát triển

Phương diện văn hóa:

 Văn hóa với Nguyễn Khoa Điềm khơng phải nhìn nhận cơng trình bác học nguy nga, người anh hùng hữu danh thấy mà nhìn nhận diện mạo tâm hồn người Việt

 Khi khẳng định tư tưởng Đất Nước nhân dân, tác giả trở với nguồn phong phú, đẹp đẽ văn hoá, văn học dân gian, mà tiêu biểu ca dao để chứng minh Ca dao diện mạo tinh thần, nơi lưu giữ đời sống tâm hồn, tình cảm nhân dân qua bao hệ NKĐ chọn ba câu ca dao tiêu biểu từ kho tàng thơ ca dân gian để ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn Việt, vẻ đẹp sắc văn hoá dân tộc ĐN, là:

o Say đắm tình u: Dạy anh biết yêu em từ thuở nôi => lấy ý từ câu ca dao:

Yêu em từ thuở nơi Em nằm em khóc, anh ngồi anh ru

o Quý trọng tình nghĩa giá trị vật chất tầm thường: Biết quý công cầm vàng ngày lặn lội => lấy ý từ câu ca dao:

Cầm vàng mà lội qua sông

(27)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 27 o Kiên trì bền bỉ đấu tranh đến ngày tồn thắng: Biết trồng tre đợi ngày thành

gậy/ Đi trả thù mà không sợ dài lâu => lấy ý từ câu ca dao: Thù hẳn lâu

Trồng tre thành gậy, gặp đâu đánh què

 Và thơ khép lại suy ngẫm cảm nhận tinh tế NKĐ vẻ đẹp thơ mộng non sơng đất nước:

Ơi dịng sơng bắt nước từ đâu Mà ĐN bắt lên câu hát

Người đến hát chèo đò, kéo thuyền vượt thác Gợi trăm màu trăm dáng sông xuôi

Nhận xét việc sử dụng chất liệu văn hóa dân gian

 Tác giả vận dụng đậm đặc, sáng tạo chất liệu văn hoá văn học dân gian làm bật trước mắt người đọc hình ảnh đất nước vừa thiêng liêng, vừa hữu rõ ràng, vừa có chiều sâu văn hố lịch sử, vừa bình dị thân quen với sống quanh ta

 Chất dân gian thấm sâu vào tư nghệ thuật, tư tưởng cảm xúc nhà thơ Đất Nước tạo nên dấu ấn độc đáo khó phai lịng bạn đọc yêu văn! Tổng kết

9 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 12 – Đề số

SỞ GD&ĐT TỈNH ĐẮK LẮK ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN 12

Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau:

“Nếu bạn khơng thể cá lớn, cá pecca;

Nhưng cá sống động hồ! Tất thuyền trưởng, Vậy thủy thủ,

Ln có việc cho người đời Có việc lớn việc khơng lớn

Và nhiệm vụ làm hết khả Nếu bạn khơng thể đường lớn,

Vậy đường mịn;

Nếu bạn khơng thể mặt trời, sao; Lớn hay nhỏ - điều khơng làm nên thắng bại Hãy ln nỗ lực

Cho dù bạn ai!”

(Theo Douglas Malloch, Quẳng gánh lo vui sống, Dale Carnegie, NXB Trẻ.) Thực yêu cầu:

Câu 1. Đoạn trích viết theo thể thơ gì? (nhận biết)

(28)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 28 Câu 3. Hãy rút ý nghĩa lời khuyên: “Nếu bạn cá lớn” “chú cá pecca sống động hồ” (thông hiểu)

Câu 4. Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? (thông hiểu) II.LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa vấn đề từ câu thơ:

“Hãy ln nỗ lực Cho dù bạn ai!”

Câu 2 (5.0 điểm)

Cảm nhận anh/chị thiên nhiên người Việt Bắc qua đoạn thơ sau: “Ta về, có nhớ ta

Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng

Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang

Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng

Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung

(Trích Việt Bắc – Tố Hữu Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2016 tr.111) HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ

MÔN: NGỮ VĂN 12 I ĐỌC HIỂU

Câu 1:

Thể thơ: tự Câu 2:

Theo tác giả, với công việc dù lớn hay nhỏ nhiệm vụ làm hết khả

Câu 3:

Ý nghĩa lời khun: Nếu khơng thể làm điều vĩ đại làm việc có ý nghĩa Câu 4:

Thơng điệp có ý nghĩa:

 Hãy sống nhiệt thành

 Hãy làm điều có ý nghĩa

 Hãy nỗ lực II LÀM VĂN Câu 1:

Nêu vấn đề Giải thích vấn đề:

“Hãy ln nỗ lực Cho dù bạn ai!”

Hai câu thơ muốn khuyên người giữ vững lập trường khơng ngừng cố gắng Phân tích, bàn luận vấn đề

(29)

 Cuộc sống ln có khó khăn thử thách Việc giữ vững lập trường cố gắng khơng ngừng giúp vượt qua khó khăn, thử thách

 Việc kiên giữ vững lập trường không ngừng cố gắng giúp người có niềm tin sức mạnh để theo đuổi đam mê ước mơ đến

 Giữ vững lập trường thể lĩnh người việc cố gắng không ngừng giúp nhận giá trị xứng đáng sống Người có lập trường ln cố gắng người yêu quý, tôn trọng

Phê phán người sống thiếu lập trường dễ bỏ Liên hệ thân

Giới thiệu tác giả Tố Hữu tác phẩm Việt Bắc

 Tố Hữu cờ đầu thơ ca Cách mạng Việt Nam Đường Cách mạng, đường thơ Tố Hữu gắn liền với chặng đường cách mạng Việt Nam

 Tập thơ Việt Bắc thành tựu xuất sắc văn học năm kháng chiến chống thực dân Pháp (1946 – 1954) Tập thơ tiếng ca hùng tráng, thiết tha kháng chiến chống Pháp xâm lược, phản ánh chặng đường gian lao, anh dũng thắng lợi dân tộc

Phân tích đoạn thơ

Đoạn thơ tranh tứ bình khung cảnh Việt Bắc

Hai câu đầu: giới thiệu nội dung bao quát cảm xúc chung đoạn thơ Câu đầu có tính chất đưa đẩy:

Ta có nhớ ta

Đây lời của người nói với người lại, ướm hỏi, nhắc nhở tình nghĩa chia xa Và hỏi để gợi dẫn, để tìm hội bộc lộ tình cảm mình:

Ta ta nhớ hoa người

Hoa người đan xen hài hòa đằm thắm tạo nên nét riêng biệt mảnh đất

Tám câu thơ tiếp theo: tổ chức cấu trúc đặc sắc, câu sáu dành để tả cảnh, câu tám lại dành để tả người Bốn cặp câu giống bốn tranh tứ bình

Cảnh mùa đơng:

Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng

Gam màu chủ đạo tranh gam màu xanh Trên xanh bát ngát ấy, bật lên “hoa chuối đỏ tươi” xua tan vẻ âm u, thổi ấm xua tan sương mù gió rét Sức nặng hai câu thơ dồn vào hai chữ “đèo cao”, gợi lên tư hiên ngang người Việt Bắc công việc lao động

Cảnh mùa xuân:

(30)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 30 Núi rừng Việt Bắc ngập màu trắng khiết, tinh khơi hoa mơ Thấp thống rừng hoa mơ ấy, ta bắt gặp hình ảnh người Việt Bắc lao động, mang vẻ đẹp cần mẫn tài hoa phù hợp với thiên nhiên thơ mộng khiết Cảnh mùa hạ:

Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng

Câu thơ có sáu âm tiết gợi chuỗi vận động liên hoàn: tiếng ve kêu gọi mùa hè đến, mùa hè với sắc nắng chói chang nhuộm vàng rừng phách Hình ảnh người qua cách gọi “cô em gái” khiến người Việt Bắc lên thật thân thương, gần gũi Đó người em gái hái măng rừng để nuôi quân Con người lặng lẽ: “côi em gái” có “một mình” rừng măng, lao động thầm lặng, lãng quên, không cần biết đến hay ngợi ca

Cảnh mùa thu:

Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung

 Lẽ thường tứ bình thường bắt đầu tranh mùa xuân kết lại tranh mùa đông Nhưng tác phẩm mình, nhà thơ lại mở cảnh mùa đông kết lại họa phẩm mùa thu với vầng trăng hịa bình chiếu rọi Cảnh thật thơ mộng, hữu tình yên bình, hạnh phúc!

 Nếu toàn tác phẩm, cặp xưng hơ ta- ln đồng ta bắt gặp đại từ “ai” Ai - phải mà thơi Đại từ phiếm khiến lời thơ trở nên tình tứ hơn, khiến nỗi nhớ mang hình sắc lứa đơi Người không tái lại lời ca mà ghi lại ấn tượng mà ca đọng lại lịng người “ân tình thủy chung” Đó phẩm chất người Việt Bắc, son sắt thủy chung, lòng với cách mạng Chiến tranh dù qua đi, bụi thời gian dù có phủ bụi mờ lên kỉ niệm vẻ đẹp lịng mãi vẹn nguyên kí ức người

Tổng kết

10 Đề kiểm tra Hk1 môn Ngữ Văn 12 - Đề số 10

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ NĂM HỌC: 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM)

Đọc văn thưc yêu cầu: “Cô !

Cô người nông dân nắng hai sương làm hạt thóc, dạy biết q bát cơm chan chứa mồ hôi Cô người công nhân kĩ sư kiến thiết nơi, cô xây cho đời tương lai phía trước

Cha mẹ người cho sống, bạn bè chỗ dựa niềm tin, thử thách thất bại cho trưởng thành người dạy vượt qua khó khăn vấp ngã đường đời

(31)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 31 thúc Con phải xa cô thật sao? Con muốn trị nhỏ cắp sách đến trường, nghe cô giảng

Nhưng phải để nhường chỗ cho hệ em học sinh Đây lúc vận dụng học đời cô ngơi trường khác, to lớn trường mình.”

(Trích Thư gửi cô ngày tri ân, http://giaoducthoidai.vn 3-6.2014)

Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0.5 điểm)

Câu 2: Chỉ thành ngữ sử dụng câu: “Cô người nông dân nắng hai sương làm hạt thóc, dạy biết q bát cơm chan chứa mồ hôi (0.5 điểm)

Câu 3: Anh/chị hiểu nội dung câu văn sau nào?

“Cha mẹ người cho sống, bạn bè chỗ dựa niềm tin, thử thách thất bại cho trưởng thành người dạy vượt qua khó khăn vấp ngã đường đời “ (1.0 điểm)

Câu 4: Suy nghĩ anh/chị lòng biết ơn sống (Trình bày khoảng đến 10 dịng) (1.0 điểm)

II PHẦN LÀM VĂN (7.0 ĐIỂM)

Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ

Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ thức

Dẫu xuôi phương bắc Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ

Hướng anh - phương

(Trích Sóng - Xn Quỳnh, Ngữ Văn 12, tập 1, NXB GD 2016, tr 155 - 156) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ trên, từ nhận xét vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu

HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI SỐ 10 MÔN: NGỮ VĂN 12

Phương thức biểu đạt chính: sinh hoạt Câu 2:

Thành ngữ: “Một nắng hai sương” Câu 3:

Cách hiểu: Cha mẹ người cho sống, bạn bè chỗ dựaniềm tin, thử thách thất bại cho trưởng thành chínhcơ người dạy vượt qua khó khăn vấp ngã đường đời:- Cha mẹ có cơng sinh thành dưỡng dục, ni nên người;- Bạn bè người gần gũi, giúp ta có sức mạnh tinh thần- Thử thánh, thất bại học thành công- Cô giáo người mẹ hiền, nâng đỡ cho bao hệ học sinh vượt qua mọichông gai sống

Câu 4:

(32)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 32 phúc hay niềm vui cho

- Luôn ghi nhớ công ơn người mang đến cho điều tốt đẹp

 Ln mong muốn đền đáp công ơn người giúp đỡ II LÀM VĂN

Câu 1:

Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

 Xuân Quỳnh số nhà thơ tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời kì kháng chiến chống Mĩ Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường

 Sóng sáng tác năm 1967 chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền (Thái Bình), thơ đặc sắc viết tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh Bài thơ in tập Hoa dọc chiến hào

Thân bài: Vị trí đoạn trích

Sóng - Nỗi nhớ thủy chung tình yêu

 Âm hưởng đoạn thơ âm hưởng khẳng định, âm hưởng niềm tin bất di bất dịch

 Trong khổ thơ thứ 5, nỗi nhớ diễn tả thật mãnh liệt, da diết hiển chiều kích khơng gian, thời gian, trạng thái sống Hàng loạt từ ngữ trái nghĩa có khổ thơ:

“Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ

Ngày đêm khơng ngủ được”

 Tình u ln liền với nỗi nhớ, bao trùm khơng gian, khắc khoải thời gian, ăn sâu vào ý thức, tiềm thức vào giấc mơ:

“Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức”

 Cái “thức” mơ thật nỗi lịng người gái yêu

 Sự khát khao hướng nhau, có bày tỏ niềm tin tuyệt đối vào lòng chung thủy thể thật dứt khoát qua câu khẳng định tuyệt đối:

“Dẫu xuôi phương Bắc Dẫu ngược phương Nam Nơi em nghĩ

(33)

 Trong trời đất có bốn phương, tám hướng khơng có phương phương anh mà tình yêu người gái lại có phương anh hướng phương

 Nhân vật trữ tình tự bạch chân thành mà mãnh liệt nỗi nhớ, khát vọng thủy chung, nỗi khao khát hướng nhau, có Trạng thái tâm hồn vừa mạnh mẽ vừa sâu lắng quyện hòa quan sát suy tư từ sóng

=> Tóm lại, nói hình tượng sóng đơi “sóng” “em” bộc lộ tâm trạng khát khao, nỗi nhớ da diết vừa trực tiếp lại vừa gợi cảm vịng sóng nối tiếp dội lại, cộng hưởng lan tỏa

Kết bài:

 Nêu cảm nhận thơ Sóng

 Khái quát giá trị nghệ thuật: xây dựng thành cơng hình tượng “sóng”,ngơn từ, hình ảnh sáng bình dị,

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	0,97 MB