Đang tải... (xem toàn văn)
• - Tạo sản phẩm xử lí nước bị ô nhiễm(do thải sinh hoạt hoặc nước ở ngoài môi trường tự nhiên bị ô nhiễm do các tác nhân khác) bằng cách thả và nuôi trồng thực vật thủy sinh.. • -Thi [r]
(1)(2)Tập thể học sinh lớp
(3)TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
CHỦ ĐỀ
(4)I Mục Tiêu
- Thiết kế thực thí nghiệm xử lý nhiễm tài ngun nước thực vật thủy sinh( bèo cái, bèo tây, rau ngổ…)
(5)II.Nội dung hình thức
• 1.Nội dung:
• -Học sinh tồn khối tham gia vệ sinh khu vực bên trường học, sử dụng nước thải mương thoát nước trường gia đình hay cộng đồng nơi sinh sống để thả thực vật thủy sinh
• - Tạo sản phẩm xử lí nước bị nhiễm(do thải sinh hoạt nước ngồi mơi trường tự nhiên bị ô nhiễm tác nhân khác) cách thả ni trồng thực vật thủy sinh
• -Thi tun truyền bảo vệ mơi trường
2.Hình thức: Tổ chức cho học sinh khối gồm nhóm - Mỗi nhóm tổ chức thực kế hoạch theo định hướng gợi ý GVBM
(6)III.Chuẩn bị hoạt động
• - Địa điểm: Trường THCS Xy
• - Thành phần: BGH nhà trường, tổng phụ
trách đội, GVCN lớp 9, GV phụ trách môn, đại diện đoàn xã, học sinh khối 9.
(7)IV.Tiến hành hoạt động
Hoạt động 1: Thực ngày /04/2019
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm kiếm thơng tin
Hoạt động 2: Thực ngày /04/2019 Xử lý thông tin
-HS thống thông tin thu thập biện pháp bảo vệ môi trường (Tham khảo sơ đồ trang 53 sách hoạt động trải nghiệm sáng tạo lớp 9)
(8)(9)Hoạt động 3(tiết 3): Thực ngày /04/2019
• Thiết kế thực giải pháp khắc phục ô nhiễm nước cách sử dụng thực vật
(10)Hoạt động 4(tiết 4): Thực ngày /04/2019
*Xây dựng sản
phẩm để thi tuyên truyền bảo vệ mơi trường
• - HS lựa chọn loại hình sản phẩm tuyên truyền giấy Ao trình bày
PowerPoin videoclip
(11)V.Đánh giá- rút kinh nghiệm • -Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh
giá(Theo mẫu).
• -Học sinh ghi lại tình phát sinh, kinh nghiệm rút xây dựng ý tưởng nộp cho giáo viên.
(12)ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG
• - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá
• + Cá nhân tự đánh giá: Đóng góp theo mức độ : 0,1,2,3,4.
Họ tên thành viên
Mức độ đóng góp
+ Cả nhóm thống tự đánh giá nội dung cách khoanh tròn vào mức độ: A; B; C; D.
Nội
(13)TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ
• Về sản phẩm:
• Về hoạt động:
• - Các thành viên hào hứng,tích cực tham gia hoạt động
(14)14
+ Nó phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tích cực + Học sinh trung tâm
+ Học qua làm, qua trải nghiệm thân học sinh + Bồi dưỡng, phát huy lực sáng tạo học sinh
+ Phát triển toàn diện lực học sinh
+ Phù hợp với thực tiễn địa phương, gắn với định hướng nghề nghiệp
+ Phù hợp với chương trình nhà trường
+ Khơng phát sinh nhân sự, kinh phí tổ chức thực hiện + Đảm bảo mục tiêu môn học, mục tiêu giáo dục phổ thông
(15)CÁC BƯỚC CƠ BẢN CHUẨN BỊ CHO MỘT HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
Xác định tên mục tiêu chủ đề trải nghiệm
Xác định thời gian thực hiện, chuẩn bị thiết bị vật tư,xác định hình thức hoạt động
Các hoạt động tiến hành trải nghiệm
-Tìm kiếm thơng tin
-Xử lí thơng tin
-Xây dựng ý tưởng cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
chuẩn bị dụng cụ thiết kế sản phẩm theo ý tưởng vận
hành, nuôi cấy, áp dụng, tiến hành, chế tạo, theo dõi, sáng tác,…Đánh giá sản phẩm, nghiệm thu, nhận xét, đối chiếu,…
-Báo cáo