Câu 5: Viết một đoạn văn ngắn về chủ đề Trường em trong đó có sử dụng ít nhất 2 thành phần biệt lập và một thành phần khởi ngữB. PHẦN TẬP LÀM VĂN: I.[r]
(1)ÔN TẬP TUẦN 20, 21 (GV : Vũ Thị Thúy Mùi) A PHẦN TIẾNG VIỆT:
Câu 1: Khởi ngữ gì? Đặc điểm cơng dung khởi ngữ?
Câu 2: Em chuyển câu sau thành câu có khởi ngữ gạch khởi ngữ câu : “Tơi đọc xong sách này”
Câu 3: Thế thành phần biệt lập, kể tên thành phần biệt lập học.
Câu 4: Tìm rõ thành phần biệt lập nêu tác dụng thành phần biệt lập trường hợp: (2 đ)
a Thật đấy, chuyến không Độc lập chết sống làm cho nhục (Kim Lân, Làng)
b Cũng may mà nét vẽ, hoạ sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người niên (Nguyễn Thành Long – Lặng lẽ Sa Pa)
Câu 5: Viết đoạn văn ngắn chủ đề Trường em có sử dụng thành phần biệt lập thành phần khởi ngữ
B PHẦN VĂN HỌC :
Câu 1: Qua văn Bàn đọc sách – Chu Quang Tiềm, em rút học bổ ích nào?
Câu 2: Qua văn Tiếng nói Văn nghệ , em thấy văn học nghệ thuật có ý nghĩa tác dụng nào, cho ví dụ ?
C PHẦN TẬP LÀM VĂN: I LÍ THUYẾT :
1 Những phép lập luận quan trọng cần thiết làm văn nghị luận gì? Nêu rõ đặc điểm phép lập luận đó?
2 Khi muốn nghị luận tượng đời sồng em làm nào? II LUYỆN TẬP :
* Học sinh lập dàn ý đọc tham khảo viết cho đề sau :
Đề 1:.-Trò chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn.Nhiều bạn mải chơi mà nhã việc học tập phạm sai lầm khác Em nêu ý kiến tượng
(2)HƯỚNG DẪN HỌC BÀI MỚI TUẦN 22, 23 (GV : Vũ Thị Thúy Mùi)
A PHẦN VĂN BẢN: Đọc hiểu văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ của tác giả Vũ Khoan.
I/ Lí thuyết:
* HOẠT ĐỘNG :
Dựa vào phần thích (*) SGK giới thiệu nét tác giả? Đọc thích SGK (29)
Chú ý từ: Động lực, Kinh tế tri thức, Thế giới mạng, số thành ngữ ? Văn viết thời gian, hoàn cảnh nào? thuộc kiểu văn gì? * HOẠT ĐỘNG : Đọc hiểu văn bản
- Yêu cầu học sinh đọc to, rõ ràng, mạch lạc, tình cảm phấn chấn. ? Văn có bố cục phần?Nội dung phần?
? Phần giải vấn đề tác giả đưa luận nào?
? Để làm rõ luận người viết dựng dẫn chứng nào?
? Tác giả nêu mạnh, yếu người Việt Nam? ? Em có nhận xét cách lập luận tác giả?
? Em có nhận xét nhiệm vụ tác giả nêu ra? ? Tác giả sử dụng nghệ thuật văn bản? ? Nội dung chủ yếu mà văn đề cập đến gì?
? Hãy tìm số câu thành ngữ, tục ngữ nói điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam
Vd: - Uống nước nhớ nguồn Trơng trước ngó sau.Miệng nói tay làm Được mùa phụ khoai.
- Đủng đỉnh chĩnh trôi sông ? Em rút ý nghĩa văn bản? II/ Bài tập:
Qua văn Chuẩn bị hành trang vào kỉ – Vũ Khoan em thấy thân cần chuẩn hành trang đường tương lai mình?
A PHẦN TIẾNG VIỆT:
I/ Lí thuyết
1/ Bài 1: Học “ Các thành phần biệt lập” ( thành phần tình thái, thành phần cảm thán)
* Ngữ liệu 1: (SGK 18)
? Các từ ngữ: “chắc”, “có lẽ”, câu thể nhận định người nói việc nêu câu nào?
? Nếu từ “chắc”, “có lẽ:” nói nghĩa việc câu chứa chúng có khác khơng ? Vì ?
? Các từ “chắc”, “có lẽ” gọi thành phần tình thái Em hiểu thành phần tình thái?
? Tìm câu thơ, câu văn dùng thành phần tình thái hay chương trình Ngữ Văn
VD: - “Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về”
(3)- “Lần lịch sử Việt Nam có lẽ giới, có vị Chủ tịch nước lấy nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao làm “cung điện “
(“Phong cách Hồ Chí Minh”- Lê Anh Trà)
* Ngữ liệu 2: (SGK /18)
Học sinh: Đọc phần ngữ liệu, ý từ gạch chân
? Các từ ngữ “ồ”, “trời ơi” câu có vật hay việc khơng ? ? Nhờ từ ngữ câu mà hiểu người nói kêu “ồ” kêu “trời ơi”
? Các từ “ồ ”,“trời ơi” dùng để làm ?
? Các từ “ồ ”, “trời ơi” gọi thành phần cảm thán Em hiểu là thành phần cảm thán
? Vị trí thành phần cảm thán câu?
? Tìm câu thơ, câu văn dùng thành phần cảm thán hay chương trình Ngữ Văn
? Các thành phần tình thái thành phần cảm thán gọi thành phần biệt lập.Vậy em hiểu thành phần biệt lập - H/ S đọc ghi nhớ sgk
2/Bài 2: Học “ Các thành phần biệt lập”(tiếp theo) thành phần Gọi đáp, thành phần phụ chú
* Ngữ liệu 1( SGK- Trang 31)
? Các từ ngữ: “này”; “thưa ông” từ ngữ dùng để gọi, từ ngữ dùng để đáp?
? Những từ ngữ dùng để gọi-đáp có tham gia diễn đạt nghĩa việc câu hay không? Tại
sao?
? Trong từ ngữ gọi-đáp ấy, từ ngữ dùng để tạo lập thoại, từ ngữ dùng để trì thoại?
? Các từ ngữ “này”, “thưa ông” gọi thành phần gọi- đáp Em hiểu nàolà thành phần gọi- đáp?
* Ngữ liệu (SGK-Trang 31+32) Học sinh đọc ngữ liệu ý từ ngữ gạch chân ? Nếu lược bỏ từ ngữ gạch chân “và đứa anh”“tơi nghĩ vậy” nghĩa việc câu có thay đổi khơng? Vì sao?
? Cụm từ “và đứa anh” thêm vào để thích cho cụm từ nào?
? Cụm chủ vị “tơi nghĩ vậy” thích điều gì?
? Các cụm từ “và đứa anh”, “tơi nghĩ vậy” thành phần phụ Em hiểu thành phần phụ chú? VD: Tôi làm vây – anh đỏ bừng mặt nói tiếp – ngày khác, khác
(?) Dựa vào dấu hiệu em nhận biết phần phụ ?
? Các thành phần gọi - đáp phụ gọi thành phần biệt lập Vì sao?
học sinh học ghi nhớ
2/ Bài tập:
(4)Câu 3: Tìm rõ thành phần biệt lập nêu tác dụng thành phần biệt lập trường hợp: (2 đ)
c Thật đấy, chuyến khơng Độc lập chết sống làm cho nhục (Kim Lân, Làng)
d Cũng may mà nét vẽ, hoạ sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người niên (Nguyễn Thành Long – Lặng lẽ Sa Pa)
Câu 4: Viết đoạn văn ngắn chủ đề Trường em có sử dụng đủ thành phần biệt lập học
C PHẦN TẬP LÀM VĂN: BÀI VIẾT SỐ 5:
VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG * Học sinh lập dàn ý đọc tham khảo viết cho đề sau :
Đề 1: Trò chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn.Nhiều bạn mải chơi mà nhã việc học tập phạm sai lầm khác Em nêu ý kiến tượng
Đề 2: Một tượng phổ biến vứt rác đường nơi công cộng, Ngồi bên hồ, dù hồ đẹp tiếng người ta tiện tay vứt rác xuống.Em đặt nhan đề để gọi tượng viết văn nêu suy nghĩ
Hết
Mọi thắc mắc chưa hiểu em liên hệ trực tiếp qua nhóm gọi điện trực tiếp cho