slide bài giảng ngữ văn 11 tiết 13 phong cách ngôn ngữ khoa học

I.VĂN BẢN KHOA HỌC VÀ NGÔN NGỮ KHOA HỌC 1.Văn bản khoa học CÁC LOẠI VĂN BẢN KHOA HỌC Văn bản khoa học chuyên sâu Mang tính chuyên ngành khoa học cao và sâu Văn bản khoa học giáo khoa Phù hợp với trình độ học sinh theo từng cấp, lớp Văn bản khoa học phổ cập Phổ biến rộng rãi kiến thức khoa học, không phân biệt trình độ I.VĂN BẢN KHOA HỌC VÀ NGƠN NGỮ KHOA HỌC 2.Ngơn ngữ khoa học Ngôn ngữ khoa học là ngôn ngữ được dùng giao tiếp thuộc lĩnh vực khoa học, tiêu biểu là các văn bản khoa học * Yêu cầu: viết -Dạng viết  Sử dụng Ở từmỗi ngữ,dạng kí hiệu, công thức hay Nêu khái niệm vềnói, sơ đờ, bảng biểu để tởng kết, so sánh, mô hình ngôn ngữ học? ngôn ngữ khoa khoa họchóa nợi dung khoa học có những u cầu gì? -Dạng nói  Phát âm rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, người nói thường dựa đề cương viết trước II ĐẶC TRƯNG CỦA PHONG CÁCH NGÔN NGỮ KHOA HỌC Tính khái quát, trừu tượng Tính a.Các lí trí, thuật lo gic ngữ khoa học Tính Nêu kháinhững quát, đặc trừutrưng tượng Tính khách quan, phi cá thể Thuật ngữ khoa học: những ngữ chứa của phong của phong cách ngôn cáchtừ ngữ ngôn khoa ngữ họcđựng khái niệm của chuyên ngành khoa học, là công cụ để tư những học? mặt nào? khoa học thể hiện ởkhoa b.Kết cấu văn bản Kết cấu văn bản (phần, chương, mục, đoạn)  phục vụ cho hệ thống các luận điểm khoa học II ĐẶC TRƯNG CỦA PHONG CÁCH KHOA HỌC ThảoNGƠN luậnNGỮ nhóm: 2.Tính lí trí, lo gic Những biểu hiện a.Từ ngữ tính lí trí, logic -Từ ngữ thông thường, chỉ được dùng một nghĩa văn thuộc -Không mang sắc thái biểu cảm, sắc thái tu từ PCNNKH? b.Câu văn -Chính xác, chặt chẽ, lôgic -Không dùng câu đặc biệt, các phép tu từ cú pháp c Cấu tạo đoạn văn, văn bản -Cấu tạo đoạn văn: có sự liên kết chặt chẽ và mạch lạc giữa các câu, phục vụ cho lập luận khoa học -Toàn bộ văn bản thể hiện một lập luận lôgíc từ đặt vấn đề  giải quyết vấn đề  kết luận II ĐẶC TRƯNG CỦA PHONG CÁCH NGÔN NGỮ KHOA HỌC 3.Tính khách quan, phi cá thể - Hạn chế sử dụng những biểu đạt có tính chất cá nhân -Từ ngữ, câu văn mang màu sắc trung hòa, ít biểu lộ sắc thái cảm xúc II ĐẶC TRƯNG CỦA PHONG CÁCH NGÔN NGỮ KHOA HỌC ĐẶC TRƯNG CỦA PHONG CÁCH NGÔN NGỮ KHOA HỌC Tính khái quát, trừu tượng Tính lí trí, logic Tính khách quan, phi cá thể Sử dụng thuật ngữ khoa học Từ ngữ không mang sắc thái tu từ Không sử dụng biểu đạt mang tính cá nhân Tính khoa học kết cấu văn bản Các câu văn chuẩn, lôgic; liên kết đoạn chặt chẽ, mạch lạc Không mang sắc thái biểu cảm III LUYỆN TẬP BT tr.76 Tìm hiểu văn bản Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX (SGK Ngữ văn 12) a.Nội dung: những kiến thức khoa học: khoa học Văn học (Khoa học Văn học gồm các chuyên ngành: Lý luận văn học, lịch sử văn học, Phê bình văn học, …) b Văn bản này thuộc loại văn bản khoa học giáo khoa, dùng để giảng dạy nhà trường Đặc điểm ngôn ngữ khoa học ở dạng viết của văn bản: -Sử dụng thuật ngữ khoa học: chủ đề, tác phẩm, phản ánh hiện thực, đại chúng hóa,… -Hệ thống đề mục rõ ràng, sử dụng các cỡ chỡ, kiểu chữ khác nhau,… III LUYỆN TẬP BT tr.76 Giải thích và phân biệt thuật ngữ khoa học với từ ngữ thông thường (Cần đối chiếu, so sánh từng từ với thuật ngữ khoa học, cần dùng từ điển chuyên ngành để tra cứu) Ví dụ: Trong ngôn ngữ thông thường Đoạn thẳng được hiểu là: đoạn không cong queo, gãy khúc; không lệch về bên nào Trong ngôn ngữ khoa học Đoạn thẳng được hiểu là: đoạn ngắn nhất nối hai điểm với III LUYỆN TẬP BT tr.76 Những phát nhà khảo cổ nước ta chứng tỏ Việt Nam xưa nơi sinh sống người vượn.Hãy Năm 1960 tìm thấy núikhoa Đọ (Thiệu tìm các thuật ngữ học Hóa, Thanh Hóa) nhiều hạch đá, mảnh tước, rìu tay có tuổi 40 vạn năm phân tích tính lí trí, logic Cùng năm phát núi Voi, cách núi Đọ km, di xưởng (vừaPC nơi cư trú, vừa đoạn nơi chế công cụ) NNKH văntạo người vượn, diện tích 16 vạn m2 Ở Xuân Lộc (Đồng Nai) tìm thấy cơng cụ đá người vượn (Sinh học 12) a.Thuật ngữ khoa học: khảo cổ, người vượn, hạch đá, mảnh tước, rìu tay, di chỉ, công cụ đá, … b.Tính lý trí, logic: thể hiện ở lập luận + Câu đầu nêu luận điểm khái quát + Các câu sau nêu luận cứ (các cứ liệu thực tế); đoạn văn có lập luận và kết cấu diễn dịch III LUYỆN TẬP BT tr.76 Viết một đoạn văn thuộc loại văn bản khoa học phổ cập về sự cần thiết của việc bảo vệ môi trường sống (nước, không khí và đất) Tham khảo đoạn văn sau: Nước rất cần thiết cho sự sống của người, các loài động vật và cối Nhưng cần có nguồn nước sạch thì thể người, động vật và cối mới có thể tạo thành chất dinh dưỡng Nếu nguồn nước bị ô nhiễm thì tác hại đối với người và muôn loài động vật, cối sẽ không lường hết Cần bảo vệ nguồn nước khỏi các chất độc hại hóa chất, các chất thải từ nhà máy, bệnh viện, … Chẳng hạn, các nhà máy, bệnh viện cần phải có công nghệ làm sạch các chất thải trước đưa môi trường xung quanh Có vậy mới có thể bảo vệ được sự sống VĂN BẢN Lịch sử Việt Nam xưa là lịch sử của một dân tộc và một đất nước thống nhất Nếu có sự chia rẽ thì chỉ là thoáng qua, rồi sau đó thống nhất lại Ngay cả cuộc tranh giành giữa Trịnh và Nguyễn dù có kéo dài một trăm năm mươi năm, chỉ là sự tranh giành chính quyền giữa hai tập đoàn Trịnh, Nguyễn Nhân danh đất nước thống nhất, nhân danh quyền lực nhất của vua Lê,và cảnhận hai đều Đọc xétchấp vănnhận bản:niên hiệu, quan chức, thể chế và chỉ có một nước, một vua chung Do đó đặc điểm khu biệt của lịch sử Việt Nam là: Từ Ngô Quyền dựng nước năm 938 trở đi, đã là một nước thống nhất và mãi mãi thống nhất (Theo Phan Ngọc, Cách giải thích văn học bằng ngôn ngữ học, NXBTrẻ, TPHCM, 2000) Văn bản khoa học chuyên sâu VĂN BẢN Định nghĩa: Véctơ là một đoạn thẳng có hướng, nghĩa là hai điểm mút của đoạn thẳng, đã chỉ rõ điểm nào là điểm đầu, điểm nào là điểm cuối A B A Văn bản khoa học giáo khoa B VĂN BẢN Tại Việt Nam, theo điều tra của Viện Dinh dưỡng, cứ trẻ dưới tuổi thì có một trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ và gần một phần ba số trẻ bị suy dinh dưỡng thể thấp chiều cao theo tuổi (suy dinh dưỡng mãn tính) Trẻ bị suy dinh dưỡng nhiều nguyên nhân, đa số chế độ ăn hàng ngày không cung cấp đủ lượng, khả hấp thu kèm hoặc rối loạn tiêu hóa lâu ngày dẫn đến suy dinh dưỡng Trẻ ăn nhiều vẫn bị suy dinh dưỡng có thể lượng thức ăn đưa vào nhiều không cung cấp đủ chất dinh dưỡng cần thiết hoặc thể không hấp thu được chất dinh dưỡng Hơn nữa, ăn nhiều và thường xuyên một loại thức ăn nào đó khiến cho thể thiếu hội thu nhận các thực phẩm khác dẫn đến thiếu chất và không có sự tăng trưởng toàn diện […] Để giải quyết tình trạng và cải thiện khả tiêu hóa của trẻ, chúng ta cần bổ sung cho trẻ một số vi khuẩn sống có ích cho đường ruột, một số vitamin, men amilaza,… giúp cân bằng hệ vi khuẩn gây bệnh, đồng thời tăng khả tiêu hóa thức ăn nhờ tác dụng của các men vi sinh […] (Theo Lê Thị Hải, Trẻ ăn nhiều vẫn… suy dinh dưỡng) Văn bản khoa học phổ cập Ví dụ 1: -Trái Đất là một hành tinh chuyển động quanh Mặt Trời -Dao động là chuyển động có giới hạn không gian, lặp lặp lại nhiều lần quanh một vị trí cân bằng Ví dụ 2: Trên thể người có những quan thoái hóa, tức là di tích của những quan xưa khá phát triển ở động vật có xương sống Ruột thừa là vết tích ruột tịt đã phát triển ở động vật ăn cỏ Nếp thịt nhỏ ở khóe mắt là dấu vết mi mắt thứ ba ở bò sát và chim Mấu lồi ở mép vành tai phía của người là di tích đầu nhọn của vành tai thú (Sinh học 12, NXB Giáo dục, 2006) Phát biểu: Cường độ dòng điện mạch kín tỉ lệ thuận với suất điện động nguồn điện tỉ lệ nghịch với điện trở tổng cộng mạch I(A): CĐDĐ Biểu mạch kín thức: E(V): SĐĐ nguồn điện a) Hiệu điện theá mạch ngoài, R,r(cực  ): Điện trở hiệu điện theá hai nguồn U(V): củaHiệu mạch điện theá điện: mạch U = E – Ir = IR R( ) : Điện trở mạch E I  Rr E(V): SĐĐ nguồn điện r(MƠN ) : điện BÀI GIẢNG LÍ trở BÀI GIẢNG MƠN SINH Tiêu hoá ở đợng vật có túi tiêu hoá: ...I.VĂN BẢN KHOA HỌC VÀ NGÔN NGỮ KHOA HỌC 1 .Văn bản khoa học CÁC LOẠI VĂN BẢN KHOA HỌC Văn bản khoa học chuyên sâu Mang tính chuyên ngành khoa học cao và sâu Văn bản khoa học... Ngữ văn 12) a.Nội dung: những kiến thức khoa học: khoa học Văn học (Khoa học Văn học gồm các chuyên ngành: Lý luận văn học, lịch sử văn học, Phê bình văn học, …) b Văn bản... ngữ khoa học: những ngữ chứa của phong của phong cách ngôn cáchtừ ngữ ngôn khoa ngữ họcđựng khái niệm của chuyên ngành khoa học, là công cụ để tư những học? mặt nào? khoa