- Bác đã khẳng định quyền độc lập, tự do của dân tộc ta bằng chính những lời lẽ của tổ tiên người Mĩ, người Pháp đã ghi lại trong hai bản Tuyên ngôn từng làm vẻ vang cho truyền thống [r]
(1)SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU HDC KSCL THPT QUỐC GIA LẦN - LỚP 12 NĂM HỌC 2018-2019 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN
Phần Câu Đáp án Điểm
Đọc hiểu Đọc đoạn trích thực yêu cầu 3.0
1 Theo tác giả, giới có nhiều sách dạy con người tương tác giao tiếp lại thiếu loại sách dạy làm để đối thoại với mình
0.5
2 Tác giả cho rằng, biết thân cần gì, bạn biết người khác cần phải hiểu rõ nhu cầu thân đủ sâu sắc để hiểu nhu cầu người khác Không hiểu rõ thân cần khó có cảm thơng để hiểu nhu cầu người khác
0.5
3 – Đoạn văn trích viết lời độc thoại nội tâm, đối thoại với Chí Phèo – Sau lời ấy, Chí Phèo bắt đầu tỉnh táo, ý thức sâu sắc buồn tủi, cay cực đời
0.5 0.5
4 HS tự rút cho thơng điệp phù hợp bình luận thông điệp Sau số gợi ý:
- Hãy cố gắng hiểu sâu sắc để biết thêm yêu thân người xung quanh
- Đừng sống thờ ơ, vô cảm mà biết cảm thông, yêu thương thấu hiểu người khác
…
1.0
Làm văn Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý nghĩa việc hiểu mình, hiểu người
2.0
Yêu cầu hình thức: Viết đoạn văn nghị luận ngắn khoảng 200 từ, yêu cầu trình bày mạch lạc rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu
Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đạt ý sau: – Hiểu hiểu người biểu cao trí tuệ + Hiểu biết rõ ưu điểm, nhược điểm mình, hiểu rõ thật yêu thích mong muốn điều khiến khơng hài lịng
(2)cuộc sống
+ Hiểu người phát xác nhu cầu, mục đích, nỗi lo lắng, niềm hy vọng, cách nhìn giới mối quan tâm, trạng cảm xúc người
- Hiểu hiểu người điều kiện quan trọng giúp biết cách ứng xử giải vấn đề sống Hiểu người, để đáp ứng người, kết người đáp ứng điều mong muốn Nếu khơng hiểu mình, hiểu người suy nghĩ ta áp đặt hời hợt, vấn đề gặp phải khó giải thấu đáo Hiểu để có nhìn cảm thơng với người khác hiểu tất điều người khác nghĩ
- Phê phán người sống ích kỉ, hời hợt, vơ tâm, khơng hiểu khơng hiểu người, sống lạnh nhạt với vấn đề sống
- Bài học: Nhìn nhận lại thân cách nghiêm túc để thấy ưu, khuyết điểm mình, hiểu rõ ước mơ, khát vọng thân Hãy tập để ý quan tâm đến người gặp gỡ thường ngày sống, cơng việc, lắng nghe điều họ nói, quan sát việc họ làm
0.75
0.25
0.5
2 Nhận xét đoạn mở đầu Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh, có ý kiến cho rằng: “Đoạn mở đầu bản “Tuyên ngôn độc lập” Chủ Tịch Hồ Chí Minh vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc” Bằng cảm nhận về đoạn trích mở đầu làm sáng tỏ điều Liên hệ đến Chiều tối để thấy thống nhất, đa dạng phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh
5.0
1.Yêu cầu chung
- Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân phát triển vấn đề, kết kết luận vấn đề - Xác định vấn đề cần nghị luận: Đoạn mở đầu Tuyên ngôn độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh viết cao tay: vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc Biết liên hệ đến thơ Chiều tối để nhận xét phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh
(3)ngôn vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
2 Yêu cầu cụ thể
2.1 Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn mở đầu “Tuyên ngôn độc lập”
2.2 Phân tích làm sáng tỏ đoạn mở đầu “Tuyên ngơn độc lập” Chủ Tịch Hồ Chí Minh viết rất cao tay: vừa khéo léo vừa kiên lại hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc
- Nhiệm vụ phần mở đầu Tun ngơn nêu ngun lí làm sở tư tưởng cho tồn Ngun lí Tun ngôn độc lập khẳng định quyền tự độc lập dân tộc Nhưng Bác không nêu trực tiếp nguyên lí mà lại dựa vào hai Tuyên ngôn độc lập Mĩ năm 1776 Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền Pháp năm 1791 để khẳng định "Quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do" tất dân tộc giới Đây nghệ thuật "Lấy gậy ông đập lưng ông"
- Bác khẳng định quyền độc lập, tự dân tộc ta lời lẽ tổ tiên người Mĩ, người Pháp ghi lại hai Tuyên ngôn làm vẻ vang cho truyền thống tư tưởng văn hóa dân tộc Cách viết vừa khéo léo vừa kiên quyết:
+ Khéo léo tỏ trân trọng danh ngôn bất hủ người Pháp, người Mĩ để "khoá miệng" bọn đế quốc Pháp, Mĩ âm mưu xâm lược can thiệp vào nước ta (sự thật lịch sử chứng tỏ điều này) + Kiên nhắc nhở họ đừng có phản bội tổ tiên mình, đừng có làm dấy bùn lên cờ nhân đạo cách mạng vĩ đại nước Pháp, nước Mĩ, định tiến quân xâm lược Việt Nam
- Đặt ba cách mạng ngang hàng nhau, ba độc lập ngang hàng nhau, ba Tuyên ngôn ngang hàng (và thực sự, cách mạng tháng Tám 1945 giải nhiệm vụ hai cách mạng Mĩ (1776) Pháp (1791)
- Ý kiến "Suy rộng ra" đóng góp đầy ý nghĩa Bác phong trào giải phóng dân tộc giới Nó phát súng lệnh khởi đầu cho bão táp cách mạng thuộc địa làm sụp đổ chủ nghĩa thực dân khắp giới vào nửa sau TK XX
0.5
1.0
1.0
0.5
(4)- Đoạn trích đưa cứ, lí lẽ xác đáng cho lập luận Quá trình dẫn dắt tới cứ, lập luận xác, chặt chẽ Qua thấy tài lập luận bậc thầy, sâu sắc tư tưởng, lí lẽ sắc bén, ngơn ngữ đanh thép hùng hồn tạo nên sức mạnh luận chiến bất ngờ sức hấp dẫn kì lạ văn luận Hồ Chí Minh
0.5
2.3 Liên hệ thơ “ Chiều tối” để làm rõ thống nhất, đa dạng phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh
- Chiều tối thơ trích Nhật ký tù Hồ Chí Minh Bài thơ tả tranh Chiều tối nơi núi rừng lúc chiều muộn: Cảnh thiên nhiên núi rừng chuyển vào đêm tối ánh sáng ban ngày lụi dần tắt hẳn Nhưng đêm bng xuống ánh sáng người trở thành trung tâm chi phối nhìn cảm xúc nhân vật trữ tình: “lơ dĩ hồng” Ngoại cảnh tâm cảnh Qua đó, người đọc cảm nhận tâm hồn cao đẹp Hồ Chí Minh: Nhạy cảm trước thiên nhiên, sống; lòng nhân đến mức quên mình, tinh thần lạc quan cách mạng hướng sống ánh sáng thi sĩ – chiến sĩ
- Sự thống nhất, đa dạng phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh:
+ Thống nhất: Hồ Chí Minh coi văn học vũ khí chiến đấu lợi hại,phục vụ có hiệu cho nghiệp cách mạng.Nhà văn phải đời, góp phần vào nhiệm vụ đấu tranh phát triển xã hội Văn chương Hồ Chí Minh thống lối viết ngắn gọn, hàm súc, đầy thuyết phục
+ Đa dạng: Thơ Bác tinh tế nhạy cảm,có kết hợp tự nhiên màu sắc cổ điển tinh thần thời đại Qua vần thơ người đọc thấy chân dung tinh thần tự họa Hồ Chí Minh Văn luận Người sắc sảo, lý lẽ đanh thép, chứng thuyết phục kết hợp nhiều giọng điệu khác
0.5
0.5
Lưu ý:
- Trên gợi ý bản, GV cần linh hoạt chấm điểm cho HS dựa sáng tạo em trình bày