ÔN TẬP NGỮ VĂN 8

Thực ra lúc đó còn bé, chưa cảm nhận được mấy về ngày khai trường và cũng chẳng biết đó là ngày gì, nhưng thấy sự quan tâm, bận rộn của người lớn phần nào tôi cũng đã nhận ra có cá[r]

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I

MÔN : Ngữ Văn 8 A VĂN HỌC :

1 Hệ thống hóa văn truyện kí Việt Nam học (Ơn tập truyện kí ) Tóm tắt văn truyện kí Việt Nam nêu ý nghĩa

3 Nắm khái niệm :Truyện ngắn ,tiểu thuyết,hồi kí

4 Nêu sơ lược tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm truyện kí Việt Nam

5 Nội dung chủ yếu ,nghệ thuật đặc sắc, thể loại, tác giả phần văn học nước học

6 Nêu nội dung, biện pháp , ý nghĩa ,thể loại văn nhật dụng

7 Học thuộc lịng b thơ ? Nắm nội dung ,nghệ thuật văn đó? Các câu hỏi có thể là :

Qua văn “Tơi học”(Thanh Tịnh), em có cảm nhận thái độ cử chỉ người lớn (ơng đốc , thầy giáo đón nhận học trị mới, phụ huynh ) em bé lần đầu học ? 2.Tình thương yêu mãnh liệt chú bé Hồng với người mẹ bất hạnh (Trong văn “Trong lòng mẹ –Nguyên Hồng ) thể ?

3.Em hiểu nhan đề “Tức nước vỡ bờ” (Tắt đèn – Ngô Tất Tố)? Theo em, đặt tên có thỏa đáng khơng?

Nhận xét hai nhân vật Ông Giáo Lão Hạc ( Nam Cao) để thấy tình người với người văn ?

Phát biểu cảm nghĩ em truyện “Em bé bán diêm” nói chung đoạn kết truyện nói riêng

Những nét hay dở Xan chô pan xa vàĐơn ki hơ tê , em học ?

7.Nguyên nhân sâu xa định tâm trạng hồi sinhcủa Giôn Xi ?Hành động cụ Bơ Men cho em suy nghĩ gì? Thế kiệt tác nghệ thuật theo quan niệm O-Hen-ry ?

8.Trong đoạn trích Hai phong , trồng hai phong ấy gởi vào ước mơ ? Vì ngày 22/04/2000 VN phát thông điệp: “Một ngày … ni lông.”? Theo em, ngày không dùng bao bì ni lơng có lợi ích gì?

10 : Đối với người xung quanh , việc hít phải thuốc người hút gây tác hại ntn ? Bản thân em làm ?

11.Qua văn “Bài tốn dân sơ”,em rút kết luận mối quan hệ dân số phát triển xh ? Bản thân em làm ?

12 Đập đá Côn Lôn cho em thấy chí làm trai phải ? Bản thân em làm ? B TIẾNG VIỆT :

1 Nêu khái niệm đặc điểm trường từ vựng?

-Trường từ vựng là tập hợp từ có nét chung nghĩa -Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn.

- Các trường từ vựng nhỏ trường từ vựng lớn có thể thuộc nhiều từ loại khác nhau -Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau.

+ Đặc điểm : từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật; từ tượng thanh là từ mô phỏng âm tự nhiên, người.

+ Cơng dụng : gợi hình ảnh âm cụ thể sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường được dùng văn miêu tả và tự sự.

- Từ tượng thanh: là từ mô phỏng âm tự nhiên, người: hu hu, - Cơng dụng: gợi hình ảnh, âm cụ thể sinh động, có giá trị biểu cảm cao.

Viết đoạn văn :

3.Thế trợ từ ,thán từ ,tình thái từ ? Cho ví dụ ?

- Trợ từ : là từ chuyên kèm từ ngữ caauddeer nhấn mạnh ,biểu thị thái độ giá trị vật , việc nói đén.

- Thán từ: từ dùng để bộc lộ cảm xúc dùng để gọi đáp. - > Thán từ câu đặc biệt.

4.Thế từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội ? Nêu cách sử dụng hai loại từ ? -Khác với từ toàn dân từ địa phương là từ sử dụng địa phương định.

-Biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp xã hội định

* Cách sử dụng : Khi sử dụng cần lưu ý đến đối tượng giao tiếp, t/huống gtiếp, hcảnh gtiếp để đạt hiệu gtiếp cao

- Không nên lạm dụng lớp từ ngữ này cách tuỳ tiện nó dễ gây tối nghĩa , khó hiểu 5. Đặc điểm tác dụng biện pháp tu từ ,nói ,nói giảm nói tránh ? Nêu vài ví dụ để minh họa ?

- Nói quá: -Cách nói không với thực tế

Phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng. Tác dụng: Nhấn mạnh gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm

=> Nói giảm nói tránh: là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyểnchuyển, nhằm gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề, thô tục, thiếu lịch sự

-Nêu vài ví dụ để minh họa ?

6.Thế câu ghép ? Có mấy cách nối vế câu câu ghép ?Nêu quan hệ ý nghĩa vế câu ?

-Câu ghép : là câu nhiều cụm c-v không bao chứa tạo thành cụm c-v này gọi là vế câu

* Cách nối các vế câu ghép: - cách nối

- Nối quan hệ từ - Không dùng từ nối

*Quan hệ ý nghĩa vế câu : các vế quan hệ với chặt chẽ. - Quan hệ nguyên nhân – hệ - > Các vế có quan hệ mục đích. - > Quan hệ điều kiện – kết - > Các vế có quan hệ tương phản. - > Quan hệ từ: Nếu – thì, – ; Tuy

7.Nêu công dụng dấu ngoặc đơn,dấu hai chấm,dấu ngoặc kép ? *Công dụng dấu ngoặc kép : ->Đánh dấu lời dẫn trực tiếp.

-Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt. -Đánh dấu lời nói có ý mỉa mai.

* dấu ngoặc đơn : ->Dùng để đánh dấu phần thích(giải thích,thuyết minh,bổ xung thêm) *Dấu hai chấm-Báo trước lời thoại,một lời dẫn,hay lời thông báo.

-Đánh dấu phần giải thích,thuyết minh. 8.Giải tất tập sgk

C TẬP LÀM VĂN :

1.Thế chủ đề văn tính thống nhất chủ đề văn ?

*Chủ đề VB: là đối tượng và vấn đề (chủ yếu) tác giả nêu lên,đặt VB. - Tính thống chủ đề VB: là biểu đạt nội dung mà chủ đề xác định không xa rời hay lạc sang chủ đề khác.

2.Nêu cách trình bày nội dung phần thân ?

- Trình bày theo trình tự tùy thuộc vào kiểu văn

- Trình tự xếp các việc phần thân bài: theo thời gian không gian, theo phát triển việc

2.Cách liên kết đoạn văn văn ? * Cách liên kết đoạn văn văn bản

- Dùng từ ngữ để liên kết các đọan văn. -Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn

3.Thế tóm tắt văn tự ? Nêu bước tóm tắt ? *Những yêu cầu văn tóm tắt :

-Đáp ứng mục đích, yêu cầu cần tóm tắt - Bảo đảm tính khách quan - Bảo đảm tính hoàn chỉnh - Bảo đảm tính cân đối

* Các bướctóm tắt văn tự sự

- Đọc kỹ toàn vb cần tóm tắt để nắm ndung vb, hiểu chủ đề vb. - Xác định nội dung cần tóm tắt : Lựa chọn sviệc và nvật - Sắp xếp cốt truyện tóm tắt theo trình tự hợp lí

- Viết vb tóm tắt lời văn

4 Thế văn thuyết minh ? Mục đích văn thuyết minh ?

5.Để làm tốt văn thuyết minh ,người làm văn cần phải thực ? 6.Nêu bố cục văn thuyết minh ?

7 Lập dàn ý cho đề sau :

+ Đề : Kể lại kỉ niệm ngày học

+ Đề : Kể việc làm khiến bố, mẹ, thầy cơ, vui lịng + Đề : Thuyết minh đồ vật ( kính đeo mắt, bút bi, phích nước )

Các dạng đề bài tham khảo Ngữ Văn 8

Đề : Kể lại kỉ niệm ngày học

trước làm thêm bồi hồi, xao xuyến nhớ lại kỉ niệm ngây thơ, bé bỏng cậu bé chập chững bước vào cổng trường bàn tay gầy guộc đầy tình thương bà tơi Ấy ngày mà không quên Hôm ấy, trời thu se se lạnh, mây bồng bềnh trơi, biểu ngày khai trường đến, năm học bắt đầu Tôi nao nao lòng tưởng tượng ngây thơ với tâm trạng đứa trẻ đối diện với kiện quan trọng Thực lúc cịn bé, chưa cảm nhận mấy ngày khai trường chẳng biết ngày gì, thấy quan tâm, bận rộn người lớn phần nhận có quan trọng Hơm bà người đưa đến trường, bố mẹ công tác xa nên đưa được, nghe bà tơi nói bố mẹ tơi háo hức ngày Vùng quê ở thành thị, nơi giàu có, vùng sơng nước mang đầy nét thôn quê dân dã Trên đường học, bà cháu phải qua sông Bác lái đị chờ sẵn chúng tơi ở Tôi thấy nét mặt bác tươi ngày, phải ngày hơm nay, ngày mà người gọi “ngày tựu trường” – đầu tơi nghĩ Trên đị có rất nhiều bạn học sinh bậc phụ huynh Tôi để ý thấy nét mặt lo lắng mặt bọn trẻ, có mấy đứa thường thả diều với tôi, với chu đáo người lớn giống bà tơi Điều làm hiểu thêm tầm quan trọng ngày này, mà khiến tơi thêm bận tâm Tâm hồn bấy nặng trĩu lại nhẹ nhàng cánh hoa tươi rực rỡ nắng mai giọt sương sớm bởi bà bên cạnh dập dềnh sóng nước Đang mải mê suy nghĩ, tiếng bác lái đị gọi to làm tơi giật mình: “Các cháu xuống nào, chúc cháu vui vẻ nhé” Câu nói ấy thật quen thuộc bởi lần tơi đị bác nghe hơm câu nói ấy lại in sâu vào tâm trí tơi Nó động lực giúp tơi mạnh mẽ thêm tâm trạng Tôi mạnh dạn chủ động nắm tay bà bước xuống đị Làn gió nhè nhẹ thổi qua, xoa nóng nực ngồi đị bồi hồi tâm trạng Ơ kìa, có phải trường học, nơi mà tơi đến Tơi lờ mờ nhận thấy khang trang to lớn bất cứ nhà mà gặp Bà xoa đầu tơi, nhẹ nhàng nói: “Cháu u, trường học chúng ta Đây nơi tu dưỡng đạo đức kiến thức cháu” Tôi ngẫm nghĩ câu nói ấy khơng hiểu vế sau, tơi cho câu nói mang tính chất nghệ thuật mà anh chị làng thường hay nói văn vẻ Quả thực tâm trạng tơi lúc thay đổi Bây tơi khơng cịn cảm thấy sợ không hiểu chân cứ díu lại Dù tơi cố nhảy theo bước chân bà Đi đoạn trường rõ trước mắt Trước mặt cổng trường to lớn với chữ viết lằng nhằng khó hiểu Xung quanh hàng trăm bạn học sinh khác với tâm trạng, suy nghĩ Bạn níu chân mẹ, người mếu máo Chợt có tiếng khóc ịa sau lưng tôi, liền chạy lại úp mặt vào bà nghẹn ngào khó tả Nước mắt tơi dưng dưng đến tận cổ họng Nhưng nhớ tới lời mà bố mẹ hay nựng nịu với dỗ dành bà Tôi lại can đảm lau nhẹ nước mắt mồ hôi, đứng thẳng người Cùng lúc đó, có giáo lại phía tơi Tơi ngơ ngác nhìn nhẹ nhàng cất tiếng nói: Bà cho cháu vào lớp Đó lớp cháu” Giọng nói ấm ấm, thanh mà ngào cô khiến nhớ đến mẹ Tôi khơng cịn cảm giác sợ hãi Cơ nhẹ nhàng nắm tay dắt vào lớp, theo sau cô cảm nhận mùi thơm từ tà áo dài cô

giáo giới thiệu Thực lịng tơi khơng cịn mối bận tâm nữa, tơi hồn tồn bình tĩnh chúng tơi bắt đầu làm quen với giáo

Đề2.: Phân tích nhân vật lão hạc tác phẩm “Lão Hạc” nhà văn Nam Cao

Ai đọc qua 'Lão Hạc", truyện ngắn xuất sắc người nông dân trước cách mạng tháng tám nhà văn Nam Cao, khơng thể qn hình ảnh lão nơng đân gầy guộc, râu tóc bơ phờ, cập mắt nhìn xuống đầy u uẩn, khuôn mặt hằn sâu nếp nhăn suy tính, muộn phiền nhiều nỗi cực ở đời

Đây lão nông dân chân lấm tay bùn không tuổi, không tên làng quê tiêu điều, hẻo lánh thời ấy Lão Hạc nghèo khổ, bất hạnh có tấm lịng u thương sâu sắc, tự trong, đặc biệt có tấm lòng cao thượng người

Trang sách đóng lại hình ảnh lão Hạc lồ lộ trơng thật tội nghiệp Đó nơng dân nghèo khổ quẫn Vợ mất sớm, lão sống thân ngày tháng xế bóng cô đơn vất vả.Đứa trai nhất lão chỉ nghèo ma` người gái anh yêu lại trở thành vợ người khác.Người ấy anh chỉ có nhiều tiền Q phấn chí, anh ni mộng:" Cố chí làm ăn có bạc trăm về"." Khơng có tiền sống khổ sống sở ở làng nhục lắm" Nhưng nơi anh đến lại đồn điền cao su ở tận Nam kì địa ngục trần gian:"Cao su dễ khó về" Lão Hạc chỉ cách thui thủi với " cậu Vàng" làm bạn cho khuây khỏa nỗi nhớ mong Ngày lại ngày lão lo làm thuê kiếm sống Nhưng bị trận ốm nặng phải tiêu hết tiền dành dụm từ hoa lợi mảnh vườn mà lão có ý định để dành tiền cho trai trở Sau trận ốm, sức khỏe lão sút hẳn đi, khơng làm th lại gặp bão, hoa màu bị phá sạch, giá gạo lại lên cao cịn đói dai dẳng mà lão phải làm việc làm trái lòng phải bán "cậu Vàng", người bạn thân thiết ngày tàn bóng xế.Hơn nữa, cịn vật gợi nhớ đứa trai xa Thế mà lão phải rứt ruột bán"cậu Vàng" bởi khơng thể ngày có đủ ngày ba bữa gạo cho chó Lúc này, lão khơng cịn làm tiền nên tiêu xu tiêu vào tiền cháu Tình cảnh lảo thật khốn quẩn

Đề :Hãy kể kỉ niệm đáng nhớ vật ni mà em u thích.

Hôm cô giáo đề làm văn Cô yêu cầu kể kỉ niệm với vật nuôi mà thân thiết Không chút đắn đo, tơi cầm bút kể chú chó " Lúc", chó mà gia đình tơi coi người thân

vào nhà thật nằm im phủ phục trước thềm Anh lấy cơm cho ăn vỗ bảo nằm im đợi chủ đến tìm.Khơng ngờ, ngày, hai ngày trơi qua mà chẳng tìm Thế gia đình tơi ni ln từ

Phải nói Lucky khơng phải chó q mà chỉ chó đẹp thơi Nó chó Việt 100% Có lẽ chủ trước ni để thịt hay nên nhà tơi bị thiến Do mập trịn ú ụ Cân dễ phải 20 kg ( Lần chích ngừa cho tơi có cân) Lơng lại vàng óng ả trông rất đáng yêu Chỉ có điều mõm dài hàm nhe nhọn hoắt trông rất đáng sợ Ấy Lúc lại rất hiền Ai vuốt gặp mừng Anh Hải thường trêu chó" hữu nghị" không tin tưởng chút vào việc giữ nhà

Lúc đầu tơi coi thường Hay nói đúng tơi khơng ghét không thương Nhưng nhiều chuyện xảy khiến phải đổi thay thái độ Đó tơi học về, nằm trước cửa, đợi tơi từ xa Và tơi chưa thấy nó nhìn thấy tơi Nó chạy xồ mừng tơi tíu tít Lúc cứ gọi ngốy tít, hai chân trước chồm lên thể muốn ơm chịang lấy tơi Miệng khẽ kêu lên sung sướng Đã ánh mắt lại đầy biểu cảm thiết tha, bảo không cảm động Cứ ngày lại qua ngày, tơi mến lúc khơng hay

Càng mến Lucky ngày lập cơng bắt chuột! Bạn có tin khơng chó mà biết bắt chuột mèo Nhưng thật đấy Số cửa hàng nhà đồ đạc rất nhiều nên lũ chuột thường hay ẩn nấp Má lại ghét mèo nên không chịu nuôi Thế lũ chuột hòanh hành dội Một bữa , Lúc nằm lim dim thìnghe tiếng rục rịch lũ chuột đuổi sau tủ kệ Lúc vểnh tai lên, hai chân trước duỗi dài nghe ngóng Thế anh " Tí" rửng mỡ chạy xẹt qua Khơng chần chừ, Lúc vươn chồm tới Anh " Tí" chới với bị Lúc ngoạm liền Lúc cắn chặt , lắc lắc đầu chiều hí hửng đem lại khoe với ba Ba cầm xác chuột liệng vào thùng rác khen Lúc giỏi, Lúc tài Từ khuyến khích, Lúc tay diệt chuột lập thêm nhiều chiến cơng Mẹ tơi yêu Lúc

Thấm mà Lúc ở với gia đình tơi được7 năm Biết bao kỉ niệm buồn vui gia đình mà có Lúc chia sẻ Thậm chí anh Hai tơi học xa nhà mất bốn năm mà Lúc mừng, nhớ Do nhà tơi u q Lúc Ba tơi thường nói với chúng tơi khơng cịn chó mà thành viên thân thiết gia đình Với tơi, tơi khơng thể tưởng tượng ngày học mà khơng thấy mừng Nếu bị " bắt cóc" eo ôi, chết mất Do chỉ cầu trời cho sống với gia đình tơi Tơi chăm sóc thể em út

Đề bài : Thuyết minh kính đeo mắt

Chiếc mắt kính vật dụng quen thuộc với đời sống ngày.Khơng chỉ có khả điều trị tật khúc xạ,kính cịn đem lại thẩm mỹ qua nhiều lọai có kiểu dáng, màu sắc phong phú

và có hẳn tiêu chuẩn quốc tế riêng Trịng kính ban đầu có hình trịn, vng, sau chọn lọai gọng phù hợp mài, cắt cho vừa khít với gọng Trịng kính làm nhựa chống trầy hay thủy tinh cần tuân theo quy tắc chồng tia UV (một lọai tia gây hại cho mắt) tia cực tím Những lọai kính chống tia UV tráng lớp chất đặc biệt có màu ánh xanh, khả chống tia UV hẳn lọai kính chỉ có plastic hay thủy tinh Ngồi ra, kính đeo mắt cịn có số phận phụ ốc, vít Chúng có kích thước nhỏ lại quan trọng, dùng để neo giữ phận kính

Từ đời nay, kính đeo mắt có hành trăm loại khác nhau, phù hợp với nhu cầu chức chúng người dùng Những người bị cận, viễn có kính có thấu kình lối lõm thích hợp để nhìn rõ Nếu khơng muốn gọng kính gây vướng víu, ta lực chọn kính áp trịng, vừa tiện lợi vừa mang tính thẫm mĩ Hay loại kính râm bảo vệ mắt đường, thay đổi màu tiếp xúc với ánh nắng Mặt Trời Ngồi ra, có số lạo kính đặc biệt chỉ dùng số trường hớp kính bơi, kính người trượt tuyết, kính nhà thám hiểm vùng cực khuyết điễm mà làm nối bật đường nét riêng Không nên đeo loại kính có độ làm sẵn loại kính lắp hàng loạt theo số đo nhất định nên chưa phù hợp với người Mỗi loại kính cần có cách bảo quản riêng để tăng tuổi thọ cho kính Khi lấy đeo kính cần dùnhh tay, sau dùng xong cần lau chùi cẩn thận bỏ vào hộp đậy kín Kính dùng lâu cần lau chùi dung dịch chuyên dụng Đối với loại kính tiếp xúc trực tiếp với mắt kính áp trịng, cần phải nhỏ mắt từ 6-8 lần vòng từ 10-12 tiếng để bảo vệ mắt.Kính vật khơng thể thiếu đời sống đại Nếu biết cách sử dụng bảo quản tốt, kính phát huy tối đa cơng dụng Hãy biến “lăng kính”của “cửa sổ tâm hồn” người trở nên phong phú hoàn thiện

Đề : Thuyết minh Bút bi đời sống ngày:

Bút bi diện khắp nơi đời sống Mặc dù có nhiều dạng bút khác nhau, bút bi dạng phổ biến nhất Do bút bi rẻ tiện dụng nên tìm thấy bàn, túi, giỏ xách, xe bất kỳ nơi cần đến bút Bút bi thường tặng miễn phí dạng quảng cáo - tên công ty, sản phẩm in thân bút - có giá rẻ hiệu cao Những năm gần đây, bút bi trở thành phương tiện sáng tác nghệ thuật Nhiều người dùng bút bi dùng phổ biến trẻ nhỏ, mực bút bi phải không độc, việc sản xuất bút thành phần mực quy định ở nhiều nước

ruột bút ngâm nước nóng độ 15 phút… bút bạn phục hồi đấy!

Có thể nói bút bi phát minh quan trọng người Ngày bút bi bán giới, chứng tỏ tầm ảnh hưởng quan trọng Khoa học tiến bộ, nhiều cơng cụ ghi chép tinh vi hơn, xác xuất bút bi nhiều người sử dụng bởi rẽ tiện lợi

Dề Thuyết minh tác hại thuốc lá ?

Như chúng ta biết thuốc chứa rất nhiều chất độc hại vào thể gây rất nhiều bệnh nguy hiểm Hạ long thành phố du lịch biển đẹp chúng ta cịn người hút thuốc để làm ô nhiễm bầu khơng khí lành

Mỗi năm thành phố Hạ Long lại đón hàng triệu khách du lịch nước quốc tế đến tham quan nghỉ dưỡng Nên khách du lịch cần bầu khơng khí thật thoáng đãng, lành Nhưng nhiều người rất vô ý thức hút thuốc ở nơi công cộng bị nhà nước cấm

Thuốc chứa rất nhi chất độc hại làm suy mịn người Trong thuốc chứa chất Ni-cô-tin chất gây nghiện Nếu hút nhiều tự dưng chúng ta thấy thèm, khơng hút khơng chịu nên họ tìm đủ cách để hút thuốc Người có tiền khơng cịn người khơng có tiền họ lấy ở đâu ? Rất dễ hiểu, họ lại ăn trộm, ăn cắp tiền người khác Bình quân cứ ngày người hút hết bao cịn năm nhân lên số rất lớn mà họ lại tự dưng đưa vào thể chất độc, vừa tốn tốn tiền Số tiền họ mua thứ tốt cho thể

Thuốc vào thể không làm cho người ta bị bệnh, bị chết mà rất từ từ.Cứ năm đến hai ba năm chất độc ngấm vào thể gây bệnh vơ phương cứu chữa Trong khói thuốc chứa chất gây ung thư phổi; mắc bệnh đường hô hấp lợi Đó bệnh ảnh hưởng xấu tới tới sức khỏe người

Khói thuốc khơng gây ảnh hưởng xấu tới người mà gây tác hại cho người khơng hút mà hít phải khói thuốc người hút giống người hút Thậm chí người hít phải khói thuốc cịn độc hại người hút

Thời xưa hút thuốc coi phổ biến Nhà nghèo hút thuốc Sài Gòn, Thăng Long, nhà giàu, đại gia họ hút điếu xì gà to ngang với mồm người khơng có hiểu biết, khơng có kiến thức thuốc Những người hút thuốc coi văn minh, phong cách Còn thời thuốc coi thứ sa sỉ, có hại cho sức khỏe Tuy có người hút hồi xưa họ lại hút bao thuốc cao cấp hồi xưa Những bao Sài Gịn, Thăng Long hút nhẹ có bao thuốc hút rất nặng đắt tiền như: Vinataba, 555, Esse, Vinagôn… thuốc có tính gây nghiện, chất độc hại cao thuốc trước

Đi trời mưa thấy trời lạnh điếu thuốc nhét vào mồm, ăn tiệc tùng lại um tùm khói thuốc bọn họ có biết thuốc có chất độc cướp tính mạng họ bất cứ lúc Nhưng tầng lớp trẻ ngày văn minh trước, họ hiểu biết sâu rộng thuốc nên họ không hút

Thuốc khẳng định chất độc gây chết người Nên nghiện cố cai cách người nên có ý thức không hút thuốc nơi công cộng làm ảnh hưởng đến người khác

Phích nước đồ vật thơng dụng dùng để đựng nước nóng Phích có nhiều loại nhiều kích cỡ khác Loại nhỏ chứa khoảng nửa lít , loại lớn chứa hai lít hai lít rưỡi Phích giữ nước ở nhiệt độ từ 80o đến 90o khoảng ngày……

Phích nước phát minh bởi nhà bác học Ông cải tiến máy dùng để đo nhiệt lượng vật nên gọi nhiệt lượng kế, máy Newton cồng kềnh, nhiều phận nên bảo quản làm vệ sinh khó khăn điều kiện phịng thí nghiệm Để thực nghiệm xác, yêu cầu nhiệt lượng kế cách ly tối đa giứa nhiệt độ bên bính mơi

trường bên ngồi Từ đó, ngừoi ta chế tạo thành loại bình có khả cách ly nhiệt, dùng cho giử nước nóng

Cấu tạo ngồi gồm : Vỏ , quai xách , nắp , thân đáy Vỏ phích thương làm nhơm , nhựa sắt tráng men in hoa hay hình chim, hình thú rất đẹp Lớp vỏ cịn tiện ích đáy giúp đặt vững vàng, có quai nhơm hay nhựa giúp cầm xách di chuyển Nắp phích nhơm, nhựa, nút đậy ruột phích gổ xốp để chống mất nhiệt đối lưu Cấu tạo gồm : Ruột phích cấu tạo bởi hai lớp thuỷ tinh, ở khoảng chân khơng Ngồi ra, bên thành lóp nầy cịn tráng bạc để phản chiếu bức xạ nhiệt, giúp ngăn truyền nhiệt bên (tráng ở thành để không bị trầy lúc co xát không làm ảnh hưởng nước đựng bên trong).Vì thủy tinh nên rất mỏng dễ bể, mà ta cần tới lớp vỏ để bảo vệ

Ruột phích phần quan trọng nhất nên mua phích cần lựa chọn thật kĩ Mang chỗ sáng, mở nắp phích ra, nhìn từ miệng xuống đáy thấy có điểm màu sẫm ở chỗ van hút khí Điểm nhỏ van hút khí tốt, giữ nhiệt độ lâu Aùp miệng phích vào tai nghe có tiếng O O tốt Tháo đáy phích xem núm thuỷ ngân có cịn ngun vẹn hay khơng

Tuy nhiên, ruột phích truyền nhiệt kém, thay đổi nhiệt đột ngột đổ nhanh nứoc nóng vào bình nguội lạnh, hay đổ nước lạnh vào bình nóng, làm cho bình bị nổ Từ ta nên bảo quản cách :

- Bình mua về, sau rửa sạch, để nước châm nước nóng vào, châm lần đầu hay với bình lâu không sử dụng phải châm từ từ, tốt nhất chỉ châm ít, đậy nắp lại, vài phút sau châm tiếp

- Sáng sáng, đổ cũ ra, tráng qua cho hết cặn đọng lại lịng phích tồi rót nước sơi vào, đậy nắp thật chặt Hay ta đổ vào phích giấm

nóng, đậy chặt nắp lại, lắc nhẹ để khoảng 30 phút, sau dùng nước lạnh rửa chất cáu bẩn tẩy hết

- Nên để phích xa tầm tay trẻ nhỏ để tránh gây nguy hiểm

- Muốn phích giữ nước sơi lâu hơn, ta khơng nên rót đầy, chừa khoảng trống nước sơi nút phích để cách nhiệt hệ số truyện nhiệt nước lớn khơng khí gần 4lần Cho nên rót đầy nước sơi, nhiệt dễ truyền vỏ phích nước nhờ mơi giới nước Nếu có khoảng trống khơng khí làm cho nhiệt truyền chậm

- Sau thời gian sử dụng, vỏ kim loại bị mục, giảm khả nang7 bảo vệ bình cần thay vỏ để an tồn người sử dụng

Phích nước vật dụng quen thuộc, có ích rất cần thiết sinh hoạt ngày nhà

ĐỀ I : Câu 1: Tìm từ có nghĩa bao hàm nhất nhóm từ sau: a) Trang phục, quần áo, quần dài, quần sooc, áo dài, áo sơ mi b) Vũ khí, súng, bom, súng trường, đại bác, bom ba càng, bom bi

.Câu 2: a) Cho từ sau: Lập lịe, tích tắc, lộp bộp, lã chã; em phân biệt từ từ tượng hình, từ từ tượng

b) Đặt câu với từ: Lập lịe, tích tắc, lộp bộp, lã chã Trả lời

Câu 1: Từ có nghĩa bao hàm nhất nhóm từ:

a) Trang phục b) Vũ khí Câu :2.- Từ tượng hình: Lập lịe, lã chã

Từ tượng thanh: Tích tắc, lộp bộp

-Câu văn có nghĩa, đúng ngữ pháp, câu sử dụng từ: Lập lịe, tích tắc, lộp bộp, lã chã

………

ĐỀ III :1 Câu 1: Chỉ từ xếp không đúng vào nhóm từ sau:

a) Nhóm từ chỉ trang phục: Trang điểm, quần áo, quần dài, quần sooc, áo dài, áo sơ mi b) Nhóm từ chỉ vũ khí: Vũ thuật, súng, bom, súng trường, đại bác, bom ba càng, bom bi Câu 2: Tóm tắt văn Lão Hạc nhà văn Nam cao

Trả lời

1 Câu 1: Những từ xếp khơng đúng vào nhóm từ:

a) Nhóm từ chỉ trang phục: Trang điểm b) Nhóm từ chỉ vũ khí: Vũ thuật Câu 2: Tóm tắt văn Lão Hạc nhà văn Nam cao:

- Lão Hạc người nông dân nghèo, vợ mất sớm Lão có người trai mảnh vườn

- Người trai khơng lấy người u phẫn chí bỏ đồn điền cao su Trước mua cho lão chó vàng

- Lão Hạc ở nhà sống tiền bòn vườn, lão thui thủi chó, lão u quý gọi cách âu yếm “Cậu vàng”

- Cuộc sống ngày khó khăn, sau trận bão mất hoa màu, lão ốm thập tử nhất sinh, khơng kiếm để ăn, phải bán “Cậu vàng” Lão Hạc làm văn tự nhờ ông giáo giữ hộ vườn đất, gửi ông giáo tiền làm ma cho

Đề IV : Câu 1 :

Phân tích cấu tạo xác định quan hệ vế câu câu sau: a Trời rải mây trắng nhạt, biểm mơ màng dịu sương

b Kết cục anh chàng “hầu cận ơng lí” yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho ngã nhào thềm

Trả lời Câu 1 :

a, Trời //rải mây trắng nhạt, biển //mơ màng dịu sương cn cn

=> Quan hệ hai vế câu quan hệ điều kiện - kết

b, Kết cục anh chàng “hầu cận ơng lí” //yếu chị chàng mọn, //bị chị túm tóc lẳng cho

cn cn ngã nhào thềm => Quan hệ hai vế câu quan hệ nguyên nhân - kết

……… ĐỀ

BÀI : V : Câu 1

Phân thích cấu tạo câu sau cho biết chúng câu đơn hay câu ghép? a Cây non vừa trồi, xoà sát mặt đất

b Lan người bạn tốt Trả lời

Câu 1

a Cây non /vừa trồi, /đã xoà sát mặt đất cn cn => Câu ghép b Lan / người bạn tốt cn

=> Câu đơn ĐỀ BÀI : VI

câu 1: Cho đoạn văn sau:

“ Lão vật vã ở giường , đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp người lại bị giật mạnh cái, nảy lên Hai người đàn ông lưc lưỡng phải ngồi đè lên người lão Lão vật vã đến hai đồng hồ chết Cái dội”

( Trích Ngữ văn, tập 1) a, Hãy cho biết đoạn văn trích văn nào, ai?

Câu 2: Nêu nội dung, nghệ thuật văn Cô bé bán diêm - An-đéc-xen?

Câu 3: Kể tên văn truyện kí Việt Nam học từ đầu năm? Cho biết tên tác giả, nhân vật văn bản?

Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (từ đến 10 câu) phát biểu cảm nghĩ em nhân vật bé Hồng đoạn trích Trong lịng mẹ-Ngun Hồng

Trả lời

Câu 1: a, Đoạn trích văn Lão Hạc - Nam Cao

b, Nội dung đoạn trích: Cái chết dội, thảm thương, đầy ý nghĩa Lão Hạc Câu 2: - Nội dung: Tác phẩm Cô bé bán diêm An- đéc-xen truyền cho ta lòng thương cảm sâu sắc số phận em bé bất hạnh

- Nghệ thuật:

+ Miêu tả rõ nét cảnh ngộ nỗi khổ cực em bé chi tiết hính ảnh đối lập + Sắp xếp trình tự việc hợp lí, sáng tạo cách kể chuyện

Câu 4: * Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật bé Hồng:

Cảnh ngộ đáng thương nỗi bất hạnh chú bé Hồng (dẫn chứng)

- Nỗi cô đơn, niềm khát khao tình mẹ chú bé Hồng bất chấp tàn nhẫn vơ tình bà (dẫn chứng

- Cảm nhận chú bé Hồng tình mẫu tử thiêng liêng, sâu nặng gặp mẹ (dẫn chứng) ………

Đề VII: Câu 1:Chép lại thơ Đập đá Côn Lôn của Phan Châu Trinh.Nêu nội dung thơ?

Câu 2: Em xác định biện pháp tu từ: Nói nói giảm, nói tránh câu ca dao sau: a) Nhớ bổi hổi bồi hồi

Như đứng đống lửa, ngồi đống than. b) Gió đưa cải trời

Rau răm lại chịu lời đắng cay.

Câu 3 Tìm từ tượng hình, từ tượng thanh câu sau (trích từ tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố):

- Thằng Dần vục đầu vừa thổi vừa húp soàn soạt Chị Dậu rón bưng bát lớn đến chỗ chồng nằm.

- Vừa nói vừa bịch ln vào ngực chị Dậu bịch lại sấn đến để trói anh Dậu. - Cai lệ tát vào mặt chị đánh bốp, nhảy vào cạnh anh Dậu.

Câu 4 :Chiếc bút bi đồ dùng học tập hết sức quan trọng em Bằng lời văn em thuyết minh đồ dùng học tập

=> TRẢ LỜI Câu – Chép thơ

-Nêu nội dung thơ:Bài thơ ca ngợi chí khí lẫm liệt,phong thái đàng hồng nhà chí sĩ u nước Phan Chu Trinh hoàn cảnh tù đầy

Câu 2. Xác định biện pháp tu từ: Nói nói giảm, nói tránh ca dao: a) Nói quá: đứng đống lửa, ngồi đống than

b) Nói giảm, nói tránh: trời (chỉ chết) Câu 3 - Từ tượng hình: rón rén, lẻo khoẻo, chỏng qo.

- Từ tượng thanh: soàn soạt, bịch, bốp

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VĂN BẢN LỚP - HKI A/ TRUYÊN KÍ VIỆT NAM

STT Tên Vb Tg -TL

PTBĐ Nội dung Ý nghĩa Nghệ thuật

1 Tôi đi học Thanh Tịnh Truyện ngắn Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm

- Những việc khiến nhân vật tơi có liên tưởng ngày học mình: cảnh đất trời cuối thu, hình ảnh em nhỏ núp nón mẹ lần đầu đến trường.

- Những hồi tưởng nv tơi:

+ khơng khí ngày tựu trường náo nức vui vẻ rất trang trọng, + tâm trạng cảm xúc ấn tượng nhân vật thầy giáo trường lớp, bạn bè người xung quanh buổi tựu trường

Buổi tựu trường quên kí úc nhà văn Thanh Tịnh

- Miêu tả tinh tế chân thực diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” ngày học - Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dịng liên tưởng, hồi tưởngcủa nv “tơi” - Giọng điệu trữ tình, sáng 2 Trong lịng mẹ (trích Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng Hồi kí Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm

- Cảnh ngộ đáng thương nỗi buồn cùa nhân vật bé Hồng

- Nỗi cô đơn, niềm khát khao tình mẹ bé Hồng bất chấp tàn nhẫn, vơ tình bà

- Cảm nhận bé Hồng tình mẫu tử thiêng liêng sâu nặng gặp mẹ

Tình mẫu tử mạch nguồn tình cảm khơng vơi tâm hồn người

- Tạo dựng mạch truyện, mạch cảm xúc đ trích tự nhiên, chân thực

nước vỡ bờ ( trích Tắt đèn) Ngơ Tất Tố Tiểu thuyết

Tự thực dân nửa PK đương thời qua việc miêu tả lối hành sử nhân vật thuộc máy quyền thực dân nửa PK, đại diện cho giai cấp thống trị (giá trị hiện thực)

- Sự thấu hiểu cảm thông sâu sắc tác giả với tình cảnh cực bế tắc người nông dân

( giá trị nhân đạo)

- Sự phát tác giả tâm hồn yêu thương, tinh thần phản kháng mãnh liệt người nông dân vốn hiền lành, chất phác (giá trị nhân đạo)

quan nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố phản ánh thực sức ph kháng mãnh liệt chống lại áp bức người ND hiền lành chất phác

- Tạo tình truyện có tính kịch” Tức nước vỡ bờ”

- Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thật, sinh động (ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, tâm lí )

4 Lão Hạc (trích “Lão Hạc” Nam Cao Tiểu thuyết Tự kết hợp miêu tả biểu cảm nghị luận

1)Tác phẩm phản ánh hiên thực số phận người nông dân trước Cách mạng tháng Tám qua tình cảnh lão Hạc:

+ Vì nghèo phải bán “cậu vàng” – kỉ vật anh trai, người bạn thân thiết

+ Khơng có lối phải chọn chết để bảo tồn TS cho khơng phiền hà bà làng xóm

2) “Lão Hạc” thể lòng nhà văn trước số phậnđáng thương của người:

+ Cảm thơng với tấm lịng người cha rất mực thương con, muốn vun đắp dành dụm tất có để có sống hạnh phúc;

- Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp tìềm ẩn người nd cảnh khốn giàu lịng tự trọng, khí khái

Văn thể phẩm giá người dân bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn

- Sử dụng kể thứ nhất, người kể nhân vật hiểu, chứng kiến toàn câu chuyên cảm thông với lão Hạc - Kết hợp phương thức tự sự, biểu cảm, nghị luân, thể chiều sâu tâm lí nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động; - Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, tạo lối kể khách quan, xây dựng hình tượng nhân vật có tính cá thể hóa cao

*KHÁI QT GIÁ TRỊ NƠI DUNG NGHỆ THUẬT CỦA CÁC VĂN BẢN TRUYỆN KÍ VIỆT NAM

1/ Nội dung:

+ Phản ánh hiến thực xã hội Việt nam trước 1945 (bộ mặt xấu xa tầng lớp thống trị, đời sống cực khổ người dân );

+ Thể đồng cảm, thương yêu, trân trọng ngợi ca phẩm chất tốt đẹp cảu tác giả người nghèo khổ bất hạnh;

2/ Nghệ thuật:

+ Có sáng tạo độc đáo nghệ thuật tự (kết hợp tự với miêu tả, biểu cảm, lựa chọn kể, xây dựng nhân vật

T T Tên VB – Tác giả - tác phẩm – Thể loại PTB

Đ Nội dung chủ yếu Ý nghĩa VB Đặc sắc nghệ thuật

1

. Cô bé bán diêm An- déc-xen (Đan Mạch) Truyện ngắn Tự kết hợp miêu tả biểu cảm

- Số phận em bé bán diêm: Gia cảnh đáng thương, phải chịu cảnh ngộ đói rét, khơng nhà, khơng người u thương đêm giao thừa

- Lòng thương t giả em bé bất hạnh: Đồng cảm với khát khao hạnh phúc em bé, cách kết thúc truyện thể nỗi day dứt xót xa nhà văn em bé bất hạnh

Truyện thể niềm đồng cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh

Miêu tả rõ cảnh ngộ nỗi khổ cực em bé chi tiết, hình ảnh đối lập Sắp xếp việcnhằm thể tâm lí nhân vật em bé cảnh ngộ bất hạnh Sáng tạo cách kể chuyện

2

. Đánh nhau với cối xay gió (trích) Xec-van-tex (Tây Ban Nha) Tự

- Hình tượng nhânvật Đơn Kihơtê: có khát vọng lí tưởng cao đẹp hoang tưởng, ngỡ cối xay gió kẻ thù khổng lồ dị dạng đánh với chúng thảm bại - Hình tượng Xan-chơ Pan-xa: tỉnh táo thực dụng

- Hai nhân vật đối lập gay gắt lại có quan hệ bổ sung cho để làm rõ chủ đề

Kể câu chuyên thất bại Đôn-ki-hô-tê đánh với cối xoay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu hão huyền, phê phán thói thực dụng thiển cận người đời sống xã hội

- Nghệ thuật kể chuyện tô đậm tương phản hình tượng nhân vật

- Giọng điệu hài hước, phê phán 3 Chiếc cuối (trích) O Hen-ri (Mỹ) Tự kết hợp miêu tả biểu cảm

-Cảnh ngộ tâm trạng Giôn-xi: bệnh tật, tuyệt vọng

-Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình yêu thương: + Xiu: tận tình, chu đáo chăm sóc GX.+ Cụ Bơ-men: dù khơng nói lời tình yêu thương cụ dành chi GX thật cảm động: đêm mưa tuyết, cụ vẽ th xuân lên tường, nhen lên niềm tin, niềm hi vọng nghị lực sống cho GX

- Ý nghĩa TP nghệ thuật chân chính: sống người

Chiếc cuối cùng câu chuyên cảm động tình yêu thương người NS nghèo Qua tg thể quan niệm mục đích s tạo nghệ thuật

- Dàn dựng cốt truyện chu đáo, xếp tình tiết khéo léo tạo hứng thú cho độc giả - Đảo ngược tình lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện 4 Hai phong (trích “Người thầy Tự kết hợp miêu tả biểu cảm

Đoạn trích ca tình u q hương xứ sở, ca người thầy chân chính:

Hình ảnh hai phong cảm nhận người họa sĩ biểu tượng cuả quê hương

Hai phong biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm

- Lựa chọn kể, người kể tạo nên mạch kể lồng ghép độc đáo

đầu tiên”) Ai-ma-tốp

Những kỉ niệm tuổi thơ đẹp dẽ quên

Lòng biết ơn người thầy Đuy sen - người gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao hi vọng sống tốt đẹp

tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ku-rêu

- Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng hết sức phong phú

C/ CÁC VĂN BẢN NHẬT DỤNG:

Nội dung Hình thức Ý nghĩa VB

Thông tin trái đất năm 2000

- Tính khơng phân hủy plastis ngun nhân khiến cho việc dùng bao bì ni lon gây nguy hại đến môi trường sức khỏe người

VB giải thích rất đơn giản, ngắn gọn mà sáng tỏ tác hại việc dùng bao bì nilon, lội ích việc giảm bớt chất thải ni lon Ngơn ngữ diễn đạt sáng rõ, xác, thuyết phục

Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo vệ mơi trường Trái Đất

Ơn dịch thuốc lá

(theo Nguyễn Khắc Viện)

Thuốc đe dọa sức khỏe tính mạng lồi người

Thuốc khơng chỉ làm hại tới sức khỏe mà cịn gây ảnh hưởng xấu đạo đức

Kết hơp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với T minh cụ thể, phân tích sở khoa học

Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh cách thuyết phục vấn đề y học liên quan đến tệ nạn xã hội

Với phân tích khoa học, tác giả chỉ tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn thuốc

Bài toán dân số

(theo Thái An)

-Câu chuyện cổ hạt thóc bàn cờ làm sáng tỏ tượng tốc độ gia tăng vơ nhanh chóng dân số giới

-Thực trạng tình hình dân số giới VN (1995) phát triển nhan mất cân đối (đặc biệt ở nước chậm phát triển) ảnh hưởng đến tương lai cácdân tộc nhân loại

-Giải pháp: Khơng có cách khác, phải hành động tự giác hạn chế sinh đẻ để làm giảm bùng nổ gia tăng dân số

- Sử dụng kết hợp phương pháp so sánh, dùng số liệu phân tích

- Lập luận chặt chẽ

- Ngôn ngữ khoa học giàu sức thuyết phục

VB nêu lên vấn đề thời đời sống đại: Dân số tương lai dân tộc cảu nhân loại

TRƯỜNG TỪ VỰNG - TỪ TƯỢNG THANH, TỪ TƯỢNG HÌNH – TỪ ĐỊA PHƯƠNG, BIỆT NGỮ XÃ HỘI

A Trường từ vựng

Vd: Hoạt động tay:nắm ,xé ,đấm ,tát,đập,…

II Bài tập.

1.Cho đoạn văn sau :

a Nước mắt tơi rịng rịng rớt xuống hai bên mép chan hồ đầm đìa ở cằm ở cổ Nhưng khơng phải thấy mợ tơi chưa đoạn tang thầy mà chữa đẻ với người khác mà tơi có cản giác đau đớn ấy Chỉ tơi thương mẹ, tơi căm tức mẹ tơi lại sợ hãi thành kiến tàn ác mà xa lìa anh em tơi để sinh nở cách dấu diếm

Tìm từ trường nghiã với từ đau đớn Gọi tên cho từ

b Cuộc sống q tơi gắn bó với cọ Cha làm cho chổi cọ để quét nhà quét sân Mẹ lại đựng hạt giống đầy nón cọ treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Chị tơi đan nón cọ, lại đan mành cọ bán cọ xuất Chiều chiều chăn trâu chúng rủ nhặt trái cọ rơi đầy quanh gốc cọ om

Tìm từ ngữ thuộc hai trường nghĩa : cọ vật dụng làm từ cọ

c Càng đến gần, đàn chim đen bay kín trời, theo sau luồng gió buốt làm tơi rối lên hoa mắt Mỗi lúc lại nghe rõ tiếng chim kêu náo động tiếng xóc rổ tiền đồng Chim đậu chen trắng xoá chà chim cồng cộc đứng tổ vươn cánh, chim gà đẩy đầu hói ơng thầy tu trầm tư rụt cổ nhìn xuống chân nhiều chim lạ rất to đậu đến quằn nhánh

Tìm từ thuộc trường nghĩa chỉ hoạt động chim Đặt tên cho trường từ vựng sau:

- sách, vở, bút, giấy, mực, thước, com-pa, êke,

- hiền, lành, hiền lanh, độ lượng, tốt, tốt bụng, ác, ác độc, hẹp hịi, ích kỉ, xấu, xấu bụng,

Bài làm

1.Tìm từ trường nghĩa

a Các từ trường nghĩa với từ đau đớn là: sợ hãi, thương, căm tức - trường tâm trạng, tình cảm người

b Các từ trường nghĩa cọ là: Chổi cọ, nón cọ, mành cọ, lán cọ

c Các từ thuộc trường nghĩa hoạt động loài chim là: Bay, kêu, đậu, chen, vươn, rụt cổ, nhìn, đứng

2.Đặt tên cho trường từ vựng: -Đồ dùng học tập

-Tính cách người

3.Cho từ sau xếp chúng vào trường từ vựng thích hợp?

- nghĩ, nhìn, suy nghĩ, ngẫm, nghiền ngẫm, trông, thấy, túm, nắm, húc, đá, đạp, đi, chạy, đứng, ngồi, cúi,suy, phán đốn, phân tích, ngó, ngửi, xé, chặt, cắt đội, xéo, giẫm,

* Các từ nằm TTV chỉ hoạt động người Chia TTV nhỏ:

- Hoạt động trí tuệ: nghĩ, suy nghĩ,phán đốn, ngẫm, nghiền ngẫm,phân tích, tổng hợp, suy, - Hoạt động giác quan để cảm giác: nhìn, trơng, thấy, ngó, ngửi,

- Hoạt động người tác động đến đối tượng: + Hoạt động tay: túm, nắm, xé, cắt, chặt, +Hoạt động đầu: húc, đội,

+ Hoạt động chân: đá, đạp, xéo, giẫm,

- Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trườn, di chuyển, - Hoạt động thay đổi tư thế: đứng, ngồi, cúi, lom khom,

1 Từ tượng

- Là từ mô phỏng âm người tự nhiện VD: ầm, ào, the thé

Từ tượng hình

- Là từ gợi hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái SV, người VD: lom khom: gợi dáng chậm, cúi đầu ( gù lưng)

sừng sững: gợi hình ảnh vật rất to lớn ở trạng thái đứng im

II Bài tập.

Bài tập 1 Hãy miêu tả hình ảnh, âm cụ thể từ tượng thanh, tượng hình sau gợi - mấp mô: chỉ không phẳng ( tượng hình )

miêu tả âm tiếng ho cụ già - lụ khụ :

gợi tả hình ảnh yếu ớt, tiều tuỵ - réo rắt : âm trầm bổng ngân xa

- ú : Chỉ âm giọng nói không rõ ràng, đứt quãng - thườn thướt: chỉ vật dài

- gập ghềnh : chỉ phẳng, lúc xuống lúc lên khó - lanh lảnh : âm trong, kéo dài, sắc

- the thé : âm cao, chói tai - gâu gâu: âm tiếng chó sủa

Bài tập 2 Tìm từ tượng hình thích hợp gợi tả dáng người dựa vào gợi ý sau: GV hướng dẫn HS làm tập 2,4 Sách kiến thức nâng cao Ngữ văn

C Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội.

I Kiến thức cần nhớ.

1 Từ ngữ địa phương.

- Là từ ngữ dùng ở địa phương nhất định VD:

- O ( Nghệ Tĩnh) => cô gái - keo ( Miền Nam ) => lớn - hỉm ( Thanh Hoá ) => bé gái * Các kiểu từ địa phương :

+ Từ địa phương chỉ vật tượng chỉ riêng địa phương ( phổ biến rộng nhập vào vốn từ toàn dân )

VD:

- sầu riêng, măng cụt ( Nam Bộ )

- chẻo: nước mắm trộn với vừng , mật ( Nghệ Tĩnh)

- nhút: thường mít non băm trộn với hoa chuối, cà, măng, cua cáy + Từ ngữ địa phương tương ứng với từ ngữ toàn dân

VD:

- Nghệ Tĩnh: bọ- cha; hịm – quan tài; mơ - đâu… - Nam Bộ : ghe- thuyền; chén - - bát; heo – lợn…

2 Biệt ngữ xã hội.

- Là từ ngữ chỉ dùng tầng lớp xã hội nhất định VD:

- Tầng lớp thượng lưu, thị dân Tư sản thời Pháp thuộc: gọi cha mẹ cậu, mợ - Thời phongkiến : vua => trẫm; phụ nữ => thiếp…

3 Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội.

- Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ XH phải thực phù hợp với tình giao tiếp => biểu cảm

VD: O du kích nhỏ dương cao súng

- Trong sáng tác văn học : Không nên lãm dụng mức = khó hiểu - Sử dụng tạo màu sắc địa phương, biệt ngữ XH

II Bài tập ( Sách kiến thức nâng cao Ngữ văn )

TRỢ TỪ – THÁN TỪ – TÌNH THÁI TỪ

I Trợ từ Khái niệm

- Là tà ngữ kèm với từ ngữ khác câu

+ để nhấn mạnh Trợ từ thường từ loại chuyển + Hoặc biểu lộ đánh giá SV, SV câu thành

2 Các loại trợ từ

- Trợ từ để nhấn mạnh : những, cái, thì, mà, là… VD: Người hay nói chuyện riêng

- Trợ từ biểu thị thái độ đánh giá SV, SV : chính, đích, ngay… VD: Chính anh ấy người làm việc

* Bài tập áp dụng: Bài tập 1,2 ( Sách số kiến thức kỹ Bài tập nâng cao Ngữ văn – tr 40, 41 )

II Thán từ

1 Khái niệm : Là từ dùng để bộc lộ cảm xúc gọi đáp Vị trí thán từ

- Thán từ tách thành câu đặc biệt VD:

- đau !

- Trời ! biết

- Thán từ phận câu đứng ở đầu câu ( ) VD: Này, cậu đâu đấy ?

3 Các loại thán từ

a, Thán từ bộc lộ cảm xúc, tình cảm VD: Ơi, ái, trời ơi, chao ôi…

b, Thán từ gọi đáp

VD: hỡi ơi, hỡi, vâng, dạ… * Bài tập áp dụng:

Đặt câu có thán từ sau: à, úi chà, chết thật, eo ơi, ơi, trời ơi, vâng, người ta III Hình thái từ

1 Khái niệm

Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu theo mục đích nói “nghi vấn, cầu khiến, câu cảm thán”

- Biểu lộ sắc thái tình cảm người nói VD: U bán thật ?

2 Chức tình thái từ

- Chức cấu tạo câu nghi vấn: hả, hử, à, ừ, - Chức cấu tạo câu cầu khiến : đi, nào, thôi, nhé, nghe - Chức cấu tạo câu cảm thán: thay, sao, thật

b, Chức biểu thị sắc thái tình cảm: à, a, nhé, mà

- Sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giáo tiếp cụ thể đạt hiệu cao Sử dụng tình thái từ

- Khi thể lễ phép, kính trọng, thường dùng từ “ạ” - Khi bày tỏ ý ý khác, người ta thường dùng từ “ kia” - Khi bày tỏ miễn cưỡng thường dùng từ “ vậy”

- Khi bày tỏ phân tâm, giải thích thường dùng từ “ mà” => Giáo viên chú ý: từ VD đưa cách sử dụng