- Lần sau bạn học sinh cho chậu cây vào chuông thủy tinh, úp kín rồi đặt dưới ánh sáng mặt trời, sau một thời gian thì cho cốc miệng rộng có dung dịch chất A vào.. Do cây đã hấp thụ hế[r]
(1)Trang
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG TỈNH KIÊN GIANG LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2014 – 2015 - -
ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN: SINH HỌC Ngày thi: 26/9/2014
( Đáp án có 04 trang)
Câu Nội dung Điểm
Câu 1a (1đ )
- Diễn nhóm thực vật C3
- Căn vào sản phẩm hữu hợp chất có cacbon (C3)
0,5 0,5
Câu 1b (1đ )
- giai đoạn giai đoạn cố định CO2 (hoặc giai đoạn cacboxi hóa); giai đoạn khử ; giai đoạn tái sinh chất nhận CO2
( Thí sinh nêu thiếu sai tên giai đoạn cho 0,25đ; thiếu sai tên hai giai đoạn giai đoạn khơng cho điểm)
- Vai trị ATP NADPH:
+ ATP giúp hoạt hóa APG (con đường photphoryl hóa)
+ NADPH lực khử giúp biến nhóm cacboxyl (ơxi hóa) APG thành anđêhyt (khử) AlPG, nhờ mà APG hoạt hóa bị khử AlPG ( Nếu thí sinh nêu ATP cung cấp lượng, NADPH chất khử chỉ cho 0,25đ)
0,5
0,25 0,25
Câu 2a
(1đ ) - Đầu tiên bạn học sinh để cốc miệng rộng có dung dịch chất A ngồi trời, khơng khí có CO2 miệng cốc rộng nên có tiếp xúc CO2 với dung dịch chất A nên dung dịch có màu vàng
- Lần sau bạn học sinh cho chậu vào chng thủy tinh, úp kín đặt ánh sáng mặt trời, sau thời gian cho cốc miệng rộng có dung dịch chất A vào Do hấp thụ hết CO2 cho quang hợp nên dung dịch chất A có màu đỏ
0,5 0,5 Câu 2b
(1đ ) - Cây Ctrong chng kín, đảm bảo cho thành cơng thí nghiệm Nếu dùng C4 có điểm bù CO2 thấp nên đảm bảo hấp thụ hết CO2 khơng khí có điểm bù CO2 cao nên cịn CO2 dẫn đến không chứng minh
- Nếu dùng thực vật CAM phải tiến hành ban đêm nên vừa khơng tiện lợi, vừa khó quan sát thí nghiệm
0,5
0,5 Câu
(2đ )
* Thí nghiệm đơn giản hay sử dụng úp chng thủy tinh kín, sau đêm, ta thấy giọt nước ứ mép
* Nguyên tắc thí nghiệm:
- Do khơng khí chng thủy tinh kín bão hịa nước
- Nước đẩy từ mạch gỗ rễ lên khơng thành qua khí khổng ứ thành giọt mép
* Hiện tượng ứ giọt xảy bụi thấp thân thảo: - Vì thường thấp, dễ bị tình trạng bão hịa nước
- Áp suất rễ đủ mạnh để đẩy nước từ rễ lên gây tượng ứ giọt
0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 Câu 4a
(1đ )
- Khi chiếu sáng hai tế bào hạt đậu khí khổng quang hợp - Dẫn đến làm thay đổi nồng độ CO2, pH
- Dẫn đến hàm lượng đường tế bào tăng, làm tăng áp suất thẩm thấu tế bào
- Hai tế báo hút nước, trương nước khe khí khổng mở
0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 4b
(1đ )
(2)Trang - Dẫn đến kích thích bơm ion hoạt động
- Đồng thời kênh ion mở nên ion rút khỏi tế bào khí khổng
- Điều làm tế bào khí khổng giảm áp suất thẩm thấu, giảm sức trương nước khí khổng đóng lại
0,25 0,25 0,25 Câu
(2đ)
* Tính số lượng 2n:
- Số khả xảy lệch bội kép tính theo công thức ( 1)
n n−
→ ta có ( 1)
2
n n−
= 91 → n2 – n – 182 =
- Giải phương trình: + = 728+ = 27 n1 = 27
2 +
= 14 ; n2 = 27 −
< : loại - Bộ NST lưỡng bội loài: 2n = 28
( Nếu thí sinh trả lời 2n = 28 mà khơng tính tốn để có đáp số khơng cho
điểm tồn ý Thí sinh giải theo kiểu bấm máy tính cá nhân,
đúng cho tối đa sốđiểm)
* Xác định dạng đột biến:
- Thấy 30 = 28 + = 2n +2 → thể bốn
- Hoặc 30 = 28 + + = 2n +1 + → thể ba kép
- Vậy tế bào bị đột biến NST số lượng thuộc dạng lệch bội - Có hai khả thể bốn thể ba kép
( Nếu thí sinh trả lời thể bốn thể ba kép mà khơng tính tốn để có đáp án khơng cho điểm tồn ý này)
0,5
0,25 0,25
0,25 0,25 0,25 0,25
Câu (2đ)
- Bố không bị mù màu có kiểu gen XMY, mẹ khơng bị mù màu mang gen có kiểu gen XMXm Dựa vào cách viết giao tử có rối loạn giảm phân, ta thành lập bảng sau:
KG bố, mẹ GT bình
thường GT có rối loạn giảm phân I GT có rối loạn giảm phân II Bố: XMY XM; Y XMY; XMXM; YY; Mẹ: XMXm XM ; Xm XMXm; XMXM; XmXm;
- Con trai vừa mắc hội chứng Klinefelter, vừa bị mù màu có kiểu gen XmXmY (1) Con trai mắc hội chứng Klinefelter không bị mù màu, dị hợp tử bệnh mù màu có kiểu gen XMXmY
- Ở trường hợp đứa trai thứ nhất: XmXmY:
+ Khả 1: XmXmY = (Xm) x (XmY), khơng xảy bố khơng thể hình thành giao tử (XmY)
+ Khả 2: XmXmY = (Xm Xm) x (Y) → nguyên nhân rối loạn giảm phân II mẹ
- Ở trường hợp đứa trai thứ hai: XMXmY:
+ Khả 1: XMXmY = (XM) x (XmY), khơng xảy bố khơng thể hình thành giao tử (XmY)
+ Khả 2: XMXmY = (XMXm) x (Y) → nguyên nhân rối loạn giảm phân I mẹ
+ Khả 3: XMXmY = (Xm) x (XMY) → nguyên nhân rối loạn giảm phân I bố
0,5
0,25
(3)Trang
( Thí sinh giải theo cách khác, hợp lý, cho tối đa)
Câu (2đ)
- Do tác động alen thuộc gen theo kiểu trội – lặn khơng hồn tồn nên làm xuất tính trạng trung gian F1
Vi dụ: Lai hai thứ hoa lan chủng, thứ hoa đỏ với thứ hoa trắng F1 đồng tính màu hoa hồng; F2 phân tính theo tỷ lệ 1đỏ + hồng + trắng
- Do tác động nhiều gen khơng alen lên tính trạng theo kiểu bổ sung hay át chế làm xuất tính trạng F1
Ví dụ: Lai hai thứ hoa chủng màu trắng với F1 đồng tính hoa đỏ; F2 phân tính theo tỷ lệ hoa đỏ + hoa trắng
- Do gen tế bào chất (nằm ti thể lục lạp) mẹ truyền cho qua tế bào chất chúng, F1 đồng tính tính trạng bên mẹ
Ví dụ: Thí nghiệm lai thuận nghịch hai hoa phấn: có đốm với có xanh F1 ln đồng tính tính trạng chọn làm mẹ
- Do đột biến gen phát sinh giảm phân hình thành giao tử (làm cho gen trội trở thành gen lặn) đột biến cấu trúc NST (làm đoạn có mang gen trội), qua thụ tinh, làm cho F1 có tính trạng khơng phải tính trội Ví dụ: Ở chuột mang kiểu gen lặn (ww) có tượng quay vịng gọi chuột bị nhảy van Lai chuột bình thường (WW) với chuột nhảy van (ww) F1 xuất chuột nhảy van (ww)
( Thí sinh trình bày khơng hồn tồn giống đáp án, lấy ví dụ khác miễn phải bám theo ý đáp án ví dụ phải có lý cho điểm tối
đa ý Nếu sai ý khơng chấm điểm ý đó)
0,25 0,25 0,25 0,25 0,25
0,25 0,25
0,25
Câu (2đ)
* Kiểu gen người chồng:
- Bố, mẹ bên chồng tóc quăn có kiểu gen (Aa) gái họ (aa) - Người chồng tóc quăn có kiểu gen AA (1
3) Aa ( 3) * Kiểu gen người vợ:
- Bố tóc quăn (Aa) gái ông tóc thẳng (aa) Mẹ tóc thẳng (aa) - Kiểu gen người vợ tóc quăn phải (Aa)
* Khả sinh gái tóc quăn: - Trường hợp 1: Bố (AA =1
3) x mẹ (Aa) ===> Con (AA + Aa): 100% tóc quăn Xác suất để sinh gái tóc quăn
3 x =
1 - Trường hợp 2: Bố (Aa =
3) x mẹ (Aa) ===> Con (AA + 2Aa + aa): tóc quăn +
4 tóc thẳng Xác xuất để sinh gái tóc quăn là:
3 x x
3 =
6 24 =
1 - Tổng hợp chung:
6 + =
5 12
( Thí sinh giải theo cách khác, hợp lý, cho tối đa)
0,5
0,25
0,5
0,5
(4)Trang Câu
(2đ )
a) Xác định vị trí gen đồ di truyền:
- Tần số trao đổi chéo gen thể khoảng cách gen phân bố nhiễm sắc thể Tần số trao đổi chéo lớn gen nằm xa nhiễm sắc thể (bản đồ di truyền) ngược lại
- Tần số trao đổi chéo PR > QR nên Q phải nằm P R
- Mặt khác tần số trao đổi chéo PQ < QR nên Q phải nằm gần P Như vậy: + Trình tự gen là: P – Q - R
+ Bản đồ di truyền
b) Xét tương tự:
- Tần số trao đổi chéo PR < QR nên P phải nằm Q R - Tần số trao đổi chéo QP < PR nên P phải nằm gần Q Như vậy: + Trình tự gen là: Q – P - R
+ Bản đồ di truyền
0,5 0,25 0,25
0,25
0,25 0,25 0,25
Câu 10 (2đ)
- Kiểu gen hai bố, mẹ: (AaBb), cao, đỏ x (AaBb), cao, đỏ - Tỷ lệ kiểu hình F1 theo Menđen:
+ 9(A-B-): cao, đỏ
+ 3(A-bb): cao, hoa trắng (Kiểu gen gồm 1AAbb + 2Aabb) + 3(aaB-): thấp, hoa đỏ (Kiểu gen gồm 1aaBB + 2aaBb) + 1(aabb): thấp, hoa trắng
- Cây cao, hoa trắng F1 chọn số cây(A-bb) Cây thấp, hoa đỏ F1 chọn số (aaB-)
- Để có cao, hoa đỏ (A-B-) F2 phải có khả thực phép lai F1, dựa vào tỷ lệ kiểu hình tìm xác suất thân cao, hoa đỏ F2:
* F1: cao, trắng (1AAbb) x F1: thấp, đỏ (1aaBB) F2: đồng tính cao, đỏ (AaBb) Xác suất =
3 x
3 x = (1) * F1: cao, trắng (1AAbb) x F1: thấp, đỏ (2aaBb)
F2: 1cao, đỏ (AaBb) + 1cao, trắng (Aabb) Xác suất = x
2 x
1 =
1 (2) * F1: cao, trắng (2Aabb) x F1: thấp, đỏ (1aaBB)
F2: cao, đỏ (AaBb) + thấp, đỏ (aaBb) XS: x
1 x
1 =
1 (3) * F1: cao, trắng (2Aabb) x F1: thấp, đỏ (2aaBb)
F2: 1cao, đỏ (AaBb) + 1cao, trắng (Aabb) + 1thấp đỏ (aaBb) + thấp, trắng (aabb) Xác suất:
3 x x
1 =
1
9 (4) Từ (1); (2); (3) (4) xác suất xuất thân cao, hoa đỏ F2
9 x =
( Thí sinh giải theo cách khác, hợp lý, cho tối đa)
0,25
0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25
0,25