Phòng GDĐT chỉ đạo các trường THCS giao cho các tổ/nhóm chuyên môn, khuyến khích giáo viên thiết kế lại các tiết học trong sách giáo khoa thành các bài học theo chủ đề (trong mỗi môn học[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN MÔN VẬT LÝ CẤP THCS - Năm học 2018-2019
Thực Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2018-2019, Sở GDĐT Hà Nội hướng dẫn hoạt động chuyên môn môn Vật lý cấp THCS số nội dung sau:
1 Thực qui chế chuyên môn.
- Phòng GDĐT tăng cường giao quyền chủ động cho trường THCS xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường theo hướng tinh giản để tăng cường kĩ vận dụng kiến thức, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường khả học tập HS, Kế hoạch giáo dục nhà trường phải báo cáo phòng GDĐT xác nhận trước thực để kiểm tra, giám sát q trình thực
Phịng GDĐT đạo trường THCS giao cho tổ/nhóm chuyên mơn, khuyến khích giáo viên thiết kế lại tiết học sách giáo khoa thành học theo chủ đề (trong môn học liên môn) để tổ chức cho học sinh hoạt động học tích cực, GV chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học môn học chủ đề tích hợp, liên mơn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề theo hình thức, phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp HS vận dụng kiến thức liên môn vào giải các vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học tổ/nhóm chun mơn, GV phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực để kiểm tra, giám sát, nhận xét, góp ý trình thực
2 Đổi phương pháp dạy học:
- Xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học HS thơng qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học Quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học -cơng nghệ - kĩ thuật - tốn (STEM) việc thực chương trình giáo dục phổ thơng môn học liên quan
- Chú trọng rèn luyện cho HS phương pháp tự học, tự nghiên cứu SGK để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho HS luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết học tập mình; GV tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng
3 Đổi kiểm tra, đánh giá:
(2)thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video…) kết thực nhiệm vụ học tập GV sử dụng hình thức đánh giá thay cho kiểm tra hành Khi chấm phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng, tiến HS
Thực nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra tiết, cuối học kì, cuối năm học theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu: Nhận biết (nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học); Thông hiểu (diễn đạt kiến thức mô tả kĩ đã học ngôn ngữ theo cách riêng mình, phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ biết để giải tình huống, vấn đề học tập); Vận
dụng (kết nối xếp lại kiến thức, kĩ học để giải thành cơng tình
huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học); Vận dụng cao (vận dụng các kiến thức, kĩ để giải tình huống, vấn đề mới, khơng giống với tình huống, vấn đề hướng dẫn; đưa phản hồi hợp lí trước tình huống, vấn đề học tập sống); phù hợp với lực thực tế HS cập nhật yêu cầu đổi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Căn vào mức độ phát triển lực HS, GV nhà trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao
4 Công tác bồi dưỡng nghiên cứu khoa học.
- Tham gia đầy đủ chương trình bồi dưỡng thường xuyên Nâng cao ý thức vận dụng kiến thức trình bồi dưỡng vào thực tế giảng dạy
- Có tinh thần sáng tạo hoạt động tự bồi dưỡng Chú ý tập trung nghiên cứu vấn đề, dạy khó để giải vướng mắc chuyên môn
- Tổ chức tốt hoạt động “ Câu lạc Vật lý ” câu lạc bộ môn nhằm thu hút phát huy khiếu HS, phát bồi dưỡng HSG điều kiện không tổ chức thi HSG lớp 7,
- Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trường dựa nghiên cứu học
- Chủ động triển khai hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối" (khơng gian quản lí phịng GDĐT cấp đầy đủ chức tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn) để tổ chức, đạo hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán quản lí; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên mơn trường, cụm trường, phịng/sở GDĐT (trực tiếp qua mạng) theo hướng dẫn công văn 10801/SGDĐT – GDTrH ngày 31/10/2014 Sở GDĐT
5 Các kì thi
- Thi Vật lý lớp thi môn Khoa học thành phố: Tháng năm 2019 - Phát bồi dưỡng HSG điều kiện không tổ chức thi HSG khối lớp 6,7,8 theo tinh thần Công văn số 2028/GDTrH ngày 18/3/2005 Bộ GDĐT
Trên số định hướng chính, Ơng (Bà) chun viên đạo môn vào văn qui định, hướng dẫn Bộ, Sở tình hình thực tế địa phương để xây dựng Kế hoạch công tác môn