Đang tải... (xem toàn văn)
- Kĩ năng phân tích và xử lí thông tin một cách hệ thống từ các tư liệu của SGK, của GV cung cấp về tác hại của chất gây nghiện.. - Kĩ năng tổng hợp, tư duy hệ thống thông tin về tác hạ[r]
(1)Bài 10: THỰC HÀNH: NĨI KHƠNG ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN
MỤC TIÊU:
Sau học, học sinh có khả năng:
- Xử lý thông tin tác hại rượu, bia thuốc lá, ma túy trình bày thơng tin
- Thực kĩ từ chối, khơng sử dung chất gây nghiện - Có ý thức từ chối không sử dụng chất gây nghiện
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Kĩ phân tích xử lí thơng tin cách hệ thống từ tư liệu SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện
- Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện
- Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe doạ phải sử dụng chất gây nghiện
III ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma túy
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Kiểm tra: Nêu tác hại bia, rượu, ma túy
Hoạt động GV Hoạt động HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hoạt động 1: Trò chơi "Chiếc ghế nguy hiểm" - GV yêu cầu lớp hành lang
- GV để ghế trước cửa vào yêu cầu lớp vào
(2)chạm vào ghế
+ Em cảm thấy qua ghế?
+ Tại có người tự thử chạm tay vào ghế? - Kết luận: SGK
c Hoạt động 2: Đóng vai
- GV chia lớp thành nhóm phát phiếu ghi tình cho nhóm
+ Việc từ chối hút thuốc lá, uống rượu, bia, sử dụng ma túy dàng khơng?
+ Trong trường hợp bị dọa dẫm, ép buộc, nên làm gì?
+ Chúng ta nên tìm giúp đỡ không tự giải được?
- Kết luận: SGK
Lồng ghép VSCN + VSMT: Chúng ta phải giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh an toàn thực phẩm việc làm hành động cụ thể
- HS trả lời - HS trả lời
- Các nhóm đọc tình huống, vài học sinh nhóm xung phong nhận vai Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến
- Từng nhóm lên đóng vai theo tình nêu
3 Củng cố dặn dò: