Đang tải... (xem toàn văn)
- Quan sát các vật thật hay mô hình hoặc tranh ảnh những đồ vật, máy móc dùng động cơ điện đã được sưu tầm đem đến lớp. - GV chốt: Đa số các đồ dùng hàng ngày đều sử dụng năng lượng điện[r]
(1)BÀI 45: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I Yêu cầu
Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện II Chuẩn bị
Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện, số đồ dùng, máy móc sử dụng điện
III Các hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Ổn định
2 Kiểm tra cũ - Câu hỏi:
+ Con người sử dụng lượng gió cơng việc gì?
+ Con người sử dụng lượng nước chảy cơng việc gì?
- GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới
Hoạt động 1: Thảo luận. - GV cho HS lớp thảo luận:
+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết? + Tại ta nói “dịng điện” có mang lượng?
+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?
+ Tìm thêm nguồn điện khác
- GV chốt: Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung
- HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
- HS trao đổi trả lời câu hỏi: + Bóng đèn, ti vi, quạt…
+ Nói ”dịng điện” có mang lượng có dịng điện chạy qua, vật bị biến đổi nóng lên, phát sáng, phát âm thanh, chuyển động )
(2)nguồn điện Trong nhà máy điện, máy phát điện phát điện Điện tải qua đường dây đưa đến gia đình, quan…
Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm
- Quan sát vật thật hay mơ hình tranh ảnh đồ vật, máy móc dùng động điện sưu tầm đem đến lớp
- GV chốt: Đa số đồ dùng hàng ngày sử dụng lượng điện Ngồi điện cịn sử dụng nhiều lĩnh vực khác học tập, lao động sản xuất, vui chơi giải trí…
Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai nhanh, đúng?" - GV chia HS thành đội chơi phổ biến luật chơi
- Qua trò chơi GV nhấn mạnh vai trò quan trọng tiện lợi mà điện mang lại cho sống người
4 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Lắp mạch điện đơn giản
- HS quan sát làm việc theo nhóm: + Kể tên chúng
+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng + Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc
+ Đại diện nhóm giới thiệu với lớp
- đội thi đua tìm loại hoạt động dụng cụ, phương tiện sử dụng điện, dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện - Đội tìm nhiều ví dụ thời gian thắng