- Từ câu chuyện về một bức ảnh nghệ thuật và sự thật cuộc đời đằng sau bức ảnh, tác giả gửi gắm triết lí về cách nhìn nhận cuộc sống và con người: một cách nhìn đa diện, nhiều chiều để p[r]
(1)ONTHIONLINE.NET SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH -ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có trang)
ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2010 - 2011
MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút
(không kể thời gian giao đề)
I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 điểm) Câu (2 điểm)
Trong đoạn trích Ơng già biển Hê-minh-, ơng lão Xan-ti-a-gơ gặp phải hồn cảnh khó khăn ? Nguyên nhân giúp ơng lão vượt qua khó khăn ?
Câu (3 điểm)
Trình bày suy nghĩ anh (chị)về câu nói:
“Rất người đời đạt điều mong muốn Mất mát nhiều, nhưng cố gắng cho khỏi thất vọng, khỏi phải nghị lực ln hun cháy lịng Đó điều quan trọng”
(TheoNguyễn Văn Thạc - Mãi tuổi 20) II PHẦN RIÊNG (5 điểm)
Thí sinh làm hai câu (Câu 3a Câu 3b) Câu 3a (5 điểm): Theo chương trình Chuẩn
Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau:
Ta với mình, với ta
Lịng ta sau trước mặn mà đinh ninh. Mình đi, lại nhớ mình
Nguồn nước, nghĩa tình nhiêu… Nhớ nhớ người yêu
Trăng lên đầu núi, chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương về.
Nhớ rừng nứa bờ tre Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy.
Ta ta nhớ ngày Mình ta đó, đắng cay bùi.
Thương nhau, chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng. ( Việt Bắc –Tố Hữu) Câu 3b (5 điểm): Theo chương trình Nâng cao
Phân tích đối lập giũa hai phát nhân vật Phùng truyện ngắn ”Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu để làm rõ thông điệp mà tác giả gửi gắm
(2)-HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM HỌC 2010 - 2011
MÔN THI: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 150 phút
HƯỚNG DẪN CHẤM I HƯỚNG DẪN CHUNG
Đề gồm câu, theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT: câu kiểm tra kiến thức
văn học; câu nghị luận xã hội; câu nghị luận văn học Câu chủ yếu yêu cầu tái kiến thức có yêu cầu diễn đạt Những HS diễn đạt trôi chảy, tả, ngữ pháp điểm tối đa Câu câu làm văn kiểm tra kiến thức xã hội, kiến thức văn học kĩ diễn đạt, kĩ lập luận HS
Giám khảo cần nắm nội dung làm HS để đánh giá, tránh đếm ý cho điểm
một cách máy móc Chú ý khuyến khích viết có ý riêng, sáng tạo
Thí sinh trình bày theo cách riêng, đáp ứng yêu cầu cho đủ
điểm
II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
Đáp án Điểm
I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH 5,0
Câu 1
Trong đoạn trích Ơng già biển cả Hê-minh-, ơng lão Xan-ti-a-gơ gặp phải hồn cảnh khó khăn ? Nguyên nhân giúp ông lão vượt qua khó khăn ?
2,0
- Hồn cảnh ông lão: đơn độc đại dương bao la, tuổi già,
sức lực cạn dần phải đối đầu với cá kiếm to lớn
- Ngun nhân giúp lão vượt qua hồn cảnh khó khăn: có kinh
nghiệm, trí tuệ sáng suốt, ý chí, nghị lực, khát vọng lớn lao
- Lưu ý: học sinh nêu 2/3 ý hoàn cảnh 3/5 ý nguyên nhân đạt trọn số điểm.
1,0
1,0
Câu 2
Trình bày suy nghĩ câu nói: Rất người đời đạt được điều mong muốn Mất mát nhiều, cố gắng cho mình khỏi thất vọng, khỏi phải nghị lực ln hun cháy lịng mình. Đó điều quan trọng (TheoNguyễn Văn Thạc - Mãi tuổi 20)
3,0
a. Yêu cầu kĩ năng
- Nắm phương pháp làm văn nghị luận xã hội - Bố cục hệ thống ý sáng rõ
- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận …)
- Văn trơi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục
(3)pháp; trình bày rõ ràng
b.Yêu cầu kiến thức
- Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,25
- Cuộc sống chứa đựng khó khăn, trở ngại, khơng ý muốn Đối diện với khó khăn, thất bại, người phải giữ hy vọng, nghị lực
- Hy vọng, ý chí, nghị lực đem lại niềm tin, động lực sống; sức mạnh tinh thần giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại để thành cơng
- Lưu ý: học sinh cần có dẫn chứng để làm sáng tỏ.
1,75
- Phê phánnhững người sống thiếu ý chí, bi quan …
- Rèn luyện lối sống tốt đẹp, tích cực: có niềm tin, nghị lực …
1,0
II.PHẦN RIÊNG 5,0
a. Yêu cầu chung kĩ năng
- Nắm phương pháp làm nghị luận văn học - Bố cục hệ thống ý sáng rõ
- Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ) Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích vấn đề tác phẩm tự phân tích đoạn thơ
- Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục
- Không mắc lỗi diễn đạt; khơng sai lỗi tả, dùng từ; trình bày rõ ràng
b. Yêu cầu nội dung
Câu 3a Theo chương trình Chuẩn 5,0
- Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,5 Học sinh cần phân tích từ ngữ, hình ảnh thơ biện pháp
nghệ thuật để làm rõ ý:
- Lời khẳng định tình cảm thủy chung sâu nặng hồ quyện, gắn bó bền chặt người cán xuôi thiên nhiên người Việt Bắc – nguồn cội cách mạng
- Nỗi nhớ da diết thiên nhiên, núi rừng Việt Bắc: trăng đầu núi, nắng chiều lưng nương, khói sương, bếp lửa sớm khuya, rừng nứa bờ tre, Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê …- vẻ đẹp vừa thực vừa thơ mộng riêng biệt, độc đáo
- Nỗi nhớ người Việt Bắc bình dị mà sâu nặng ân tình; trải bao đắng cay, bùi có
3,5
- Khái quát, đánh giá nội dung nghệ thuật 1,0
3b Theo chương trình Nâng cao 5,0
- Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,5
(4)- Đó “một cảnh đắt trời cho” đầy thi vị: thuyền lưới vó ẩn biển sớm mờ sương có pha đơi chút màu hồng hồng ánh mặt trời chiếu vào…
- Với người nghệ sĩ, khung cảnh chứa đựng “chân lý hoàn thiện”, làm dấy lên Phùng bao xúc cảm thẩm mỹ, khiến tâm hồn anh gột rửa, lọc
Phát thứ hai : bi kịch gia đình
- Đó cảnh tượng đầy đau đớn: sau thực thi vị thực “quái đản”, thô ráp Bước khỏi thuyền thơ mộng người đàn bàvới đường nét thơ kệch, xấu xí, mệt mỏi gã đàn ông to lớn, dằn Người đàn bà nhẫn nhục chịu đựng hành hạ chồng Người chồng đánh đập vợ tàn nhẫn thói quen đứa bất lực nhìn cảnh bạo lực diễn cha mẹ chúng phản ứng bột phát đầy tiêu cực
Ý nghĩa :
- Từ câu chuyện ảnh nghệ thuật thật đời đằng sau ảnh, tác giả gửi gắm triết lí cách nhìn nhận sống người: cách nhìn đa diện, nhiều chiều để phát chất thật ẩn sau vẻ tượng
- Người nghệ sĩ muốn sáng tạo tác phẩm mang vẻ đẹp đích thực phải biết nhìn nhận thấu đáo mối quan hệ nghệ thuật đời sống, quan hệ đẹp khung cảnh bên thật sống bên
- Một tác phẩm nghệ thuật đích thực, tác phẩm phải phản ánh
chân thật đời sống người, phải số phận người mà lên tiếng